第一篇：教師培訓(xùn)心得體會林琳

培訓(xùn)心得體會

林 琳

今年開學(xué)學(xué)校組織的三位年級組長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過2天的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。通過高微寧、肖玲、陳杰三位老師對工作的總結(jié)及管理學(xué)生精彩講解，令我印象深刻，下面就是對這次培訓(xùn)的體會和總結(jié)：

“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過學(xué)習(xí)，我認為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

一個教師只有熱愛學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴父慈母心，才會敬崗愛業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力教育學(xué)生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命的，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

在我的身邊，許多老師敬崗愛業(yè)的事跡常常感動著我。尤其是很多班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下，自己也覺得有些慚愧。在科任教師工作中，我沒有真正走進幾個特殊情況學(xué)生的心靈，去了解他們怎么想，為什么這么做，往往是事情有了苗頭，出現(xiàn)了征兆，才去尋找解決的辦法，這樣往往使自己出現(xiàn)了工作上的被動，還得不到學(xué)生的理解；在本學(xué)期的教育工作中，我要立足我的本職工作，努力地樹立好自己在學(xué)生心目中的“教師、慈母、嚴父、榜樣”的形象，和學(xué)生多交朋友，多促膝談心，真正走進她們的精神世界，讓她們健康成長。

“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

（二）要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過幾位教師的培訓(xùn)讓我更加懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”。

第二篇：0917林凱琳

《大國崛起》觀后感

“地理大發(fā)現(xiàn)拉開了不同國家相互對話和相互競爭的歷史大幕，由此，大國崛起的道路有了全球坐標。在人類現(xiàn)代化進程的大舞臺上，相繼出現(xiàn)了九個世界性大國，它們是葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國。大國興衰更替的故事，留下了各具特色的發(fā)展道路和經(jīng)驗教訓(xùn)，啟迪著今天，也影響著未來?！边@段話詮釋了紀錄片的中心主題，大國崛起的原因，發(fā)展和歷史意義，而每集的標題總結(jié)著大國崛起的規(guī)律，也可以說是歷史必然的發(fā)展規(guī)律。

既然是地理大發(fā)現(xiàn)，那就不得不說到海洋。西塞羅說：“誰控制海洋，誰就能控制世界?！敝袊橇袕姀暮Ｑ笊贤ㄟ^堅船利炮，拉開了這個民族寫滿恥辱的近代史的序幕。歐洲最早的兩個民族國家葡萄牙和西班牙，在國家力量恩里克王子的指揮和伊莎貝爾女王的資助下支持著進行航海冒險。并在新航路開辟的優(yōu)勢下依靠新航線和殖民掠奪建立起勢力遍布全球的殖民帝國，逐漸成為第一代世界大國。在抵抗侵略的斗爭中，他們骨子里養(yǎng)成了一股追求刺激和冒險的豪請，但最終還是因沒有長遠規(guī)劃而由盛轉(zhuǎn)衰了。

在大洋彼岸，存在著一個“日不落帝國”——英國。走向現(xiàn)代社會的過程中，強有力的君主制成為關(guān)鍵的一環(huán)。女王伊麗莎白一世對海洋探險和貿(mào)易的鼓勵、開明的治國態(tài)度和處理社會矛盾的妥協(xié)手段，使這個地處邊緣的島國，迎來了早期的輝煌。通過光榮革命，這場不流血的革命，逐步建立起君主立憲制，完成了向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型。相對寬容的社會環(huán)境，為英國的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了條件，為工業(yè)革命的到來做好了準備；同時，也讓這個島國一步步走向了世界舞臺的中心位置。而英國的工業(yè)革命也對全世界都產(chǎn)生了深遠的影響，成果就在“世界工廠”這個稱號上了。

英國首相丘吉爾有這樣一句名言：我寧愿失去一個印度，也不肯失去一個莎士比亞。由此可見，思想文化的影響力對于國家崛起和銘刻于歷史的意義之巨大。在法蘭西思想與精神的圣地先賢祠，正門上銘刻著這樣一句話：“獻給偉人，祖國感謝他們?！边@體現(xiàn)了一個國家對教育重視程度，也是法國的歷史影響。歸根結(jié)底，還是綜合國力最終決定了一個國家的強大與否，歷史已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明，單一力量的強大并不能決定一個國家的最終強大。

單一的因素一定是錯誤的，有一些共同的因素需要關(guān)注，這是大國之謎。沒有永遠的霸權(quán)國家，大國的興衰交替，是不可避免的歷史法則，這是大國之惑。二戰(zhàn)后，各國逐漸開始理智地尋找大國之路。全球市場把世界緊緊聯(lián)結(jié)在一起，大國之間的互動、合作和依存關(guān)系開始增強，具有歷史眼光和戰(zhàn)略智慧的國家開始做出理性的判斷，這是大國之路。對于理想的大國，每個人都有自己的夢想；關(guān)于大國的話題，也許是一個永遠無法窮盡的討論。我們不知道時間的變化會將把大國帶向何方，但有一點是可以肯定的，建立永久和平、共同繁榮的和諧世界，將是人類共同努力的方向，這是大國之思。

第三篇：書香伴我行 趙林琳

書香伴我行

總有那么一股特別的香味讓我陶醉，總有那么一種單一的顏色讓我目染，總有那么一行樸實的文字深深的激蕩著我的靈魂。在一個又一個難眠的夜晚，捧起它的時候，我總能在縷縷書香中安然入睡。

時間流淌在生命的長河里，書的影子也就伴隨著我在生命中持續(xù)的漂泊——漂泊在安徒生的童話世界，我為王子和公主的故事而陶醉；漂泊在魯濱遜的孤島上，我的靈魂隨著他一起沉??；漂泊在歷史的蹤跡里，聆聽霸王深沉的長嘯，飄過烏江，飄過霸王的尸首，領(lǐng)悟歷史的遺憾；漂泊在郭敬明的幻城中，我被那凄美的雪國所渲染，那環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)，至今仍讓我記憶猶新。

曾經(jīng)多少次抱著書不知不覺中睡著了，也曾經(jīng)多少次一個人關(guān)在家里，靜靜地沉浸于書的海洋中。讀書的樂趣是無限的，每讀一本好書，這種樂趣就會增加一分。明月高懸的夜晚，讀幾頁讀幾頁老舍的小說，在幽默詼諧的言談中，會忘卻一天的疲勞和困頓；旭日東升的時候，讀幾頁唐詩宋詞，在詩情畫意的意境里，開始一天的舒暢。靜逸閑暇的時候，讀幾頁徐志摩的詩集，一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾??”帶給我們對美好理想的無限追憶。手捧著一本散發(fā)著墨香的書，或薄或厚。瞬間，我便與書幻化為一體，芳菲纏綿，沁人心扉??

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，于謙的這一句詩，把讀書的樂趣描繪得淋漓盡致。將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，表明詩人讀書不倦、樂在其中的心情?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，朱熹將書中的知識比作源源不斷的青泉活水，形象的表達出了自己對讀書的領(lǐng)悟。這些膾炙絕口的千古佳句，更向我們傳達了書是凈化心靈的良藥。

真正領(lǐng)會書香一詞的含義的時候是在高中，老師告訴我們“書香”最早的由來，是因為一種名叫蕓草的植物，因其散發(fā)出的香味能殺死書蟲，愛書如命的讀書人就把蕓草夾在書中，對其飄散出的縷縷香氣稱為“書香”。演變至今，書香一詞早已不僅僅是一種香氣，而是能使我們靈魂得到無限熏陶的無形靈力。蕩漾在書的海洋里，看落霞白云，體會生命的燦爛。乘在書的泛舟上，聆聽**浪鼓，領(lǐng)悟人生的輝煌。領(lǐng)會書香，邂逅夢魂，穿梭于古往今來，走進古典與現(xiàn)實，我愿在靈魂中固守書香的浪漫，在柔美的文段和凄美的情節(jié)里，不再顧惜一切，任行云流水，任時光荏再，任歲月蹉跎。

與書為友，不僅僅是一種對讀書的態(tài)度與心之所向，更是一個人對自己的信仰的虔誠與堅守。其實讀書本也一種生活，是一種閑適安逸的生活，是一種境界，一種除了金錢和閃爍的霓虹燈還有一片晴空的境界，這需要我們用心去體會

著和感觸。

閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園——在書香的校園里，我們可以一起聆聽，那是秀美江南的吳儂軟語，鶯歌燕語，秦淮河上的槳燈聲影，夜夜笙歌間的曲曲琵琶；在書香的校園里，我們可以細看，那是蕭蕭塞外的大漠孤煙，衰草遍地，寒云蒼茫，號聲震天，胡琴與羌笛聲聲哀鳴，烽火連三月，壯士只想破樓蘭，勒燕然，早日歸家；在書香的校園里，我們可以一起仰望，那是悠悠夢中的海市蜃樓，碧海生明月，鮫人的珠淚，啼血的子歸，雖是傳說，卻也因夢幻而迷人。黃庭堅曰：“人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味”，的確如此。青春歲月中，若常有書香縈繞在我們的身邊，心的世界也會隨著書香的闊大而改變。青春的我們，總有太多的叛逆，總有太多的輕狂，不要過于沉溺，也不要過于不屑，捧起一本自己喜歡的書，細細品味，我們的心靈便會在書香中得到凈化。

翻開散發(fā)著墨香的紙張，泛舟在書籍的海洋里，閉起眼睛，總會有那么幾片閃著光的書角從記憶的角落中浮起——白紙、黑字，那是沉淀在心底的縷縷書香。

月里書香

一杯茶，一本書，任思翻騰。千年一夢，陶醉在唐詩宋詞神韻里，把今生的悲喜融匯其中，笑一會，癡一會，心也朦朧，月也朦朧。

抓一朵云剪成衣裳，捉一個星照亮?xí)r空，穿越隧道，去領(lǐng)略唐朝的鼎盛，體會大宋的凄涼。

月光斜影，指尖輕劃，古箏聲聲。飄游的小舟上歌聲輕揚，河岸上柳綠桃紅，思春的人兒夜不眠，對月浮冥。倒影婆娑，嘆一襲清水難釋心中的點點愁腸。

風(fēng)習(xí)習(xí)，水蕩漾，粼粼的碧光閃動，醉了誰的眼？惹了誰的思？傷了誰的殤？

千年的回睖，揉碎了誰的夢？插肩而過，嫣然了誰的笑容？

點一盞相思的燈，放逐江河，能否到達你的彼岸？徐徐清音，穿越恒古的月，揚起點滴的殘紅，恍若如夢，纏綿了千年的情。

逝去的亭臺樓閣，不變的江水東流，演繹了多少分離情愁？古往今來，多少情結(jié)隨日月轉(zhuǎn)換，多少情仇在歷史的煙云里消散，多少愛戀在不斷的輪回里一遍遍上演，多少離殤苦了一對對分手鴛鴦。

月不歸，思滿江。彈一曲心之近，情之遠，更是感傷；

彈一曲情相守，人已遠，落寞滿艙；彈一曲心相惜，情依依，莫讓江水葬了癡情的殤；彈一曲月光寒，心依然，長夜把思念的夢綴滿天堂。

殘茶涼，書含傷，走不出憂結(jié)的情懷，難舒暢。問古月，月凄惶?？床婚_的情，道不完的殤，說不盡的凄涼。人生自古酸甜嘗，唐也好宋也罷，一個情字長又長，多少文人墨客留篇章。

茶再徹，思在揚，滯留在書的墨香里不愿返航。

第四篇：培訓(xùn)心得體會林云

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會

城關(guān)小學(xué) 林云

在這次繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進步。對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

第五篇：林琳_美術(shù)_資源應(yīng)用計劃表

演示型課件資源應(yīng)用計劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）

知識點 1陶藝作品欣賞 資源名稱 陶藝欣賞

素材類型 圖像

水平識記

來源 下載

使用時間 2分鐘

應(yīng)用方式和作用 圖片導(dǎo)入，集中學(xué)生注意力，引出本課內(nèi)容

圖片配音頻講解，讓學(xué)生初步了解我國陶藝發(fā)展史 圖片觀察，老師介紹，學(xué)生具體欣賞陶藝作品，體會陶藝的韻味 圖片觀察學(xué)習(xí)，理解并學(xué)習(xí)陶藝創(chuàng)作的過程 示例圖片，學(xué)生仿照示例圖片，動手制作

播放圖片，鼓勵學(xué)生勇敢大膽地自評互評

收尾圖片，提醒學(xué)生注意老師總結(jié)內(nèi)容，便于強調(diào)記憶 2我國陶藝發(fā)展史 陶藝發(fā)展史

圖像 音頻

理解

下載

3分鐘

3陶藝近距離接觸、觀察 陶藝細節(jié)圖 圖像

理解 分析

現(xiàn)有 3分鐘

4陶藝創(chuàng)作步驟與要點 陶藝分步圖 圖像

識記 分析

下載 5分鐘

5陶藝創(chuàng)作 示例圖片

圖像 音頻

應(yīng)用 現(xiàn)有 20分鐘

6評價作品 小鼓勵

圖片 文本

評價 下載 5分鐘

7總結(jié)本課知識 結(jié)束語

圖片 文本

綜合 下載 2分鐘

資源內(nèi)容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發(fā)素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內(nèi)容）

1、陶藝欣賞，欣賞多幅陶藝作品圖片。多以“新”“奇”為主，另附解釋，使學(xué)生在開課的

時候有眼前一亮的感覺?？偨Y(jié)圖片皆為陶瓷制作而成，學(xué)生恍然，從而引出《陶

藝創(chuàng)作》課題。

2、陶藝發(fā)展史，圖片加文本介紹。中國古代文化淵源流長。眾所周知，中國是陶瓷的故鄉(xiāng)，陶瓷的國度。在進入文明以后的五千年中，陶瓷文化無不和民族的興衰、國 家的命運相聯(lián)。它一直伴隨著炎黃子孫從原始社會走向文明社會。它的內(nèi)涵 十分豐富，功能極為廣泛，滲透于物質(zhì)生活、精神生活以及社會生活各方面。它不僅具有明顯的民族特征，而且有文化價值。它對了解民族個性、心理趨 向和價值觀念有著重要的作用。陶瓷在中國古代每個歷史階段都扮演著重要 的角色，但都存在著一種遺憾，那就是各類型的陶瓷文化藝術(shù)風(fēng)格持續(xù)了一 個階段后，隨著每個朝代結(jié)束，特色也就隨之終結(jié)了。但它作為一種物質(zhì)消 費的方式，卻能一次次的反復(fù)出現(xiàn)、存活和延續(xù)在中國人的血脈中。

3、陶藝細節(jié)圖，陶藝作品近距離細節(jié)圖片。學(xué)生進一步觀察陶藝作品內(nèi)容。

4、陶藝分步圖，陶藝作品完成的分步步驟圖，包括練土、壓土、定中心、開洞、修型等。學(xué)

生邊看邊識記。

5、示例圖片，播放《核舟記》核舟圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容和已學(xué)習(xí)知識，分組制作核舟形

狀的陶藝作品。

6、小鼓勵，圖片加文本，內(nèi)容為鼓勵學(xué)生用于開口評價自己和別人的作品。

7、結(jié)束語，老師總結(jié)本課知識點，包括陶藝的制作過程、學(xué)生自評互評后總結(jié)的經(jīng)驗反思。說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類

4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學(xué)中使用的時間

6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？