第一篇：實踐活動教育與勞技教育的計劃與總結(jié)

綜合實踐活動及勞技教育活動的計劃

（2011—2012學年第一學期）

為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動及勞技教育活動健康、有序、扎實、高效開展，特制定計劃如下：

一、基本理念：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思。

2、面向?qū)W生完整的生活領域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。

二、活動目標：

1、基礎目標：通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的活動方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質(zhì)。

2、發(fā)展目標：在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、活動內(nèi)容：

根據(jù)我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標及勞技課程的目標的定位，結(jié)合我校各個年級學生的特點，我們確立了“一個中心”、“三條線索”、“四大領域”、“三大空間”來進行選擇和設計即以學生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育這四大領域入手，實現(xiàn)學校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

四、活動流程：

1、明確活動主題：本學期初步預設開展四次綜合實踐活動，活動主題由學生提出，師生共同探討，并加以確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學生及時整理活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、實施保障

1、組織教師進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為活動的成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性活動時間制，依據(jù)實際情況靈活安排。

4、強調(diào)合作：綜合實踐活動及勞技教育活動本身就是一項綜合性極強的活動，因而學科老師之間的合作就顯得尤為重要，這不僅是實現(xiàn)活動目標的關鍵，更是活動實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

5、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

6、加強管理：落實活動實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。六：活動預設安排：

1、科普宣傳——《呼喚綠色生活》，不僅學生樹立綠色生活、低碳生活的理念，還讓學生把保護環(huán)境落實到實踐中去，真正地做到保護環(huán)境，人人有責。

2、勞動技術——《布貼娃娃》讓學生學會利用廢棄的碎布制作補貼娃娃，培養(yǎng)學生的動手能力和生活實踐能力，培養(yǎng)學生的合作精神與審美情趣。

3、勞動技術——《縫沙包》培養(yǎng)學生的動手操作能力與解決生活小問題的習慣

綜合實踐活動及勞技教育活動的總結(jié)

（2011—2012學年度第一學期）

本學期中，我校繼續(xù)認真貫徹市教育局的綜合實踐活動及勞技教育活動計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動及勞技教育活動，將綜合實踐活動及勞技教育活動推向深入，努力提高教師的實踐活動及勞技教育的實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代中學生，全面實施素質(zhì)教育。

一、具體做法

學校堅持以點帶面的工作方針，開展了科普宣傳圖展《呼喚綠色生活》、勞動技術比賽《布貼娃娃》和《縫沙包》等主題活動，安排專人負責指導，期望通過活動促進學生的成長。二、一些思考

1、綜合實踐活動及勞技教育活動要繼續(xù)推行

實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進綜合實踐活動及勞技教育活動對教師的教育方式有所促進，對培養(yǎng)學生的身心健康成長有及其重要的作用，必須長期堅持下去。

2、對活動資源的進一步認識

隨著活動的深入，我們逐步認識到：各門學科、各種場所之間都有著相互的聯(lián)系，我們可以充分利用好教師資源、教材資源、實踐資源、地域資源等。

3、探索優(yōu)秀的活動模式

與學生成長密切相關的生活實踐就是最好的模式。

4、活動主題的選擇

教師可以嘗試放手，讓學生以小組或班級為單位，選出學生代表，代表學生確定活動主題。

三、取得的成績

自綜合實踐活動及勞技教育活動開展以來，我校取得了在實踐活動及勞技教育活動開展過程中的一些驕人成績，使綜合實踐活動及勞技教育活動成為學生喜愛的一項活動。如：校報設組織的科普宣傳——《呼喚綠色生活》，不僅讓學生在活動中樹立綠色生活、低碳生活的理念，還讓學生把保護環(huán)境落實到實踐中去，真正地做到保護環(huán)境，人人有責；以教導處和校團委組織的《布貼娃娃》比賽，讓學生學會利用廢棄的碎布制作補貼娃娃，培養(yǎng)學生的動手能力和生活實踐能力，培養(yǎng)學生的合作精神與審美情趣，此活動還獲得了上級領導的一致

在新的一年里，我們將以扎實的工作，讓更多的老師與學生參與這些活動，將我校的綜合實踐活動及勞技教育活動推向新的高度。

綜合實踐活動及勞技教育活動工作計劃

（2011—2012學年度第二學期）

一、指導思想：

為了認真貫徹中共中央、國務院召開的全國教育工作會議精神，落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》，進一步全面推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。

二、教育目標：

1、在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。

2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。

3、通過勞動基地等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質(zhì)。

三、具體措施：

1、加強學習，確立勞動教育的地位。

每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育‘發(fā)展的整體性和全面性；學習《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養(yǎng)目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。

2、因地制宜，開辟勞動教育基地。

勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。

開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的外操場，一年要除草數(shù)次，以往都是由學校請校外的小工進行清除。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。學校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲等工作。

3、開展研究，提高勞動教育質(zhì)量

積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動教育的關鍵。首先，我們組織教師認真學習《勞動教學綱要；深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。其次，我們以現(xiàn)行勞動教材為內(nèi)容，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。

4、學校開展全校學生征集“勞動小竅門”、“勞動金點子”，培養(yǎng)學生在勞動中實踐、學習、創(chuàng)新的能力。

5、各班組織學生開展“學一種勞動技術”、“寫一篇勞動收獲體會”活動，讓學生在活動中學本領，做主人。

綜合實踐活動及勞技教育活動工作總結(jié)

（2011—2012學年第二學期）

勞動技能課是一門綜合性很強，與學生生活實際，當?shù)厣a(chǎn)和社會實際緊密聯(lián)系，以實踐為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它賦予了更深刻的涵義。它不再是只注重培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情與勞動的習慣，而是在此基礎上注重開發(fā)學生潛能，集動手、動腦為一體，著重培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力的一門新學科。

一、讓勞技課成為一門真正的課

以前的勞動課，往往都是老師說說，學生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業(yè)，完成一些練習?，F(xiàn)在的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科。

二、激發(fā)學生興趣，有動的欲望

托爾斯泰說：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是推動學生探索知識和獲得能力的動力，興趣是調(diào)動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識，實踐的學科讓學生樂學,學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的兒童狀態(tài)，達到學生要活動的狀態(tài)，老師就必須多動腦筋。

三、實際出發(fā)，靈活處理教材

在教學中，根據(jù)這教材的內(nèi)容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學生情況，進行了一些遷移，整合，便于提高學生的動手能力。

學科之間不是孤立的，我們在進行教學的時候，可以進行一些整合，促進各門學科的學習。低年段數(shù)學教學中，有讓學生認鐘表的內(nèi)容。學鐘表的過程中，可以安排學生學著制作鐘面，通過模仿，制作，學生對于鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚。學科之間的相互聯(lián)系，既提高了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。

四、在實踐中讓學生得到終身發(fā)展

現(xiàn)在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。

新的勞動技術課作為一門以發(fā)展學生技術素養(yǎng)為基本目標的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲備與技能，更要求教師要有寬泛的科學技術知識和通用的技術實踐能力，并不斷地學習補充與實踐，只要勞技教師能夠意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，積極創(chuàng)造條件，努力實踐，學生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會提高！

綜合實踐活動及勞技教育活動工作計劃

（2012—2013年度第一學期）

學校開展社會實踐活動是教書育人和學生成長過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是提高學生自身素質(zhì)、充分發(fā)揮知識技能優(yōu)勢、服務社會的重要渠道，是第一課堂教育的有效延伸。

一、目的意義：

為了加強本校學生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生愛科學、愛勞動的習慣，提高環(huán)境教育意識，使全校學生熱愛勞動，熱愛生活和熱愛大自然的感情，成為德智體美勞全面發(fā)展的新一代。

二、實踐計劃：

1、我校德育處、團委、少先隊將校內(nèi)綠化帶劃分給全校十八個班級，作為各班的勞動實踐基地。

2、學校每學期分期、分批參觀學習和進行勞動實踐。

3、請生物老師介紹種養(yǎng)知識，并指導學生進行實踐活動。

4、各班要充分利用班、隊會時間和課余時間有目的、有計劃的在校內(nèi)勞動實踐基地進行勞動實踐活動。各班組織學生在本班的勞動實踐基地種花、種菜、鋤草、施肥。

5、同學要進行勞動實踐，并寫出各項勞動實踐情況的心得體會，體驗日記等。

6、每次組織要有具體關于安全分工的安排。

7、注意知識性和趣味性相結(jié)合，培養(yǎng)學生的勞動興趣，使學生學到一定的勞動知識和技能。

綜合實踐活動及勞技教育活動工作總結(jié)

（2012—2013學年度第一學期）

勞動技術教育是具有其他學科不可替代的育人功能，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。勞動技術教育具有“以勞樹德，、以勞增智、以勞強體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進學生全面發(fā)展的 綜合功能。

目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就今年特重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，全面貫徹“十一五”發(fā)展規(guī)劃精神，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結(jié)合的教育體系。我校將今年此項工作的具體實施狀況總結(jié)如下：

一、發(fā)揮勞動實踐基地的綜合功能，狠抓德育工作

培養(yǎng)一個擁有熱愛社會，注重建設和諧發(fā)展社會人才，是我校德育教育的目標。有愛心才會熱愛社會，熱愛人民、熱愛工作。愛心只有在社會的各個領域、各個角度、各種不同教育形式才能教育出完美的愛心。

美化校園、綠化校園、美化環(huán)境衛(wèi)生是培養(yǎng)學生熱愛社會、建設和諧社會、美化社會、陶冶美好情操的有效途徑。因此我校利用校外的蔬菜大棚，苗木基地，對學生進行蔬菜、苗木栽培管理等活動，把獨具特色的校園文化豐富多彩的活動，融入在寓教于樂，寓教于活動中，突出德、智、體、美、勞和諧發(fā)展使德育教育貫穿于教學工作的各個領域。

二、改變學生的學習方式，提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

學農(nóng)基地勞動實踐場所是培養(yǎng)學生以科學對待問題和思考問題，大膽想象，尊重依據(jù)，勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度和了解科學探究方法的科研基地。而且是開展綜合實踐活動教育的理想場所。我校每年充分利用學農(nóng)基地勞動實踐場所，給學生打開一個開放的空間，以團隊活動、小組活動、校傳統(tǒng)活動等不同方式把科學種植方法傳授給學生。在勞動中探究發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，調(diào)查研究，實驗論證，合作交流，改變了學生在學習過程中的生活方式、學習方式，在實踐中學習方式更是多種多樣，如動手實踐式、參觀采訪式、娛樂競賽式、師生對話式等各具特色。總之，我校在勞動實踐中注重對學生進行動手動腦能力教育，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，使勞動實踐場所真正成為少年兒童進行思想道德教育的綜合性教育。

綜合實踐活動及勞技教育活動工作總結(jié)

（2012—2013學年度第二學期）

目前，許多學生缺乏勞動鍛煉，實踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實踐要求距離甚遠，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構建社會實踐勞動場所辦學模式，強化共識，探索綜合實踐教育，全面推進新課程與勞動實踐相結(jié)合的教育體系

一、成立領導小組、夯實責任

學年初我校成立了勞技實踐教育工作領導小組，校長親自掛帥任組長全盤負責，副校長、教務主任、總務主任任領導小組成員，在上年的經(jīng)驗基礎上編排、完善了實踐課程，由總務處負責實踐活動的組織和相關理論教育，領導小組全面籌劃實踐基地建設及長遠發(fā)展規(guī)劃、管理制度等。

二、科學制定了勞技教學計劃，并有效實施

我們根據(jù)綜合實踐課的要求，由總務主任、教導主任結(jié)合學校的教學計劃安排，從土地整理到栽（種）植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘，豬的育肥知識，再到結(jié)合書本知識進行勞技培訓，都有計劃、有措施、有經(jīng)驗總結(jié)的整套方案。通過這些活動的有效組織，不但使學生了解了栽種和養(yǎng)豬流程，而且?guī)椭鋵W會觀察、學會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學得了一門實用技術，還培養(yǎng)了其動手動腦探索精神。

三、開展了勤工儉學活動

我們讓學生自己動手，培訓勞動習慣，形成技能，同時按勞分配進行勤工儉學。

四、收獲和成果。

1、勞動技術教育同時也為學校帶來了一定的經(jīng)濟效益。學我們利用所得資金改善了辦學條件，為師生訂購了現(xiàn)代化教學設施、獎勵品學兼優(yōu)學生，為部分特貧困學生解決生活費。

2、進一步提升了我校辦學內(nèi)涵

鍛煉了師生的勞動實踐能力。消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的不良觀念。擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，大自然的課堂，使學生各種能力得到發(fā)展，各種實踐得心應手。

總的來說一學年來我校依托勞技基地建設，實現(xiàn)了教書育人與勤工儉學效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學的新路子，與時俱進，開創(chuàng)出山區(qū)農(nóng)村勞技教育的一片新天地。

綜合實踐活動及勞技教育活動工作計劃

（2012—2013學年度第二學期）

勞動是最能怡情養(yǎng)性，最能鍛煉身心健康發(fā)展的途徑。我國某些學者把現(xiàn)代學生喻為“八九點鐘的太陽”，而他們是我國未來發(fā)展的建設者。因而，我們必須從現(xiàn)在抓起，把他們培養(yǎng)成為有益我國發(fā)展的棟梁，勞動是最能培養(yǎng)一個人有良好品格的一種方法之一。因此，我們必需對學生進行勞動教育。

勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的重要內(nèi)容。勞動教育是教育教學的一個重要組成部分。開設勞動課是向中學生有計劃地進行勞動教育的主要途徑，它對于培養(yǎng)學生熱愛勞動、學會勞動，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展具有重要意義。

通過本學期的學習，教育學生初步的勞動知識和勞動技能，從小培養(yǎng)他們的勞動興趣、及勞動意識，從而促進學生的健康發(fā)展，為日后建設祖國作準備。為了更好地完成勞動科教學任務，擬定以下幾項教學措施：

一、各班級要制定勞動教學計劃，備好勞動教學教案，上好勞動課，使教學上有目的、有計劃進行。

二、根據(jù)學生的年齡特點和接受能力，按照不同年級的教學要求確立教學目標進行教學。

三、教學實踐結(jié)合使學生在學中掌握理論，在實踐中獲得技能。例如，帶學生到學校附近種菜、除草、施肥等勞動實踐。

四、實現(xiàn)家、校結(jié)合，促使學生在多方面獲取知識、實踐掌握勞動技能。

第二篇：實踐活動教育與勞技教育的計劃與總結(jié)

實驗中學10—11

綜合實踐活動及勞技教育活動的計劃

為了更有效的保證本學期乃至以后的綜合實踐活動及勞技教育活動健康、有序、扎實、高效開展，特制定計劃如下：

一、基本理念：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思。

2、面向?qū)W生完整的生活領域，為學生提供開放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。

二、活動目標：

1、基礎目標：通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的活動方法，積極主動的獲取知識；培養(yǎng)獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質(zhì)。

2、發(fā)展目標：在教師的指導下，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)身心潛能，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、活動內(nèi)容：

根據(jù)我校的實際情況及綜合實踐活動課程的目標及勞技課程的目標的定位，結(jié)合我校七、八、九各個年級學生的特點，我們確立了

“一個中心”、“三條線索”、“四大領域”、“三大空間”來進行選擇和設計即以學生的發(fā)展為核心、人與自然、社會、自我為線索，從研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育這四大領域入手，實現(xiàn)學校、家庭、社會的三大空間的全方位整合。

四、活動流程：

1、明確活動主題：本學期初步預設開展四次綜合實踐活動，活動主題由學生提出，師生共同探討，并加以確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。

3、組織活動：教師要根據(jù)方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：幫助學生及時整理活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。

五、實施保障

1、組織教師進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為活動的成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性活動時間制，依據(jù)實際情況靈活安排。

4、評價創(chuàng)新：建立學生“成長檔案”，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從活動態(tài)度、活動能力、自身發(fā)展、活動成果等多個方面，通過自評、他評、過程評價與結(jié)果評價等多種方式對學

生進行激勵。

5、強調(diào)合作：綜合實踐活動及勞技教育活動本身就是一項綜合性極強的活動，因而學科老師之間的合作就顯得尤為重要，這不僅是實現(xiàn)活動目標的關鍵，更是活動實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8、加強管理：落實活動實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。附：活動預設安排：

1、科普宣傳——《呼喚綠色生活》，不僅學生樹立綠色生活、低碳生活的理念，還讓學生把保護環(huán)境落實到實踐中去，真正地做到保護環(huán)境，人人有責。

2、勞動技術——《布貼娃娃》讓學生學會利用廢棄的碎布制作補貼娃娃，培養(yǎng)學生的動手能力和生活實踐能力，培養(yǎng)學生的合作精神與審美情趣。

3、勞動技術——《縫沙包》培養(yǎng)學生的動手操作能力與解決生活小問題的習慣

2011年9月

實驗中學10—11

綜合實踐活動及勞技教育活動的總結(jié)

本學期中，我校繼續(xù)認真貫徹市教育局的綜合實踐活動及勞技教育活動計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動及勞技教育活動，將綜合實踐活動及勞技教育活動推向深入，努力提高教師的實踐活動及勞技教育的實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代中學生，全面實施素質(zhì)教育。

一、具體做法

2010年8月份，學校堅持以點帶面的工作方針，開展了科普宣傳圖展《呼喚綠色生活》、勞動技術比賽《布貼娃娃》和《縫沙包》等主題活動，安排專人負責指導，期望通過活動促進學生的成長。

二、一些思考

1、綜合實踐活動及勞技教育活動要繼續(xù)推行

實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進綜合實踐活動及勞技教育活動對教師的教育方式有所促進，對培養(yǎng)學生的身心健康成長有及其重要的作用，必須長期堅持下去。

2、對活動資源的進一步認識

隨著活動的深入，我們逐步認識到：各門學科、各種場所之間都有著相互的聯(lián)系，我們可以充分利用好教師資源、教材資源、實踐資源、地域資源等。

3、探索優(yōu)秀的活動模式

與學生成長密切相關的生活實踐就是最好的模式。

4、活動主題的選擇

教師可以嘗試放手，讓學生以小組或班級為單位，選出學生代表，代表學生確定活動主題。

三、取得的成績

自綜合實踐活動及勞技教育活動開展以來，我校取得了在實踐活動及勞技教育活動開展過程中的一些驕人成績，使綜合實踐活動及勞技教育活動成為學生喜愛的一項活動。如：校報設組織的科普宣傳——《呼喚綠色生活》，不僅讓學生在活動中樹立綠色生活、低碳生活的理念，還讓學生把保護環(huán)境落實到實踐中去，真正地做到保護環(huán)境，人人有責；以教導處和校團委組織的《布貼娃娃》比賽，讓學生學會利用廢棄的碎布制作補貼娃娃，培養(yǎng)學生的動手能力和生活實踐能力，培養(yǎng)學生的合作精神與審美情趣，此活動還獲得了上級領導的一致好評； 陳吉積老師組織的《縫沙包》活動，培養(yǎng)學生了的動手操作能力與解決生活小問題的習慣等等。

在新的一年里，我們將以扎實的工作，讓更多的老師與學生參與這些活動，將我校的綜合實踐活動及勞技教育活動推向新的高度。

2011年6月

第三篇：勞技教育計劃

勞技教育計劃

一、指導思想：

為了進一步全面推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，制定我?！皠趧咏逃睂嵤┯媱潯Ｅ囵B(yǎng)學生勞動的意識，掌握初步的勞動技術。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

二、教育目標：

1、在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。

2、在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。

3、通過勞動基地等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質(zhì)。

三、具體措施：

1、加強學習，確立勞動教育的地位

組織教師學習市區(qū)相關文件，從培養(yǎng)目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務和要求；學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結(jié)束時評估優(yōu)劣；二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料；三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。

2、因地制宜，開辟勞動教育基地

勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。

首先，開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的綠化區(qū)，一年要除草數(shù)次。綠化區(qū)的月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲澆水、修剪等工作。

其次，我們經(jīng)常組織學生參加打掃街道等公益性勞動，將校園周邊路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。

此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。

3、舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣

四、主要工作安排：

3月份：校內(nèi)勞動基地分工。開展 “生活習慣五個一”活動。即每天做一次家務勞動；每周做一次飯；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾；每周在校做一次服務性勞動。

4月份：開展春季衛(wèi)生、綠化美化校園活動。公益性勞動。6月份：進行家務勞動（自理能力）的情況調(diào)查。評選 “勞動小能手”。

第四篇：淺談勞技教育與美術教育的整合

淺談勞技教育與美術教育的整合 2013-08-16 | 陶行 美術 陶行知

素質(zhì)教育著重于學生的智力開發(fā)和能力的培養(yǎng)，尤其重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新力是心理素質(zhì)發(fā)展的重要方面，創(chuàng)造力是思維能力、自學能力和獨立能力的綜合體現(xiàn)，也是個性發(fā)展的集中體現(xiàn)，它是未來人才必須具備的素質(zhì)，而培養(yǎng)學生把儲存的信息及經(jīng)驗等加以組合，發(fā)掘出新的創(chuàng)意，美術課、勞技課是最具備條件的。

現(xiàn)代美術教育就是要充分開發(fā)兒童的智力，提高其審美能力，促進其藝術個性的發(fā)展。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術的知識與技法，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展。

一切技術的發(fā)明和發(fā)展，都是用雙手創(chuàng)造出來的。當然，一切技術的發(fā)明和發(fā)展也都離不開人類聰明的頭腦。雙手的靈巧和頭腦的靈活，是有如表里，互相依存，互相促進的。技術教育不僅能夠訓練和發(fā)展雙手的操作能力，而且能夠使人的頭腦更加靈活，能夠開發(fā)人的智力，以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力，這是有大量事實可以說明的。

我們的大教育家陶行知先生就曾論述過，美術教育和勞動技術教育的重要性。陶行知早在1927年的《湘湖教學做討論會記》中，提出的師范教育總目標（五條）之一，就是使受教育者具備“藝術的興趣”。在貫徹這一培養(yǎng)目標上，育才學校最為突出。育才學校除開設音樂課、美術課外，又建立了藝術館，繪畫組的學生還成立了“育才美術團”。1941年7月繪畫組由古圣寺遷至重慶管家巷28號時，又建立了“兒童美術館”，舉辦了“抗敵兒童畫展”，得到各界好評。為實施美育教育，陶行知對美育設施很重視。美育教育必須從培養(yǎng)學生對美的情感入手。如在育才學校，陶行知看過莫扎特的《安魂曲》的演出以后，寫信給育才學校全體師生說：“莫扎特的《安魂曲》，我于昨晚看過了，眼淚象泉水一樣涌出來，隨著眼淚而來的是渾身發(fā)出尼加拉瀑布無可比喻的力量?！薄澳銈?nèi)绻敢?，進城來看《安魂曲》吧！看這出戲可以抵得上新春之課，科學年之課，甚至于終生之課。”通過這樣以誘發(fā)學生對美的情感，在美的享受中得到美的教育，培養(yǎng)學生的高尚情操。陶行知一生所辦的學校，都是堅持實施教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育。他教育學生要熱愛勞動，并親自帶動和組織師生參加勞動。曉莊師范學校開辦，就是全校師生共同勞動建設起來的，開學后，師生又種菜、燒飯，打掃清潔衛(wèi)生；在山海工學團，有工藝和農(nóng)藝的生產(chǎn)勞動；在育才學校，學生進校后唱的第一首歌，就是“手腦相長歌”，還開設勞動技術課程，生產(chǎn)勞動是必修課，一般每周有二三節(jié)，從事開荒種地，果木經(jīng)營，喂兔、養(yǎng)羊和修筑校園道路，美化環(huán)境等。1943年冬，周恩來同志特派徐冰同志把一套南泥灣大生產(chǎn)圖片送給了育才師生。1944年育才學校辦起了三個農(nóng)場，為二百余名師生提供了許多農(nóng)產(chǎn)品。他在創(chuàng)辦育才學校時就說：“培養(yǎng)人才之幼苗，使得有特殊才能者不致枯萎，而且能夠發(fā)展，就必須給予適當?shù)年柟?、空氣、水份和養(yǎng)料，并掃除害蟲。我們愛護和培養(yǎng)他們正如園丁一樣，日夜辛勤地工作著，希望他們一天天生長繁榮?！庇终f：“有特殊才干之幼苗一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即從小教起。”在此思想指導下，育才學校則根據(jù)兒童的才能與興趣，把他們分為音樂、戲劇、文學、社會、繪畫、自然六個組，因材施教，既得到普通文化知識的基礎教育，又得到特殊才能的培養(yǎng)。

淺談勞技教育與美術教育的整合(2)勞動創(chuàng)造了人類本身，當然也創(chuàng)造了藝術、創(chuàng)造了美。從古代的萬里長城、秦始皇陵兵馬俑、故宮的博物院的藝術美到現(xiàn)在我們身邊教室的美、校園的美、現(xiàn)代建筑的美，這些通過勞動技術取得成就，都體現(xiàn)了創(chuàng)造性勞動技術的崇高與永恒，是勞動人民智慧的結(jié)晶。由此看來，美術教育與勞動技術教育本來就應該是緊密聯(lián)系在一起的。

把艱苦的勞動融入學生喜愛的美術創(chuàng)作中，在勞動中享受愉悅和美感。在美術表現(xiàn)過程中滲透勞動的果實的來之不易的理念，讓學生體會勞動的艱辛，喚起大家參加社會公益勞動熱情，是學生的勞動技能、勞動意識不斷得到提高。

從美術課為主題出發(fā)，我是這樣做的。

一、利用欣賞課——感受勞動創(chuàng)造美

馬克思說過：“勞動創(chuàng)造了美?！丙溊藵L滾、阡陌縱橫的田野，這是人造的自然美；生動逼真、栩栩如生的剪紙、雕塑，這是藝術美。美之千萬種，無不由勞動所創(chuàng)造。優(yōu)秀美術作品不僅為我們提供了豐富的、廣闊的、多樣的、真實而生動的生活畫面，而且因為它蘊含著藝術家先進的思想觀點和對生活的認識，能夠使欣賞者從作品中受到有益的思想教育。優(yōu)秀的美術作品總是不自覺的積極推動時代的前進與發(fā)展。

二、利用繪畫課——表現(xiàn)勞動創(chuàng)造美

不僅繪畫藝術是勞動美的體現(xiàn)，而且繪畫材料本身也是一種勞動的體現(xiàn)。中國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫藝術形式，是我國民族智慧的結(jié)晶，民族情感的表現(xiàn)。中國畫的繪畫材料：筆、墨、紙、硯等，具有鮮明的中國特色和悠久的文化歷史，其中紙的制造還被稱為四大發(fā)明之一。

以此為切入點引導學生進行學習，有助于激發(fā)學生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的思想、陶冶他們的愛國情操，增強民族自豪感?？v觀美術教材，我們不難發(fā)現(xiàn)有相當數(shù)量的關于勞動的繪畫題材如《竹韻傳情》，《我們的田野》、《小茶壺的世界》，都是要求學生用畫筆表現(xiàn)自我勞動的喜悅情感，如在教學《我們的田野》一課過程中，我就從師生談話開始，講一講在家里父母是多么的辛苦，我們應該做一些力所能及的家務活。然而美術教育不應該僅停留在引導學生對勞動創(chuàng)造的藝術作品的鑒賞和再現(xiàn)勞動的場景，還應該讓學生親生體驗勞動創(chuàng)造美的過程是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富手腦并用的過程。這就要求教師要關注學生的創(chuàng)造過程，引導學生積極參與。不僅要注重學習結(jié)果的評價更要注重學習過程的評價。在參與過程中，學生可充分體驗到創(chuàng)造的艱辛，感受到成功的喜悅，看到自己的智慧之光，親身領略到勞動過程的美。

三、利用制作課——體驗勞動創(chuàng)造美

學生創(chuàng)造的過程是一個積極思維的過程，是一個智慧閃爍的過程，是一個勞動的過程。自由的空間和適宜的氛圍將有助于更好地發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。為了使學生更好地實現(xiàn)創(chuàng)造，我在課堂教學中，一方面注意給學生創(chuàng)設自由創(chuàng)作的空間，另一方面注重讓學生在廣闊的自然環(huán)境中親近自然、發(fā)現(xiàn)自然中的奧秘。如：《一粒種子》這一課要求讓學生理解、體驗生活中不同種子的色彩、形狀所體現(xiàn)出的美感。在教學中，我讓學生充分發(fā)揮自己的想象，根據(jù)種子的色彩、形狀來創(chuàng)作拼貼。孩子們或許永遠都不知道，自己生活的周圍，還有這么多可以利用的材料，可以通過自己的尋找、判斷、實踐來向老師和同學展示自己的新發(fā)現(xiàn)，對自然再現(xiàn)美也會有如此深刻的理解。關于勞技課程中美術課程的整合

一、泥工部分，原來的內(nèi)容是用橡皮泥手捏泥動物、泥瓜果蔬菜、泥交通工具等。后來改成了捏泥碗、筆筒等。為什么改？因為強調(diào)“技術性”。捏泥動物因不是寫實的，而是變形的，因而出現(xiàn)了“想怎么捏就怎么捏”的狀況，個性化太強，沒有技術標準，這只能放到《美術》學科中去。把題材改成碗就不同了，由于實用的制約，碗必須做成圓口，要厚薄均勻，要光潔，這樣技術含量就高了。選擇碗類，不僅技術性增強，藝術性也可充分發(fā)揮，我們運用求異思維的方法思考：可以做成光碗，也可做成外表有顆粒的、條子的，還可在碗外邊用泥堆花、刻花、畫花。再以四腳凳為例，現(xiàn)代繪畫，可以隨意地將椅子畫得四腳不一樣長，現(xiàn)代雕塑也可把椅腿做得粗粗的、粗細不一樣的，這樣技術含量就低了且難看不具有美感。我們現(xiàn)在強調(diào)技術性與藝術性并重，要求凳腳細，四腳一樣長，怎么辦？用塑料吸管做心棒，外面包上泥。這泥干了會破裂怎么辦？再在泥里加些紙筋類纖維、膠水，這樣，一個工整的椅子就做好了。這就是技術。運用塑料管做凳腳柱心，運用泥土外的材料作為輔助材料，這也是美術課程中求異思維的拓展活動。

二、制作類。在一些手工制作上，可以并鼓勵自由組合和設計。如“快樂的小鳥”“摩天大樓”“立交橋”“十五巧板”在組合時可以運用各自的創(chuàng)新意識，想象組合出各不相同的形象來。至于手工的設計制作部分，則更要求發(fā)揮各自的創(chuàng)新能力，通過學生自主的探究學習創(chuàng)造出千變?nèi)f化的形象來，這與美術課的要求幾乎是同出一轍。

我認為，把兩門課程從整體把握，一起來看，注重兩者的共性和差異，確實有利于兩課教學相互促進。相互聯(lián)系，還能促進其它學科的發(fā)展，對學生的全面發(fā)展使之成為現(xiàn)代化建設的合格人才有著重要的意義。

第五篇：勞技總結(jié)

勞技總結(jié)

今天，為時三天的勞技終于結(jié)束了。想想這三天以來的收獲真是不少。

我們學習的項目是十字繡，這個我以前接觸過一些，所以比較熟悉，但隨即我發(fā)現(xiàn)，專業(yè)的秀發(fā)和我以往的繡法完全不一樣，在聽了老師的講解后，按照老師的方法去繡，果然感覺不一樣，這樣的十字繡，既能保持正面的完美，又能保持背面的整潔，不會亂成一團，可以說相比以前的整個提高了一個檔次。

這可是個枯燥的活兒，因為沒有什么特殊的針法，所以就把針法教會后，后邊都是自己繡了，三天的時間，要繡好三件作品，這對大家來說是個不小的挑戰(zhàn)，很多人第一天就已經(jīng)崩潰了，在座位上做的屁股都疼了，而且離繡完還遠著呢，大家都開始抱怨起來，并且開始覺得能不能繡完啊？第二天，經(jīng)過一晚上的休息，大家似乎又恢復了飽滿的精神，又充滿了干勁，不過想想男生們也很可憐，陪著我們這么多的女生在哪里繡十字繡，不過他們似乎也樂在其中。第二天大家似乎就沒有那么急躁了，大家已經(jīng)慢慢安下心來，我們的耐心正在一點一點的累計出來，到了第三天，大家已經(jīng)把正當成了一種樂趣。經(jīng)過這三天的訓練，我們的耐心經(jīng)受了考驗，并且這也將我們訓練的更加的細心，希望在以后的生活中，我們能將這種好的品質(zhì)繼續(xù)延續(xù)下去。