第一篇：一位督導(dǎo)老師對心理咨詢師的有感總結(jié)

一位督導(dǎo)老師對心理咨詢師的有感總結(jié)

1、喜歡貼標(biāo)簽的咨詢師，本身就是膠水的制造者。

2、咨詢師用冷冰冰的理性語言來報(bào)告案例的風(fēng)格，是求助者被動(dòng)攻擊所成就的；當(dāng)咨詢師一再強(qiáng)調(diào)自己對于求助者的包容與接納時(shí)，隔離與逃避的是求助者渴望體驗(yàn)人際沖突（并從中獲得成長）的潛意識(shí)愿望。

3、咨詢師在搜集求助者幼年成長史的時(shí)候，沒有談及的事件與時(shí)間片段，恰恰是咨詢師自己的情結(jié)點(diǎn)。

4、重要的是咨詢師在呈現(xiàn)個(gè)案的時(shí)候，他（或她）作為一個(gè)自然男性或者是自然女性的第一感受是什么，如何為了促進(jìn)治療而表達(dá)的，如果沒有梳理好這一部分，求助者就永遠(yuǎn)不會(huì)接受自己的現(xiàn)實(shí)性別（這將是逃避責(zé)任的最好方式）。

5、在督導(dǎo)過程中，被督導(dǎo)的咨詢師表達(dá)“不是”、“但是”、“那么如果”、“我想可能不是這樣的”的頻率過多時(shí)（也就是過多的使用了否認(rèn)時(shí)），我們可以感受到咨詢師對于改變自己的信心是匱乏的，是恐懼自我的改變的，自然也就無法想象咨詢師是如何給求助者信心，從而鼓勵(lì)求助者接納癥狀，改變自我的。

6、求助者的求助欲是隨著工作聯(lián)盟的不斷深入而慢慢發(fā)生內(nèi)核變化的，從起初的“我有毛病”轉(zhuǎn)變到“我想活得更幸福”的整個(gè)過程中，咨詢師什么時(shí)候真正認(rèn)為自己能夠勝任跟求助著討論分離時(shí)，后者才會(huì)真正出現(xiàn)，這也就印證了，一個(gè)真正的完整的咨詢結(jié)束后，時(shí)間越久，求助者對于咨詢過程的收獲越大。

7、“借尸還魂”是動(dòng)力學(xué)督導(dǎo)的第一要素，第二要素是“咳嗽”，因?yàn)槌尸F(xiàn)的過程中，集體的焦慮會(huì)常常把案例報(bào)告者淹沒，而督導(dǎo)師及時(shí)的“此時(shí)此地”是幅“靈貼”。

8、臨床永遠(yuǎn)是最重要的，在個(gè)案的積累過程中，咨詢師積累問題與感覺，會(huì)為頓悟積攢動(dòng)力。

9、咨詢師對于督導(dǎo)師的理想化是督導(dǎo)工作必備的動(dòng)力，而在督導(dǎo)結(jié)束前，督導(dǎo)師則要把這個(gè)能量在內(nèi)心重新梳理蕩滌，還給咨詢師。而督導(dǎo)師的某些情結(jié)（比如過分自戀），會(huì)影響這個(gè)過程的了結(jié)。

10、當(dāng)咨詢師會(huì)在跟求助者一起工作時(shí)問“上次你我的談話給你一種什么樣的感覺”時(shí)，咨詢師會(huì)在動(dòng)力學(xué)督導(dǎo)中成長的更快。

11、咨詢師在與性問題的求助者一起工作時(shí)，可能會(huì)有兩種情況發(fā)生，一種是咨詢師感覺“你就像一條蛇，我感覺很恐懼?！保涣硗庖环N則是“你就像是一條龍，超越于我先體驗(yàn)到了一些東東”，而督導(dǎo)師要做的，就是幫助咨詢師找到兩端中間的那個(gè)點(diǎn)，讓滑行的速度慢一些。就像每個(gè)人都想要高潮，但卻不愿意為了獲得高潮而付出的次數(shù)成本一樣。

12、督導(dǎo)是個(gè)體力活。最棒的督導(dǎo)是結(jié)束后，咨詢師與督導(dǎo)師都有種饑餓的感覺

第二篇：心理咨詢師督導(dǎo)制度

心理咨詢督導(dǎo)工作制度

一、為了進(jìn)一步提升我校專兼職心理咨詢師從事心理咨詢的專業(yè)水平和咨詢效果，特制定本辦法。

二、心理咨詢督導(dǎo)工作的具體目標(biāo)

1、提升心理咨詢師的專業(yè)水平：包括專業(yè)理論、技巧和方法的熟練掌握、運(yùn)用；個(gè)案問題的分析和解決能力。

2、促進(jìn)心理咨詢師的個(gè)人發(fā)展：包括提高心理咨詢師對自我的覺察或敏感度；檢查個(gè)人在咨詢過程中所呈現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，了解個(gè)人化的困擾如何影響咨詢的過程。

3、幫助心理咨詢師的專業(yè)認(rèn)同：包括幫助心理咨詢師充分認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)角色,設(shè)定清晰的職業(yè)行為邊界，遵守職業(yè)倫理規(guī)則，提高服務(wù)質(zhì)量等。

三、心理咨詢督導(dǎo)的任職條件

心理咨詢督導(dǎo)應(yīng)是具有國家注冊心理咨詢（治療）督導(dǎo)師資格或具備相應(yīng)的心理咨詢（治療）專業(yè)能力、角色認(rèn)知能力、處理督導(dǎo)關(guān)系及督導(dǎo)干預(yù)能力和通曉相關(guān)法律規(guī)范及倫理準(zhǔn)則能力等的心理咨詢（治療）專家。

四、心理咨詢督導(dǎo)的具體職責(zé)

1、每年舉辦1-2次面向全體心理咨詢師的專題培訓(xùn)。

2、每年2-3次面向個(gè)體或群體心理咨詢師的個(gè)案督導(dǎo)。

3、在適當(dāng)?shù)那闆r下，幫助我校學(xué)生心理健康教育的開展提供相關(guān)信息和資源。

五、心理咨詢督導(dǎo)工作的具體內(nèi)容

1、案例討論：幫助心理咨詢師解決求助者的診斷問題。

2、會(huì)診：幫助心理咨詢師解決求助者的治療問題。

3、咨詢關(guān)系分析：分析和檢驗(yàn)咨詢關(guān)系是否有違規(guī)情況，心理咨詢師是否做到共情，求助者是否發(fā)生移情。

4、個(gè)人成長：解決心理咨詢師自身的問題，包括過去存在的問題和工作中出現(xiàn)的問題。

5、督導(dǎo)關(guān)系分析：分析和檢驗(yàn)建立的督導(dǎo)關(guān)系，督導(dǎo)者是否做到共情，被督導(dǎo)者是否發(fā)生移情。

6、教學(xué)：督導(dǎo)師把自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與心理咨詢師分享，做到身教和言教相結(jié)合、相統(tǒng)一。

六、心理咨詢督導(dǎo)的聘任

心理咨詢督導(dǎo)由學(xué)校心理健康教育中心提出聘任名單，學(xué)院審定發(fā)文聘任并頒發(fā)聘書，聘期一般兩年，可續(xù)聘。

七、未盡事宜由心理健康教育中心另行研究制定。

心理健康教育中心

2012年8月23日

第三篇：2017心理咨詢師總結(jié)

少年宮心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

本學(xué)期心理咨詢室積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢工作，在開學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，針對學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開學(xué)之初的計(jì)劃，主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問題，在七年級主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和進(jìn)行青春期教育開設(shè)心理活動(dòng)課，共開設(shè)了兩個(gè)專題。

心理輔導(dǎo)課受到了學(xué)生的普遍歡迎，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習(xí)方向，重拾過去的信心，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。

這一個(gè)學(xué)期來每周都有十多位同學(xué)在我的幫助和引導(dǎo)下，改變了過去不良的習(xí)慣，樹立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神，學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善，有不少同學(xué)來信給本室，稱自己由原來的中等生、甚至差生，變成了上等生。

本學(xué)期本人不僅按學(xué)校課時(shí)計(jì)劃圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃，而且在課余時(shí)間接待了大量學(xué)生的面訪和信訪，有時(shí)一周要處理十多個(gè)同學(xué)的咨詢，我針對有典型意義的個(gè)案均進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的疏導(dǎo)工作，并且詳細(xì)地記錄在案，對個(gè)別心理問題嚴(yán)重的同學(xué)確立正常的咨詢關(guān)系，每次咨詢后都對他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄，短的咨詢有二、三次，長期乃達(dá)一個(gè)學(xué)期之久，在本室咨詢過的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。

除了正常上班對學(xué)生咨詢之外，應(yīng)廣大學(xué)生的要求，每天下午放學(xué)后咨詢室都開放，給學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評，受到學(xué)生歡迎。

在咨詢中對于學(xué)生出現(xiàn)的共性問題的解決，我們及時(shí)開展心理講座讓學(xué)生從中尋找答案，在咨詢中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的隱患問題，能及時(shí)反映給班主任和學(xué)校并協(xié)助做好問題的處理工作，避免一些事故的發(fā)生。本學(xué)期每個(gè)月編寫一期心理健康簡報(bào)。

當(dāng)然，我在工作中還有一些不足，由于工作時(shí)間關(guān)系，有時(shí)學(xué)生的回信得不到及時(shí)回復(fù)，我將努力工作，力爭對每個(gè)同學(xué)的面訪和信仿，都讓學(xué)生達(dá)到滿意。

我還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

杜麗娟

2017年7月5

第四篇：心理咨詢師總結(jié)

1.如何確定會(huì)談的內(nèi)容和范圍？ 1求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容。

2心理咨詢師在初診接待中觀察到得疑點(diǎn)。

3心理咨詢師可以依據(jù)心理測評結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題。4上級心理咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)。5談話目標(biāo)中若有一個(gè)以上的內(nèi)容，應(yīng)分別處理。2.如何控制會(huì)談內(nèi)容和方向？ 1釋義（內(nèi)容反應(yīng)）：把求助者說的內(nèi)容中重要的部分反饋給求助者。2中斷：會(huì)談中暫時(shí)休止一下。

3情感反射：心理咨詢師有意識(shí)的刺激一下求助者，使他把會(huì)談轉(zhuǎn)向某類問題。

4引導(dǎo)：有目前的話題引向另一話題，不是直接轉(zhuǎn)換話題，二十有原來的話題引申出新話題。

3.選擇會(huì)談的原則？

1、適合求助者的接受能力，符合求助者的興趣。

2、對求助者的病因有直接或間接的針對性。

3、對求助者的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用。

4、對深入探索求助者的深層病因有意義。

5、對求助者癥狀的鑒別診斷有意義。

6、對改變求助者的態(tài)度有積極作用，對幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問題有幫助。

7、會(huì)談法的有效性。

4.攝入性會(huì)談應(yīng)該需要注意的問題？ 1態(tài)度必須保持中性。2提問中避免失誤。3不能講任何題外話。

4不能用指責(zé)、批評性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會(huì)談內(nèi)容。

5會(huì)談后不應(yīng)給出絕對性的結(jié)論。6結(jié)束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話，以免引起求助者的誤解。

5.整理求助者目前精神、身體和社會(huì)工作和社會(huì)交往狀態(tài)？

1精神狀態(tài)：1感知覺、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)。2情緒、情感表現(xiàn)。3意志行為（自控能力、言行一致性等）。4人格完整性、相對穩(wěn)定性

2身體狀態(tài)：1有無軀體異常感覺。2求助者近期體檢報(bào)告。

3社會(huì)工作與社會(huì)交往：1工作動(dòng)機(jī)和考勤狀態(tài)（學(xué)生是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和考勤狀況）。2社會(huì)交往狀況（接觸是否良好）

6.正確理解和使用共情，應(yīng)該注意幾點(diǎn)？

1咨詢師從求助者的角度來看待求助者及其存在的問題。2咨詢師的共情不是要求與求助者有相似的經(jīng)歷感受，而是能設(shè)身處地的理解。3表達(dá)共情因人而異。

4表達(dá)共情應(yīng)把握時(shí)機(jī)，共情應(yīng)適度。5表達(dá)共情要善于把握角色。6表達(dá)共情要善于使用軀體語言。

7表達(dá)共情要考慮求助者的特點(diǎn)與文化特征。8咨詢師應(yīng)驗(yàn)證自己是否與求助者產(chǎn)生共情。7.不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞接心男?/p>

1、“為什么? ?”的問題。對求助者有強(qiáng)烈的暗示性

2、多重選擇性問題。仍然是封閉性問題，使獲得信息仍然受到限制

3、多重問題。是求助者不知所措

4、修飾性反問。使會(huì)談陷入僵局

5、責(zé)備性問題。使求助者引起心理防衛(wèi)

6、解釋性問題。減少求助者對自我的探索

8、如何確定有效的咨詢目標(biāo)？ 1屬于心理學(xué)范疇的 2積極的 3可行的 4可以評估的 5雙方接受的 6具體或量化的 7多層次統(tǒng)一的

9、如何制定咨詢方案？

1咨詢方案應(yīng)由雙方在相互尊重、平等的氣氛中共同商定 2咨詢方案包括以下七個(gè)方面：（1）咨詢目標(biāo)（2）咨詢的心理學(xué)具體方法或技術(shù)的原理和過程（3）咨詢的效果和評估手段（4）雙方各自的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)（5）咨詢的次數(shù)和時(shí)間安排（6）咨詢的相關(guān)費(fèi)用（6）其他問題及有關(guān)說明

3雙方商定的心理咨詢方案不是一成不變的，很有可能隨著咨詢的進(jìn)程而有所調(diào)整和改變。

10、求助者和咨詢師的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)？ 求助者責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)

責(zé)任（1）項(xiàng)咨詢師提供與心理問題相關(guān)的真實(shí)資料（2）積極主動(dòng)的與咨詢師一起探索解決問題的方法（3）完成雙方商定的作業(yè)

權(quán)利（1）了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格（2）了解咨詢師的具體方法、過程和原理（3）選擇或更換合適的咨詢師（4）提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢（5）對咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán) 義務(wù)（1）遵守咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定（2）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容（3）尊重咨詢師，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知咨詢師 咨詢師的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù) 責(zé)任：（1）遵守職業(yè)道德，遵守國家有關(guān)的法律法規(guī)（2）幫助求助者解決心理問題（3）嚴(yán)格遵守保密原則，并說明保密例外 權(quán)利：（1）了解與求助者心理問題有關(guān)的個(gè)人資料（2）選擇合適的求助者（3）本著對求助者負(fù)責(zé)的態(tài)度，有權(quán)提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢 義務(wù)：（1）向求助者介紹自己的受訓(xùn)背景，出示營業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件（2）遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定（3）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容（4）尊重求助者，遵守預(yù)約時(shí)間，如有特殊情況提前告知求助者

11、如何正確使用面質(zhì)？P107 面質(zhì)又稱“質(zhì)疑”、“對質(zhì)”、“對峙”、“對抗”、“正視現(xiàn)實(shí)”，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進(jìn)求助者的探索，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

求助者的常見矛盾：1理想與現(xiàn)實(shí)不一致2言行不一致3前后言語不一致4求助者的意見與咨詢師不一致

使用面質(zhì)注意事項(xiàng)：1要以事實(shí)根據(jù)為前提2避免個(gè)人發(fā)泄3避免無情攻擊4要以良好的咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)5可用嘗試性面質(zhì)

12、如何建立良好的咨詢關(guān)系？

（1）尊重（2）熱情（3）真誠（4）共情（5）積極關(guān)注

13、阻抗的表現(xiàn)形式和產(chǎn)生原因及應(yīng)對阻抗的要點(diǎn)？

1、阻抗是求助者在心理咨詢過程中對自我暴露與自我變化的抵抗，其意義在于增強(qiáng)自我防御。

2、表現(xiàn)形式：

（1）講話程度上的阻抗，包括沉默、贅言等。

（2）講話內(nèi)容上的阻抗，包括交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈?、假題問題。（3）講話方式上的阻抗，包括健忘、順從、控制話題、最終暴露等。（4）咨詢關(guān)系上的阻抗。

3、產(chǎn)生原因：（1）阻抗來自于成長的痛苦，舊行為的結(jié)束和新行為的開始都將使該求助者產(chǎn)生痛苦，進(jìn)而產(chǎn)生防御與抵抗，形成阻抗。

（2）阻抗來自于功能性的行為失調(diào)，阻抗的產(chǎn)生源于失調(diào)的行為彌補(bǔ)了某些心理需求的空白，該求助者從中獲益，也來自于該求助者企圖以失調(diào)的行為掩蓋更深層次的心理矛盾與沖突。

（3）阻抗來自于對抗咨詢或咨詢師的心理動(dòng)機(jī)，其一，該求助者只具有想得到咨詢師的某種贊同意見的動(dòng)機(jī)。其二，該求助者具有想證實(shí)自己與眾不同或咨詢師對自己無能為力的動(dòng)機(jī)。其三，該求助者并不具有發(fā)自內(nèi)心的求治動(dòng)機(jī)。

14、心里咨詢效果作用機(jī)制？

1、宣泄疏導(dǎo)求助者的情緒而緩解壓力。

2、鼓勵(lì)求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

3、探詢求助者的潛意識(shí)并使求助者領(lǐng)悟。

4、協(xié)助求助者改進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)合理思維。

5、通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練建立積極、合理、有效的行為模式。

6、幫助求助者排除心理障礙，促進(jìn)自然復(fù)愈與成長。

15、陽性強(qiáng)化法的基本原理、工作程序和注意事項(xiàng)？ 基本原理：陽性強(qiáng)化法的理論基礎(chǔ)是操作條件反射，該理論認(rèn)為人及動(dòng)物的行為時(shí)后天習(xí)得的，是行為結(jié)果被強(qiáng)化的結(jié)果。如果想建立或保持某種行為，可以對其行為進(jìn)行陽性刺激，即獎(jiǎng)勵(lì)，通過獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化該行為，從而促進(jìn)該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)頻率，使得行為得以產(chǎn)生和改變。

工作程序：1）明確目標(biāo)行為2）監(jiān)控目標(biāo)行為3）設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽性強(qiáng)化物4）實(shí)施強(qiáng)化5）追蹤評估

注意事項(xiàng)：1）目標(biāo)行為需單一具體2）應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)，對目標(biāo)行為的陽性強(qiáng)化，應(yīng)在行為出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行，不可提前或錯(cuò)后3）強(qiáng)化物可以有物質(zhì)刺激變成精神獎(jiǎng)勵(lì)。

16、合理情緒療法的基本原理和基本程序？

基本原理：核心理論是ABC理論，其觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)情緒或不良行為并非有外部誘發(fā)事件本身所引起，而是由個(gè)體對這些事件的評價(jià)和解釋造成的。ABCDE理論中，A代表誘發(fā)事件，B代表個(gè)體對這一事件的看法、解釋及評價(jià)即信念，C代表繼這件事后，個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果，D指與不合理信念進(jìn)行辯論，E咨詢效果 基本程序： 1）、心理診斷階段，明確求助者的ABC 2）、領(lǐng)悟階段，明確求助者的不合理信念 3）、修通階段，1認(rèn)知方面：與不合理信念辯論，產(chǎn)婆式辯論

2情緒方面：合理情緒想象技術(shù)

3家庭作業(yè)：（1）認(rèn)知的家庭作業(yè)：RET自助表和合理自我分析報(bào)告（RSA），（2）情緒方面的家庭作業(yè)，（3）行為方面的家庭作業(yè)

4行為方面：自我管理程序，放松訓(xùn)練，系統(tǒng)脫敏 4）再教育階段：鞏固前幾個(gè)階段的治療效果 17.心里咨詢效果的評估維度？ 1）求助者對咨詢效果的自我評估

2）求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對求助者的評定 3）求助者某些癥狀的改善程度 4）求助者社會(huì)功能恢復(fù)情況

5）求助者咨詢前后心理測量結(jié)果的比較 6）咨詢師的觀察和評定

18.影響心里咨詢有效的共同因素？ 1）、咨詢師和求助者之間建立和諧、信任的咨詢關(guān)系，這是最基本的共同特點(diǎn) 2）、求助者有強(qiáng)烈的求職動(dòng)機(jī)和自我探索的信心和自覺性 3）、有一套雙方都相信的理論和方法 4）、咨詢師要有豐富的理論基礎(chǔ)和嫻熟的咨詢技巧，要有不求報(bào)償?shù)臒崆楹蜏?zhǔn)確的共情5）、促進(jìn)救助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)和行為改善 19.如何正確表達(dá)真誠？

真誠，是指咨詢師對求助者的態(tài)度真誠，咨詢師以“真實(shí)的我”、“真誠的我”的角色幫助求助者，沒有防御式偽裝，不把自己隱藏在專業(yè)角色下，表里如一，真實(shí)可信的置身于與求助者的關(guān)系中。表達(dá)真誠應(yīng)理解和掌握以下問題：

1、真誠不等于實(shí)話實(shí)說

2、真誠應(yīng)該實(shí)事求是

3、真誠不是自我發(fā)泄

4、表達(dá)真誠應(yīng)該適度

5、表達(dá)真誠應(yīng)考慮時(shí)間因素

6、真誠體現(xiàn)在非言語交流上

7、真誠體現(xiàn)在咨詢師的坦誠上

20.郭念鋒關(guān)于心理健康的十大標(biāo)準(zhǔn)?（1）周期節(jié)律性；（2）意識(shí)水平；（3）暗示性；（4）心理活動(dòng)強(qiáng)度；（5）心理活動(dòng)耐受力；（6）心理康復(fù)能力；（7）心理自控能力；（8）自信心；（9）社會(huì)交往；（10）環(huán)境適應(yīng)能力。

21.心理咨詢的階段劃分及其主要內(nèi)容?

1、診斷階段：（1）建立咨詢關(guān)系（2）收集資料（3）澄清問題（4）做出診斷

2、咨詢階段：調(diào)整求助動(dòng)機(jī)、商定咨詢目標(biāo)、商定咨詢方案、實(shí)施方案，幫助求助者分析和解決問題，改變其不適應(yīng)的認(rèn)知，情緒或行為，促進(jìn)求助者的發(fā)展與成長。

3、鞏固階段：（1）布置家庭作業(yè)（2）商定下次咨詢的主題和時(shí)間等（3）做好咨詢的回顧總結(jié)（4）鞏固咨詢成果（5）做好追蹤研究 22.保密例外的情況?

1、求助者同意將保密信息透露給他人

2、司法機(jī)關(guān)要求心理咨詢師提供保密信息

3、出現(xiàn)針對心理咨詢師的倫理或法律訴訟

4、心理咨詢中出現(xiàn)法律規(guī)定的保密限制問題，如虐待兒童或老人

5、求助者可能對自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的情況

6、求助者患有危及生命的傳染性疾病

23.使用心理測驗(yàn)的程序及注意事項(xiàng)？ 程序：（1）向求助者說明選用量表對確診的意義并征得求助者同意。（2）依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y驗(yàn)項(xiàng)目。（3）測量結(jié)果如果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進(jìn)行會(huì)談，而后再進(jìn)行測評。注意事項(xiàng)：（1）不得亂用心理測驗(yàn)。（2）不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測驗(yàn)。24.測評量表的選擇（針對問答題的案例靈活回答，三級學(xué)員只需記住三級測驗(yàn)章節(jié)中學(xué)到的量表）。

1、MMPI測驗(yàn):用來了解病理人格特征，也可以作為鑒別精神病的依據(jù)；

2、EPQ測驗(yàn):用來了解其人格特征；

3、SCL--90 測驗(yàn):用來了解其心理綜合癥狀和自我評價(jià)嚴(yán)重程度；

4、SAS、HAMA測驗(yàn):用來了解其焦慮情緒及程度；

5、SDS、HAMD測驗(yàn):用來了解其抑郁情緒及程度。

6、LES、社會(huì)支持量表、應(yīng)對方式問卷:可以了解對其生活事件、社會(huì)支持、及應(yīng)對方式。

7、WAIS-CR、CBCL測驗(yàn):了解兒童智力發(fā)展情況，WAIS-RC、CRT可以用來評估成人智力發(fā)展情況。

第五篇：心理咨詢師總結(jié)

一、程序：

1、是否由現(xiàn)實(shí)刺激引起

2、內(nèi)心沖突

3、社會(huì)功能受影響程度

4、是否有器質(zhì)性病變（1.病程2精神痛苦程度3.社會(huì)功能受損成度）

二、強(qiáng)化法過程：1.明確治療的靶目標(biāo)2.監(jiān)控靶行為3.設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果4.實(shí)施強(qiáng)化 注意事項(xiàng)：

1、靶目標(biāo)越具體越好，可以客觀測量與分析。2.目標(biāo)應(yīng)是具體的、可觀察、可測量的行為； 3.設(shè)計(jì)一個(gè)漸進(jìn)強(qiáng)化時(shí)間表，促使行為超期望方向發(fā)展，注意靶行為的直接后果對不良行為的強(qiáng)化作用。4.當(dāng)求助者出現(xiàn)適當(dāng)行為時(shí)給予強(qiáng)化；5.內(nèi)外強(qiáng)化物要同時(shí)使用，對求助者要有足夠的吸引力。

三、情緒療法

一、過程

1、心理診斷階段：尋找求助者的不合理信念。

2、領(lǐng)悟階段：實(shí)現(xiàn)三點(diǎn)領(lǐng)悟：（1）是信念而不是誘發(fā)事件本身引起了情緒及行為后果。（2）求助者對自己的情緒和行為反應(yīng)應(yīng)負(fù)有責(zé)任。（3）只有改變了不合理信念，才能減輕或消除各種癥狀。

3、修通階段：（1）與不合理信念辯論。（2）合理情緒想象技術(shù)。（3）家庭作業(yè)（4）其他方法

4、再教育階段：重建心理與行為模式。

二、原理：合理情緒療法是通過純理論分析和邏輯思辨的途徑，改變求助者的非理性觀念，解決情緒和行為上的問題。其核心理論是ABC理論。A是誘發(fā)事件，B不合理信念，C是情緒反應(yīng)、行為結(jié)果。

2、ABC的關(guān)系：A不是C的直接原因；B是不合理的、不現(xiàn)實(shí)的信念導(dǎo)致情緒困擾和神經(jīng)癥；治療核心是通過改變不合理的信念來改變、控制情緒及行為結(jié)果。

四、共情時(shí)的注意：

1、咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。

2、咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。

3、表達(dá)共情要因人而異。

4、表達(dá)共情要善于使用軀體語言。

5、表達(dá)共情要善于把握角色。

6、表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。

五、攝入性談話注意1.態(tài)度必須保持中性。2.提問中避免失誤。3.在攝入性談話中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不能講任何題外話。4.不能用指責(zé)、批判性語言阻止或轉(zhuǎn)移該求助者的談話內(nèi)容。5.在攝入性談話后不應(yīng)給出絕對性的結(jié)論。6.結(jié)束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束話，以免引起求助者的誤解。

六、效果評估維度或指標(biāo)

1、求助者對咨詢效果的自我評價(jià)

2、求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)

3、求助者周圍人士的訐估

4、求助者咨詢前后的心理測量結(jié)果的比較

5、咨詢師的評定。

七、咨詢方案應(yīng)雙方在相互尊重、平等的氣氛中共同商定。1.咨詢目標(biāo)2.雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)3.咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排4.咨詢的具體方法、過程和原理5.咨詢的效果及評價(jià)手段6.咨詢的費(fèi)用。商定的咨詢方案可以隨著咨詢的進(jìn)程而有所調(diào)整。

八、有效咨詢目標(biāo)的基本要素1.具體 2.可行3.可以評估4.積極 5.雙方可以接受 6.屬于心理學(xué)性質(zhì) 7.多層次統(tǒng)一

九、怎樣和求助者商定咨詢方案? 1．首先向該求助者介紹咨詢方案的內(nèi)容及制定的原則。

2．按照咨詢目標(biāo)、原理與方法、評估、雙方的責(zé)權(quán)利、時(shí)間與次數(shù)的安排、費(fèi)用的估計(jì)及其他等項(xiàng)內(nèi)容逐一商定。3．咨詢方案是雙方商定的，不能由咨詢師或求助者單方制定。4．最終制定的咨詢方案以文字或口頭形式固定下來。5．咨詢方案制定后，經(jīng)雙方認(rèn)可，可以進(jìn)行修改。

十、與求助者商定方案主要內(nèi)容？

1、咨詢目標(biāo)

2、雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)

3、咨詢次數(shù)與時(shí)間安排

4、咨詢的具體方法、過程和原理

5、咨詢的效果及評價(jià)手段

6、咨詢的費(fèi)用

十一、咨詢師應(yīng)該選擇的維度和指標(biāo)：1.咨詢結(jié)果的評估可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行：2.求助者對咨詢效果的自我評價(jià)。3.求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實(shí)。4.求助者周圍人士的評估。5.求助者咨詢前后的心理測量結(jié)果的比較。6.咨詢師的評定。

十二、轉(zhuǎn)介時(shí)應(yīng)注意

1、咨詢師如發(fā)現(xiàn)自己與該求助者不匹配時(shí)，應(yīng)以高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，明智地轉(zhuǎn)介。

2、首先征求該求助者的意見，向其說明轉(zhuǎn)介的原因或理由。

3、向該助者介紹新咨詢師的有關(guān)情況。

4、向新咨詢師介紹該求助者的情況，但不應(yīng)透露隱私情況。

5、一般不干預(yù)新咨詢師的活動(dòng)。

6、不能在該求助者面前對新咨詢師的方法、為

人等進(jìn)行評論，更不能指責(zé)。