第一篇：第四十一期思想政治教育骨干培訓心得體會

第四十一期思想政治教育骨干培訓心得體會

--------做一名有責任心的輔導員

還記得八月五日，我背著一個沉甸甸得背包搭地鐵前往廣州大學城--------華南師范大學，在那我度過了一個禮拜的思政培訓生活，那幾日天氣時好時壞，由于是夏日，所以酷暑難耐。

下午到達學南九棟與學校的四位老師匯合后，很快就辦好了相關培訓和入住手續(xù)，但考驗我們的是我們被分到了七樓，而且沒有電梯，我想這正是考驗我們毅力的時候??！很快的，我們三個女孩子適應了培訓基地的生活，雖然氣溫有幾日高達38度，但依然不能蒸發(fā)我們培訓的熱情。

我們三人都很珍惜這幾日的培訓生活，時間過得真快，一眨眼的時間，一個禮拜就在培訓中度過了，時間雖短，但培訓生活的點滴卻深刻的留在了我的思想里，揮之不去。很多很多的細節(jié)讓我銘記，很多教授專家的思想讓我久久回味！

整個培訓的課程足有一頁紙那么多，而我所學的卻遠遠 不止一頁紙那么少。在所有的課程中，很多課程都讓我記憶猶新!記得八月六日上午是合影的時間，我們一共有603名輔導員，當時想這么多人合影肯定會很混亂，但實際上卻是井井有條！

負責處的陳岸濤針對這次合影給我們上了印象深刻的一課，這也是我們這次培訓課程以外很有意義的一課。陳老師說：“雖然這只是簡單的合影，但從中你們要學會觀察，看看老師們是怎

樣教你們整齊有序的排列在一起的，在這個過程中，用了什么方法才可以達到現(xiàn)在的效果，以后如果你們帶學生，碰到合影的話，幾百號學生你怎么解決呢？怎么能讓他們安靜有序的排列？聽完這席話，我感覺特別有震憾力，我很少會想到這樣的問題，以前合影的時候衣也從沒有想過老師們是怎么組隊的？所以在以后的輔導員生涯中我必然要認真的安排好各種各樣的活動。

第一課是大學生突發(fā)事件處理研究，是由中山大學學生處的漆老師講授的，在這堂課中我清晰的明白了輔導員是大學生的人生導師，知心朋友。在與學生交流的時候要走進學生的心理，要全面了解大學生的各種心理問理，在處理研究突發(fā)事件的時候，要采取防為主，教育為本，重點人群重點看護，對于敏感事件，公平公正的對待，健全制度，管好隊伍，看學生檔案，培育優(yōu)秀干部，與學生家長保持信息暢通，在及時的發(fā)現(xiàn)問題并處理問題，要培育對突發(fā)事件的應急能力，穩(wěn)定鎮(zhèn)靜的處理每一個應急事件！

在所有的課程中我覺得很多課程都是很有感染力的，值得上我深思，讓我明白了一個輔導員該具備的和應努力具備的一些職業(yè)素質。

許國彬老師給我們講得是輔導員的職業(yè)素質問題，其中包括的內容是：思想政治素質，業(yè)務相關的素質，例如教育學，社會學，心理學等，還有很重要的是心理生理素質，性格要開朗，為人誠實，穩(wěn)重。讓學生對你有安全感，還要有堅強的心靈。

這些都是基本的素質，其它的一些素質要輔導員自已在工作中積累，發(fā)現(xiàn)。在學生方面應該做到思想政治教導，心理上安員，學習上輔導，生活上引導，就業(yè)上指導。讓學生感到輔導員是他們人生的導師，知心朋友。

另外，作為一名專職輔導員，最基本的要職是愛崗敬業(yè)，燃著自已，照亮別人。在工作中不停的前進。提升人格魅力。

所謂，其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。再次要富有愛心，懂得尊重他人，沒有愛，就沒有教育，要愛學生，尊重學生的人格，因材施教。沒有愛的教育不成教育，教育應該達到潤物細無聲的理想狀態(tài)。

這些課程的內容讓我改變了當初對輔導員工作的一些看法，在入職之前，我認為輔導員的職業(yè)地位不高，甚至是可有可無，工作內容從細到雜，面且沒有評估的工作評據，輔導員給我的感覺就是累，但得不到社會和學校的認可，當時想做輔導員就當是為以后的職業(yè)生涯積累一些經驗。但當我知道這些給我們上課的專家教授都是曾經的的輔導員甚至有些還堅持在輔導員的地位上時，我無不沉思。工作無高低之分，關鍵看自已對工作的態(tài)度和自已對職業(yè)的生涯規(guī)劃。為自已制定一份現(xiàn)實的職業(yè)生涯規(guī)劃。并向著這個目標前進，直到實現(xiàn)該目標。

工作過程中一定要堅定信心，改進知識結構，要經常進行總結，提高知識水平，及自已的學歷。向專業(yè)教師方向發(fā)展。以上談得是輔導員職業(yè)規(guī)劃的一些體會。

還有很多一系列的課程是關于學生管理的，這其中包括大學生團隊技能訓練。就業(yè)副導研究，班級目標管理。黨支部建設研究，心理健康教育研究，新生教育理論與實踐，學生干部的選拔與培養(yǎng)。大學生資助工作實物。這些課程都很有效的解決了我入職之前的一結困惑，雖然這些內容在自已讀大學時也體驗過，但那是被組織和安排這些事情，如果現(xiàn)在沒有參加培訓，那么我就無法知道這些輔導員專家的工作經歷，所以在工作中我必定要走很多彎路，花很多時間去總結這些經驗教訓，那不僅浪費時間，而且不能迅速有效的完成任務。

所以說，參加此次培訓讓我清楚了我的工作性質和我的職業(yè)生涯規(guī)劃，雖然7天的時間，酷熱伴隨著我們，但我們上課的熱情卻沒有有退去，一天天吸收著新的知識，領悟著新的思想，讓這些思想和知識在自已的腦海中重新過濾，重新組裝，最終形成自已全新的果實。

體會總是會有很多很多，但篇幅總是有限的，所以，在此擱筆，將這些體會帶到我的工作中去，去驗證，去總結！！

杜玄

2011年8月20日

第二篇：思想骨干培訓心得體會

思想骨干培訓心得體會

為了深入貫徹落實胡主席“三個下功夫，一個落實到實處”的重要指示精神，打好預防犯罪工作和經常性思想工作的組織基礎，確保部隊安全穩(wěn)定，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

做好思想工作的核心是掌握正確的方式方法，這樣才能增強工作效果。而正確的方式方法我認為主要有三點：

首要的一條就是，思想骨干要樹立良好的自身形象。

形象，是無聲的命令。俗話說，“喊破嗓子，不如做出樣子?！闭^“正人先正己”。

思想工作骨干開展工作，既要注重言教，更要注重身教，做到內強素質，外樹形象，這樣才能不斷增強工作的說服力和感染力。思想骨干樹立良好形象，就要做到勤于學習，勇于實踐，善于總結，嚴于修身，努力做到：富于理想，給人以堅定感；關心同志，給人以信任感；豁達大度，給人以寬厚感；無私正直，給人以欽佩感；冷靜處事，給人以穩(wěn)重感，真正給身邊的同志豎起一道標桿。

其次，做好思想工作最重要也是最有效的一條就是：走群眾路線。

毛主席曾經指出：“群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去?！爸挥蓄I導骨干的積極性，而無廣大群眾的積極性結合，便將成為少數(shù)人的空忙?！薄边@一精辟論述告訴我們，做任何一項工作，只有把干部，骨干，和群眾的力量都調動起來，才能達到最佳效果。

走“群眾路線”，要求黨員骨干要見困難就上，見后進就幫，關心群眾的政治進步和生活疾苦，虛心向群眾學習，成為群眾的知心朋友，團結帶領群眾完成一切任務。

走群眾路線的優(yōu)點之一：思想骨干屬于官兵中比較先進的層面，于官兵年齡經歷相似，朝夕相處，心里容易溝通，便于建立感情，對戰(zhàn)友的生活習慣和性格特點了解透徹，能及時發(fā)現(xiàn)和制止各種危險的苗頭，協(xié)助領導把問題解決在萌芽狀態(tài)。實現(xiàn)這一要求，要做好兩點：一是要善于觀察?！叭诵牟煌?，各如其面。”青年官兵一般喜怒行于色，其任何思想的波動變化，都溢于表情，通過細心觀察就可以及時發(fā)現(xiàn)。觀察問題關鍵是“勤”，重點是“細”。具體做法是“三聽：聽發(fā)言，反映，牢騷，四看：看飯量，睡相，干勁，態(tài)度，五了解：了解個性特點，家庭情況，思想狀況，身體疼痛”。二是要主動談心：通過積極主動談心，掌握戰(zhàn)友真實想法。具體要做到“五問”：探家之后問長短，吃飯之后問冷暖，來信之后問喜憂，遇到問題問態(tài)度，處分之后問要求。

走群眾路線的又優(yōu)點之二是，團結廣大戰(zhàn)友，依靠他們開展工作，可以更好的把群眾宣傳組織起來，把群眾的積極性調動起來，從而形成人人心里裝預防，項項工作聯(lián)預防，時時處處有預防，群策群力抓預防的生動局面。

再次，做好思想工作還要，嚴格遵守有關規(guī)定，依規(guī)定辦事。在工作中要很好把握的有：嚴禁打罵，體罰或者變相體罰；處理不正當男女關系和小偷小摸等問題時，應當控制知情范圍，進行個別教育，不公開點名批評；對涉及官兵切身利益的敏感問題，必須堅持公正，公平，公開的原則，嚴格按照規(guī)定辦理；不得公開公開和擴散他人隱私，不得非法扣押，拆看他人信件；尊重官兵風俗習慣等。只有嚴格遵守這些規(guī)定，才可以減少人為的矛盾，促進和保證思想工作的展開。

第三篇：思想政治教育理論培訓心得體會

思想政治教育理論培訓心得體會

聽了宋景堂專家的講座，我深深的感受到，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。

在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學時，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養(yǎng)自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。

教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：

一、善于發(fā)現(xiàn)問題，增強思想政治課教學的針對性。

近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。

二、善于因勢利導、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實際的方針。

改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。

四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。

第四篇：思想政治教育理論培訓心得體會

思想政治教育理論培訓心得體會

聽了宋景堂專家的講座，我深深的感受到，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。

在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學時，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養(yǎng)自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。

教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和

處理各種教育、教學中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：

一、善于發(fā)現(xiàn)問題，增強思想政治課教學的針對性。近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。

二、善于因勢利導、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實際的方針。

改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。

四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法?！坝賱t不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實效，以情感人。

教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。

首先，高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng)，是教育機智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅實基礎。

教育機智的才能，首先來自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識;較高的理論修養(yǎng)水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。

其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。

對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學才能得到發(fā)揮。再次，強烈的事業(yè)心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內部動力。國家的興旺發(fā)達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高。

最后，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發(fā)展的關鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結，借鑒別人的經驗，聯(lián)系自己實際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。

總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術之峰。

2015.9.11

第五篇：思想骨干工作培訓心得體會

思想骨干工作培訓心得體會

為了深入貫徹落實胡總書記“三個下功夫，一個落實到實處”的重要指示精神，打好預防犯罪工作和經常性思想工作的組織基礎，確保部隊安全穩(wěn)定，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

做好思想工作的核心是掌握正確的方式方法，這樣才能增強工作效果。而正確的方式方法我認為主要有三點：

首要的一條就是，思想骨干要樹立良好的自身形象。

形象，是無聲的命令。俗話說，“喊破嗓子，不如做出樣子?！闭^“正人先正己”。

思想工作骨干開展工作，既要注重言教，更要注重身教，做到內強素質，外樹形象，這樣才能不斷增強工作的說服力和感染力。思想骨干樹立良好形象，就要做到勤于學習，勇于實踐，善于總結，嚴于修身，努力做到：富于理想，給人以堅定感；關心同志，給人以信任感；豁達大度，給人以寬厚感；無私正直，給人以欽佩感；冷靜處事，給人以穩(wěn)重感，真正給身邊的同志豎起一道標桿。

其次，做好思想工作最重要也是最有效的一條就是：走群眾路線。

毛主席曾經指出：“群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。”“只有領導骨干的積極性，而無廣大群眾的積極性結合，便將成為少數(shù)人的空忙。”這一精辟論述告訴我們，做任何一項工作，只有把干部，骨干，和群眾的力量都調動起來，才能達到最佳效果。

走“群眾路線”，要求黨員骨干要見困難就上，見后進就幫，關心群眾的政治進步和生活疾苦，虛心向群眾學習，成為群眾的知心朋友，團結帶領群眾完成一切任務。

走群眾路線的優(yōu)點之一：思想骨干屬于官兵中比較先進的層面，于官兵年齡經歷相似，朝夕相處，心里容易溝通，便于建立感情，對戰(zhàn)友的生活習慣和性格特點了解透徹，能及時發(fā)現(xiàn)和制止各種危險的苗頭，協(xié)助領導把問題解決在萌芽狀態(tài)。實現(xiàn)這一要求，要做好兩點：一是要善于觀察?！叭诵牟煌?，各如其面?！鼻嗄旯俦话阆才杏谏?，其任何思想的波動變化，都溢于表情，通過細心觀察就可以及時發(fā)現(xiàn)。觀察問題關鍵是“勤”，重點是“細”。具體做法是“三聽：聽發(fā)言，反映，牢騷，四看：看飯量，睡相，干勁，態(tài)度，五了解：了解個性特點，家庭情況，思想狀況，身體疼痛”。二是要主動談心：通過積極主動談心，掌握戰(zhàn)友真實想法。具體要做到“五問”：探家之后問長短，吃飯之后問冷暖，來信之后問喜憂，遇到問題問態(tài)度，處分之后問要求。

走群眾路線的又優(yōu)點之二是，團結廣大戰(zhàn)友，依靠他們開展工作，可以更好的把群眾宣傳組織起來，把群眾的積極性調動起來，從而形成人人心里裝預防，項項工作聯(lián)預防，時時處處有預防，群策群力抓預防的生動局面。

再次，做好思想工作還要，嚴格遵守有關規(guī)定，依規(guī)定辦事。在工作中要很好把握的有：嚴禁打罵，體罰或者變相體罰；處理不正當男女關系和小偷小摸等問題時，應當控制知情范圍，進行個別教育，不公開點名批評；對涉及官兵切身利益的敏感問題，必須堅持公正，公平，公開的原則，嚴格按照規(guī)定辦理；不得公開公開和擴散他人隱私，不得非法扣押，拆看他人信件；尊重官兵風俗習慣等。只有嚴格遵守這些規(guī)定，才可以減少人為的矛盾，促進和保證思想工作的展開。

以上就是我接受思想骨干培訓教育的幾點心得，不足之處，請領導批評指正。