第一篇：大學(xué)英語精讀【上外版】第二版 11課考試內(nèi)容總結(jié)

UNIT 11 To give students some guidelines on how to improve their studies 【text】curiositySuch people are tremendously curious.The whole world is of interest to them, and they observe what others do not.Nobel-Prize winner physician Albert ~~ put it wellwhen he said,”discovery consists of looking at the same thing as everyone else and thinking something differently.”With this curiosity comes an “investigative spirit”;the learning is not so much the acquisition of information as it is an investigation----a questioning, a turning over of the object of study to see all sides and facets.It is not knowing in the sense of having a rigid opinion, but the ability to look again at another time, in a different sight, as ~~ suggests, and to form a new understanding based on that observation.Discipline Any discipline—but especially those with great subtlety and complexity, like yoga and t’ai chi—can be a lifelong pursuit.Persistence, consistency, and discipline are required.Without these, our learning is but froth without substance.There are no shortcuts.The fruit of these seemingly dry qualities(which we prefer to admire in others)is the satisfaction of having tasted the fullness of completion, or the thrill of meeting a difficult challenge with success.Perhaps, though, our culture is in need of redefining what it means to study.If we can look at our chosen discipline or craft as an ongoing process rather than a discrete accomplishment, the potential for learning can be infinite.With this attitude we may find ourselves treating even the most mundane discovery with wide-eyed wonder and joy.WORD 1.習(xí)得 acquisition(v.acquire)2.方法 approach 3.獾，糾纏 badger 4.自滿 complacency(a.complacent 自滿的)5.通信 correspondence(correspondent 記者)6.累積的 cumulative(cumulus 積云)7.惡魔 demon 8.分散離散的 discrete（不謹(jǐn)慎不顯眼的discreet）9.象征,化身 embody(n.embodiment =personification=representation)10.構(gòu)想出formulate

11.主動性，積極性 initiative 12.生計(jì) livelihood 13.平庸的mundane 14.不斷發(fā)展的 ongoing 15.吃，喝，參與活動 partake 16.相關(guān)的pertinent 17.陷阱 pitfall

18.史無前例 precedence(v.precede)19.之前的 prior~to

20.與。。成比例的(dis~)proportional 21.開放 receptivity

UNIT 11 22.放棄 relinquish 23.倉庫，智囊 repository 24.僵硬的，一塵不變的 rigid(rigorous嚴(yán)密的)25.嚴(yán)格批評的scathing 26.（名譽(yù)上的）污點(diǎn) stigma 27.竭盡全力地 strain PARAPHRASE Look again at another time, in the differentlight= view again at another time from different perespective With wide-eyed wonder and joy= with immense pleasant surprise Be spoon-fed= be provided with ready answers and ideas Do thing that have no precedence in our experience= do pioneering work Drop your prior knowledge= don’t let the knowledge you have acquired be a hindrance to your learning of something new Derivation 1)substantial----substance 2)motivate—motivation 3)commitment—committed 4)restrictive—restriction(s)5)subtle—subtlety 6)thrilling(enjoyable,exciting)—thrill Phrasal verb 1)At will= as one wishes 15)Enter on= begin considering 2)With a will= energetically 16)In the mood for doing 3)Put it well=explain(put one’s point of 17)Own up to doing view)=say 18)Exempted from diong

19)Set one’s heart on doing=decide 4)Take precedence over 超越

5)Break through defense line 20)Justify/excuse for doinng 6)Hold on to =insist 21)Dissuade sb from doing 7)Live up to the principles we have laid 22)Stand up for

23)Be worn out down制定

8)Hand in the thesis= submit 24)Be back out of the schemed 9)See to =take care of 25)Run up against a difficulty=come 10)Be absorbed in = attentive to across 11)Dedicate to =written in honor of 26)Come round to 過訪，回心轉(zhuǎn)意 12)Face up to=accept 27)Fall in with=agree with 13)Be bogged down=get so involved in 28)Try on 14)Be caught up in =enthralled 2

28.不符合職業(yè)道德的 unethical 29.瑜伽 yoga 30.充分實(shí)現(xiàn) live up to

31.千方百計(jì)地做go out of one’s way to do 32.細(xì)微之處,微妙 subtlety

UNIT 11 sentence rewriting

? Non-finite verb forms(a general sense)? prepositions and adverbs TRANSLATION 感到壓力很大 feel heavily weighted 用積極的觀點(diǎn)in a favorable light 特別喜歡誹謗他人 go out of one’s way to backbite others 許多宗教的教義敦促人們超越塵世的成功

Many religious teachings urge people to transcend the mundane success.

第二篇：大學(xué)英語1-4考試內(nèi)容

大學(xué)英語1：

第一題：介副詞填空，共10分，1分/題

第二題：閱讀理解，共40分，一篇快速閱讀10分，三篇仔細(xì)閱讀30分 第三題：中英互譯，共30分，3分/題

第四題：作文，共20分

大學(xué)英語2：

第一題：完形填空，共20分，1分/題

第二題：介副詞填空，共15分，1分/題

第三題：閱讀理解，共30分，兩篇快速閱讀20分，一篇仔細(xì)閱讀10分 第四題：英譯中，共15分，3分/題

第五題：作文，共20分

大學(xué)英語3：

第一題：完形填空，共10分，1分/題

第二題：閱讀理解，共30分，一篇快速閱讀10分，兩篇仔細(xì)閱讀20分 第三題：介副詞填空，共10分，1分/題

第四題：中英互譯，共30分，3分/題

第五題：作文，共20分

大學(xué)英語4：

第一題：閱讀理解，共30分，一篇快速閱讀10分，一篇仔細(xì)閱讀20分 第二題：介副詞填空，共15分，1.5分/題

第三題：完形填空，共20分，1分/題

第四題：英譯中，共15分，3分/題

第五題：作文，共20分

注意：

1.作文大英1-4的都是一樣的，從2010-2012年的真題作文抽一篇，即6篇抽一篇，背范文，20分能給15-16分。

2.大英1、3的介副詞填空和中英互譯，一般考Section A課后的。

3.大英2、4的介副詞填空和英譯中，一般考Section A課后+課文。

4.大英1-4的考試范圍是根據(jù)我們當(dāng)時考得范圍，我只知道大英3是第二本英語書的6、7、9單元，第三本英語書的1、2、4單元。歡迎大家提供下其他的范圍！

第三篇：大學(xué)英語三級考試內(nèi)容以要求

考試內(nèi)容包括五個部分：分別是閱讀理解、詞語用法與語法結(jié)構(gòu)、挑錯、完形填空和英漢互譯。全部題目按順序統(tǒng)一編號，共85題。第一部分：閱讀理解（Part I Reading Comprehension），共15題，考試時間40分鐘。要求考生閱讀三篇短文，總閱讀量不超過900個詞。每篇文章后有五個問題，考生應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容從每題四個選擇項(xiàng)中選出一個最佳答案。

短文選材的原則是：

1、題材廣泛。包括人物傳記、社會、文化、日常知識、熱門話題及科普常識等。但所涉及的背景知識應(yīng)能為學(xué)生所理解。

2、體裁多樣。包括敘述文、說明文、議論文等。

3、文章的語言為中等難度。無法猜測而又影響理解的關(guān)鍵詞，如超出全日制文理科教學(xué)大綱中詞匯表一至三級的范圍，則用漢語注明詞義。

閱讀理解部分主要測試考生的下述能力：

1、掌握所讀材料的主旨和大意；

2、了解說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；

3、既理解字面的意思，又能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論；

4、既理解個別句子的意義，又能在一定程度上理解上下文的邏輯關(guān)系。

閱讀理解部分主要考核學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力，既要求準(zhǔn)確，也要求有一定的速度。

第二部分：詞語用法和語法結(jié)構(gòu)（Part II Vocabulary and

Structure），共30題，考試時間25分鐘。題目中50%為詞和短語的用法，50%為語法結(jié)構(gòu)。要求考生從每題四個選項(xiàng)中選出一個最佳答案。詞語用法和語法結(jié)構(gòu)部分主要考核學(xué)生運(yùn)用詞匯、短語及語法結(jié)構(gòu)的能力。考試范圍包括全日制文理科本科教學(xué)大綱中詞匯表及語法結(jié)構(gòu)表一至三級的主要內(nèi)容。

第三部分：挑錯（Part III Identification），共10題，考試時間10分鐘。挑錯題由10個單句組成。每個句子含有標(biāo)著A、B、C、D的四個劃線部分，其中有一處是錯誤的，要求考生從四個劃線部分中挑出其錯誤的部分。挑錯部分是詞語用法和語法結(jié)構(gòu)部分的延伸，目的是測試學(xué)生掌握詞匯、短語及語法結(jié)構(gòu)的熟練程度，其重點(diǎn)是固定搭配和句型?？荚嚪秶c第二部分相同。

第四部分：完形填空（Part IV Cloze），共20題，考試時間15分鐘。完形填空題是在一篇題材熟悉、難度適中的短文（約200詞）中留有20個空白。每個空白為一題，每題有四個選項(xiàng)。要求考生在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上選出一個最佳答案，使短文的結(jié)構(gòu)和意思恢復(fù)完整。填空的選項(xiàng)包括結(jié)構(gòu)詞和實(shí)義詞，有些選項(xiàng)會涉及到一些重要的語法內(nèi)容。完形填空部分主要考核學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。第五部分：翻譯（Part V Translation），共10題，考試時間30分鐘。翻譯試題由兩部分組成。第一部分為英譯漢，要求考生把前面閱讀理解文章中劃線的五個句子譯成中文。第二部分為漢譯英，要求考生把五個難度適中的中文句子譯成英文。英譯漢和漢譯英的句子難度均低于課文的英語文章。評分標(biāo)準(zhǔn)要求譯文達(dá)意，無重大語言錯誤。

翻譯部分主要考核學(xué)生詞匯、語法、句型等方面綜合運(yùn)用語言的能力。

客觀性試題用機(jī)器閱卷，要求考生從每題四個選項(xiàng)中選出一個最佳答案，并在答題紙（Answer Sheet）上相應(yīng)部分用鉛筆在字母中間劃一橫線。每題只能選擇一個答案，多選無效，該題按零分計(jì)。多項(xiàng)選擇題記分只算答對的題數(shù)，答錯不扣分。翻譯類主觀性試題按科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)評分，其答案必須寫在另附的答題紙上。

整套試題共計(jì)100分，60分為及格標(biāo)準(zhǔn)。凡達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)的考生均發(fā)合格證書。

第四篇：營銷調(diào)研期末考試內(nèi)容總結(jié)(精)

?調(diào)研的提供者和使用者 提供者 : 層次 1:企業(yè)營銷部門 —— 企業(yè)內(nèi)部的分支機(jī)構(gòu), 專門為本企業(yè)提 供營銷調(diào)研的工作。是主要的信息使用者 —— 最終使用者 層次 2:廣告代理商 信息使用者

層次 3:專業(yè)調(diào)研公司 是調(diào)研的設(shè)計(jì)者和提供者

層次 4:現(xiàn)場服務(wù)公司 —— 僅收集數(shù)據(jù),做一些轉(zhuǎn)包業(yè)務(wù)。是數(shù)據(jù) 收集者 使用者 : 一 :外部客戶 :供應(yīng)商 —— 戰(zhàn)略合作伙伴 特許經(jīng)營者 —— 加盟連鎖

二 :內(nèi)部客戶 1.營銷部門(4PS:產(chǎn)品 products、促銷 promotions、價格 Price、渠道 Place, 這些領(lǐng)域的決策者都是調(diào)研的使用者

2.高層管理者 3.其他內(nèi)部使用者 ?定性調(diào)查-座談會

特征:交互性 是座談會調(diào)研方式成功的基礎(chǔ),這實(shí)際上是進(jìn)行 小 組而不是個人 訪談的重要原因,一個人的談話可能會變成對其余 人的 刺激 ,這就可以獲得交互性答復(fù),從而使得比獨(dú)立個人答復(fù) 問題更有意義的結(jié)果(有 啟發(fā)、有 深度

– 心理學(xué)依據(jù):如果人們互相不了解、各種生活方式和各

種職業(yè)的人相聚在一起、大家被鼓勵以自然的、本能的方 式討論而不是單純的只對某特定問題進(jìn)行簡單答復(fù), 則可 以深入討論特定論題

座談會調(diào)研的類型 :探索性座談會 診斷性座談會——非主流 試驗(yàn)性座談會——應(yīng)用最廣泛 座談會調(diào)研的實(shí)施 :確定被調(diào)查人員 確定主持人 確定調(diào)查場地 編制討論提綱

座談會的優(yōu)點(diǎn) :互動性刺激性 直接性 時效性 座談會的缺點(diǎn) : 結(jié)論不一定客觀 對主持人的要求較高 不宜對敏感問題進(jìn)行調(diào)查 不利于資料的整理分析 ?投影技術(shù)

?起源于心理學(xué)診斷技術(shù) projection ?源自弗洛伊德心理分析理論: ?當(dāng)人們焦慮不安的時候,為了減輕其內(nèi)心的壓力,會把 造成其內(nèi)心壓力的原因歸諸于外界環(huán)境,這是人類的一 種無意識的自我防衛(wèi)技能,或稱之為保護(hù)機(jī)制,又稱投 影

投影技術(shù):1.單詞聯(lián)想測試法 2.句子(故事完成法 3.消費(fèi)者 圖畫法 4.照片排序法 5.第三者技術(shù)

?神秘購物者

人工觀察法 :

一、神秘購物者

利用調(diào)查員直接收集關(guān)于商店的可觀察的數(shù)據(jù), 如消費(fèi)者、雇員的交 互行為。通常的做法是雇傭人假裝成普通消費(fèi)者到本公司或競爭者的 商店進(jìn)行購物等消費(fèi)體驗(yàn),以比較價格、服務(wù)質(zhì)量、衛(wèi)生、展示架等 ?機(jī)器觀察法 :機(jī)器觀察人 , 機(jī)器觀察環(huán)境

觀察調(diào)研法的概念 :不提問,沒有交互,只是忠實(shí)地記錄下人們的 行為方式 , 目的、表現(xiàn)等的系統(tǒng)過程,結(jié)果可能是定性的,也可能 是定量的

機(jī)器觀察的優(yōu)點(diǎn):便宜、精確、可靠,便于數(shù)據(jù)分析;機(jī)器觀察的優(yōu) 點(diǎn):有時是必要的

?訪問法的誤差

一、抽樣誤差(隨機(jī)誤差、隨機(jī)抽樣誤差無法避免,只能依靠增 加樣本容量來降低

二、系統(tǒng)誤差 ——非抽樣誤差

1隨機(jī)抽樣誤差以外的所有誤差,主要是由調(diào)研設(shè)計(jì)不當(dāng) 或執(zhí)行不當(dāng)所產(chǎn)生的誤差結(jié)果——人為偏差

2樣本值并不圍繞真值上下波動,而是相對于要估計(jì)的總 體參數(shù)之真值,出現(xiàn)單方向(總是偏大或總是偏小的傾 向性偏差--又稱單向誤差,如:試題不合理地偏難 /易 3大致可以分為樣本設(shè)計(jì)誤差和度量誤差

三、樣本設(shè)計(jì)誤差

1抽樣框誤差——來自不準(zhǔn)確或不完備的抽樣框之誤差 抽樣框:總體元素列表或感興趣的單元集合 總體指定誤差 :由于對從中抽取樣本的總體沒有正確定義而導(dǎo)致的 誤差 3選擇誤差 :遵照了不完備或不合適的抽樣過程所導(dǎo)致的誤差, 也可能是沒有很好地執(zhí)行適當(dāng)?shù)某闃釉O(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)中要設(shè)法杜絕此類偏 差

四、度量誤差(執(zhí)行不當(dāng)偏差無法計(jì)算誤差水平

希望搜集的信息與度量過程中實(shí)際獲得的信息之間的差異所引起的 誤差 信息替代偏差 訪問員偏差 度量儀器偏差 無答復(fù)的偏差 有答復(fù)的 偏差 實(shí)驗(yàn)法內(nèi)部有效和外部有效、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 實(shí)驗(yàn)的有效性(效度

1、定義

有效性--實(shí)際度量了希望度量的東西(比較:無偏

2、影響有效性主要因素 1內(nèi)部有效性 2外部有效性

現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法 :內(nèi)部有效性差 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法外部有效性差 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的選擇

一、(三種 預(yù)前實(shí)驗(yàn)方案

1、一次事后設(shè)計(jì)

2、一組前后設(shè)計(jì)方案

3、加對照組的前后設(shè)計(jì)方案

二、(三種 完全受控實(shí)驗(yàn)方案

1、加隨機(jī)對照組的事后設(shè)計(jì)方案

2、加隨機(jī)對照組的前后設(shè)計(jì)方案

3、所羅門四組設(shè)計(jì)方案--理論上最 理想的方案

三、(二種 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

1、有中斷的時間序列設(shè)計(jì)方案

2、多重 時間序列設(shè)計(jì)方案

四、綜合應(yīng)用

分段評價量表、區(qū)間量表、購買意圖量表 區(qū)間量表(等距量表 1定義

相等間距的順序量表,但零點(diǎn)可以在任意位置(平移 2作用

由于相鄰數(shù)值是等間距,則此類量表可以用來表明對象間的相對差 別,從而得出相對結(jié)論

例如:溫度計(jì)、考試成績、錄取分?jǐn)?shù)線 分段評價量表(2、定義

要求被測對象從有序排列的有限個類別中選擇其中一個答復(fù)的量表。屬性:順序量表。分段--間隔較大

3、用法

訪問員先將某個特征朗讀一遍, 然后向被訪者提供量表的副本, 要求 評價,直到完成全部問題

注意:每份問卷上都應(yīng)預(yù)先標(biāo)注好不同的起始問題, 以便消除次序偏 差

4、優(yōu)點(diǎn)

易建立和管理、省時, 雖然沒有連續(xù)評價量表那樣細(xì)致, 但其中提供 的不同評價更詳細(xì)、易懂,通常更加可信

5、缺點(diǎn)

類別有限,辨別能力差。其余缺點(diǎn)類似前一種量表。購買企圖量表 定義

用來度量被訪對象企圖購買或不購買某產(chǎn)品的態(tài)度量表 屬性:類別量表 用處

1可能是營銷調(diào)研中使用最多的一種量表,利用購買企圖量表,消 費(fèi)者被要求對他們購買某新產(chǎn)品的可能性進(jìn)行主觀判斷

2有時被用來作為估算市場份額的參考 量表的有效性和可靠性 可靠性

三種評估可靠性的方法 , 實(shí)際上提出了關(guān)于度量的三種不同的可靠 性概念 1再測可靠性

在盡可能接近的條件下使用同樣的設(shè)備重新度量對象,前后結(jié)果一 致,稱為再測可靠性

如:大題庫聽力測試、擲色子 2等價形式可靠性

在同一時期內(nèi)利用盡可能接近的兩種設(shè)備度量同一個對象, 然后再對 來自兩個不同設(shè)備的數(shù)據(jù)的相關(guān)性進(jìn)行研究以決定是否可靠

例如:考試的 A/B 卷、評委打分

等價形式可靠性檢驗(yàn):求出并驗(yàn)證 rs(Spearman 相關(guān)系數(shù) 3內(nèi)部一致可靠性(1理論基礎(chǔ):概率論告訴我們,若來自同一個總體,則雖然樣本 不同,但只要樣本容量不小,結(jié)果就應(yīng)該大致一致(內(nèi)部一致 實(shí)踐中, 可用來自同一個(問題集 總體的較大容量的不同的樣本(即:選擇不同的問題 度量同一群對象, 當(dāng)結(jié)果大致一致時, 可以判斷度 量本身是內(nèi)部一致可靠的

在同一時期, 使用具有高度相似性但不完全相同的樣本對同一個現(xiàn)象 進(jìn)行度量進(jìn)行內(nèi)部一致可靠性判斷

有效性 有效的定義: 度量設(shè)備實(shí)際度量到的屬性正好是它希望去度量的屬性 2有效的標(biāo)準(zhǔn)

一種度量設(shè)備被稱為有效, 是指結(jié)果的差異剛好反映了我們企圖度量 的特征上的真正差異而不是系統(tǒng)的或隨機(jī)的誤差

有效性與可靠性的關(guān)系

(1缺乏一貫性(隨機(jī)誤差大意味著沒有可靠性,沒有可靠性, 就會產(chǎn)生巨大誤差, 當(dāng)然不可能有有效性

(2有一貫性,但若遠(yuǎn)離度量中心(單向偏差大 ,說明度量設(shè)備高 度可靠, 但缺乏有效性:設(shè)備一致性好, 但沒有度量希望度量的對象(3調(diào)研者當(dāng)然希望度量是可靠(穩(wěn)定、有效的

2、檢驗(yàn)有效性 1表面有效性 2內(nèi)容有效性

3準(zhǔn)則有效性(準(zhǔn)則指被認(rèn)為是不證自明的依據(jù) 4理論有效性(又稱概念有效性、結(jié)構(gòu)有效性 問卷的格式、布局

格式主要有三種:開放式、封閉式、量表答復(fù)式問題 克服開放式問題缺點(diǎn)

(a 盡量不用,除非各種選項(xiàng)無法把握(b 預(yù)編碼

封閉式優(yōu)點(diǎn) 方便被訪者答復(fù),效率高 沒有解釋上的偏差 編碼和數(shù)據(jù)輸入過程簡單。量表答復(fù)式問題 優(yōu)點(diǎn)

可以對被訪者進(jìn)行心理度量,對答復(fù)的情感深度進(jìn)行度量

許多量表的答復(fù)結(jié)果直接與數(shù)字匹配, 則這些數(shù)字可以直接進(jìn)行編碼 和統(tǒng)計(jì)運(yùn)算

缺點(diǎn)

因?yàn)槭乔楦卸攘?容易引起被訪者誤解,特別是在電話訪問中。260頁第 9題 一下問題有何不足 ? 1.你認(rèn)為這種高質(zhì)量麥?zhǔn)峡Х鹊目谖度绾?? 一定要避免使用可能 誤導(dǎo)被訪者的用詞

2.你認(rèn)為這種 sara lee咖啡蛋糕的口味和原料如何 ? 措辭必須清晰 每一個問題應(yīng)該只對評估的一個方面進(jìn)行詢問

3.我們正在進(jìn)行關(guān)于 bulova 表的調(diào)研 , 你認(rèn)為 bulova 表的質(zhì)量如何 ? 調(diào)研過程中暴露委托客戶也可能會導(dǎo)致偏差, 有時為了獲得無偏差的 回答,須將真正的調(diào)研目的偽裝起來

第五篇：大學(xué)英語第二教研室(精)

大學(xué)英語第二教研室

2007～2008學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

教研室本期主要從以下幾個方面開展了教學(xué)與教研活動：

1．抓好常規(guī)教學(xué)

組織教研室老師繼續(xù)進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院及有關(guān)部門下發(fā)的相關(guān)文件，認(rèn)真研討課程教學(xué)大綱、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)資料，探討大學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，避免教學(xué)事故的發(fā)生；要求老師們要有敬業(yè)精神，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一份教案；嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，為人師表，做學(xué)生的楷模。努力為學(xué)院在教育部關(guān)于本科教學(xué)水平評估工作中達(dá)到良好目標(biāo)而做好各項(xiàng)工作，添磚作瓦。

2．認(rèn)真做好新進(jìn)教師的“老帶新”培養(yǎng)工作

本期教研室共新引進(jìn)教師5人：朱譽(yù)、張丹、石蕊、楊莉紅、黃偉紅，教研室根據(jù)他們各自的具體實(shí)際情況安排何小陽、唐祖蓮、張迎波、毛帥梅和何小陽等老師分別對他們進(jìn)行“老帶新”培養(yǎng)工作，要求新老教師共同寫出培養(yǎng)計(jì)劃，并且按照學(xué)院及系部的有關(guān)規(guī)定認(rèn)真進(jìn)行傳幫帶工作。經(jīng)過一個學(xué)期的“傳幫帶”，教研室新引進(jìn)的教師基本上站穩(wěn)了講臺。

3.開展集體備課與研討

本期06級本科班級使用的教材是《全新版大學(xué)英語綜合教程》第三冊。雖然已有本冊教材的集體教案，但還是計(jì)劃組織教研室老師根據(jù)以往的教學(xué)情況及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步對如何處理該教材、如何組織各教學(xué)環(huán)節(jié)和開展教學(xué)開展討論，各抒己見，博采眾長，通過集體備課和討論，進(jìn)一步完善本冊教案，而且完成本冊的電子教案并裝訂成冊。

4.配合院系等部門，組織好“精彩一課”活動及有關(guān)迎評工作

本期第11周學(xué)院迎來了教育部對我院的本科教學(xué)工作水平的評估工作。為達(dá)到學(xué)院評估工作“良好”目標(biāo)，根據(jù)學(xué)院及系部的有關(guān)安排，組織教研室所有老師積極投入到“精彩一課”活動，要求所有老師就評估當(dāng)周各自的授課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)講練，講練結(jié)束后進(jìn)行評議，展開教學(xué)討論，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以不斷提高教師的教學(xué)水平，確保在評估中不出問題；組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)評估知識，對在自查及有關(guān)部門的檢查中發(fā)現(xiàn)的問題不斷進(jìn)行整改；按要求做好教研室各方面的工作，積極認(rèn)真地配合好了學(xué)院的評估工作。

5．舉行英語第二課堂活動

1）利用英語電臺，安排人員大力播放各種英語聽力磁帶（《全新大學(xué)英語》、《新視野大學(xué)英語視聽說》、《走出牛津》、《瘋狂英語》、美國之音、英語故事、英語散文、歌曲等），以提高學(xué)生的英語聽力能力；2）協(xié)助、指導(dǎo)院團(tuán)委有關(guān)英語社團(tuán)舉行各種英語活動；3）組織學(xué)生參加有關(guān)省、市、院、系等舉辦的各種比賽活動；4）繼續(xù)爭取學(xué)院有關(guān)部門進(jìn)一步的更多支持，聯(lián)合大學(xué)英語第一教研室更加豐富學(xué)生的英語第二課堂：繼續(xù)定期舉行了英語角、經(jīng)典英文影視欣賞、英語手抄報(bào)等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們對英語的興趣。

6．繼續(xù)開展制作多媒體課件的活動

本期安排老師共同完成了《全新大學(xué)英語》第三冊的多媒體課件。

7．組織課程期末統(tǒng)考工作

為了加強(qiáng)課程考試工作及閱卷工作的科學(xué)管理，本室一如既往地在院教務(wù)處及系部的統(tǒng)一安排下，于本期末分統(tǒng)招本科、藝術(shù)和?？茖I(yè)及應(yīng)院四個層次進(jìn)行了課程期末統(tǒng)考工作，并且統(tǒng)一嚴(yán)格要求閱卷工作，取得了較好的結(jié)果。

大學(xué)英語第二教研室 2008年1月6日