第一篇：讀《魏書生專著》的心得體會

讀《魏書生專著》的心得體會

近期，認真讀了《魏書生專著》，受益匪淺。一個人成長發(fā)展的因素是多方面的有遺傳和環(huán)境的影響也有家庭教育的影響這些來自多方面的影響，也必然造成的個體差異這是一個客觀存在的問題這樣，就會造成一些后進生心理障礙，產生厭學情緒。

愛學生，這是最起碼媽的職業(yè)道德，是教師高尚情操的集中反應，也是教師取得好成績的關鍵所在。對數(shù)惡聲沒有真誠的愛，就不會有真誠的 教育，絕不能成為好教師。一個老師喜歡好學生是必然的，但要做到愛所有的學生并不容易，尤其是對后進生。而抓好后進生的轉化，恰恰昰實施素質教育的關鍵。因此對后進生的轉化，必須動之以情愛他們昰很重要的。從這個意義上講，教師不僅要有強烈的事業(yè)心和責任感，而且要有長遠的戰(zhàn)略目光。在愛好學生的同時對后進生一視同仁，不能因為他們學習差或者紀錄差就冷落。

學生尤其是后進生十分重視教師對他們的情感。正如著名的教育家陶行知老先生所說的那樣：“你的腳鞭下有瓦特，你的冷眼里由牛頓，你的高笑中有愛迪生“。這段名言至少告訴我們這樣的一個大道理: 教師必須樹立辨證的教學思想，以博大的情懷。通過愛的暖流激發(fā)學生的上進心，是 他們樂于接受教師的教誨保持良好的學習態(tài)度和興趣，采取靈活的方法去調動他們的積極性和課堂采與意識。使后進生“活“起來。

作為學生走上美術創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術的火花，使他們在人生的這段行程中，充分地發(fā)展自己的個性，激發(fā)興趣，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術才華。美術這門學科，從總體上看是大多數(shù)學生喜歡的科目。但具體到每一個學生對這節(jié)課有沒有興趣、感情有多深、持久性有多長，就要看老師如何調動他們的積極因素激起學生創(chuàng)作的興趣。

在今后的教學工作中，應設計出新穎的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。應不斷地加強學習，深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，積極參加學校的教學研討活動，完成好自己的教學工作。

2010年12月26日

第二篇：讀魏書生《教育專著》有感

讀魏書生《教育專著》有感

雞冠山九年一貫制學校高宏昌

英國哲學家培根在《論讀書》里這樣說：讀書使人頭腦充實，討論使人明辨是非，做筆記能使人知識精確。讀書筆記或知識卡片，是博覽精取的結果，是知識寶庫的精髓，治學的精神食糧。對加強教師的自身學習，提高教師的自身素質，非常必要。教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。利用寒假時間我認真地閱讀了魏書生的<<班主任工作漫談>>和《教學工作漫談》等教育著作，感受頗多。

感悟一：做一個有思想的教者

教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，有思想的教育刊物，更需要有成千上萬有思想的教師，這些教師應該有自己明確的教育理想和教育追求。

讀書是第一位的，思考是第二位的，只讀書不思考，往往是身入寶山空手而返?？追蜃诱f過：“學而不思則罔，思而不學則殆”，罔者，迷惘而無所得也。它告訴我們思考的重要。在教學實踐中。我個人這樣認為：讀書是借別人的智慧，思考才是自己的智慧。人類社會每前進一步都是人類思考的結果，人的成長更是如此。我在閱讀《教學工作漫談》時深深感受到魏書生的卓越、淵博和機敏，折服之余，我發(fā)現(xiàn)在他專業(yè)成長的過程

中，除了勤于讀書之外還有另外至關重要的兩點：那就是課前的獨立閱讀、思考和課后的深刻反思、總結。一句話，沒有了思想，人就只是酒囊飯袋、行尸走肉；沒有了思想，教育者就不能稱其為教育者，他注定了會一事無成、枉度此生。

做一個有思想的教育者，它具有兩方面的意義：一是用思想武裝我們的行為，用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變”。思想的創(chuàng)生，是一種精神的歷險，需要膽識，需要勇氣，也需要寬松、寬容的氛圍。讓我們共同去營造，讓我們用心去呵護生長思想的土壤，讓陽光灑滿大地，讓美好永駐人間，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈。

感悟二：蹲下來，親近學生，聽學生的心聲

在所讀的《班主任工作漫談》中，魏老師建議老師們應該用欣賞的目光去看學生，用賞識的語言去說學生，不論什么學生，他們身上有優(yōu)點，也有缺點，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。它能增強孩子的自信心，不斷走上成功之路。熱愛學生。教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學生的過程中，應該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個心靈獻給孩子們”，也應該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣?！倍畮啄甑慕逃虒W工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。曾經有一位學生，因父母工作離異，為了生計無人照顧她，她便自我放縱，學習不認真，作業(yè)不做，不求進取。當了解到這些情況后，我立即向她伸出關愛之手，找機會與她談心，在生活對她問寒問暖，鼓勵她學習，并且把她當作自己的朋友，經常和她聊天。慢慢的，她對學習不再馬馬虎虎了，一天天進步起來，最后進了自己理想的中學。

讀《班主任漫談》，讓我感覺收獲了很多，它讓我意識到教師應該充盈著一顆愛心，把愛心的陽光灑到每一個學生的心田，讓思想與思想撞擊的火花，架起心靈與心靈溝通的橋梁，一起拉響生命的琴弦。

第三篇：讀魏書生教育思想專著的心得體會

閱讀“教育思想專著”體會

（保定市蓮池區(qū)馮莊小學 郭新會）

長期、大量閱讀教育類的書籍，對生活、教育工作真是受益匪淺。，我拜讀的最多的是魏書生的大量教育書刊。每到寒暑假我的床頭上就會重新擺放幾本嶄新的魏書生的書籍。他的旗幟鮮明的教育觀點時時指點我工作中的點點滴滴。

閱讀他的書籍，你從中會發(fā)現(xiàn)書中他寫到的并不是純理論的東西，而更多的是那些特別實實在在的—他從事教師這個職業(yè)時的一些具體教育方法。他的書就和他的人一樣實實在在、樸實真誠。拜讀了以后，我從書上真實體會到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中，魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈，為教育大潮中的教師們指明了航向！

魏書生的教育思想精辟地歸納為：一句話；兩本書；三個魅力；四字精髓；五點啟示；六步教學法；七個一分鐘。全面且簡潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個魅力”讓我的內心驀然升騰起一種前所未有的清新，魏書生的人格魅力、知識魅力、成就魅力使他在惡劣的環(huán)境中催化自己發(fā)奮圖強而更加卓越，他以自己的經歷勉勵著我們要做到“天人合一，解放自我”。做為一名教師，不能用狹隘的人與人之間權與利爭奪禁錮自己的聰明才智，歪曲自己的人生價值，我們要努力管理好自己的內心世界，作自己的心靈主人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發(fā)揚光大自己內心的大智慧，真正的將生命付于教育事業(yè)，真正地做到燃燒的蠟燭，在發(fā)光發(fā)熱中不斷思考、學習與進步，自強不息，真正做到博學為師，厚德為范。

通過閱讀，我深刻體會到做為一名教育工作者肩負的光榮與責任。老師就是給孩子提供服務，要給不同的孩子提供不同的服務，要以孩子為中心，牢固樹立服務的觀念?！皼]有壞孩子，只有不會教的教師?！苯逃且婚T藝術，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術性，我們要把能走上講臺培育下一代，能傳授自己的所學所知而感到自豪和榮耀。記得我在中學任教時，學校離家很遠，每天都要早早起來，天不亮就騎車出門，第一個站在教室門前迎接每一位學生的到來。期間也有人問過我，你每天那么早就起床，第一個到校，你不覺得累嗎？這是我的工作，我要把每一件事做好。做事情就是一種享受，一種快樂。每每想起，從心里感覺到書籍的力量真是太大了！

魏書生他提倡的是“民主教育”?！懊裰鹘逃痹谒砩纤坪醪⒉皇且豁敶竺弊?。他的班級管理藝術爐火純青。魏書生提倡的“民主教育“這在以教師為主體的中國傳統(tǒng)教育里怎么說都是一個新奇的創(chuàng)舉。本來是主體的教師——魏書生老師，因為各種繁忙，天時地利人和的，主體變成了“學生”。就連魏老師也常對自己一屆又一屆的學生說“沒娘的孩子早當家”。借著“民主”的東風，他的創(chuàng)舉收到了讓人驚然的成效。這是幸運么？明顯不是。成功的背后是魏老師的智慧與執(zhí)著。

最讓我印象深刻的是他管理方法中，“選好常務班長”這一條。他所選出來的常務班長，在他的同事們眼中，儼然就是一位班主任。常務班長根據(jù)學生不同的情況，有時由老師提名學生通過，有時由老師任命，同時也可以由學生競選。然而這都不是常務班長的亮點所在，常務班長在我看來的獨特之處，就是，“誰當常務班長，誰便有權確定以自己為核心的班委會成員人選，就像誰當總統(tǒng)，誰提名自己的內閣成員一樣”，魏老師如是說。我認為，常務班長這名學生，就是魏老師民主教育中的關鍵點。不恰當?shù)恼f這位同學簡直是“一師之下，一班之上”。當魏老師工作繁忙不在學校時，常務班長就成了名副其實的班主任了，他要像班主任一樣觀察自己的同學，他要像班主任一樣管理這個班級。一個學生要是能得到這樣的鍛煉機會，以后的成長道路好像能平順不少。

而且在魏老師的描述里，這樣一位承上啟下的重要角色也沒有太多的特權。以他的一位女常務班長為例，她行使自己的職權，撤換掉了不管班級事務的原體育委員，反而任用了另一位同學。然而這位受她提拔的體委，依舊罰了她的站，因為她沒有遵守好班級集合的時間。當魏老師看見了在操場上罰站的常務班長的時候他的做法也充滿了管理的深意。

體罰總是不好的，所以他教育了體罰同學的新體委，可是他也讓全班同學設身處地的了解班干部的心情，這樣他們才會明白“只有對同學嚴格要求、不講情面才是對同學的尊重，才是對同學最大的關懷與幫助?！?/p>

在這個常務班長和體委的故事里，我們能看到許多東西。不僅僅是魏老師高超的班級管理藝術，同樣也有他班級同學單純而清澈的心。

魏書生老師管理的藝術，除了有一位常務班長做領軍人物，他也有一個很有意義的舉動。那就是給所有活動都立下一個規(guī)矩，也就是他所說的建立計劃執(zhí)行系統(tǒng)。他要求學生寫日記并把它稱之為道德長跑，辦《班級日報》，在黑板上寫名人名言，讀名著與偉人傳記，搞一分鐘競賽，課前陶醉一首歌，帶著學生走到田野中去，在班級設立魚長、花長、爐長、桌罩長等等。這些讓人應接不暇的活動看似繁雜，實際上每一項在進行的時候，魏老師都要立一個規(guī)矩。有了規(guī)矩，成了方圓，做什么都快捷了許多。

原來拖拖拉拉的換座位，也在老師一個口令一個動作的管理下，兩分半鐘就實現(xiàn)了。這樣的成效是學生直觀感受而且最大程度的參與其中的。體會到成功的快樂，雖然不大，但是也很激勵人。這一方法我也一直在我的班中應用著,班務工作分的特別詳細，甚至詳細到門窗上的每一塊玻璃都責任到人，一到打掃除，每次都是我班第一完成，而且完成質量也是第一，因為他們平時都在關注自己所管轄的責任，時時的自覺的完成自己的任務，為此每次都是Number one….讀書伴我成長；讀書給我力量；讀書給我指明了航向。多讀書，讀好書。書就是我們最好的朋友。

第四篇：讀魏書生教育思想專著的心得體會

讀《魏書生專著》有感

寧都六小 楊瑩

在我們很多的教學培訓課上我們經常能看到魏書生的教育理念視頻，不過每次都只是一些經典的短視頻。每次看了之后也是覺得特別有感觸，于是便利用假期讀了有關他的《魏書生專著》。真的是受益匪淺。

一個人成長發(fā)展的因素是多方面的：有遺傳和環(huán)境的影響也有家庭教育的影響。這些來自多方面的影響，也必然造成的個體差異這是一個客觀存在的問題這樣，就會造成一些后進生心理障礙，產生厭學情緒。

我去年是把現(xiàn)在這個班的孩子從一年級帶到二年級的，孩子們的變化都看在眼里。其實有的孩子不是說天生不愛讀書，首先，剛進校門的時候很想表現(xiàn)，但是慢慢的發(fā)現(xiàn)老師很多時候也會讓別的同學表現(xiàn)，慢慢的不喜歡表現(xiàn)了；其次，孩子們在幼兒園的時候是每個孩子幾乎每天都能得到表揚，進入了小學競爭力變大了，而每個孩子的機會相對減少很多，主觀導致孩子厭學；第三，很多父母在家教育孩子的時候放大孩子的缺點，縮小甚至忽略孩子的優(yōu)點，導致孩子從性格上不自信。

一個孩子的成長環(huán)境是非常重要的。孩子跟著爺爺奶奶或者姥姥姥爺?shù)模旧铣煽円雀职謰寢屔钤谝黄鸬暮⒆痈d一些。孩子跟著上一代，爺爺奶奶比較溺愛，學習習慣和生活習慣不是很好，而且對他們的成長非常不利。

而作為一名教師，首先要愛學生，這是最起碼的職業(yè)道德，是教師高尚情操的集中反應，也是教師取得好成績的關鍵所在。對學生沒有真誠的愛，就不會有真誠的教育，也不能成為好教師。一個老師喜歡好學生是必然的，而要做到愛所有的學生并不容易，尤其是對后進生。而抓好后進生的轉化，恰恰昰實施素質教育的關鍵。因此對后進生的轉化，必須動之以情愛他們昰很重要的。從這個意義上講，教師不僅要有強烈的事業(yè)心和責任感，而且要有長遠的戰(zhàn)略目光。在愛好學生的同時對后進生一視同仁，不能因為他們學習差或者紀律差就冷落。

在魏書生的專著里我也發(fā)現(xiàn)他寫到的并不是純理論的東西，而更多的是那些特別實實在在的，在他從事教師這個職業(yè)時的一些具體教育方法。拜讀了以后，我從書上真實體會到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中，魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈，為教育大潮中的師者們指明了航向！

通過閱讀，我深刻體會到做為一名教育工作者肩負的光榮與責任。老師就是給孩子提供服務，不是單純的提供服務就可以的，而是要給不同的孩子提供不同的服務，并且要以孩子為中心，牢固樹立服務的觀念。

孩子們的個性差異很大，需要我們老師花較多的時間去觀察、去細化，發(fā)現(xiàn)他們的不同，發(fā)現(xiàn)他們的需求，而針對每個孩子給出特有的評價，讓他們能有一個健康快樂的校園環(huán)境。讓孩子們能在基礎教育階段快樂健康的成長！

“沒有教不會的孩子，只有不會教的教師?！苯逃且婚T藝術，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術性，我們要把能走上講臺培育下一代，能傳授自己的所學所知而感到自豪和榮耀。

在書中我非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂！”?，F(xiàn)在讓我也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè)，也正在享受著快樂，也希望能給孩子們帶來快樂！

第五篇：讀專著心得體會

讀專著心得體會

我認為要實施素質教育，首先必須提高教師素質。教師的素質如何才能提高，教師的觀念如何才能轉變，或者說，和時代相通的先進教育理念、民主平等的師生觀念從哪里來?廣大教師要多讀書讀好書——讀書就是最好的辦法。通過閱讀教育專著，我獲益匪淺，認為閱讀教育專著是教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑。

瓦.阿.蘇霍姆林斯基（1918-1970）是蘇聯(lián)近二十年來在國內外享有盛名而且影響極大的一位教育實踐家和教育理論家。他十七歲初中畢業(yè)后，就當農村小學教師，二十九歲起擔任一個農村完全中學的校長，直到五十二歲去世，始終沒有脫離學校的實際工作。在并不算長的一生中，這位有心人立志教育改革，潛心科學研究，寫出了四十多本書和六百多篇論文，理論上自成體系。蘇聯(lián)中央級和地方級的出版社，分別為他出版了兩套多卷本的教育文集。他在蘇聯(lián)教育界的地位，不亞于過去的馬卡連柯，而他的教育實踐和理論成就，甚至比馬卡連科還更豐富，更有現(xiàn)實意義。

蘇霍姆林斯基的教育專著，像一面鏡子，字里行間真誠地表述著作者對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。因為它充滿了精氣神，這種東西彌漫在課堂上，會把學生的心緊緊抓牢；這種東西存在于教師心靈深處，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。蘇霍姆林斯基用真誠的筆調向我們闡述了許

多偉大的真理，雖然他來自于不同的年代，但他閃光的思想對我們來說，一點也不顯過時。在今天教育的問題是具有共性的，它不會因為時間的推移而改變或消失。

教師要多讀書，提升教育的理想和信念，讀書可以提升教育的理想和信念。蘇霍姆林斯基說：“學校應當成為書籍的王國?！薄耙焯炜磿?，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！睈酆米x書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。如同軍人喜愛武器、孩子喜愛玩具一樣，教師的第一至愛應該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。

教育就是愛，愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關聯(lián)?！皭坌挠恕辈粌H是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎?作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。

通過學習蘇霍姆林斯基的教育專著，從中悟出生動真實的道理，通過這些去更好地指導我們去教學。像這樣有價值、有意義的書籍今后還要多看、?？?、反復看。為了我們的工作更加有意義，我們有這個必要去學習書本上的精華。不斷地反思自己，總結自身不足等原因。作為老師，我們要想盡一切辦法去點燃學生心靈中“想成為一個好學生”的火花，愛護好這點火花，使他能熊熊燃燒起來。

這是一次讀書的交流，是一次思想的交流，更是一次心靈的交流。我將帶著這份收獲，全身心的投入到教育教學中，為教育的明天貢獻自己的一份力量。