第一篇：關于《鄉(xiāng)村里的中國》的感想

關于《鄉(xiāng)村里的中國》的感想

《鄉(xiāng)村里的中國》的拍攝地點是在山東省淄博市沂源縣中莊鎮(zhèn)杓峪村，拍攝時間是2012年，期間經歷了春夏秋冬四個季節(jié)，主要描述了這幾個季節(jié)里農民的家常和一些瑣事。

其中最讓我感興趣的也是對于農村來說的一個老知識分子或者說是老文藝青年和村支部書記。這位老文藝青年叫杜深忠，愛好毛筆字和樂器。對于老杜，他在早年當過兵，并且在魯迅文學院學習過，影片中深刻的描寫了老杜對樂器的熱愛，但是所處的環(huán)境讓他無法滿足對音樂的熱愛。這顯示了一個知識分子所處的環(huán)境的悲哀，就像他說的一句話： “都說農民對土地有感情，實際上我對土地就沒有一點感情。咱就是沒有辦法，無奈…..”還有一段是關于杓峪村賣蘋果的事情，這也是大多數農村人民所能經歷的事情，就是土地的果實有的時候不能賣個好的價錢，像農民只能指望這點收入，如果沒有特別的花銷來說，還是可以的，但是如果有意外，這點收入是遠遠不夠的，所以大多數人不明白老杜所謂的”精神營養(yǎng)“，因為他們還處于對物質需求的底層。影片中也提到了農村人出去打工的現象，一位村民在外打工，因為發(fā)生意外事故，丟上了自己的性命，造成了整個家庭的傷痛。其中老杜說了一下農村社會無奈的根源：農村80%以上出去的民工都是被迫無奈的，如果不是迫于生計，誰都不想離開家，但是在家有沒有經濟收入，所以無奈的離去。老杜真是農村人文化人的代表。對其非常的敬佩。

另外一個人物是村支部書記張自恩，工資不高，但為農民盡心盡責。他在農村為官的事跡，應該值得我國廣大駐足在農村的干部學習。雖然一些村民不懂的他的心情，但是他還是付出大愛，盡自己的能力為村民辦事情，為全村蘋果找銷路，還要應對自家的叔叔的追查。在春節(jié)來臨前，為貧困的村民送上溫暖，盡可能的照顧到全村的村民，真是操碎了心。

對此還有一些人物沒有介紹，也是代表了農村人的形象，對于這個影片的導演我更是十分的敬佩，好久沒人能夠拍出這樣真實的農村的寫實的紀錄片了，我對此十分感謝，因為讓我更加了解了農村。

第二篇：鄉(xiāng)村里的中國影評

《鄉(xiāng)村里的中國》影評

在焦波先生導演的紀錄片《鄉(xiāng)村里的中國》里，影片最后一幕，鏡頭由村里的春節(jié)聯歡節(jié)目舞臺逐漸拉遠到整個山村，年節(jié)的熱鬧聲音響徹在山間。人們年復一年的辛勤耕作與收獲仍在繼續(xù)，生活的苦難與歡樂也仍在接踵而至，但在一年的最開始，每個人都竭力地用最嶄新的面貌、最歡喜的心情、最燦爛的笑臉去迎接未來。中華大地，有多少與影片中的鄉(xiāng)村一樣的地方，而正是這樣的無數個鄉(xiāng)村與部落衍變與構成了如今的中國圖景。突然不知道為什么，自己變得好愛那一塊又一塊土地上的農民們，他們是那樣真實與堅忍，那樣辛勤與樂觀。禁不住和自己的生活作對比，只能說自己過的太安逸，太驕奢，太荒蕪。為什么用到荒蕪這個詞呢，是因為實在覺得自己不如那位名叫杜深忠的農民大叔，影片中給了他很多鏡頭，我想這也是導演刻意而為，大概想給觀眾傳遞一些與常識不太一樣的信息。作為我來講，的確是被這位大叔所打動了。無論是對于人生樂趣之一的琵琶的執(zhí)著，還是雖為農民但依舊認真地用雙眼去觀察事物，用心靈在感受生活，還有對自己兒子所說的那番關于農民與土地的話，都飽含個人濃烈的感情和獨立的見解，這些在一位日復一日年復一年一直都被土地捆綁著的農民身上，顯得多么熠熠生輝啊。就連他那成天嘟囔抱怨的妻子說起心里話，也能真真切切地聽出來她對他的敬佩和尊敬。要評價整部紀錄片的話，雖然里面有些鏡頭的的真實性值得考究，但我還是打心眼里覺得這是一部震撼人心、催人淚下的紀錄片，不僅反映了當代中國農村里的普遍問題，也豐富和更新了長久以來固化于大眾心目中的農民形象，而對于我來說，這部作品最重要的意義是讓我愿意主動地把目光投向廣闊的中國農村大地上，好好再看看這鄉(xiāng)村里的中國。

第三篇：觀《鄉(xiāng)村里的中國》有感

觀《鄉(xiāng)村里的中國》有感

《鄉(xiāng)村里的中國》是中央新影集團2013年出品、科影節(jié)目中心組織制作、著名攝影家焦波導演的一部現實題材紀錄電影，片長99分鐘。該片將鏡頭鎖定中國北方極其普通的一座山村——山東淄博沂源縣杓峪村，從龍年立春到蛇年春節(jié)，真實記錄了一個村莊的生活軌跡和其中以杜深忠一家為主要人物的村民的生活細節(jié)，展現了當今中國農村真實的生活場景和農民的喜怒哀樂，以及在變革的時代中國農民面臨的生活與夢想、理想與現實的交織碰撞，并從這里看到一個真實的中國。影片鏡頭樸實無華、情感真摯、立場客觀，是一部真誠的現實主義作品。攝制組一行6人從龍年春節(jié)開始，歷時373天，駐扎在杓峪村進行拍攝。他們租住在村里的一戶農家院落，自己種菜養(yǎng)雞，燒火做飯，同村民一道出入作息，成為這個有著186戶人家的村莊的第187戶，取得了村民的理解和信任，與之建立了深厚的感情。

昨天，應博友 焦波老師邀請，觀看了由他導演的一部影片——《鄉(xiāng)村里的中國》。這是一部還未公開上映的電影，在北京就是好啊，近水樓臺先得月。

這是一部原汁原味的展現中國農村現狀的記錄片?？粗荒荒徊患有揎椀膱鼍?，聽著一口地道的鄉(xiāng)音，俺也仿佛走進了農家小院。這里的喜怒哀樂，沒有表演的痕跡，演員就是村民、鄰里鄉(xiāng)親、村主任，不要化妝，沒有臺詞，全是真實的表現。杜深忠與妻子的多段對話非常精彩，他手里擺弄著二胡，心里卻想著琵琶。一個沒有文化的農民，竟然有這樣的追求，說這是他多年的心愿。妻子不理解：“那琵琶是能當飯吃還是能當衣裳穿呢？”“你不懂，人需要吃飯，人的精神也得喂飽！”“俺不知道精神，俺就知道不吃飯就沒精神！”這就是生活中的語言、表現。后來，他還是背著妻子花680元買回了琵琶，并且虛報價格，說是480元。妻子不免心疼：“500塊錢能買多少東西??？家里油鹽醬醋那一樣不用錢呢？兒子上學還得交學費呢！”抱怨歸抱怨，杜深忠依然我行我素。最后，他終于抱著琵琶出現在村里的聯歡會上，并且別人都謝幕下臺了，他還坐著那里不動，直到別人催他快走。還有村民之間發(fā)生糾紛，面紅耳赤，劍拔弩張，甚至動了手，驚動了派出所，其實就是現場抓拍。整個影片都是實實在在的人和事，沒有加工的原生態(tài)作品，這不能不說是個創(chuàng)新。這樣的作品，老百姓喜歡，愛看。尤其是農村出來的人，自己就是其中的一員。

我喜歡真實，淳樸。真實才能體現美。影片中的悲喜感染著每一個觀眾，大家隨著他們悲傷，隨著他們高興?？粗羌彝剿谋诘奈葑?，煙熏的變成黑色的墻壁，還有外出打工丟了性命的中年男人的喪事，讓人覺得心酸。農村人真的很不易??！他們是社會的最底層，是被改革浪潮拍上沙灘的小石子。杜深忠語出驚人：“我是農民，但我從來就不愛土地，是無奈！”這話還是第一次聽說。是啊，誰不想住高樓、坐小車呢？誰愿意面朝黃土背朝天，把自己的一生都交給勞作不完的黃土地呢？他們每天忙忙碌碌，從春忙到秋，就拿果樹來說，從開春的剪枝，到開花后的人工授粉，再到出了果實的紙袋保護，都得爬上高高的樹枝操作，他們已是5、60歲的人了。年輕人不是上學就是打工去了，可是好不容易到秋天采摘下來紅紅的蘋果，卻為推銷不出去發(fā)愁。在地里搭個棚子，日夜守候，家里人給送飯，直到買家上門，再三砍價，不得不很不情愿的低價出售。辛苦一年的收入頂不上出去打工兩個月的工資。再說玉米地，辛苦大半年的玉米棒子讓獾子吃了不少，杜深忠的妻子非常心疼，他對也在旁邊掰玉米的丈夫說，“你看多可惜呀，下點藥把獾子藥死吧！”丈夫說“那可不行，獾子是國家保護動物?！薄皣冶Ｗo動物？咋不保護人嘞？······”真讓人忍俊不禁?？粗@一幕幕場景，俺仿佛回到了上個世紀七十年代。雖然勞作形式不同，但生活水平相當。悲傷和笑聲過后，發(fā)人深思。

話說回來，敢于把這樣的現狀、這樣的語言搬上銀屏的有幾人呢？非焦波莫屬！他是那片土地的兒子，他心中裝著那里的父老鄉(xiāng)親，也愿意為自己追求的事業(yè)奮斗不止。他的善良、執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻精神讓俺欽佩，俺愿做他的粉絲，他的支持者。同時還要謝謝他，感謝他給我們帶來了實實在在的精神大餐。這場電影，比美國大片和故事片留下的印象要深刻的多。每場電影完畢，觀眾都沉浸其中，不愿離去。焦波老師趕到現場，與觀眾交流，探討。他謙遜的傾聽觀眾的意見，和大家暢談他的創(chuàng)作體會，直到下一場放映的時間到了，大家還邊往外走邊一直圍著說個不停。俺也不能錯過這個機會，除了問題，還必須留個合影。這是俺與名人的唯一一次合影。

期待這部記錄現狀的佳作早日公開發(fā)行上映，讓國內甚至國際更多的人了解中國的農村。

第四篇：鄉(xiāng)村里的大花園

《鄉(xiāng)村里的大花園》教學設計

教學內容分析

《鄉(xiāng)村里的大花園》這篇散文節(jié)選自中國現代著名女作家蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》的第三章《祖父的園子》。全文共同6個自然段，描述了“我” 的家鄉(xiāng)村里的大花園中的美麗情景。作者觀察細致，以孩子氣十足的腔調講述了她對大花園和大自然的熱愛以及對自由的贊美與向往。富有詩意的語言充滿童趣，多用白描手法，是本文鮮明的寫作特點。教學對象分析

結合三年級學生富于想象，思維活躍，表現欲強以及語文學習過程中兒童與自然的發(fā)展關系親密等特點，設計教學環(huán)節(jié)，確定兩課時教學內容。設計理念

授課過程中，樹立大語文觀念，尊重學生獨特感受，切實以學生為主體；在展示讀、挑戰(zhàn)讀等多種方式相結合的朗讀中發(fā)展思維，培養(yǎng)學生的語感和豐富的想象力并相機感悟與積累好詞佳句；在理解課文內容、感受作者語言魅力的同時，體會字里行間的真情實感，讓學生全身心投入到對大自然的喜愛與贊美之中。教學目標

知識目標

認識十五個生字并理解“勇敢、光芒四射”等詞語。

能力目標

“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的能力，逐步養(yǎng)成“用心閱讀，用心感悟”的習慣。

情感目標

激發(fā)學生對大自然的探究欲望，鼓勵學生追求“自由”的生活態(tài)度和對名家名篇的質疑與探究精神。

教學重點 有感情正確讀文，理解精彩詞語、句段。

教學難點 通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀、用心感悟的習慣。教學課時 2課時

教學準備 多媒體課件、詞語卡片 第一課時

一、設疑引趣，導入新課：

1.師：（板書“美麗的大花園”）看到課題，你會想到什么？生。2.師：同學們，想知道這座美麗的大花園究竟有多么美嗎？ 3.師：好，我們就去課文中感受它的美麗吧！生齊讀課題。

二、初讀課文，感受內容：

1.師：請打開書到29頁，師讀課文，請同學們認真聽準字音。

2.師：喜歡這篇優(yōu)美的散文嗎？請自由地讀課文，邊讀邊思考，這篇文章主要寫了什么。生自由讀文。

3.師：讀完文章，誰來用自己的語言總結課文的主要內容？生生互動，表達補充。4.師：我們知道了文章的主要內容，請六生分自然段讀。生讀。5.師：你覺得這些同學讀得怎樣？請點評。生自由點評，師補充。

三、合作交流，鞏固識字：

1.師：為了將課文讀得更棒，請先自學本課生字，而后在組內合作學習并交流識字方法。生合作學習。2.師：大家對自己的學習成果滿意嗎？現在老師檢查大家的學習情況。生開火車讀字詞卡（重點指導“謊”、“絨”、“睡”等字，以及“似”、“結”兩個多音字。）

四、指導書寫，夯實基礎：

1.師：光說不練可不成，我們現在就來小試牛刀，寫一寫本課的生字。仔細觀察（播放畫面）你對哪個生字感興趣并匯報它的寫法。生表達，師在黑板虛宮格中范寫。

2.師：請試著寫一寫，而后比一比，誰寫的最好。生仿寫，師巡視指導。交流展示。

五、歸字回文，再讀感悟：

師：通過學習，你這節(jié)課最大的收獲是什么？生自由表達。

六、布置作業(yè)，課后拓展：

（播放畫面）1.為父母有感情地朗讀課文。2.認真書寫本課生字。板書設計

鄉(xiāng)村里的大花園 睡

醒

敢 結

似 第二課時

一、談話導入，鞏固字詞：

1.師：同學們，上節(jié)課我們學了一篇非常優(yōu)美的散文，叫什么名字？（播放畫面）生表達，齊讀課題。

2.師：現在，大家想不想親自去逛一逛這座大花園呢？生答。

3.師：想逛大花園可沒那么容易，得先通過這道識字關，同學們有信心順利闖關嗎？生答。（師播放畫面）

二、精讀課文，逐層梳理：

（一）學習1-3自然段：

1.師：闖關成功！我們可以請小作者帶路去大花園里盡情感受它的美。三生接讀前三個自然段，生讀。（播放畫面）

2.師：他們讀得如何？生點評，挑戰(zhàn)讀。

3.師：讀了這段文字，你有什么收獲或是疑問嗎？生答。

4.師：這是一座什么樣的大花園？生答。生讀第三自然段。師板書：新鮮 漂亮 5.師：大花園里住著誰？生答。

6.師：（1）指名說這些昆蟲都是什么樣兒的。（播放畫面）（2）讀一讀介紹蜂子的這句話，你有什么發(fā)現？生答。7.師：你能找到這三段中表示顏色的詞嗎？生答。

8.師：紅的紅，綠的綠，想象一下，紅的有可能是什么？綠的有可能是什么？難道大花園里只住著這些紅紅綠綠的居民嗎？還會住著哪些顏色的居民？生答。

9.師：因為有了這些可愛的小生靈，大花園顯得燦爛多彩、生機勃勃，喜歡這座大花園嗎？請齊讀。生齊讀第3自然段，讀出喜愛感。

（二）學習4自然段：

1.師：請小作者繼續(xù)導游，我們去觀賞下一個景點。誰讀第4自然段？生點評，再讀。2.師：讀了這段你有什么感受？生答。師板書：健康 明亮 3.師：是什么使園子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。4.師：太陽在園子里是什么樣兒的？生理解。5.師：這一段還描寫了哪些景物？生答并畫出。6.師：文中是怎么描寫它們的？生讀。

7.師：大花園里的生命多么旺盛?。∈欠苍谔栂碌摹阒馈笆欠病笔鞘裁匆馑紗?？生理解換詞。

8.師：你覺得園子里還可能有什么？生答。

（三）學習5自然段：

1.師：讓我們緊跟小作者的腳步繼續(xù)感受大花園的魅力吧！生讀第5自然段。點評，再讀。2.師：讀了這段文字，你有什么感受？生答。師板書：自由 快樂 3.師：找找概括這個自然段主要內容的句子，即中心句。生讀。4.師：那么園子里都有誰是自由的呢？生同桌交流后在書上畫出。5.師：花怎樣？生；鳥怎樣？生；蟲子怎樣？生；倭瓜怎樣？生；黃瓜怎樣？生；玉米怎樣？生；蝴蝶呢？生。

6.師：作者寫倭瓜、黃瓜和玉米時用了那么多個“愿意”，你不覺得羅嗦嗎？ 生答。7.師：動物、植物們都是自己做主，不受約束，這是一份多么快樂的感覺??！誰能把這種隨性隨意自由的感覺讀出來？生挑戰(zhàn)讀。

8.師：那你知道園子里其實誰是最自由最快樂的呢？生答。

9.師：作者以孩子氣十足的腔調講述了她對大花園的熱愛，更以富有詩意的語言描寫了大花園的美好，老師也想請同學們展示一下自己的奇思妙想和生花妙筆。（播放畫面）生練筆。

三、總結全文，升華情感：

1.師：鳥飛了，就像鳥上天了似的。同學們，鳥為什么要上天?。可磉_，并齊讀課文最后一個自然段。

2.師：讓我們躺在花園里的樹陰下，仰望藍悠悠的天空……此時，你在想什么？小作者又會在想什么？生表達。

3.師：逛完了豐富多彩的大花園，你感受到小作者對大花園的什么情感？生自由表達。師補充板書：愛。

四、走近原著，親近作者：

1.師：鄉(xiāng)村里的大花園既是一座小菜園，也是作者童年的樂園。想了解更多關于作者的資料嗎？那么，我們就與這位著名的女作家，也是東北女性的驕傲----蕭紅進行親密接觸。（播放畫面）

2.師：請自讀作者簡介。生展示讀。

3.師：我們今天所學的《鄉(xiāng)村里的大花園》節(jié)選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》中的第三章《祖父的園子》。

4.師獨白《呼蘭河傳》的尾聲部分（音樂配畫）

5.師：（播放畫面）想了解更多關于作者蕭紅的故事，感興趣的小朋友快去讀一讀她的自傳體長篇小說《呼蘭河傳》吧，你會更有收獲。

五、課后練筆，拓展實踐：

作業(yè)：請以《美麗的生活小區(qū)》為題，寫出對所生活的環(huán)境的愛。

第五篇：《鄉(xiāng)村里的大花園》教案

《鄉(xiāng)村里的大花園》教案

一、教學內容：

本課是長春版二年級上冊第四板塊第二課《鄉(xiāng)村里的大花園》。

二、教學目標：

1.有感情的朗讀課文，背誦課文第5自然段，能結合上下文理解“自由”的含義。

2.“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的能力，逐步養(yǎng)成“用心閱讀，用心感悟”的習慣。

3.激發(fā)學生對大自然的探究欲望，鼓勵學生追求“自由”的生活態(tài)度和對名家名篇的質疑與探究精神。

三、教學重點：

有感情正確讀文，理解精彩詞語、句段。

四、教學難點：

通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀、用心感悟的習慣。

五、教學課時： 1課時

六、教學準備： 多媒體課件。

七、教學過程：

（一）談話導入，鞏固字詞：

1.師：同學們，上節(jié)課我們學了一篇非常優(yōu)美的散文，叫什么名字？（播放畫面）生表達，齊讀課題。

2.師：現在，大家想不想親自去逛一逛這座大花園呢？生答。

3.師：想逛大花園可沒那么容易，得先通過這道識字關，同學們有信心順利闖關嗎？

（二）精讀課文，逐層梳理： 1.學習1-3自然段：

師：闖關成功！我們可以請作者帶路去大花園里盡情感受它的美。三生接讀前三個自然段，生讀。（播放畫面）

師：他們讀得如何？生點評，挑戰(zhàn)讀。師：大花園里住著誰？生答。

師：指名說這些昆蟲都是什么樣兒的。（播放畫面）讀一讀介紹蜂子的這句話，你有什么發(fā)現？生答。

師：你能找到這三段中表示顏色的詞嗎？生答。師：這是一座什么樣的大花園？生答。生讀第三自然段。師：紅的紅，綠的綠，想象一下，紅的有可能是什么？綠的有可能是什么？難道大花園里只住著這些紅紅綠綠的居民嗎？還會住著哪些顏色的居民？生答。師：因為有了這些可愛的小生靈，大花園顯得燦爛多彩、生機勃勃，喜歡這座大花園嗎？請齊讀。生齊讀第3自然段，讀出喜愛感。

2.學習4自然段： 師：請作者繼續(xù)導游，我們去觀賞下一個景點。誰讀第4自然段？生點評，再讀。

師：是什么使園子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。

太陽在園子里是什么樣兒的？生理解。這一段還描寫了哪些景物？生答并畫出。文中是怎么描寫它們的？生讀。

大花園里的生命多么旺盛??！是凡在太陽下的……你知道“是凡”是什么意思嗎？生理解換詞。你覺得園子里還可能有什么？生答。

3.學習5自然段：

師：讓我們緊跟作者的腳步繼續(xù)感受大花園的魅力吧！生讀第5自然段。點評，再讀。

找找概括這個自然段主要內容的句子，即中心句。生讀。那么園子里都有誰是自由的呢？生同桌交流后在書上畫出。

師：花怎樣？生；鳥怎樣？生；蟲子怎樣？生；倭瓜怎樣？生；黃瓜怎樣？生；玉米怎樣？生；蝴蝶呢？生。

師：作者寫倭瓜、黃瓜和玉米時用了那么多個“愿意”，你不覺得羅嗦嗎？ 生答。

師：動物、植物們都是自己做主，不受約束，這是一份多么快樂的感覺??！誰能把這種隨性隨意自由的感覺讀出來？生挑戰(zhàn)讀。

師：那你知道園子里其實誰是最自由最快樂的呢？生答。

師：作者以孩子氣十足的腔調講述了她對大花園的熱愛，更以富有詩意的語言描寫了大花園的美好，老師也想請同學們展示一下自己的奇思妙想和妙筆生花。（播放畫面）生練筆。

（三）總結全文，升華情感：

師：鳥飛了，就像鳥上天了似的。同學們，鳥為什么要上天?。可磉_，并齊讀課文最后一個自然段。

師：讓我們躺在花園里的樹陰下，仰望藍悠悠的天空……此時，你在想什么？作者又會在想什么？生表達。此時不進想起一首有關田園的古詩《四時田園雜興》。

師：逛完了豐富多彩的大花園，你感受到作者對大花園的什么情感？生自由表達。師補充板書：愛。

（四）走近原著，親近作者：

師：鄉(xiāng)村里的大花園既是一座小菜園，也是作者童年的樂園。想了解更多關于作者的資料嗎？那么，我們就與這位 著名的女作家，也是東北女性的驕傲----蕭紅進行親密接觸。（播放畫面）

師：請自讀作者簡介。生展示讀。

師：我們今天所學的《鄉(xiāng)村里的大花園》節(jié)選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》中的第三章《祖父的園子》。

師：想了解更多關于作者蕭紅的故事，感興趣的小朋友快去讀一讀她的自傳體長篇小說《呼蘭河傳》吧，你會更有收獲。

八、板書設計：

鄉(xiāng)村里的大花園 各種昆蟲 新鮮漂亮 太陽底下 健康自由 對自由 向往