第一篇：雅思作文上的常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤總結(jié)

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雅思作文上的常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤總結(jié)

很多同學(xué)都在準(zhǔn)備著雅思考試，但在雅思寫(xiě)作中相比本土學(xué)生，中國(guó)的烤鴨們總會(huì)犯各種各樣的語(yǔ)法錯(cuò)誤，那都有啥呢?下面文都國(guó)際教育小編就給你簡(jiǎn)單介紹下。

一、各種前后不一致

說(shuō)話肯定前面說(shuō)完了后面得跟上吧!比如：When one have enough money, she can do anything she want to do.one是第三人稱單數(shù)，而且have應(yīng)改為has;want應(yīng)改為wants, 典型的主謂不一致，要改寫(xiě)的沒(méi)改寫(xiě);

改為：When one has money, she can do anything she wants(to do).二、中式思維要人命啊!

中式化。比如：There are many ways we get to know the outside world.分析：“there are many ways”以及“we get to know the outsideworld”。原本兩個(gè)句子很正常，但用中式思維把兩個(gè)句子一連起來(lái)，感覺(jué)就不對(duì)了，而且一種濃厚的中式鄉(xiāng)村英語(yǔ)范襲來(lái);

改為：There are many ways for us to learn about the outside world.三、句子隨意添加

一般都是烤鴨們寫(xiě)完了一句話之后，咦，不對(duì)，少寫(xiě)了一些東西，得加上去，然后就出現(xiàn)了這樣的句子

There are many way to get the news.For example by TV, radio, newspaper and soon.其實(shí)也很好改，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，news后面加了點(diǎn)，就是句子的結(jié)束了，然后For還大寫(xiě)，這樣后面就徹底成一個(gè)句子啦，不對(duì);

改為：There are many ways to get the news, for example, by TV, radio, andnewspaper.四、詞性用錯(cuò)啦

這個(gè)還要解釋么，大家應(yīng)該經(jīng)常犯錯(cuò)吧……介詞當(dāng)動(dòng)詞用;形容詞當(dāng)副詞用;名詞當(dāng)動(dòng)詞用等。

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None can negative the importance of money.negative是什么詞性呀，用到這里了，應(yīng)該用動(dòng)詞：否定，deny!

五、指代不清

比如：Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid.哈哈，這個(gè)句子相當(dāng)于“我是誰(shuí)的誰(shuí)的誰(shuí)的誰(shuí)”?？脊倏吹骄兔扇α恕锇?，這到底是啥句子啊……

改為：Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid.六、修飾詞錯(cuò)位

英語(yǔ)與漢語(yǔ)不同，放錯(cuò)一個(gè)位置，句子的意思就會(huì)完全發(fā)生變化啦!會(huì)造成了不必要的誤解。

比如：He believe him can do it well and he will better know the world outside the world.分析：better位置不對(duì)啊，應(yīng)該是 he will know the world outside the world better，放到最后。

七、用詞不當(dāng)

比如：The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution.顯然，把obstacles“障礙”，“障礙物”誤作substance“物質(zhì)”了。另外“the increasing use(不斷增加的使用)”應(yīng)改為“abusive use(濫用)”。

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第二篇：英語(yǔ)作文常見(jiàn)典型語(yǔ)法錯(cuò)誤歸納

優(yōu)化英語(yǔ)寫(xiě)作

在表達(dá)方面，初學(xué)者常見(jiàn)差錯(cuò)中最為典型的是寫(xiě)漢語(yǔ)式英語(yǔ)，即不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子。出現(xiàn)漢語(yǔ)式英語(yǔ)的原因往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是把具有某個(gè)漢語(yǔ)釋義的英語(yǔ)單詞用在英語(yǔ)句子中不恰當(dāng)?shù)牡胤剑磳?xiě)錯(cuò)某些詞語(yǔ)的意思、搭配或位臵；另一個(gè)是按漢語(yǔ)思維的順序去排列英語(yǔ)句子，自造表達(dá)方法。

請(qǐng)看下列例句：

1.During the holiday，I learned to wrap dumplings.2.My grandpa sees the gate for a factory.3.She received the first place in the singing competition.4.Under the teacher's help I worked out the difficult problem.5.In the afternoon，I played table-tennis with Xiao Ming and I always won him.6.The man dresses a black coat.7.The policeman caught the thief's arm.8.I very like English.9.He wastes sleep and forgets meals when he studies.10.Our Chinese teacher bites his words and sentences when he speaks.在以上的句子中，例句1至8屬于第一種錯(cuò)誤。

其中，第1至4例句是把英語(yǔ)單詞的一個(gè)漢語(yǔ)釋義生硬地放在了英語(yǔ)句子中。

1.漢語(yǔ)中的“包餃子”是指從無(wú)到有地把餃子做出來(lái)，制做過(guò)程是“包”；而英語(yǔ)的wrap是指把現(xiàn)有的東西包起來(lái)，只有“包”這個(gè)意思，沒(méi)有制做的意思。所以例句1中的wrap應(yīng)該改為make.2.例句2中“看門(mén)”的“看”是“看守”的意思，并不是一直用眼睛盯著看。所以應(yīng)該把sees改為keeps或guards.3.例句3中的receive是指“得到”具體的物件，不是抽象的名次。獲得什么名次要說(shuō)成get/take/win the……place.4.例句4是要說(shuō)“在老師的幫助下，我解出了那道難題”，其實(shí)前半句是指“借助于老師的幫助”的意思，應(yīng)該把under改為with.5.例句5是用錯(cuò)了英語(yǔ)單詞的搭配。本句中的won只能用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或活動(dòng)作賓語(yǔ)，不能是人。要說(shuō)“贏了某人”應(yīng)該說(shuō)成beat sb.。

例句6至8不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

6.第6句中的dress不能在其后直接跟衣服名稱，其常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)是“dress sb.in+衣服名稱”。所以本句應(yīng)該改為：The man dresses himself in a black coat.英語(yǔ)中要說(shuō)“抓住某人的胳膊”，句型應(yīng)該是catch sb.by the arm.7.例句7應(yīng)該改為：The policeman caught the thief by the arm.需要注意的其他常用動(dòng)詞結(jié)構(gòu)還有cost sb.sth.，hit sb.in the face等。

8.例句8中very是副詞，但習(xí)慣上只用來(lái)修飾形容詞或其他副詞，不用來(lái)修飾動(dòng)詞。修飾動(dòng)詞要用very much，而且常臵于句末。

漢語(yǔ)句子中某些詞語(yǔ)出現(xiàn)在某一位臵，在英語(yǔ)句子中表示同一個(gè)意思的詞語(yǔ)不一定也在那個(gè)位臵上。所以一定要注意英漢句子詞序的差別。寫(xiě)錯(cuò)詞序也是一種典型的錯(cuò)誤。再如要說(shuō)“我對(duì)他很熟悉”，英語(yǔ)應(yīng)該是I know him very well.而不是I very well know him.通過(guò)對(duì)以上各個(gè)例句的分析，不難看出，要學(xué)好用英語(yǔ)表達(dá)，必須先學(xué)好英語(yǔ)單詞的確切含義、詞語(yǔ)搭配、習(xí)慣用法以及英語(yǔ)句子的詞序。其中動(dòng)詞是最主要的。另外，還要特別注意英語(yǔ)的代詞和冠詞的使用。9.例句9、10犯了第二種錯(cuò)誤，這兩個(gè)句子的黑體部分分別要表達(dá)漢語(yǔ)成語(yǔ)“廢寢忘食”和“咬文嚼字”。兩個(gè)句子本來(lái)應(yīng)該是：He forgets to eat and sleep when he studies.和Our Chinese teacher pays too much attention to wording when he speaks.但根據(jù)漢語(yǔ)硬套英語(yǔ)，結(jié)果不倫不類。

初學(xué)寫(xiě)短文時(shí)，總是躍躍欲試，想什么就打算寫(xiě)什么，這種積極性是好的。但一定要從現(xiàn)有表達(dá)能力的實(shí)際出發(fā)，盡量不去表達(dá)復(fù)雜的意思。有時(shí)不得不表達(dá)復(fù)雜些的意思時(shí)，在不改變?cè)獾那疤嵯拢紫纫茈y就易，繞道而行之，即把復(fù)雜的意思用類似的簡(jiǎn)單意思表達(dá)；其次可以化整為零，分解表達(dá)，把復(fù)雜的意思用幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出來(lái)。初學(xué)寫(xiě)作不要使用自己拿不準(zhǔn)的詞匯，多使用常見(jiàn)的詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，表達(dá)明確的意義，從簡(jiǎn)單句子入手，不寫(xiě)沒(méi)把握的句子，少寫(xiě)長(zhǎng)句子，盡量避免試圖表達(dá)比較復(fù)雜的思想內(nèi)容。另外，短文不宜寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，要從簡(jiǎn)從短練起。經(jīng)常訓(xùn)練病句改錯(cuò)題，模仿范文，寫(xiě)英語(yǔ)日記等，都有助于練習(xí)英語(yǔ)短文寫(xiě)作。

語(yǔ)言是評(píng)判作文的一個(gè)極其重要的因素。在實(shí)際的閱卷過(guò)程中，語(yǔ)法錯(cuò)誤，尤其是較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，是閱卷人員的主要“照顧點(diǎn)”，有時(shí)甚至是惟一的點(diǎn)；當(dāng)然那樣處理是有道理的，大家可以設(shè)想一下，一篇語(yǔ)法上漏洞百出、嚴(yán)重影響表達(dá)的作文又會(huì)有什么樣的好內(nèi)容呢？如果因?yàn)檎Z(yǔ)言上的錯(cuò)誤而導(dǎo)致失分，那將得不償失。因此，認(rèn)清各種各樣的語(yǔ)法錯(cuò)誤，盡可能地避免少犯，對(duì)于提高作文分是有極大的幫助的?，F(xiàn)將我們?cè)陂喚磉^(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的大量語(yǔ)言錯(cuò)誤逐一歸類，抽出其中的典型錯(cuò)誤，以警示大家，供參考。

1.句子成分殘缺不全

We always working till late at night before taking exams。(誤)

We are always working /We always work till late at night before taking exams(正)

We should read books may be useful to us.(誤)

We should read books which may be useful to us.(正)

2.句子成分多余

This test is end, but there is another test is waiting for you.(誤)

One test ends, but another is waiting for you.(正)

The driver of the red car was died on the spot.(誤)

The driver of the red car died on the spot.(正)

3.主謂不一致

Someone/Somebody think that reading should be selective.(誤)

Some think that reading should be selective.(正)

My sister go to the cinema at least once a week.(誤)

My sister goes to the cinema at least once a week.(正)

4.動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的誤用

I was walking along the road, and there are not so many cars on the street.(誤)

I was walking along the road and there were not so many vehicles on the street.(正)

We have little time to read some books which we interest.(誤)

We have little time to read some books in which we are interested.(正)

I am a student who has studying in the college for two years.(誤)

I have been studying in the college for two years(正)

5.詞類混淆

It is my point that reading must be selectively.(誤)

In my opinion, reading must be selective.(正)

Honest is so important for everyperson.(誤)

Honesty is so important for everyone.(正)

The old man was hit by a car when he across the street.(誤)

The old man was hit by a car when he was crossing the street.(正)課題組成員：劉曉燕 聶生榮 石浩 劉雪 聶學(xué)伊 宋海 呂艷珍 祁澤昊 馬金鳳 秦亞萍

指導(dǎo)老師：杜數(shù)學(xué)

第三篇：第十節(jié) 常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤

第十節(jié)常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤

練習(xí)

十一、指出并改正下列各句的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

1． 時(shí)傳祥是全國(guó)勞動(dòng)模范，他的好思想、好品德，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2． 我市各單位首批赴北京參觀的代表，均由先進(jìn)生產(chǎn)者組成。

3． 學(xué)校辦得好不好，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈的事業(yè)心。

4． 如果采用全自動(dòng)控制和組合生產(chǎn)，產(chǎn)量和質(zhì)量提高多少倍??！

5． 我們要采取有力措施，擴(kuò)大和加快各類學(xué)校發(fā)展的規(guī)模和速度。

6． 眼看著這動(dòng)人的場(chǎng)畫(huà)和豐收的喜訊，怎么不叫人高興呢？

7． 這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。

8． 這幅畫(huà)不正寓意文藝工作者在濃墨重彩地描繪我們生氣勃勃的春天嗎？

9． 人們都以親切的目光傾聽(tīng)著他發(fā)言。

10．這些人入黨后，從未經(jīng)過(guò)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和審查。

11．作家親身經(jīng)歷了戰(zhàn)火的洗禮，與人民大眾有較多的接觸和了解。

12．蜜蜂釀造一斤蜜，大約要采五十萬(wàn)朵左右的花粉。

13．看了華山搶險(xiǎn)英雄事跡的報(bào)道，令人十分感動(dòng)。

14．從這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，我們的企業(yè)管理還存在不少問(wèn)題。

15．這以后，謝文華已受傷致殘，但仍強(qiáng)迫他干重活。

16．觀眾將拭日以待你的新角色。

17．當(dāng)民族危急的關(guān)頭，只有人民才能擔(dān)當(dāng)拯救民族危亡的命運(yùn)。

18．他們游覽了我國(guó)的佛教圣地靈隱寺和宋代民族英雄岳飛墓。

19．由于采購(gòu)員能合理使用資金，促使品種不斷增加。

20．貴州的回民，大多是清末從云南因杜文秀起義失敗后移入的。

21．他“朝為工，夜習(xí)畫(huà)”，說(shuō)明他對(duì)藝術(shù)的饑渴與勤奮。

22．高梁和玉米在小苗苗時(shí)不大好分辨，起碼對(duì)城里人來(lái)說(shuō)是這樣，待長(zhǎng)大以后，一個(gè)從旁邊長(zhǎng)出了綠棒兒，一個(gè)在頭上長(zhǎng)出了紅穗兒。

23．他們姐妹倆從小就愛(ài)生病，姐姐不是發(fā)燒了，就是妹妹咳嗽了。

24．如果我把課不教好，怎么對(duì)得起廣大同學(xué)呢？

25．魯迅的小說(shuō)《阿Q正傳》對(duì)大家是很熟悉的。

26．他們本著保證價(jià)廉物美為原則，使用了的工藝和新的操作技術(shù)。

27．水的化學(xué)成分是一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫化合而成。

28．你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，胡作非為，請(qǐng)想想將后出現(xiàn)怎樣的后果是不言而喻的了。

29．一到地里，大家就忙開(kāi)了，割麥的割麥，捆麥的捆麥，也有的裝車。

30．運(yùn)水來(lái)自海邊，在那獨(dú)特的環(huán)境里，養(yǎng)成了他素樸的性格，魯迅初次見(jiàn)到，給他留下了很深的印象，后來(lái)在文章中時(shí)常說(shuō)到，是很自然的了。

31．他（盧嘉川）知道敵人如果真正得到了他們的名單，便不會(huì)同他這么費(fèi)勁了，正因?yàn)樗恢溃运f(shuō)“知道了”。

32．用機(jī)器加工文獻(xiàn)，每一千字只兩角錢(qián)，比人工翻譯便宜四倍。

二、什么叫緊縮法？什么叫類比法？緊縮法和類比法有什么用？

三、試用緊縮法檢查下列句子有沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤；如果有語(yǔ)法錯(cuò)誤，試說(shuō)明是什么性質(zhì)的錯(cuò)誤：

（1）參加研制人造地球衛(wèi)星的全體工作人員，在各科研院所和各高等院校的支持下，在中國(guó)人民

解放軍的密切配合下，經(jīng)過(guò)多年的緊張勞動(dòng)，于1964年9月15日，我國(guó)終于成功地發(fā)射了 第一顆人造地球衛(wèi)星。

（2）經(jīng)濟(jì)侵略是無(wú)形的，然而比軍事侵略更兇猛，受害也更深。

四、試用類比法檢查下面這個(gè)句子有沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤；如果有語(yǔ)法錯(cuò)誤，試說(shuō)明是什么性質(zhì)的錯(cuò)誤：

他們用的是美聲唱法演唱的。

第四篇：句子常見(jiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤(改錯(cuò))

1．句子成分殘缺不全

We always working till late at night before taking exams.（誤）

We are always working /We always work till late at night before taking exams（正）We should read books may be useful to us.（誤）

We should read books which may be useful to us.（正）

2．句子成分多余

This test is end, but there is another test is waiting for you.（誤）

One test ends, but another is waiting for you.（正）

The driver of the red car was died on the spot.（誤）

The driver of the red car died on the spot.（正）

3．主謂不一致

Someone/Somebody think that reading should be selective.（誤）

Some think that reading should be selective.（正）

My sister go to the cinema at least once a week.（誤）

My sister goes to the cinema at least once a week.（正）

4．動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的誤用

I was walking along the road, and there are not so many cars on the street.（誤）

I was walking along the road and there were not so many vehicles on the street.（正）We have little time to read some books which we interest.（誤）

We have little time to read some books in which we are interested.（正）

I am a student who has studying in the college for two years.（誤）

I have been studying in the college for two years（正）

5．詞類混淆

It is my point that reading must be selectively.（誤）

In my opinion, reading must be selective.（正）

Honest is so important for everyperson.（誤）

Honesty is so important for everyone.（正）

The old man was hit by a car when he across the street.（誤）

The old man was hit by a car when he was crossing the street.（正）

第五篇：·常見(jiàn)病句的語(yǔ)法錯(cuò)誤

·常見(jiàn)病句的語(yǔ)法錯(cuò)誤

病句的“病”，有的屬于思想不正確，有的則是不合邏輯、不合語(yǔ)法、不合修辭。本文僅就不合語(yǔ)法的一些病句，作些分析，供教學(xué)參考。

常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，大致有如下幾種：

一、成分殘缺。

毛主席指出：“許多同志省掉了不應(yīng)當(dāng)省掉的主詞、賓詞、……甚至于省掉動(dòng)詞，這些都是不合文法的。”(《毛澤東選集》第五卷第217頁(yè))。殘缺成分的病句中，殘缺主語(yǔ)、賓語(yǔ)的較為普遍。殘缺謂語(yǔ)的比較少見(jiàn)。

１、殘缺主語(yǔ)：

例①打從老隊(duì)長(zhǎng)跟我談話以后，解開(kāi)了我思想上的疙瘩，提高了我的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)句子，主語(yǔ)究竟是“老隊(duì)長(zhǎng)”還是“我”呢？看來(lái)都不是。倒似乎是“打從老隊(duì)長(zhǎng)跟我談話以后”。而“打從……以后”，是一個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，價(jià)詞結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)，不合語(yǔ)法。應(yīng)改長(zhǎng)“老隊(duì)長(zhǎng)的一席話”或干脆改成“老隊(duì)長(zhǎng)”。或保留這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)作句子的狀語(yǔ)，“打從……以后”，的后面改寫(xiě)為“我思想上的疙瘩解開(kāi)了，我的認(rèn)識(shí)提高了?！卑选案泶瘛薄ⅰ罢J(rèn)識(shí)”分別作為兩個(gè)并列分句的主語(yǔ)。

例②從這一件平凡的小事中，說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題。

將“從”、“中”二字刪去即可。

例③通過(guò)揭批“四人邦”，給我上了一堂生動(dòng)的政治課。

將“通過(guò)”刪去，在“四人幫”后加“的斗爭(zhēng)”。

例④在粉碎“四人幫”的斗爭(zhēng)中，告訴我們千萬(wàn)不要忘記階級(jí)斗爭(zhēng)。

刪去“在”、“中”即可。

２、殘缺謂語(yǔ)：

例⑤我們?yōu)樽鎳?guó)語(yǔ)言的純潔和健康、促進(jìn)語(yǔ)言的規(guī)范化。

全句找不到謂語(yǔ)。如果把“促進(jìn)”作謂語(yǔ)，前面是一個(gè)頓號(hào)(、)，當(dāng)與“為……健康”并列，“為……”是一介詞結(jié)構(gòu)，表目的。故應(yīng)在“規(guī)范化”的后面加“而斗爭(zhēng)”，使“斗爭(zhēng)”作句子的謂語(yǔ)。

例⑥在揭批“四人幫”的斗爭(zhēng)中，我們要平反昭雪的工作。

在“我們要”的后邊補(bǔ)上謂語(yǔ)“做好”。

例⑦陳景潤(rùn)是我們學(xué)習(xí)的。

在“的”字后加“榜樣”這一名詞，使它和前面的“是”充當(dāng)句子的合成謂語(yǔ)。或在“是”的后面加上“值得”，讓“值得我們學(xué)習(xí)的”這一“的”字結(jié)構(gòu)(相當(dāng)于一個(gè)名詞)和前邊的判斷詞“是”一塊充當(dāng)句子的合成謂語(yǔ)。

３．殘缺賓語(yǔ)：

例⑧我們要在廣大青年中，造成一種愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)。

在這個(gè)句子中，有謂語(yǔ)“造成”，但“造成”什么呢，沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，因而句子殘缺賓語(yǔ)。故應(yīng)在“用科學(xué)”后加“的風(fēng)氣”，使“風(fēng)氣”一詞當(dāng)作句子的賓語(yǔ)。

例⑨大家認(rèn)真地討論了具體貫徹執(zhí)行黨的教育方針。

在“教育方針”后加“的問(wèn)題”，以作“討論”的賓語(yǔ)。

例⑩在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上，老師們提出了一些有效措施。

“在……上”是一價(jià)詞結(jié)構(gòu)，充當(dāng)句子的狀語(yǔ)?？墒?，其中缺賓語(yǔ)，語(yǔ)句不通。故應(yīng)當(dāng)在“積極性”后加“的問(wèn)題”或加“這個(gè)問(wèn)題”。

二、配搭不當(dāng)。

１、主謂配搭不當(dāng)。

例(11)雷鋒同志的光輝印象經(jīng)常在我腦海翻騰。

這個(gè)句子毛病較多。首先，主語(yǔ)“印象”一詞用得不確切，可能是“形象”之誤，因?yàn)椤坝∠蟆笔侵溉藢?duì)某個(gè)人、某個(gè)問(wèn)題或某件事情的粗淺認(rèn)識(shí)和初步感覺(jué)，而人的“模特兒”才稱為“形象”，故應(yīng)將“印象”改為“形象”。其次謂語(yǔ)“翻騰”也用得不切確？“形象”怎么“翻騰”呢？應(yīng)改為“浮現(xiàn)”或“閃現(xiàn)”。即以“印象”而論，也只有淡薄或者深刻的區(qū)別，也不能說(shuō)“翻騰”。

例(12)王鐵人的革命精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

“革命精神”是無(wú)形的，既看不見(jiàn)也摸不著，怎么能成為“榜樣”呢？很顯然，主語(yǔ)“革命精神”和合成謂語(yǔ)“是……榜樣”配搭不上。可將“的革命精神”刪去，或?qū)ⅰ鞍駱觿h去。

例(13)由于工人甩開(kāi)膀子大干，這個(gè)廠今年的生產(chǎn)任務(wù)已經(jīng)提前實(shí)現(xiàn)了。

將“實(shí)現(xiàn)”改為“完成”．

２．動(dòng)賓配搭不當(dāng)：

例(14)我們要提高無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政理論。

句中謂語(yǔ)“提高”與賓語(yǔ)“理論”配搭不當(dāng)，可說(shuō)“提高”什么“覺(jué)悟”，“提高”什么“水平”。可將“提高”改為“學(xué)習(xí)”。或?qū)ⅰ袄碚摗备臑椤跋吕^續(xù)革命的覺(jué)悟”。

例(15)我們要不斷鏟除“四人幫”的流毒和影響。

“鏟除”和“流毒”、“影響”均配搭不當(dāng)?？蓪ⅰ扮P除”改為“清除”。

例(16)大家一致表示，要以實(shí)際行動(dòng)接受學(xué)習(xí)雷鋒同志的號(hào)召。

“表示”的賓語(yǔ)是由主謂詞組充當(dāng)?shù)?，這個(gè)主謂詞組中的謂語(yǔ)“接受”跟“號(hào)召”配搭不攏，應(yīng)將“接受”改為“響應(yīng)”。

例(17)聽(tīng)了動(dòng)員報(bào)告后，志堅(jiān)訂出了向科學(xué)進(jìn)軍的計(jì)劃和決心。

謂語(yǔ)動(dòng)詞“訂出”只能跟“計(jì)劃”相配搭，不能與“決心”相配搭，故將“和決心”刪去。

例(18)我們一定要盡量節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。

“節(jié)省開(kāi)支”可以，“節(jié)省浪費(fèi)”則費(fèi)解。故可將“浪費(fèi)”刪去。

３．狀語(yǔ)與中心詞配搭不當(dāng)：

(19)我們堅(jiān)強(qiáng)抵制資產(chǎn)階級(jí)思想的腐蝕。

“堅(jiān)強(qiáng)”跟“抵制”配合不當(dāng)，應(yīng)將“堅(jiān)強(qiáng)”改為“堅(jiān)決”。

例(20)在大會(huì)上，他提出了決心，要英雄地攀登科學(xué)高峰。

將“提出”改為“表示”(系動(dòng)賓不當(dāng)毛病)，同時(shí)賓語(yǔ)“決心”的同位語(yǔ)“要英雄地攀登科學(xué)高峰”中，狀語(yǔ)“英雄地”與中心詞”攀登“配搭不當(dāng)，可將“英雄地”改為“英勇地”。

例(21)他深深地保持著沉默。

將“深深地”改為“始終”或“一直”等。

４．定語(yǔ)與中心詞配搭不當(dāng)。

例(22)在社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。

“作用”只有大、小之分或積極、消極之別，沒(méi)有“充分”與否。故將“充分”改為“巨大”或改為“積極”均可。倒是謂語(yǔ)“發(fā)揮”前可用狀語(yǔ)“充分”加以修飾，故可將“充分”移至“發(fā)揮”之前。

例(23)許多老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，一生光明磊落，作風(fēng)正派，他們大義凜然，毫不退讓。表現(xiàn)了堅(jiān)定的無(wú)產(chǎn)階級(jí)原則立場(chǎng)

“堅(jiān)定的”可以修飾“立場(chǎng)”，卻不能修飾“原則”，故可將“原則”刪去。

５、補(bǔ)語(yǔ)與中心詞配搭不當(dāng)：

例(24)粉碎了“四人幫”，我們高興得很快樂(lè)。

“高興”和“快樂(lè)”意義相近，“快樂(lè)”不足以表示“高興”的程度，不如將“快樂(lè)”改為“跳起來(lái)”或改為“手舞足蹈”更形象具體。

例(25)大家爭(zhēng)論得很猛烈。

將“猛烈”改為“激烈”。

例(26)課外活動(dòng)時(shí)，大家玩了個(gè)飽。

“飽”系方言，意思雖不錯(cuò)，但不規(guī)范，作為書(shū)面語(yǔ)不適當(dāng)，可將“飽”改為“痛快”。

三、結(jié)構(gòu)錯(cuò)亂。

例(27)這個(gè)地區(qū)解放以來(lái)的巨大變化，對(duì)于我們是非常了解的。

“我們”是主語(yǔ)，卻置于介詞“對(duì)于”之后，而賓語(yǔ)“這個(gè)地區(qū)解放以來(lái)的巨大變化”卻占了主語(yǔ)的位置。應(yīng)按語(yǔ)言習(xí)慣，將全句改為“我們對(duì)于這個(gè)地區(qū)解放以來(lái)的巨大變化是非常了解的?！被蚋膶?xiě)成“我們非常了解這個(gè)地區(qū)解放以來(lái)的巨大變化”。

例(28)廣大知識(shí)青年表現(xiàn)了無(wú)比的學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)熱忱。

將”無(wú)比的”置于“熱忱”的前面。

四、用詞不當(dāng)。

例(29)要說(shuō)到貧下中農(nóng)村對(duì)我們的幫助教育的事例，可真是罄竹難書(shū)啊！

“罄竹難書(shū)”是含貶義的成語(yǔ)，只能用以形容敵人的罪惡多端。所以必須將“罄竹難書(shū)”改為“不可勝數(shù)”或“不勝枚舉”。也可通俗一點(diǎn)，改為“說(shuō)也說(shuō)不完”。例(30)《東方紅》是歌頌偉大領(lǐng)袖毛主席的歌，是人民群眾自己創(chuàng)造的歌。這是改錯(cuò)別字，根本不是語(yǔ)法問(wèn)題?！皠?chuàng)造”應(yīng)改為“創(chuàng)作”。

例(31)在粉碎“四人幫”后，學(xué)校出現(xiàn)老師愛(ài)戴同學(xué)，同學(xué)尊敬老師的新氣象。

將“愛(ài)戴”改為“愛(ài)護(hù)”即可。

五、呼應(yīng)混亂。

例(32)只要經(jīng)常鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)。

這是一個(gè)條件句式，“只要”與“才能’呼應(yīng)不當(dāng)?？蓪ⅰ爸灰备臑椤爸挥小薄；?qū)ⅰ安拍堋备臑椤熬湍堋薄?/p>

例(33)為了搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)和階級(jí)兄弟的生命安全，哪怕刀山火海，我們就要上。

“哪怕”與“就要”呼應(yīng)不當(dāng)?？蓪ⅰ澳呐隆备臑椤熬褪恰保瑫r(shí)將“就要上”改為“也要上”?；?qū)ⅰ熬鸵稀备臑椤耙哺疑稀薄?/p>

例(34)既使困難重重，他也毫不畏懼，正是我們的好榜樣。

表假設(shè)關(guān)系的“即使……也”筆者誤寫(xiě)成了“既使……也”，“正是”以后與前面脫節(jié)，句子不連貫，不通順。故應(yīng)將“既使”改為“即使”，將“正是”改為“他是”。

例(35)漫天風(fēng)雪，封住山，阻住路，并且搖撼不了人們的志向，撲滅不了人們心頭的浪潮。

筆者強(qiáng)加了表遞進(jìn)關(guān)系的“并且”，按基本意應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)將“并且”改為“可是”或“卻”。本句尚有動(dòng)賓不當(dāng)?shù)拿?，故必須將“搖撼”改為“動(dòng)搖”，將“浪潮”改為“烈火”。

例(36)上課要專心集中注意力聽(tīng)講，不能思想開(kāi)小差。

“專心”、“集中注意力”、“不能思想開(kāi)小差”都是一個(gè)意思，只要保留一個(gè)就可以了。

上述五種類型的病句，主要從“不合語(yǔ)法”角度提出，難免以偏概全。事實(shí)上，學(xué)生習(xí)作中的病句，往往還兼有“邏輯”、“修辭”等毛病，這里就不一一涉及。