第一篇：游獅腦山感言

上站小學(xué) 五年級(jí)八班 李澤源

今天，天氣晴朗，白云飄飄。我們上站小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，徒步行走3個(gè)小時(shí)，來(lái)到了位居陽(yáng)泉市中心的獅腦山上，領(lǐng)略當(dāng)年參戰(zhàn)百團(tuán)大戰(zhàn)的英雄們的風(fēng)姿。

獅腦山雄奇壯麗，是陽(yáng)泉市的最高峰，垂直海拔達(dá)1160米，當(dāng)年，奉命扼守獅腦山的八路軍戰(zhàn)士就是在這里，浴血奮戰(zhàn)，重創(chuàng)敵軍，留下了震驚中外的百團(tuán)大戰(zhàn)役。

剛剛到達(dá)獅腦山山頂，一陣山風(fēng)就輕輕的撫過(guò)同學(xué)們的臉，陽(yáng)光直射下來(lái)，暖洋洋的，剛才還筋疲力盡的同學(xué)們立刻打起了精神。個(gè)個(gè)精神抖擻，容光煥發(fā)。

沒(méi)過(guò)多久，上站小學(xué)“宏揚(yáng)革命傳統(tǒng)，爭(zhēng)做四有新人”的主題教育就開(kāi)始了，大隊(duì)長(zhǎng)康悅代表全體少先隊(duì)員演講，在她的聲音中，我思緒萬(wàn)千：革命烈士不畏強(qiáng)敵，英勇奮戰(zhàn)，堅(jiān)苦卓絕與敵寇激戰(zhàn)幾晝夜，直至犧牲自己的生命，卻不圖回報(bào)，他們?yōu)榱耸裁?，他們只是為了能讓子孫后代過(guò)上好日子，他們是為了維護(hù)國(guó)家的疆土，保護(hù)人民的利益，他們是為了祖國(guó)不再蒙受欺辱！而我們，作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該不忘國(guó)恥，從小好好學(xué)習(xí)，誠(chéng)實(shí)、勇敢、活潑、團(tuán)結(jié)。掌握更多的科學(xué)知識(shí)，建設(shè)祖國(guó)，讓祖國(guó)不再落后，不再挨打?！拔覀兪枪伯a(chǎn)主義的接班人，擊沉革命前輩的光榮傳統(tǒng)，愛(ài)祖國(guó)。。”嘹亮的歌聲打斷了我的思緒，我也跟著唱了起來(lái)，我覺(jué)得我的血液沸騰了，我為我是龍的傳人而高興，我為我是21世紀(jì)的接班人

第二篇：獅山一小六一節(jié)方案

2013年獅山一小“六一”國(guó)際兒童節(jié)活動(dòng)方案

（以此為準(zhǔn)）

鳳凰花開(kāi)，孩子們最期盼的日子——“六一”兒童節(jié)又來(lái)了，為讓孩子們能歡度自己的節(jié)日，留下快樂(lè)成長(zhǎng)的足跡，特制定此活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)主題：陽(yáng)光“六一”，快樂(lè)成長(zhǎng)

二、活動(dòng)安排：

1、“慶六一·親子才藝秀”及“六一”文藝匯演。（詳情看之前下發(fā)的《獅山一小“六一”國(guó)際兒童節(jié)親子才藝表演方案》）

活動(dòng)時(shí)間：5月31日上午8:15分——10:15分

參與人員：全校師生及有關(guān)家長(zhǎng)

2、一年級(jí)新隊(duì)員入隊(duì)儀式。

活動(dòng)時(shí)間：“六一”文藝匯演前

參與人員：一年級(jí)新隊(duì)員及高年級(jí)部分老隊(duì)員

3、游園活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：5月31日上午10:20分——11:30分

參與人員：全校師生

活動(dòng)形式：各班出一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，由正副班主任負(fù)責(zé)組織，分級(jí)組進(jìn)行活動(dòng)。（各級(jí)長(zhǎng)協(xié)調(diào)）

4、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、水果拼盤(pán)比賽、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)（根據(jù)各班實(shí)際選擇開(kāi)展，級(jí)長(zhǎng)協(xié)調(diào)。）

活動(dòng)時(shí)間：5月31日下午2:00分——3:30分

參與人員：全校師生

（1）趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)（班級(jí)或級(jí)組組織，可以挑選以下項(xiàng)目玩，也可以另找內(nèi)容。）

?我是建筑師

以2人為單位，輪流向上疊撲克牌。在指定時(shí)間內(nèi)（三十秒），在不倒的情況下，共疊8層以上即可通關(guān)。

?我是籃球員

比賽時(shí)兩組同時(shí)進(jìn)行，一人直立雙腳不動(dòng)用紙球投籃，另一人雙手圍攏置于胸前作籃球框，在雙腳不移動(dòng)的情況下籃筐可上可下左右擺動(dòng)接球（投籃距離為

13米）。在規(guī)定時(shí)間（30秒以內(nèi)），投入8球即可通關(guān)。

?我是神射手

每?jī)扇私M合，有6個(gè)乒乓球，每人3個(gè)。在指定的位置把乒乓球分別投入桌上放置的三個(gè)空兜里，乒乓球被彈出兜外的無(wú)效，共投中4個(gè)球即可通關(guān)。

④我是小作家

兩組參賽者同時(shí)進(jìn)行競(jìng)賽，每組2人。參賽者從字卡中抽出一個(gè)字，開(kāi)始接力進(jìn)行成語(yǔ)接龍（成語(yǔ)中要有這個(gè)字），參賽者所說(shuō)的必須是成語(yǔ)或四字詞。一共能接上8個(gè)成語(yǔ)或四字詞即可通關(guān)。

⑤我是主持人

現(xiàn)場(chǎng)擺設(shè)了一個(gè)模擬電視框，參加者需要自我介紹，才藝表演（唱歌、朗誦、脫口秀等），時(shí)長(zhǎng)一至兩分鐘。

⑥我是長(zhǎng)跑員

兩組同時(shí)進(jìn)行。比賽開(kāi)始前，各組參賽隊(duì)員（2人）拿著三個(gè)圈站于起跑線后，開(kāi)始后，各組隊(duì)員配合移動(dòng)三個(gè)圈前進(jìn)，將圈放到地面，人要站在圈內(nèi)，一圈只能站一人，交替向前跑，賽程為 8米。在30秒內(nèi)，兩人和三個(gè)圈均通過(guò)終點(diǎn)線即可通關(guān)。

⑦我是搬運(yùn)工

兩組同時(shí)進(jìn)行比賽，負(fù)責(zé)搬運(yùn)氣球。把氣球放到背靠背、手拉手的2位成員背部中間，接著把氣球運(yùn)到指定的箱子里后回到出發(fā)點(diǎn)，距離為5米。就這樣不斷重復(fù)。在指定時(shí)間（1分鐘）以內(nèi)，箱子里有氣球不少于8個(gè)即可通關(guān)。

（2）水果拼盤(pán)比賽（班級(jí)組織）

a/材料自行準(zhǔn)備；

b/可以小組或個(gè)人參加；

c/在規(guī)定的時(shí)間拼出最佳的造型；

d/給自己設(shè)計(jì)的水果拼盤(pán)取一個(gè)有個(gè)性的名字，解釋自己的水果拼盤(pán)的含義； e/開(kāi)展此活動(dòng)的班級(jí)每班前三名的小組或個(gè)人，可得到學(xué)校送出的禮物。

（3）班級(jí)聯(lián)歡會(huì)（班級(jí)組織）

讓學(xué)生個(gè)人或以小組的形式準(zhǔn)備節(jié)目，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備食品，布置教室，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

獅山一小

2013年5月22日

第三篇：游信號(hào)山

青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

六年級(jí)五班

徐嘉 作文：

游信號(hào)山

立在山腳，影影綽綽的信號(hào)山似一位睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的頭紗。山頂云霧繚繞仿佛籠罩在童話般的夢(mèng)幻中。我情不自禁地邁開(kāi)小步，向信號(hào)山踱步而去。

步入大門(mén)，拾階而上，矮小的灌木叢隨處可見(jiàn)。正值夏季，昨夜剛下了場(chǎng)小雨，葉子綠得發(fā)亮，整片葉在陽(yáng)光的輕撫下熠熠生輝。我忽然看見(jiàn)一個(gè)小巧的蜘蛛網(wǎng)“嵌”在了綠葉間，上面掛著顆顆晶瑩的晨露。只是不知那蜘蛛去了哪里，不過(guò)也罷，我耳邊又紡織娘、知了自然典雅的合奏，也心滿意足了。

再順著樓梯向上走，出現(xiàn)了一個(gè)高大卻精巧的涼亭。用袖掃去長(zhǎng)凳上的灰塵，輕輕坐下，猛然間才嗅到了空氣中一絲恬靜疏淡的幽香。揉揉眼，才發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一棵芙蓉樹(shù)上滿是綻放的花兒?；ò昃钩式z狀，乳白色的花瓣下部分入則透明，上方是淡淡的粉色，似玉石，似琥珀。細(xì)小的水滴凝在芙蓉花上，映出了彩虹般的光彩。輕輕一聞，花香沁人心脾，仿佛銀鈴般的笑聲，令人心醉。

再向上去，到了令人嘖嘖稱奇的景觀——五龍?zhí)?。五條龍雕像的頭一齊對(duì)著水池中央，那栩栩如生的龍頭，令人不禁浮想聯(lián)翩。噴出的水霧似真正地云霧，龍仿佛在這霧中騰空飛起，蔚為壯觀。興許，五龍?zhí)丁捌妗本汀捌妗痹谀芤鹑藗兊臒o(wú)限遐想。

向左一拐，我終于登上了山頂。三個(gè)紅艷艷的“大蘑菇”正是信號(hào)山的象征。站在山頂鳥(niǎo)瞰，整個(gè)青島市盡收眼底。吐一口心底的濁氣，看著這紅瓦綠樹(shù)，心中不禁感慨萬(wàn)千。放眼望去，蔚藍(lán)的大海上翻動(dòng)著白尖點(diǎn)點(diǎn)。那是艘艘帆船，正勇敢地?cái)仫L(fēng)破浪。

順著坎坷的小路下山，心曠神怡地半瞇著眼。樹(shù)林中隱有曲子低聲徘徊，竟是自己無(wú)意識(shí)地哼唱。美景俯拾皆是，瞧，這棵樹(shù)上盤(pán)慢了色彩斑斕的爬山虎。葉子的顏色奇妙無(wú)比：有綠，勃勃的生機(jī)；有黃，令人感到振奮的顏色；有紅，一片熾熱的情懷！雜草叢叢，卻又不失自然之美。白云朵朵，整座山是如此和諧。

我忽然意識(shí)到，這條路也是我上山的路，為什么看到的景色的感受都不一樣呢？上山時(shí)，我欣喜于朝氣和發(fā)現(xiàn)；下山時(shí)，我陶醉于清靜和恬淡。

是因?yàn)闀r(shí)間的流逝、光影的變化？還是上山下山時(shí)不同的心境？清風(fēng)吹動(dòng)著我的發(fā)梢，我的思緒也開(kāi)始隨風(fēng)飄動(dòng)??

照片：

自我介紹：

我是青島市市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)五班的徐嘉，我品學(xué)兼優(yōu)，是大隊(duì)委員和市三好學(xué)生；我愛(ài)好廣泛，共獲得全國(guó)、省、市、區(qū)和學(xué)校的90多個(gè)獎(jiǎng)狀，其中作文有奧林匹克和七彩作文全國(guó)一等獎(jiǎng)，我鋼琴10級(jí)，舞蹈4級(jí)，書(shū)法3級(jí)。

第四篇：教師手腦速算感言

手腦速算小組教師感言

（一）李 麗

1.每天比班上孩子都早到教室，微笑著迎接每一個(gè)孩子，美好的一天開(kāi)始啦！

2.在孩子身上有永遠(yuǎn)學(xué)不完的東西，你是老師，但是得記住向孩子學(xué)習(xí)。

3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事，在你的支持下會(huì)變成一個(gè)有意義的活動(dòng)。

4.不要吝嗇你的微笑，它能拉近彼此的距離，為溝通鋪就坦途。5.用欣賞的眼光去看待孩子，寬容、愛(ài)護(hù)他們，特別是那些“弱勢(shì)群體”，更應(yīng)該得到我們的關(guān)愛(ài)和照顧。

6.學(xué)習(xí)中，你是他們的引導(dǎo)者；游戲中，你是他們的好伙伴。7.蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，讓他們從視線上、心理上都覺(jué)得你和他們是同一水平線的！這樣溝通的效果才會(huì)更理想哦！

8.善于觀察孩子，賞識(shí)孩子，孩子就會(huì)把你當(dāng)成他的好朋友。9.一個(gè)點(diǎn)頭、一聲微笑、一句親切的再見(jiàn)?? 細(xì)微之處的關(guān)注，帶給孩子和家長(zhǎng)的是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的溫暖。

10．有的孩子，他的優(yōu)點(diǎn)就寫(xiě)在你的眼里，而有的孩子，他的優(yōu)點(diǎn)需要你用心去發(fā)現(xiàn)。我們不僅要用眼睛來(lái)觀察孩子，更要用心靈來(lái) 關(guān)注孩子。

11．和孩子說(shuō)話時(shí)看著他的眼睛，讓孩子知道你對(duì)他的重視。12.重承諾，答應(yīng)孩子的事情一定做到。13.關(guān)心孩子，不只在言語(yǔ)，更在細(xì)微處。

14.每天保持充沛的精力，用積極向上的朝氣感染孩子。15．委屈了孩子，能勇于承認(rèn)，讓孩子及時(shí)釋放心中的不快。手腦速算小組教師感言

（二）1.遇到困難，多向老教師請(qǐng)教，多和同事交流，會(huì)有很多收獲。2.教研、課題小組活動(dòng)，是研究教與學(xué)的有效載體，每個(gè)老師都應(yīng)該成為活動(dòng)中活躍的一份子。

3.在孩子們比賽的時(shí)候，千萬(wàn)別吝嗇你的嗓子，記得為孩子加油吶喊。

4.我們的教育是為了促進(jìn)孩子更好的成長(zhǎng)，讓孩子參與活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，也是教育的一部分。所以，我們要讓家長(zhǎng)明白準(zhǔn)備的過(guò)程其實(shí)也是經(jīng)驗(yàn)分享、積累的過(guò)程，千萬(wàn)不要漠視。

5.在大人眼里是無(wú)用的東西，在孩子心中卻可能是值得珍藏的寶貝哦，那就讓我們和孩子一起去好好收藏吧！

6.設(shè)個(gè)小舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子能上來(lái)表演，給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。7.天下沒(méi)有兩片相同的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)相同的孩子?！耙蛉耸┙獭庇肋h(yuǎn)是教育工作的期待和追求。

8.善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子說(shuō)“你能行”！要多給予正面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不要把孩子的缺點(diǎn)掛在嘴上。

9.如果表?yè)P(yáng)孩子，可以用身體的觸碰來(lái)代替語(yǔ)言的表達(dá)，你和孩子的距離會(huì)拉得更近。

10.該放手時(shí)就放手，有些時(shí)候可以做個(gè)“懶”老師！11.在班級(jí)里開(kāi)展任何一項(xiàng)活動(dòng)，作為老師的我們一定要表現(xiàn)的最為積極、感興趣哦！用自己的熱情帶動(dòng)孩子們的積極性和參與性。

12.如果向孩子提出了合適的要求，就一定要求他們做到。13.和孩子們一起游戲的時(shí)候，老師佯裝弱者，往往能夠激發(fā)孩子們做強(qiáng)者的責(zé)任感。

14.當(dāng)孩子欲言又止，或是總不敢正視你，那就是孩子有什么狀況了，一定要耐心、細(xì)心地多加注意。

15.批評(píng)孩子時(shí)確切地告訴他：老師喜歡你，可是不喜歡你做的某某事。

16.為了引起全班孩子的重視，在講理或批評(píng)時(shí)，讓孩子們的嘴來(lái)說(shuō)，而不僅僅讓他們做聽(tīng)眾。手腦速算小組教師感言

（三）1.主動(dòng)向孩子問(wèn)好、道別！在你的潛移默化中，羞澀的孩子也會(huì)主動(dòng)積極！

2.不吝嗇自己的擁抱、撫摸，甚至輕輕拍一下屁股，就像對(duì)自己的孩子一般。

3.有些問(wèn)題假裝自己不懂，向小朋友討教！你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的智慧。4.表?yè)P(yáng)孩子時(shí)可以面向全體，為孩子樹(shù)立榜樣，指出缺點(diǎn)時(shí)要個(gè)別交流，保護(hù)孩子的自尊心。

5.不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都應(yīng)具體，讓孩子知道該怎么做，而不是空洞說(shuō)教。

6.允許孩子們向老師提出意見(jiàn)，這樣孩子會(huì)覺(jué)得你更親近，也會(huì)讓我們把工作做得更好。

7.將每一個(gè)孩子當(dāng)作大人看待，多一些平等與自主，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的長(zhǎng)大了。

8.在班上稱呼孩子的小名，會(huì)讓孩子更感親切，愿意親近你。9.了解每個(gè)孩子的愛(ài)好（喜歡的顏色、愛(ài)吃的零食、愛(ài)玩的玩具），關(guān)鍵的時(shí)候就是應(yīng)對(duì)孩子的法寶。

10.給孩子充分的機(jī)會(huì)去選擇自己喜歡做的事情。

11.給孩子一個(gè)環(huán)境，讓他自己去選擇；給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一個(gè)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)空間，讓他自己去發(fā)展。

12.孩子的學(xué)習(xí)不僅僅是聽(tīng)、想、說(shuō)，更多的是在“做”中學(xué)習(xí)。13.容忍孩子的犯錯(cuò)和遺忘，你要做的是提醒和幫助。14.讓孩子參與到環(huán)境布置中來(lái)，讓“活”起來(lái)的墻飾成為每個(gè)孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)。

15.平時(shí)做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中有意思的內(nèi)容并靈活運(yùn)用，就可能有意想不到的收獲。

16.活動(dòng)后的評(píng)價(jià)是孩子們又一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，應(yīng)得到重視。17.孩子們最喜歡和老師一起玩游戲，游戲時(shí)投入到孩子們中間，你和孩子都能體會(huì)更多快樂(lè)！

18.遇到困難可以向小朋友求救：“誰(shuí)愿意來(lái)幫幫忙？”相信肯定會(huì)有許多小手舉得高高的！手腦速算小組教師感言

（四）在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。

一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。

二、從算理中教學(xué)。

在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。(校園里3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)了2個(gè))。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)小朋友?給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3+2=5。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“+”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“+”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來(lái)。算式“3+2=5”中“3”、“2”、“5”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來(lái)解釋，說(shuō)明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號(hào)—— 語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3+2=5”意義精簡(jiǎn)為“3和2合起來(lái)是5”。

三、用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。

擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，將擺說(shuō)結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接。

看算式，擺一擺則是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。

說(shuō)一說(shuō)、填一填。讓學(xué)生觀察情境圖，學(xué)生能夠自己看圖說(shuō)意思、提問(wèn)題、列算式。通過(guò)情境的變化，發(fā)現(xiàn)三道算式中的規(guī)律，先是有經(jīng)驗(yàn)的積累算式，由現(xiàn)象觀察算式，到分析算式、比較歸納。

算一算、填一填。直接寫(xiě)出得數(shù)，比較“2+1=3”和“1+2=3”之間的規(guī)律：加號(hào)前后交換位置的得數(shù)不變，再通過(guò)找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

看一看，列算式。出現(xiàn)整幅綜合圖，讓學(xué)生自己從圖中找信息，列出相應(yīng)的加法算式。學(xué)生能夠充分的說(shuō)圖意，列出不同形式的加法算式，說(shuō)明學(xué)生不但會(huì)計(jì)算，還能通過(guò)加法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、總結(jié)突出算理。

本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“+”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識(shí)解決加法計(jì)算。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的對(duì)比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教是為學(xué)服務(wù)的。

第五篇：企業(yè)文化游感言

感想

興致勃勃的報(bào)名參加企業(yè)文化游，卻沒(méi)有想到聽(tīng)到的竟然是，車(chē)壞了，請(qǐng)各位同學(xué)稍等。只好在楠園慢慢等，一個(gè)小時(shí)之后，終于等到了出發(fā)的車(chē)。

車(chē)子停下的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)王老吉的廠房很破舊。一下車(chē)，寒風(fēng)來(lái)襲，果然是郊區(qū)，空氣都冰冷。一路走過(guò)，都是矮矮的房子，濃濃的藥味包圍，熟悉的味道。帶我們參觀書(shū)記帶我們到會(huì)議廳，這里讓我感到一些些大企業(yè)的氛圍，不過(guò)也比想象中要小，桌子上擺著王老吉的報(bào)刊，書(shū)本，還有一盒王老吉。正好，我口渴，甜甜的，真好喝。

經(jīng)理給我們介紹了王老吉的發(fā)展歷程和成就。我們看得敬佩不已。一代代人努力的結(jié)晶?？赐昴切┮曨l才覺(jué)得我們?cè)谕膺吙吹降闹皇呛鼙砻娴臇|西，里面究竟含著多少先進(jìn)設(shè)備是我們沒(méi)法看得出來(lái)的。企業(yè)要的并不是外表，而是實(shí)在。是技術(shù)，管理，先進(jìn)的理念，深厚的文化底蘊(yùn)。

給我最大感觸的是他們的企業(yè)文化，讓我感受到他們對(duì)員工的關(guān)愛(ài)，4點(diǎn)半就下班，經(jīng)常有活動(dòng)，旅游，生日會(huì)，好像一家人似的，在這樣的環(huán)境該有多么快樂(lè)啊。

印象最深刻應(yīng)該數(shù)那位帶我們參觀的書(shū)記，由于時(shí)間問(wèn)題，我們沒(méi)有時(shí)間交流，但是那位書(shū)記給我講了她的感受，他覺(jué)得我們就應(yīng)該趁年輕就開(kāi)始多參加實(shí)踐，現(xiàn)在應(yīng)該是有理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`的階段，他讓我們?cè)谝院蟮膮⒂^中更多的留意企業(yè)的規(guī)律而并非他的設(shè)備，更多尋找企業(yè)的規(guī)律。雖然沒(méi)有怎么理解他所說(shuō)的規(guī)律，但是記住了。也能

在以后慢慢體會(huì)。

這次是第一次去企業(yè)參觀，王老吉給我留下了深刻的印象。