第一篇：應(yīng)用寫作個人總結(jié)

理論與實訓(xùn)齊行

能力共技巧一體

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期《應(yīng)用寫作》個人學(xué)習(xí)總結(jié)

20104209 許賀銘

《應(yīng)用寫作》，是一門實用性強、具有系統(tǒng)理論、實踐訓(xùn)練要求高、具有我院學(xué)生特色的課程。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對這門課程有了深刻的理解，基本掌握了公文寫作的一些實用技巧，獲取了許多公文寫作和實際工作中的寶貴經(jīng)驗，受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

《應(yīng)用寫作》的教學(xué)結(jié)合我院同學(xué)的特點，開設(shè)的課程主要以公文的寫作為主，主要內(nèi)容包括理論知識的學(xué)習(xí)和重點文種的訓(xùn)練。在公文寫作的理論方面，我們認識了公文寫作的目的和特點，了解了公文寫作應(yīng)該遵循的寫作流程，知道了公文寫作在思想內(nèi)容、表達方式、格式結(jié)構(gòu)方面要求，熟悉了公文制發(fā)的程序等。通過這些大的方面的理論學(xué)習(xí)，我們對公文寫作有了一個整體性的認識，明確了公文在工作中的地位，為我們了解黨政機關(guān)的工作提供了一個平臺。

在了解了公文寫作的理論知識后，我們進行了重點文種的學(xué)習(xí)。在進行重點文種的學(xué)習(xí)時，根據(jù)不同文種的不同用途和特點，我們有針對性的進行學(xué)習(xí)。掌握這幾種文種的寫作程序、格式內(nèi)容要求、語言和表達特點、特別的要求等。這樣宏觀的理論知識和重點文種的學(xué)習(xí)使得我們能夠既把握公文寫作的一般規(guī)律，同時又能有側(cè)重的進行學(xué)習(xí)和練筆，真正的掌握幾種重點文種的寫作，這樣才能體會的更深、理解的更透徹。

二、學(xué)習(xí)的過程和特點 1.理論實訓(xùn)，相輔相成

我院具有鮮明的辦學(xué)特色，將來的大部分畢業(yè)生都將走向公務(wù)員崗位。根據(jù)過去一些年的調(diào)研結(jié)果和許多用人單位的反饋情況來看，公務(wù)員崗位對于我院的畢業(yè)學(xué)生的應(yīng)用寫作能力要求很高，《應(yīng)用寫作》這門課程將來在工作中的用處很大，適用性很強。《應(yīng)用寫作》最大的特點也就是突出的“實訓(xùn)教學(xué)”特色，大大增加了同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下的動手實踐內(nèi)容的訓(xùn)練。

公文的寫作需要我們在學(xué)習(xí)理論知識之后自己動手通過模擬寫作公文來內(nèi)

化吸收理論知識。我們以小組的形式進行實訓(xùn)練習(xí)，每次作業(yè)都先進行討論，相互交流意見，共同分析寫作思路；然后小組成員再各自進行寫作，按照自己的語言方式寫出公文文稿；接著組內(nèi)再進行第二次討論，共同欣賞每個成員的公文，相互支出需要修改的地方；最后，各自修改好后，再選出寫的最好的一兩篇作為小組匯報的成果展示。從這實訓(xùn)過程當(dāng)中，我們可以看到對公文理論知識的理解與把握的情況，對其中存在的問題進行有針對性的強化訓(xùn)練；老師也能從我們自己寫作的文章上看到哪里掌握的好，哪里還有待加強。這樣也才能真正的實現(xiàn)教學(xué)相長，相得益彰。

2.分組形式，確保質(zhì)量

以往的課程都是大課堂教學(xué)，人數(shù)很多，老師需要面對的學(xué)生少則幾十人，多則上百人，學(xué)習(xí)的效果往往不是太好?！稇?yīng)用寫作》要求老師對學(xué)生寫作的文章進行大量的輔導(dǎo)，任務(wù)比較艱巨，對學(xué)生和老師都是很大的挑戰(zhàn)。因此老師選擇采用分組的形式來保證教學(xué)質(zhì)量，確保我們能真正的把理論掌握，把寫作技巧融會貫通。分組的方式使得課堂也十分靈活，上課老師有什么問題拋出來后，我們大家可以暢所欲言的進行討論，每個人都有機會表達自己的看法；老師也可以即時的在課堂上布置練習(xí)，當(dāng)堂進行講解輔導(dǎo)，也是老師的上課的彈性增強，更具有可操作性。

3.創(chuàng)新方法，知行合一

《應(yīng)用寫作》課程主要是以公文寫作的文種為主，針對的是黨政機關(guān)日常辦公當(dāng)中常用的文種的學(xué)習(xí)，公文與公務(wù)工作密不可分，有著很大的聯(lián)系。我們?nèi)握n的姬瑞環(huán)副教授有過在中辦秘書局的任職經(jīng)歷，常年從事公文寫作的教學(xué)和研究工作，有著非常豐富的公文寫作實踐經(jīng)驗。姬老師在給我們上課的過程當(dāng)中，常常在講授公文寫作的理論的同時用自己在工作中的實際經(jīng)歷作為例子，便于我們掌握理論。姬老師也會在教學(xué)過程中，給我們講述他自己在從事公文寫作工作期間的一些故事，把自己的一些心得和寫作工作中的一些技巧分享給我們，這樣也使上課形式變得生動活潑，廣大師生喜聞樂見。姬老師通過這樣的方式，創(chuàng)新了教學(xué)方法，突破了陳舊的“聽理論、看公文”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，用自己的親生經(jīng)歷彌補了我們?nèi)狈嵺`經(jīng)驗的不足。

三、學(xué)習(xí)的收獲和體會

1.學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力

《應(yīng)用寫作》的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)的一些公文寫作的知識，學(xué)習(xí)的一些重點公文文種的寫作方法。公文是公文工作的一種重要的工具，是進行公務(wù)活動的一個載體一種手段，大量公務(wù)工作的完成都是依靠公文的上傳下達來實現(xiàn)的。因此，在公務(wù)工作中，公文占據(jù)著至關(guān)重要的地位。一篇好的公文可以明晰工作，提高辦事效率；而一篇漏洞百出的公文不僅僅會鬧出笑話，更會影響工作的效率，有可能還會事倍功半。所以，經(jīng)過這一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們對工作的寫作有了更多的了解，公文寫作的學(xué)習(xí)更為重要的是一種辦公能力的培養(yǎng)，方便我們進入工作崗位后能夠很快的適應(yīng)政府機關(guān)工作。

2.總結(jié)技巧，積累經(jīng)驗

公文寫作有著自己的一般的寫作程序和方法，我們從書本上看到的也僅僅只能是一些最為基本的原則方法。實際上在真實的公文寫作的過程當(dāng)中是存在著很大的技巧的。比如說在寫《請示》類的公文時，往往是要先和領(lǐng)導(dǎo)有溝通，獲得領(lǐng)導(dǎo)的支持，聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，然后按照領(lǐng)導(dǎo)的意圖在行文。在這之中就看出來了其實在行文之前的和領(lǐng)導(dǎo)的溝通是前提的工作，也可以說是主要的工作，后面的行文反而看似更為容易一些了。這就是進行公文寫作時的技巧，而這樣的技巧在一般的公文寫作的方法中是鮮有提及的。這更是一種經(jīng)驗的積累，并不是我們坐在課堂上就能后憑空想出來的。這樣的工作經(jīng)歷我們雖然還沒有，但是從老師給我們講課的過程能夠感受的到，這也是一種間接經(jīng)驗的積累。

3.強化意識，慎思篤行

我們將來絕大多數(shù)的同學(xué)在畢業(yè)之后要走上公務(wù)員的工作崗位，從事文秘工作，公文寫作的學(xué)習(xí)是十分有必要的。在這學(xué)期公文寫作的課堂上，作為《秘書學(xué)》的延伸課程，我們與其說學(xué)習(xí)的是公文寫作的一些方法，還不如說是一種公務(wù)員意識的強化過程。在學(xué)習(xí)公文寫作的過程當(dāng)中，通過不同的公文我們能夠體會到不同的公務(wù)員工作，正是在這個過程當(dāng)中，我們在一點一滴的強化著自己的公務(wù)員意識，讓我們培養(yǎng)公務(wù)員的思維。我們在現(xiàn)在就應(yīng)該用公務(wù)員的意識、思維來思考問題，來說話辦事，讓我們不斷的向合格公務(wù)員的標準來靠近。

一個學(xué)期走來，我們收獲頗多。我們通過公文寫作這么一個載體進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到的東西要遠遠大于書本上的那些知識。更多收獲的應(yīng)當(dāng)是一種動手寫作水

平的提高，一種團隊合作能力的增強，一種辦公經(jīng)驗的積累，一種公務(wù)員意識的深化。課程的結(jié)束只是一個階段結(jié)點，意味著一個新的學(xué)習(xí)的開始。我們在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中，要做一個有心人，多多積累，不斷豐富自己公文寫作方面的閱歷、知識和經(jīng)驗，讓自己在公文寫作上不斷進步。

最后，首先感謝馮祎春老師在實訓(xùn)練習(xí)上的悉心輔導(dǎo)，還要感謝姬老師一學(xué)期來為我們的辛勤付出，感謝姬老師傳授給我們這么多的寶貴經(jīng)驗！謝謝老師！

第二篇：應(yīng)用寫作 總結(jié)

《讓生命充滿愛》演觀后感

觀看完《讓生命充滿愛》演講視頻后，我的淚決堤而出。擁抱身邊的父母三分鐘，畫面里那震撼人心的一幕啊，將永遠定格在我的腦海里......生命中有多少個三分鐘呢？一個小時有二十個三分鐘，二十四小時就有四百八十個三分鐘，一年就有十七萬五千二百個三分鐘，人的一生按七十歲的平均年齡來算的話就有一千二百二十六萬四千個三分鐘，在我們自認為開始懂事之后，卻很少甚至從未用過一個三分鐘的時間來擁抱過我們的父母，從未向他們表達過“我愛你，我愛你們！”也許有這樣或那樣的原因，可是我們都要捫心自問，我們回報過父母什么？我們寧可把更多的三分鐘浪費在玩電腦游戲上；浪費在和朋友煲一個無關(guān)痛癢的電話粥上；浪費在收看沒完沒了的肥皂劇上；浪費在看一些無聊的雜志或武俠小說上。卻看不見父母日漸斑白的雙鬢；看不見他們那雙被生活打磨得粗糙不堪的手；看不見他們爬滿歲月痕跡的臉頰；看不見他們想和我們聊聊天的欲言又止的渴望；看不見他們上下樓梯時那傴僂的背影；看不見他們獨自坐在房間里的嘆息......縱然許許多多的看不見已經(jīng)被我們發(fā)現(xiàn)了，可我們卻習(xí)以為常，熟視無睹了，我們的這種漠然無疑不是一種人性的漠然！

老 師 的 愛 人們都說，父愛如山，母愛似水，山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。那么，是誰給了生命以力量，又是誰給了生命以色彩？——是愛，是老師純真的愛。老師的愛，似水的靈秀給我以聰慧；老師的情，如山的沉穩(wěn)給我以敦厚。老師，您的愛，深沉而無言。每當(dāng)夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在您的窗簾上，這是您不眠的心。老師，您每天最后告別長夜，又最先迎來黎明。老師，您的愛，樸實而無華。您用您的雙手“除銹去渣”，把我雕造成國家的棟梁。老師，您的愛，無私而永恒。您的敦敦教導(dǎo)，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，源遠流長，深深銘刻在我的心中?；ㄩ_花落，歲月匆匆流過，卻不知哪年哪月哪日，您的額上犁出了深溝，您的雙鬢平添了銀絲，您把精魂給了我們，把柔情給了我們，把母親般的一腔愛給了我們??您把您的一切給了我們。您的愛也許有時嚴厲，但嚴厲的背后是不易察覺的幾許溫柔。您的愛樸素不善言語，卻默默地在我們靈魂深處撐起一片綠洲。漫漫人生路，有老師的愛伴我們上下求索，前面的路不會艱難，也不會孤單。我的天空中微笑，我的世界繽紛閃耀，愛是一道光，如此美妙，照亮我的未來，原來那是老師您炯炯有神的眼睛??在我生命里，每一天每一夜相系，您是閃亮的星，溫暖了我的心，您的愛讓我不孤寂，寬闊的天，你給我指引，狂風(fēng)的夜，你讓我平靜，相知相惜，我如此幸福?? 老師，您像霞光，卻又比霞光更璀璨，更輝煌。霞光只是日伴紅日行，然而您卻不舍晝夜，不分陰暗，時時溫暖著我們的心。在生命之旅中，生活一會兒把您拋到谷底，一會兒又把您推上浪尖，唯有一點不變的是——您那顆對孩子們，對下一代的愛心！小河奉獻給大海，白云奉獻給藍天，陽光奉獻給大地，老師，您把您的一生毫無怨言地奉獻給您的學(xué)生。您的愛就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報；您的愛是一滴細雨，用溫情感化冷漠的凍土；您的愛是一眼清泉，用一生一世匯成一條洶涌的河流??今天，我們在學(xué)?？戳艘徊扛袆铀腥说慕逃蹲屔錆M愛》，這部片子記錄的是青年演講家鄒老師在江蘇南京發(fā)表的讓生命充滿愛的演講，講述了內(nèi)容是愛祖國、愛老師、愛父母、自強自立。讓我們接受了一次“愛的教育”。

鄒老師首先教了我們在國旗和國歌面前神情要嚴肅。鄒老師講國歌對一個國家是多么重要，他講了一個非洲小男孩在馬拉松的比賽中，為國爭光而遍體鱗傷，這個故事使我們更加懂得了愛祖國，也非常佩服這個非洲小男孩堅強的毅力。

接下來鄒老師給我們講了幾個關(guān)于熱愛老師的故事，讓我們更加深刻地感受到老師的辛苦，其中有一個故事很感人：有位李老師在四川大涼山教書，可是有一天，她不想在那教書了，就拿起行李，但當(dāng)她站在學(xué)校門口的時候，一大堆同學(xué)一起在喊：“李老師，您不要走！”李老師的眼睛濕潤了，她決定留下來，這一留就是好幾年，幾年后，李老師在北京人民大會堂獲得了優(yōu)秀教師的獎勵，但不幸的是不久李老師患上了癌癥，全校同學(xué)知道后紛紛給李老師捐一塊錢，要知道在貧困山區(qū)拿出一塊錢很困難，但同學(xué)們不怕困難，總共給李老師捐了幾十塊錢，李老師很受感動，拿著課本，來到同學(xué)們面前說：“謝謝你們捐的錢，今天我來上我的最后一堂課??”聽完這個故事同學(xué)們已經(jīng)淚流滿面，老師也不禁掉下了眼淚。

鄒老師又給我們講了愛父母的故事。他講了一個單身母親養(yǎng)大她的兒子，兒子很爭氣，考上了清華大學(xué)，可沒有錢交學(xué)費，母親又找不到工作，無奈之下就瞞著兒子去撿垃圾，兒子知道后非常心酸，他努力學(xué)習(xí)，考上了清華的博士后，在頒發(fā)證書時，他當(dāng)著大家的面，給他母親跪下了?？吹竭@里，我深受感動，眼淚不停地往下掉，同學(xué)們都哭了。鄒老師還講了他自己給母親洗腳、父親捶背時的感受。

最后鄒老師講的是自強自立的道理。上學(xué)自己去、衣服自己穿、自己做力所能及的事等等，這些都是自強自立的表現(xiàn)，如果連這些最基本的生活小事都不會做，將來又怎么能做大事呢？所以自強自立是很重要的。

一個小時過去了，一個個故事感動了我，鄒老師的演講讓我懂得：如果世界上都充滿了愛，那么世界將變得更加和諧和美好！我一定好好讀書，長大后報答所有教育我、關(guān)心我的人！

太感人了！不，應(yīng)該說是悸動了心靈深處的某個東西。

視頻的內(nèi)容是一段演講，鄒越在松江中學(xué)的一場激勵演講。演講的主題就是要我們懂得感恩、學(xué)會感恩，首先要感謝生我養(yǎng)我的父母，作為為人子、為人父的我，在聽的過程中一直心潮起伏，久久不能平靜。不知怎么地，看完后到現(xiàn)在總是在想念父母，而且感覺越來越強烈，情感越來越復(fù)雜。不僅僅是想念，還有崇拜、虧欠、熱愛??許許多多復(fù)雜的情緒夾雜在一起，說不清，理還亂。是因為我們長大了，感情豐富復(fù)雜化了；還是因為最近電視劇看多了想多了；還是因為身邊的朋友發(fā)生了太多的事情；還是因為看到太多周圍的父愛母愛；還是因為??

從瓜瓜落地的嬰孩到如今頂天立地的青年、滿臉滄桑的中年，從天真爛漫的童年生活到如今步入社會的職場生涯??這一切，看起來像是理所應(yīng)當(dāng)，順其自然，似乎像是每個人的必經(jīng)之路。我們可曾想過，這一切的一切的背后，印透著多少父母辛勞的汗水，凝聚著多少父母深沉的愛。沒有他們的默默奉獻，無私付出，沒有他們的勞心勞力，關(guān)懷備至，我們不可能健康快樂地成長，我們不可能接受良好的教育，我們不可能擁有今天的一切~~

我們長大了，翅膀變硬了，可以自由的飛翔了，父母卻變老了，臉上留下了歲月的痕跡，留下了滄桑的印證，他們飛不動，走不快，跑不動了~~

蒼老的父母，他們依然深愛著自己的子女，他們依然關(guān)心著自己的子女，盡管有時心有余而力不足，但是他們對自女的愛沒有半點減少，對子女的關(guān)心沒有半點削弱，他們依然盡可能的付出，盡可能的奉獻，為子女點燃最后的蠟燭~~

我們的父母，他們依然從未想到過回報，他們從未想到子女會為自己做點什么，相反，他們生怕成為子女的負擔(dān)，他們生怕成為子女的累贅。他們期待的只是子女一句最平常的問候，一句最簡單的閑聊，他們只想知道子女過得好不好，過得開心不開心，過得郁悶不郁悶，他們很想成為子女快樂的分享者，他們更想成為子女郁悶的聆聽者~~

我們的父母，他們很想聽到子女的聲音，他們很想跟子女打電話，但是，他們總是拿起電話又放下電話，因為他們怕，他們生怕耽誤子女的事情，他們生怕影響子女的事情，他們怕~~

子女呢？有時候，他們會嫌父母太羅嗦，他們會嫌父母太古板，他們會嫌父母太落伍，他們會嫌這嫌那~~ 可悲的父母，可悲的子女，可悲的一切

枯石爛”，“天長地久”，“山無棱天地和，才敢與君絕”??世上贊美愛情的話語太多太多，其實，這一切的愛都比不上父母對子女的愛，他們的愛是那樣地浩瀚，那樣地深沉，那樣地?zé)o邪、那樣地純真，那樣地偉大，那樣地偉大~~

第三篇：應(yīng)用寫作學(xué)年總結(jié)

2011—2012學(xué)年大學(xué)生個人總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，上大學(xué)已經(jīng)大半年了，細細回想并反觀過往自己在思想和學(xué)習(xí)上都取得了很大進步。初次踏入******的校門只是懷著興奮的心情，暢想著自己在大學(xué)校園里自由展示發(fā)揮的情景，急于想要享受擺脫父母的約束的生活?？蓛H僅是開學(xué)第一天我就有些不能忍受了，開學(xué)的第一項內(nèi)容是軍訓(xùn)，軍訓(xùn)第一天媽媽還沒有離開北京，當(dāng)晚我就回到在****附近小區(qū)的小姨家和媽媽睡在一起，整個一晚上眼淚都止不住的流。第二天早上我回到學(xué)校繼續(xù)參加軍訓(xùn)，炎熱的天氣以及一想到媽媽上午就要離開北京我就愈發(fā)難過，即使現(xiàn)在回想起來那種難過的感覺還讓我十分深刻。但是，我告訴自己，這已經(jīng)是現(xiàn)實了，我選擇了**，選擇了****，不顧爸爸的反對，毅然決然的沖動的選擇了這里，不能后悔，只能去適應(yīng)。我把自己的時間安排得滿滿的，各種社團一個接一個地去面試，各種活動積極踴躍的去參加，軍訓(xùn)時刻苦訓(xùn)練。就在軍訓(xùn)第四天的時候，我因為訓(xùn)練認真動作規(guī)范標準被抽到紅旗班方陣。紅旗班方陣作為軍訓(xùn)匯報表演出場的第一個方陣要求更為嚴格，每一位方陣成員還需要舉著紅旗繞著操場環(huán)形一周，或許是訓(xùn)練緊張的原因，每天晚上筋疲力盡的我回到宿舍倒頭就能睡著，再也沒有前些日子的失眠癥狀，心情也好了許多。除了內(nèi)心的收獲，軍訓(xùn)結(jié)束后，我也被評為軍訓(xùn)“優(yōu)秀學(xué)員”，為我的大學(xué)生活添上第一筆色彩。

在之后的一學(xué)期里，我每天早上6點半就起床，不是不想睡，只是睡不著。起初的一些日子里，我不知道早起可以做什么，就躺在床上發(fā)呆，努力把時間一點一點耗費過去。隨著日子一天天的過去，通過對物院的了解進一步加深，我給自己定了日計劃，早讀，寫作業(yè)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，準備會計證考試占用了我每天的時間，自習(xí)室，圖書館成了我常去的地方。而這樣的一學(xué)期的努力使我在第二學(xué)期收獲了豐碩的成果：期末考試成績名次為年級第三，以得票率96％的成績被推優(yōu)參加高級黨課的學(xué)習(xí)，參加校級女子400M運動會比賽項目獲得第六名，順利通過會計從業(yè)資格的三科考試，獲得本學(xué)期參加大學(xué)英語四級考試的資格……

但光環(huán)之下并不意味著我的缺點可以被掩蓋。由于上學(xué)期沒有及時適應(yīng)大學(xué)生活，我沉浸在自己的小世界里，參與校內(nèi)的社團活動非常少，沒有鍛煉好自己的實踐和組織能力。因此，在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，一方面我要繼續(xù)保持自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，努力爭取在分專業(yè)時有資格選擇自己理想的專業(yè)，另一方面要正確處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，積極參與班級和校內(nèi)的各項活動，以提升自己的綜合素質(zhì)。

第四篇：應(yīng)用寫作總結(jié)

應(yīng)用寫作總結(jié)

在本學(xué)期上應(yīng)用文寫作課程之前，我沒有太多機會接觸應(yīng)用寫作，因此我對應(yīng)用寫作并沒有深刻的了解也從未給予足夠的注意。通過一學(xué)期應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，使得我對這種文體有了一定的了解，掌握了一些相關(guān)的知識和技巧，受益匪淺。并且我認為這對我未來的學(xué)習(xí)和工作都將大有裨益。

社會各方面發(fā)展的速度越快，各種信息量就越大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效能，勢必越來越重視提高工作人員的應(yīng)用文撰寫能力。因此我認為能得心應(yīng)手地撰寫應(yīng)用文將成為衡量工作能力高低的一項重要標準。所以提高應(yīng)用寫作能力和水平既是時代對我們的要求也是大學(xué)教育中重要的一環(huán)。學(xué)好應(yīng)用寫作也是極必要的。

下面我將從對應(yīng)用寫作的理解和對課程的感想兩方面對本學(xué)期的應(yīng)用寫作課做出總結(jié)。

一、我對應(yīng)用寫作的理解

1、應(yīng)用文的種類及用途：

按照不同的用途，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的，一類是個人或集體用來處理私事的，其主要用途是傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情和用作憑證。

2、應(yīng)用文的特點：

應(yīng)用文具有直接功用性、內(nèi)容真實性、思維邏輯性和格式穩(wěn)定性等共同特點。具體表現(xiàn)在以下5個方面。

①因事而寫，內(nèi)容真實。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”，為用而寫，有用才寫，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。

②對象明確，非看不可。③語言得體，文字簡約。④時間性強，講求及時。⑤格式固定，書寫規(guī)范。

3、應(yīng)用寫作的一些具體要求：

①主題應(yīng)力圖使文章的主旨正確、集中、深刻與鮮明。②應(yīng)用文的材料一般通過查閱文獻、深入調(diào)研和日常學(xué)習(xí)積累來獲得。調(diào)研的方法主要包括訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查。選擇材料要緊扣主題選擇具有真實性、典型性、新穎性的材料。③應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要求完整、嚴謹，綱目清楚，層次分明，段落清晰，避免松散與重復(fù)。④應(yīng)用文的語言表述應(yīng)嚴謹莊重、恰當(dāng)準確、樸實得體、簡明生動。且在記敘、描寫、抒情、說明和議論五種表達方式中應(yīng)用文一般只使用記敘、說明和議論。⑤應(yīng)用文的寫作要注意標準格式和一些專門用語的使用。

二、我對應(yīng)用寫作課程的感想

老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，雖然您老說自己老了，但我看您寶刀未老風(fēng)趣還在幽默不減！而且不得不承認老師您真的很潮啊，和我們也很有共同語言，沒太明顯的代溝感啊。另外于一些有趣的小故事中讓我們掌握寫作技巧記住注意事項，比讓我們硬記好用多了，而且?guī)熒星橐哺?，感覺也更親切自然。老師的語文課是我自小學(xué)以來最喜歡的和不會嫌煩的語文課，這與老師的親切自然的教學(xué)風(fēng)格和輕松愉快的課堂氣氛非常有關(guān)。我覺得這是一名老師最應(yīng)具備的能力之一，畢竟要讓學(xué)生們掌握一項技能首先要先讓他們愿意聽講，愿意去學(xué)習(xí)這是什么技能。

作業(yè)的練習(xí)無疑是這門課程的重頭。課堂上的學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底還是要落實到實際中來。這學(xué)期的作業(yè)涉及到了各種應(yīng)用寫作的文體，都是生活實際中會經(jīng)常遇到用到的，實用性極強。做作業(yè)的時候，真的用到了課本上和課堂上的許多應(yīng)用寫作知識。通過仔細的對照例文，謹記注意點，和自我檢查修改的過程，極大的鍛煉了我的應(yīng)用寫作能力并得以實實在在的將知識落實。在作業(yè)的部分，我的收獲最大，并且我也相信這會對未來有很大的幫助。尤其是對我這個專業(yè)來講，以后需要用到應(yīng)用文的地方自然會有很多，所以現(xiàn)在對應(yīng)用寫作有一定的認識并掌握一定技能對我未來的工作就顯得尤為重要和有幫助。

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認識到學(xué)好應(yīng)用文寫作是關(guān)系到以后現(xiàn)實生活工作中的種種問題的實用性很強的學(xué)科，學(xué)好它非常有必要，現(xiàn)在認真學(xué)好，才能在將來的工作生活中游刃有余，更好地學(xué)以致用。雖然這學(xué)期的課程結(jié)束了，但生活中的學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)，我將在未來的實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力提高。

最后衷心的感謝最最親愛的老師，希望以后有機會能選中您的選修課，再繼續(xù)與您愉快地學(xué)習(xí)！

第五篇：應(yīng)用寫作總結(jié)

學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的總結(jié)

《應(yīng)用寫作教程》根據(jù)我國高等教育發(fā)展的新趨勢，結(jié)合新的社會環(huán)境對高等教育的新要求及當(dāng)前學(xué)生的實際狀況，在編寫時力圖在傳統(tǒng)的理論介紹、實踐訓(xùn)練基礎(chǔ)上，有所突破，把重點放在實踐訓(xùn)練方面，把練習(xí)模式化。是面向高等院?；A(chǔ)教學(xué)，兼顧職業(yè)培訓(xùn)、社會自學(xué)需求，簡明實用，方便學(xué)生順利完成練習(xí)。

通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作教程》，我深刻體會到這本書不僅僅著力于體現(xiàn)高職教育理論知識，也是實踐于技能的“必需、夠用”的要求，更突出應(yīng)用寫作教學(xué)的實踐性特點。應(yīng)用文體是因事而寫的，內(nèi)容真實，涉及的面非常廣泛，大到黨和國家的內(nèi)政外交諸種要事和大事，小到每個基層單位、組織或部門甚至個人的日常事務(wù)，無所不包。由此可知，它的實用性不言而喻。而且應(yīng)用寫作文本有著各自固定的格式，要求都是很嚴謹?shù)?，我們也可通過學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的文本以培養(yǎng)出謹慎細心的精神。

在學(xué)應(yīng)用寫作之前，我還不懂得許多關(guān)于社會實踐中該用到的文書用法，例如：證明信、請示、函、合同等等。學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫作》之后，我了解到應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)，這也是學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作后的主要用途。

很榮幸能在本學(xué)期學(xué)習(xí)了這門課程，讓我學(xué)會如何從特定的實用目的出發(fā)，從客觀實際中獲得材料、信息，以客觀的事實情況作為寫作依據(jù)，從而客觀、真實地反映事物的本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律是我的最大收獲。我想這方面的知識將對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生巨大的影響，所以我們應(yīng)該重視對應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)，并能做到運用自如。

魏慈杰二Ｏ一一年十一月九日