第一篇：群文閱讀學(xué)習(xí)心得

一路走來(lái) 一路風(fēng)景 新華小學(xué) 曹靚

參加完小語(yǔ)會(huì)“群文閱讀”現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，我用兩句話(huà)來(lái)概括我這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)——一路走來(lái)，一路風(fēng)景。

序曲

2015年5月22日——5月23日，我有幸參加了《2015年甘肅省小學(xué)語(yǔ)文“群文閱讀與兒童文學(xué)教育”論壇》，會(huì)議是由甘肅省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主辦，由蘭州東郊學(xué)校，蘭州市徐世赟小學(xué)語(yǔ)文名師工作室承辦。會(huì)議為期兩天，在甘肅省政府禮堂召開(kāi)。

本次群文閱讀研討課，名師匯聚，有親近母語(yǔ)的創(chuàng)始人，著名兒童閱讀推廣人徐冬梅；江蘇省特級(jí)教師，人民教育家培養(yǎng)對(duì)象，揚(yáng)州市邗江區(qū)教育局教研室副主任，著名兒童閱讀推廣人岳乃紅；全國(guó)著名特級(jí)教師，杭州市天長(zhǎng)小學(xué)副校長(zhǎng)蔣軍晶；四川省小學(xué)特級(jí)語(yǔ)文教師李海容：甘肅省特級(jí)教師金城名師徐世赟等五名專(zhuān)家。蘭州市東郊學(xué)校的巢慶泉，王發(fā)雁，王至輝三名教師我們呈現(xiàn)了6節(jié)課群文閱讀示范課和4個(gè)主題演講，使我們對(duì)群文閱讀有了更清楚地認(rèn)識(shí)和更深刻地了解。

大會(huì)在《點(diǎn)亮一盞燈，我愿意》東郊學(xué)校師生誦讀中拉開(kāi)序幕。此時(shí)此刻，讓我感到作為一名教師的榮幸和感動(dòng)，給我震撼的是語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。語(yǔ)文的人文性和生活性猶如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)著我的心田。

感悟生命 《生命是什么》這是巢慶泉老師為我們呈現(xiàn)的第一節(jié)群文閱讀課。在這節(jié)課上，巢老師為我們?cè)忈屃巳何拈喿x課怎么上？我懷著對(duì)一種全新的課程理念的好奇與興趣，既激動(dòng)而又興奮。這是一節(jié)小學(xué)四年級(jí)的群文閱讀課。本節(jié)課以課內(nèi)帶課外，一篇帶多篇的群文閱讀模式展開(kāi)。讓學(xué)生感悟生命，同時(shí)閱讀《天鵝的故事》《種子的力量》讓學(xué)生寫(xiě)下對(duì)生命的思考，從而引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命。閱讀《假如給我三天光明》寫(xiě)下對(duì)生命的感悟。推薦閱讀《一片葉子落下來(lái)》鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于生命的小詩(shī)。

整節(jié)課，我好像不是在聽(tīng)課，我似乎感覺(jué)到生命的小河，清風(fēng)，流水靜靜地劃過(guò)整過(guò)課堂，輕輕地喚醒我珍愛(ài)生命，珍惜身邊的分分秒秒。這樣的語(yǔ)文課，親切而又自然，真摯而又坦率，讓語(yǔ)文的人文性，回歸到原點(diǎn)，又高于原點(diǎn)。

走進(jìn)童年 感受溫暖

《大象舅舅》是小學(xué)四年級(jí)閱讀的教學(xué)示范課，這節(jié)課由成都市錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校李海容老師承擔(dān)。這篇課文選自美國(guó)作家阿諾，羅北爾經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)《大象舅舅》。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)大象舅舅和小象的故事，初步懂得情緒管理的一些方法，知道在不開(kāi)心的時(shí)候要努力想辦法讓自己高興起來(lái)，通過(guò)一組一組文章的對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)作者敘述故事的兩個(gè)法寶――對(duì)話(huà)和出乎意料的情節(jié)，學(xué)會(huì)在不開(kāi)心的時(shí)候想辦法讓自己快樂(lè)起。，議題是“悲傷像車(chē)窗外的電線(xiàn)桿，總會(huì)過(guò)去的?！崩罾蠋熞龑?dǎo)學(xué)生利用猜讀的形式讀故事，體會(huì)猜讀的樂(lè)趣，并且讓學(xué)生懂得在不開(kāi)心的時(shí)候，可以通過(guò)玩一些好玩的游戲，做一些簡(jiǎn)單的事情，讓自己快樂(lè)起來(lái)。李老師扎實(shí)深厚的教學(xué)功底，新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)，繪聲繪色地講述故事，使群文閱讀課堂呈現(xiàn)出了獨(dú)特的魅力。群文閱讀材料有《點(diǎn)燈》《為清晨吹喇叭》《算電線(xiàn)桿》《穿衣服》《大象舅舅感覺(jué)酸痛》。

談“死亡” 說(shuō)到死亡我們不由的感覺(jué)到冰冷，悲痛和憂(yōu)傷。通過(guò)徐世赟老師的談死亡――《一片葉子落下來(lái)》《風(fēng)到哪里去了》《再見(jiàn)了，艾瑪奶奶》通過(guò)閱讀，交流感受，對(duì)比文章的表達(dá)方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到死亡是一種回憶，是一種感受，是一種希望，是一種精神，是一種價(jià)值。到課堂結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生談死亡的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)提高了一定的高度。從容，坦然，樂(lè)觀淡化了死亡的感覺(jué)。從這些閱讀中，我們感受到了小學(xué)語(yǔ)文課堂死亡并不是難以啟齒。徐世赟不愧是甘肅群文閱讀的名師，他把死亡詮釋得如此淋漓盡致，別出心裁，獨(dú)具匠心。

這樣的教學(xué)才有了學(xué)生精彩的回報(bào)：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。生老病死是大自然永恒的規(guī)律，我們每個(gè)人能做到的只有做好自己，到最后不因虛度年華而后悔，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而悔恨。生命如此美好，讓我們把每一天，當(dāng)做生命的最后一天，珍惜每一天，享受每一天，享盡生命的美好。而只有這樣的教學(xué)，才會(huì)有沒(méi)有什么東西會(huì)是永恒的消逝，他只是換了個(gè)地方或者換個(gè)樣子。此時(shí)我突然感覺(jué)到自己不是一個(gè)教書(shū)匠，而是有著法布施，而是有著大擔(dān)當(dāng)大道義與大福報(bào)的人，為孩子點(diǎn)亮心燈。于是孩子有了這樣的精彩的感悟：毛澤東去世了，他留下了一個(gè)新中國(guó)，給中國(guó)人民生生不息的希望。雷鋒走了他留下了一種精神與世長(zhǎng)存。

比較，最實(shí)用的閱讀策略

文學(xué)閱讀課《橋》是人教課標(biāo)教材5年級(jí)下冊(cè)的教材，是由蔣軍晶老師執(zhí)教的。在本節(jié)課上，他引領(lǐng)學(xué)生研讀了課文的環(huán)境描寫(xiě)，研讀小說(shuō)中的人物，比較巧《橋》與《諾曼底號(hào)遇難記》的相似之處，比較了兩篇文章遇到的危險(xiǎn)一樣，大家的恐慌一樣，然而在《橋》里，村長(zhǎng)并沒(méi)有像在《諾曼底號(hào)遇難記》里的船長(zhǎng)那樣以死相逼，只是以“退黨”作為警告，村民卻自動(dòng)排成一隊(duì)，村長(zhǎng)的警告為什么有這么大的力量了？最后研究了小說(shuō)的結(jié)尾。通過(guò)文本比較，感受小說(shuō)出人意料又在情理之中的結(jié)尾處理方式及效果。群文閱讀的材料還有《在柏林》《雪夜》《窗》這三篇文章的結(jié)尾都出人意料，展示語(yǔ)言的魅力。

他在講座《群文閱讀，跨越式閱讀教學(xué)變革》中分享了單篇閱讀到群文閱讀教學(xué)的新思考，闡述了群文閱讀的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)，群文閱讀的價(jià)值取向。1.多閱讀，多比較性閱讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)閱讀。2.多閱讀，多分享，將閱讀過(guò)程處理為探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。3.多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，運(yùn)用瀏覽，略讀，跳讀等閱讀方式。4.多了解，多嘗試，真實(shí)實(shí)用的略讀策略。

為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，各位專(zhuān)家為我們展示了群文閱讀在語(yǔ)文課堂中的魅力，群文閱讀不僅拓寬了學(xué)生閱讀的寬度和深度，而且整體引領(lǐng)語(yǔ)文課堂，授之以漁的學(xué)習(xí)方法，讀中感悟，深入文本，教師引領(lǐng)恰當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的高效性。

第二篇：群文閱讀學(xué)習(xí)心得

林州群文閱讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

趙俊英

2016年9月24----25兩天，我有幸參加了在河南林州舉辦的“第八屆全國(guó)閱讀教學(xué)模式解讀，林州八小主題學(xué)習(xí)群文閱讀教學(xué)研討會(huì)”活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地的知名青年教師為大家?guī)?lái)的一堂堂與眾不同的群文閱讀展示課，以及專(zhuān)家對(duì)群文閱讀的報(bào)告總結(jié)，讓我這個(gè)在語(yǔ)文教學(xué)中摸索學(xué)習(xí)的求知者受益匪淺。

就群文閱讀來(lái)說(shuō)，我從原來(lái)的模糊概念到現(xiàn)在有了淺顯的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)回來(lái)的這些天，我翻看自己的筆記，回憶講座的過(guò)程，總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，群文閱讀與傳統(tǒng)的課堂中一篇文章講幾節(jié)課是完全不同的，所謂群文閱讀就是在較短的單位時(shí)間內(nèi)，針對(duì)相同的議題，選擇一組文章展開(kāi)閱讀，從這多篇文章的比較中，發(fā)現(xiàn)同異之處。我們常說(shuō)，比較的方法，是認(rèn)識(shí)事物的最好方法，那么群文比較閱讀法也是提高閱讀興趣和閱讀素養(yǎng)的好方法。就某一篇文章而言，要根據(jù)文章本身的特點(diǎn)，選擇最具閱讀價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行比較，不必面面俱到，提倡“1+x”的教學(xué)處理原則?！?”指語(yǔ)言，這是必須比較的內(nèi)容?！皒”指教材、構(gòu)思、寫(xiě)法等方面的內(nèi)容，要有所選擇，有所取舍。

其中，讓我感觸最深的是張艷秋老師的展示課《什么是英雄》，張艷秋老師完全把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生真正做到了閱讀之中識(shí)英雄。課堂上，張艷秋老師把準(zhǔn)備好的資料分發(fā)給每個(gè)小組的學(xué)生，讓每組學(xué)生通過(guò)閱讀文本分辨人物特質(zhì)，提取信息形成“什么是英雄”這樣一個(gè)觀點(diǎn)，小組內(nèi)分享閱讀收獲，討論誰(shuí)是英雄，并且在對(duì)比之中辯英雄，在各組展示閱讀收獲的過(guò)程中，同學(xué)們和在座的老師才發(fā)現(xiàn)各小組的材料都是不同的，張艷秋老師根據(jù)各個(gè)時(shí)代（包括遠(yuǎn)古時(shí)代、古代、近代、當(dāng)代）產(chǎn)生的英雄而各選四篇文章，也就是6個(gè)小組在一節(jié)課內(nèi)共閱讀了24篇小文章，從而詮釋了英雄在不同時(shí)期有著不同的特點(diǎn)，總結(jié)出了舍己為人是英雄、為國(guó)爭(zhēng)光是英雄、見(jiàn)義勇為也是英雄........整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們都在忙碌著讀書(shū)、思考、辯論、傾聽(tīng)，從孩子們的回答和辯論中，可以看出學(xué)生在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。這節(jié)課給了我很大的啟發(fā)，結(jié)合張占國(guó)校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，我明白了群文閱讀的意義是讓師生回到閱讀的本原，意味著教學(xué)過(guò)程中教的改變，也就是教師不能講太多話(huà)，不能提太多問(wèn)題，不可能更深更細(xì)的分析文章了，從而放手讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，群文閱讀，教學(xué)目標(biāo)一定要抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握難點(diǎn)，學(xué)會(huì)放棄，更多的嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。

其次，郝艷婷老師的展示課，設(shè)計(jì)也很獨(dú)特，他結(jié)合插圖引領(lǐng)文本，用多個(gè)文本閱讀去解決一個(gè)文本閱讀中的問(wèn)題，在比較閱讀中啟發(fā)思考。課堂上總是激發(fā)孩子閱讀興趣，引導(dǎo)孩子大量閱讀，拓展孩子閱讀空間，倡導(dǎo)孩子的思維在閱讀中提升，所以她的課堂充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，讓孩子在思考中快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

其他幾位老師的展示課也很精彩，聽(tīng)了這幾節(jié)展示課和專(zhuān)家對(duì)群文閱讀的報(bào)告，總結(jié)了群文閱讀教學(xué)的流程：

1、導(dǎo)讀：老師提出比較閱讀的問(wèn)題，可以用表格的方式，呈現(xiàn)比較閱讀的內(nèi)容。以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀、思考。

2、自讀：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀的問(wèn)題批注式閱讀，默默讀書(shū)，靜靜思考。教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。

3、互說(shuō)：在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，討論文章的異同之處。

4、展說(shuō)：各小組派出代表發(fā)言，展示分享讀后心得。

5、評(píng)說(shuō)：師生一起對(duì)交流的意見(jiàn)、總結(jié)、進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣一個(gè)流程下來(lái)，確確實(shí)實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

通過(guò)以上我對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)，要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，就需要老師大量的去閱讀，去尋找同一主題的文章，對(duì)大量文章篩選后給學(xué)生讀，用這樣有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)來(lái)拓寬孩子的閱讀視野，引領(lǐng)孩子的閱讀生活。

在今后的教學(xué)中，我將嘗試對(duì)孩子群文閱讀的教學(xué)，從鼓勵(lì)孩子課外閱讀開(kāi)始，在每單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，以單元課文為基礎(chǔ)，結(jié)合從各方面收集整理的不同水平和風(fēng)格的同類(lèi)文章對(duì)比閱讀，設(shè)計(jì)群文閱讀教學(xué)。但是，這也不是一朝一夕就能完成的工作，需要我們一定時(shí)間的閱讀積累和全體老師攜手合作、集思廣益才能盡善盡美。

謝謝！

第三篇：“群文閱讀”學(xué)習(xí)心得

“群文閱讀”學(xué)習(xí)心得

所謂群文閱讀就是圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開(kāi)閱讀，最終達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。

通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)群文閱讀有了新的認(rèn)識(shí)，落實(shí)“群文閱讀”的前提是選好文章。教師要結(jié)合教材及課外讀物，針對(duì)相同的議題，進(jìn)行多文本的閱讀內(nèi)容選擇，進(jìn)而才能進(jìn)行多個(gè)文本、同一個(gè)議題的教學(xué)。這就需要教師大量的去閱讀，去尋找同一個(gè)主題的文章，對(duì)大量的文章篩選之后給學(xué)生去讀。這樣有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)，可以拓寬孩子的閱讀視野，引領(lǐng)孩子的閱讀生活。更有利于培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的能力，有利于學(xué)生自主閱讀能力的提高。

通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，帶給我全新的思考，要想給孩子一碗水，自己必須先有一桶水，要想上好群文閱讀課，教師必須付出大量的精力去備課，去讀書(shū)，然后帶領(lǐng)孩子去讀書(shū)，用閱讀給孩子們帶去快樂(lè)，讓孩子們沐浴在書(shū)的芳香里——多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本書(shū)。

蔣軍晶老師說(shuō)：在他講授《開(kāi)天辟地》時(shí)，不斷的改變提問(wèn)，調(diào)整環(huán)節(jié)，變化策略，更換教學(xué)方案，也完成了教材規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果，但自己課后想想，總是覺(jué)得不夠過(guò)癮，總覺(jué)得課堂留有遺憾，覺(jué)得神話(huà)固有的神奇與隱秘孩子們似乎沒(méi)有真正的感受到，他們對(duì)神話(huà)的好奇感并非發(fā)自?xún)?nèi)心。遂根據(jù)臺(tái)灣有關(guān)專(zhuān)家的閱讀理念，在自己的課堂上進(jìn)行了一組關(guān)于神話(huà)文章的重新建構(gòu)，如此一來(lái)卻收到了意想不到的效果，進(jìn)而逐步構(gòu)建了“群文閱讀”課堂教學(xué)模式。我在聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報(bào)告后，想想自己的兒子在課余自主閱讀的情況，對(duì)此也深有其感。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣，能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì)，可孩子通過(guò)“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達(dá)方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí)，得到海量的知識(shí)信息。

可以說(shuō)，“群文閱讀”是對(duì)傳統(tǒng)課文教學(xué)痼疾的一種改變，改變教師單位時(shí)間內(nèi)滔滔不絕的“講”，將大部分的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去讀，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在才符合小學(xué)語(yǔ)文的奠基性原則。再者，我以為“群文閱讀”的價(jià)值還在于對(duì)孩子精神的豐盈和海量信息的獲取，他提倡讀整本的書(shū)，原汁原味的書(shū)，連續(xù)性閱讀，不像教材那樣是通過(guò)專(zhuān)家修整改編的文本，單篇的文本，就像讓孩子放回了大自然，自由的感受文化的氣息和腳步。

在今后的教學(xué)中，我將嘗試隔周對(duì)孩子“群文閱讀”的教學(xué)，從鼓勵(lì)孩子課外閱讀開(kāi)始，從為孩子推薦優(yōu)秀讀物開(kāi)始。為了我們的共同成長(zhǎng)，我將和孩子們一起踏上課外閱讀的快車(chē)，攜手感悟更加多彩的世界。

岳文萍

第四篇：“群文讀寫(xiě)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

多元化閱讀教學(xué) 單篇與群文齊飛

—中小學(xué)語(yǔ)文“群文讀寫(xiě)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

民勤縣東關(guān)小學(xué) 李金紅

一次學(xué)習(xí)，是一次眼界的開(kāi)闊

2月26日，學(xué)校通知我校全體語(yǔ)文老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，樹(shù)人教育研究院的老師給我們帶來(lái)了精彩講座《閱讀教學(xué)：從單篇走向群文》，為我們一線(xiàn)語(yǔ)文教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的視聽(tīng)盛宴。講座的老師分別從為什么要從單篇走向群文、單篇走向群文怎么做、從單篇到群文的意義三大方面作了交流。交流中，老師對(duì)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題、閱讀教學(xué)的目的、什么是群文閱讀、從單篇到群文的意義、議題的選擇、文本的呈現(xiàn)方式等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。講座中老師還通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)大家如何確立群文閱讀的議題和組文，并對(duì)此給予了相關(guān)教學(xué)策略。在這場(chǎng)講座的盛宴中聆聽(tīng)到、感受到的都是今后我們語(yǔ)文教學(xué)上一筆豐厚的財(cái)富，使我在教育理念上受到了一次深刻的洗禮，讓我這個(gè)在語(yǔ)文教學(xué)中摸索學(xué)習(xí)的求知者受益匪淺。我翻看自己的筆記，回憶講座的過(guò)程，總結(jié)了自己感受最深的幾點(diǎn)想與各位同仁分享交流。

一次交流，是一次思想的碰撞

一、“群文閱讀”大勢(shì)所趨

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)群文閱讀有了更深更新的認(rèn)識(shí)：群文閱讀，即教師在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇文章，它是拓展閱讀教學(xué)的一種新形式。它可以增加學(xué)生閱讀量，豐富學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文水平。

“群文閱讀”的教學(xué)目標(biāo)需要在抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)上有 “質(zhì)”的突破。因此，相比較對(duì)課文進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間精細(xì)化的學(xué)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)，老師必須對(duì)課內(nèi)主體文章進(jìn)行充分備課，去粗取精，長(zhǎng)文短教，改變單位時(shí)間內(nèi)滔滔不絕的“講”，將大部分的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去讀，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這在有效提高課堂的教學(xué)效率的同時(shí)，也符合語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的基本原則。

群文閱讀是閱讀方式的革新，它可以把讀者的閱讀能力從“讀懂”一篇文章提升到“讀通”一類(lèi)文章。群文閱讀在動(dòng)機(jī)激發(fā)、德智啟迪、審美教育、信息篩選、寫(xiě)作借鑒、閱讀積累等方面具有獨(dú)特的功能，不僅可以大大拓展讀者的閱讀視野，還能提升思維品質(zhì)、認(rèn)知水平、審美能力以及文化涵養(yǎng)，從而有效地促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、議題選擇需清晰

議題是一組選文中所蘊(yùn)含的可以供師生展開(kāi)討論的話(huà)題，是群文閱讀的靈魂，是開(kāi)啟群文閱讀的引擎。文本因它而選，教學(xué)因它而立，建構(gòu)因它而生。議題選得好與壞，關(guān)系到孩子們閱讀的興趣。如果議題選得好，學(xué)生交流討論的氛圍就濃；如果議題選得不好，課堂氣氛就差。因此，議題選擇并不是隨意的，要依標(biāo)扣本，緊緊把握單元訓(xùn)練點(diǎn)，要選擇既貼近孩子們的生活，又讓他們感興趣的話(huà)題，切莫任意妄為。

三、文章選擇要謹(jǐn)慎

確定議題之后，就要考慮選擇文本了。文本選擇有三個(gè)原則：

1.以教材為主，強(qiáng)調(diào)單元整合。

2.突破教材，以課內(nèi)為主，增加課外讀物。

3.課外組文，擴(kuò)展到整本書(shū)的閱讀。

選擇文本要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。“默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字”，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段的閱讀要求，是通過(guò)五六年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)后達(dá)成的閱讀目標(biāo)。因此，四年級(jí)群文閱讀要求學(xué)生“速讀課文”，不合適。第二學(xué)段剛剛學(xué)習(xí)“初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲、不指讀”，怎么能“速讀”呢？因此，選擇群文閱讀文章時(shí)，篇幅不宜長(zhǎng)，中年級(jí)五六百字即可，高年級(jí)最多千字文，低年級(jí)則越淺顯越好。同樣，小學(xué)生群文閱讀，文章不宜多，三四篇足矣。文章多了，篇幅長(zhǎng)了，學(xué)生在課堂上用大量時(shí)間讀書(shū)，交流讀書(shū)方法的時(shí)間就被擠占，“方法”學(xué)不透，弄不懂，群文閱讀就失去價(jià)值了。

同樣，群文閱讀的文章選擇不宜深，要讓學(xué)生能看懂；生字詞不宜多，學(xué)生讀一遍就能粗知大意，越是低年級(jí)越應(yīng)該如此。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的詞匯量與信息量比較少，理解能力與思維能力比較弱，在文章理解上耗費(fèi)太多時(shí)間，“習(xí)得方法”就沒(méi)時(shí)間了。

一次嘗試，是一次境界的提升

學(xué)習(xí)是為了要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。此次學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)，也為以后進(jìn)行語(yǔ)文群文閱讀和高效閱讀教學(xué)有了明確的方向。人們常說(shuō)，閱讀是一輩子的事情，是一種長(zhǎng)期的沒(méi)有終點(diǎn)與止境的“自我教育”。給學(xué)生一把打開(kāi)閱讀之門(mén)的鑰匙，愛(ài)上閱讀課，讓閱讀成為一種習(xí)慣，一種愉悅，一種享受，一種境界。

在今后的教學(xué)中，我將嘗試對(duì)孩子群文閱讀的教學(xué)，從鼓勵(lì)孩子課外閱讀開(kāi)始，在每單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，以單元文為基礎(chǔ)，結(jié)合從各方面收集整理的不同水平和風(fēng)格的同類(lèi)文章對(duì)比閱讀，設(shè)計(jì)群文閱讀教學(xué)。但是，群文閱讀是一項(xiàng)突破性的閱讀實(shí)踐，是閱讀方式的一種革新，是一件值得做，又很難做好的好事，對(duì)于我而言，也是一次全新的嘗試。世上無(wú)難事，努力做就一定能改變，改變課堂，改變自己，改變學(xué)生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我覺(jué)得這次培訓(xùn)不僅是一份沉甸甸的感動(dòng)，還是一種為語(yǔ)文悅讀不懈奮斗的鞭策！閱讀，悅讀，我們一直在路上，讓我們的教學(xué)閃耀創(chuàng)意的星火，踏上閱讀快車(chē)，攜手感悟更多彩的世界！探索不止，希望常在，我始終相信未來(lái)的路一定會(huì)一天比一天好，相信孩子們?cè)陂喿x的道路上一定會(huì)走得更遠(yuǎn)，更期待自己在今后的教學(xué)中取得更大的成果。

第五篇：群文工作總結(jié)

群年終工作總結(jié) 2012年還有10天就要過(guò)去了,不知不覺(jué)和大家群居了一年，感覺(jué)很好，在黨的“十八大”隆重召開(kāi)之日，在即將走過(guò)2012年迎來(lái)嶄新的2013年之際.作為本群一員，現(xiàn)在把一年的工作情況和今后打算做如下匯報(bào)：

1、錢(qián)不是問(wèn)題，問(wèn)題是沒(méi)錢(qián)。

2、水能載舟，亦能煮粥。

3、一山不能容二虎，除非一公和一母。

4、喝醉了我誰(shuí)也不服，我就扶墻。

5、問(wèn)世間情為何物？都是一物降一物。

在過(guò)去的一年，雖然我很少發(fā)言，但為了表示我的忠誠(chéng)，在新的2013年，特向群主和群友保證：

群主的脾氣就是我們的福氣；群主的要求就是我們的追求；群主的鼓勵(lì)就是我們的動(dòng)力；群主的想法就是我們的做法；群主的酒量就是我們的膽量；群主的表情就是我們的心情；群主的嗜好就是我們的愛(ài)好；群主的意向就是我們的方向；群主的小蜜就是我們的秘密；群主的情人就是我們的熟人。

同時(shí)，我還要做到：

1.群主沒(méi)來(lái)，我先來(lái)，看看誰(shuí)坐主席臺(tái)； 2.群主沒(méi)講，我先講，看看話(huà)筒響不響； 3.群主說(shuō)話(huà)，我鼓掌，帶動(dòng)下面一片響； 4.群主吃飯，我先嘗，看看飯菜涼不涼； 5.群主喝酒，我來(lái)?yè)?，誓把生命獻(xiàn)給黨； 6.群主睡覺(jué)，我站崗，跟誰(shuí)睡覺(jué)我不講篇二：一路歡歌群年終工作總結(jié)

一路歡歌群年終工作總結(jié)

一路歡歌群年終>工作總結(jié) 尊敬的各位來(lái)賓，親愛(ài)的朋友們，大家過(guò)年好！

爆竹聲聲辭舊歲，喜氣洋洋迎新年。我們昂首挺胸邁開(kāi)大步走過(guò)了開(kāi)心快樂(lè)的2013年，我們滿(mǎn)懷期待意氣風(fēng)發(fā)又走進(jìn)了嶄新的2014年，今天，我們一路歡歌戶(hù)外群和大英暴走群，娛樂(lè)和諧群，相知相約群，gogo暴走群一起歡慶新春佳節(jié)，共度美好時(shí)光，首先向大家拜個(gè)早年，祝大家身體健康，天天開(kāi)心，工作順利，萬(wàn)事如意！讓我們用熱烈的掌聲歡迎各路友友的到來(lái)（掌聲響起）。感謝新華>保險(xiǎn)的羅總給我們贊助了60套獎(jiǎng)品，感謝他的8位員工來(lái)幫我們今天的大會(huì)制作投影和幻燈片，同時(shí)感謝群友斗城閑人為大家提供了這么好的場(chǎng)地，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x他們（掌聲響起）

我們一路歡歌群成立于9月12日，到今天整整4個(gè)月了，從最初的幾人發(fā)展到了現(xiàn)在的483人，我們每一次活動(dòng)都離不開(kāi)其他幾個(gè)群的大力支持，特別是聽(tīng)歌作為娛樂(lè)和諧群的群主，總是帶頭積極參加我們每次的群活動(dòng)，還有相知相約群的君子蘭，飄雪，沉默，gogo群的冰火，自由自在，以及大英的虹姐，蘭花，吉他他們也總是不辭辛勞從大英趕到遂寧排練節(jié)目，所以在這里，我真誠(chéng)地向各群群主和這些友友們道一聲：新年快樂(lè)，你們辛苦了！

我們始終堅(jiān)持徒步健身，用唱歌和舞蹈的娛樂(lè)方式表達(dá)我們開(kāi)心快樂(lè)的心聲。全體友友齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)和諧，用自己辛勤的汗水和愛(ài)心，以及無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，把我群營(yíng)造成了一個(gè)其樂(lè)融融，快樂(lè)無(wú)比的大家庭，我們不是姐妹兄弟，卻勝似姐妹兄弟。小河州美麗的草原上，留下了我們野餐的足跡，龍鳳古鎮(zhèn)的樹(shù)蔭下，留下了我們排練舞蹈的艱辛，黃娥故里的花叢中，印下了我群帥哥美女優(yōu)雅的身姿。臥龍公園的湖面上，灑下了我們一串串銀鈴般的笑聲。阿壩州那高高的雪山上，也打下了我們深深的烙印。11月9號(hào)的歡樂(lè)金秋聯(lián)歡會(huì)受到了社會(huì)各界的好評(píng)，上了遂寧電視臺(tái)新聞零距離欄目，12月我群組織了6個(gè)節(jié)目參加遂寧市春晚大賽，遂寧日?qǐng)?bào)用大量篇幅報(bào)道了這次活動(dòng)，今天，我們又在保升小學(xué)這塊福地編織了一幅美麗的畫(huà)卷。這一次次的群活動(dòng)，都離不開(kāi)我群管理們的辛苦付出，是他們精心的組織，才使得我們每一次的群活動(dòng)都顯得那么生動(dòng)有趣，精彩紛呈。下面請(qǐng)大家用熱烈的掌聲請(qǐng)上我們的各位管理（風(fēng)林姐，心緣，老兵，天麻，李老師）為了方便大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)各位管理簡(jiǎn)單介紹一下自己，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲對(duì)我們各位管理的辛勤勞動(dòng)表示感謝！

我群自建群以來(lái)，一直堅(jiān)持徒步堅(jiān)持健身，每周一晚上徒步鐵路橋，周三晚上徒步三橋濕地公園，在這當(dāng)中涌現(xiàn)出一大批徒步先進(jìn)個(gè)人，我群友友沙漠漢，神畫(huà)，離塵等，不論刮風(fēng)下雨都堅(jiān)持在徒步的第一線(xiàn)，非常值得大家學(xué)習(xí)，同時(shí)，在多次大型活動(dòng)中，也涌現(xiàn)出很多喜歡唱歌跳舞的娛樂(lè)先進(jìn)個(gè)人，比如兩山功臣和輕揚(yáng)表演的小品《相親》深受大家喜歡，男子集體舞《精忠報(bào)國(guó)》的8位帥哥和女子集體舞《走進(jìn)新時(shí)代》的12位美女也多次登臺(tái)亮相，為我群贏得了榮譽(yù)，還有桂花，嘻哈哥，李老師這些實(shí)力派唱將的精彩表演，使得我們每次活動(dòng)都生動(dòng)有趣，豐富多彩，所以，今天我們要在這里表彰這些先進(jìn)個(gè)人，弘揚(yáng)正能量。

回顧過(guò)去，令我們感到欣喜和自豪；展望未來(lái)，更令我們振奮和鼓舞。讓我們以更加飽滿(mǎn)的熱情和奮發(fā)向上的精神，堅(jiān)定徒步健身的信念，以更加廣闊的視野和更加執(zhí)著的努力，把開(kāi)心快樂(lè)進(jìn)行到底，我的講話(huà)完畢，謝謝大家！

附表1：徒步先進(jìn)個(gè)人：冷冷、東拉西扯、澎雲(yún)、人生如夢(mèng)、低調(diào)、離*塵、故鄉(xiāng)的云、挑戰(zhàn)、神畫(huà)、平淡最真、阿哥、安然、大米、含笑姐、李子戈、曉泉、自然、吳姐、心之語(yǔ)，小屋，傳說(shuō)，星辰，冰火，獵鷹，沙漠漢，娛樂(lè)先進(jìn)個(gè)人：桂花，嘻哈哥，兩山功臣，飛絮輕揚(yáng)，念哥，財(cái)富人生，藍(lán)天，回味，歡呼，傲雪，夢(mèng)想，君子蘭穎，蜀人蘭花，草兒青青，深海的魚(yú)，惠集天下，暮雨瀟瀟，云淡風(fēng)輕，平淡，心心相印。吉他，蝴蝶飛飛，聽(tīng)歌，舞亂春秋，虹姐。

附表2：各群群主發(fā)言名單：

羅總，虹姐，聽(tīng)歌，綠風(fēng)窈窕，東東。《一路歡歌群年終工作總結(jié)》篇三：群眾文化工作開(kāi)展工作總結(jié)

群眾文化工作開(kāi)展工作總結(jié)

為了創(chuàng)建平安、和諧社區(qū)，滿(mǎn)足社區(qū)群眾精神文化需求，提高居民群眾思想文化素質(zhì)，社區(qū)積極組織轄區(qū)居民參加各 類(lèi)文藝活動(dòng)，有效地改善了轄區(qū)文化環(huán)境，豐富了群眾的業(yè) 余文化生活，提升了我社區(qū)的文化層次。現(xiàn)對(duì)我社區(qū)群眾文 化活動(dòng)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。領(lǐng)導(dǎo)高度重視。社區(qū)黨組織高度重視社區(qū)群眾文化建設(shè)工作，把文化建 設(shè)工作列入重要議事日程，每年召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議 2 次以上，研 究部署我社區(qū)的文化工作。另外，文化工作日常經(jīng)費(fèi)和專(zhuān)項(xiàng) 經(jīng)費(fèi)列入財(cái)務(wù)預(yù)算，實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)管理。

二、文體設(shè)施配套齊全。文體設(shè)施配套齊全。社區(qū)按照 “三有一化”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，采取多方籌資的方 式，投資 38 了萬(wàn)元建成 330平方米的辦公用房。社區(qū)黨支 部建立了社區(qū)活動(dòng)室、圖書(shū)室，配備了電教器材、乒乓球桌，供居民免費(fèi)活動(dòng)；添置書(shū)籍 2000 余冊(cè)，供居民免費(fèi)借閱。社區(qū)還有文化廣場(chǎng) 1 個(gè)，面積為 5000平方米，可以容納 1 萬(wàn)余人，可以供人們娛樂(lè)休閑、開(kāi)展體育健身和文化教育活 動(dòng)，為我社區(qū)的文化事業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)很好的舞臺(tái)。我 社區(qū)總體文化設(shè)施完備，文化設(shè)施發(fā)揮功能作用良好。

三、強(qiáng)大的文體隊(duì)伍。強(qiáng)大的文體

隊(duì)伍。社區(qū)積極挖掘具有群眾基礎(chǔ)的文化資源，充分發(fā)動(dòng)本地 青年、婦女和外來(lái)員工，積極投身文藝建設(shè)事業(yè)。社區(qū)工作 人員多方尋找文藝骨干，通過(guò)努力，現(xiàn)共組建了秧歌隊(duì)、合 唱隊(duì)、廣場(chǎng)舞蹈隊(duì)等三支隊(duì)伍，在每名隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每天 開(kāi)展健康的文娛活動(dòng)，極大豐富了社區(qū)居民業(yè)余文化生活。

四、豐富多彩的文體活動(dòng)。豐富多彩的文體活動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)日開(kāi)展豐富多彩、健康向上的娛樂(lè)活動(dòng)。每 個(gè)公眾假期、節(jié)日，我們都會(huì)為本社區(qū)廣大群眾安排豐富的 文娛活動(dòng)，如 ：九九重陽(yáng)節(jié)，組織社區(qū)老人在永安廣場(chǎng)進(jìn) 行文藝表演。在永安廣場(chǎng)，社區(qū)工作人員每天晚上都組織轄 區(qū)居民開(kāi)展各種舞會(huì)，包括集體舞、交誼舞、廣場(chǎng)舞等，群 眾積極參與，場(chǎng)面恢宏壯觀。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們一定會(huì)再接再厲，把社區(qū)的 群眾文化活動(dòng)做細(xì)、做好、做實(shí)，在豐富群眾文化生活的同 時(shí)，提升社區(qū)基層文化素養(yǎng)，將社區(qū)建設(shè)成為一個(gè)平安、和 諧的新社區(qū)！解放社區(qū) 二〇一〇年十二月九日篇四：2014年秋群文閱讀活動(dòng)總結(jié) 2014年秋群文閱讀活動(dòng)總結(jié)

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，開(kāi)展群文閱讀活動(dòng)旨在提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我們需要一個(gè)明確的教學(xué)目的和活動(dòng)方向。結(jié)合本期工作，淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、以興趣為基點(diǎn)，活動(dòng)愉快進(jìn)行

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要因素。按照活動(dòng)計(jì)劃，我們先通過(guò)學(xué)校的宣傳，營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。環(huán)境能夠塑造人，人在特定的環(huán)境中會(huì)融入到這種氛圍中，自己的言行也會(huì)隨之發(fā)生變化。

在活動(dòng)中。我們組織學(xué)生參觀少兒圖書(shū)館，了解圖書(shū)的分類(lèi)。并介紹較為經(jīng)典的文學(xué)名著，進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，以一種溫馨的人文氛圍，美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)“熏”他們。班級(jí)分小組展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，更促使學(xué)生興趣的激發(fā)。

二、以品讀為主，把握好詞好句

“授之以漁”，指導(dǎo)閱讀。小學(xué)中年級(jí)的分析能力、比較能能力任然比較薄弱，好書(shū)不能把握，對(duì)好詞好句好不能辨別。有些孩子對(duì)經(jīng)典的文字類(lèi)沒(méi)有興趣，有的則酷愛(ài)繪本，連環(huán)畫(huà)。學(xué)生還未脫離稚氣，但又有些渴望。我們就從有插圖的經(jīng)典作品入手，引導(dǎo)他們結(jié)合插圖理解，并發(fā)揮自己的想象，提升他們的思想內(nèi)涵。從易到難，慢慢滲透過(guò)度到經(jīng)典作品。

三、以筆記為翅膀，以積累為所得

筆記，是每位閱讀者的必備品，本次活動(dòng)要求孩子做好摘抄記錄的好習(xí)慣，摘抄本可以畫(huà)上自己喜愛(ài)的插圖，或者漂亮的圖案。并在班級(jí)評(píng)比最佳摘抄者，優(yōu)秀讀書(shū)筆記。通過(guò)展示，同學(xué)們互取所需，學(xué)到了更多的知識(shí)和方法，有促進(jìn)了同學(xué)釀好的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的形成。

本期開(kāi)展的閱讀興趣小組活動(dòng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，學(xué)生的閱讀能力有所提高，但這個(gè)過(guò)程也出現(xiàn)了一些不足之處，相信在不斷的實(shí)踐中，不斷交流學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，我們會(huì)不斷進(jìn)步，將閱讀活動(dòng)讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由的翱翔，為孩子們撐起一片多彩的生活空間。篇五：群年終工作總結(jié)草稿

群年終工作總結(jié)草稿：

一年已經(jīng)快過(guò)去了，2013年還有29天就完蛋了,我們即將走過(guò)2013年迎來(lái)嶄新的2014年

作為本群一員，現(xiàn)在把一年的工作情況做如下匯報(bào)：

高舉“有空必來(lái)，有來(lái)必言，有言必留，有留必看”理論的偉大旗幟，認(rèn)真貫徹落實(shí)“雁過(guò)留聲，人過(guò)留言，雞過(guò)留蛋，鴨過(guò)留毛”的要求，堅(jiān)持“知無(wú)不言、言無(wú)不盡”的指導(dǎo)思想，弘揚(yáng)“一不怕手酸，二不怕加班，三不怕頭暈，四不怕眼花”的大無(wú)畏精神，把“保持聯(lián)系，經(jīng)常騷擾”作為振興本群的第一要?jiǎng)?wù)！

經(jīng)過(guò)努力，從根本上改變了“幾天來(lái)一趟，想到才來(lái)上，來(lái)了不說(shuō)話(huà)，逛逛就走人”的方式 堅(jiān)持“四有”原則，即“有組織，有預(yù)謀，有把握，有成績(jī)”。

堅(jiān)持做“四有”群友，即:“留言有新思想，灌水有新思路，吹牛有新突破，抬杠有新局面”！相互促進(jìn)，共同發(fā)展，從而使咱群走上可持續(xù)發(fā)展的偉大道路，同時(shí)堅(jiān)決貫徹了2013年七大新觀念:

1、錢(qián)不是問(wèn)題，問(wèn)題是沒(méi)錢(qián)。

2、水能載舟，亦能煮粥。

3、一山不能容二虎，除非一公和一母。

4、火可以試金，金可以試女人，女人可以試男人。

5、喝醉了我誰(shuí)也不服，我就扶墻。

6、就像一只趴在玻璃上的蒼蠅，前途光明，出路沒(méi)有。

7、問(wèn)世間情為何物？都是一物降一物。

回首過(guò)去的一年，雖然我很少發(fā)言，但為了表示我的忠誠(chéng)，在新的2014年，特向群主保證：群主的脾氣就是我們的福氣；群主的要求就是我們的追求；群主的鼓勵(lì)就是我們的動(dòng)力；群主的想法就是我們的做法；群主的酒量就是我們的膽量；群主的表情就是我們的心情；群主的嗜好就是我們的愛(ài)好；群主的意向就是我們的方向。同時(shí)，我還要做到：

1.群主沒(méi)來(lái)，我先來(lái)，看看誰(shuí)坐主席臺(tái)； 2.群主沒(méi)講，我先講，看看話(huà)筒響不響； 3.群主說(shuō)話(huà)，我鼓掌，帶動(dòng)下面一片響； 4.群主吃飯，我先嘗，看看飯菜涼不涼。