第一篇：關(guān)于合肥市中學(xué)語文教師首屆“我讀經(jīng)典”

一等獎(jiǎng)

中國(guó)人的宗教

——讀《人的宗教》、《中國(guó)思想史論》有感郁達(dá)夫的秋心

淺議西方文學(xué)中的十大悲情女人

麥在村莊 詩在村莊----讀海子詩集

指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典 沉思源于閱讀，思考引導(dǎo)行動(dòng)

——重讀《給教師的一百條建議》平凡的職業(yè)，無悔的選擇 ——我與《平凡的世界》 感謝我的英雄 《尚書》感悟

像牛一樣勞動(dòng)，像土地一樣奉獻(xiàn)

——《平凡的世界》的“平凡”遙想 喝一壺董橋的下午茶

——讀《董橋自選集》

二等獎(jiǎng)

蘭韻成風(fēng)

——讀《納蘭詞》有感 立 體 的 人 性 之 維

——評(píng)周大新長(zhǎng)篇小說《第二十幕》

淺談《古文觀止》在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用 於我心有戚戚焉 我尋找過自己

——讀《熱愛生命》有感 《紅樓夢(mèng)》伏筆初探 湘江水逝楚云飛 ——我讀《紅樓夢(mèng)》 沐浴最干凈最溫暖的陽光

——讀周國(guó)平散文《愛與孤獨(dú)》有感 最光輝的愛與職業(yè)

合肥一中 合肥七中 合肥八中

合肥一六八中學(xué)合肥48中 合肥鐵四局中學(xué)廬江樂橋鎮(zhèn)初中廬江樂橋鎮(zhèn)初中肥東一中 長(zhǎng)豐一中 巢湖黃山中學(xué)

合肥一中 合肥一中 合肥二中 合肥三中 合肥五中 合肥八中 合肥九中 合肥十中 合肥三十五中

汪梅林劉孝峰陳天華卜華琴周蓓

金衛(wèi)東馬林生季立芳王世凱劉 琦孫遠(yuǎn)剛吳保宏夏小娟胡毅林徐月松聞?dòng)衩魅问绶夹煅┤A馬素玲胡 燕

——讀米斯特拉爾《柔情》隨感

悲 ? 殤 ? 痛

——讀《張愛玲文集》

求新法教經(jīng)典 為往圣繼絕學(xué) 與《論語》同行

——從師德的角度品《論語》 求得一生樂逍遙

——和莊子一起《逍遙游》 拾幾片東坡瓦礫

《漱玉詞》中酒 易安心上弦 握一段時(shí)光在手

孔子：可敬之人亦多可愛之處 蘇霍姆林斯基說：下午不上課！

——讀《給教師的建議》第20節(jié)有感 幸福在哪里

——重讀《圍城》有感

淺 談 古 華 長(zhǎng) 篇 小 說《 芙 蓉 鎮(zhèn) 》 愛，快樂的源泉

——讀《快樂教育18法》有感 獨(dú)自的天空

——賈平凹散文論

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 ——讀《海鷗﹒喬納森》有感 十字架上的女神

——論蕭紅筆下女性形象的悲劇意義 “男權(quán)語境”下的人格裂變

——《金鎖記》曹七巧形象之我見 生命化閱讀教學(xué)初探 隱于何處

再讀廢名《橋》

何人繪得蕭紅影 望斷青天一縷霞 這雙眼睛里看到的世界—— 讀《城南舊事》有感有一種力量叫殘酷 一株奮斗的蘆葦——《紅與黑》讀后感 燈如豆話《史記》 53.兩塊叛逆的石頭——淺談孫悟空與賈寶玉 夢(mèng)中有邊城 經(jīng)典，是射穿黑暗的一縷陽光 我讀經(jīng)典 眾里尋他千百度，驀然回首?? 飛 鳥 緣 一封信 合肥一六八中學(xué) 合肥五十中新區(qū) 合肥望龍學(xué)校 合肥皖安中學(xué) 合肥頤和中學(xué) 合肥五十中西區(qū) 合肥三十八中 合肥育英學(xué)校 合肥行知學(xué)校 合肥四十五中 合肥四十二中 合肥四十二中 合肥廬陽高級(jí)中學(xué)合肥廬陽中學(xué) 合肥廬陽中學(xué)

合肥廬陽中學(xué) 合肥壽春中學(xué) 合肥壽春中學(xué) 合肥四十六中（南

區(qū)）

合肥鐵四局中學(xué) 工大附中 合肥29中 合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校 合肥四十六中 合肥32中 合肥51中 巢湖二中 巢湖二中 廬江五中 廬江郭河鎮(zhèn)中心校廬江金牛鎮(zhèn)梁山學(xué)

汪玉慧 邰 皓 王維宏 湯雪晴 張光華 胡桂華 朱以鴻 陳繼強(qiáng) 蔡育新

王艷

甄 永 周 軍 朱永利 韓海霞 湯多春 汪鳳 崔佳

溫鑫 陶明星 周亞男 孔靜怡 陳 鋒 俞修好 紀(jì)曉潔 張 芳 陳 香 朱鵬信 湯 迪 潘 利 吳明亮 韓正柱

名著伴我行

言的楷模，行的標(biāo)桿

——讀《論語》談孔子的治學(xué)及其啟示 宋江--游走在“忠”“義” 的兩極 我心中的一輪明月 一聲嘆息——我讀李賀

一個(gè)說“不”的女人——探析苔絲的反抗意識(shí) 《竇娥冤》的悲劇界定及成因探析 以書為友 其樂無窮

修身勵(lì)志嚴(yán)求己 養(yǎng)性謙遜厚待人 ——讀經(jīng)典感悟?yàn)閷W(xué)為師為人 《論語》中的治學(xué)方法例談 沒有愛就沒有教育

三等獎(jiǎng)

民主“和諧”的歷程 ——讀《西游記》有感 快樂掌握在自己的手里 ——解讀李斯和韓非子 那是一片深情的海

——談《老人與?！分刑N(yùn)藏著女性形象 高中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的思考與實(shí)踐 我和我的“經(jīng)典閱讀課” 文學(xué)經(jīng)典的人文探索

告別“物化”：走向女性生命的主體性 ——淺談李碧華小說的女性意識(shí) 重讀《莊子?逍遙游》 汲諸子精華，感時(shí)代精神 愛國(guó)詩人戴望舒

引“經(jīng)”據(jù)“典”，讓美德駐進(jìn)心靈

——關(guān)于初中生經(jīng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的呼喚與設(shè)想 “生活不在別處”

——讀《妞妞—一個(gè)父親的札記》有感 推開窗 用心靈眺望

——我讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》 閱讀經(jīng)典，建設(shè)高品位的閱讀生活 沐浴在圣賢的光輝下，收獲教育的藝術(shù) 讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生心靈

--------淺談如何在語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

與經(jīng)典同行，做美麗教師

校

廬江石頭中學(xué) 廬江泥河中學(xué) 肥東一中 肥東三中 肥東城關(guān)中學(xué) 肥東眾興中學(xué) 肥東眾興中學(xué) 肥西銘傳中學(xué) 肥西嚴(yán)店初中 長(zhǎng)豐一中 長(zhǎng)豐城關(guān)中學(xué)

合肥一中 合肥二中 合肥三中 合肥五中 合肥五中 合肥七中 合肥八中 合肥八中 合肥八中 合肥三十五中 合肥一六八中學(xué) 合肥一六八中學(xué) 合肥五十中新區(qū) 合肥五十中新區(qū) 合肥金湖學(xué)校

合肥南崗中學(xué) 合肥望龍學(xué)校 張永紅 柯 秀 崔孝斌 武道梁 陶同霞 陶曼莉 徐 勇 趙 剛 王世玉 申恩軍 王昌平

張 瑜

楊俊梅

袁 艷

陳 卓

莢玉梅

劉士芹

潘文淵

劉 影

程立新

丁學(xué)松

董永輝

劉 蘋

鄭清芬

周伶俐

梁 華

鄭紅花

王艷麗 閱讀經(jīng)典：改變教育的寬度 讀點(diǎn)莊子

并蒂蓮花別樣香

——《愛蓮說》與《芙蕖》賞鑒 歸來吧，家庭教育

——讀《發(fā)現(xiàn)母親》有感

讓先哲的思想在教育的天空展翅翱翔 ___讀《論語》對(duì)語文教育教學(xué)的影響 我與經(jīng)典有個(gè)約會(huì) 合肥寧溪學(xué)校 合肥新海中學(xué) 合肥六十中 合肥七十二中 安大附中 合肥潤(rùn)安公學(xué)

華玉榮

龔凌艷

沈章梅

時(shí)育鳳

馬 燕 申思 與紅樓一夢(mèng)

誦讀經(jīng)典 感悟人生 “大丈夫應(yīng)如斯”

——我眼中的司馬遷和《史記》 閱讀唐詩，又一次開始 我讀杜甫詩中的“鳥”

樸 實(shí) 自 然 名 師 魅 力 所 在

——讀特級(jí)教師錢夢(mèng)龍《如何上好課》有感 愛恨悲歌 撼人心魄 ——我讀《呼嘯山莊》

淺談如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品 “天生我材必有用 千金散盡還復(fù)來” ——品讀李白詩歌有感

如何將“經(jīng)典誦讀”融入到語文教學(xué)中去 《肖申克的救贖》與教育的體制化 溫暖人心的經(jīng)典

——品讀《許三觀賣血記》有感 含淚的微笑

——從小說《麥琪的禮物》到電影《美麗人生》 的藝術(shù)風(fēng)格簡(jiǎn)談 書香，給我快樂

從《論語》看孔子的隱逸思想 關(guān)于經(jīng)典閱讀的一點(diǎn)思考

淺談如何激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)的興趣 徜徉于現(xiàn)實(shí)與浪漫之間 一聲振聾發(fā)聵的吶喊

——《皇帝的新裝》主題新探 捧書的夏天燦爛相伴

——七年級(jí)暑假讀書活動(dòng)方案 天行健，君子以自強(qiáng)不息

《月牙兒》的悲劇情感

追尋夢(mèng)的腳步 ——《窗邊的小豆豆》之啟示 讀《紅樓夢(mèng)》與《飄》的點(diǎn)滴思考-----淺析王熙鳳與斯佳麗的異同 合肥六十八中

合肥世界外國(guó)語學(xué)校 合肥六十八中 合肥五十五中 合肥育英學(xué)校 合肥育英學(xué)校 合肥行知學(xué)校 合肥三十九中 合肥廬東學(xué)校 合肥龍崗中學(xué) 合肥五十五中 合肥六十三中

合肥六十三中 合肥裕溪路學(xué)校 合肥四十五中 合肥三十六中 合肥三十六中 合肥四十四中 合肥四十七中

合肥壽春中學(xué) 合肥48中 合肥壽春中學(xué)（濱湖校

區(qū)）合肥28中 合肥鐵四局中學(xué) 臺(tái)德翠 陳艷琴

王傳梅 劉軍 梁艷

張愛群 操北云 周勇 路萍 童宗權(quán) 梅香玲 孫菊萍

陳希如 楊維 魏萍 董成成 劉興旺 袁德超

夏發(fā)祥

秦道慶 尤良文 喬冰冰

岳敏 王俊杰

讓讀書引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)—讀《給教師的建議》的收獲 合肥陽光中學(xué) 讓經(jīng)典照亮前行的路 合肥32中

魯迅的阿Q與厄內(nèi)斯特·海明威的桑迪亞哥——我合肥壽春中學(xué)（濱湖?？磧晌弧皣?guó)民靈魂塑造大師”筆下的“精神勝利法” 區(qū)）品讀經(jīng)典，我愛紅樓 合肥陽光中學(xué) 品讀經(jīng)典書籍，感悟人生精髓 合肥29中 性 格、環(huán) 境 與 命 運(yùn)——讀馮驥才的《俗世奇人》 合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校

肖芬

彭雯靜 房慧云

劉莉

衛(wèi)道斌

董昊 《藤野先生》的主旨應(yīng)該“合體、合人” 重讀經(jīng)典之《唐雎不辱使命》 我讀《白鹿原》-------白嘉軒人物形象分析

我讀《論語》 拜讀《胡雪巖的啟示》 有感 長(zhǎng)歌當(dāng)哭——讀《麥堅(jiān)利堡》有感 析《三國(guó)演義》諸葛亮形象的塑造 《香菱學(xué)詩》的啟示 仰望《三國(guó)》星空，腳踏務(wù)實(shí)之地 一蓑煙雨任平生——讀蘇軾《定**·莫聽穿林打葉聲》 由宋江招安想到的 再讀《傷逝》 “保爾”與當(dāng)今青年——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感 讓平凡的人生偉大起來 言有盡而意無窮——我從中國(guó)古典詩歌中看到的風(fēng)景 51談?wù)勊辜嘻惖娜位橐?———— 《亂世佳人》重讀有感

做一只法布爾筆下的昆蟲 芻議先秦諸子選讀之《論語》教學(xué) 讀書樂 經(jīng)典情 風(fēng)中的女人

—— 郝思嘉形象賞析 浸透著酸腐之氣的一朝儒林

——讀《儒林外史》有感 經(jīng)典是用來“品”的 心靈深處的回音 寶玉與覺慧形象之比較 愛你就像愛生命 看《圍城》女性，嘆時(shí)代悲劇 怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀《西游記》 讀王維山水詩，品“詩情”與“畫意” 合肥包河中學(xué) 合肥28中

合肥壽春中學(xué)（濱湖校

區(qū)）

合肥48中（濱湖校區(qū)）合肥66中 合肥66中 合肥56中 合肥包河中學(xué) 合肥64中 合肥48中 合肥28中 合肥56中 合肥四十六中 合肥四十六中 合肥四十六中 合肥32中 合肥四十六中 巢湖烔煬中學(xué) 巢湖四中 巢湖烔煬中學(xué) 巢湖黃麓中心學(xué)校 巢湖七中 巢湖二中 巢湖二中 廬江中學(xué) 廬江三中 廬江四中 廬江四中

方 奇 萬霞 卞真娟 李菲菲 孫 敏 楊 婧 楊 牧 徐華球 杜中凱

趙 玉 高大保 汪 軍 鄭 瑾 李 穎 黃鳳鳴 章小紅 張 峰 劉二松 黃和樂

鮑迎春 鄭臘平宋 楊 張 沛 陳婷婷 金志偉 孫涼菊 吳春雷 陳 翔

如魚飲水，冷暖自知

——從《納蘭詞》中探尋表現(xiàn)“悲怨”的藝術(shù)手法

由來同一夢(mèng)

和學(xué)生一起做“自由的夢(mèng)” 《論語》之師

構(gòu)建個(gè)人知本架構(gòu)的“金鑰匙”

——斗膽評(píng)說田志剛老師的《你的知識(shí)需要管理》 廬江四中 廬江羅埠中學(xué) 廬江湯池鎮(zhèn)初中 廬江郭河中學(xué) 廬江金牛鎮(zhèn)中心校

許培培 章征芳 傅昌田 吳欣欣

余韶華 從今天做起，為明日成功

——讀經(jīng)典詩文《明日歌》雜感隨筆 一曲動(dòng)人心魄的英雄贊歌 ——我讀《水滸傳》

享受課外閱讀 健康快樂成長(zhǎng)

——淺議小學(xué)開展課外閱讀的途徑和策略 讓閱讀成為習(xí)慣 讓經(jīng)典伴隨成長(zhǎng)

——龍橋鎮(zhèn)初中生課外閱讀經(jīng)典名著的點(diǎn)滴做法 詩歌是“志”與“情”的擁抱

一枝一葉總關(guān)情--論《詩經(jīng)》中的草木情懷 悲劇中的美--安娜卡列尼娜 我讀經(jīng)典—— 讀先秦著作有感

賦得永久的悔——讀季羨林的散文《一條老狗》有感

宇宙、人生、情與態(tài)——讀《春江花月夜》

如何使教學(xué)過程最優(yōu)化——讀《教育過程最優(yōu)化》有感

仙語中的靈韻，神話里的真經(jīng)——讀《一千零一夜》有感

我讀《圍城》 魂語 黛玉之死

孔子：永遠(yuǎn)的豐碑

走自己的路，讓別人說去吧 ——讀《論語》心得體會(huì) 宅門里的女傭

——也談《駱駝祥子》中的“窮人” 感悟生存之艱

——《水滸傳》再讀

廬江金牛鎮(zhèn)初中 廬江同大初中 廬江廬城鎮(zhèn)中心校 廬江龍橋鎮(zhèn)中心校 肥東一中 肥東一中 肥東二中 肥東二中 肥東二中 肥東三中 肥東六中 肥東撮鎮(zhèn)中學(xué) 肥東橋頭集中學(xué) 肥西豐樂中學(xué) 肥西豐樂中學(xué) 肥西三河中學(xué) 肥西洪橋初中 長(zhǎng)豐城關(guān)中學(xué) 長(zhǎng)豐羅集中學(xué)

劉 榮

朱云凌

錢 梅

吳其元

劉春明

韋巖花

王曉燕

黃 雅

胡運(yùn)升

魯穩(wěn)文

王恒貴

楊笑芳

劉 洋

應(yīng)月梅

汪國(guó)強(qiáng)

王開春

沈先宏

劉學(xué)清

曹春虎

第二篇：中學(xué)語文教師讀什么報(bào)刊

中學(xué)語文教師讀什么報(bào)刊？

一.中學(xué)語文教育教學(xué)類.報(bào)紙:等.以上全為過去讀的報(bào)紙.誰能推薦檔次高些的語文教學(xué)類報(bào)紙?目前僅訂閱教育的〈教育文摘周報(bào)〉。

雜志：《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文學(xué)習(xí)》、《語文教學(xué)與研究》、〈語文月刊〉《語文教學(xué)之友》、〈中學(xué)語文教學(xué)通訊〉、《教育學(xué)文摘卡》等。這幾種為現(xiàn)在必定閱讀刊物。還有沒有更好些的？

二．文學(xué)/文字/文摘類：

報(bào)紙：《文學(xué)報(bào)》、《雜文報(bào)》以前看，現(xiàn)在不看了；現(xiàn)在看〈文藝報(bào)〉、〈文匯讀書周報(bào)〉、〈語言文字周報(bào)〉三種。

刊物：〈現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)文摘卡〉、〈文藝學(xué)文摘卡〉、〈名作欣賞〉、〈書屋〉、〈讀書〉、〈萬象〉、〈文學(xué)自由談〉、〈古典文學(xué)知識(shí)〉、〈文史知識(shí)〉、〈散文〉（海外版）、〈隨筆〉、〈小說月報(bào)〉、〈文學(xué)評(píng)論〉、〈文藝研究〉、〈修辭學(xué)習(xí)〉、等?！匆慕雷帧怠ⅰ醋x者〉、〈雜文選刊〉、〈半月談〉、讀書文摘〉、〈思維與智慧〉等以前看。

三．美術(shù)/文化/綜合類：

報(bào)紙：〈中國(guó)書畫報(bào)〉、〈美術(shù)報(bào)〉、〈書法報(bào)〉、〈書法導(dǎo)報(bào)〉、〈青少年書法報(bào)〉、〈鋼筆書法報(bào)〉、〈東方書畫報(bào)〉、〈中國(guó)藝術(shù)報(bào)〉等。其中，〈諷刺與幽默〉改版后就不看了。

雜志：〈書法〉、〈中國(guó)書法〉、〈書與畫〉、〈書法叢刊〉、〈國(guó)畫家〉、〈收藏〉、〈美術(shù)觀察〉、〈中國(guó)鋼筆書法〉等。

第三篇：中學(xué)語文教師要讀哪些書

中學(xué)語文教師要讀哪些書

一、報(bào)紙類

《報(bào)刊文摘》、《中國(guó)剪報(bào)》、《文摘旬刊》、《每周文摘》、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《參考消息》、《中國(guó)青年報(bào)》、《文匯報(bào)》以及當(dāng)?shù)氐某繄?bào)、日?qǐng)?bào)和晚報(bào)等。

二、雜志類

《收獲》、《書屋》、《讀書》、《博覽群書》、《新書摘》、《散文》、《散文選刊》、《雜文選刊》、《讀者》、《意林》、《格言》、《東西南北》、《青年文摘》、《中國(guó)青年》、《名人傳記》、《人物》、《縱橫》、《炎黃春秋》以及《南風(fēng)窗》、《人民畫報(bào)》、《民族畫報(bào)》等。

三、小說類

除了老生常談的那些古今中外的名著外，還應(yīng)讀喬伊斯的《尤利西斯》、昆德拉的《生命不能承受之輕》、村上春樹的《挪威的森林》、錢鐘書的《圍城》、沈從文的《邊城》、唐浩明的《曾國(guó)藩》《楊度》《張之洞》、二月河的《康熙大帝》《雍正王朝》、賈平凹的《浮躁》《廢都》、裴章傳的《李鴻章》、李敖的《北京法源寺》、霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》、陳忠實(shí)的《白鹿原》、路遙的《平凡世界》、馮驥才的《一百個(gè)人的十年》、余華的《活著》《許三觀賣血記》、高陽的《胡雪巖》、閻真的《滄浪之水》、海巖的《玉觀音》、阿來的《塵埃落定》、王安憶的《長(zhǎng)恨歌》、周勵(lì)的《曼哈頓的中國(guó)女人》和王躍文、周梅森等人的小說。

四、散文類

胡適、梁實(shí)秋、林語堂、周作人、沈從文、張愛玲、豐子愷、王開林、余秋雨、周濤、張中行、季羨林、汪曾祺、金克木、魏明倫、秦牧、賈平凹、楊絳、易中天、董橋、余光中、張繼高、尤今、張曉風(fēng)、梁衡、卞毓方、郭保林、夏堅(jiān)勇、胡平、蔡翔、張加強(qiáng)、周國(guó)平、李澤厚、魯樞元、王英琦、方方、趙趙等人的。

五、典籍類

四書五經(jīng)、二十五史、《老子》、《莊子》、《晏子春秋》、《古文觀止》、《唐詩選》、《宋詞選》、《元曲選》、《山海經(jīng)》、《世說新語》、《搜神記》、《嚴(yán)氏家訓(xùn)》、《袁中郎隨筆》、《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》、《閑情偶記》、《閱微草堂筆記》、《浮生六記》、《幽夢(mèng)影》、《曾國(guó)藩家書》、《日知錄》、《子不語》、《壇經(jīng)》、《圣經(jīng)》等等。

六、傳記類

梁?jiǎn)⒊摹独铠櫿隆?、林語堂的《蘇東坡傳》、吳晗的《朱元璋傳》、朱東潤(rùn)的《張居正大傳》、《名人傳》、《梵高傳》、《 居里 夫人傳》以及葉永烈、黃仁宇、李輝、孔慶茂和王蒙等人寫的傳記。

七、青少類

雜志為《少年文藝》、《少男少女》、《花季雨季》等。小說為黃蓓佳的《我要做好孩子》、秦文 君的《男生賈里》《女生賈梅》、曹文軒的《草房子》《山羊不吃天堂草》、《紅瓦》、楊紅櫻的《女生日記》、《男生日記》、郁秀的《花季雨季》、韓寒的《三重門》

《零下一度》、金今的《再造地獄之門》、郭敬明的《幻城》、羅琳的《哈利〃波特》、可愛淘的《那小子真帥》等。

第四篇：我是一名中學(xué)語文教師

我是一名中學(xué)語文教師。任職以來，我始終忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我在教學(xué)和教育工作方面，取得了可喜的成績(jī)。

一.教學(xué)工作方面

1.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和職業(yè)道德水平。教師是人類文明的工程師，要肩負(fù)起教書育人的神圣使命，不僅要有淵博的知識(shí)，而且要具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。為此，我十分注重政治學(xué)習(xí)。在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的指引下，我深入學(xué)習(xí)了黨的路線、方針政策及各種法律法規(guī)。如《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。此外，我還積極參加學(xué)校和科組的政治學(xué)習(xí)，大大提高了自身的思想覺悟和道德水平，更加牢固地樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身的職業(yè)理想，為培養(yǎng)一代新人奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.重視理論的研究和創(chuàng)新，快速提高了業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。

從事語文教學(xué)工作多年來，我總是腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取。為了提高教學(xué)能力，我不斷潛心研習(xí)《中學(xué)語文教材教法》、《中學(xué)語文課堂教學(xué)改革》等理論專著，汲取名師教法精髓。在教學(xué)實(shí)踐中，我反復(fù)探索，積極創(chuàng)新。如在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，我把聽說教學(xué)放在與閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)同等重要的位置上，定時(shí)開展課前1分鐘講演、詩歌朗誦比賽等，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的聽說能力。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，我大膽嘗試，變“讀一講—練”的教學(xué)模式為“練—讀—講”，刺激了學(xué)生的求知欲。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，我又推陳出新，采取速戰(zhàn)速?zèng)Q的策略，提高學(xué)生的寫作能力。在我的扶植下，一些文學(xué)新秀脫穎而出，一批優(yōu)秀作品見諸報(bào)端。鄭樹潔的《青春隨想》、洪曉丹的《最珍貴的東西》陸續(xù)發(fā)表在《習(xí)作之友》和《潮州學(xué)生報(bào)》上。

由于理論聯(lián)系實(shí)際，我提高了教學(xué)藝術(shù)，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。1995～1996學(xué)，我所任教的班級(jí)，以平均70多分的好成績(jī)，獲得了初一語文鎮(zhèn)性競(jìng)賽第一名。

3.勇于鉆研，大大提高了教學(xué)科研能力。

幾年來，我始終嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，腳踏實(shí)地，埋頭苦干。我時(shí)常早出晚歸，以校為家，把有限的時(shí)間和精力用于教書育人。另外，我還經(jīng)常利用課余及節(jié)假日休息時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，力求使自己成為一名專業(yè)思想牢固、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、基本功過硬的好老師。經(jīng)過努力，我撰寫的教學(xué)論文《巧借詩詞傳道和授業(yè)》發(fā)表在《潮州教育》上。我的教學(xué)科研能力，也得到了進(jìn)一步的提高。

一滴水，只有放到大海中，才不會(huì)一下子干涸。我總是把自己置身于集體這個(gè)大熔爐中，不斷鍛造自己。身為政文組長(zhǎng)，我時(shí)刻以身作則、率先垂范，帶頭舉行公開課，開展聽評(píng)課和說課活動(dòng)，使全組形成了濃郁的科研氣氛。在我的影響下，政文組全體老師外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，教學(xué)科研水平更上一層樓。近年來，文珍、章樹老師的教學(xué)論文在縣鎮(zhèn)多次獲獎(jiǎng)。在鎮(zhèn)性統(tǒng)考中，我校的語文成績(jī)也一直遙遙領(lǐng)先于同類學(xué)校。2001年，我也因成績(jī)突出，被評(píng)為鳳塘“三十佳”教師。

二.教育工作方面

1.班主任工作有條不紊地開展。踏上教壇，我總是以教書育人為己任，不斷更新觀念，解放思想，蕩滌靈魂，把滿腔熱血和無私的愛傾灑于圣潔的校園之中。擔(dān)任班主任以來，我極其注重學(xué)生的思想道德教育。我不僅多次組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，而且不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義和道德教育、法制教育、安全教育等，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和群體意識(shí)、道德意識(shí)和安全防范意識(shí)。在我的教導(dǎo)下，很多人成為了有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。歷年來，我所帶的班級(jí)也以紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)好而著稱。

2.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生卓有成效。

后進(jìn)生是荊棘，更是帶刺的花。為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我認(rèn)真研讀了《教育學(xué)》和《心理學(xué)》，不斷把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索教育差生的捷徑。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，我總是千方百計(jì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，相機(jī)誘導(dǎo)，成功地挽救和教育了一批又一批學(xué)生?！痢猎沁`紀(jì)的專業(yè)戶，也是班里的大毒瘤。為了教育他，我多次進(jìn)行了家訪。經(jīng)深入調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)××的籃球打得真棒。于是，我多次和他談心，使其親其師信其道，深切體會(huì)到集體的溫暖。在班際籃球比賽時(shí)，我讓他代表301班參加比賽。結(jié)果他凱旋而歸，為班爭(zhēng)得了光。我抓住時(shí)機(jī)，在班里表揚(yáng)了他。從此，他再也不搗亂了，還成了班里的一名好學(xué)生。

辛勤的汗水不會(huì)白流。由于我的正確教導(dǎo)，不少雙差生明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。他們?cè)诩沂莻€(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)是個(gè)好公民。2002年教師節(jié)我也因工作成績(jī)突出，被評(píng)為潮安縣優(yōu)秀班主任；2003年7月，我被評(píng)為鳳塘“四十佳班主任”；我的論文《淺談后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作》，也在縣教師德育論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

幾年來，我風(fēng)雨兼程，在漫漫的人生路上艱難跋涉。雖沒有驚天地、泣鬼神的動(dòng)人事跡，雖沒有立下汗馬功勞，但我愿為蠟燭，燃燒的是自己，照亮的是別人；我愿為春蠶，吐盡蠶絲，織出萬丈綢緞。六年，只是短暫的一瞬。在今后，我將不斷完善和超越自我，為教育事業(yè)增色添輝。

中學(xué)語文一級(jí)教師述職報(bào)告

本人自xxxx年7月被評(píng)聘為中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)以來至今已有十年時(shí)間了,現(xiàn)在將本人自擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師以來的各方面工作情況作如下的述職。

一、愛崗敬業(yè),樂于無私貢獻(xiàn)。本人一貫以來思想上積極上進(jìn),政治上立場(chǎng)堅(jiān)定。能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)改革開放,擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線方針政策,自覺遵守國(guó)家的各項(xiàng)政策法令,忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè),注意加強(qiáng)師德修養(yǎng),事事處處為人師表。做學(xué)生的表率,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感,愛崗敬業(yè),樂于為山區(qū)教育事業(yè)做出自己無私的奉獻(xiàn),并在教書育人中做出了頗為顯著的成績(jī)教師職稱述職報(bào)告中學(xué)教師述職報(bào)告。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。

為了更快的提高自己教育教學(xué)工作的能力水平,以適應(yīng)于當(dāng)前教育形式飛速發(fā)展的要求,自己不滿足于現(xiàn)狀,堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。2005年2月又參加了華南師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科函授的學(xué)習(xí)。自己還積極參加各級(jí)各類的繼續(xù)教育,如“計(jì)算機(jī)初級(jí)”、“計(jì)算機(jī)中級(jí)”、“專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益保護(hù)”等的培訓(xùn),以不斷的充實(shí)自己的知識(shí)中職教師述職職稱 教師述職報(bào)告。在積極參加各項(xiàng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的同時(shí),我還以勇于開拓、大膽進(jìn)取的精神,積極潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)。長(zhǎng)期訂閱和購買了《甘肅教育》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊書籍,了解所教學(xué)科的教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和科研信息,精心研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。多年來,自己積極投入到學(xué)校語文科組組織的教學(xué)研究活動(dòng)中,苦練扎實(shí)的基本功,在二中舉行的全體教師基本功大賽(含粉筆字、鋼筆字、毛筆字)中均獲一等獎(jiǎng)。主動(dòng)、積極地承擔(dān)學(xué)校及縣、市組織的語文科公開課、示范觀摩課,在2003年市中學(xué)語文教研會(huì)上,自己所承擔(dān)的《“明月照古今”——關(guān)于“月”的積累》教改示范觀摩課受到與會(huì)老師、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),撰寫的教學(xué)案例《“明月照古今”——關(guān)于“月”的積累》在市中學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng),被市教改課題組選送到省評(píng)獎(jiǎng),并于04年6月刊登在《..學(xué)報(bào)》上。特別是在2003年11月,參加市中青年初中語文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng),成為中學(xué)語文教學(xué)、教改中青

年教師中的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象之一。

正是通過潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)及積極參加繼續(xù)教育“充電”,使自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平得以不斷提高,因此自己不但能完全信任中學(xué)語文科的教學(xué)工作,而且在工作中能做到得心應(yīng)手、應(yīng)付自如,成為我校語文科教學(xué)骨干之一,同時(shí)也使自己的教學(xué)工作能有從量到質(zhì)的飛躍。

三、勤奮工作,奪取雙豐收。

我自參加教育工作以來，至今一直擔(dān)任班主任工作,并且一直擔(dān)任中學(xué)語文科教學(xué)工作任務(wù)。當(dāng)班主任時(shí),自己積極抓好班風(fēng)建設(shè),努力地教育轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任,我深深懂得:班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的道路。每當(dāng)新學(xué)年接過一個(gè)新班,我都根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)校對(duì)班級(jí)管理的要求,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》,從思想上、行為上規(guī)范和約束每一位學(xué)生,做到防范于未然。自己還堅(jiān)持“勤”字開頭,做到早操勤跟班,早讀勤巡班,平時(shí)勤下班,使班風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)。自己在任班主任的工作中,除了注意抓好班風(fēng)建設(shè)外,還十分注意加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作,對(duì)那些思想紀(jì)律、學(xué)習(xí)較差的后進(jìn)生從不歧視,而更加關(guān)心愛護(hù)他們,積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們,經(jīng)常找他們拉家常,談人生、敘理想、講前途,和風(fēng)細(xì)雨地動(dòng)之以情、曉之以理,以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此,自己多年來所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,良好的班風(fēng)形成,并不斷的得到鞏固和發(fā)展,所帶的班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為“文明班”和“先進(jìn)班集體”教師述職職稱。

多年來,自己不但努力做好班主任工作,而且還努力搞好教學(xué)工作,積極實(shí)施素質(zhì)教育,重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。每一個(gè)學(xué)年的開始,自己都愉快地服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,從不講半點(diǎn)價(jià)錢,而是一心撲在教學(xué)工作上。在教學(xué)中,我潛心研究教材教法,虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,精心備課、上課,向四十分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導(dǎo)學(xué)生,細(xì)心批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。正由于自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此,任職以來,自己所擔(dān)任的班語文科教學(xué)都取得嬌人的成績(jī),年年都位于全縣前列。

四、揚(yáng)長(zhǎng)避短,更上一層樓。

回顧自己擔(dān)任中學(xué)語文一級(jí)教師職務(wù)以來十四年的工作,為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報(bào)。展望未來,我深深地感受到教書育人的擔(dān)子之重,但我有決心、信心努力克服工作上的困難,揚(yáng)長(zhǎng)避短、戒驕戒躁,更加勤奮的工作,力爭(zhēng)把教書育人的工作做到更上一層樓。

聘任中學(xué)語文一級(jí)教師述職報(bào)告

本人自從1996年任教至今，9年過去了?；叵?年前，我是懷著敬重的心情踏入了受人仰慕的學(xué)校。面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的崗位，說不出的矛盾、緊張、不安，惟恐自己干不好，有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。我深知，惟有更加努力地學(xué)習(xí)、更加勤勉地工作，才能不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。9年來，我踏踏實(shí)實(shí)地工作，真心誠(chéng)意地對(duì)待每一位學(xué)生和家長(zhǎng)，求真務(wù)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。靜靜地回想過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我過得忙碌而又充實(shí)，平凡而又實(shí)在。

下面我向各位評(píng)委匯報(bào)一下這9年來的思想，工作，學(xué)習(xí)的情況。

一、以誠(chéng)待人

真誠(chéng)、寬容、樂于助人，我一貫這樣要求著自己。我深知一個(gè)好的人際環(huán)境，對(duì)工作和學(xué)習(xí)的重要性。9年來，我始終保持著單純的、和諧的人際交往，這樣的一份輕松與從容給了我很多的快樂。

二、勤勉工作

學(xué)科方面：

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，老師的任務(wù)是重點(diǎn)研究學(xué)生，我著手培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先是課前預(yù)習(xí)，我要求課文至少讀兩邊，查字典解決生字詞，上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)上黑板板書并講解，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課前預(yù)習(xí)提示或自讀提示研究本課內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及要求。其次是聽課思考習(xí)慣。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，要求學(xué)生上課積極思考，老師先扶著走，做好示范，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生記書間筆記，指導(dǎo)他們做批注點(diǎn)評(píng)，提示關(guān)鍵詞語得勾畫。

另外默讀習(xí)慣也是不容忽視的。他們?cè)谛W(xué)已經(jīng)習(xí)慣了大聲朗讀，這樣既妨礙了別人，又影響了閱讀速度，在我的嚴(yán)要求、勤督促下，改變他們的這一習(xí)慣將使他們受益終生。

初二年級(jí)我開展了讀書會(huì)的活動(dòng)，利用讀書互助會(huì)的形式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生學(xué)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力。我經(jīng)常和孩子們交流讀書的體會(huì)，指導(dǎo)他們寫讀書筆記，教給孩子們讀書方法，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。

教學(xué)方面:作為一名語文老師，不能在教學(xué)上有自己的觀點(diǎn)、有先進(jìn)的理念支撐是絕對(duì)不稱職的。為此，我訂閱了許多雜志、翻看了很多相關(guān)資料，多學(xué)、多聽、多思。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的影響、指導(dǎo)下，以新一輪課程改革為契機(jī)，大膽實(shí)踐，不斷摸索，勤奮鉆研、科學(xué)施教。特別是幾年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，本人積極學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，上網(wǎng)瀏覽信息，在語文天地網(wǎng)建立個(gè)人網(wǎng)站，自由發(fā)表文章，聽取同行的建議和幫助，當(dāng)然更主要的是為了學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并設(shè)法運(yùn)用到實(shí)踐中去。

踏實(shí)的工作取得了領(lǐng)導(dǎo)和教師的信任，今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我代初三畢業(yè)班，我深知此項(xiàng)工作的意義重大，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取不讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，老師和學(xué)生失望。

科研成果方面：增強(qiáng)科研意識(shí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。工作之余，能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐及時(shí)總結(jié)。所寫論文《學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》發(fā)表，并獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生獲得臨沂市讀寫競(jìng)賽一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)3人。同時(shí)個(gè)人獲得臨沂市優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)，輔導(dǎo)讀寫競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，縣優(yōu)秀教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，我的工作才剛剛開始，新世紀(jì)，新課改，新機(jī)遇，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。

9年的語文教學(xué)工作，我覺得已經(jīng)符合中教一級(jí)教師的聘任資格，懇請(qǐng)?jiān)u委審查通過我的申請(qǐng)。如果落聘，我也會(huì)一如既往的勤奮工作，學(xué)無止境，我會(huì)繼續(xù)努力，做一名優(yōu)秀的語文教師。

本人于1998年7月畢業(yè)于貴州電大中文系普通?？瓢?，8月份分配于綏陽縣蒲場(chǎng)中學(xué)從教，XX年10月取得中學(xué)語文二級(jí)教師資格。自從參加工作以來，本人一直擔(dān)任語文教師和班主任職務(wù)。其間，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)合格的人民教師！，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師，主要工作業(yè)績(jī)?nèi)缦拢?/p>

一、品德德高尚，為人師表

本人就任中學(xué)語文二級(jí)教師來，一向堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的路線和方針政策，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心時(shí)事，熱愛祖國(guó)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)xx等分裂國(guó)家的罪惡行徑，具備強(qiáng)烈民族自尊心。忠誠(chéng)于教育事業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)本職工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有高尚的品德。教育教學(xué)思想端正，方法恰當(dāng)，安心教育，熱愛學(xué)校，服從工作安排，遵紀(jì)守法，為人師表，樂于助人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體觀念強(qiáng)。積極參加公益活動(dòng)，勇于承擔(dān)艱苦工作，作風(fēng)正派，光明正大，識(shí)大體，顧大局，處事公正，關(guān)心同事，尊敬上級(jí)，愛護(hù)學(xué)生。同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

二、德育（班務(wù)）工作，成績(jī)優(yōu)良

我在工作中堅(jiān)持教書和育人相結(jié)合的原則，任期內(nèi)大部分擔(dān)任班主任工作，成績(jī)顯著，德育工作能力出眾。堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，同時(shí)注意培優(yōu)輔差。做學(xué)生的的思想政治工作方面耐心細(xì)致。以愛為先，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以尊重和信賴為前提，力求做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

在處理學(xué)生事務(wù)中堅(jiān)持做到了“公平、公正、無私”，受到了學(xué)生的好評(píng)，有個(gè)學(xué)生這樣說：“以前班主任都看誰美麗（外表和內(nèi)在）就對(duì)誰偏心，現(xiàn)在卻大家都一樣”（八五班代明香)。堅(jiān)持做每一個(gè)學(xué)生的思想工作，每個(gè)學(xué)期個(gè)別談心不少于60人次。對(duì)優(yōu)生，引導(dǎo)他們注意保持優(yōu)勢(shì)，樹立遠(yuǎn)大的理想，及時(shí)調(diào)整不適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，防止不良的意識(shí)的侵蝕。對(duì)于學(xué)習(xí)或思想上有困難的學(xué)生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率100%，XX年李剛、楊承厚、姚休兵、楊開文等，小學(xué)時(shí)都屬典型的“壞學(xué)生”，經(jīng)過轉(zhuǎn)變，思想得以進(jìn)步，成績(jī)得以提高；XX年王家炬，曾經(jīng)無心上學(xué)，曠課遲到嚴(yán)重，甚至糾集社會(huì)上的打架斗毆，經(jīng)過轉(zhuǎn)化教育，現(xiàn)已改邪歸正，安心學(xué)習(xí)，成績(jī)良好。

五年來，所任班級(jí)德育考核合格率全部98.5%,優(yōu)秀率都在60%，學(xué)生德智體全面發(fā)展，班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，居同類班級(jí)之首或前列，每學(xué)期班主任工作質(zhì)量評(píng)價(jià)效果效果都名名列前茅。

XX年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班主任”

三、教學(xué)業(yè)務(wù)工作

每學(xué)期開學(xué)之初，我總是根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育語文教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以“如何培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新精神”為教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題（該專題已總結(jié)成論文發(fā)表于省級(jí)刊物《學(xué)習(xí)方法報(bào)》（XX年年1月26日）上）。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加上級(jí)及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)、外出聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。同時(shí)，我也非常重視知識(shí)的更新和業(yè)務(wù)的進(jìn)修，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，認(rèn)真鉆研素質(zhì)教育理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，本人現(xiàn)已經(jīng)比較熟練地掌握了語文教育教學(xué)的基本規(guī)律和很多行之有效的教學(xué)方法，并能熟練地運(yùn)用到教學(xué)中去。教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要個(gè)性，沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在中學(xué)語文教育中，結(jié)合教學(xué)大綱、教材和學(xué)生狀況制定教學(xué)計(jì)劃，能按素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課，上課時(shí)注重面向全體，有意識(shí)地以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，因材施教，堅(jiān)持啟發(fā)式和注意課堂的藝術(shù)性和效率意識(shí)，向四十五分鐘要質(zhì)量。通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。課外則耐心細(xì)致輔導(dǎo)學(xué)生，面向全體，不放棄每一個(gè)學(xué)生。作業(yè)的布置與批改、開展第二課堂活動(dòng)也達(dá)到了較高的要求

由于教學(xué)成績(jī)較為突出，本人在XX年權(quán)限語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲初中組一等獎(jiǎng)，在XX——XX學(xué)年被連續(xù)評(píng)為?！跋冗M(jìn)教師”。在教學(xué)“四率”評(píng)比中，居同級(jí)同科前列。

四、積極參加繼續(xù)教育活動(dòng)

當(dāng)今世界，正處于知識(shí)爆炸時(shí)代，新舊知識(shí)更替周期越來越短，教育也不例外，為此，本人積極參加學(xué)校及其他相關(guān)部門組織的各種中學(xué)繼續(xù)教育及學(xué)歷提高等活動(dòng)，獲取新知，更新教學(xué)理念，完善自己的教學(xué)思想體系，更好地為教育教學(xué)服務(wù)?，F(xiàn)本人已取得繼續(xù)教育第二階段的各種合格證書，并通過自考中文本科的全部考試科目（已在辦證過程中）。

這幾年來，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，通過自己勤奮努力，取得了一點(diǎn)成績(jī)，業(yè)務(wù)也有了較大的進(jìn)步。今后，本人將繼續(xù)努力，不驕不躁，不斷開拓進(jìn)取，力爭(zhēng)使自己進(jìn)步成長(zhǎng)為一個(gè)各方面都更加優(yōu)秀的人民教師，為蒲場(chǎng)中學(xué)和家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出更多有用的合格任人才。

第五篇：我是一名中學(xué)語文教師[范文模版]

我是一名中學(xué)語文教師，我的性格比較沉靜，待人和善，真誠(chéng)。平時(shí)不好運(yùn)動(dòng)，宅在家里的時(shí)間比較多，喜歡看電影，容易被感動(dòng)。我喜歡我的學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與變化,自認(rèn)為孩子們的快樂、健康的成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人，是對(duì)我們教育付出的最好的獎(jiǎng)勵(lì)。教書不易，育人更不易，我是教育戰(zhàn)線一名普普通通的工作者，我和我的許多同行們，一直以來踏踏實(shí)實(shí)，年復(fù)一年，在這塊土地上辛勤耕耘，把最好的年華，畢生的精力都交付給了我們把他看做我們事業(yè)的這份教育事業(yè)，我們無怨無悔。也希望我們的教育事業(yè)，能與時(shí)代接軌，為國(guó)家，為社會(huì)培養(yǎng)出更多棟梁之才。