第一篇：我對(duì)遠(yuǎn)程研修的期待

我對(duì)“遠(yuǎn)程研修”的期待

濰坊高新區(qū)北海學(xué)校 吳偉玲

今天，我區(qū)遠(yuǎn)程研修就要拉開帷幕，在心里我把這次培訓(xùn)看作是提高自身素質(zhì)的一次難得的機(jī)遇，希望研修課程能夠解答我們平時(shí)的部分困惑，從學(xué)習(xí)到一些更高層次的教學(xué)理念，并最終應(yīng)用到今后教育教學(xué)工作中。

一、我期待遠(yuǎn)程研修能夠具有良好的實(shí)效性，提高教師教育的針對(duì)性。針對(duì)討教師教學(xué)中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，能夠從遠(yuǎn)程教育中聽到更多頂級(jí)專家的講座和指導(dǎo)，讓一線老師從中受益，真正將遠(yuǎn)程研修的成果落實(shí)到平時(shí)教育教學(xué)中。

二、我期待能將遠(yuǎn)程研修建設(shè)成為老師交流互動(dòng)的平臺(tái)。希望遠(yuǎn)修課程中能提供盡量多的互動(dòng)的平臺(tái)，使一線老師們將實(shí)際教學(xué)中的疑難問(wèn)題和困惑能夠反映到平臺(tái)上去，同時(shí)，也為各地的一線老師提供一個(gè)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、溝通教學(xué)心得的平臺(tái)，促進(jìn)一線教師間的互通互動(dòng)。

三、期待遠(yuǎn)程研修能夠與日常網(wǎng)絡(luò)教研、專題講座、優(yōu)質(zhì)課觀摩等多種研修形式結(jié)合起來(lái)，更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

總之，遠(yuǎn)程研修是我們教育系統(tǒng)一件深得人心的好事，愿我們用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待，一起探索，將遠(yuǎn)程研修辦得越來(lái)越好。

第二篇：我對(duì)遠(yuǎn)程研修有話說(shuō)

我對(duì)遠(yuǎn)程研修有話說(shuō)。

一提遠(yuǎn)程，我想到的是意見，要列其罪狀，三天三夜也說(shuō)不完，為了不讓文章太長(zhǎng)，現(xiàn)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。

就不說(shuō)前兩次研修，就說(shuō)本次研修吧，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)配我去編高中數(shù)學(xué)班的簡(jiǎn)報(bào)，此外，還要參與區(qū)域研修的籌備工作。常言說(shuō)：“兵馬未動(dòng)，糧草先行?！庇谑菧?zhǔn)備資料、統(tǒng)計(jì)人數(shù)、生成帳號(hào)、下發(fā)帳號(hào)，那段時(shí)間嘴上仿佛掛了一個(gè)電話，常常和一個(gè)個(gè)看不見的人重復(fù)著一段相同的臺(tái)詞。如果一次成功還好，實(shí)情卻不是那么順暢——電話無(wú)人接的、無(wú)法登錄的、語(yǔ)文班登錄成數(shù)學(xué)班的（瞎鬧，如果結(jié)婚看他會(huì)不會(huì)張妻李結(jié)）、忘了密碼的、……不一而足。結(jié)論是：表面看似一個(gè)電話，憑空卻要多出幾個(gè)來(lái)。那段日子，一聽電話響心里就發(fā)毛，一提打電話心里就發(fā)虛。

心里一煩，便要發(fā)泄——都怪遠(yuǎn)程研修！

可別覺(jué)得忙，真到研修開始了，那才是真正的戰(zhàn)役。研修第一天，一個(gè)個(gè)的“咨詢”電話把時(shí)間割得支離破碎，根本沒(méi)法去想簡(jiǎn)報(bào)的事，心里想，等到晚上再做吧，反正領(lǐng)導(dǎo)知道咱忙，不會(huì)給白眼看的。誰(shuí)知這一等，卻等出了大問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)仿佛也要夜眠，在夜里是麻煩不斷，簡(jiǎn)報(bào)一次次地提交，一次次的失敗，忙活了一個(gè)晚上，竟然是在原地轉(zhuǎn)圈。明天再做吧，懷揣千般不愿萬(wàn)點(diǎn)睡意睡了。第二天起過(guò)大早，心想只要能把簡(jiǎn)報(bào)交了，犧牲點(diǎn)睡眠還是值得。那網(wǎng)斷斷續(xù)續(xù)的，既讓你心煩，又給你一絲希望，一個(gè)上午下來(lái)，竟然是白忙一場(chǎng)。下午一紙文件傳來(lái)：網(wǎng)絡(luò)因遭受黑客攻擊陷入癱瘓，要啟動(dòng)博客研修的緊急預(yù)案。緊急會(huì)議、建博客、擬預(yù)案，一個(gè)晚上過(guò)去了。想不到黑客的一個(gè)絆腳，竟然生出一大堆事務(wù)來(lái)。

在后來(lái)的一個(gè)星期里，簡(jiǎn)報(bào)一期一期地積累成負(fù)擔(dān)，沉沉地壓在心上。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)漸漸恢復(fù)正常時(shí)，算算日子，平均一天要做兩份簡(jiǎn)報(bào)了，本來(lái)一天一份就要命，再補(bǔ)欠下的無(wú)疑雪上加霜。再看看可用的平臺(tái)上名字后面那一串零星的數(shù)字時(shí)有時(shí)無(wú)，涼意油然而生——這平臺(tái)，真的放心么？咬牙苦苦支撐吧，心里安慰自己，一切都會(huì)好的。真不知那段日子是如何渡過(guò)來(lái)的，反正像夢(mèng)一樣的結(jié)束了。

回首研修的日子，自從研修的第一天，我和午休說(shuō)了再見，每晚不過(guò)凌晨不下線，孔子曾有三月不知肉滋味之說(shuō)，研修中我是深深領(lǐng)略了。在編簡(jiǎn)報(bào)中，我最怕的是找文章，我一個(gè)初中語(yǔ)文教師去找高中數(shù)學(xué)研修的文章，太難了；其次是評(píng)論，雖然領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我編簡(jiǎn)報(bào)就可以了，不用擔(dān)心評(píng)論問(wèn)題。說(shuō)歸說(shuō)，我還是不愿見到自己的評(píng)論寥寥幾條了無(wú)生氣，不管多忙，還是評(píng)吧，但這個(gè)決定對(duì)我也是致命的，本想草草了事完成點(diǎn)數(shù)量上的任務(wù)，可那綠色的評(píng)語(yǔ)猶如監(jiān)督的眼盯著我，讓我不敢馬虎。往往是，為了一條評(píng)論，我要比別人付出更多的思考。好在有時(shí)我也到對(duì)口的學(xué)科去打打零工，偷工減料地灌了些水，勉強(qiáng)讓自己的評(píng)論數(shù)不是太難看。

你說(shuō)，我這樣忙，容易嗎？他們都說(shuō)是研修惹的禍，我不想重復(fù)別人，可是我同意他們的說(shuō)法。研修結(jié)束這一個(gè)多月來(lái)，我的生物鐘還沒(méi)調(diào)過(guò)來(lái)。為了研修，我與朋友的聯(lián)系少了，晚上休息的時(shí)間短了，中午的午休沒(méi)了，心中的牽掛多了，上網(wǎng)的時(shí)間勤了，國(guó)慶的假?zèng)]了……，研修的粉絲多了，再不打住，罵聲就要來(lái)了。

正如人們說(shuō)的，一個(gè)巴掌拍不響，這其中我也要負(fù)部分責(zé)任，只是我不喜歡看長(zhǎng)文章，孔老先生說(shuō)過(guò)“已之不欲，勿施于人”的話，我不想讓大家因此而痛苦，雖有話說(shuō)，放到另一篇文章吧，權(quán)就取名《我對(duì)自己有話說(shuō)》，和本文組成姊妹篇，看了本文的老師覺(jué)得有些味道，不妨找了看看，如果以為浪費(fèi)時(shí)間遇到這題目跳過(guò)算了。

唱響秋的贊歌

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間研修的第二階段已經(jīng)開始。雖然說(shuō)第一次已經(jīng)結(jié)束，但研修的那種激情依然澎湃。帶著這種激情我們投入到金秋的懷抱。今天，我們?cè)俅蜗嗑燮脚_(tái)，再次唱響金秋的贊歌。我們沒(méi)有了第一次的驚慌，我們擁有了這次的坦然。研修已經(jīng)成為我們生活中的一部分。每天放學(xué)回家，第一件事就是打開電腦，瀏覽一下學(xué)友們的文章，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。當(dāng)然，也學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)智慧。

今天，第二次研修已經(jīng)拉開了帷幕，5萬(wàn)學(xué)子又歡聚一堂。用鍵盤演繹自己精彩的人生。此時(shí)此刻，多少學(xué)員在聆聽專家們的講座，多少班主任老師和指導(dǎo)教師忙碌著為學(xué)員們批改作業(yè)，多少課程組的成員為了這次培訓(xùn)而答疑解惑。這么多人在金秋的九月共同唱響秋的贊歌。

我對(duì)遠(yuǎn)程研修課程的看法。

參加了本次研修學(xué)習(xí)后，我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了“語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程和其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合” 是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)原則；明確了“語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)；明確了教師是構(gòu)建者、引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，更是學(xué)習(xí)的伙伴。我對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)到了優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)方法，消除了個(gè)人在教學(xué)中所遇到的一些困惑，收獲頗多。特別是本次學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒔虒W(xué)與評(píng)價(jià)為一體，有學(xué)習(xí)，有評(píng)價(jià)，有思考。我感到對(duì)我們一線教師的教學(xué)還是很有啟發(fā)的。希望今后的學(xué)習(xí)中能參與更多問(wèn)題的思考，也希望能與更多的老師進(jìn)行交流。我們平時(shí)的作業(yè)都是個(gè)人獨(dú)立完成，如果給大家更多的交流時(shí)間和空間將會(huì)更好?！叭收咭娙?，智者見智”在交流中可以更好的促進(jìn)大家的學(xué)習(xí)積極性。再者，不同的問(wèn)題大家看法不同，但并不代表自己的意見是正確的，所以通過(guò)交流大家可以認(rèn)識(shí)到自己的不足，更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

遠(yuǎn)程研修課程為廣大教師互相交流，互相學(xué)習(xí)，提供了一個(gè)平臺(tái)。對(duì)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平，拓寬學(xué)習(xí)空間起著不可忽視的作用。語(yǔ)文本身確實(shí)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。作為語(yǔ)文教師首先要研究學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生把自己成長(zhǎng)的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所。只有把學(xué)生的思路打開，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野，充分挖掘利用學(xué)習(xí)資源，因地制宜，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)、在多學(xué)科的交叉中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在的聯(lián)系有更深的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，才能體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。希望遠(yuǎn)程研修課程能夠越辦越好，有更多的教師參與進(jìn)來(lái)，我們互相交流，互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。

遠(yuǎn)程研修總結(jié)

不知不覺(jué)間，為期六天的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起來(lái)真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無(wú)窮的感覺(jué)；細(xì)細(xì)品味，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，不能用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團(tuán)隊(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠(chéng)的交流，是研修使我有緣認(rèn)識(shí)了各位專家、各位老師，是研修讓我認(rèn)識(shí)到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。

本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)在線研討，聆聽了專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識(shí)，深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見解，更加激起我去知識(shí)的渴求和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。通過(guò)專題討論，我對(duì)諸多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。

這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)了六個(gè)課程專題，使我對(duì)課堂改革有更深刻的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)新形式下實(shí)行的課程改革獲得新感悟。我認(rèn)識(shí)到新課程改革的課堂教學(xué)，應(yīng)該把更多的目光用來(lái)關(guān)注學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。凡是學(xué)生能通過(guò)自己主動(dòng)探索解決的問(wèn)題，教師決不代替。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，教師決不提示。同時(shí)，師生角色的定位，使課堂教學(xué)有了一定變化，教師變“以教定學(xué)”為“以學(xué)定教”，學(xué)生“聽——看——做”這種單一的學(xué)習(xí)方式正在被多元化的學(xué)習(xí)方式所替代，學(xué)生自主參與，樂(lè)于探究，交流合作的學(xué)習(xí)方式正在興起。教師主宰者的形象正在被慢慢弱化，取而代之的是組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者的形象。教師能設(shè)計(jì)引起學(xué)生興趣的問(wèn)題，來(lái)活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問(wèn)題的成就感，及時(shí)給與鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

研修過(guò)程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評(píng)論，和同行交流看法，暢所欲言。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，在一次次專題的探討下，對(duì)諸多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻和全面。引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景，各抒己見，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評(píng)論和課程簡(jiǎn)報(bào)，學(xué)員互動(dòng)交流，教師獲得相關(guān)知識(shí)和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒(méi)有結(jié)束，我也將努力把自己的領(lǐng)悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程研修給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)，使我在專業(yè)化的成長(zhǎng)道路上擁有更多的自信！擁有更多的收獲！

我對(duì)遠(yuǎn)程研修的看法

遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里既能有幸聆聽到各位專家講座及課堂實(shí)錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。通過(guò)研修，我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位政治教師，必須具有淵博的政治知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在政治的探究過(guò)程中，教師不再把政治知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究政治的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在政治課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生政治探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：⑴學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑵給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。⑶注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

二、對(duì)政治課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手

政治課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的政治能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。但我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《政治課標(biāo)》之后，明確了政治課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)政治來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

2、教授的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。政治教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給政治教師指明的努力的方向，明確了作為一名合政治教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。

3、幾點(diǎn)思考

在政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來(lái)提高政治課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。

（1）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。在政治課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生的政治程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn)，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。

（3）尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知識(shí)掌握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識(shí)，新句型，怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)等等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的興趣。

（4）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的能力發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導(dǎo)，激趣，引思，精講這四項(xiàng)教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，教師要逐步把以 “教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松有趣，老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題，教師在備課時(shí)要時(shí)時(shí)想到學(xué)生，處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多考慮一點(diǎn)他們會(huì)怎樣，少主觀一點(diǎn)，在上課時(shí)放下架子，真正融入學(xué)生中。

（5）合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。政治課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)行談，說(shuō)，評(píng)，議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽，說(shuō)，讀，寫能力的全面發(fā)展。

（6）教學(xué)中多采用各種教學(xué)活動(dòng)，多方面，多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容，掌握政治表達(dá)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)該利用學(xué)生好動(dòng)，思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如：小品表演，音樂(lè)舞蹈，體育比賽，繪畫比賽，手工展示等，使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得政治，掌握學(xué)科知識(shí)。除此，教師還應(yīng)該妥善處理好活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，成為教學(xué)內(nèi)容的延伸，同時(shí)又為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)的掌握，提供自然的語(yǔ)言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用機(jī)會(huì)，解決學(xué)習(xí)與運(yùn)用的“落差”問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)更加全面的教學(xué)環(huán)境，從而改變異地英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題，使學(xué)生了解政治國(guó)家的文化，這樣就能大大提高政治教學(xué)的有效性。

對(duì)本次遠(yuǎn)程研修的意義的認(rèn)識(shí)：

本次研修內(nèi)容豐富多彩，效果較好。給我印象最深的就是專家們?cè)诰唧w的授課過(guò)程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，這次培訓(xùn)可以說(shuō)是政治教學(xué)上的一次盛會(huì)，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的！

古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說(shuō)，其中就說(shuō)出了為人師者，不但要重視教授知識(shí)，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn)，魯教授的敬業(yè)精神正是對(duì)“為人師表”最好的詮釋。所以說(shuō)師德是為人師的靈魂所在。社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求，教師既要有博學(xué)多才的智慧、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語(yǔ)方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，多寫寫教育隨筆、體會(huì)等，讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾谐砷L(zhǎng)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī)。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠認(rèn)真聽講，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。

遠(yuǎn)程研修之我見

通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我的收獲非常大，并且切身體會(huì)到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程研修所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。下面我就談一下我自己的體會(huì)。

首先，遠(yuǎn)程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這上面有非常豐富的教育資源，很多資源都是國(guó)家級(jí)的。這些寶貴的資源單靠一個(gè)地區(qū)或者是學(xué)校是很難全部獲得的，而遠(yuǎn)程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì)，使每一個(gè)參訓(xùn)教師都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，從而使我們的學(xué)習(xí)有質(zhì)的提高和突破。

其次，遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)非常好的交流平臺(tái)。在研修網(wǎng)上，所有參訓(xùn)教師按學(xué)科分成班級(jí)，一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)員相互之間交流起來(lái)非常方便。相互之間可以進(jìn)行很好的交流與溝通。

再次，遠(yuǎn)程研修網(wǎng)給我們提供了一個(gè)非常好的資源存儲(chǔ)平臺(tái)。還提供了非常豐富的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，包括不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、資源共享等。像這么好并且穩(wěn)定的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在公眾互聯(lián)網(wǎng)上幾乎沒(méi)有，所以說(shuō)這對(duì)我們參訓(xùn)教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)習(xí)賬號(hào)本身就是一個(gè)非常寶貴的資源。

總之，通過(guò)在遠(yuǎn)程研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。但愿遠(yuǎn)程研修網(wǎng)能夠?yàn)楦嘟處熖峁└鼉?yōu)質(zhì)的服務(wù)。

遠(yuǎn)程研修之我見

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼十幾天的研修學(xué)習(xí)已告結(jié)束，通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多教材教參上沒(méi)有的東西。研修期間我潛心觀看視頻材料，認(rèn)真做作業(yè)，多次發(fā)表評(píng)論，積極參加網(wǎng)上討論虛心學(xué)習(xí)，促使自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式、方法及手段的有了新的。

一、課堂教學(xué)生新招。這次培訓(xùn)會(huì)主要是對(duì)新教材的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、技巧等逐一進(jìn)行了講解；會(huì)上還請(qǐng)專家就數(shù)學(xué)教學(xué)等問(wèn)題做了專題講座。總之，通過(guò)講座、看錄像、研討等這樣的形式，教師們學(xué)的、聽的都非常認(rèn)真，而且感觸頗深，可以說(shuō)受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)開拓了大家的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路。

二、新課程改革的“洗腦”。此次培訓(xùn)使我對(duì)新課程的理解深入，感悟深化。新課程改革既有利于老師的教學(xué)，又有利于學(xué)生的發(fā)展，它素質(zhì)教育的深化有著深遠(yuǎn)的意義。在新課程教學(xué)中，要求參與教學(xué)的教師應(yīng)從教科書的總體要求目標(biāo)出發(fā)，切實(shí)自身，落實(shí)“雙基”，注重基礎(chǔ)與創(chuàng)新，應(yīng)把握新課程改革的教材、教法特點(diǎn)。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，所以我們一線教師一定要轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念。研修中我深深感受到應(yīng)從自身注重以下幾方面的轉(zhuǎn)變：（1）提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化；（2）注意教學(xué)組織形式的多樣性；（3）知識(shí)教學(xué)問(wèn)題化，知識(shí)探究注重過(guò)程；（4）注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，興趣與好奇心，合作精神；（5）營(yíng)造良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。相信新課程會(huì)以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，成就未來(lái)。

遠(yuǎn)程研修之我見

經(jīng)過(guò)了三個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我這樣的新教師受益匪淺，尤其在研訓(xùn)視頻教學(xué)中，堅(jiān)持以人發(fā)展為本的思想，運(yùn)用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，不斷創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)習(xí)生活中所給予學(xué)生的各種發(fā)展的機(jī)會(huì)和潛能，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)疑惑和困難，關(guān)注學(xué)生的每個(gè)發(fā)展歷程，時(shí)時(shí)刻刻做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，成為他們學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更是愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上讀書。

通過(guò)研訓(xùn)學(xué)習(xí)還讓我明白了要抓住一切可利用的空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，經(jīng)常和老師們進(jìn)行交流，有時(shí)間大家就在一起交流討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)的專題內(nèi)容，直擊課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際情況，貼近課堂。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例后的思考與專家解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引我。

教師的遠(yuǎn)程研修為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，有利于我們各地區(qū)的老師共同的交流，共同的探討，共同的進(jìn)步。使我們每一個(gè)人都在自己的教學(xué)實(shí)踐中，能夠做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，來(lái)提高課堂效率。讓我們一起來(lái)努力吧，共同的為了孩子美好的明天默默地奉獻(xiàn)我們的全部。

遠(yuǎn)程研修之我見

今夜七夕夜，牛郎織女相會(huì)的時(shí)節(jié)，不知道躲在葡萄架底下的孩子們能不能聽到他們的悄悄話；今夜也是有情人相聚的日子，三兩小菜，一杯好酒，知己在前，也是其樂(lè)融融。可習(xí)慣使然，又打開了網(wǎng)站，進(jìn)入了自己的工作室，看看作業(yè)，看看隨筆，雖然粗糙甚至也會(huì)拙劣，可如同看自己的孩子，心有喜悅。

作為一位教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是新形勢(shì)的教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

第三篇：我對(duì)2012年遠(yuǎn)程研修的心得體會(huì)

我對(duì)2012年遠(yuǎn)程研修的心得體會(huì)

從7月15日開始，我參加了2012年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺。主要體會(huì)如下：

一、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

面對(duì)新課程中教師角色的改變和教學(xué)過(guò)程巨大的變化，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積極反思，善于合作，才能不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐能力，才能提高專業(yè)發(fā)展水平。

1、必須加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。常言道：“活到老，學(xué)到老。”作為人類靈魂的工程師，我們更需要這樣。過(guò)去我們常常津津樂(lè)道于教師“一桶水”相對(duì)于“一杯水”的豐富淵博。而今天我們應(yīng)不斷追問(wèn)：若干年前的“一桶水”還有多少？而當(dāng)今學(xué)生需要的“一杯水”到底是多少？因此我們必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，否則，不僅無(wú)法落實(shí)新課程理念，難以在學(xué)生面前維持自己的威望，也會(huì)在專業(yè)發(fā)展方面遭遇重重困難。

2、努力使自己成為反思型教師。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的核心部分。孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那就會(huì)陷入迷惘困惑。不斷反思探究自身教學(xué)過(guò)程中各方面存在的教學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)修整教學(xué)方案，并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，是使自己成長(zhǎng)為“學(xué)者型”教師的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程就是積極的、堅(jiān)持不懈的、有效的教學(xué)反思的過(guò)程。

3、重視交往與合作。古人云：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。平時(shí)的教學(xué)中，我們常鼓勵(lì)學(xué)生共同探討、合作交流，作為教師，我們做到了嗎？俗話說(shuō)“同行是冤家”，毋庸諱言，在現(xiàn)實(shí)情況下，教師之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，但同時(shí)也有合作關(guān)系。如果我們能夠拋棄“冤家”二字，一起分享教學(xué)中的喜怒哀樂(lè)，一起學(xué)習(xí)新的理念與內(nèi)容，一起暢談體會(huì)與心得。這樣，不僅有利于我們開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，更能有效的促進(jìn)我們健康的心理狀態(tài)，讓我們每個(gè)人都永葆青春！

二、參加2012年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的體會(huì)

1、態(tài)度決定一切。在當(dāng)前的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，逆水行舟不進(jìn)則退，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自己提高自己。在我們平時(shí)的工作中多注意積累，在集中培訓(xùn)活動(dòng)中，認(rèn)真聽，認(rèn)真記，那么，在學(xué)校布置的各種任務(wù)中，我們就能夠得心應(yīng)手。有時(shí)候，學(xué)校將某些任務(wù)交給我之后，我會(huì)感覺(jué)很難，比別人差一些，究其原因，實(shí)際上我們的水平差別并不是多遠(yuǎn)，只是我們的態(tài)度差距太大。態(tài)度決定一切，這是我在學(xué)習(xí)中，在全市教師齊聚一堂時(shí)得到的又一深刻感受。我想，這雖然是在教之外，但認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，他會(huì)直接促進(jìn)我的教學(xué)工作。

2、體驗(yàn)共同探討的快樂(lè)。我們每天準(zhǔn)時(shí)到校先聽取學(xué)校朱主任對(duì)前一天我們本組成績(jī)的總結(jié)，讓我們自己對(duì)前一天的工作成績(jī)有所了解，從而明確本天我們?cè)撟鋈绾蔚呐?。然后認(rèn)真聽取專家講座，認(rèn)真記錄，之后，我們組參與培訓(xùn)的老師熱情互動(dòng)，針對(duì)課題中的問(wèn)題，大家各抒己見，熱鬧非凡，身處這樣的氛圍中，你不能不激動(dòng)，不能無(wú)動(dòng)于衷，我們討論專家講座里的某個(gè)問(wèn)題、討論課堂案例的教學(xué)方法、討論我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的常見問(wèn)題??，討論過(guò)程激發(fā)了每一位老師的激情，我們辛苦，但我們享受著，我們收獲著，我們充實(shí)著，雖說(shuō)犧牲了休息的時(shí)間，但我覺(jué)得物有所值，意猶未盡。

3、自身教育教學(xué)水平得到提高。通過(guò)聆聽專家講座，與同事們交流，積累了很多經(jīng)典的教學(xué)片段，針對(duì)每個(gè)片段，大家各抒己見，也拓展了我的思維，開闊了眼界，學(xué)會(huì)了從多種角度看問(wèn)題。更重要的是，積極參加不同形式、不同類型的培訓(xùn)，使我懂得了如何在網(wǎng)上查閱資料，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文等，促進(jìn)自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。通過(guò)培訓(xùn)，使自己具備課件制作、網(wǎng)上獲取資源、文字處理的基本能力。不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，使自己能融入課改的浪潮，與時(shí)俱進(jìn)。

三、如何更好地完成作業(yè)

要想高效完成作業(yè)，我們不妨注意以下幾點(diǎn)：

1、作業(yè)的標(biāo)題

標(biāo)題應(yīng)該有畫龍點(diǎn)睛的作用，應(yīng)該與作業(yè)的內(nèi)容非常貼切，如果有創(chuàng)新性會(huì)更好。這一點(diǎn)往往不被注意。比如，去年學(xué)習(xí)中，劉瑞萬(wàn)老師的學(xué)習(xí)總結(jié)標(biāo)題是“相逢是首歌”，很有詩(shī)意，也很吸引人。如果只是以“學(xué)習(xí)總結(jié)”為標(biāo)題，那就太沒(méi)有吸引力了，而且還會(huì)給人一種敷衍了事的感覺(jué)。

2、作業(yè)的內(nèi)容

標(biāo)題固然重要，它是引人踏進(jìn)大門的重要一步。但是論文的內(nèi)容更重要，如果內(nèi)容與標(biāo)題不符或內(nèi)容枯燥無(wú)味，就會(huì)有虎頭蛇尾的感覺(jué)。

我們的作業(yè)題目可以在聽取專家講座前在網(wǎng)上獲取，因此，在聽專家講座時(shí)，我們可以更有針對(duì)性的去選擇與我們作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行記錄，記錄重要的觀點(diǎn)或我們產(chǎn)生質(zhì)疑的地方，以便更好的參與交流討論。不要小看參與交流討論的過(guò)程，他有時(shí)會(huì)激發(fā)我們的靈感，幫助我們更準(zhǔn)確的把握主題。

聽講座、討論之后，我們要做的就是將記錄的內(nèi)容進(jìn)行整理，形成初稿。在初稿形成后，要再看一看全文的基本觀點(diǎn)是否正確，說(shuō)明它的若干個(gè)從屬論點(diǎn)，是否有失偏頗、帶有片面性或表述得欠準(zhǔn)確；同時(shí)還要關(guān)注一下自己的觀點(diǎn)是否與別人類似或雷同，有無(wú)創(chuàng)意與新意等等。

我們的學(xué)習(xí)都是針對(duì)我們自己的專業(yè)，因此，我們不妨在我們的作業(yè)中多結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，將自己在教學(xué)中遇到的好的案例放進(jìn)去，增加作業(yè)的實(shí)效性，讓理論與實(shí)踐更好的統(tǒng)一。定稿之后還要注意對(duì)我們文稿的版式進(jìn)行修飾，以給人一種視覺(jué)享受。

最后，借用一位教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的感悟來(lái)結(jié)束我的匯報(bào)： 有一種學(xué)習(xí)，沒(méi)有參與，你不會(huì)知道精彩紛呈；

有一種平臺(tái)，沒(méi)有投入，你不會(huì)知道溫馨如家；

有一種交流，沒(méi)有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；

有一種對(duì)話，沒(méi)有深入，你不會(huì)知道豁然開朗；

有一種苦累，沒(méi)有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂(lè)；

有一種信仰，沒(méi)有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。

第四篇：遠(yuǎn)程研修

遠(yuǎn)程研修，你終于來(lái)了！

期待中，7.30日，小學(xué)遠(yuǎn)程研修暑期培訓(xùn)終于來(lái)了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真如酷暑中送來(lái)清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問(wèn)題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教。平臺(tái)帶來(lái)些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實(shí)踐，都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺(tái)中，興奮起來(lái)了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點(diǎn)：對(duì)待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。有所施定有所獲，這是因果法則。對(duì)待研修我將更加勤奮努力，全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、聆聽，反思。把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂(lè)趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂(lè)源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價(jià)值，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)待自己，自信堅(jiān)韌，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀。戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因?yàn)闊岢朗撬袀ゴ蟪删腿〉眠^(guò)程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！

第五篇：我的遠(yuǎn)程研修感悟

研修感悟

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一年的課例研修就要結(jié)束了，回首一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凝聚的是學(xué)員們 的辛苦，凝聚的是學(xué)校的精心安排，才讓我們享受到了這與眾不同的“幸福”！

有一種思想

與感情像潺潺溪水，淌過(guò)時(shí)間與空間的橋，把我們浸潤(rùn)在青春年少之中；又像涓涓細(xì)流在沙 漠中蜿蜒前進(jìn)，不斷地蒸發(fā)、滲漏，越來(lái)越少。不管是溪水、細(xì)流它都沉浸在人們的心田里，詮釋著人們的辛酸與甜美，這就是感動(dòng)。

短短的研修歷程，讓我收獲了許多，每次研修，我的心情都無(wú)法用“平靜”來(lái)形容，感

動(dòng)于基層學(xué)校的周到服務(wù)，感動(dòng)于基層學(xué)校的精細(xì)化管理，一次次研修的順利舉行，一次次 精彩紛呈的課例，都讓我澎湃出許多的感動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)研討使得我較為全面深入地理解了新 課程理念，增強(qiáng)了新課程改革的使命感和責(zé)任感。積極討論和探索新的教學(xué)方法，我對(duì)新課 改的精髓也有了更深的理解。提高了自信心和自豪感。還清楚地記得那次研修，一位老師就 坐在學(xué)生的旁邊，學(xué)生活動(dòng)時(shí)，她也參與到活動(dòng)中去。難得的是她并不是課例研修的學(xué)員，而只是學(xué)校的一名老師，于是，我不得不更仔細(xì)地觀察，學(xué)校的教師們自主地參與了學(xué)習(xí)和 研修，學(xué)校安排了照相或錄象的老師，正專注地看著攝象機(jī)屏幕。再看看學(xué)生，他們統(tǒng)一穿 著校服，顯得格外精神??這一剎那，我被這平凡的一點(diǎn)一滴所感動(dòng)，或許，有時(shí)正是由于 它們的平凡才讓我們視而不見。

雖然研修結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，我一定要把學(xué)到的新理念，新方法用到自己的 教學(xué)中，提高自己的教學(xué)水平。