第一篇：教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)-齊文芳

教務(wù)主任如何做好“家常菜”

---紅寺堡區(qū)2012年暑期中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

大河中心學(xué)校 齊文芳

2010年6月20日—6月28日，我有幸到杭州師范大學(xué)參加了紅寺堡區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視，開班典禮上，杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院童富勇院長(zhǎng)，紅寺堡區(qū)教育局伏建軍主任就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、學(xué)會(huì)管理，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

走上教師崗位到省外培訓(xùn)是第一次，我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)聆聽專家的講座，社會(huì)考察。視野變開闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

每位專家的講座觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。從生動(dòng)的課堂的探究到教學(xué)質(zhì)量的提高再到特色教學(xué)管理，真是一頓豐盛的大餐，而學(xué)?？疾炀褪且坏烂牢兜臏?。作為一名教務(wù)主任聽課評(píng)課是“家常菜”，但怎樣來(lái)改善這家常便飯？就這個(gè)問(wèn)題帶給我一些思考。

首先我們得在“準(zhǔn)備”上下功夫------備課。拱宸橋小學(xué)校長(zhǎng)王崧舟就介紹了他們的訣竅，即起點(diǎn)分析?？础翱腿恕辈煌瑏?lái)準(zhǔn)備不同的飯菜。這可不是一下子能學(xué)會(huì)的，張豐老師有妙招，研讀文本，自己寫教材分析，然后寫教案對(duì)比，找差距找自己的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于我們紅寺堡區(qū)教師隊(duì)伍年輕，教師流動(dòng)快的

小學(xué)，這點(diǎn)對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)很有幫助。

其次是“做菜”的過(guò)程-------上課，這個(gè)過(guò)程中學(xué)問(wèn)非常大，“放菜”的順序好比知識(shí)的呈現(xiàn)順序，教師有效問(wèn)題的設(shè)計(jì)引導(dǎo)就好比“調(diào)料”的輕重，這些最后都會(huì)影響最后的口感。張豐教授采用“同課異構(gòu)、同課同構(gòu)”，來(lái)用研究這個(gè)過(guò)程。在整個(gè)過(guò)程中要有一種心態(tài)，永遠(yuǎn)不要聽信那些習(xí)慣消極悲觀看問(wèn)題的人，要有學(xué)生是太陽(yáng)，老師是地球的精神。

然后就是“品菜”------聽課，“品”就是吃，而這個(gè)人的愛好很重要，丁校長(zhǎng)所說(shuō)聽課不僅應(yīng)該是有效率而且應(yīng)該是靈魂的。李鐘南教授提到的課堂教學(xué)行為有效性研討的23問(wèn)，帶著這些問(wèn)題“品菜”。你會(huì)“品”到做菜者的靈魂。

最后“評(píng)”菜------評(píng)課，這時(shí)最重要要有標(biāo)準(zhǔn)，好課的幾個(gè)標(biāo)志，腦中有綱、胸中有本、目中有人、手中有法?？催^(guò)程，關(guān)注教材的處理，關(guān)注教學(xué)策略的選擇，關(guān)注教師語(yǔ)言的表達(dá)，關(guān)注教師的思維方式。

教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作，也是一項(xiàng)鍛煉人的工作，更是一個(gè)出人才的工作，不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任，不少教導(dǎo)主任通過(guò)鍛煉成為校長(zhǎng)。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻(xiàn)，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

第二篇：教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

更新觀念 提高認(rèn)識(shí)

——平壩縣2010年暑期中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

劉 志 秀

2010年8月15日—8月19日，我有幸到貴州師范學(xué)院參加了平壩縣教育局組織的全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視，開班典禮上，學(xué)院傅波書記就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、學(xué)會(huì)管理，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。

這是我擔(dān)任副教導(dǎo)主任工作以來(lái)第一次參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)聆聽專家的講座，視野變開闊了，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。下面在此談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感受：

一、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)很重要

云巖進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)——中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的解讀與思考。從“教學(xué)常規(guī)與常規(guī)教學(xué)”、“常規(guī)教學(xué)的重要性”、“常規(guī)教學(xué)的必要性”、“教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容及要求”“實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)常規(guī)管理”、“教學(xué)常規(guī)的剛與柔原則”六個(gè)方面進(jìn)行闡述。對(duì)教學(xué)常規(guī)中的“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、校本教研”都作出了明確的要求和管理方法的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)了解教學(xué)常規(guī)關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)在于教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量的高度在于教學(xué)智慧。

實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)常規(guī)管理要做到：以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、寬平適度、利于教師專業(yè)成長(zhǎng)、對(duì)違反的懲罰要慎重，讓教師樂(lè)于接受。教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須從基礎(chǔ)做起，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

二、教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)很重要

貴陽(yáng)市教科所葉明亮所長(zhǎng)——新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。從很多實(shí)用的教學(xué)案例入手，對(duì)“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的有效性，教師教學(xué)行為的有效性”教學(xué)了深入淺出的講解，很受學(xué)習(xí)者的好評(píng)。通過(guò)參與學(xué)習(xí)，我了解到有效教學(xué)的實(shí)施，與教師的生理和心理特征或品質(zhì)——如個(gè)人外表、魅力、整潔、善良和親切、智力、機(jī)智、開放、熱情、幽默等，與教學(xué)工作相關(guān)的特征或品質(zhì)——如體諒學(xué)生、對(duì)學(xué)生有高要求、教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)科知識(shí)豐富、教學(xué)的適應(yīng)性等，與教師的價(jià)值追求與職業(yè)道德——事業(yè)心、敬業(yè)精神等有密切的聯(lián)系。有效教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，更要求教師自身的進(jìn)步或發(fā)展。

三、教師素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展很必要

貴州師范學(xué)院吳俊教授——教師素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展。對(duì)合格教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)：愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，以生為本；舉了陳老師作文講評(píng)課讀范文，師與生交流中保護(hù)學(xué)生的自尊心，給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生一輩子受用的案例給每個(gè)聽著深深的啟示。熱愛學(xué)生，善于思考，豐富專業(yè)知識(shí)，不斷吸納教育的新理念、新方法；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有團(tuán)隊(duì)精神；有自信心，不斷克服，超越自卑心理，把潛能調(diào)動(dòng)出來(lái)（學(xué)校有取得成績(jī)的人，要大力渲染、表?yè)P(yáng)，激發(fā)自信）；要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，有正確處理理智與情感關(guān)系的能力，有一定的幽默感，不情緒化、不失控；合格教育應(yīng)具備綜合的精神素質(zhì)。王先華教授——教育科研：為了教師職業(yè)的幸福。提出教師要每天抽出20分鐘時(shí)間讀經(jīng)典的書，大師的書，現(xiàn)代科技的書，大自然的書等，微笑面對(duì)職業(yè)、面對(duì)學(xué)生，研究學(xué)生，心胸開闊，享受科研成果，體驗(yàn)幸福人生，用生命之花點(diǎn)燃實(shí)用的激情給我深

思。

教導(dǎo)主任的職責(zé)與修養(yǎng)、“五課”概述、校本研修等專題的講解給我留下了深深的印象，對(duì)擔(dān)任的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

五天的培訓(xùn)時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永無(wú)論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊(yùn)”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無(wú)論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展我們的工作：

（一）、教學(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽他們對(duì)工作的看法。

2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書。

3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

（二）、教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過(guò)程的管理。

1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。上課：以興趣為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效。

教學(xué)反思:（1）課前反思——做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)

效。

2、堅(jiān)持有效地聽課與評(píng)課。

（1）聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；（2）聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。

（三）教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。

努力增強(qiáng)七種意識(shí)，強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

2010年8月23日

第三篇：參加武漢教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

參加武漢教導(dǎo)主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)

向中華2010年12月8日

今年10月28日，我看見學(xué)校郵箱有一個(gè)關(guān)于教導(dǎo)主任和政教主任去武漢培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，心里很高興，這是福泉教育局對(duì)學(xué)?；鶎痈刹康年P(guān)心和重視。同時(shí)也對(duì)我們工作的一個(gè)肯定和認(rèn)可，也給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽課，吸取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的東西帶回到學(xué)校，用于我們的教學(xué)實(shí)踐。

從培訓(xùn)班學(xué)習(xí)安排上，有專家教授的理論引領(lǐng)和對(duì)教育改革的思考與探索、有學(xué)校管理者與學(xué)員的直接對(duì)話與討論、有向先進(jìn)學(xué)校的參觀與學(xué)習(xí)，有向教育界成功學(xué)校的考察；領(lǐng)隊(duì)的王剛和羅軍兩位科長(zhǎng)堅(jiān)守崗位與學(xué)員們共同學(xué)習(xí)；可以看出教育局對(duì)這次培訓(xùn)的良苦用心，同時(shí)也反應(yīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育改革和干部隊(duì)伍建設(shè)的思考和實(shí)踐的逐步深入，而不是浮于理論的表面或說(shuō)得多做得少。本人從事基層管理工作多年，在工作中時(shí)常會(huì)感到這樣那樣的困惑；通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有一種“與君一席話勝讀十年書”的感覺(jué)，真是受益非淺，茅塞頓開。

一、校園安全事故防范與突發(fā)事件處理

孟建柱同志說(shuō)：確保少年兒童生命安全是學(xué)校工作的首要責(zé)任，也是社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故應(yīng)負(fù)的責(zé)任 ：一是安全“教育”的責(zé)任 二是安全“管理”的責(zé)任，三是安全“保護(hù)”的責(zé)任。學(xué)校安全事故重于泰山，我們是學(xué)校中流砥柱，校園的安全要靠我們?nèi)w教師共同參與管理，才使學(xué)校得到健康的發(fā)展。

二、有效教學(xué)的理論與實(shí)踐

葉平教授講得好：“沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲動(dòng)，沒(méi)有實(shí)踐支撐的理論是空洞”，并提出作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)學(xué)會(huì)不斷反思，提高我們課堂的有效性。一位優(yōu)秀教師與一般教師的差別在于他的人際關(guān)系，能將三維目標(biāo)綜合起來(lái)，能以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生的緊迫感，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

三、教導(dǎo)主任的責(zé)任

通過(guò)對(duì)武漢師大一附中、雙谷六小、糧道街中學(xué)的考察與學(xué)習(xí)，很清楚地明白一個(gè)道理，他們的管理是值得我們學(xué)習(xí)的。作為一名教務(wù)主任，是校長(zhǎng)的有力助手，在教學(xué)業(yè)務(wù)上應(yīng)該是教師的表率，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，來(lái)自于教學(xué)常規(guī)的管理，來(lái)自于教務(wù)主任工作的付出，只有加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理與監(jiān)督，才能保證我們的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的前提，只有抓好平常教學(xué)常規(guī)的管理，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能得到更好的發(fā)展。這些學(xué)校的成功之處，在于學(xué)校的管理，特別是教學(xué)常規(guī)和教學(xué)研究工作的開展。糧道街中學(xué)在介紹他們學(xué)校時(shí)，他們的成功之處在于工作抓實(shí)，注重教學(xué)常規(guī)線、培優(yōu)補(bǔ)差線、教學(xué)研究線的三線建設(shè)；做到兩個(gè)規(guī)范：教研活動(dòng)制度化、學(xué)科研究常規(guī)化；注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，從原來(lái)是一個(gè)三流的學(xué)校變成了一個(gè)一流的學(xué)校。

四、教導(dǎo)主任要用學(xué)會(huì)“行外人平行內(nèi)課”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念、新思想，做到每節(jié)評(píng)課有新意，避免雷同；又要多聽課，在不斷聽評(píng)課中把握規(guī)律，練好教務(wù)主任的聽課基本功。

總之，這次的外出培訓(xùn)，給我們所有參加學(xué)習(xí)的教導(dǎo)主任和政教主任一個(gè)深造的機(jī)會(huì)，得到了很多啟發(fā)，也給我們開闊了視野。

第四篇：教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會(huì)

近日,安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教導(dǎo)主任近40人到寧波市海曙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)進(jìn)行為期三天的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)?？疾旖M通過(guò)參觀、交流、訪談、查看資料等形式對(duì)兩校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，從兩所學(xué)校的做法出發(fā)，想到我們學(xué)區(qū)各學(xué)校的實(shí)際工作，一些問(wèn)題引起了我們的思考：

思考一：學(xué)校應(yīng)該重視教師專業(yè)成長(zhǎng)。

國(guó)家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)必將是推動(dòng)教育發(fā)展的重要途徑?？疾熘形覀儼l(fā)現(xiàn)：寧波市海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊抓“改變教師觀念”這條主線，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展專題研討，認(rèn)真探討教育教學(xué)機(jī)制，積極開展評(píng)價(jià)機(jī)制的改革來(lái)轉(zhuǎn)變教師的觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)開展多形式、多層次的培訓(xùn)教研活動(dòng)，有計(jì)劃并且廣泛地開展，形成了重研討、重實(shí)踐、重反思、重互助的新型教研風(fēng)氣，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。這兩所學(xué)校之所以成為眾人矚目的名校，這跟他們千方百計(jì)來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)密不可分。

第五篇：教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會(huì)

精選范文:教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會(huì)(共2篇)近日,安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教導(dǎo)主任近40人到寧波市海曙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)進(jìn)行為期三天的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)?？疾旖M通過(guò)參觀、交流、訪談、查看資料等形式對(duì)兩校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，從兩所學(xué)校的做法出發(fā)，想到我們學(xué)區(qū)各學(xué)校的實(shí)際工作，一些問(wèn)題引起了我們的思考：思考一：學(xué)校應(yīng)該重視教師專業(yè)成長(zhǎng)。國(guó)家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)必將是推動(dòng)教育發(fā)展的重要途徑。考察中我們發(fā)現(xiàn)：寧波市海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊抓“改變教師觀念”這條主線，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展專題研討，認(rèn)真探討教育教學(xué)機(jī)制，積極開展評(píng)價(jià)機(jī)制的改革來(lái)轉(zhuǎn)變教師的觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)開展多形式、多層次的培訓(xùn)教研活動(dòng)，有計(jì)劃并且廣泛地開展，形成了重研討、重實(shí)踐、重反思、重互助的新型教研風(fēng)氣，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。這兩所學(xué)校之所以成為眾人矚目的名校，這跟他們千方百計(jì)來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)密不可分。

[教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會(huì)(共2篇)]篇一：小學(xué)教導(dǎo)主任外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 回眸拾貝 積淀收獲

----赴泰安、淄博、萊州等地參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

4月26日至28日，在鎮(zhèn)教委的組織下，我有幸到教學(xué)管理

先進(jìn)，文化底蘊(yùn)豐富，辦學(xué)富有特色的泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校、淄博周村

區(qū)中和街小學(xué)和萊州雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)三天緊張

而又充實(shí)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，我感到收獲頗深，受益非淺。

一、我的收獲

1、泰安實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理精細(xì)化、人文化，教師學(xué)生一日常規(guī)規(guī)范，秩序井然；小學(xué)學(xué)科課堂教改模式主題鮮明，成效顯著，如：語(yǔ)

文學(xué)科推行的是整組推進(jìn)，高效閱讀教學(xué)模式;數(shù)學(xué)學(xué)科推行多

次探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)模式；綜合學(xué)科推行主題整合，活力課堂模式。

各學(xué)科實(shí)現(xiàn)了有機(jī)統(tǒng)一整合。

觀摩了一節(jié)語(yǔ)文課，題目叫《左公柳》，教師拿捏到位，目

標(biāo)定位準(zhǔn)確，課堂設(shè)計(jì)推陳出新，生動(dòng)的語(yǔ)言賞析、經(jīng)典段落引

導(dǎo)，皆緊扣學(xué)生生活，發(fā)掘?qū)W生思維，課上學(xué)生的表現(xiàn)異常突出，思考問(wèn)題能有自己的思想，學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣比較好。

薩特說(shuō)：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造?！被蛟S是學(xué)生受教師優(yōu) 美例句的啟發(fā)，許是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)文章主旨有了深入

的體會(huì)，許是長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練使然，之后的賞析交流妙語(yǔ)連珠。

流暢而精美的分析從學(xué)生口中迸出，使聽課的教師們都不禁咂舌

稱贊。學(xué)生在賞析中不是消極地接受，而是積極主動(dòng)地深入文本

去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造意義。這樣的賞析在學(xué)生心中留下的不僅是對(duì)文

有的更是對(duì)文本意蘊(yùn)的深刻領(lǐng)悟。語(yǔ)文教學(xué)中我 獨(dú)特的個(gè)體感受，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行多

實(shí)行捆綁式管理，在小組內(nèi)部自我加壓，業(yè)的，讓小組內(nèi)部發(fā)揮聰明才智解決老師不好

題都迎刃而解。另外該校班級(jí)內(nèi)部文化氛圍

勵(lì)措施值得我們好好的深入的學(xué)習(xí)吸收內(nèi)化，級(jí)，評(píng)選陽(yáng)光少年等方式來(lái)達(dá)成對(duì)學(xué)生的激

出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生形成健康積極

2和街小學(xué)給我留下了難以忘懷的印象。讓人

的辦學(xué)特色，豐富而有底蘊(yùn)的校園文化，充分

特色韻味，??盡管學(xué)校辦學(xué)條件不是多么優(yōu)

處處都能感受到一種文化的感染，校園每個(gè)

文化內(nèi)涵，“中和”思想深入師生心靈，使我

為我們呈現(xiàn)的“八大操”表演，學(xué)生動(dòng)作標(biāo)

我就在想學(xué)生日復(fù)一日，年復(fù)一年的練習(xí)，章內(nèi)容的理解，們一定要尊重學(xué)生元化的解讀。另外他們小組合作比如經(jīng)常完不成作解決的問(wèn)題，很多問(wèn)創(chuàng)設(shè)和對(duì)學(xué)生的激他們利用榜樣卡，晉勵(lì)和評(píng)價(jià)，徹底激發(fā)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、淄博市周村區(qū)中耳目一新的是學(xué)校展現(xiàn)了學(xué)校獨(dú)有的越，但我們走在學(xué)校角落都體現(xiàn)出一種受益匪淺。還有學(xué)校準(zhǔn)到位，激情飛揚(yáng)，身體素質(zhì)怎么會(huì)不

提高呢，實(shí)實(shí)在在的做總要比一些學(xué)校空喊口

號(hào)強(qiáng)，這個(gè)學(xué)校很注重內(nèi)涵提升，不是去關(guān)注形式上的東西，學(xué)

校時(shí)刻都在想著如何讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到些什么......作為我

們學(xué)校，可以借鑒他們很多東西，比如我們也可以深深挖掘本地

或?qū)W校周邊的地域文化，為我所用，當(dāng)然這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層用上

一段時(shí)間去好好的揣摩、研究、決策。

3、萊州雙語(yǔ)學(xué)校推行的是合作達(dá)標(biāo)教學(xué)模式，該模式包含了小

組合作，生生合作，師生合作，全班合作，老師合作，組與組的

合作等，合作方式多種多樣，包含了許多種先進(jìn)的教學(xué)思想在里

面得以體現(xiàn)，如它主張的先學(xué)后教（即自主探究）原則，知行統(tǒng)一原則，因材施教原則，它還創(chuàng)造性的提出了共同達(dá)標(biāo)原則。小學(xué)部的校長(zhǎng)在主持專題報(bào)告上說(shuō)的一句話給我留下了很深的

印象：“我們最缺乏的不是理想和信念，而是整體推進(jìn)的策略和

信念”，是啊。不管是他們的合作學(xué)習(xí)模式還是其它先進(jìn)的教學(xué)

模式，在前進(jìn)的步伐中，只會(huì)越實(shí)踐越復(fù)雜，越研究越深?yuàn)W，搞

好了學(xué)生會(huì)愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，可以讓尖子生更尖，讓學(xué)困生不

掉隊(duì)，搞不好將流于形式。

觀摩了三個(gè)不同學(xué)校的課堂教學(xué)，回來(lái)深思，細(xì)致歸納，心

有感觸得出幾條共同特點(diǎn)：

[教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會(huì)(共2篇)]（1）、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。

（2）、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽的教學(xué)語(yǔ)言。

（3）.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（4）、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出—實(shí)，難點(diǎn)突破

—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。

（5）、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。

（6）、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。

（7）、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。

（8）、都體現(xiàn)了“小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

（9）、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。

（10）、知識(shí)整合，妙！環(huán)節(jié)過(guò)渡，精！啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！學(xué)習(xí)過(guò)程，趣！

二、我的反思

與我校相比較，辦學(xué)條件不相上下，甚至有些方面，我校還處于領(lǐng)先，但為什么他們能做到而我們卻不盡人意？靜下心思索??不是沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有盡心盡力，轉(zhuǎn)變意識(shí)觀念是關(guān)鍵。此時(shí)我想起一位領(lǐng)導(dǎo)曾說(shuō)過(guò)的一句話：用手做事，能把事情做完；用心做事，能把事情做好。只要我們甘于奉獻(xiàn)，拿出實(shí)力，創(chuàng)新工作，沒(méi)有過(guò)不去的火焰山??

三、今后打算

通過(guò)此次聽課觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

5、常規(guī)工作管理力求創(chuàng)新，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師掛牌上崗值日制度，旨在鼓勵(lì)全員參與學(xué)校管理，進(jìn)一步體現(xiàn)人文管理。

6、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)常抓不懈。利用下午教師辦公時(shí)間，進(jìn)行校本教研、基本功訓(xùn)練、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等，目的在于提高教師整體素質(zhì)。

7、繼續(xù)挖掘開發(fā)具有本校特色的校本課程，完善已有的課程資源系統(tǒng)，用好校本課程資源。

四、展望 真的特別感謝鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝被參觀學(xué)校給予我們豐富的營(yíng)養(yǎng)。幾天的學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)的交流開啟了情感的源泉，思想與思想的碰撞點(diǎn)燃了智慧的火花，情感與智慧的交融，是理念的提升，更是快樂(lè)的共享。現(xiàn)在，我的很多想法和做法都在發(fā)生了巨大的變化，我要把這種先進(jìn)的理念、這些豐富的知識(shí)帶回到我們的學(xué)校，帶回到我們的團(tuán)隊(duì)中。我相信只要我們齊心協(xié)力，勤奮工作，相信我校的明天會(huì)更好??

下頁(yè)篇二：安陽(yáng)學(xué)區(qū)小學(xué)教導(dǎo)主任外出考察學(xué)習(xí)體會(huì)

[教導(dǎo)主任外出學(xué)習(xí)體會(huì)(共2篇)] 安陽(yáng)學(xué)區(qū)教導(dǎo)主任外出考察學(xué)習(xí)

體 會(huì)

11月23日~25日，安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教導(dǎo)主任近40人到寧波市海曙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)進(jìn)行為期三天的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)?？疾旖M通過(guò)參觀、交流、訪談、查看資料等形式對(duì)兩校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，從兩所學(xué)校的做法出發(fā)，想到我們學(xué)區(qū)各學(xué)校的實(shí)際工作，一些問(wèn)題引起了我們的思考：

思考一：學(xué)校應(yīng)該重視教師專業(yè)成長(zhǎng)。

國(guó)家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)必將是推動(dòng)教育發(fā)展的重要途徑。考察中我們發(fā)現(xiàn)：寧波市海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊抓“改變教師觀念”這條主線，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展專題研討，認(rèn)真探討教育教學(xué)機(jī)制，積極開展評(píng)價(jià)機(jī)制的改革來(lái)轉(zhuǎn)變教師的觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)開展多形式、多層次的培訓(xùn)教研活動(dòng)，有計(jì)劃并且廣泛地開展，形成了重研討、重實(shí)踐、重反思、重互助的新型教研風(fēng)氣，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。這兩所學(xué)校之所以成為眾人矚目的名校，這跟他們千方百計(jì)來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)密不可分。

思考二：學(xué)校應(yīng)該改變教師“充電”模式。

隨著新課程改革的全面鋪開，怎樣提高教師素質(zhì)成了學(xué)校管理者必須思考的一個(gè)課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時(shí)候：教師應(yīng)該怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學(xué)校應(yīng)該怎樣引導(dǎo)教師“充電”，確實(shí)又讓我們茫然無(wú)措。各學(xué)校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)、請(qǐng)專家來(lái)校講座等形式，投入了大量的人力、物力、財(cái)力，但是效果不佳，或者說(shuō)收效甚微。這有學(xué)校層面的原因，也有教師自身的原因。從教師角度上講，惰性、依賴性很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校組織的有關(guān)提高教師素質(zhì)的培訓(xùn)，部分教師認(rèn)為沒(méi)有什么效果，充其量來(lái)參加也是應(yīng)付了事。學(xué)校基于各方面條件原因，確實(shí)也不能給老師提供更科學(xué)合理的培訓(xùn)。從另一個(gè)角度分析，現(xiàn)在老師

不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網(wǎng)絡(luò)交流?？疾熘形覀儼l(fā)現(xiàn)，寧波市海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)給教師的“充電”方式頗為豐富，開展課改沙龍、專題講座、個(gè)人講座，更讓人耳目一新的是每周教師會(huì)前的教學(xué)論壇，讓教師個(gè)人的所見所聞所思，經(jīng)過(guò)歸納，與全體老師共同分享，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。所以，我們每個(gè)學(xué)校應(yīng)該好好反思教師的“充電”模式，來(lái)提高教師素質(zhì)。

思考三：學(xué)校應(yīng)該講究校本教研的實(shí)效。

考察中我們發(fā)現(xiàn)，寧波市海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)和寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)在該地區(qū)獨(dú)樹一幟，這和他們講究校本教研的實(shí)效息息相關(guān)?？疾熘形覀儼l(fā)現(xiàn)，這兩所學(xué)校雖然沒(méi)有什么十分新穎的校本教研活動(dòng)，但他們都非常講究實(shí)效性。海曙實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展a、b、c三類校本教研：a類是指上級(jí)研討，b類指立足學(xué)校實(shí)際開展的校本教研，c類是指教師自主培訓(xùn)。特別是他們提倡不分學(xué)科，不分年級(jí)的校本教研——磨課，讓我們深深地體會(huì)到他們做法的實(shí)效性。寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)強(qiáng)調(diào)四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)室—教導(dǎo)處—學(xué)科組—備課組，通過(guò)iso9000管理認(rèn)證體系，各負(fù)責(zé)人職責(zé)分明，分工明確，從目標(biāo)的達(dá)成，活動(dòng)的完成，“讓校本教研帶動(dòng)課改的發(fā)展，讓校本教研點(diǎn)擊教育的幸福。”（教導(dǎo)主任匯報(bào)原話）同時(shí)，我們也明顯看到，這兩所學(xué)校的教學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀。我們現(xiàn)在有個(gè)想法：應(yīng)該著手讓這些做法，結(jié)合我們各學(xué)校的實(shí)際推而廣之。

思考四：政府應(yīng)該加大教育調(diào)控的力度。

考察中我們發(fā)現(xiàn)，寧波市的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根本不用花心思搞學(xué)校建設(shè)，也不用花力氣擴(kuò)大招生來(lái)提高教師的福利待遇，更不用為學(xué)校的食堂衛(wèi)生安全操心。他們是可以靜下心來(lái)，一心一意管理學(xué)校教學(xué)，因?yàn)樗麄兊恼畬?duì)全區(qū)教育進(jìn)行了很好的調(diào)控。他們規(guī)定每所學(xué)校的擇校費(fèi)均為8000元，而且統(tǒng)一上交區(qū)財(cái)政，由財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放教師福利，統(tǒng)一協(xié)調(diào)辦公設(shè)備的添置（向薄弱的學(xué)校傾斜）；學(xué)校自主招生時(shí)只要班額招滿，政府會(huì)對(duì)擇校生進(jìn)行分流；學(xué)校的各項(xiàng)建筑都由區(qū)財(cái)政全額撥款，根本不需要學(xué)校自主籌集；學(xué)生的中餐由區(qū)政府委托餐飲公司統(tǒng)一提供，這樣既安全又減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。如果哪一天我們的政府也有這么大的調(diào)控力度，或者更好的調(diào)控方法，那將是我們教育的幸事。

記得一位校長(zhǎng)曾說(shuō)：教師一屆學(xué)生沒(méi)教好，還會(huì)有下一屆；而家長(zhǎng)只有一

個(gè)孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生。

辦好教育，任重而道遠(yuǎn)。