第一篇：我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思

我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思

時(shí)間過得好快，不知不覺我已經(jīng)走上講臺(tái)四年了。在這里，我結(jié)合自己的所教所感和一些教師的指點(diǎn)得出以下自己的幾點(diǎn)總結(jié)反思和同仁們交流學(xué)習(xí)。

反思

一、教師（我）在專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)技巧方面把握不好，尤其在備課方面，沒有很好的研究教材，更沒有很好的把握教輔和教參，以至于在課堂上授課思路不清晰，沒有很好地把握課本重難點(diǎn)以及在擴(kuò)展提升方面做得也不好。所以一節(jié)課下來，感覺自己很講了很多，但學(xué)生真正學(xué)到的東西很少。因?yàn)?，教師沒有真正明白學(xué)生到底需要什么？教師沒有很好地把握知識(shí)的重難點(diǎn)和教學(xué)的深度及高度。對(duì)此，在今后的教學(xué)中，教師要在課前充分的備好課：吃透和研究好教材上的每一個(gè)字和每一句話，以及怎樣處理教學(xué)和難點(diǎn)，而且要及時(shí)和同組的老師進(jìn)行交流溝通，多請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師，并聽聽他們是如何上復(fù)習(xí)課的。在處理習(xí)題的同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓小組學(xué)生自己去講解、分析，其他組學(xué)生進(jìn)行修正完善，教師在這個(gè)過程中要及時(shí)充分發(fā)揮自己輔導(dǎo)的作用。我相信在這個(gè)師生互動(dòng)的教學(xué)相長(zhǎng)過程中，教師和學(xué)生都會(huì)受益匪淺的。

反思

二、教師在課堂上沒有充分挖掘一部分優(yōu)秀學(xué)生和中等水平學(xué)生的潛力，而且也沒有把知識(shí)的深度和高度達(dá)到一個(gè)更高的水平上。在課堂上大部分的時(shí)間都花在講解基礎(chǔ)的知識(shí)，沒有及時(shí)的去做拓展和提升?？蛇@樣一來對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生就沒有很好的幫助他們?nèi)ヌ岣呷パ由旄猩疃群碗y度的知識(shí)，久而久之，學(xué)生的知識(shí)水平就很難提上去了。所以，在以后的教學(xué)中教師要注意處理好不同層次的學(xué)生知識(shí)可接受水平。

反思

三、教師應(yīng)及時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。要讓學(xué)生自己明白學(xué)習(xí)的重要性。以及要處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生只有喜歡教師了，才會(huì)喜歡這個(gè)科目。所以要培養(yǎng)教師的魅力。我相信，每個(gè)學(xué)生都喜歡有個(gè)性、學(xué)識(shí)淵博、有責(zé)任心、有耐心的教師。而這些是教師魅力的最基本體現(xiàn)。在以后的教學(xué)中我會(huì)慢慢提升自己的教師魅力，成為一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

第二篇：我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

參加工作四年來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：

1.建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然這里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽課，對(duì)問題都會(huì)積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，很少有學(xué)生睡覺，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才?huì)贏得他們對(duì)我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來。2.課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。④嘗試不同的教學(xué)方法，不斷的提高講課水平。3.課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，以最簡(jiǎn)單最易懂的語言傳授知識(shí)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

4.教學(xué)內(nèi)容難度適中

我所教的三個(gè)班，兩個(gè)是理科班，一個(gè)是文科班。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在文科班中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較理科班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會(huì)失去激情，不認(rèn)真聽課，會(huì)讓他們對(duì)自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢，題目可以難一點(diǎn)，他們基礎(chǔ)好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì)覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會(huì)有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會(huì)更加認(rèn)真。

5.積極提問，貫穿課堂始終

要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會(huì)睡覺。這時(shí)采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

6.多舉實(shí)例

新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)生物的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地生物在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。

7.課后輔導(dǎo)。

認(rèn)真講解布置給學(xué)生的課后作業(yè)，通過作業(yè)的情況了解學(xué)生的掌握程度，根據(jù)他們的掌握情況對(duì)課堂上講解的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。不斷的總結(jié)如何處理知識(shí)點(diǎn)，選擇學(xué) 1 生容易掌握的，容易懂的方法。通過課后反饋不斷的改進(jìn)教學(xué)。晚自習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。選擇性的講解學(xué)生的練習(xí)題。課下關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，尊重、理解學(xué)生。

8.積極參與聽課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)點(diǎn)。并且經(jīng)常和同時(shí)討論教學(xué)問題，分析重、難點(diǎn)。汲取大家的經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充自己的不足。

9．存在的問題、缺點(diǎn)和不足

作為一名新時(shí)代教師，我知道在工作還存在一些不足，比如：對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握不如老教師深刻，對(duì)學(xué)生的管理不如老教師有經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法、教學(xué)模式的應(yīng)用與把握，我們做的也不到位；多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用中還存在著很多缺陷；研究性學(xué)習(xí)課如何開展我們還需深入學(xué)習(xí)和努力嘗試；新課改要求知識(shí)、能力和態(tài)度方面的綜合教育，我們做的也不到位。

總之，我會(huì)繼續(xù)努力不斷的完善自己。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：我的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

為了促進(jìn)歷史教學(xué)，我總結(jié)了我的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、關(guān)于學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂與執(zhí)行問題

學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃的制訂是我們歷史組組長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)大綱安排制定的。教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)搭配好，進(jìn)度是可以保證的。問題就在于全組老師怎么同步執(zhí)行。同一課時(shí)內(nèi)容，是不是一定要統(tǒng)一進(jìn)度?是不是要完全一個(gè)模子

二、關(guān)于教材重難點(diǎn)的掌握問題

所以備課要嚴(yán)格遵循考綱。新增加的考點(diǎn)要特別關(guān)注。已考過的內(nèi)容特別是材料題涉及的章節(jié)可以少花點(diǎn)時(shí)間在近三年內(nèi)考過的，可以大膽舍棄。今年沒有涉及的單元很可能是下一個(gè)高考的重點(diǎn)。

現(xiàn)代高考形勢(shì)下的教學(xué)必須深入研究高考，研究考綱，研究教材，研究高考試卷，研究時(shí)事信息，教師對(duì)高考考過什么，什么還沒考;教什么，什么不用教;練什么，什么不用練;培養(yǎng)學(xué)生什么能力，什么能力不用培養(yǎng)都應(yīng)當(dāng)一清二楚。

三、知識(shí)點(diǎn)的拓展和整合問題

知識(shí)點(diǎn)的拓展、聯(lián)系是必需的。但要在考點(diǎn)內(nèi)拓展和聯(lián)系，切忌游離于《考試說明》之外。從某個(gè)角度去聯(lián)系、拓展，不要胡亂聯(lián)系。

關(guān)于考點(diǎn)整合問題。小專題性質(zhì)的整合大家都會(huì)，我這里介紹一些我們歷史組的一些方法。

1、我們還是按照課本的具體內(nèi)容來安排教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)中不搞專題模式，這主要是結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)薄的特點(diǎn)來制定的。而且在教學(xué)中不趕進(jìn)度，首先保證學(xué)生聽懂、學(xué)透。

2、借鑒、結(jié)合其它版本，重新整合建構(gòu)歷史教學(xué)轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng)

在第二輪復(fù)習(xí)中我們通常的做法是，將同一模塊內(nèi)的專題重新整合，或者將同一版本內(nèi)的不同模塊之間內(nèi)的專題重新整合。這樣重新建構(gòu)和整合教學(xué)體系雖然可以避免重復(fù)的操作，節(jié)省有限的教學(xué)時(shí)間，又可將相互聯(lián)系的歷史問題集中處理，但是在歷史專題的整體性上還是有所欠缺。如果能將不同版本的專題相互結(jié)合、相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，重新整合建構(gòu)歷史教學(xué)體系，篩選和處理教學(xué)材料和信息就顯得更合理。

四、關(guān)于考綱的研讀

研讀考綱對(duì)于我們?cè)谧拿恳晃徊皇莻€(gè)問題。我認(rèn)為關(guān)鍵在于研讀近三年的高考試卷。洞悉高考究竟是怎么考的，你才能知道怎么教，才能知道怎樣去原創(chuàng)或者挑選試題來訓(xùn)練學(xué)生。我認(rèn)為教師主要通過高考卷來把握高考的脈搏和考試的走向。

五、我們堅(jiān)持統(tǒng)一學(xué)生復(fù)習(xí)筆記，以學(xué)生手上的復(fù)習(xí)資料為準(zhǔn)，不搞多種筆記。

六、關(guān)于課堂教學(xué)效率的提升問題

如何提高課堂效率?這是一個(gè)很難統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的課題。我認(rèn)為關(guān)鍵在貫徹和落實(shí)課本知識(shí)。每節(jié)課要精講少講，要給學(xué)生時(shí)間吸收鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，要給學(xué)生時(shí)間練習(xí)老師精心挑選的練習(xí)題，使歷史教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，自然就會(huì)產(chǎn)生績(jī)效。

第四篇：我的對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我的對(duì)外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2010年3月11日，作為對(duì)外漢語的一名學(xué)生，我有幸得到教外國(guó)人學(xué)漢語的機(jī)會(huì)，我萬分的高興，因?yàn)槲医K于可以以一個(gè)老師的身份去接觸外國(guó)人，我終于可以盡我自己的努力去傳播中國(guó)的文化了。雖然我們是那么的稚嫩，可是我們真心的感覺到了我們身上的重任，而且我們將會(huì)任重而道遠(yuǎn)！

我的學(xué)生英文名叫Martha,中文名叫祝心，加納人，官方語是英語，所以交流起來也不是件難事，通過她在漢語課堂上的表現(xiàn)，我知道了她是一個(gè)活潑、開朗、聰明、外向而且接受能力很強(qiáng)的學(xué)生，在課堂上她積極思考，勇于表現(xiàn)自己，熊老師對(duì)她的表現(xiàn)很滿意。雖然她對(duì)課本的接受能力很強(qiáng)，課堂表現(xiàn)也很不錯(cuò)，但是她的漢語還是初級(jí)水平，交流只限于書本中的一些基礎(chǔ)的交流方式，并沒有很好的掌握更多的交流語言。

開始輔導(dǎo)的時(shí)候，因?yàn)椴恢涝趺慈ソ虒W(xué)，所以應(yīng)她的要求，教授的是她的課本，主要是為她更正讀音，組織對(duì)話，處理課后練習(xí)，教習(xí)漢字。在讀音方面她存在的問題有：

一、四個(gè)聲調(diào)不分，一聲與四聲尤其嚴(yán)重；

二、q、c、ch、zh、sh這幾個(gè)音發(fā)的不標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)聲調(diào)問題我的應(yīng)對(duì)辦法是用手比劃，一平二上三拐彎四下，按照這種方式，讓她先把課文讀一遍遇到讀錯(cuò)的地方我就會(huì)比劃出聲調(diào)，漸漸的她自己也用手比劃起來，基本可以讀出很準(zhǔn)確的音來了?？墒俏矣X得這種方法畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)，因?yàn)樗穆暠葎澋臏?zhǔn)確要建立在死記的基礎(chǔ)之上，可能她一段時(shí)間見會(huì)忘掉的，于是，我想辦法怎樣去解決她的四聲問題。一開始我想從現(xiàn)代漢語中的聲調(diào)的數(shù)字表示法去教她。我們都知道一聲是55的音，二聲是35，三聲一般作為211的音，四聲是51，然后也找了一首關(guān)于聲調(diào)的繞口令。針對(duì)她發(fā)不準(zhǔn)的音我真的不知道怎樣去解決，因?yàn)槲也恢涝鯓佑糜⒄Z去表達(dá)，我只能一遍一遍的對(duì)著她發(fā)音讓她看著我的唇形，她真的是一個(gè)領(lǐng)悟能力極強(qiáng)的學(xué)生，根據(jù)我的唇形，她也能讀出正確的音，我真的是萬分的驚喜。回到學(xué)校后我去問了我的搭檔，看他是怎樣處理這個(gè)問題的，他跟我的做法一樣，在班上交流的過程中，我們發(fā)覺很多同學(xué)都跟我們有一樣的看法，不知道怎樣去教他們發(fā)音，不知道怎樣去用英語描述發(fā)音部位，于是我們知道了在漢語初級(jí)教學(xué)階段英語是一個(gè)重要的交流工具或者用行話來說是一個(gè)必須的中介語，而我們的英語確實(shí)不夠好，沒法達(dá)到初級(jí)交流的目的。這也是我們?cè)谶@次對(duì)外漢語教學(xué)中遇到的一個(gè)嚴(yán)肅的問題。可這終究也阻擋不住我們對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的熱情。

組織對(duì)話是想提高她在日常生活中的交流能力，我為她設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景。一個(gè)是去商店買衣服，當(dāng)我跟她說到這件衣服500塊時(shí)，她說：“太貴了，能不能便宜點(diǎn)，我只帶了一點(diǎn)

兒錢?！蔽矣X得她很不錯(cuò)，能夠討價(jià)還價(jià)，而且還能跟我很流利的對(duì)話。另外一個(gè)情景對(duì)話是去飯館吃飯，涉及到的是點(diǎn)菜，她也能很輕松的跟我對(duì)話，所以，我覺得這種基本的對(duì)話她是掌握了的。

在教授她寫漢字的過程中發(fā)覺她老喜歡發(fā)倒筆，特別是寫“口”的時(shí)候，我糾正了很多次。看樣子她對(duì)漢字的興趣不大，可惜教她的時(shí)間太短了，沒法跟她描述漢字的魅力。

在輔導(dǎo)的過程中，祝心參加參加了一次財(cái)大組織的“漢語風(fēng)采大賽”，參加復(fù)賽前我去輔導(dǎo)了一下她，記得她拿給我一篇詩歌《母親的愛》，是她自己寫的詩歌，而且她自己翻譯成了中文，我看了一下，語法有問題，按照中國(guó)人的習(xí)慣，幫她重新翻譯了一遍，然后給她介紹了一首著名詩人葉芝的《當(dāng)你老了》，聽她很有感情的朗誦著中文詩歌，心里就高興，雖然這并不是我的作用都是她自己努力的結(jié)果，可是我還是止不住的高興。

祝心一直是一個(gè)開朗聰明的學(xué)生只是太局限于課本了，也是由于時(shí)間的問題，很多知識(shí)都來不及去交流?？偨Y(jié)我自己身上的問題，從性格方面來說自己并不是一個(gè)開朗的人，容易害羞，不知道怎樣積極地去與別人交流，更不知道怎樣去和學(xué)生打成一片，這是我性格上的缺陷，在以后的交流中，我將會(huì)在這方面做努力。從自己的知識(shí)來說，英語水平很不夠，特別是口語水平。還有漢語的知識(shí)構(gòu)架不全面，不知道怎樣具體的去教學(xué)，這些都是我今后要面對(duì)的問題。我知道作為一個(gè)對(duì)外漢語老師，對(duì)中國(guó)的文化要十分了解，而我現(xiàn)在真的離這個(gè)目標(biāo)很遠(yuǎn)，不過會(huì)很努力的。

這次的教學(xué)讓我學(xué)到了很多，作為一個(gè)對(duì)外漢語的老師，必須要是內(nèi)外兼修的。從內(nèi)在的方面來說，對(duì)外漢語教學(xué)時(shí)一個(gè)國(guó)際問題，我們要面對(duì)很多不同的生活觀文化觀甚至是價(jià)值觀，這就要求我們有一顆包容的心，去包容不同國(guó)家的不同觀點(diǎn)，更要用自己良好的修養(yǎng)去和外國(guó)學(xué)生打交道。從外在方面來說，就要求我們對(duì)中國(guó)的文化相當(dāng)?shù)牧私?，特別是中國(guó)文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，因?yàn)槟鞘钦麄€(gè)東方古國(guó)的象征。所以，我希望在以后的學(xué)習(xí)中，我希望老師多交給我們一些中國(guó)古老的文化。比如中國(guó)古老的神話，中國(guó)的部族文化，中國(guó)的宗族文化等等類似的東西。因?yàn)橹形牡陌l(fā)音很難講清楚，所以我希望老師可以教給我們一些方法去講解發(fā)音的部位。

以上就是我在整個(gè)交流中的體驗(yàn)和心得，希望以后會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去教更多的留學(xué)生。

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

淮南五中

吳江輝

自零五年參加工作，一直從事高中物理教學(xué)工作，在五年的教學(xué)中我一直與學(xué)生共同成長(zhǎng)，經(jīng)歷了從生疏到熟練，也經(jīng)歷教育理念的不斷發(fā)展和變革，在此過程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有課堂教學(xué)方面的，有班級(jí)管理方面的，有教育理論方面的，也有教學(xué)評(píng)價(jià)方面的。下面我主要從習(xí)題的布置和講解這一點(diǎn)來談?wù)勎业囊恍w會(huì)。物理習(xí)題教學(xué)，主要是指物理教學(xué)過程中所進(jìn)行的例題講解、習(xí)題處理和作業(yè)題、試題評(píng)講等教學(xué)活動(dòng)，它是物理教學(xué)的重要組成部分，是概念、公式和原理教學(xué)的延續(xù)和深化，是達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。如何充分發(fā)揮物理習(xí)題的功效，開拓思維，培養(yǎng)能力，這是一個(gè)值得深入探討的問題。下面是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)：

一、精選習(xí)題，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用

例題教學(xué)不僅有助于學(xué)生理順解題思路，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，但由于課堂時(shí)空有限，物理習(xí)題類型繁多，不可能面面俱到。為此，教師必須對(duì)例題進(jìn)行篩選，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，以及要求解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當(dāng)列出解題格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，使學(xué)生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。通過對(duì)典型例題的剖析，不僅可以收到以題及類舉一反三的效果，更重要地是可以達(dá)到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。

二、選好習(xí)題，組織訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力

習(xí)題練習(xí)不僅有助于學(xué)生理解知識(shí)間的縱橫關(guān)系，掌握知識(shí)的系統(tǒng)性，而且有助于學(xué)生掌握題型，開拓思路，熟悉解法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決問題的能力，同時(shí)還能及時(shí)反饋學(xué)生在知識(shí)和能力上的缺陷，是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要手段。因此教師必須加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，但不能將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，這就要求學(xué)生的練習(xí)要“少而精”，教師必須對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選，選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對(duì)性的習(xí)題，采用“多變、多析、多問、多解”的導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，多角度、多層次分析問題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。

三、加強(qiáng)解后評(píng)析，注重思路啟迪，提高解題效率

習(xí)題解后的評(píng)析，不僅能及時(shí)清理學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程。同時(shí)對(duì)訓(xùn)練思維，提高分析問題、解決問題的能力，有特殊的功效。解后評(píng)析可