第一篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

(單位：二十中，教師：劉永慶）

轉(zhuǎn)眼間，在教師崗位上，已工作十一年了，現(xiàn)就這么多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)和心得作個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、要樹(shù)立科學(xué)的教育觀；科學(xué)的教育要以人為本，要全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，要使受教育者全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。科學(xué)教育觀的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“人”，以人為本是科學(xué)教育觀的本質(zhì)，人是教育的主體和目的，一切教育都必須以人為中心，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值與根本要求。偏離了人這個(gè)中心，教育就失去了價(jià)值，在教學(xué)中我一直堅(jiān)持貫徹這種理念。

二、要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，教師要以身立教，為人師表。教育就是以心靈塑造心靈，以人格造就人格的神圣事業(yè)。我以身立教，為人師表，在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。用言行說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。

三、積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。我們必須把德育看作是頭等重要的事情。因?yàn)橐粋€(gè)人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一定會(huì)影響他的一生；而道德、人格上的缺陷卻可能害他一輩子。所以我認(rèn)為，應(yīng)該充分利用一切時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，包括誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、心中有他人、心中有集體等等，學(xué)生有了較高的道德修養(yǎng)，學(xué)得的知識(shí)才能發(fā)揮正當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

四、建立和諧的師生關(guān)系。作為教師我努力熱愛(ài)、信任、關(guān)懷學(xué)生；也讓學(xué)生熱愛(ài)、信任、尊重我們教師。二者情感融洽，心心相印，在這種情況下，不僅我們教得輕松、愉快，而且學(xué)生也學(xué)得輕松、愉快。因此作為教師，我主動(dòng)地去增進(jìn)師生情感的親密度，建立良好的師生關(guān)系，這是教育能否成功的關(guān)鍵。

五、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式?，F(xiàn)代教學(xué)觀念體現(xiàn)為學(xué)而教，為育人和人的發(fā)展而教。作為教師我一直根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo)、去培養(yǎng)他們健全的人格，教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是填鴨式教育。興趣是最好的老師，如何引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，一直是我要注意的問(wèn)題。我們教師首先要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題、情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的學(xué)科。生活中處處都在自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)后，我適當(dāng)?shù)夭贾靡恍?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并借以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，所有的教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種生成是他人無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。所以必須根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)。

以上是本人工作的一點(diǎn)心得體會(huì)，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，爭(zhēng)取成為一名合格的現(xiàn)代教育者！

第二篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

潢川縣逸夫小學(xué) 周衛(wèi)

雕刻時(shí)間，雕刻自己，時(shí)光荏苒，但荏苒的又何止是時(shí)光。轉(zhuǎn)眼間，我在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)了近30個(gè)春秋。這么多年來(lái)我一直擔(dān)任的高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，今年擔(dān)任的是五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。積累了些許的經(jīng)驗(yàn)愿意跟大家分享。

我常常告誡自己：一個(gè)有魅力的教師應(yīng)當(dāng)“以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人?！苯衲険?dān)任五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，班里有107個(gè)孩子，各有各的特點(diǎn)。也許是因?yàn)槟挲g大了，也許是因?yàn)槔砟钷D(zhuǎn)變了，這兩年的教學(xué)真的做到了以人為本，微笑教學(xué)。

上課時(shí)，我總是提前備好課，依然認(rèn)真地上講課。無(wú)論心情的好壞，無(wú)論身體的好壞，我都要求自己一上講臺(tái)，就必須精神飽滿，一講課就得激情四射。每天都把這些學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，想想自己的孩子就坐在下面，我怎能會(huì)不好好上課呢？即便是有別的工作與我上課時(shí)間沖突了，我也是自己跟搭檔調(diào)課，然后再還上。我不能允許自己敷衍了事！

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)必須重視大量地閱讀，我經(jīng)常在班里領(lǐng)著孩子們有感情的讀書(shū)，還經(jīng)常讓他們分組、分角色的朗讀pk。興趣是最好的老師，在這樣的比賽中，學(xué)生們愛(ài)上了讀書(shū)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，孩子最頭疼的是作文，不會(huì)寫(xiě)真的是不怨孩子，因?yàn)楝F(xiàn)在很多老師為了批改方便，都在讓學(xué)生套用作文選上的作文，久而久之，孩子只會(huì)抄作文，而不會(huì)寫(xiě)作文了。我剛接手這個(gè)班時(shí)，大部分孩子寫(xiě)作文不知道寫(xiě)真實(shí)事，說(shuō)真話。我就經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文大課堂活動(dòng)，比如：“真愛(ài)還是冷漠”辯論會(huì)，手工制作大比拼，演講比賽等，亦或者是帶著孩子們上一節(jié)有意義的體育課。當(dāng)孩子們有了這么多親身經(jīng)歷的事后，還怕他們寫(xiě)不好真情流露的作文嗎？

今年教學(xué)上最大的課改是，讓學(xué)生們自己修改作文。第一步：孩子們寫(xiě)好作文后，拿到課堂上來(lái)，一邊大聲朗讀一邊修改自己的作文。我跟學(xué)生說(shuō)，必須大聲讀，才能發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)句的錯(cuò)誤。第二步：同桌的交換作文，然后倆人共同修改其中一人的。改好后，再共同修改另一個(gè)同學(xué)。第三步：選出幾位有代表性的作文讓原作者來(lái)讀，在讀的過(guò)程中，我邊聽(tīng)邊修改。第四步：孩子們根據(jù)我修改的方法，再去修改自己的。第五步：認(rèn)真仔細(xì)的謄寫(xiě)大作文。

以前的作文總是自己精批精改，100多本作文，經(jīng)常是得帶回家熬一個(gè)星期的夜才能改完。而事實(shí)上是發(fā)下去后，也沒(méi)幾個(gè)學(xué)生去看老師修改的內(nèi)容。今年改了方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，對(duì)作文的興趣也大大提高。

作文寫(xiě)好了，我還請(qǐng)同學(xué)以開(kāi)火車的形式來(lái)講臺(tái)上把自己的文章讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)寫(xiě)的最真實(shí)，最感人。這樣一來(lái)，大家就學(xué)會(huì)我口表我心了。

另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受益終生。所以我常常運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

書(shū)寫(xiě)是一個(gè)人的門(mén)面，寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

老師教書(shū)這一職業(yè)注定是平凡的，但在育人的過(guò)程中又 是偉大的。我總是在盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇1

1.根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生個(gè)性化的即時(shí)評(píng)價(jià)方法。每位學(xué)生，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有他獨(dú)有的特點(diǎn)，也都有他自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，作為與學(xué)生授課過(guò)程中互動(dòng)最多的體育教師，一定要多走近學(xué)生，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)生成性問(wèn)題時(shí)，給予學(xué)生獨(dú)特、合理的即時(shí)評(píng)價(jià)，有時(shí)會(huì)起到事半功倍的效果。比如：利用學(xué)生中追星現(xiàn)象這一特點(diǎn)，我們就可以選擇這樣的評(píng)價(jià)方式：“某某星，老師原來(lái)認(rèn)為你只是在足球場(chǎng)上具有某某星的氣質(zhì)，現(xiàn)在看來(lái)，在籃球場(chǎng)上，你又具備某某星的潛質(zhì)”。這樣的評(píng)價(jià)往往在學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)不是和喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)會(huì)有很好的效果。再如：利用學(xué)生個(gè)性化的姓名這一特點(diǎn)，我們可以選擇這樣的評(píng)價(jià)方式，如面對(duì)一個(gè)名字叫“×駿”的同學(xué)時(shí)，老師可評(píng)價(jià)為“你這匹‘駿馬’真是名副其實(shí)啊”！這樣的評(píng)價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又會(huì)使學(xué)生有一種成就感。

2.面對(duì)學(xué)生經(jīng)意不經(jīng)意的錯(cuò)誤，一句幽默的即時(shí)評(píng)價(jià)可能事半功倍。法國(guó)演講家雷曼麥有句至理名言“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)奶岢龈菀鬃屓私邮堋薄?/p>

在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，幽默風(fēng)趣的即時(shí)評(píng)價(jià)充滿了善意和尊重，褪去了鋒芒和刻薄，更有它獨(dú)特的磁性和魅力，學(xué)生在耳聞老師幽默風(fēng)趣的“弦外之音”后，就會(huì)很快領(lǐng)悟到老師的意圖和用心，從而做出知心、知情、知理的反應(yīng)，并及時(shí)改正自己的行為。如：我們?cè)诮虒W(xué)中，經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)比賽，會(huì)有學(xué)生為了取得比賽的勝利，有意或無(wú)意地違反比賽規(guī)則（如少跑、少做或謊報(bào)等），這時(shí)教師可以選擇這樣的評(píng)價(jià)方式：“同學(xué)們，今天某某組大力倡導(dǎo)‘厲行節(jié)約’的良好風(fēng)氣，取得了比賽的勝利”。學(xué)生在開(kāi)懷大笑中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，如果老師直接批評(píng)學(xué)生，既傷害學(xué)生的自尊心又影響學(xué)生練習(xí)的積極性。

3．緊跟時(shí)代步伐，“引用”當(dāng)下“流行語(yǔ)”進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“好、不好、對(duì)、不對(duì)”等類似的即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，這些單一的、空洞的評(píng)價(jià)既無(wú)法讓學(xué)生得到真實(shí)、有用的信息反饋，又難以適應(yīng)學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)行為，其結(jié)果使學(xué)生的發(fā)展失去原動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性也越來(lái)越差。當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)動(dòng)作或回答一個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師能夠引用學(xué)生一些來(lái)自生活實(shí)踐、緊跟時(shí)代步伐的“流行語(yǔ)”，如廣告語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、體育術(shù)語(yǔ)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，將能很好的活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性和熱情，提升課堂效率。如：在一次籃球行進(jìn)間“三步”上籃課時(shí)，有位學(xué)生做得非常好，邀請(qǐng)其示范展示后，我引用“特步，非一般的感覺(jué)”這句廣告語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)；在一次跨欄課中，有位同學(xué)水平明顯高出班里所有同學(xué)，邀請(qǐng)其示范后，我引用了世界冠軍劉翔的那句“我跨的不是欄，是寂寞”進(jìn)行評(píng)價(jià)；在一次教學(xué)比賽中，實(shí)力相對(duì)較弱的一組戰(zhàn)勝了班里實(shí)力最強(qiáng)的組，我引用了“一切皆有可能”這句廣告語(yǔ)對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.借明星的名字，運(yùn)用比擬法進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生都有一個(gè)特性，特別愛(ài)聽(tīng)自己喜歡或仰慕者的話，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們可以抓住學(xué)生這一心理，借用明星的名字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。如：“在體操課教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生的一個(gè)漂亮的動(dòng)作，我做出

‘李小鵬說(shuō)了，今后我們班的這個(gè)動(dòng)作，就用你的名字命名了’類似的即時(shí)評(píng)價(jià)”。學(xué)生聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià)，往往眉宇間透露著自信和喜悅。

5．借用簡(jiǎn)單的外籍語(yǔ)言，進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。在體育課學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)多項(xiàng)技能，身體要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，難免會(huì)有課堂氣氛稍顯沉悶的.時(shí)候，如果這時(shí)體育教師能夠借用一些簡(jiǎn)單的外籍語(yǔ)言，如“verygood”、“xx（韓語(yǔ)：加油）”、“Auf（德語(yǔ)：對(duì)）”等對(duì)學(xué)生做出即時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得新穎有趣，沉悶的氣氛就會(huì)活躍起來(lái)。

6．豐富多彩的體態(tài)語(yǔ)言即時(shí)評(píng)價(jià)，會(huì)起到心領(lǐng)神會(huì)的效果。除了運(yùn)用豐富、幽默詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)外，我們同樣可以用一些特定的身體語(yǔ)言來(lái)支持、修飾或否定學(xué)生的行為，如一個(gè)贊賞的眼神、滿意的微笑、出彩的手勢(shì)、認(rèn)可的點(diǎn)頭、鼓勵(lì)的擊掌、夸張的擁抱等等，以此表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為做出的即時(shí)評(píng)價(jià)，有時(shí)會(huì)起到心領(lǐng)神會(huì)的效果，產(chǎn)生巨大的激勵(lì)效應(yīng)，喚起學(xué)生的自信心和自尊心。但教師在使用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，一定要注意自己的行為，因?yàn)榻處煹捏w態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生情緒的影響是非常大的，一個(gè)簡(jiǎn)單的搖頭動(dòng)作，有時(shí)足以摧毀一個(gè)學(xué)生的滿腔自信。

7．放大優(yōu)點(diǎn)、提示缺失的即時(shí)評(píng)價(jià)方法。很多時(shí)候會(huì)有學(xué)生回答問(wèn)題不完整、示范不準(zhǔn)確、練習(xí)不合理，甚至出現(xiàn)部分錯(cuò)誤的情況，此時(shí)，為人師者一定要注意隨時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，不要輕易否定學(xué)生的答案和努力。如學(xué)生回答不完整時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“你的思維太敏銳了，竟然能從××角度去解釋這個(gè)問(wèn)題，你要不要從××角度再對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的完善呢？”當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)示范不準(zhǔn)確、練習(xí)不合理時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“你的球性非常嫻熟，可不可以在運(yùn)球時(shí)抬頭看著你的同伴和對(duì)手；你們的練習(xí)簡(jiǎn)直是太完美了，再想想是否還有更簡(jiǎn)捷有效的練習(xí)方法”。

8．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移問(wèn)題，讓即時(shí)評(píng)價(jià)更加“人性化”。面對(duì)學(xué)生的回答、示范或練習(xí)基本錯(cuò)誤、甚至于是完全錯(cuò)誤的時(shí)候，如果教師顛到是非，仍然說(shuō)“好”、“對(duì)”，或者直言不諱的說(shuō)“錯(cuò)了”、“不對(duì)”，都會(huì)不同程度的對(duì)學(xué)生造成傷害。如果這時(shí)我們能避開(kāi)問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，既轉(zhuǎn)移了聽(tīng)或看者的注意力，又幫出錯(cuò)者解了圍，何樂(lè)而不為呢？如：“某某同學(xué)，看樣子今天你和老師一樣，多了幾個(gè)人聽(tīng)課，就緊張的不得了，調(diào)整一下，等會(huì)兒再來(lái)，怎么樣？”“某某同學(xué)，老師希望你能通過(guò)運(yùn)動(dòng)釋放學(xué)習(xí)壓力，不要因?yàn)橐淮慰荚囉绊懩氵\(yùn)動(dòng)的心！”這些評(píng)價(jià)既不顛到是非，又充滿人性化。

總之，體育教學(xué)的即時(shí)評(píng)價(jià)不僅對(duì)學(xué)生具有啟迪智慧、開(kāi)發(fā)潛能、激勵(lì)創(chuàng)新等功能，還能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。在體育教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，教師即時(shí)評(píng)價(jià)的方法很多，但不管采用什么方法，都一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，考慮到各種學(xué)生的心理需求，同時(shí)要能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心、上進(jìn)心，從而為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇2

不知不覺(jué)，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。隨著期末考試的結(jié)束，留給我們的是新的思考和更多的展望。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品味，過(guò)去這一學(xué)年里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái)，使我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任xx班xx教學(xué)工作的這一學(xué)年里，我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快而充實(shí)的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫(xiě)出來(lái)，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加新課程培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1.課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它xx老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的'時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還在課堂上寓教于樂(lè)，充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲，授課時(shí)就更胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

2．多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3．鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4．了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，職中的學(xué)生，基礎(chǔ)較差，另一方面，問(wèn)題生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太淺，尖子生照顧不夠?？梢钥闯觯私饧胺治鰧W(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

5．考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

6．課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)xx的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

7．熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、存在的不足

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，沉悶，激情不高；對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足；課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)；考試成績(jī)不穩(wěn)定對(duì)開(kāi)放性靈活性題目訓(xùn)練、引導(dǎo)不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。

四、改進(jìn)措施：

1．多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。

3．注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇3

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.初中數(shù)學(xué)教師的水平得不到提高。在初中數(shù)學(xué)教師的從教生涯中，因?yàn)槭艿焦ぷ骱蜕畹南拗?，教師們沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行知識(shí)更新，而且在教師長(zhǎng)期的從教過(guò)程中已經(jīng)形成了一套自己的教學(xué)方法，這種方法很難得到改變。一些師范院校把即將畢業(yè)的人們分配到初中教師隊(duì)伍里，因?yàn)樗麄儎倓傋叱鲂ｉT(mén)，沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更不知道該如何講解初中數(shù)學(xué)知識(shí)。在這些年輕教師里，他們掌握的只是純理論性知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中很難發(fā)揮自己的水平。在學(xué)校工作時(shí)間，很多老師盡管有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，但這些教師的想法一般很傳統(tǒng)，不能與現(xiàn)代學(xué)生的想法接軌，這些現(xiàn)象不但阻礙了學(xué)校教學(xué)水平的提升，也導(dǎo)致學(xué)校升學(xué)率明顯下降。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活脫軌。一般情況下，我們大家都想讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)。但是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的理念里，教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)通常把課本里的內(nèi)容傳授給學(xué)生。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到提高，教師一般只講解與考試有關(guān)的試題，從來(lái)不關(guān)心考試之外的內(nèi)容，而且教師們每節(jié)課都會(huì)給學(xué)生留許多試題。這樣就使數(shù)學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，這樣枯燥的教學(xué)方法很難使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活脫軌，不但不能提升學(xué)生成績(jī)，還會(huì)使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大大下降。

3.學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有大部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，不喜歡思考問(wèn)題，失去了獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，不主動(dòng)與同學(xué)探討，也不能與同學(xué)在溝通中得到進(jìn)步。

4.老師對(duì)學(xué)生缺乏耐心。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些教師們?cè)诠ぷ魃嫌械臅r(shí)候會(huì)敷衍了事，課前不備課，課上對(duì)課程講解一帶而過(guò)，課后不能及時(shí)與同學(xué)溝通，這些都會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，影響課堂教學(xué)效果。

二、解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題的`對(duì)策

盡管教育實(shí)行了改革，但是在初中數(shù)學(xué)教育方面還存在諸多問(wèn)題，要想解決這些問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，就要采取相應(yīng)有效的對(duì)策。

1.培養(yǎng)教師的能力，提高教學(xué)水平。在學(xué)校教學(xué)的過(guò)程中，教師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。要想培養(yǎng)教師的綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量，首先教師要注重自己的教學(xué)能力，不能對(duì)初中數(shù)學(xué)課本里的內(nèi)容進(jìn)行原封不動(dòng)地講解，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)，以便學(xué)生在遇到困難時(shí)學(xué)以致用。初中數(shù)學(xué)教材的不斷更新，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也隨之增加，教師要做的就是重新整理自己的教學(xué)思路，對(duì)更新的數(shù)學(xué)教材進(jìn)行有效分析。教師要具備多樣化的教學(xué)能力，即便教材有很大改動(dòng)，也能做到游刃有余。

2.教學(xué)要貼近生活，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科具有基礎(chǔ)性。初中數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視課本里的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，促使學(xué)生靈活運(yùn)用，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式解決生活中遇到的問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)老師不能紙上談兵，需要把數(shù)學(xué)課本里的內(nèi)容和生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在生活中尋找有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)并且?guī)У秸n堂上進(jìn)行分析。這能夠提升學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在講解數(shù)學(xué)的時(shí)候要把課本的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成實(shí)際生活中的例子，這樣不僅能夠提高課堂的生動(dòng)性，還能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

3.教學(xué)方法具有靈活性。數(shù)學(xué)作為初中學(xué)科里的一門(mén)課程具有靈活多變的特點(diǎn)。單一的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去熱情，所以教師們?cè)诮虒W(xué)的生涯中應(yīng)該盡可能多地采取多樣化的教學(xué)方式，使教學(xué)方法具有靈活多樣性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性?？偠灾?，要想使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就要使教學(xué)方法具有靈活多樣性，以便提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的教育對(duì)提高學(xué)生的綜合成績(jī)是非常重要的。要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就要從培養(yǎng)教師的綜合能力、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，教學(xué)方法靈活等方面做起。只有學(xué)生們具備了扎實(shí)的功底，才能為以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇4

教學(xué)是一項(xiàng)高度復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。在從事多年的教學(xué)工作中，我逐漸積累了一些有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面將對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

一、理論知識(shí)的重要性

教學(xué)工作需要教師具備一定的理論知識(shí)，在教育科學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)等方面都要有足夠的了解和掌握。理論知識(shí)的豐富不僅能讓教師更加深入的了解教育的本質(zhì)，也能夠幫助教師更好地完成自己的'職業(yè)使命。

二、課堂教學(xué)的實(shí)際操作

教師需要在課堂上進(jìn)行實(shí)際的操作和教學(xué)演示，通過(guò)實(shí)踐來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，教師可以發(fā)現(xiàn)在實(shí)際操作中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，并能夠通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的總結(jié)提高自己的教學(xué)水平。

三、教育心理學(xué)的應(yīng)用

在課堂教學(xué)中，教育心理學(xué)是重要的基礎(chǔ)。教師需要明確教育心理學(xué)的相關(guān)理論和知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡、情況和特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)方法和方式，既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又要保證學(xué)生的身心健康。

四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

學(xué)生個(gè)體差異使得每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和速度。因此，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)會(huì)更加有效。教師需要在掌握學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行分析，采用不同的教學(xué)方法來(lái)滿足學(xué)生的需求，為每個(gè)學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、學(xué)生課外活動(dòng)的重要性

學(xué)生在課外活動(dòng)中可以獲得更多的社交機(jī)會(huì)，可以參加更多的社團(tuán)和組織，能夠鍛煉自己的各種能力。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種課外活動(dòng)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到更全面、更有意義的支持和幫助。

六、注重教學(xué)互動(dòng)與合作

教學(xué)互動(dòng)和合作是一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，讓學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系，更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，教學(xué)工作是一項(xiàng)重要的職業(yè)使命，教師要具備扎實(shí)的教育專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，積極應(yīng)用教育心理學(xué)和教學(xué)方法，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇5

作為一名教師，經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)于提高教學(xué)水平是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中，每一次課堂都是一次經(jīng)驗(yàn)的積累，良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不僅可以提高自己的教學(xué)能力，也可以更好地服務(wù)學(xué)生。下文將從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)反思三個(gè)方面總結(jié)自己在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)。

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，清晰的教學(xué)目標(biāo)可以明確教師的教學(xué)方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以避免在教學(xué)過(guò)程中的盲目性和不確定性。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常嘗試將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置得盡可能具體。對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在開(kāi)始講解之前告訴學(xué)生本次課的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的方向，以便他們更好地關(guān)注課堂內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)與學(xué)生共同商討目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方法，并讓學(xué)生知道，他們的所有希望和打算都是有可能實(shí)現(xiàn)的。這樣的做法可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，鞏固他們的學(xué)習(xí)意愿。教學(xué)目標(biāo)必須是功利性、實(shí)際性和重要性的，這樣才能使學(xué)生更好地理解老師的講課內(nèi)容，加強(qiáng)他們的自我認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，也是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要力量。在授課和講解的時(shí)候，我習(xí)慣采用結(jié)合講解和小組互動(dòng)的方式：在講解的過(guò)程中適當(dāng)增加一些互動(dòng)的.環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與感。同時(shí)，在教學(xué)之前，我會(huì)審慎地準(zhǔn)備教學(xué)材料，盡可能制作易于理解和直觀的課件。這樣的方式可以使學(xué)生更加易于接受和理解課程的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能提高我的教學(xué)效率。此外，在學(xué)生深入了解與實(shí)踐的過(guò)程中，我習(xí)慣采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的實(shí)踐能力。

三、教學(xué)反思

教學(xué)反思是教育教學(xué)過(guò)程中的永恒話題，每一次課堂結(jié)束后，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生在上課中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程，并讓他們真正掌握課程的內(nèi)容。與此同時(shí)，我也會(huì)將自己的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行回顧，并記錄下教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。通過(guò)反思，我可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，并且不斷地完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，為教育教學(xué)工作提供更好的服務(wù)。

總結(jié)：以上的三個(gè)方面不僅是教育教學(xué)的關(guān)鍵，也是教師自我提高和進(jìn)一步提升教學(xué)水平的重要措施。通過(guò)逐漸積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己的教育教學(xué)方法，以及調(diào)整并優(yōu)化教學(xué)策略和方案，我們可以在教育教學(xué)中更好地服務(wù)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量和教課效率，從而為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇6

如何做好分層教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量？

我國(guó)歷史上偉大的教育家孔子的因材施教的思想，幾千年來(lái)對(duì)中國(guó)教育有著深遠(yuǎn)的影響。直至今天我們一直提倡的分層教學(xué)的教育模式和方法都是受到孔子的影響。分層教學(xué)正是體現(xiàn)了因材施教的教育思想，在班級(jí)授課制的前提下，面向全體，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因人而異分層制訂出不同的教與學(xué)目標(biāo),提出不同的教學(xué)要求，施以不同的輔導(dǎo)手段，采取不同的訓(xùn)練內(nèi)容，達(dá)到所有學(xué)生各自發(fā)展，最終都能達(dá)到既定目標(biāo)的方法。

我前后帶過(guò)的是幾年八年級(jí)、和幾年九年級(jí)的物理，通過(guò)這十幾年的教學(xué)實(shí)踐，我在物理課堂上有了一些分層教學(xué)的心得和體會(huì)。

大家都知道，物理是一門(mén)邏輯思維能力很強(qiáng)的學(xué)科，不同的學(xué)生由于年齡、生理特征的差異，導(dǎo)致掌握知識(shí)的能力和分析問(wèn)題的能力有著很大的區(qū)別。八年級(jí)剛開(kāi)始學(xué)生接觸物理的興趣很濃，但這樣的狀態(tài)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生的興趣明顯減退了。我一直在思考，是什么原因?qū)е铝宋锢韺W(xué)科的這種尷尬呢？這應(yīng)該與傳統(tǒng)的“一刀切”的'教學(xué)方式有著很大的關(guān)系?！冻踔形锢硇抡n標(biāo)》中凸現(xiàn)了：“激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得“充分的發(fā)展”的課程價(jià)值和“以人為本”素質(zhì)教育思想。從每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程的研究入手，針對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，兼顧不同層次的學(xué)生需求，使學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，在每一節(jié)課內(nèi)都能獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，漸漸從要我學(xué)變成我要學(xué)，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。提高教學(xué)效率，以期獲得最大的教學(xué)收益。

一．分層備學(xué)生

將我所帶的班級(jí)分別按照學(xué)生的物理基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)等方面綜合分析分為一、二、三個(gè)層次。分別命名為拔尖組、提高組、基礎(chǔ)組三個(gè)小組。三個(gè)小組之間的學(xué)習(xí)目標(biāo)都有不同。三個(gè)小組分別有各自的組長(zhǎng)管理，三個(gè)小組之間建立一幫一的學(xué)習(xí)對(duì)子。因材施教，分層提高，讓尖子冒出來(lái)，使多數(shù)邁大步，叫后進(jìn)生不落伍，達(dá)到班級(jí)整體優(yōu)化。

二．分層備課

分層次備課是搞好分層教學(xué)的關(guān)鍵，教師應(yīng)在吃透教材、大綱的情況下，按照不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，確定那一些屬于共同目標(biāo)，哪些屬于層次目標(biāo)。例如在講電功率時(shí)，涉及到物理量有電功、功率等，在備課時(shí)，我都要根據(jù)學(xué)生的不同需求設(shè)計(jì)基本概念和公式，以及更深層次的推導(dǎo)公式和習(xí)題，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生接受。

三．分層布置作業(yè)

教師要尊重學(xué)生在掌握知識(shí)上的能力差異，分層次要求完成作業(yè)。教師必須做到“三個(gè)結(jié)合”，一要結(jié)合重點(diǎn)，二要結(jié)合難點(diǎn)，三要結(jié)合學(xué)情。重點(diǎn)、難點(diǎn)一方面來(lái)源于知識(shí)本身,另一方面還來(lái)源于不同學(xué)情和單節(jié)課的實(shí)際效果。從備課到上課再到作業(yè)是環(huán)環(huán)相扣的,教師親手設(shè)計(jì)作業(yè),可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,有效地實(shí)施分層作業(yè),調(diào)控作業(yè)難度,注重知識(shí)層次,由淺入深,由易到難,使學(xué)生拾級(jí)而上,逐步提高。同時(shí)要在選題、編題上下功夫,根據(jù)自己的教學(xué)技能和學(xué)生的智力等實(shí)際情況精心考慮好作業(yè)的范圍,要求和時(shí)機(jī)，從題海中精選，確保作業(yè)富有典型性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性和系統(tǒng)性，在作業(yè)形式上還可以作一些創(chuàng)新。在這樣的設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師本人的業(yè)務(wù)能力勢(shì)必會(huì)得到提高。如果一個(gè)教師長(zhǎng)期用心的去研究學(xué)生的作業(yè)，并在實(shí)踐中不斷自我完善，相信會(huì)使許多的學(xué)生脫離“題?！?會(huì)讓各層次的學(xué)生在各自的起點(diǎn)上都有所收獲，在最短的時(shí)間內(nèi)使物理成績(jī)有很大的提高。例如：“凸透鏡成像”教學(xué)中，把根據(jù)焦距――物距判斷出凸透鏡能成什么像作為基礎(chǔ)性練習(xí)；將根據(jù)凸透鏡成像情況，求出焦距范圍作為提高性練習(xí)；將凸透鏡成像與社會(huì)中的一些應(yīng)用和根據(jù)現(xiàn)象判斷出規(guī)律作為創(chuàng)新性練習(xí)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇7

證券投資分析課程經(jīng)過(guò)幾年的試點(diǎn)教育探索，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控和評(píng)價(jià)、教學(xué)目標(biāo)與考核相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面進(jìn)行了探索，取得了一定的效果。主要的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）以問(wèn)題解決為中心的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。證券投資分析課程以“學(xué)生為中心”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，體現(xiàn)為根據(jù)學(xué)生的需求，分析學(xué)生的教學(xué)問(wèn)題，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的解決，學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的提高為目標(biāo)，并依據(jù)所規(guī)定的總教學(xué)目標(biāo)，逐步確定出各級(jí)子目標(biāo)即我們希望學(xué)生掌握的知識(shí)和具備的能力。針對(duì)本課程的特點(diǎn)和遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生的情況，我們根據(jù)知識(shí)、能力、成果、態(tài)度這幾方面確定了本課程的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)和觀點(diǎn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握基本分析和技術(shù)分析兩種分析方法的區(qū)別和聯(lián)系、方法的選取、分析的內(nèi)容、技術(shù)指標(biāo)的內(nèi)涵等。同時(shí)系統(tǒng)地掌握證券投資功能、基本證券商品交易、金融衍生商品交易的市場(chǎng)運(yùn)作、證券市場(chǎng)的監(jiān)督等。

2、能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、溝通能力、分析能力、實(shí)踐能力。要求學(xué)生利用基本分析和技術(shù)分析平臺(tái)，運(yùn)用這兩種分析方法來(lái)分析投資品種和時(shí)機(jī)、上市公司的素質(zhì)等問(wèn)題；運(yùn)用證券投資風(fēng)險(xiǎn)衡量與分析來(lái)預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)；通過(guò)上市公司購(gòu)并及運(yùn)作分析，發(fā)現(xiàn)購(gòu)并運(yùn)作機(jī)制中存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，掌握證券投資的技巧，提高證券投資的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、成果。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握基本知識(shí)、基本推理能力、基本技能的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造出實(shí)際的成果。如進(jìn)行實(shí)際的投資操作，并且有所收益；能撰寫(xiě)一個(gè)成功的調(diào)查報(bào)告。

4、態(tài)度。通過(guò)有效的教學(xué)和評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)興趣的提高。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并把教學(xué)內(nèi)容置于一定的“情境”下，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的媒體資源、應(yīng)用軟件的實(shí)際操作訓(xùn)練，把真實(shí)問(wèn)題置于一定的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題解決構(gòu)成了學(xué)習(xí)的核心教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主地學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需要建構(gòu)知識(shí)體系。證券投資分析課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)模式的思路是：證券投資分析的教學(xué)目標(biāo)-----問(wèn)題探討----實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了基本知識(shí)、基本技能，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。建構(gòu)了“知識(shí)學(xué)習(xí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題思考問(wèn)題”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)情境，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、靈活性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教與學(xué)的自主性、指導(dǎo)性和服務(wù)性。

（二）“玻璃魚(yú)缸”式的討論設(shè)計(jì)。證券投資分析這門(mén)課程涉及的知識(shí)面廣、能力要求高。要學(xué)好證券投資分析這門(mén)課程，學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)，寬厚的專業(yè)素養(yǎng)（如經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)），廣泛的非專業(yè)興趣，熟練的工具性技能，較強(qiáng)的現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)能力與創(chuàng)新能力。這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者要能以一種更為積極的、探究式的模式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么學(xué)習(xí)的過(guò)程將更為有效。對(duì)于這門(mén)課程的教學(xué)，我們首先在教學(xué)設(shè)計(jì)表中，設(shè)計(jì)好學(xué)生要進(jìn)行探究的主題，然后讓學(xué)生針對(duì)主題，尋找教學(xué)材料，進(jìn)行討論

分析、推理，一般我們采取3-4個(gè)小組參與同一問(wèn)題的解決，在其中一小組開(kāi)始工作的同時(shí)，其他小組觀察、傾聽(tīng)該組對(duì)問(wèn)題的解決方法、途徑及問(wèn)題解決的技巧，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，并思考更好的解決方法，在討論時(shí)闡述自己的觀點(diǎn)。最后全班共同商討解決問(wèn)題的辦法，將注意力有效地集中在目標(biāo)問(wèn)題解決上。目標(biāo)討論結(jié)構(gòu)可用下圖表示：

討論C組觀察觀察A組活動(dòng)討論觀察討論B組D組

通過(guò)這種探究式學(xué)習(xí)達(dá)到強(qiáng)化知識(shí)遷移，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

（三）實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)

現(xiàn)代教育理論突出了“以學(xué)生為中心”的新理念，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教與學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段和方法的選擇、教學(xué)資源的運(yùn)用等方面注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的參與性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。證券投資分析課程具有實(shí)踐性強(qiáng)和與實(shí)際生活聯(lián)系密切的特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們利用了多媒體手段和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能，引導(dǎo)學(xué)生把課堂理論運(yùn)用到實(shí)際中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)調(diào)查、小組討論、應(yīng)用軟件的實(shí)際操作訓(xùn)練，以完成實(shí)踐任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的能力。如在投資操作中要求學(xué)生針對(duì)操作結(jié)果撰寫(xiě)投資分析報(bào)告。投資分析報(bào)告要從影響投資的因素進(jìn)行綜合分析，針對(duì)自己的投資結(jié)果，分析成功和失敗的原因，提出解決方案。從分析報(bào)告中，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)資源和實(shí)際操作過(guò)程，在課程的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮了學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的自主性，同時(shí)讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)，再根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來(lái)形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的方案。

（四）形成性考核過(guò)程監(jiān)控的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否完成了教學(xué)目標(biāo)，是否能積極自主的學(xué)習(xí)，這就要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、評(píng)價(jià)。通過(guò)客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)工作將不斷得到檢驗(yàn)、修正和完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。遠(yuǎn)程教育中最難以掌握的是形成性教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在的問(wèn)題，因而可據(jù)此及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中用得最頻繁，但是由于學(xué)生進(jìn)行的都是自我建構(gòu)的學(xué)習(xí)，如何客觀公正地對(duì)他們學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果作出評(píng)價(jià)就變得相當(dāng)困難。我們認(rèn)為可以通過(guò)讓學(xué)生去實(shí)際完成一個(gè)真實(shí)任務(wù)（問(wèn)題解決）來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣。所以，在證券投資分析課程的教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了自動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)功能的操作軟件，要求輸入學(xué)號(hào)、姓名,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果將保存，操作結(jié)果學(xué)習(xí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記分。這樣可以將學(xué)生形成性學(xué)習(xí)過(guò)程操作的情況如實(shí)地記錄下來(lái)，并將記錄學(xué)生成績(jī)的文件通過(guò)E-mail或拷盤(pán)復(fù)制，再利用特別編制的成績(jī)解讀軟件就可掌握該學(xué)生的形成性學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣達(dá)到對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生實(shí)行全過(guò)程的監(jiān)控。

二、考核與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合

課程考核的目的`不僅是要給學(xué)生定一個(gè)分?jǐn)?shù)、評(píng)定學(xué)生的能力等級(jí),更重要的是幫助我們準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要,追蹤并促進(jìn)學(xué)生達(dá)標(biāo)的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生為取得優(yōu)異的成績(jī)而做出的努力,利用正確的考評(píng)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí),促進(jìn)學(xué)業(yè)上的成功，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。所以該課程的考核采取了多種考核形式，具體設(shè)計(jì)了多種考核方式和手段，有選擇性反映考核、論述式考核、表現(xiàn)性考核、交流式考核等；各種考核方式相互配合，互為補(bǔ)充，全面檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。如通過(guò)終考的選擇性反映試題、案例分析、自主命題、綜合論述，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握、運(yùn)用情況；通過(guò)形考的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獲取知識(shí)的能力；通過(guò)形考的軟件操作、社會(huì)調(diào)查報(bào)告和投資分析報(bào)告這種表現(xiàn)性的考核，測(cè)評(píng)學(xué)生的投資操作能力、分析推理能力；通過(guò)交流式的考核測(cè)評(píng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。下面是教學(xué)目標(biāo)和考評(píng)方式的組合情況表：

教學(xué)目標(biāo)和考評(píng)方式的組合教學(xué)目標(biāo)選擇性反映論述式表現(xiàn)性交流式（比例）/考核形式知識(shí)和觀點(diǎn)選擇練習(xí)題比較、綜合分自主命題（終小組討論、課堂（20%）（形考和終析論述題（形考）發(fā)言（形考）考）考和終考）能力（推理案例分析、（形實(shí)際的投資操小組討論時(shí)對(duì)別能力、技能）考和終考）作（形考）。人的評(píng)價(jià)（形考）30%成果（30%）投資分析報(bào)有效的投資結(jié)對(duì)投資結(jié)果的交告、社會(huì)調(diào)查果和分析報(bào)告流（形考）報(bào)告（形考）（形考）態(tài)度（20%）網(wǎng)上調(diào)查測(cè)網(wǎng)上行為統(tǒng)計(jì)面對(duì)面交流（形評(píng)（形考）（形考）考）我們依據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)特定的對(duì)象，結(jié)合學(xué)科人才培養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)科學(xué)的考核形式、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，溝通能力、實(shí)踐操作能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力的目的。

三、教學(xué)效果

1、提高了學(xué)生的參與度。通過(guò)教學(xué)研討，統(tǒng)一了該課程的教學(xué)目標(biāo)，形成了有效的課程教學(xué)改革模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、提高了教學(xué)監(jiān)控的時(shí)效性、有效性。開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件里有自動(dòng)評(píng)判功能考核平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了自動(dòng)記錄和考核，極大地方便了教師對(duì)題目的批閱，更重要的是及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了監(jiān)控，有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

3、增強(qiáng)了學(xué)生的能力。通過(guò)小組討論、實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)生不僅掌握了實(shí)際操作技能，而且提高了自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力，在學(xué)習(xí)上得到全面的地發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新能力。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇8

作為一名資深教師，我一直在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷提高的過(guò)程。而在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面對(duì)于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用。

一、深化教學(xué)理論研究

教學(xué)理論是教育教學(xué)活動(dòng)的理論基礎(chǔ)，是指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的重要思想和原則。理論對(duì)于實(shí)踐是有指導(dǎo)作用的。因此，教師必須不斷深入思考和探討教學(xué)理論問(wèn)題，不斷完善自己的教育理論體系，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，隨時(shí)跟進(jìn)最新的教育研究成果，借鑒先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)案例，從而不斷提升自己的教學(xué)水平。

二、制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

制定教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)準(zhǔn)備的重要組成部分，科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的要求和教學(xué)目標(biāo)的要求，詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)任務(wù)的實(shí)施內(nèi)容、時(shí)間、方法等。同時(shí)，教育教學(xué)進(jìn)程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，涉及到的要素很多，因此在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，也要注重內(nèi)外部環(huán)境的因素分析，如班級(jí)人員結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)備、教材和教學(xué)資源等，加強(qiáng)協(xié)作和溝通，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。

三、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法是教學(xué)實(shí)踐中最直接、最有效的環(huán)節(jié)之一。不同的學(xué)科在教學(xué)方法上有其不同的特點(diǎn)和要求。因此，在具體教學(xué)過(guò)程中，我們需根據(jù)各課程的特點(diǎn)，探索出適合的教學(xué)方法，并不斷創(chuàng)新。如語(yǔ)文課的講評(píng)方式，數(shù)學(xué)課的思維啟發(fā)，英語(yǔ)課的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練等，必須不斷開(kāi)展實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求讓每位學(xué)生都能夠在教學(xué)中受益。

四、講究學(xué)生的情感教育

學(xué)生的情感教育是教育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。我們教師需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)腵操作讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值、獲得成功的喜悅和收獲，并且教導(dǎo)學(xué)生合理表達(dá)自己的情感，避免情感的負(fù)面影響。此外，我們還需要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為學(xué)生提供一個(gè)和諧、關(guān)愛(ài)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生正面情感，讓學(xué)生健康而快樂(lè)地成長(zhǎng)。

五、注意課堂管理的有效運(yùn)用

課堂管理雖然并不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，但它卻對(duì)教學(xué)效果的提高起著至關(guān)重要的作用。教師首先要在課堂管理上有一定的心得和體會(huì)，靈活運(yùn)用各種管理方法，提高學(xué)生的自我管理和自我約束能力。其次，教師要在某些關(guān)鍵時(shí)刻采取果斷的措施以維護(hù)課堂紀(jì)律，同時(shí)要尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生在一個(gè)自由、和諧、安全的課堂環(huán)境中，充分發(fā)揮自身價(jià)值。

綜上所述，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)涉及諸多方面，包括教育教學(xué)理論、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、情感教育和課堂管理等方面。在日常教學(xué)加以實(shí)踐、不斷總結(jié)、逐步改進(jìn)，才能更好地提高自身的教學(xué)水平，讓教育教學(xué)工作獲得更好的成果！

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇9

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

小學(xué)班主任老師面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任老師都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任老師工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任老師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，班主任老師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任老師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任老師的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任老師必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的.思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任老師要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任老師應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇10

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，教育也越來(lái)越受到重視，人們對(duì)教育的要求也在不斷提高。作為教師，我們既是學(xué)生的引路人，更是他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的導(dǎo)師，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可以使我針對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的發(fā)展和進(jìn)步。

一、班會(huì)的重要性

班會(huì)是學(xué)生與老師之間建立聯(lián)系和溝通橋梁的有效途徑。在班會(huì)上，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的'問(wèn)題和困惑，幫助他們疏通受阻的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)、生活之中。對(duì)于班級(jí)管理，班會(huì)也具有重要的作用。班會(huì)可以規(guī)范班級(jí)的紀(jì)律和管理，包括衛(wèi)生環(huán)境、安全等方面。在班會(huì)上我還特別強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信和責(zé)任心，讓學(xué)生懂得什么是誠(chéng)信，怎樣才是負(fù)責(zé)任的人。

二、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式

生動(dòng)有趣的教學(xué)方式是教學(xué)的靈魂。學(xué)生是具有好奇心和求知欲的，如果老師的講授單調(diào)枯燥，學(xué)生會(huì)很難入門(mén)，更會(huì)使他們感到厭倦。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量以生動(dòng)有趣的方式、形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，運(yùn)用幽默去詮釋知識(shí)，較好地解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

三、積極引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力是決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種多樣的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，例如，鼓勵(lì)他們分享自己所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理；還經(jīng)常推薦學(xué)生參加一些學(xué)習(xí)比賽，以此為學(xué)生提供挑戰(zhàn)自己，全面發(fā)展自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

四、巧妙調(diào)節(jié)課堂氛圍

課堂氛圍對(duì)學(xué)習(xí)效果是至關(guān)重要的。學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生情緒低落、精神狀態(tài)差，他們是很難專注于學(xué)習(xí)的。教師可采用巧妙的方式來(lái)調(diào)整課堂氛圍，如設(shè)定一些趣味性教學(xué)場(chǎng)景或游戲，讓學(xué)生們放松身心，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的情緒狀態(tài)，參與一些趣味性的活動(dòng)，以便他們能更好地調(diào)整好自己的身心狀態(tài)，以保證課堂教學(xué)的效果。

五、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障，這種關(guān)系應(yīng)該是基于相互信任、關(guān)心和尊重的。在平時(shí)的工作中，我時(shí)常關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，用言傳和身教去體現(xiàn)學(xué)生值得認(rèn)同的行為和品質(zhì)；對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和困惑，我始終保有耐心，用心去傾聽(tīng)及鼓勵(lì)。將學(xué)生視為自己的孩子，盡心盡力去關(guān)愛(ài)和幫助他們，在關(guān)愛(ài)中激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

六、總結(jié)

以上是我從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的一些心得，我相信只要我們始終帶著一顆敬畏之心，持之以恒的去鉆研學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的問(wèn)題，我們就一定能夠取得更多的教育成果，使廣大學(xué)生受益。與此同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和理念，為自己的不足重新設(shè)置目標(biāo)和計(jì)劃，以便不斷提高教學(xué)質(zhì)量，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇11

既然是老師，都希望自己在學(xué)生面前的形象是光輝的，又是和藹可親的。希望，是美好的。 然而，付諸實(shí)踐的路，卻不是那么容易。

九月份剛開(kāi)學(xué)，也是我開(kāi)辟新的工作環(huán)境的開(kāi)端，揣著滿懷的熱情，走上教三七班語(yǔ)文的崗位，與一群活蹦亂跳的孩子們相處后，發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我，而且對(duì)我整個(gè)人都充滿了無(wú)比的好奇，就像是班上來(lái)了一個(gè)新同學(xué)，一下課都圍在你身邊，問(wèn)問(wèn)這，問(wèn)問(wèn)那，我呢，成了一個(gè)孩子王跟他們一起說(shuō)笑。

可是，馬上問(wèn)題就來(lái)了，我很快就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)掌握不是很牢固，而且，寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常困難，為了提高語(yǔ)文能力，無(wú)非是對(duì)他們“嚴(yán)”。 在學(xué)生面前做嚴(yán)師是最容易的，也是最簡(jiǎn)單的。只需要你課上永遠(yuǎn)板著一張臉，不斷的提出學(xué)習(xí)上的.各種要求，在不滿意的情況下，教訓(xùn)一頓，學(xué)生們肯定也能掌握好所有的知識(shí)?？墒?，這樣一來(lái)我距學(xué)生不是很遠(yuǎn)了嗎？但是一味地做朋友，而沒(méi)有老師的威嚴(yán)，讓他們感覺(jué)就像班里的一個(gè)同學(xué)，那我還怎樣駕馭課堂，上課的時(shí)候他們?cè)趺茨茏袷丶o(jì)律認(rèn)真聽(tīng)講？事實(shí)上有的孩子就因?yàn)楦蠋煕](méi)有距離了，課堂上很隨意的插嘴或下位，這樣怎么能學(xué)好？

怎么辦呢？怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠兀?/p>

回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí)，有一句話：老師讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情――積極的，消極的，都表現(xiàn)出來(lái)，是對(duì)學(xué)生最大的保護(hù)。其實(shí)，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求。是啊， 這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處， 又能讓孩子們從心理上接納你，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

看來(lái)得從“做朋友”開(kāi)始我的計(jì)劃。

于是我用了二招： (一)坐下來(lái)聽(tīng)學(xué)生傾訴。 作為學(xué)生，總是希望老師與他們共享快樂(lè)或分擔(dān)憤怒、悲傷。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對(duì)象，跟學(xué)生交流，有時(shí)并不需要做教師的自己說(shuō)，只要靜靜的聽(tīng)學(xué)生把話講完，讓學(xué)生覺(jué)得你真正的理解了他的想法，體味出教師對(duì)他是尊重的，學(xué)生也就滿足了。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是對(duì)學(xué)生最有效的幫助。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。 （二）“蹲下來(lái)”了解學(xué)生的思想。 孩子畢竟是孩子，他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的，當(dāng)我“蹲下來(lái)”與學(xué)生平視，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想。以他們子的視覺(jué)看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進(jìn)他們的心里，才能被他們所接受。

在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后，就可以開(kāi)始自己的教學(xué)計(jì)劃，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫(xiě)作能力，他們把寫(xiě)作文當(dāng)做一件頭等難事，可是，已經(jīng)到了小學(xué)中年級(jí)了，哪能不寫(xiě)作文呢？于是，開(kāi)始從五十字，一百字的拓展寫(xiě)話訓(xùn)練著手，讓孩子們慢慢適應(yīng)寫(xiě)作的作業(yè)，一個(gè)月下來(lái)，他們變得有話可寫(xiě)了，然后開(kāi)始訓(xùn)練不同類型的作文題型，課堂上孩子們聽(tīng)得津津有味，回家后能夠比較輕松的寫(xiě)出一篇合格的作文，他們看到每次自己都能寫(xiě)上二、三百字，越發(fā)有了信心，把寫(xiě)作的作業(yè)當(dāng)做家常便飯，甚至有時(shí)一個(gè)星期下來(lái)訓(xùn)練作文的次數(shù)低于三次，孩子們都不習(xí)慣了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)適應(yīng)了這種“嚴(yán)格”的訓(xùn)練。

平時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)也是不放松一絲一毫，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一篇課文，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí)。

就這樣，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇12

我覺(jué)得，作為一位教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

比起我以前剛來(lái)上課時(shí)候的稚嫩，我現(xiàn)在上課確切是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經(jīng)在學(xué)生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學(xué)生也把這個(gè)學(xué)科當(dāng)成正科認(rèn)真來(lái)上呢?第一就要備好課，你的課備好了，內(nèi)容充實(shí)又切合生活實(shí)際，自然就略勝一籌。然后就要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課感愛(ài)好。并不是說(shuō)你的課備好了去上學(xué)生就會(huì)感愛(ài)好，關(guān)鍵是你上課的方式。我性情比較開(kāi)朗外向，在這里我主要是添加了一些肢體語(yǔ)言，還有一些生活實(shí)際例子，還有一些小見(jiàn)笑，有時(shí)候也會(huì)搞一些小活動(dòng)緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學(xué)生不用再只是看那些枯燥的課本，愛(ài)好自然會(huì)提起來(lái)，有了愛(ài)好再讓他們學(xué)習(xí)就輕松多了。

說(shuō)到備課，自然要先明白教材的內(nèi)容，然后開(kāi)始研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。為了備好課，我也下了一番工夫，我會(huì)上百度看很多的教案還有ppt，認(rèn)真學(xué)習(xí)每節(jié)課的內(nèi)容，然后再把重要的內(nèi)容抄寫(xiě)下來(lái)，在這里面，我也會(huì)尋覓一些練習(xí)，以便可以在教學(xué)進(jìn)程中插入練習(xí)加深學(xué)生的印象。

其實(shí)生物是一項(xiàng)很有趣的學(xué)科，由于它所觸及的領(lǐng)域很廣，關(guān)系到大自然的一切生物，還有探索人類身體的一些秘密，學(xué)生自然也會(huì)更感愛(ài)好。而且學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，既然學(xué)生感愛(ài)好了，那我就要把他們這份愛(ài)好發(fā)展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無(wú)趣，我會(huì)在上課的時(shí)候把一些內(nèi)容講得輕松有趣點(diǎn)然后再聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如，學(xué)習(xí)《輸送血液的泵——心臟》這一節(jié)的時(shí)候，本來(lái)內(nèi)容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個(gè)謎語(yǔ)：胸中有個(gè)大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排，任勞任怨干到底。學(xué)生猜出答案之后，我就借著這個(gè)謎語(yǔ)來(lái)講授心臟的有關(guān)知識(shí)：心臟在我們身體的什么位置啊?心臟的`大小是多大啊?心臟的外形像什么?心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永久不停的跳動(dòng)的嗎?通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始看課本就知道了很多。最后上完心臟的結(jié)構(gòu)和功能后，我就用了一首口訣幫助學(xué)生巧記憶今天上課的內(nèi)容：人的心臟在胸腔，形狀恰似桃子狀。里面共有四個(gè)腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動(dòng)脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預(yù)防。令我意想不到的是學(xué)生竟然都很愛(ài)好這首口訣，而且竟連那些成績(jī)不是很好的學(xué)生到最后也能背出幾句出來(lái)，所以那時(shí)候我很感動(dòng)，覺(jué)得我是成功了。再例如，學(xué)習(xí)《尿的形成和排出》這一節(jié)的時(shí)候，我講完尿液是如何形成的之后，我就會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，現(xiàn)在讓我們來(lái)當(dāng)一下醫(yī)生，給幾個(gè)病人看看病，學(xué)生的熱情就上來(lái)了，對(duì)于問(wèn)題也是非常的感愛(ài)好。

雖然課上得是比起以前進(jìn)步，但是“路其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。以后我會(huì)努力做到：

1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，力求掌控重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，一樣第一次上總是感覺(jué)不太流暢，我及時(shí)從中獲得體會(huì)，在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，使其綜合能力得到發(fā)展。

3、堅(jiān)持聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)體會(huì)，尋求合適自己的教學(xué)方法。

4、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌控知識(shí)的情形，從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

作為一位新教師，我有很多不足，我還需要不斷的磨練，才能成為一位合格的中學(xué)生物教師，為此，我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學(xué)能力早日到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇13

作為一名教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是重要的，可以幫助教師回顧自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)教學(xué)中可能存在的漏洞，提升教學(xué)效果。本文將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以期給廣大教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中提供一些有益的參考。

一、課程設(shè)計(jì)篇

課程設(shè)計(jì)是教學(xué)中非常關(guān)鍵的一環(huán)。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)，可以為教師在教學(xué)過(guò)程中提供明確的方向和指引，使得教學(xué)更加有條理和系統(tǒng)性。

在課程設(shè)計(jì)方面，我的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)：

1.要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和背景，設(shè)計(jì)適合他們的課程內(nèi)容和形式。只有深入了解學(xué)生，才能將課程更好地貼近他們的實(shí)際需求。

2.要把課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)講得清楚明白。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握課程的難點(diǎn)非常關(guān)鍵。因此在課程設(shè)計(jì)中，要注意將難點(diǎn)講清楚，使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中更加容易。

3.要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合適的課程難度。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，難度過(guò)高的課程會(huì)讓他們望而卻步，而難度過(guò)低的課程會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)方法篇

教學(xué)方法是教學(xué)的核心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)方法方面，我的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)：

1.多種形式的教學(xué)方法可以帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的講授方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，只有采用多種教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們思考和探究。教師應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)、講解、引導(dǎo)和激勵(lì)等多種方式，幫助學(xué)生建立獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，而不是死記硬背。

3.提高互動(dòng)性和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)和各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣和積極性。

三、學(xué)生評(píng)價(jià)篇

學(xué)生評(píng)價(jià)是反映教學(xué)效果的重要指標(biāo)，對(duì)教師而言非常有參考價(jià)值。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，我的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)：

1.重視學(xué)生的反饋和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。教師應(yīng)該始終密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并充分聽(tīng)取他們的.意見(jiàn)和建議，以便針對(duì)性地做出調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)效果。

2.積極與學(xué)生溝通交流，建立良好的教學(xué)關(guān)系。教師應(yīng)該把自己看作是學(xué)生的“朋友”，全心全意地傾聽(tīng)學(xué)生的需求和困惑，并根據(jù)實(shí)際情況，做出主動(dòng)的解決方案，提高學(xué)生的滿意度。

3.制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、特長(zhǎng)和需求出發(fā)，制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步和提高自己的學(xué)習(xí)能力。

總之，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是不可或缺的一部分，能夠幫助教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的指引和幫助。通過(guò)這篇文檔，我也更深刻地意識(shí)到了在教學(xué)實(shí)踐中，我們需要不斷探索新的教學(xué)方法，用心用情去感染和激勵(lì)學(xué)生，讓他們更好地適應(yīng)快速變化的社會(huì)和職場(chǎng)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 篇14

教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，教師作為教育的中堅(jiān)力量，教學(xué)是他們根本的工作。在過(guò)去的工作中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享給大家。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生

教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)感知和積極思考。例如，在講解課程內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和思考，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

二、關(guān)注學(xué)生的情緒

學(xué)生的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`不適感，并采取針對(duì)性的措施。例如，如果有學(xué)生在課堂上困倦，教師可以適當(dāng)停歇一下，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，或者安排歷史、文化、音樂(lè)等主題來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

三、注重教學(xué)方法

教學(xué)方法是掌握知識(shí)和能力的途徑。因此，教師必須根據(jù)不同的學(xué)生和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)確定合適的教學(xué)方法。例如，在教授英語(yǔ)作文時(shí)，教師應(yīng)該采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如示范寫(xiě)作、小組討論、模擬考試等方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提高寫(xiě)作能力。

四、建立個(gè)性化學(xué)習(xí)模式

學(xué)生的學(xué)習(xí)模式不同，他們有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，并且學(xué)術(shù)成就也各不相同。因此，教師應(yīng)該為不同的學(xué)生建立個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。在個(gè)性化教育中，教師可以選擇以學(xué)生為中心的教育方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，并在教學(xué)中提供更好的問(wèn)題解決方案和支持。

五、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和批判性思維。例如，在講授生物學(xué)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行研究和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維能力。同樣，在講授社會(huì)科學(xué)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和辯論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。

六、教師要樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀

教師是學(xué)生的榜樣，他們的言行舉止和行為都會(huì)影響到學(xué)生的價(jià)值觀。因此，教師要樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀，注重學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展他們的智力和情感，培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

七、教師需要學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能

教育變革和創(chuàng)新需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)和技能。因此，教師要提高課程區(qū)域和學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，了解最新的教學(xué)方法和教育原理，不斷從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，并將學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分享有助于更好地推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境，確定合適的教學(xué)方法，注重個(gè)性化教育，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維，樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本年級(jí)共有學(xué)生27人?，F(xiàn)在結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

愛(ài)恩斯坦曾說(shuō)過(guò)：”興趣是最好的老師“。因此，培養(yǎng)，提高，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的思維和智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1、用英語(yǔ)來(lái)組織英語(yǔ)教學(xué)。

我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)，無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼、問(wèn)候、道別，或是我發(fā)號(hào)教學(xué)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講多寫(xiě)英語(yǔ)，逐步培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法多種多樣，我一般是利用實(shí)物、圖片、掛圖等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增加了無(wú)窮的樂(lè)趣。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。

在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。要學(xué)生聽(tīng)、分析、觀察，讓他們自己去尋找規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣才能大大地提高了教學(xué)效果。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，要多在實(shí)際中運(yùn)用。因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多聽(tīng)、多練。因此，我在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了英語(yǔ)小組和英語(yǔ)領(lǐng)讀員。每天早上讓學(xué)生讀單詞和課文，我發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、講解。讓學(xué)生及時(shí)理解、消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的學(xué)生采取”一對(duì)一“的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

五、”偏愛(ài)“后進(jìn)生，做好”培優(yōu)補(bǔ)差“的工作。我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用”一幫一“的方法，同時(shí)，在課堂中，多提問(wèn)成績(jī)差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)不到遺忘、不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。并且主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追趕上同學(xué)們，直到趕上同學(xué)們。

回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中，我還存在不足之處。如：

1、無(wú)法照顧全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿，死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。......以后，我會(huì)彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足之處，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中，取得出更好的成績(jī)，鞏固自己的教學(xué)檢驗(yàn)。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。

我相信有辛苦的耕耘總會(huì)有收獲的 come on?。⌒W(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

How time flies！不得不感慨，時(shí)間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧這學(xué)期自己的教學(xué)工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學(xué)期在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)期實(shí)踐總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)。處于四年級(jí)的小學(xué)生，是中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價(jià)值觀。加之他們生性活潑好動(dòng)，注意力十分難以集中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間短短才兩年，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成績(jī)都不夠理想。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)。三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這一年他們剛接觸英語(yǔ)還屬于不開(kāi)竅的階段，對(duì)于英語(yǔ)單詞，對(duì)話可能沒(méi)有那么強(qiáng)的理解能力和語(yǔ)感，導(dǎo)致在四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，部分同學(xué)表現(xiàn)出吃力和混淆。

3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)不夠強(qiáng)烈。家長(zhǎng)與老師配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵。家庭輔導(dǎo)的缺乏，少了家長(zhǎng)的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂來(lái)復(fù)習(xí)，不只占用更多課時(shí)，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容忘得快，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也不高?；丶沂艿郊议L(zhǎng)監(jiān)督聽(tīng)與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、教學(xué)工作的總結(jié) 1.認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以完善，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，給予他們耐心地輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2.充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。課堂上充分運(yùn)用實(shí)物、磁帶、教具、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，大膽的帶入英語(yǔ)教學(xué)中。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們?nèi)巳藢W(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

3.課后反思和批改作業(yè)方面。每上好一堂課，我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的事自己的問(wèn)題，反思自身在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取了當(dāng)面批改，一一分析講解，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.對(duì)于后進(jìn)生，我始終不離不棄，課上不僅及時(shí)地關(guān)注他們，課下也花大量的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，檢查背誦，指導(dǎo)作業(yè)。

5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情，微笑面對(duì)他們，原諒他們的過(guò)錯(cuò)，和他們平等的相處。我真正做到以情動(dòng)人，真誠(chéng)待人，我在學(xué)生面前從不虛偽、掩飾、欺哄，做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)常做做換位思考。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，生活上的好朋友。

三、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。

6、在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率?？傊緦W(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少。總的來(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

五年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,利用一切機(jī)會(huì),鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,拓展學(xué)生的知識(shí)面,以下是我一年來(lái)的教學(xué)總結(jié).一、把握教材,掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

在課前加入日常對(duì)話練習(xí),每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與,鍛煉其他學(xué)生的聽(tīng)力的同時(shí),把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語(yǔ)言的整合;加入,比比讀讀的游戲,把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn),淡化重點(diǎn)。把講課的時(shí)間壓縮到十五分鐘,把課堂真正的還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),在唱中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí),人人都是小老師,人人都是好學(xué)生。

二、了解學(xué)生,講求方法,豐富課堂。

在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的掌握情況不同,會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同,有的學(xué)生是視覺(jué)行的,喜歡通過(guò)優(yōu)美的圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí);有的學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)型的,喜歡在有韻律的音樂(lè)中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)言,需要多應(yīng)運(yùn)。為此,早讀時(shí),我早早到教室布置讀的內(nèi)容,認(rèn)真輔導(dǎo)。通過(guò)讓好學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度去讀,去認(rèn),去記的方法。通過(guò)加分,公開(kāi)表?yè)P(yáng)等,不放松屬于自己英語(yǔ)課堂的每一分鐘。

三、多種評(píng)價(jià),激趣樂(lè)學(xué),自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,小組評(píng)價(jià),合作小組自評(píng);評(píng)價(jià)多種層面,學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià),合作能力的評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)多種技能,聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)。給學(xué)生一客觀全方位的評(píng)價(jià),讓優(yōu)等學(xué)生在看到自己成績(jī)的同時(shí)感到自己的不足;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

四、大英語(yǔ)觀,終身學(xué)習(xí),天天受益。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ),能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,不管升入哪一級(jí)依然可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí),才是英語(yǔ)教育的最終的成功。

我們?nèi)绻蛔⒁庾约航淌诘膶W(xué)科只能成為教書(shū),而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)生的人格情操,都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人,是英語(yǔ)課堂外的收獲,更是學(xué)生天天收到的最大的益處。

誠(chéng)然,工作中還存在著很多的失誤,譬如,會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的不認(rèn)真而遷怒其他學(xué)生,會(huì)因?yàn)闆](méi)有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信還有許多的不足希望大家能給我寶貴的意見(jiàn)和建議。

五、學(xué)生進(jìn)步方面

1、讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了，能根據(jù)所聽(tīng)的一小段話做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

2、學(xué)生能夠而且樂(lè)于交流更多自己的信息。

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。

4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完整的話。能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

六、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)要求。在下學(xué)期的教學(xué)中，為其專門(mén)制定可行計(jì)劃，讓其一步步走上來(lái)。

六年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期的工作到現(xiàn)在為止，即將結(jié)束。本學(xué)期根據(jù)全新的思維角度與新課程體系相結(jié)合的指導(dǎo)思想，以把學(xué)生的終身發(fā)展作為主要目的的教育內(nèi)容，創(chuàng)造性的立體性的使用新的教材作為本學(xué)期教學(xué)的主導(dǎo)思想。通過(guò)一學(xué)期的教育實(shí)踐，現(xiàn)對(duì)以下各方面進(jìn)行客觀的全面的總結(jié)。

一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在教育理論指導(dǎo)下勤懇、堅(jiān)持不懈地從事教育、教學(xué)工作。本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱耍覈?yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書(shū)。

四、教學(xué)過(guò)程的總體把握：

1）在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過(guò)多種激勵(lì)的方式，激進(jìn)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

2）在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、鐘時(shí)間、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合，以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量。

3）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空，靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性開(kāi)展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能夠使每一位學(xué)生充分的參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

4）努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。5）六年級(jí)采用口試、聽(tīng)力、筆試相結(jié)合的方式，口試主要考察學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力，筆試主要考察學(xué)生聽(tīng)力和讀的技能以及初步的寫(xiě)作能力。有效的促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的再提高。

6）認(rèn)真反思，積極思考，全面提升我校語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

五、因材施教，做好培優(yōu)工作。

在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)為提高我校學(xué)生的整體水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

淮南五中

吳江輝

自零五年參加工作，一直從事高中物理教學(xué)工作，在五年的教學(xué)中我一直與學(xué)生共同成長(zhǎng)，經(jīng)歷了從生疏到熟練，也經(jīng)歷教育理念的不斷發(fā)展和變革，在此過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有課堂教學(xué)方面的，有班級(jí)管理方面的，有教育理論方面的，也有教學(xué)評(píng)價(jià)方面的。下面我主要從習(xí)題的布置和講解這一點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)。物理習(xí)題教學(xué)，主要是指物理教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的例題講解、習(xí)題處理和作業(yè)題、試題評(píng)講等教學(xué)活動(dòng)，它是物理教學(xué)的重要組成部分，是概念、公式和原理教學(xué)的延續(xù)和深化，是達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。如何充分發(fā)揮物理習(xí)題的功效，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)能力，這是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。下面是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)：

一、精選習(xí)題，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用

例題教學(xué)不僅有助于學(xué)生理順解題思路，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，但由于課堂時(shí)空有限，物理習(xí)題類型繁多，不可能面面俱到。為此，教師必須對(duì)例題進(jìn)行篩選，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的習(xí)題作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，以及要求解答的問(wèn)題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當(dāng)列出解題格式、要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，使學(xué)生從解題思路、方法、層次和規(guī)范要求等方面受到啟發(fā)。通過(guò)對(duì)典型例題的剖析，不僅可以收到以題及類舉一反三的效果，更重要地是可以達(dá)到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養(yǎng)能力的目的。

二、選好習(xí)題，組織訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力

習(xí)題練習(xí)不僅有助于學(xué)生理解知識(shí)間的縱橫關(guān)系，掌握知識(shí)的系統(tǒng)性，而且有助于學(xué)生掌握題型，開(kāi)拓思路，熟悉解法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還能及時(shí)反饋學(xué)生在知識(shí)和能力上的缺陷，是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的重要手段。因此教師必須加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，但不能將學(xué)生引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，這就要求學(xué)生的練習(xí)要“少而精”，教師必須對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選，選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對(duì)性的習(xí)題，采用“多變、多析、多問(wèn)、多解”的導(dǎo)向法組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，多角度、多層次分析問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。

三、加強(qiáng)解后評(píng)析，注重思路啟迪，提高解題效率

習(xí)題解后的評(píng)析，不僅能及時(shí)清理學(xué)生的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生反思解題過(guò)程。同時(shí)對(duì)訓(xùn)練思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有特殊的功效。解后評(píng)析可