第一篇：2012國培計劃培訓學習心得

2012國培計劃培訓學習心得

數(shù)學班 傅志全

作為教師，就應是始終站在知識前沿的人，作為教師，最大的財富就是讀書、學習。新課標的教學就要求教師不斷的學習、不斷進步，及時充實自己的知識，現(xiàn)在的課堂教學，僅靠那點舊有的教學經驗，是駕馭不了現(xiàn)在的課堂教學。這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙，經過了 “國培”培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我在今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。

一、認知教師的作用 通過學習讓我知道教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替教師的實踐。教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程；一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中，與同行們的學習探討，互相協(xié)作，加強平時的學習、充電，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，作為新課程改革的帶頭人、實踐者、先行者。

二、有利于指導教學實踐。走進了培訓學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。國培研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業(yè)理論，課堂教學中互動交流活動的設計與組織，學生數(shù)學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業(yè)成長。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實質性的區(qū)別，要把我們的課堂設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。

三、不斷充電，更新知識。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

四、探討交流。

這次培訓學習，與學員相互探討，交流，研討，促進教學的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的專家、學員的經驗、智慧；通過自己的努力，共同徜徉在學習的快樂中，我們一起探討，碰撞，交流，在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞，最重要的是我們體會了學習的真正快樂。我們當學員，當成網友，當成良師益友，當成久別的戰(zhàn)友，在網上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻出自己的一點智慧，一星思想的光芒。每天在點擊專家及同學的作業(yè)、留言時，我在思考著、羨慕著、感動著，把個人在學習過程中的思考、感悟寫出來，積極在網上參與，交流，在學習、寫作、點評交流中，與學員分享學習的快樂。

五、內容豐富，形式多樣。培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習,評論交流，做作業(yè)，觀摩名師們成果，在博客、交流平臺點評，發(fā)表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。

總之非常感謝國培的專家、老師們，在我們最需要的時候，及時給我們安排了這樣的學習，讓我們能將新的教學理念帶進我們的課堂。

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發(fā)表評論

第二篇：國培計劃培訓學習心得

國培計劃培訓學習心得

一八六團中學鄭玉坤

作為一名體育教師，我有幸參加這次的“國培計劃”——北師大體育與健康培訓學習，經過近一段時間的學習，可謂收獲頗豐，在培訓中，有的專家教師通過聆聽專家的講座和交流，理順了原本有些含混的理論認識，解開了心存已久的疑惑，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾，重新確定未來體育教學的前進方向，成為體育教學的前沿人。

1、通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野。

體育教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。

讓我從他們的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。

2、通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。

專家的在線研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自已解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要積極地進行教學改革、探索新教學方法，積極進行嘗試新課改。

3、改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評傳方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

4、通過學習得到收獲，收獲中提高。

培訓學習安排的豐富而有序。在一次次的反思和交流中，學員們個人專業(yè)能

力得到明顯提高。通過學習，大家也掌握了一些教學方式和方法，包括教材內容，這些都可以直接在我們的教學實踐中運用改善我們的教學質量。

第三篇：國培計劃學習心得

國培計劃學習心得體會

多媒體作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術給傳統(tǒng)教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段。在數(shù)學課堂教學中引入多媒體，可使學生手、眼、耳并用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學效率，優(yōu)化課堂結構，減輕教師煩瑣的勞動.下面我就談談自己運用多媒體教學的感受。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，便于學生理解和接受。

第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。

第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的，當然在今后的教學中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，

第四篇：“國培計劃”學習心得

2012“國培計劃”心得體會

第一次與專家們零距離的接觸，我心里很興奮，幫我們共同探討目前農村幼教的困境，把她們積累多年的經驗傳遞給我們，我心里很感動。

此次活動無論從把握《規(guī)程》《綱要》的基本精神到“一日活動的組織與實施、原則、策略”到“用心溝通共同搭建家園共育之橋”到后來的示范課，讓我覺得有一種耳目一新的感覺。覺得肩上擔子重了，承擔著每一個兒童在幼兒園學會生活，學會生存，學會交往，學會更多有趣知識的重任。

幼兒階段是人生奠基階段，而幼兒教師是啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導作用。幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是從基本活動為形式，寓教于樂，是幼兒共同的活動形式。

作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上的到安全，放松，讓他們生活在自由、平等、尊重、合作的氣氛中，在這氣氛中讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒，怎樣主動和幼兒溝通時重要的。

第一、現(xiàn)在的教育觀要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些話說起來容易做起來卻很難。每個人都有自己的權力包括幼兒自己的權力，所以做什么不要強制去做，可以去引導幼兒做。教師以親切的話語，關心他們做什么，需要什么，這樣拉近師生關系，又使我們的目標從中得以實現(xiàn)。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，教師要盡量多設計一些與教育內容相關的一致的游戲，真正做到“規(guī)程”所要求以游戲為基礎的活動，寓教育于各項娛樂活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信的做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步。

我相信此次活動能讓我終生受益，熱衷于幼教，充滿熱情，樹立信心。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。讓我們共同努力攜手，讓每一個幼兒的童年在幼兒園的生活是幸福的、快樂的！

2012年5月15日

擂鼓幼兒園楊漢玲

第五篇：國培計劃學習心得

2012年貴州小學語文國培計劃置換脫產研修

學習心 得

大營希望小學 胡元亮 拂袖間，三個月的培訓學習便結束，雖短暫，于我的影響卻將是一生。“在收獲中感動，在感動中收獲”——這是我此次國培最好的總結，收獲很多、感觸很深，使我在思想上有了一個更高的認識。

三個月的研修學習中，多位專家學者的講座為我注入了新的教育理念，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的文化大餐，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我此次西南大學培訓的心得小結如下：

一、轉變思路 更新理念

作為一名教師，要不斷提高和豐富自己的知識，更新自己的理念，要有創(chuàng)新的意識，不能墨守成規(guī)，閉門造車是行不通的，這樣我們的教育會逐漸走向落后的局面，我們會誤人子弟。全面推行素質教育到今天已經有十多年，然而我們仍是穿著新鞋走老路，捧著新教材，不知怎么教；舉著新理念，仍教老一套。正如國家教育研究院副院長熊丙奇所說：“過去二十年，我們一直在提倡素質教育，但是素質教育轟轟烈烈，而應試教育卻是踏踏實實?！蔽艺J為我們的地方教育已經走入了一個盲區(qū)，多年來，一直被禁錮在陳舊的教學模式上。近年來國內的教育一直處于探索和實驗階段，可謂是百家爭鳴，各具優(yōu)勢，有很多的新理念和教學模式是值得我們學習的，如山東平縣杜郎口中學的“三三六”課堂教學模式，北京朝陽區(qū)的新教育實驗學校等。我們不妨走出去，參觀學習，或許對我的教學思路有所觸動。

二、轉變認識 及時充電

要給學生一碗水，教師就要有源源不斷的水。這就要求我們不斷學習，及時充電，此次學習讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。學生除了極少的天才和弱智外，更多的是看老師怎么教，怎么引導了?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。

高度決定深度，教師的能力及教學水平的高度將會直接影響學生在學習上所要達到的深度。要想提高自己的高度，唯一的辦法就是學習、提高。

三、轉變角色 還原學生

我們今天的教學模式，仍是老師教，學生學，老師仍是“主演”，這樣的課堂教學機械，學生始終處于被動學習。素質教育提倡了那么多年，然而讓我們遺憾地看到的是：很多學生因為繁重的學習而失去了幸福的童年，他們的學習充滿了失敗，產生厭學心理，甚至失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情與沖動。廈門大學教授易中天說：“中國的孩子之所以厭學，我想就一個原因，就是中國教育面目可憎，讓人望而生厭?！边@就影射出了我們教育的失敗，我們今天追求的是唯分數(shù)的教育，很大程度上忽略了孩子本該享受的快樂的童年生活，這樣的教育是片面的，畸形的。因此，作為一名教師，要還原教育，就是讓孩子成為他（她）自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界。這就要求我們在教育中轉變自己的角色，變“主演”為“導演”，充分提高學生的能動性，發(fā)揮他們的興趣愛好。興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個從不敢說——敢說——搶著說的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面也受到潛移默化的熏陶。為此，教師要順應課改的需求，真正做到讓學，當好“指路標”的角色，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。

四、轉變心態(tài) 善待學子

我們今天的教育最大問題就是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。為了追求分數(shù)，不惜對學習進步慢的學生動用“武力”。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。從智力發(fā)育的角度上來分析，有的學生并非笨，而是他（她）的聰慧要到某個年齡階段才充分顯現(xiàn)出來。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。別急功近利，轉變唯分數(shù)是從的心態(tài)?！皼]有教不好的學生，只有教不好的老師”這句話是有一定道理的。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，不要在教學上急于求成，要給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點。今天的新教育提倡“心靈教育”，我們不要動輒就批評甚至體罰學生，他們幼小的心靈還很脆弱。

五、轉變方法 輕松教學

很多老師，總覺得自己上課很累，抱怨學生反應慢。其實，這很大程度上是不怪學生的，而是老師的教學方法過于古板，守舊。深怕學生聽不懂，或是設計的課堂教學始終要求學生跟著老師的思維走。這種“牽著蝸牛去散步”的教學方法，只能讓學生被動的跟著學，而沒有過多的去思考，甚至有的學生對老師的課聽得一頭霧水，結果學生也很累。

首先，一節(jié)課，學生的交流和討論是必不可少的環(huán)節(jié)，與其“牽著蝸牛去散步”，不如“我跟蝸牛去散步”。轉變教學方法，在課堂教學中把學生跟著老師的思路走變?yōu)楦鴮W生的思路走，老師適當適當?shù)狞c評或引導即可。

其次，一堂課的教學內容，不能設計太多，提倡單任務教學模式，老師必須明白自己這堂課要教給學生什么，首先在引領上有一明確的目標，則可以做到教師輕松教，學生愉快學。任何一個道理都是在實踐中產生結論的，因此老師不必去直接告訴學生什么道理，要變直接告訴的平華直現(xiàn)為曲徑通幽的生態(tài)體現(xiàn)，讓學生在討論和交流中去發(fā)現(xiàn)問題，明白道理，這樣既達到了教學目的，又尊重了學生主體，讓學生在學生中找到成就感。

再次，我們的學生多為留守兒童，心靈上的溝通是不可或缺的，教師應和學生進行經常性的溝通，向學生暢開心靈，談學習，談生活，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友，從而拉近與學生之間的距離，使學生在學習中不拘束，能起到事半功倍的效果。上課是一門藝術，不光要有一定的知識結構，還要講究一定的教學技巧和方法。

國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。在今后的教育工作中，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

1月31號溫總理在與北京市社區(qū)群眾座談 聽取對《政府工作報告》和改進政府工作的意見時說過：“面對教育，我們要解決的主要問題，一是教育公平，二是教育體制改革?！闭f明我國的教育改革任重道遠。教師是教育的主力軍，古人言：“致天下之治在人才，成天下之才在教化，成教化之業(yè)在教師。”沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名貴州教師，我們“應開放自信，樂于奉獻”，做到“人一知我十知”，發(fā)揚“咬定青山不放松”的精神。執(zhí)著于三尺樂土，為家鄉(xiāng)的教育作一份貢獻。