第一篇：《班級(jí)自主管理的研究》實(shí)施階段學(xué)習(xí)心得

《班級(jí)自主管理的研究》實(shí)施階段學(xué)習(xí)

心得

課題《班級(jí)自主管理的研究》已經(jīng)順利完成了第二階段的研究。在這第一段研究的過(guò)程中我獲得了不少心得和體會(huì)，當(dāng)然也遇到了不少困惑?？墒?，在孩子們的努力協(xié)助下，各同仁的指導(dǎo)下，這些問題都迎刃而解。班級(jí)自主管理的效果在第一階段研究的基礎(chǔ)上又取得了突飛猛進(jìn)的成果。下面我就這一階段課題研究學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己的看法。

一、他山之石，可以攻玉。

“他山之石，可以攻玉”，作為教師，千萬(wàn)不可固步自封，一定要善于與別人交流、溝通。溝通可以使你的視野開闊，可以增長(zhǎng)你的見識(shí)，可以解決你正在困惑的問題。這次課題研究過(guò)程中，我一次次遇到問題，都是在與各位同仁的交流過(guò)程中得到解決的。

二、放低姿態(tài)，走進(jìn)學(xué)生心理。

傳統(tǒng)教育下我們教師始終高高在上，與學(xué)生不能平等交流溝通。雖然，新課改下一再倡導(dǎo)教師要走下講臺(tái)，走向?qū)W生中間，走進(jìn)學(xué)生心理。但是由于長(zhǎng)期形成的習(xí)慣，使我們始終認(rèn)為學(xué)生就是一個(gè)孩子，他們知道什么，所以也就難得有幾個(gè)人愿意真正走向?qū)W生，聽聽他們的想法。但是，通過(guò)這次課題研究，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的思維很開闊，他們知道一些我們所不知道的東西，更關(guān)注一些新名詞，他們更了解同齡人的想法，他們提出的建議往往更好推行。所以，我覺得我們應(yīng)該放低姿態(tài)，走進(jìn)學(xué)生心理，使他們?cè)敢夂臀覀兘涣鳒贤ǎJ(rèn)真向他們討教當(dāng)下一些時(shí)髦的名詞，那么我們一定會(huì)有更多的收獲。三、一視同仁，切實(shí)貫徹班級(jí)管理制度。

俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，也需要有合理的班級(jí)管理制度作為班級(jí)管理的依據(jù)。合理的班級(jí)制度有利于班級(jí)管理的實(shí)施，班級(jí)良好班風(fēng)的形成。但是，怎樣才能使班級(jí)管理制度落到實(shí)處，使班級(jí)管理制度真正成為學(xué)生心中的標(biāo)尺，使學(xué)生資源被班級(jí)管理制度約束。

我認(rèn)為，除了制定切實(shí)可行的班級(jí)管理制度，作為老師，還要做好一點(diǎn)，那就是一視同仁，當(dāng)學(xué)生違反班規(guī)時(shí)，或者表現(xiàn)良好時(shí)，不管是差生，還是優(yōu)等生，不管是班干部，還是普通學(xué)生都要做到一視同仁，公平對(duì)待。做好了這一點(diǎn)，學(xué)生與班干部之間，班干部與老師之間才能真實(shí)有效的交流，溝通，為班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)。

四、了解學(xué)生，合理安排班級(jí)管理小組職務(wù)。

為了使每一位同學(xué)參與到班級(jí)管理之中，我組建了6個(gè)班級(jí)管理小組。每組設(shè)組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)本組紀(jì)律；副組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)本組衛(wèi)生；成員6名，各負(fù)責(zé)本組語(yǔ)數(shù)外、政史地六個(gè)科目的學(xué)習(xí)?？墒且婚_始各小組的管理效果并不好，經(jīng)過(guò)和小組內(nèi)部成員交流后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不是他們不想干好工作，關(guān)鍵是自身?xiàng)l件不足以干好分配的工作。后來(lái)，我就和他們交流，討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選出小組內(nèi)部職務(wù)，如果在選出的職務(wù)上人選較多的情況下，2個(gè)或多個(gè)候選人競(jìng)選。最終6個(gè)小組內(nèi)部職務(wù)的人選全部確定，小組內(nèi)部8個(gè)人，各自承擔(dān)適合自己的職務(wù)，在管理中各司其職，相互協(xié)作，使班級(jí)管理效果越來(lái)越明顯。

總之，課題研究使我“累并快樂著”，我在“累”中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，使自己在班級(jí)管理中形成了自己獨(dú)有的管理方式，取得了一定成績(jī)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)反思，繼續(xù)研究，更好的促進(jìn)自己的教育工作。相信，明天是會(huì)更美好的！在我的努力下，我的教育工作也將會(huì)迎來(lái)又一個(gè)春天。

第二篇：班級(jí)如何實(shí)施自主管理

班級(jí)如何實(shí)施自主管理

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家上午好！

我是來(lái)自**職業(yè)中專的周**，很榮幸，2011年，我在德育年會(huì)上做了一個(gè)發(fā)言，今天，我發(fā)言的主題是《班級(jí)如何實(shí)施自主管理》，希望能起到拋磚引玉的作用：

一、樹立理念，制訂班規(guī)，落實(shí)到位，提高班級(jí)管理水平

當(dāng)好一個(gè)班主任，管好一個(gè)班級(jí)，首先要確立自己的班級(jí)管理理念，我的理念是：以人為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。在此理念指導(dǎo)下，制定科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì)，使班級(jí)走上自主管理的軌道。我的方法是：首先在班級(jí)宣布兩項(xiàng)任務(wù)：一是每人都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)為班級(jí)設(shè)計(jì)一條班規(guī)；二是每組選一個(gè)同學(xué)組成“班規(guī)建設(shè)委員會(huì)”，由他們征集大家意見，決定討論修訂日程。那段時(shí)間，班里的氣氛十分活躍，設(shè)計(jì)什么樣的班規(guī)成為同學(xué)們下課之后最熱門的話題。準(zhǔn)備成熟后，“班規(guī)建設(shè)委員會(huì)”負(fù)責(zé)人通知我利用晚自習(xí)課表決班規(guī)，在我的參與下，大家能達(dá)成共識(shí)的形成班規(guī)。因?yàn)檫@是全班同學(xué)共同勞動(dòng)的結(jié)晶，遵守班規(guī)也成為了每位同學(xué)的自覺行動(dòng)。如13電二班班規(guī)中的一條是針對(duì)值日生的，“拖把攥干凈，以提起不滴水為宜”，原來(lái)，他們聽說(shuō)最近其他班接連發(fā)生了濕地滑倒的現(xiàn)象，就進(jìn)行了專門調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是：由于值日學(xué)生怕弄臟手導(dǎo)致拖把攥不干凈，濕地滑倒的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，針對(duì)這種現(xiàn)象班規(guī)作出了明確要求。一期以來(lái)，該班從未發(fā)生過(guò)濕地滑倒的現(xiàn)象。

班規(guī)制定容易落實(shí)難，如果不落實(shí)，再好的班規(guī)也是一紙空文。我本期受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，接手13級(jí)電子電器二班的班主任，此班開學(xué)不到三個(gè)月的時(shí)間，我是第三任班主任，該班由60個(gè)男生組成，接手前，老師上課不下、打架斗毆盛行、曠課行為嚴(yán)重……上任伊始，我就與同學(xué)一起根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀制訂班規(guī)，然后落實(shí)“獎(jiǎng)罰分明、公正無(wú)私；公開透明、陽(yáng)光操作”十六字方針。接手不久，原班長(zhǎng)李碧芹因?yàn)槌脤W(xué)校舉辦十佳歌手頒獎(jiǎng)晚會(huì)之際，翻圍墻外出上網(wǎng)，第二天才回校，根據(jù)班規(guī)班紀(jì)第2條，立即撤職，并清掃食堂餐桌衛(wèi)生一個(gè)星期的處罰。也兌現(xiàn)了我當(dāng)初的承諾：“王子犯法與庶民同罪”，班規(guī)對(duì)事不對(duì)人，在班規(guī)面前人人平等?，F(xiàn)在的13電二班在同年級(jí)同專業(yè)的三個(gè)班級(jí)中，是科任老師評(píng)價(jià)最高的，近3個(gè)星期均是學(xué)校的文明衛(wèi)生班集體，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、選好班干，適度放權(quán)，結(jié)幫互助，發(fā)揮班干核心作用

一個(gè)成功的班集體，光靠班主任一個(gè)人的力量很難實(shí)現(xiàn)，如果做到“事必躬親”，最后只能疲于奔命，收效甚微。這就需要班主任培養(yǎng)出能干的助手，讓他們參與到班級(jí)管理中去，做管理的主人。

我的做法是： 先在班級(jí)擬定班級(jí)所需要的管理崗位和崗位的職責(zé)，并公示，然后學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選相關(guān)的崗位。在競(jìng)選前對(duì)參選者的基本情況予以公示，歡迎同學(xué)們對(duì)參選者提出意見。競(jìng)選時(shí)，先由競(jìng)選者在講臺(tái)演講，演講內(nèi)容為：①我所競(jìng)選的崗位；②我從事該崗位所具備的條件；③如果我競(jìng)選上了，怎樣開展工作，怎樣為同學(xué)服務(wù)。最后由全班同學(xué)投票進(jìn)行選舉。如果是一個(gè)新班，我會(huì)根據(jù)平時(shí)觀察及演講的素質(zhì)，五個(gè)崗位由我親自聘任（班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員），組成班常委會(huì)。我的主要工作就是對(duì)五個(gè)常委的跟蹤及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每天早、晚自習(xí)課必須有一個(gè)常委坐在講臺(tái)上維持班級(jí)紀(jì)律或安排班級(jí)事物。常委會(huì)原則上每周由班長(zhǎng)主持一次會(huì)議，如遇有特殊情況立即召開緊急會(huì)議，需要其他班干參加，也只能例席參加會(huì)議，各班委向班長(zhǎng)匯報(bào)工作，班長(zhǎng)向我做書面匯報(bào)工作。工作中如果遇到工作難題，我做他們的參謀，同時(shí)要求班常委主動(dòng)找學(xué)生談話，主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)。將班、團(tuán)干部選出以后，根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位學(xué)生。如門窗、飲水機(jī)、粉筆、掃帚等落實(shí)專人管理，課間操、眼保健操、晚自習(xí)讀報(bào)等都納入管理。這樣做到了人人有事做、事事有人管。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、鍛煉學(xué)生的管理能力，對(duì)學(xué)生的管理水平一個(gè)月進(jìn)行一次綜合考評(píng)，對(duì)工作不力的進(jìn)行調(diào)整。每學(xué)期期末，召開述職述德大會(huì)，邀請(qǐng)科任老師參加。全體班團(tuán)干部要上臺(tái)做工作述職，述職內(nèi)容包括一學(xué)期來(lái)自己所負(fù)責(zé)工作的總結(jié)、工作中的不足、下學(xué)期的工作展望等。根據(jù)老師及同學(xué)意見，決定該班干續(xù)職或離職。通過(guò)多渠道、全方位的給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力上得到了鍛煉。

班主任工作的成效就在于通過(guò)授權(quán)，減少一些事務(wù)性的工作，把自己從繁雜的事物堆里解放出來(lái)。我給自己的工作定位就是要盡最大的努力培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)生能做的事我不做。如：晚就寢紀(jì)律和早起床是班主任管理的兩個(gè)難題：寢室由兩個(gè)常委輪流值班（寢室熄燈后還需值班十分鐘），主要負(fù)責(zé)清查寢室人數(shù)、督查就寢紀(jì)律、催促按時(shí)就寢、早起喊同學(xué)起床等，我晚查寢時(shí)先讓他們匯報(bào)各寢室出勤及紀(jì)律情況，早晨起床的事根本不用我操心……學(xué)校每周的文明寢室流動(dòng)紅旗成了我班的靚麗風(fēng)景線。授權(quán)后，班主任可以管大放小、管主放次，既有利于班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和能力的提高。工作這么多年，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，現(xiàn)在享譽(yù)國(guó)內(nèi)的海政歌舞團(tuán)著名歌星寧可就在我手里當(dāng)了三年的班長(zhǎng)，回家時(shí)常來(lái)看看我，感謝老師當(dāng)年對(duì)她的培養(yǎng)。

為了共同進(jìn)步，班級(jí)也進(jìn)行了各種形式的幫帶、結(jié)對(duì)、互助等方式營(yíng)造自主管理的氛圍，培了優(yōu)，也扶了差，真正做到同舟共濟(jì)。如：我在13動(dòng)漫班根據(jù)學(xué)生建議，將學(xué)生分成六組，每組里均有專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、中等、差的學(xué)生，組內(nèi)選出組長(zhǎng)，科代表將每次作業(yè)A+情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，成績(jī)A+最多的組內(nèi)成員人人予以一定的精神鼓勵(lì)及物資鼓勵(lì)，對(duì)于組內(nèi)有未完成作業(yè)的或成績(jī)?yōu)锽等的予以批評(píng)，這大大鼓勵(lì)了優(yōu)秀的積極性，能想辦法去幫助差生，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；差生也不忍因?yàn)樽约簽榧w拖后腿，主動(dòng)去創(chuàng)作，專業(yè)成績(jī)提高迅速。

三、全員參與，行為自律，科學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生自治

自主管理的前提必須要全員參與，只有這樣才能確保管理無(wú)死角。在班級(jí)管理過(guò)程中，除設(shè)立常務(wù)班干部以外，我增設(shè)眾多管理崗位，如“值日班長(zhǎng)輪流制”、“班級(jí)圖書責(zé)任制”、“班級(jí)公物負(fù)責(zé)制”等，豐富班級(jí)管理角色，讓更多的學(xué)生在班級(jí)管理中承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)集體，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的管理能力，使學(xué)生從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，從而自律行為提升自我管理。

如值日班長(zhǎng)實(shí)行輪流制，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)管理班級(jí)。一開始我讓五位班常委先帶個(gè)頭，讓他們給以后的值日班長(zhǎng)作榜樣，要求其余的學(xué)生注意觀察，前幾位班長(zhǎng)哪些方面做得好，哪些方面還不夠。一星期后，我和學(xué)生一起及時(shí)加以總結(jié)，給予指導(dǎo)，開始正式值日。值日班長(zhǎng)每天要完成“班務(wù)日志”的填寫：欄目主要分為六塊，全面記載班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤、班級(jí)亮點(diǎn)、班級(jí)不足、值日感想等。根據(jù)制度（21條）：每個(gè)值日生對(duì)當(dāng)天的班級(jí)衛(wèi)生、出勤、紀(jì)律等情況作全面、客觀記錄，不得徇私舞弊。同時(shí)每天要在黑板左側(cè)寫一則格言警句來(lái)鞭策警醒全體同學(xué)，備注欄內(nèi)寫明昨日班級(jí)量化扣分情況以及扣分原因。根據(jù)值日表現(xiàn)，一大周由班長(zhǎng)評(píng)出一名“最佳值日班長(zhǎng)”和不認(rèn)真履行職責(zé)的值日班長(zhǎng)。同時(shí)，值日班長(zhǎng)每天利用晚自習(xí)最后十五分鐘，總結(jié)當(dāng)天發(fā)生的“班級(jí)事務(wù)”，學(xué)生都很認(rèn)真地傾聽，受到表?yè)P(yáng)時(shí)，心里樂開了花；受到批評(píng)時(shí)，面露難色，忐忑不安。這樣，學(xué)生會(huì)更好的關(guān)注自己身邊的事，改正自己的行為，起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育的作用，也是班主任及時(shí)掌握班級(jí)情況的一個(gè)好途徑。對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，幫助他們分析原因，耐心地教育他們。通過(guò)值日班長(zhǎng)制，可以培養(yǎng)每位學(xué)生的主人翁意識(shí)及提高管理水平，從中可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀管理人才。對(duì)于每本值日本我都認(rèn)真保管好，我跟學(xué)生說(shuō)：值日本作為同學(xué)們畢業(yè)后留給班級(jí)的珍貴禮物，做為班級(jí)的歷史文物保存，你二十年或三十年后來(lái)到周老師家作客，一定可以看到你當(dāng)年值日的影子，必須認(rèn)真對(duì)待。”這樣，對(duì)學(xué)生的值日也是一種激勵(lì)和鞭策。

13電二班說(shuō)話最多、紀(jì)律最差的謝展鵬當(dāng)值日班長(zhǎng)那天，竟然沒有說(shuō)一句多余的話。他在值日感想中寫道：想不到當(dāng)班長(zhǎng)這么不容易，要讓其他同學(xué)遵守紀(jì)律，我得以身作則，否則我說(shuō)的話不起作用了，一天下來(lái)，教室里井然有序，我覺得今天上課老師講的我都聽進(jìn)去了，而且我接受得比平時(shí)快，看來(lái)紀(jì)律是很主要的，以后我一定要改正隨便說(shuō)話的毛病。從此以后，他真的變了不少，在期末技能比武中，他竟然取得了第一名的好成績(jī)。

“最好的管理就是自我管理”，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，借鑒了海爾員工的自我管理有關(guān)技巧，要求學(xué)生每天記錄以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1、今日最大收獲：今天取得的主要成績(jī)，或在某方面得到正面啟示。

2、今日反思：今日犯的錯(cuò)誤或看到別人身上發(fā)生、自己應(yīng)借鑒的教訓(xùn)。

3、明日計(jì)劃：對(duì)明天要做的事情，提前做好安排。

4、昨日計(jì)劃執(zhí)行情況：對(duì)頭一天的計(jì)劃情況進(jìn)行仔細(xì)的回顧，免得計(jì)劃落空。

長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)感受到寫日記的魅力，能懂得每個(gè)人在生活中都有可能失敗，光有失敗當(dāng)然造就不了一個(gè)成功的人，如果想要成功，就必須學(xué)會(huì)反思自己為什么會(huì)失敗，并且從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下次加以改進(jìn)。反之，在成功過(guò)后，總結(jié)心得和方法，以后在處理類似問題的時(shí)候，因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)，就更加容易成功。我每大周檢查一次日記，尊重每個(gè)學(xué)生隱私，當(dāng)面檢查且不超過(guò)15秒鐘，只看寫作態(tài)度，不看內(nèi)容。好多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在與我QQ交流的時(shí)候，說(shuō)現(xiàn)在還保持著寫日記的習(xí)慣，覺得給工作和生活帶來(lái)了許多益處。

班級(jí)的自主管理要注重對(duì)學(xué)生的全面考核及全面素質(zhì)的評(píng)價(jià)。本學(xué)期，我在13動(dòng)漫班試行了一個(gè)學(xué)生操行等第評(píng)估方案，把學(xué)生的日常行為表現(xiàn)也作為總評(píng)的一個(gè)重要參考內(nèi)容，期末我發(fā)的獎(jiǎng)狀類型除三好學(xué)生、優(yōu)秀干部外，還有守紀(jì)標(biāo)兵、文明學(xué)生、勞動(dòng)模范、優(yōu)秀團(tuán)員、專業(yè)能手、運(yùn)動(dòng)健將等，一個(gè)學(xué)期如果沒有重大違紀(jì)行為的，基本上可以在這里找到屬于自己的獎(jiǎng)項(xiàng)。使學(xué)生擺脫“唯分是圖”的觀念，更加注意自己的一言一行，日積月累，從“他律”到“自律”，真正做到自我管理。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：我校正在探討“中職學(xué)生自主管理”這個(gè)課題，我現(xiàn)擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)主持學(xué)校辦公室全面工作，為了使各項(xiàng)工作不耽誤，我在班級(jí)自主管理方面進(jìn)行了積極的探索，其中有許多不成熟的做法，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩批評(píng)指正！

最后祝大家新年快樂，馬到成功，謝謝大家！

第三篇：班級(jí)自主管理階段總結(jié)

班級(jí)自主管理階段總結(jié)

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來(lái)，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。我始終堅(jiān)信：凡事都要踏實(shí)地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫，才能使事業(yè)可就。

一、開學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向，確定班級(jí)目標(biāo)

新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時(shí)間,我通常是早做打算、早安排，如在今年的學(xué)期計(jì)劃里，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在中等教育階段的第一個(gè)學(xué)期，我們?cè)诎嗉?jí)舉行三次“愛的感恩”活動(dòng)：感謝父母、感謝同學(xué)、感謝母校，每一階段的活動(dòng)都有具體安排，如在“感謝父母”的活動(dòng)中，有和父母說(shuō)說(shuō)心里話，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)感恩活動(dòng)等。在活動(dòng)中，學(xué)生們的表現(xiàn)會(huì)非常好，在和學(xué)生的交流中，我就有一種體會(huì)，孩子真是長(zhǎng)大了，他們的行動(dòng)讓家長(zhǎng)感動(dòng)。我覺得班級(jí)目標(biāo)確定了，學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，行動(dòng)有了一定的方向，自覺性也會(huì)增強(qiáng)。這其實(shí)也是進(jìn)行目標(biāo)管理，只是要將我們的期望設(shè)法真正變成學(xué)生自己想要達(dá)到的目標(biāo)，這點(diǎn)需要師生間的不斷溝通。

二、發(fā)揚(yáng)民主，促自我管理、整體提高

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

1、建立值日班長(zhǎng)制。

按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

走進(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過(guò)我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?/p>

三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導(dǎo)相結(jié)合，相得益彰 在班級(jí)實(shí)行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問題，完全依賴學(xué)生的自覺性也不現(xiàn)實(shí)，自主教育如果放棄引導(dǎo)，就會(huì)放任自流，教育效果也就會(huì)落空。必須在實(shí)行自主教育、自覺參與的同時(shí)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束，只有把引導(dǎo)和自主、自律與他律有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來(lái)。我班的劉子誠(chéng)同學(xué)是個(gè)智商、情商都不低，只是態(tài)度不端正的孩子，對(duì)待他，我采用“先揚(yáng)后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同學(xué)比學(xué)習(xí)的勁頭，又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標(biāo)，和哪些同學(xué)比，這樣他目標(biāo)明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時(shí)時(shí)提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀(jì)律方面，對(duì)自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。

以上這些都是我在工作中總結(jié)的幾點(diǎn)班主任工作點(diǎn)滴，我希望能吸取到更多班主任的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，把我的班主任工作做的更好!班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

第四篇：小學(xué)生自主班級(jí)管理階段總結(jié)

小學(xué)生自主管理課題研究階段總結(jié)

自2012年9月至今，我按原定計(jì)劃操作，不斷地修改，完善課題研究方案，在實(shí)際操作中，注重邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)認(rèn)識(shí)，取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要做法

（一）激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)自主管理的積極性。

“動(dòng)機(jī)是一切活動(dòng)的原動(dòng)力”，它是推動(dòng)學(xué)生自主管理活動(dòng)的主觀因素，是進(jìn)行自主管理的前提，在一定意義上講，自主管理動(dòng)機(jī)制約著自主管理的方向、態(tài)度，影響著自主管理的方法和成果。自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性。因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。

1、抓好外部誘因，引發(fā)自主管理動(dòng)機(jī)。

在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。運(yùn)用情感激勵(lì)，榜樣激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等手段，把自主管理滲透到各科教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，多層次、全方位激發(fā)學(xué)生參與管理的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生置身于自主管理的客觀環(huán)境中，產(chǎn)生一種參與管理的需要。

2、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，鞏固自主管理動(dòng)機(jī)。

魏書生曾說(shuō)：民主管理在某種意義上就是多數(shù)人參與政治，參與決策，參與比較復(fù)雜的工作。實(shí)施民主管理的前提就是尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待，既做老師又做朋友，建立新型的師生關(guān)系。還要采取一些措施，如共同制定班級(jí)管理制度，實(shí)施班組長(zhǎng)輪值制等，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)的主人翁意識(shí)。另一方面，愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行強(qiáng)化。少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生全面參與班級(jí)管理。

1、設(shè)立“班級(jí)瑣事分工制”，確保事事有人做。

班委會(huì)受學(xué)生能力和人數(shù)的限制，不可能人人參與。同時(shí)班級(jí)管理中還有其它事務(wù)，可開展“班級(jí)瑣事分工制”以增加崗位，如設(shè)置：門長(zhǎng)、桌長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、水長(zhǎng)、窗長(zhǎng)等，以及圖書管理員、衛(wèi)生工具整理員、紀(jì)律檢查員、標(biāo)志佩戴檢查員等。這樣，班內(nèi)初步形成了“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理格局，層層落實(shí)職責(zé)，賦予相關(guān)權(quán)限，互不交叉，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和積極性。

2、落實(shí)值日班長(zhǎng)檢查制。

由班委成員負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)檢查，形成“每日制度化”管理（出勤、衛(wèi)生、晨會(huì)、兩操等）。重點(diǎn)對(duì)教室內(nèi)環(huán)境加強(qiáng)督查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)或忘記值日的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹皯土P”，并對(duì)造成在班級(jí)考核中失分的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。

這些做法豐富了班級(jí)管理的角色，帶來(lái)了積極效應(yīng)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。

二、收到的效果：

（一）通過(guò)課題研究，更新了教師的教育管理理念

通過(guò)課題研究，我首先轉(zhuǎn)變了一個(gè)觀念：學(xué)生是可以通過(guò)自身的努力去管理好自己，同時(shí)參與班級(jí)管理。但是注重能力是需要我們通過(guò)有效的途徑進(jìn)行培養(yǎng)。我們可以通過(guò)創(chuàng)建班集體這一形式，通過(guò)開展各種活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)自己的主動(dòng)努力，參與班級(jí)管理，控制和協(xié)調(diào)好個(gè)人、小組與班集體，與周圍環(huán)境等之間的關(guān)系，提高學(xué)生的自我管理能力。班主任對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)，而教師的教育管理理念轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了更多，更廣闊的空間。

（二）通過(guò)課題研究，提高了學(xué)生自主管理意識(shí)和能力

我們的課題研究，通過(guò)創(chuàng)建良好的班集體實(shí)施，在班集體創(chuàng)建過(guò)程中，我們注重目標(biāo)的建設(shè)，在目標(biāo)建設(shè)中，特別重視的首先是學(xué)生的自主管理意識(shí)和能力的培養(yǎng)，學(xué)生自主管理意識(shí)的提高，有效地促進(jìn)了學(xué)生自我服務(wù)、行為自律、協(xié)調(diào)關(guān)系等方面能力的培養(yǎng)。通過(guò)這樣的努力，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在班級(jí)中的主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生的集體意識(shí)增強(qiáng)了，管理能力和協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)了。

三、存在的問題：

在整個(gè)課題研究過(guò)程中，我取得了一些成績(jī)，但是也存在著不少的問題和困惑，像班級(jí)管理過(guò)程中如何恰當(dāng)?shù)陌盐蘸靡粋€(gè)“度”；在學(xué)生參與班級(jí)自主管理過(guò)程中，如何持久地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性等，這還有待于我們進(jìn)行進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。

2012年11月

第五篇：班級(jí)自主管理

班級(jí)自主管理工作總結(jié)

涿鹿中學(xué) 步洪濤

一年前，我班成為高一年級(jí)的班改實(shí)驗(yàn)班，從開始的形似到現(xiàn)在的神似，一路走來(lái)，有過(guò)困惑、有過(guò)挫折，但現(xiàn)在我卻在班改中感受到教育的快樂與輕松，班改給我的班級(jí)管理思想帶來(lái)諸多變化，現(xiàn)將自己在班級(jí)自主化管理工作，總結(jié)如下：

一．關(guān)愛贊美，雙管齊下

為有效推進(jìn)“班改課改一體化”工作，提高學(xué)生自主管理力和學(xué)習(xí)力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我精心設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡的“贊美樹”。“贊美樹”整體設(shè)計(jì)以樹為背景，以綠色為主色調(diào)，寓意“生命綻放，活力四射”，通過(guò)贊美使學(xué)生成為參天大樹、國(guó)家棟梁。每天課間，許多同學(xué)將自己在班級(jí)生活、學(xué)習(xí)中感受到的愛與美用心記錄下來(lái)，認(rèn)真的貼在贊美樹上。看到同學(xué)充滿幸福和快樂的眼神，我也加入到點(diǎn)贊的過(guò)程中，班級(jí)中充滿和諧與幸福。

贊美樹通過(guò)實(shí)名制贊美方式，不僅提升了學(xué)生的自信心，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，而且拉近了師生之間距離，讓緊張的學(xué)習(xí)生活充滿了溫情。一張張贊美條記錄的不只是對(duì)他人優(yōu)點(diǎn)的肯定，更是對(duì)自己的一種鞭策；一張張贊美條不僅讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的快樂，更讓班級(jí)管理充滿溫情！

魚仔游戲，默默關(guān)注，與贊美樹不同時(shí)的魚仔優(yōu)秀采用匿名的關(guān)愛方式，通過(guò)學(xué)生全程關(guān)注，減少教育真空，激發(fā)學(xué)生向善的內(nèi)驅(qū)力，我精心設(shè)計(jì)主題為“愛的海洋”的魚仔游戲背景，并認(rèn)真實(shí)施魚仔游戲方法，通過(guò)第一階段的工作，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，特別是魚仔相親主題班會(huì)課，出現(xiàn)的感人情景，仍時(shí)時(shí)出現(xiàn)在自己的腦海，魚仔游戲和贊美樹就像德育管理中的兩顆明珠，在班級(jí)中璀璨奪目。

二．構(gòu)建高效動(dòng)態(tài)班級(jí)管理平臺(tái)

本學(xué)期，我充分利用微信群轉(zhuǎn)播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，積極落實(shí)教科局郝局長(zhǎng)重要指示，打造高效動(dòng)態(tài)班級(jí)管理模式，高二17班，注冊(cè)人數(shù)已達(dá)84人，許多家長(zhǎng)每天瀏覽涿鹿中學(xué)高二17班微信群已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。同時(shí)，步洪濤老師邀請(qǐng)所有任課教師加入微信群，開啟家校一體化交流模式。每天將學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，通過(guò)文字或照片的形式告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)情況，從早操到午寫的全程跟蹤反饋，從“三疑三探”課堂展示到月考學(xué)生答題情況整理，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步或成長(zhǎng)，家長(zhǎng)都能及時(shí)了解，并輔助班主任做好學(xué)生思想工作。在4月5日班級(jí)開展的優(yōu)秀小組牌評(píng)比活動(dòng)和班歌小組演唱大賽中，步洪濤老師調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)利用微信平臺(tái)進(jìn)行投票，并將家長(zhǎng)投票結(jié)果，計(jì)入班級(jí)評(píng)選考核中。每周 及時(shí)公布班級(jí)陽(yáng)光晉級(jí)評(píng)選結(jié)果，已成為家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)。由于高二17班微信人數(shù)較多，步洪濤老師通過(guò)微信群，公開選聘班級(jí)微信群主，經(jīng)過(guò)微信群家長(zhǎng)投票決定，高二17班郭英健同學(xué)的父親，擔(dān)任本班微信群主，負(fù)責(zé)群內(nèi)各項(xiàng)規(guī)定的制定，同時(shí)，擔(dān)任起與家長(zhǎng)定向交流的工作，使得本群活動(dòng)活躍，發(fā)言踴躍。微信群通過(guò)大家的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出了許多班級(jí)管理的好方法和寶貴經(jīng)驗(yàn)?！案兄x無(wú)私的班主任”“老師您辛苦了”等微信祝福語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)老師的深深敬意，成為一股春日暖流，溫暖著班主任和任課教師的心田，成為班主任和任課教師工作的動(dòng)力。“無(wú)論孩子成績(jī)?nèi)绾?，我們將與老師站在一起，并肩作戰(zhàn)”等微信祝福語(yǔ)，成為一股感天動(dòng)地的正能量，激勵(lì)著班主任和任課教師努力工作，贊美與愛洋溢著涿鹿中學(xué)高二17班微信群，我們相信微信大家庭將會(huì)變得越來(lái)越好，班級(jí)微信群的建立，改變了家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生情況的現(xiàn)狀，減少了教育管理真空，縮短了家校溝通的距離，真正意義上實(shí)現(xiàn)了，零距離家校溝通，智能化班級(jí)管理。

三．實(shí)行“三一”班級(jí)管理模式

本學(xué)期，班級(jí)參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結(jié)合本班實(shí)際情況，我實(shí)行了自己設(shè)計(jì)的“三一三”班級(jí)管理模式。

第一個(gè)三，是指三會(huì)：早班會(huì)、勵(lì)志班會(huì)、班干會(huì)。勵(lì)志班會(huì)提前準(zhǔn)備，我會(huì)激情投入，加入一些生動(dòng)的故事，用小道理解決大問題，多從課外書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對(duì)這節(jié)勵(lì)志班會(huì)中感悟，用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句概括出來(lái)，讓學(xué)生整理在成長(zhǎng)冊(cè)中，這樣開出來(lái)的勵(lì)志班會(huì)主題更加明確。學(xué)生會(huì)在翻閱成長(zhǎng)冊(cè)中，收獲感悟。早班會(huì)是我個(gè)人結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)造出來(lái)的，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，早晨學(xué)生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時(shí)我會(huì)把勵(lì)志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結(jié)合起來(lái)，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進(jìn)行勵(lì)志或反思，早班會(huì)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，15分鐘之內(nèi)完成，要求全體學(xué)生整齊站立、昂首挺胸，如果學(xué)生沒有達(dá)到這兩點(diǎn)時(shí)，我會(huì)督促學(xué)生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會(huì)教育質(zhì)量，這點(diǎn)細(xì)節(jié)一定要控制好，否則就會(huì)流于形式，效果不佳。班干會(huì)，我利用星期日晚一召開，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問題，并提出解決對(duì)策，班主任做好紀(jì)錄，利用星期日晚三或者早班會(huì)及時(shí)公布問題及解決對(duì)策。

一反思：班級(jí)后墻設(shè)置反思?jí)Γ饕婕皟煞矫鎯?nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不足，一是參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)上的進(jìn)步。讓學(xué)生自 2 己在反思中成長(zhǎng)，以此教育其他同學(xué)，起到借鑒警示、學(xué)習(xí)模仿的作用。

四．實(shí)行宿舍值日制改革

實(shí)行周值日，本學(xué)期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級(jí)有一部分學(xué)生初中時(shí)未住過(guò)校，可以說(shuō)不會(huì)宿舍值日，開學(xué)初，盡管我對(duì)全班同學(xué)召開疊軍被主題班會(huì)，班會(huì)上也播放了視頻，相對(duì)以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時(shí)，我就在思考，如何提高宿舍值日質(zhì)量，終于想出一個(gè)辦法，就是周值日，就是一人負(fù)責(zé)一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級(jí)開展，具體造作流程，現(xiàn)有各宿舍長(zhǎng)帶頭，班主任強(qiáng)化檢查，第一周不能忽略細(xì)節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點(diǎn)要求，一是地面無(wú)拖痕、無(wú)斷發(fā)，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾及時(shí)傾倒；五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長(zhǎng)第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長(zhǎng)選定他認(rèn)為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導(dǎo)帶領(lǐng)到班主任辦公室開培訓(xùn)會(huì)，班主任再次強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)值日要求，第三周宿舍長(zhǎng)在選定第二名他認(rèn)為可靠負(fù)責(zé)的值日生，以此類推，到最后值日的學(xué)生，是宿舍值日能力最低的學(xué)生，這時(shí)，他基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)一個(gè)多月了，由感性值日意識(shí)上升到理性值日意識(shí)階段，自然出現(xiàn)的問題會(huì)少一點(diǎn)，這樣的好處，第一，值日中降低了應(yīng)付了事的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槿绻谝惶鞂W(xué)生值日不好，第二天活還是自己的，他不會(huì)抱有僥幸心理。第二，作息時(shí)間固定，不打亂生物時(shí)鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負(fù)責(zé)督促學(xué)生起床，所以降低了值日時(shí)間不足和非值日生遲到的風(fēng)險(xiǎn)，一舉兩得。

五．反思文化墻與班級(jí)日志

班級(jí)后墻設(shè)置反思?jí)?，主要涉及兩方面?nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不良習(xí)慣，一是參加級(jí)部培訓(xùn)或?qū)W習(xí)方法指導(dǎo)。讓學(xué)生在自我反思中成長(zhǎng)，從而達(dá)到教育或警示的作用。班級(jí)冊(cè)記錄由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)我的觀察，結(jié)合學(xué)生意愿，班級(jí)公開招聘7名值日組長(zhǎng)，每日按照班級(jí)冊(cè)內(nèi)容，從早操出勤、早自習(xí)、班級(jí)值日、早讀、上午課、午寫紀(jì)律、午休、下午出勤、下午課、限時(shí)訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀(jì)律等方面，對(duì)學(xué)生操行進(jìn)行評(píng)價(jià)，值日班長(zhǎng)記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務(wù)管理欄。對(duì)班級(jí)集中存在的突出問題，利用早班會(huì)集中解決，各小組行政組長(zhǎng)針對(duì)本小組存在的問題，通過(guò)找違紀(jì)學(xué)生談話等方式解決，并兩人一同找班主任當(dāng)面解釋，提交問題整改反饋表。一開始時(shí)，班級(jí)出現(xiàn)的問題比較多，屬于班級(jí)管理正常情況，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的操作，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到現(xiàn)在班級(jí)違紀(jì)減少了，班級(jí)管理變的輕松。六.完善五部長(zhǎng)管理體系 班級(jí)民主管理體系可以借鑒學(xué)校管理的四處一室架構(gòu)思想，形成學(xué)習(xí)部、行為部、活動(dòng)部、生活部、考核部五大模塊，采取類似于學(xué)校的教務(wù)處、德育處、辦公室、總務(wù)處、人事處的專業(yè)分工和管理，以提高班級(jí)民主管理的科學(xué)性和有效性。做到“人人有事做，事事有人做”、“決策有民主，管理有標(biāo)準(zhǔn)”。體系說(shuō)明：

①班級(jí)民主管理團(tuán)隊(duì)由班主任、學(xué)科組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、團(tuán)支書、各部部長(zhǎng)構(gòu)成。（正部長(zhǎng)一名，副部長(zhǎng)兩名）學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)構(gòu)成人員主要來(lái)自于合作小組成員（行政組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、行為組長(zhǎng)、活動(dòng)組長(zhǎng)、生活組長(zhǎng)、考核組長(zhǎng)）。班長(zhǎng)、團(tuán)支書、各部部長(zhǎng)在行政組長(zhǎng)之間競(jìng)選產(chǎn)生，然后由各部部長(zhǎng)組閣產(chǎn)生各部管理團(tuán)隊(duì)，班長(zhǎng)分管行為部、學(xué)習(xí)部、考核部，團(tuán)支書分管活動(dòng)部、生活部。各部組閣時(shí)一定要遵循務(wù)實(shí)高效的原則，根據(jù)本部的實(shí)際需要在必要的時(shí)候可以打破小組限制，做到實(shí)用性、原則性和靈活性相結(jié)合。各部要樹立服務(wù)思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、公正公開。七．落實(shí)陽(yáng)光晉級(jí)制度

最近，成人手機(jī)用戶熱衷于一種游戲，《開心消消樂》，這個(gè)游戲畫面精美、上手簡(jiǎn)單、休閑有趣、有驚喜有挑戰(zhàn)。玩家中除學(xué)生和上班族外，還不乏10歲以下的小孩、50歲以上的中老年人，只要您會(huì)滑動(dòng)手指，就一定能樂在其中！玩家中，還有超過(guò)一半的女性玩家，堪稱最受女性玩家歡迎的游戲。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，通過(guò)闖關(guān)升級(jí)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)調(diào)動(dòng)玩家的興趣。目前，中國(guó)共有50000萬(wàn)手機(jī)用戶玩消消樂。其實(shí)，這款游戲和我們班級(jí)正在開展的陽(yáng)光晉級(jí)，具有相似性?！瓣?yáng)光卡”是班級(jí)實(shí)施的一種獎(jiǎng)勵(lì)辦法。2011年，我校開始實(shí)行“軍銜制”陽(yáng)光晉級(jí)制度，實(shí)行班級(jí)陽(yáng)光晉級(jí)激勵(lì)評(píng)價(jià)辦法以來(lái)，全體同學(xué)品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了自我約束和自我管理能力，增強(qiáng)了小組合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升了集體價(jià)值觀，小組考核和陽(yáng)光晉級(jí)結(jié)合在一起，從早操到晚輔導(dǎo)，實(shí)行無(wú)縫隙循環(huán)考評(píng)，持續(xù)發(fā)力，連續(xù)跟蹤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)努力，事事在意，從而達(dá)到班級(jí)管理效益的最大化。第二條：“陽(yáng)光卡”的級(jí)別?！瓣?yáng)光卡”分為綠卡（一級(jí)）、紅旗(二級(jí))、笑臉(三級(jí))三個(gè)級(jí)別。

第三條：“陽(yáng)光卡“晉級(jí)。每五張綠卡兌換一面紅旗，五面紅旗兌換一個(gè)笑臉。我及時(shí)公布晉級(jí)成績(jī)。第四條：陽(yáng)光卡的獎(jiǎng)勵(lì)的幾點(diǎn)想法。

1、隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。我及時(shí)尋找學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，比如班級(jí)值日認(rèn)真、跑操狀態(tài)好、勵(lì)志信誦讀聲音洪亮等活動(dòng)適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、班級(jí)小組獎(jiǎng)勵(lì)。各班將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，學(xué)生人數(shù)自定。學(xué)習(xí)小組同時(shí)也是紀(jì)律小組、衛(wèi)生小組。每組中學(xué)習(xí)優(yōu)、中、后者皆 有，分設(shè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)小組要相對(duì)固定。班主任小組名單張貼于教室內(nèi)，各任課教師按班級(jí)小組組織教學(xué)。班級(jí)內(nèi)每周進(jìn)行一次評(píng)比，評(píng)出一個(gè)小組為“優(yōu)秀小組”，由班主任向小組每位成員獎(jiǎng)勵(lì)一張陽(yáng)光綠卡。

3、學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。班主任根據(jù)學(xué)生各種活動(dòng)的情況，對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第五條：陽(yáng)光卡管理。

1、陽(yáng)光卡管理工作由班級(jí)考核部負(fù)責(zé)。

2、班主任簽字生效，存放在班級(jí)檔案盒。

3、可以自行到班主任處兌換。八．完善班級(jí)電子檔案

小組考核結(jié)果與學(xué)生電子檔案對(duì)接會(huì)大大調(diào)動(dòng)合作小組的積極性。②班級(jí)學(xué)習(xí)部、行為部、活動(dòng)部、生活部正好與電子檔案四維度學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)的考核要求相吻合，班級(jí)管理和能力培養(yǎng)做到了有機(jī)的統(tǒng)一。③各部依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格考核，把一周的考核結(jié)果匯總后填好班級(jí)電子檔案四維度考核表，公示合作小組和組員的等級(jí)認(rèn)定結(jié)果，交考核部（計(jì)算機(jī)操作熟練同學(xué)）存檔。④實(shí)行捆綁考核制度。各部根據(jù)考核結(jié)果每周推薦產(chǎn)生本部的本周明星，本周明星個(gè)人總積分+5分，所在合作小組總積分+2分。⑤考核部根據(jù)個(gè)人的考核積分，每個(gè)維度學(xué)期電子檔案填寫是按照班級(jí)前1／3填A(yù)，后1／3填C，中間的填B，有重大違紀(jì)積分很低的填D。

九．誦讀班級(jí)勵(lì)志信

著手準(zhǔn)備編寫班級(jí)勵(lì)志信，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班級(jí)為何有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，一種是偶然，一種是必然，偶然我們不必太過(guò)在意，必然出現(xiàn)，則是學(xué)生沒有真正的愛這個(gè)班級(jí)，所以，他不在乎班級(jí)扣分。如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，我想誦讀班級(jí)勵(lì)志信，是一個(gè)方法，操作步驟和時(shí)間同三大步勵(lì)志教育。例如：我班準(zhǔn)備開始誦讀的第一封勵(lì)志信。

我知道，我不是因?yàn)榕既徊艁?lái)到17班的，我是為了繼續(xù)前生偉大、美好、無(wú)私的夢(mèng)想而來(lái)的，我要在此歷練自己，并由此完善、成長(zhǎng)和提升。我是因?yàn)閻圻@個(gè)班級(jí)才來(lái)的。所以，我將用全部的愛來(lái)愛這個(gè)班級(jí)，并用全部的愛讓17班更加美麗。

我深深地知道，物質(zhì)不能讓17班美麗，唯有美德、智慧與愛才能讓它永恒；物質(zhì)不能拯救人類，唯有美德、智慧與愛才能自己。我要讓17班因我而精彩！十．創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡 本學(xué)期為提高學(xué)生，問題意識(shí)，落實(shí)“要魚”工作，我在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡，學(xué)生利用課間時(shí)間，向任課教師請(qǐng)教問題，每生一天內(nèi)不少于2個(gè)問題，并且不能同科，要有任課教師簽字才能生效，每周多所有學(xué)生的綠卡，進(jìn)行集中展示，對(duì)優(yōu)秀小組給予相應(yīng)加分獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)“尋寶”綠卡，學(xué)生問題積極性明顯提高。如果這項(xiàng)工作能夠堅(jiān)持下來(lái)，一定會(huì)對(duì)學(xué)生提高成績(jī)有所幫助，目前高二18班，也在推行“尋寶”綠卡，當(dāng)然，綠卡的名字可以設(shè)置為“問道”“求知”等形式。

班級(jí)自主化管理要千頭萬(wàn)緒，需要腳踏實(shí)地的做許多工作，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子健康成長(zhǎng)而工作，一切都為孩子健康快樂的成長(zhǎng)和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，班主任自主化管理會(huì)變得更加得心應(yīng)手。