第一篇：《我是城里的大忙人》

《我是城里的大忙人》

1教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對(duì)歌劇音樂感興趣，了于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化，2、能夠感受、體驗(yàn)《飲酒歌》《我是城里的大忙人》的音樂情緒，并能辨認(rèn)變化著的演唱形式。2學(xué)情分析

學(xué)生有一定的音樂知識(shí)儲(chǔ)備，有一定的聽賞能力 3重點(diǎn)難點(diǎn)

感受歌劇及其詠嘆調(diào)的魅力，了解歌劇藝術(shù) 4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】教師美聲示范唱

意大利歌曲《負(fù)心人》

活動(dòng)2【活動(dòng)】聽賞《飲酒歌》《我是城里的大忙人》

聽賞析《飲酒歌》《我是城里的大忙人》 感受音樂旋律，風(fēng)格，速度，音色等

活動(dòng)3【練習(xí)】學(xué)習(xí)美聲唱法

發(fā)聲的簡單方法，吸氣，聲音為止 打開喉嚨，氣息歌唱等

活動(dòng)4【活動(dòng)】學(xué)唱意大利語《我的太陽》

用意大利語學(xué)唱《我的太陽》注意卷舌音的模仿等

活動(dòng)5【測試】欣賞音樂視頻歌劇片段

欣賞著名歌劇詠嘆調(diào)《我親愛的爸爸》

第二篇：《我是城里的大忙人》教案

《我是城里的大忙人》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

提起對(duì)歌劇的興趣，對(duì)歌劇有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、知識(shí)與技能

簡要了解歌劇的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的歌劇，通過這個(gè)課程，能夠自己簡單賞析歌劇。

3、過程與方法

賞析具有代表性的歌劇選段，從感性和理性兩個(gè)方向上體會(huì)歌劇。

重點(diǎn)：

在欣賞過程中產(chǎn)生自我體驗(yàn)，用心體驗(yàn)歌劇片段的情感和藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)對(duì)歌劇有粗略的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)其進(jìn)行簡單的賞析。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、列舉自己知道的歌劇

《浮士德》、《卡門》、《鄉(xiāng)村騎士》、《游吟詩人》、《阿伊達(dá)》、《茶花女》等等。

2、與歌劇相關(guān)的知識(shí)

歌劇的發(fā)展：16世紀(jì)末誕生于佛羅倫薩的意大利歌劇，第一部歌劇是1597年出自培里和努奇尼之手的《達(dá)芙妮》，因?yàn)闆]有譜例文獻(xiàn)被保存而無法重現(xiàn)。1600年，培里和努奇尼再度聯(lián)手打造《尤莉狄茜》，是至今能夠找到的最早的被保留譜稿的歌劇作品。意大利歌劇傳統(tǒng)經(jīng)由羅西尼、多尼采蒂和貝利尼等作曲家，傳承到了威爾第的手中。19世紀(jì)末歐戰(zhàn)前產(chǎn)生了真實(shí)主義歌劇樂派，普契尼為代表人物之一。

二、片段賞析

欣賞片段《我是城里的大忙人》。選自歌劇《塞維利亞理發(fā)師》。

羅西尼意大利歌劇作曲家。其中《塞爾維亞的理發(fā)師》是十九世紀(jì)意大利喜劇的代表作。阿爾瑪維瓦伯爵鐘情于富家小姐羅西娜，羅西娜的監(jiān)護(hù)人巴爾托洛大夫也鐘情于她。大夫有音樂教師巴西利奧為助手，伯爵有足智多謀的理發(fā)師費(fèi)加羅為助手，兩人互相較量。大夫?qū)α_西娜嚴(yán)加看管，欲與她強(qiáng)行成婚。伯爵無奈中聽從費(fèi)加羅之計(jì)，兩次喬裝進(jìn)入羅西娜家，費(fèi)加羅則冒充征婚人極力勸導(dǎo)羅西娜與伯爵相配。羅西娜終于感受到了伯爵的愛情，伯爵如愿以償，而大夫則得到了羅西娜的財(cái)產(chǎn)。

三、課堂延伸

請(qǐng)你談?wù)勑蕾p過后，自己對(duì)歌劇的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和感悟。

第三篇：2.3《我是城里的大忙人》

2.3《我是城里的大忙人》

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)欣賞《飲酒歌》，聆聽《我是城里的大忙人》，比較兩首歌曲不同的風(fēng)格，感受、體驗(yàn)歌劇音樂在塑造人物形象方面的重要作用，認(rèn)識(shí)歌劇中常見的幾種演唱形式——獨(dú)唱、領(lǐng)唱與合唱，初步認(rèn)識(shí)這些形式在歌劇中所發(fā)揮的作用，并認(rèn)識(shí)了解威爾第和羅西尼的生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：本課以《我是城里的大忙人》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇 ,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：積極主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。教學(xué)方法：欣賞法 講授法 討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師: 下面播放劇目《飲酒歌》，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂?。?學(xué)生舉手回答)當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）

師:引出音樂劇的概念。(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣)

二、欣賞音樂劇《我是城里的大忙人》

（1）媒體播放音樂劇《我是城里的大忙人》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

作者是誰？初步了解作者。

（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《我是城里的大忙人》等圖片。）

看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

《我是城里的大忙人》是意大利作曲家羅西尼的歌劇《塞維利亞理發(fā)師》中的一首抒情曲。這部歌劇隱含著劇中人費(fèi)加羅對(duì)貴族階層機(jī)智的諷刺和揭露，并折射出作者向往自由、義務(wù)教育教科書〃音樂教師用書九年級(jí)上冊 27 反抗壓迫的民主要求。進(jìn)一步說，這首歌曲雖不是典型的歌劇詠嘆調(diào)，但它卻很好地表現(xiàn)了劇中人費(fèi)加羅的思想感情，并將費(fèi)加羅那種活潑開朗、幽默風(fēng)趣的性格以及熱情歡快的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、了解問意大利歌劇作曲家羅西尼的成就

意大利歌劇作曲家羅西尼（Gioacchino Rossini, 1792-1868），十九世紀(jì)上半葉意大利著名歌劇作曲家。生于意大利貝薩洛。十歲從蒂塞學(xué)和聲，后在波倫亞音樂學(xué)院從馬太學(xué)對(duì)位。受作為歌劇演員的母親影響，十四歲起習(xí)作歌劇。羅西尼把意大利喜歌劇和正歌劇的體裁推向了高峰，在他的代表作品《塞維利亞的理發(fā)師》和《威廉〃退爾》中，他從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，采用現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，借助民族音樂的因素，賦予作品以生氣，歌劇的音樂形象鮮明，樂曲中洋溢著生活的歡樂，豐富的智慧，辛辣的諷刺，流露出真實(shí)和歡快的情緒。他的創(chuàng)作繼承了意大利注重旋律及美聲唱法的傳統(tǒng)，音樂充滿了炫技的裝飾和幽默、喜悅的精神，且吸收了同時(shí)代作曲家貝多芬的手法，使用管弦樂來取代和豐富原來僅作音高提示的古鋼琴伴奏。1829年的擱筆之作《威廉〃退爾》,反映了民族自主的愿望，且推進(jìn)了大歌劇體裁的形成。此后近四十年不事歌劇。在近四十部歌劇中影響較大的還有《灰姑娘》、《賊鵲》、《奧塞羅》、《摩西》等。

四、音樂劇《我是城里的大忙人》的劇情的展示。播放《我是城里的大忙人》劇情視頻

五、課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么。

歸納總結(jié)為：音樂劇的概念、音樂劇《我是城里的大忙人》的作者、推動(dòng)音樂劇劇情發(fā)展的重要因素。

第四篇：情系社區(qū),情系居民的大忙人

玉祁街道深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)

玉祁社區(qū)黨總支先進(jìn)個(gè)人推薦材料

書記、主任一肩挑，既有帶領(lǐng)廣大社區(qū)干部腳踏實(shí)地工作的樸實(shí)作風(fēng)，又有強(qiáng)烈的開拓創(chuàng)新精神，在他身上，充分體現(xiàn)著求真務(wù)實(shí)的工作精神和開拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)，在平凡的工作崗位上做著突出的成績。他是出了名的大忙人，這些年來，幾乎放棄了所有的節(jié)假日，以社區(qū)為家，全身心投入各種創(chuàng)建工作，以至妻子和女兒埋怨他把家當(dāng)作了旅館、飯店。這，就是17年來如一日，以對(duì)黨無限忠誠，對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，忘我工作，無私奉獻(xiàn)的惠山區(qū)玉祁社區(qū)，52歲的陳勇祖書記。

自擔(dān)任社區(qū)書記以來，省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)曾多次來社區(qū)調(diào)研視察，社區(qū)工作尤其是黨建工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，近年來獲得 “2009年無錫市優(yōu)秀基層黨組織書記”等多項(xiàng)榮譽(yù)?，F(xiàn)將陳勇祖書記的主要事跡分三部分簡述如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)和職業(yè)道德。

陳勇祖書記具有良好的自身素質(zhì)，他認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀和社會(huì)主義榮辱觀，模范履行中共中央關(guān)于保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的六項(xiàng)基本要求，在思想上和行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，始終保持黨員的先進(jìn)性，做到了政治堅(jiān)定、思想過硬，是建設(shè)和諧社區(qū)的實(shí)踐者和推動(dòng)者。

二、抓班子，帶隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨總支的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。陳勇祖書記認(rèn)為作為一名基層社區(qū)書記，不僅有做好社區(qū)工作的良好素質(zhì)和職業(yè)道德，但更加重要的是引領(lǐng)和培養(yǎng)社區(qū)干部，構(gòu)建一支以社區(qū)黨組織為核心，以社區(qū)工作者為主體，社區(qū)黨群共同參與的功能健全、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、服務(wù)居民的社區(qū)管理隊(duì)伍。因此，社區(qū)黨總支十分注重強(qiáng)化班子自身建設(shè)，提出了建設(shè)“五個(gè)好”的工作目標(biāo)，即：建設(shè)一個(gè)好的支部班子；帶出一支好的黨員隊(duì)伍和社區(qū)服務(wù)志愿者隊(duì)伍；健全一套好的工作制度；探索一個(gè)好的工作機(jī)制；創(chuàng)建一個(gè)好的社區(qū)環(huán)境。并采取有效措施組織實(shí)施，取得了良好效果。

在他的帶動(dòng)下，社區(qū)建立了班子成員聯(lián)系社區(qū)群眾的工作制度，以書記為領(lǐng)導(dǎo)的班子成員經(jīng)常深入社區(qū)了解民意，切實(shí)幫助群眾解決實(shí)際問題，將“三個(gè)代表”重要思想落到實(shí)處，社區(qū)黨總支以服務(wù)群眾為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立各種形式的黨員服務(wù)組織，全方位、多崗位開展為群眾生活服務(wù)活動(dòng)。根據(jù)黨員的特點(diǎn)和群眾的需求，成立了黨員

志愿者服務(wù)隊(duì)伍，開展包括：參政議事、民事協(xié)調(diào)、道德評(píng)議、扶貧幫困、治安巡邏、環(huán)境保潔、文化娛樂等方面的奉獻(xiàn)服務(wù)，設(shè)置了“黨員奉獻(xiàn)責(zé)任區(qū)”“黨員先鋒模范崗”，搭建黨員活動(dòng)平臺(tái)，為黨旗增輝，為社區(qū)奉獻(xiàn)。在廣大黨員中開展了“五個(gè)一”活動(dòng)，即：當(dāng)好一名聯(lián)絡(luò)員，帶好一片居民院、樓，幫扶一家困難戶，獻(xiàn)一計(jì)之長，作一份奉獻(xiàn)。這些活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了社區(qū)黨員的積極性，進(jìn)一步密切了黨群關(guān)系，充分發(fā)揮了黨員在社區(qū)中的先鋒模范作用。

在他的領(lǐng)導(dǎo)下，玉祁社區(qū)先后獲得了“無錫市社區(qū)堡壘黨支部”，“江蘇省和諧示范社區(qū)”，“全國和諧社區(qū)建設(shè)示范社區(qū)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

三、身懷愛民之心，傾情為民服務(wù)。

懷著為政府分憂，為社會(huì)解難，為居民服務(wù)的情感，陳勇祖書記始終不渝地堅(jiān)持“心中有黨‘心中有老百姓”的思想，把為居民服務(wù)、幫助弱勢群眾作為社區(qū)工作的奮斗目標(biāo)，把堅(jiān)持黨的宗旨和貫徹“三個(gè)代表”重要思想落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，在社區(qū)服務(wù)上，堅(jiān)持以人為本，貼近群眾的原則，把全心全意為人民服務(wù)的宗旨落實(shí)到實(shí)處，在社區(qū)做好下崗、失業(yè)人員的安扶幫助工作。加強(qiáng)對(duì)弱勢群體扶貧幫困工作，通過送溫暖活動(dòng)，把黨和政府的關(guān)懷送到群眾的手中。社區(qū)居民石曉紅，父親因病去世后，母親又患有精神疾病，且下崗無生活來源。小石的生活頓時(shí)失去了依靠。陳書記得知情況后，立即召開支部會(huì)議討論，在社區(qū)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，張羅日常生活用品送到她們母女手中，又主動(dòng)為其母女申請(qǐng)辦理了低保困難補(bǔ)助。工作之余，他經(jīng)常找小石談心，開導(dǎo)并鼓勵(lì)她勇敢的戰(zhàn)勝困難，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效社會(huì)。在關(guān)懷和幫助下，小石已大學(xué)畢業(yè)，是一所中學(xué)的老師，小石的母親也日漸康復(fù)，母女二人深受感動(dòng)，連聲稱贊共產(chǎn)黨好，社區(qū)干部勝親人。現(xiàn)小石還積極投身到社區(qū)公益事業(yè)，成為社區(qū)一名光榮的志愿者。這樣的例子還有很多，患白血病孩子的母親；女兒重病死亡，留下債務(wù)和外孫的母親、、、、、、數(shù)不勝數(shù)，困難的類型多種多樣，但他們都有一個(gè)簡單樸實(shí)的想法，陳書記對(duì)我們真的很好，我們非常感激。

在開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，陳書記帶領(lǐng)轄區(qū)廣大黨員和干部走進(jìn)社區(qū)，貼近百姓，了解區(qū)情社情和民意，提高黨員素質(zhì)，提高黨員意識(shí)，提高服務(wù)水平，通過“一走進(jìn)”“二了解”“三提高”，真正做到知民情、解民意、幫民困，扎扎實(shí)實(shí)地為百姓做好事、辦實(shí)事。育才南、北苑小區(qū)戶數(shù)少、建成時(shí)間早，物業(yè)管理公司難以正常運(yùn)營，進(jìn)駐、撤離幾度反復(fù)。這一直是群眾反映強(qiáng)烈的問題。，陳書記把解決群眾這一當(dāng)務(wù)之急放在重要議事日程，想群眾之所想，經(jīng)反復(fù)協(xié)商，向有關(guān)主管部

門反映情況，幾經(jīng)波折，多次努力，終于使問題得以緩解，由社區(qū)成立社區(qū)物業(yè)管理服務(wù)站，組建物業(yè)服務(wù)隊(duì)，為小區(qū)居民進(jìn)行物業(yè)管理服務(wù)，深受居民的歡迎，社區(qū)黨支部通過幫貧困、聚民心，增強(qiáng)了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

情系社區(qū)，情系居民，上為政府分憂，下為百姓解愁，讓黨放心，讓群眾滿意，是陳勇祖書記人生的奮斗目標(biāo)和永遠(yuǎn)追求。他的奮斗精神和愛崗敬業(yè)的工作熱情，獻(xiàn)愛于社區(qū)，服務(wù)于居民，充分展示了新時(shí)期社區(qū)工作者的精神風(fēng)貌，在帶領(lǐng)廣大干部、群眾創(chuàng)造幸福生活、和諧社區(qū)的進(jìn)程中，時(shí)刻體現(xiàn)著一名共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。陳勇祖同志以實(shí)際行動(dòng)踐行著黨的宗旨，詮釋著人民公仆的具體內(nèi)涵，充分展示出了共產(chǎn)黨人的先進(jìn)本色，是玉祁街道深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中當(dāng)之無愧的先進(jìn)典范。

玉祁社區(qū)黨總支

2011年6月18日

第五篇：《城里城外》讀后感

在賞讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的《城里城外》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

小城作者趙韋楓的《城里城外》一書，最近由內(nèi)蒙古人民出版社出版發(fā)行。這本著作對(duì)我而言并不陌生，因?yàn)橛行覅⑴c了該書的校對(duì)工作。此書是韋楓的心血之作，書前有武安市作協(xié)主席李永強(qiáng)、國家一級(jí)作家、《邯鄲文化》主編張記書兩人作序。書后有市作協(xié)趙志勇和省散文協(xié)會(huì)張素華的贈(zèng)言。全書分為“小城春秋”“人在旅途”“放心去飛”“山鄉(xiāng)歲月”“書中有玉”“詩選”等六大章，共計(jì)206頁151千字，確為一厚重大氣之作。

手捧裝幀設(shè)計(jì)美觀精致之作，為韋楓老師的創(chuàng)作成果而高興。適逢春節(jié)假期，又遇冠毒影響，閉門欣賞《城里城外》，總覺得有必要寫兩句。

初讀《城里城外》，便被封面書法大家韓增富的清秀題字“城里城外”所吸引。尤其是封面右上角的幾行小字：“一座城，一個(gè)地方文化的縮影;關(guān)注城市景觀人文，做生活的參與者和鑒賞家”，使人迫不及待地讀下去。

作者自幼生在小城，長在小城，對(duì)這座小城充滿了情意。在“小城春秋”一章里有這樣幾句話:“作為地地道道的武安人，說起家鄉(xiāng)的小吃，親切之感油然而生。就像人人都愛媽媽做的飯，濃縮了感情在里面”。又如“離開老街已有三四十年，每在閑時(shí)想起它，總是在腦子里縈繞著安詳。舊街道、小胡同、老鄰居，對(duì)他們的記憶還是那么親切難忘”。道出了作者濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)小城無盡的眷戀。也勾起了我兒時(shí)跟隨爺爺進(jìn)城時(shí)的模糊記憶，留在腦海里的舊城，久久揮之不去。作者的戀舊情結(jié)，伴起了她美好的回憶……“武安城號(hào)稱小北京，由來是明朝規(guī)劃設(shè)計(jì)北京城的工程師是武安人，所以古老的武安城有著標(biāo)準(zhǔn)的東西南北四座城門……還有可與天安門媲美的古城樓，可惜以前被拆除了”這些無不透露出作者的以情鑄文。

《城里城外》一書，具有時(shí)代的烙印，時(shí)代的腳步無不滲透其中。舊城改造，讓舊貌換新顏，使小城風(fēng)情萬種?？础按髽?yàn)槌鞘性鎏盹L(fēng)采，城市托大橋快速發(fā)展”“家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)，家鄉(xiāng)的橋瑰麗多彩，金橋連四海，通向未來……”在特定的環(huán)境下，謳歌了小城日新月異的變化，感受時(shí)代的進(jìn)步，見證了小城的'成長?！艾F(xiàn)代與古典的交相輝映，開放與保守的交織融合，這就是我所居住的城市，讓我道不盡的家鄉(xiāng)人”。作者用腳步丈量了這座城市的長短，以親歷親見，用愛用情寫就了小城的昨日與今天。

作者在旅途中捕捉文字，在文字中尋求樂趣?！度舜笳娲蟆?，我竟被這個(gè)標(biāo)題弄懵，原來是“人民大學(xué)真大”真可謂標(biāo)新立異，獨(dú)具匠心。一句“一路走一路尋，甚至繞到了圖書館的后面，轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去，覺得它就在離我不遠(yuǎn)處，可就是走不到”。以迷離的文字，道明了主題“人大真大”。從大牌、大校園、大作家，描述了這個(gè)無形之大。最令人叫絕的是《訪宋慶齡故居》，“人生一世，草木一秋，歷史留與后人評(píng)說。宋氏姐妹讓人記住的，不是飛揚(yáng)跋扈、愛錢財(cái)?shù)乃戊\齡;不是權(quán)傾一世、愛名利的宋美齡;而是堅(jiān)韌不拔、愛祖國的宋慶齡”。由此，作者的審美價(jià)值觀可見一斑。

書的第五章“書中有玉”談到，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。法國作家蒙田說過，讀書是人生旅途最佳必需品。讀書能把生活中寂寞的辰光換成最佳享受的時(shí)刻。讀書，是為成為一個(gè)有溫度、懂情趣、會(huì)思考的人。山中歲月長，文中見真章。作者的藏書讀書之多，曾被市電視臺(tái)采訪報(bào)道過，書中寫到，“許多書根本看不過來，拿在手上先大致翻翻……真正閱讀，這體會(huì)大致與皇帝擁有嬪妃上千，常在身邊的只是那么幾個(gè)有些同感”。讀來使人哈哈大笑。高爾基說過，“我讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要”。我想作者讀書即是為了更好地生活，權(quán)作淺解。

對(duì)《城里城外》一書，市作協(xié)主席李永強(qiáng)說是“歲月守望者”，著名小小說家張記書說是“一路走來一路歌”。而我則認(rèn)為它是小城的見證者和記錄者。作者把平凡的生活寫出來，引發(fā)讀者思考，讓讀者在書中洞察奧妙，品味生活真諦，這是作者的智慧。此書，確實(shí)值得一讀。正如散文作家張素華所言，韋楓確實(shí)是個(gè)“靈魂有香氣的女子，她的作品既凝聚著汗水，更散發(fā)著芳香?！痹妇蛔x!

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