第一篇：初中音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

作為一名初一的音樂(lè)教師，雖然在學(xué)校里只擔(dān)任了三個(gè)多月的音樂(lè)老師，不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中我知道了想要學(xué)生學(xué)好音樂(lè)，首先要讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，以便積極學(xué)習(xí)，學(xué)好音樂(lè)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初中學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

三、探索靈活多樣的教學(xué)形式 :

在教學(xué)形式方面我認(rèn)真地進(jìn)行了探索，通過(guò)這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。音樂(lè)源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找音樂(lè)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽(tīng)到音樂(lè)，感受到音樂(lè)。例如：對(duì)父親這首歌的體會(huì)，讓他們知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育是無(wú)私的，也讓他們知道該如何去學(xué)會(huì)感恩，如何面對(duì)自己的父母。(3)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，讓他們自主的去探索對(duì)音樂(lè)的情感和理解，體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣。(4)發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、不同成績(jī)、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認(rèn)為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的思路得以開(kāi)拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。不足之處：在教學(xué)中沒(méi)有注重與思想教育相結(jié)合。

四、考試：

為了音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生自己選擇歌曲來(lái)表現(xiàn)。并且要求唱出對(duì)這首歌情感的理解，對(duì)于歌曲情感的抒發(fā)最為重要，要有自己的表現(xiàn)力。并且把自己的演唱舞臺(tái)當(dāng)作自己的舞臺(tái)來(lái)變現(xiàn)，對(duì)下面的觀眾要有互動(dòng)情節(jié)這樣才能讓他們能夠更好的展現(xiàn)自己。

五、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng):

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的音樂(lè)博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。

第二篇：音樂(lè)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

音樂(lè)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

伊濱區(qū)寇店一中 宮怡霞

有人說(shuō)音樂(lè)課最好上，樂(lè)譜一拿，鋼琴一彈，學(xué)生跟唱，一節(jié)課，完成了。學(xué)生和教師都沒(méi)有負(fù)擔(dān)。有這樣想法的人不在少數(shù)，但其實(shí)是外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。隨著課改的不斷深入和推進(jìn)，音樂(lè)課已經(jīng)增添了很多豐富的教學(xué)新理念和方法。本學(xué)期我在以前積累的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，把新理念、新方法真正地運(yùn)用于教學(xué)工作中，根據(jù)農(nóng)村孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整備課思路，理論聯(lián)系實(shí)際，收到了較好的效果。

1、理清教學(xué)脈絡(luò)，制定周密計(jì)劃。

我所任教的七年級(jí)音樂(lè)內(nèi)容和以前的版本相比有所不同。我把音樂(lè)教本、教參從頭至尾反反復(fù)復(fù)通讀了3遍，理清了教學(xué)脈絡(luò)。然后結(jié)合教材的特點(diǎn)，制定了詳細(xì)而精密的教學(xué)計(jì)劃，從班級(jí)學(xué)情分析到各班學(xué)生的學(xué)習(xí)差異；從教材的難重點(diǎn)到培養(yǎng)學(xué)生的智、情、意；從內(nèi)容的調(diào)整到增刪都做了細(xì)致的分析。在教案設(shè)計(jì)上，我根據(jù)不同課型，不同學(xué)生的水平，不同班級(jí)情況和自己已有的經(jīng)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)，以教材為主要教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，以學(xué)法指導(dǎo)為重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主旨，充分發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造力。如七（1）班學(xué)習(xí)自覺(jué)性和興趣最濃、七（4）班學(xué)生整體學(xué)習(xí)氛圍不夠等，每堂課后我經(jīng)常及時(shí)總結(jié)反思，寫(xiě)好教學(xué)后記。

2、及時(shí)給予評(píng)價(jià)與肯定，增加孩子的自信。

保持良好的自身情緒，注重自己的語(yǔ)言藝術(shù)，將自己的快樂(lè)情緒“傳染”給學(xué)生；幽默的語(yǔ)言、親切的微笑、鼓勵(lì)的眼神、有趣的動(dòng)作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生和我走得更近。開(kāi)學(xué)初，有的同學(xué)在小學(xué)接觸音樂(lè)課很少，不知道怎樣運(yùn)用正確的歌唱方法，不認(rèn)識(shí)五線譜，不知道怎樣打節(jié)奏，跟不上老師的節(jié)拍等等，我就每節(jié)課抽出5--10分鐘時(shí)間給他們進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時(shí)，每周四下午，校合唱團(tuán)排練時(shí)，也讓他們?cè)谂赃呥M(jìn)行觀摩，慢慢帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)認(rèn)真、愿意大膽表演時(shí)，我及時(shí)給予語(yǔ)言或者眼神等激勵(lì)；同時(shí)進(jìn)行小組“紀(jì)律和表演”評(píng)比，增加他們的集體榮譽(yù)感。所以課堂效果越來(lái)越好，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望也增強(qiáng)了。孩子們從第一堂音樂(lè)課的膽怯、第二堂課的愿意起立、后來(lái)看到我就主動(dòng)過(guò)來(lái)招呼我，再到后來(lái)的十分喜歡音樂(lè)課，讓我發(fā)現(xiàn)了孩子為了使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣，我努力營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)我保從膽怯——羞怯——大膽——自信的成長(zhǎng)過(guò)程，也令我十分有成就感，其實(shí)孩子們不是沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，只要老師能夠很好的引導(dǎo)，終有一天能點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的那簇火苗。每個(gè)單元學(xué)完之后，我要求孩子們能夠大膽、自然、自信地單獨(dú)演唱。由全體學(xué)生當(dāng)評(píng)委，根據(jù)好、中、良分別給予“獎(jiǎng)”、“好”、“優(yōu)”的等次獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果完全根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，所有學(xué)生都十分認(rèn)真，積極性很高。這樣既評(píng)價(jià)別人又被別人評(píng)價(jià)，學(xué)生都覺(jué)得自己在音樂(lè)課上很重要，這也完全體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人”這一理念。課堂效果也非常好。

3、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。

不同的教學(xué)內(nèi)容可以有很多不同的教學(xué)方法，我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。比如在教唱七年級(jí)歌曲《踏雪尋梅》《國(guó)歌》《歌唱祖國(guó)》時(shí)，圍繞對(duì)歌曲感受、理解和表現(xiàn)，用“以聽(tīng)領(lǐng)先”“以讀激情”“以情帶歌”“創(chuàng)編歌詞”教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；課堂上不僅重視學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程的掌握，還注意全面地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)歌曲的能力，變“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。結(jié)合樂(lè)理知識(shí)：前十六分音符、后十六分音符、休止符、力度記號(hào)、拍號(hào)等，教給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方法，而不是單調(diào)的老師唱一句學(xué)生跟一句，不是為唱而教。在教學(xué)方法上，我還勇于創(chuàng)新，靈活選用多種新穎的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

4、突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在音樂(lè)教學(xué)中，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣為出發(fā)點(diǎn)，突出他們的主體地位，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》后，我讓學(xué)生自己選擇用打擊樂(lè)為歌曲伴奏等形式，師生同樂(lè)。（打擊樂(lè)器是老師提前準(zhǔn)備的：有碰鈴、響板、三角鐵、沙錘、手鼓等）。領(lǐng)、合的形式也不斷改變：師領(lǐng)生合、男領(lǐng)女合、女領(lǐng)男合、一男（女）領(lǐng)眾生合等，自己喜歡用怎樣的節(jié)奏伴奏就怎樣伴奏，把學(xué)生的表現(xiàn)欲望、號(hào)子的特點(diǎn)、勞動(dòng)的氛圍淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在歡快的氛圍下學(xué)習(xí)歌曲，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，增加了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，我在不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，和學(xué)生同步成長(zhǎng)。當(dāng)然還有許多的不足之處，讓我感觸最深的是，音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)高深的藝術(shù)，必須從各方面提高自己，才能更好地讓我們的學(xué)生從更高的角度體現(xiàn)人的崇高精神境界。但我深信作為一名音樂(lè)教師，只要有付出，就一定會(huì)有收獲！

第三篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

初中數(shù)學(xué)反思

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！很榮幸能有機(jī)會(huì)能站在這里和大家交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從工作到現(xiàn)在工作不到三年的我，在教學(xué)上還存在很多問(wèn)題，承蒙大家的關(guān)照，才讓我有了很大的進(jìn)步，但是還有很多需要改進(jìn)的地方，希望大家以后能繼續(xù)對(duì)我的工作多多給予幫助和建議，我的成長(zhǎng)離不開(kāi)大家的幫助，所以在這里首先感謝幫助過(guò)我的那些老教師們。下面我就個(gè)人的一點(diǎn)教學(xué)的小經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下，有什么不當(dāng)?shù)牡胤?，還請(qǐng)大家多題意見(jiàn)。

一、賞識(shí)學(xué)生可以無(wú)限地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力

賞識(shí)教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過(guò)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己人的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長(zhǎng)。每一個(gè)人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說(shuō)他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識(shí)和被肯定，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

二、多種多樣的興趣激勵(lì)法進(jìn)行課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)改革中，首先教師要改變觀念，研究教材的使用；更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學(xué)特色。

興趣是一種巨大的激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的一切潛能積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會(huì)感到是一種沉重的負(fù)擔(dān)。對(duì)此，我采取了這樣幾點(diǎn)做法：

（1）從現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)問(wèn)題和學(xué)生熟悉的事物入手簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題。

（2）用生動(dòng)有趣的圖案和實(shí)物來(lái)代替抽象的理論知識(shí)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

相對(duì)于數(shù)學(xué)的推理計(jì)算，學(xué)生更容易對(duì)直觀有趣的圖案和實(shí)物產(chǎn)生興趣。在講解第一章“生活中的圖形”時(shí)，我將大量有趣的圖畫(huà)、實(shí)物帶入教室，讓學(xué)生感悟我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥罅繋缀螆D形，數(shù)學(xué)就存在于生活之中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為解決生活中的問(wèn)題提供很大的幫助，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。在講解第四章“圖案設(shè)計(jì)”一節(jié)時(shí)，我在上課時(shí)向?qū)W生展示了大量生動(dòng)的幾何圖案，如仙人掌、帆船、房屋、橋梁等等，引起了學(xué)生的興趣，理解了對(duì)稱(chēng)的意義及用途，體會(huì)到數(shù)學(xué)王國(guó)的瑰麗。（3）用精彩的問(wèn)題設(shè)置吸引學(xué)生。

“思維總是從提出問(wèn)題開(kāi)始的?！闭n堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，教師要善于運(yùn)用富有吸引力的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣。我在講解“日歷中的方程”一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生隨便圈出某月日歷上一豎列上相鄰的三個(gè)數(shù)，將這三個(gè)數(shù)的和告訴我，我就能猜出這三個(gè)數(shù)是多少。這個(gè)問(wèn)題一下子把學(xué)生調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生迫切的想知道我是如何猜出這三個(gè)數(shù)的，學(xué)習(xí)熱情高漲。這時(shí)，我告訴學(xué)生，我們只需要列一個(gè)簡(jiǎn)單的方程即可解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生自然對(duì)列方程產(chǎn)生了濃厚的興趣，心情愉快的接受了新知識(shí)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。

（4）用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲吸引學(xué)生。

在新的實(shí)驗(yàn)教材中設(shè)置了大量的實(shí)驗(yàn)和游戲，我對(duì)這些資源進(jìn)行了充分的利用。這些實(shí)驗(yàn)和游戲讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的一些內(nèi)在規(guī)律并能熟練加以運(yùn)用，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，寓教于樂(lè)，取得了很好的效果。例如在講解概率的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教材中設(shè)置了摸球游戲，讓學(xué)生通過(guò)摸球游戲感悟事件發(fā)生的可能性有大有小，但由于課堂上時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)次數(shù)受到了一定的限制，因此我在課后又組織學(xué)生進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)概率有了較為清晰的初步認(rèn)識(shí)，并對(duì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，將一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題不費(fèi)吹灰之力就解決的很到位。（5）用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、事例吸引學(xué)生。

在具有嚴(yán)密的邏輯性的前提下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平采用生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。一個(gè)笑話、一句生動(dòng)的話、一個(gè)有趣的事例能給人以美的遐想，更重要的是能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們克服困難，奮發(fā)進(jìn)取的信心。比如，在講解“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面”時(shí)，我拿出一個(gè)乒乓球向空中一扔，乒乓球劃出了一道弧線；然后我又打開(kāi)了教室中的吊扇，吊扇徐徐轉(zhuǎn)動(dòng)，逐漸形成了一個(gè)面。然后我告訴學(xué)生，這分別就是“點(diǎn)動(dòng)成線”和“線動(dòng)成面”，學(xué)生的興趣一下子就被我調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

此外在教學(xué)中我充分注意因材施教，對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同難度的問(wèn)題，使每一個(gè)層次的學(xué)生都體驗(yàn)到答對(duì)問(wèn)題的喜悅，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興奮，而對(duì)知識(shí)不封頂，充分鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)一步探索思考，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都提出表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新方法盡可能的加以肯定，并給予推廣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，體驗(yàn)成功的喜悅，從而以更大的熱情投入學(xué)習(xí)。

第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（精選）

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

我叫王田立，現(xiàn)年

47歲，是虞城縣營(yíng)盤(pán)中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師。20多年來(lái)，我一直奮戰(zhàn)在教育教學(xué)工作的第一線，從事著教書(shū)育人的這項(xiàng)艱苦而又光榮的工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在同事們的熱情幫助下，我的教學(xué)工作和班主任工作開(kāi)展的有聲有色，積累、掌握了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，取得了可喜的工作成績(jī)。我教的班級(jí)多次在縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中取得第一名。我多次參加了市、縣舉辦的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的聽(tīng)課和授課活動(dòng)，并獲得了縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2008年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。在教改中不斷把自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)總結(jié)出來(lái)，寫(xiě)作的論文在市、縣論文交流中得到好評(píng)，并多次在報(bào)刊上發(fā)表。回憶多年來(lái)，特別是近年來(lái)的工作，我有如下體會(huì)：

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程也是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過(guò)程、思維的過(guò)程。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，適時(shí)地向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，展示自我的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。我認(rèn)為在教學(xué)中注重以下幾點(diǎn)：

一、興趣是最好的教師，是最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和并取得學(xué)習(xí)成績(jī)的動(dòng)力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

1、要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要從課堂教學(xué)出發(fā)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的最基本的教學(xué)形式，這相教程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過(guò)程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力成功地解決問(wèn)題，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形式多變的教學(xué)方法能大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們平時(shí)教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生樹(shù)立自信心。

當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并給與表?yè)P(yáng)，只有這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生一種滿(mǎn)足，快樂(lè)、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，我們要抓住機(jī)會(huì)多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，特別是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力

在我們的平時(shí)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自主探究能力。要為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些方法，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，探究式的教學(xué)策略被越來(lái)越多的教師所采用，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸地被還給學(xué)生。例如，在教學(xué)《垂徑定理》時(shí)，我將問(wèn)題交給學(xué)生去研究，然后在小組內(nèi)交流，學(xué)生互相補(bǔ)充，最后總結(jié)概括出結(jié)論。這樣，學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，自然會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相幫助，共度難關(guān)。課堂中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問(wèn)題我定，解決問(wèn)題的方法由你想的課堂定位使原本被動(dòng)、沉悶的課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，這節(jié)課采用的“問(wèn)題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、提出問(wèn)題→合作交流，探索規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題”思路來(lái)組織教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)改變過(guò)去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。

三、課堂教學(xué)中要精講精練，在最短時(shí)間內(nèi)過(guò)到最好的教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，只有精講精練，在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，才能節(jié)省出更多的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在有限的45分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)首先，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對(duì)了，才叫做真正學(xué)會(huì)了”。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對(duì)于新授課的課堂練習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，在第一次必須形成正確的表達(dá)，不能只對(duì)答案不注重表達(dá)習(xí)慣，練習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題

及時(shí)糾正。作業(yè)，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。

四、課后復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的，對(duì)學(xué)生要因材施教

復(fù)習(xí)是知識(shí)升華的過(guò)程。只有通過(guò)復(fù)習(xí)，才能使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)變成自己的知識(shí)；只有通過(guò)復(fù)習(xí)，才能把所學(xué)的知識(shí)變成自己的能力；只有通過(guò)復(fù)習(xí)，才能把所學(xué)的各方面的知識(shí)綜合起來(lái)，形成一個(gè)固定不變的知識(shí)體系。無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是中考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時(shí)解決的知識(shí)點(diǎn)，每一課時(shí)要解決的問(wèn)題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí)，比如計(jì)算題，書(shū)上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，老師要從以上幾個(gè)方面多下功夫。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能只靠增加課時(shí)，增加學(xué)生的在校作業(yè)，家庭作業(yè)等各種各樣的題海戰(zhàn)。要靠提高每堂課的效益，減少無(wú)效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)。要想提高課堂效益，教師在上課前不僅要備好課堂內(nèi)容，還要備好學(xué)生，對(duì)不同水平的學(xué)生在課堂上都要有所關(guān)照。同時(shí)也要認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對(duì)必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求的內(nèi)容做到精簡(jiǎn)得當(dāng)，輔導(dǎo)適時(shí)，導(dǎo)向合理。

第五篇：初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下天下都不怕”這是我們耳詳能熟的一句諺語(yǔ)，但我想說(shuō)的是“掌握好一門(mén)信息技術(shù)，保你一片海闊天空。”初中信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)集信息科學(xué)常識(shí)和常用信息技術(shù)于一體的基礎(chǔ)型課程。當(dāng)今社會(huì)，掌握電腦的運(yùn)用與操作，已普遍被人們所接受。如何調(diào)整教學(xué)手段，運(yùn)用靈活多樣的媒體手段，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、想學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地探索，饒有興趣地開(kāi)掘信息技術(shù)未知領(lǐng)域，成為我們要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。作為一名計(jì)算機(jī)課程的教師，我一直在思考如何搞好教學(xué)，讓同學(xué)們更好的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集知識(shí)性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程。作為一名信息技術(shù)課的教師，最理想的教學(xué)境界就是讓學(xué)生既有知識(shí)又有技能。在教學(xué)的方法上，我還在一直摸索和總結(jié)，但我最有感觸的這一學(xué)科的教學(xué)要善于發(fā)掘?qū)W生的興趣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一、運(yùn)用各種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是學(xué)生求知欲的源泉，也是啟迪學(xué)生積極思維的手段。教師在教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)、扶植和培養(yǎng)，注意啟發(fā)學(xué)生的好奇心，耐心解答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，點(diǎn)撥學(xué)生的每一個(gè)困惑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)中不斷取得進(jìn)步，在平時(shí)的教學(xué)中可以教他們一些日常生活中常碰到的一些實(shí)用性東西。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，采用興趣激勵(lì)法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，使學(xué)生在濃厚興趣的推動(dòng)下學(xué)習(xí)，不僅效率高，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的價(jià)值感、榮譽(yù)感和喜悅感，從而學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步深化，形成良性循環(huán)。

二、利用益智游戲，滲透寓教于樂(lè)

愛(ài)玩是每個(gè)學(xué)生的天性，很多學(xué)生在上信息技術(shù)課時(shí)，往往會(huì)在老師不注意時(shí)，偷玩游戲。我的做法是把學(xué)生最喜歡、最熱衷的游戲引入課堂，把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，并取得了意想不到的效果。例如在《單擊鼠標(biāo)玩游戲》的案例中，在學(xué)生已掌握鼠標(biāo)基本操作的基礎(chǔ)上，教師簡(jiǎn)單示范、講解游戲《飛牌》，留出大部分時(shí)間給學(xué)生操作練習(xí)，不僅能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中練習(xí)單擊和雙擊操作，還能培養(yǎng)學(xué)生的敏銳洞察力和應(yīng)變能力。把游戲作為教學(xué)的手段，以富有趣味的途徑將知識(shí)、技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生在玩的過(guò)程中不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，提高操作熟練程度。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法

目前，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中，普遍采用的就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，即把每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容隱含在每一個(gè)具體的任務(wù)之中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)逐步掌握知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“中文Word2000的功能和使用”一章時(shí)，要求每一位同學(xué)編制一份精美的班級(jí)小報(bào)，此任務(wù)中隱含著本章的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：(1)Word2000的基本概念和如何建立編輯文檔；(2)設(shè)置字體、字號(hào)，段落排版；(3)頁(yè)面設(shè)置及文檔的打??；(4)Word2000的圖形功能；(5)Word2000的表格功能?！叭蝿?wù)教學(xué)法”便于學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)好信息技術(shù)的知識(shí)和技能，但是，這種教學(xué)有時(shí)不易從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此，在下達(dá)任務(wù)時(shí)，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在操作過(guò)程中把握知識(shí)點(diǎn)，在完成任務(wù)后指導(dǎo)解決難點(diǎn)，共同歸納任務(wù)中涉及的知識(shí)、概念，使之系統(tǒng)化

四、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

信息技術(shù)課程教學(xué)中，“出示問(wèn)題，提出任務(wù)，自主探討”的過(guò)程，體現(xiàn)了集體的智慧，深化了學(xué)生對(duì)問(wèn)題和知識(shí)的理解，開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了思路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用多角度思考問(wèn)題的方法。在知識(shí)內(nèi)涵加深的同時(shí)，讓學(xué)生當(dāng)堂操作，驗(yàn)證或嘗試完成本課知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。如在講述計(jì)算機(jī)的構(gòu)造和工作原理時(shí)，將一臺(tái)計(jì)算機(jī)拆開(kāi)，將主板、CPU、內(nèi)存條、顯示卡等硬件通過(guò)視頻實(shí)物演示平臺(tái)展現(xiàn)于投影屏上，使每位同學(xué)都對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，讓他們初步了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部是由一些集成電路芯片和邏輯控制電路共同組成，打開(kāi)了學(xué)生心中的黑匣子，打破了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的神秘感。這時(shí)可以將一些問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思索：這些芯片是怎樣組裝在一起而成為一臺(tái)能工作的計(jì)算機(jī)呢？各個(gè)芯片之間又將是如何工作的呢？學(xué)生思索之后，教師將這些硬件組裝在主板上，同時(shí)將CPU的作用、內(nèi)存條的功能，磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器的用途一一進(jìn)行解說(shuō)，最后啟動(dòng)機(jī)器，當(dāng)學(xué)生看到顯示器出現(xiàn)熟悉的英文字幕時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手操作的欲望。針對(duì)剛才組裝時(shí)的操作進(jìn)行提問(wèn)，讓回答較準(zhǔn)確的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐操作。使學(xué)生快速掌握該知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)觀察、思考、動(dòng)手操作的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自主探索學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)，漸漸掌握了學(xué)習(xí)的技巧和規(guī)律，就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較透徹的理解?？傊?，在信息技術(shù)這門(mén)新興學(xué)科的具體教學(xué)中，采哪種教學(xué)方法，不僅需要根據(jù)課程內(nèi)容和實(shí)際情況來(lái)選擇或加經(jīng)綜合應(yīng)用，更需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地去摸索總結(jié)，而且信息技術(shù)本身就是一門(mén)飛速發(fā)展的技術(shù)。探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)具備一定科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)以及信息能力的學(xué)生，這是我們信息技術(shù)教師任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。