第一篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

篇一：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)范文

在班主任工作中我感覺(jué)最重要的是建設(shè)良好的班級(jí)文化。一個(gè)集體要有向心力，就得有一定的班級(jí)文化，這個(gè)班級(jí)文化是長(zhǎng)期積淀下來(lái)的，具有學(xué)生和老師鮮明個(gè)性的東西。這學(xué)期我把班級(jí)文化主題確定為:團(tuán)結(jié)、自主、個(gè)性。在上學(xué)期班級(jí)文化營(yíng)造的基礎(chǔ)上，按學(xué)生個(gè)性、能力和特長(zhǎng)編組形成班級(jí)管理集體，在老師指導(dǎo)下，自主分工，輪流執(zhí)政，而且還制定了一套執(zhí)行的細(xì)則，午會(huì)課匯報(bào)前一天的活動(dòng)情況，商量當(dāng)天的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生參與班級(jí)生活的熱情高，孩子們?nèi)缤谧约杭依镆粯酉矚g表達(dá)，讓他們?cè)谏钪猩?，沒(méi)有來(lái)自成人社會(huì)的壓力，一切似乎都是一種模擬，是生活的學(xué)習(xí)。班級(jí)文化的主人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲得真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級(jí)文化。這需要教育者進(jìn)行呵護(hù)，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師益友關(guān)系。提供足夠的選擇機(jī)會(huì)或可能性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動(dòng)。努力在班級(jí)文化生活中張揚(yáng)學(xué)生的文化個(gè)性。在這種個(gè)性化的班級(jí)文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了最大程度的釋放，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)之中。我相信健康良好的班級(jí)文化，會(huì)給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會(huì)讓班集體發(fā)出奪目的光輝，會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、自主管理，提供機(jī)會(huì)

讓小學(xué)生自己管理好班級(jí)，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，我在班級(jí)中實(shí)行了值日班長(zhǎng)、小干部和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出小組之星，上評(píng)比欄公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選超級(jí)小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。

二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

通過(guò)多樣的活動(dòng)活躍班級(jí)生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。在一次次的活動(dòng)中，孩子們也體會(huì)到了集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻(xiàn)上自己的一份力量。其實(shí)，集體的凝聚力就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)形成的。

三、改變?cè)u(píng)價(jià)，弘揚(yáng)個(gè)性

班上開(kāi)展了爭(zhēng)星活動(dòng)。爭(zhēng)星，就是結(jié)合學(xué)校的星級(jí)評(píng)定，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在班級(jí)設(shè)定學(xué)習(xí)之星、文明之星、等各種之星。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)期初先由學(xué)生制定本學(xué)期創(chuàng)星計(jì)劃，即本學(xué)期要得到哪幾個(gè)星，應(yīng)該如何努力，看看自己哪些做的還不夠，然后進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，最后由任課教師把關(guān)。這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向，使學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，讓他們?cè)趧?chuàng)星中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而爭(zhēng)取更多的星，最終向三好生努力。

通過(guò)值日班長(zhǎng)制，宣布每天在某些方面表現(xiàn)不好的學(xué)生，提出各種建議，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，學(xué)生在課前準(zhǔn)備、做操、文明休息等方面都有了很在進(jìn)步。如課前準(zhǔn)備應(yīng)在上課前做好;小掃除，5分鐘內(nèi)要做好，衛(wèi)生角要整潔等都有規(guī)定。還有小干部崗位責(zé)任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學(xué)生主人翁精神，桌椅整齊了，人走燈滅了，紅領(lǐng)巾佩戴好了，書(shū)柜干凈整潔了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，又愛(ài)護(hù)了公物，從而自覺(jué)地進(jìn)行自我教育，促進(jìn)了良好班集體的形成。這學(xué)期，我班在參加學(xué)校的三八節(jié)獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)活動(dòng)中獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng);春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲低段一等獎(jiǎng);美文朗誦中獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。

1、對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學(xué)校這些孩子，養(yǎng)成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多讀班主任工作方面的書(shū)籍，從書(shū)中取經(jīng)。

2、班級(jí)工作是很復(fù)雜的工作。我覺(jué)得自己要多點(diǎn)愛(ài)心和民主，因?yàn)榫哂幸活w愛(ài)心和民主教育是做好班主任工作的前提。

3、對(duì)班上的弱勢(shì)群體, 了解他們的情況,要多給這些學(xué)生鼓勵(lì)和賞識(shí),讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈之中,發(fā)揮教育的作用.4、在今后的班級(jí)工作中，針對(duì)我班的具體情況，我在思考要形成一股積極向上的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的性格方面還要多下功夫。

篇二：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，大力培育班級(jí)文化特色，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、初步打造書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。積極利用學(xué)校圖書(shū)室的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩(shī)歌、動(dòng)畫(huà)等書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識(shí)和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，表達(dá)內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩(shī)文的趣味，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如:語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷。通過(guò)打造書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，我班的周豪崇同學(xué)成為年級(jí)書(shū)香少年。

二、抓好學(xué)生的寫(xiě)字常規(guī)，打造書(shū)法班級(jí)的特色。

我始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，無(wú)論是上課，還是平時(shí)完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個(gè)一，注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好每一個(gè)。同時(shí)在家長(zhǎng)的配合下，上好書(shū)法課，現(xiàn)在我班有十二三位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)相當(dāng)漂亮，大部分學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)工整，受到好評(píng)，尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動(dòng)中，王老師對(duì)我班書(shū)寫(xiě)大加稱贊，稱我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)令他大吃一驚。寫(xiě)字也給學(xué)生帶來(lái)了自信與樂(lè)趣，學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。

三、合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作。

充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色，合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作，讓學(xué)生在板報(bào)墻報(bào)中盡情展現(xiàn)自己的知識(shí)才能!讓學(xué)生明是非、知美丑的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以情、理、法管理班級(jí)，情乃善良之心，理是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，法為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到自立、自理、自律的目的。

總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地。重視班級(jí)文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源精神。班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī):隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續(xù)致力于班級(jí)文化建設(shè)，打造學(xué)校的精品班級(jí)。

篇三：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

書(shū)香浸潤(rùn)靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。本學(xué)期，我們小南坑小學(xué)繼續(xù)實(shí)施德潤(rùn)人心，文化天下的博雅教育，要把學(xué)校辦成書(shū)香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂(lè)園。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級(jí)文化建設(shè)。使全校36個(gè)教學(xué)班出現(xiàn)了具有自己班級(jí)特色的文化理念。結(jié)合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設(shè)計(jì)出了自己獨(dú)特的班級(jí)風(fēng)貌?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

今年十月八日，我們搬進(jìn)了粉刷一新的新校舍。遵照學(xué)?？偰繕?biāo)要求，我們?nèi)w學(xué)生都積極為班級(jí)良好氛圍的營(yíng)造做出了自己的貢獻(xiàn)。版報(bào)設(shè)計(jì)組的同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，設(shè)計(jì)出圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩的版報(bào):涉及到學(xué)習(xí)、生活、少先隊(duì)知識(shí);衛(wèi)生角設(shè)計(jì)組的同學(xué)們組織學(xué)生每人捐出自己的零花錢--5毛，1塊總共38元，為教室新添了毛巾、水桶、墩布，水盆，香皂;讀書(shū)角設(shè)計(jì)組的同學(xué)們組織全體學(xué)生每人交兩本書(shū)，每個(gè)小組的交書(shū)種類不能重復(fù)，名著，童話故事，兒童文學(xué)，科技，軍體世界，繪畫(huà)素描并且一一作了記載，建立了借書(shū)卡:姓名、書(shū)目、借閱時(shí)間、歸還日期;墻壁設(shè)計(jì)組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了有關(guān)學(xué)習(xí)的條幅:百尺竿頭，更進(jìn)一步;書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這些條幅內(nèi)容的設(shè)計(jì)激勵(lì)著同學(xué)們的積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫(huà)、手工、書(shū)法、獎(jiǎng)狀都精心的貼在榮譽(yù)欄、作品欄中雖然每天放學(xué)后八點(diǎn)才回家，但是同學(xué)們沒(méi)有叫一聲苦?？粗约河H手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作能力，而且增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

二、設(shè)計(jì)適合自己的班級(jí)特色。

剛接四年級(jí)4班，我了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在班主任寄語(yǔ)中我寫(xiě)下了這樣的一段話:勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦。成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂(lè)的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己!有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。設(shè)計(jì)班名為:宏志班。有樹(shù)立宏大志向的意思。班級(jí)特色為:團(tuán)結(jié)拼搏，積極進(jìn)取。班訓(xùn)為:踏實(shí)做人，勤奮做事。班徽設(shè)計(jì)為:雙手、太陽(yáng)、和平鴿、橄欖樹(shù)組成的圖形。雙手代表老師;火紅的太陽(yáng)代表班里的36名學(xué)生;雙手托起太陽(yáng)昭示教師托起了明天的希望。學(xué)生像太陽(yáng)一樣蓬勃向上。鴿子銜著橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習(xí)，邁向美好明天!整幅圖對(duì)未來(lái)充滿了希望!班級(jí)口號(hào)為:學(xué)會(huì)做人，用真誠(chéng)打動(dòng)明天。學(xué)會(huì)求知，用汗水澆注未來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)理念組成了四年級(jí)(4)班的班牌。

書(shū)香浸潤(rùn)靈魂，文化滋養(yǎng)個(gè)性。在班級(jí)文化建設(shè)上我根據(jù)自己班的學(xué)生現(xiàn)狀設(shè)計(jì)了一系列自己理想中的認(rèn)為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。

篇四：班級(jí)文化建設(shè)交流總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，已是六月初夏，淡淡的夏日氣息彌漫在整個(gè)六月，可愛(ài)的孩子們也將迎來(lái)第一個(gè)暑假。默默的耕耘總會(huì)有收獲，看到孩子們宛如六月陽(yáng)光板的笑臉，心中多了一絲欣慰與感觸。一眨眼我已經(jīng)來(lái)到這個(gè)班級(jí)一年了，從起初的手忙腳亂到如今的秩序井然，這些變化，正是見(jiàn)證了我在班級(jí)管理上的進(jìn)步，對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。圍繞我們班級(jí)的課題《營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)文化，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展研究》，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的內(nèi)容進(jìn)行如下小結(jié):

一、整合多元文化，加強(qiáng)常規(guī)教育

班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場(chǎng)所，幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。`《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

常規(guī)具有長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，且大大小小的生活細(xì)節(jié)都涉及到，常規(guī)的強(qiáng)調(diào)主要是為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。從幼兒的小便、洗手不玩水、喝水排隊(duì)、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿;提醒幼兒輕輕地進(jìn)午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子，我們班級(jí)文化建設(shè)的特色也突出了要與主題內(nèi)容、園本活動(dòng)、節(jié)日教育相結(jié)合，開(kāi)展一系列符合幼兒發(fā)展的活動(dòng)，比如在《大大小小》的主題要教孩子疊被子，為了鼓勵(lì)幼兒積極疊被子，我們開(kāi)展了疊被子比賽，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做巧手寶寶;結(jié)合文明禮儀節(jié)評(píng)

選文明禮儀寶寶，在班級(jí)里形成文明習(xí)慣，比如注意輕拿輕放、注意不推不擠等等。但是小班幼兒自制能力差，還需要我們平時(shí)的督促，比如你允許一個(gè)小朋友上課前不小便，因?yàn)橛變汉人?，活?dòng)過(guò)程中這個(gè)幼兒肯定會(huì)去小便，一個(gè)就會(huì)帶動(dòng)一大片的幼兒，這樣就會(huì)不利于上課的正常進(jìn)行。所以，常規(guī)在兒童心目中的的形成，對(duì)幼兒身心發(fā)展有很大的影響，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班孩子在常規(guī)上有了明顯的進(jìn)步。

二、建設(shè)環(huán)境文化，營(yíng)造良好氛圍

環(huán)境文化是班級(jí)文化建設(shè)中的物質(zhì)層面，是前提和基礎(chǔ)，對(duì)整個(gè)小班班級(jí)文化建設(shè)有深刻的影響。而要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能，必須建設(shè)和諧、整潔、溫馨的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造濃郁的班級(jí)文化氛圍，實(shí)現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，使師生沉浸在文化的氛圍中，呼吸高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。因此，我們?cè)跇?gòu)建小班班級(jí)文化時(shí)，精心設(shè)計(jì)，讓教室里的每一塊墻壁都能說(shuō)話。讓每一個(gè)角落、每一堵墻均有教育內(nèi)容，都能體現(xiàn)教育功能。

1．創(chuàng)設(shè)生態(tài)和諧的自然環(huán)境

重視教室自然環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。墻壁的布置堅(jiān)持從藝術(shù)的角度出發(fā)，使形式到內(nèi)容都力求美的體現(xiàn)：布局上，錯(cuò)落有致，疏密合理；風(fēng)格上，動(dòng)靜搭配，色彩和諧。墻面的布置每一個(gè)主題上都有幼兒自己的作品，體現(xiàn)了讓幼兒參與的原則。小班教室里還設(shè)立了自然角，不僅能美化教室環(huán)境，讓幼兒在課間觀賞這些生物，豐富他們的課余生活，還能使學(xué)生增加一些課外知識(shí)，陶冶情操。我們引導(dǎo)幼兒將自種盆栽或花木帶入幼兒園，自己負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，做好觀察記錄。同時(shí)，我們結(jié)合主題內(nèi)容，不斷更新動(dòng)植物，而且對(duì)于積極帶東向西來(lái)班級(jí)的幼兒給予表?yè)P(yáng)，利用戶外的空地，結(jié)合節(jié)日的文化，種植樹(shù)木，種子，并帶幼兒進(jìn)行觀察、照顧，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

2．營(yíng)造寬松便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境

小班教室內(nèi)的課桌椅以以小組為單位，使幼兒更了解彼此，更加有小組的合作意識(shí)與集體意識(shí)。此外我們還經(jīng)常調(diào)整座位，讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的同伴。為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，便于幼兒更好地接受知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生座位可以由過(guò)去單一的秧田式，成為師生交流的馬蹄型，便于幼幼交流的面面型等等。如在音樂(lè)課上，課桌擺放成馬蹄型為學(xué)生提供了表演的空間；更為關(guān)鍵的是老師與幼兒間的交流輕松自然，教師用親切的態(tài)度、溫柔的語(yǔ)言，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境，教師以表?yè)P(yáng)為主，利用孩子的上進(jìn)心激勵(lì)他們。創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，是小班班級(jí)精神文化建設(shè)的主要任務(wù)，是小班班級(jí)文化建設(shè)的中心課題。師生關(guān)系直接影響著幼兒學(xué)習(xí)和生活的熱情。融洽的師生關(guān)系，能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而能塑造幼兒良好的人格品質(zhì)。孩子都喜歡平易近人、理解孩子、待人公平、樂(lè)于交談的老師，因?yàn)檫@樣的教師更像個(gè)大朋友，會(huì)用真情去打動(dòng)幼兒的真心，從而也使幼兒樂(lè)意接受教育。

3．開(kāi)辟?gòu)垞P(yáng)個(gè)性的心理環(huán)境

創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是班級(jí)建設(shè)目標(biāo)之一，在班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)中，我們本著來(lái)源于學(xué)生，讓學(xué)生做主，充分體現(xiàn)學(xué)生自主的原則，肯定孩子的創(chuàng)造，允許幼兒幼不一樣的回答，通常對(duì)于那些別具一格的想法，我們給予表?yè)P(yáng)，當(dāng)幼兒的作品表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性時(shí)，我們會(huì)將他們的作品拍下來(lái)，在班級(jí)里進(jìn)行展覽，鼓勵(lì)其他幼兒也積極創(chuàng)造。對(duì)于班級(jí)里調(diào)皮的孩子，我們善于挖掘幼兒的閃光之處，他們敏捷的思維、流暢的語(yǔ)言、不同的觀點(diǎn)、大膽的提問(wèn)正是個(gè)性張揚(yáng)的表現(xiàn)，我們學(xué)會(huì)欣賞孩子，對(duì)于他們的頑皮，我們給以更多的包容。

篇五：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排，本著和諧共進(jìn)，人文見(jiàn)長(zhǎng)的教育理念，在班級(jí)文化建設(shè)方面做了以下幾個(gè)方面的工作，具體如下:

1、多年的班主任工作，使我意識(shí)到堅(jiān)持用名言警句教育學(xué)生猶如春雨對(duì)學(xué)生有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之妙。于是我從立志、學(xué)習(xí)、求實(shí)、奮斗、人生等幾個(gè)方面讓學(xué)生自己討論確定有關(guān)的名言警句，制成條幅掛在教室四面墻壁，同時(shí)還在黑板一角開(kāi)辟每周名言園地，由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一條名言警句。學(xué)習(xí)一則警句，一句名言，對(duì)學(xué)生的思想變化或許不能立即奏效，但是每天堅(jiān)持不懈，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化，世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。

2、開(kāi)學(xué)一個(gè)月之后，我讓全班共同開(kāi)動(dòng)腦筋針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫(xiě)出一兩句言簡(jiǎn)意賅的班訓(xùn)，經(jīng)過(guò)班委的精心選擇之后，選擇了博采眾長(zhǎng)、各領(lǐng)風(fēng)騷這一條把它做成深藍(lán)色隸書(shū)字體貼在教室的正前方作為班訓(xùn)，八個(gè)字的內(nèi)容生動(dòng)活潑給人以跳躍感，藍(lán)色又給人以凝重感。這幾個(gè)字提示同學(xué)們每一個(gè)人都是有著自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自我，同時(shí)也為班級(jí)榮譽(yù)貢獻(xiàn)力量。另外，在班委的精心討論下，我和全班同學(xué)有制定了言簡(jiǎn)意賅的初三(2)班班級(jí)公約，以此為宗旨統(tǒng)一管理全班同學(xué)，收到了明顯的教育效果。

3、教室后面的墻壁上則是獎(jiǎng)狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，看到獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)園地，以及教室衛(wèi)生工具整齊的排放、飲水機(jī)的擺放則是屬于教室功能型的區(qū)域。另外在教室的前方的角落養(yǎng)殖盆花，在講臺(tái)上適時(shí)擺放鮮花既給教室增加溫馨感又可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。當(dāng)然教室的布置并不是固定不變的，隨著時(shí)間的變化事件的變化可以及時(shí)變化環(huán)境布置。

4、充分利用空間，在教室左右的墻壁上開(kāi)辟一塊金色園地，是我最近班級(jí)工作的一項(xiàng)新舉措。利用這個(gè)陣地，不定期地展示不同專題、不同形式的園地專欄，是一種既經(jīng)濟(jì)又實(shí)效的手段。在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?bào)。一篇篇折射學(xué)生思想火花的日記經(jīng)過(guò)我的電腦版面設(shè)計(jì)，圖文并茂，文質(zhì)精美;一張張反映學(xué)生假期愉快生活的照片經(jīng)過(guò)學(xué)生的文字潤(rùn)色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶;一期期集學(xué)科知識(shí)、國(guó)事要聞、社會(huì)百科于一成的剪報(bào)，學(xué)生從這里開(kāi)闊視野，了解社會(huì)，走向世界;一份份研究性學(xué)習(xí)的課題報(bào)告，融科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力于一體諸如此類的活動(dòng)作品展示外，還結(jié)合學(xué)生自評(píng)活動(dòng)營(yíng)造民主氛圍。

5、另外，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，也是我們班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。中學(xué)生正值青春期，精力旺盛，活動(dòng)量大，求知欲強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生不滿足學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動(dòng)的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實(shí)踐的需求，誘釋出他們青春活力，開(kāi)發(fā)出他們創(chuàng)造發(fā)展的潛能，才使得他們對(duì)課外活動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和熱情。讓學(xué)生們積極投入到豐富多彩的課外活動(dòng)中，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活的樂(lè)趣，讓學(xué)生走向社會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是我加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的另一項(xiàng)重要工作。我設(shè)計(jì)和組織班級(jí)活動(dòng)主要依據(jù)三個(gè)原則:一是教育性，活動(dòng)要有助于拓展學(xué)生視野，有益于學(xué)生身心健康，有助于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。比如，集體活動(dòng)需要友愛(ài)、關(guān)切和尊重，辯論需要理智和幽默，演講要有激情，下棋需要沉靜，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強(qiáng)，文藝活動(dòng)能使人大方、活躍，科學(xué)研究需要要周密和耐心。二是多樣性，課外活動(dòng)的形式要生動(dòng)活潑，活動(dòng)的內(nèi)容要豐富多彩，使學(xué)生的生活呈現(xiàn)多樣化。通過(guò)形式與內(nèi)容的變化讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而激發(fā)參與和嘗試的欲望。三是自主性，分揮學(xué)生在課外活動(dòng)中主體作用，通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，通過(guò)體驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)去豐富自己，培養(yǎng)某一方面能力。如果僅僅以為課外活動(dòng)就是玩玩跳跳，將課外活動(dòng)降低到游戲的水平，那就會(huì)犯認(rèn)識(shí)上和操作上的錯(cuò)誤，甚至對(duì)學(xué)生的教育造成無(wú)法挽回的損失。事實(shí)上，課外活動(dòng)作為班級(jí)文化建設(shè)的第二渠道，形式活潑，內(nèi)容多樣，便于因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能，全面發(fā)展個(gè)性。

總之，實(shí)踐充分證明健康和諧，文明優(yōu)雅的班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生具有枯燥呆板的說(shuō)教所無(wú)法奏效的教育影響力和感染力。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

為加強(qiáng)各班班風(fēng)的建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揮校園環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的教育與熏陶作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。學(xué)期初學(xué)校布置了班級(jí)文化建設(shè)、管理聯(lián)檢活動(dòng)。

活動(dòng)以班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、特色文化建設(shè)為基點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)對(duì)班級(jí)環(huán)境布置，衛(wèi)生工作的核查、反饋、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)各個(gè)班集體文化建設(shè)的熱情和潛能，使班級(jí)文化建設(shè)工作朝著目標(biāo)化、精細(xì)化、創(chuàng)造化、實(shí)效化方向發(fā)展，進(jìn)一步提升班主任班級(jí)管理能力。

獲獎(jiǎng)的班級(jí)是：

一等獎(jiǎng)：

3、2 4、3 5、4 5、1 2、3 2、4 二等獎(jiǎng)：

6、3 5、3 2、2 1、3 1、4 5、2 三等獎(jiǎng)：

1、1 1、2 2、1 3、1 3、3 3、4 4、1 6、2 6、1 4、2 4、4 檢查中有幾處優(yōu)點(diǎn)如下：

1、盆花質(zhì)量好、多的班級(jí)是：

1、3 2、1 2、2 2、3 2、4 5、4 1、2 3、4 4、1 4、4

2、板報(bào)好的班級(jí)是2、1 2、2 2、3 3、2 4、3 5、4

3、圖書(shū)好班級(jí)是：

4、2 5、3 5、1 6、1 檢查中有幾處不足缺圖書(shū)、缺三表、盆花少、桌椅、擺放不齊、學(xué)習(xí)園地布置簡(jiǎn)潔。本次活動(dòng)充分發(fā)揮班主任和每位同學(xué)的主導(dǎo)與主體作用，體現(xiàn)出班主任老師在班級(jí)管理中的能力和魅力、學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)造的積極性，營(yíng)造一個(gè)具有和諧氛圍的班集體。

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

2009.9.4

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

三（3）班

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計(jì)劃開(kāi) 展活動(dòng)，大力培育班級(jí)文化特色，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、初步打造“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。積極利用學(xué)校圖書(shū)室的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩(shī)歌、動(dòng)畫(huà)等書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識(shí)和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，表達(dá)內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩(shī)文的趣味，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如:語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷。通過(guò)打造書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，我班的周豪崇同學(xué)成為年級(jí)書(shū)香少年。

二、抓好學(xué)生的寫(xiě)字常規(guī)，打造書(shū)法班級(jí)的特色。我始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，無(wú)論是上課，還是平時(shí)完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個(gè)一，注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好每一個(gè)。同時(shí)在家長(zhǎng)的配合下，上好書(shū)法課，現(xiàn)在我班有十二三位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)相當(dāng)漂亮，大部分學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)工整，受到好評(píng)，尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動(dòng)中，王老師對(duì)我班書(shū)寫(xiě)大加稱贊，稱我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)令他“大吃一驚”。寫(xiě)字也給學(xué)生帶來(lái)了自信與樂(lè)趣，學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。

三、合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作。充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色，合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作，讓學(xué)生在板報(bào)墻報(bào)中盡情展現(xiàn)自己的知識(shí)才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地。重視班級(jí)文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源——精神。班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī):隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續(xù)致力于班級(jí)文化建設(shè)，打造學(xué)校的精品班級(jí)。

11月12日

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

XX班的故事

——班級(jí)文化建設(shè)

初次當(dāng)班主任。我就想在班集體教育管理中，希望最終能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我教育。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我從高一分班開(kāi)始規(guī)劃，但我們都在努力奮斗著，高二下學(xué)期初見(jiàn)成效。

借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)就是一種好方法，比如開(kāi)展建設(shè)小組文化，讓同學(xué)先融入小組中，有小組集體意識(shí)。身為班主任，我們跟學(xué)生在一起的時(shí)間比他與他父母在一起的時(shí)間更多。更多時(shí)候我們就是充當(dāng)著他們父母的角色。當(dāng)我們面對(duì)日?，嵤聲r(shí)，難免和個(gè)別學(xué)生發(fā)生點(diǎn)矛盾或者他不理解我們班主任的良苦用心。比如遲到、清潔衛(wèi)生、沒(méi)有完成作業(yè)、課堂違反紀(jì)律等現(xiàn)象。我會(huì)找到小組長(zhǎng)，發(fā)揮集體智慧解決問(wèn)題；這樣作為學(xué)生，他就不會(huì)再我行我素，因?yàn)樗难孕嘘P(guān)系到集體利益，關(guān)系到他人。

回想還是高一下學(xué)期分班后，開(kāi)學(xué)第一周的班會(huì)課，我準(zhǔn)備組建班支委。從班規(guī)、文化墻、班牌等教室文化著手班級(jí)文化建設(shè)。

首先是競(jìng)選班長(zhǎng)。我的想法是只選班長(zhǎng)，然后由班長(zhǎng)組建他的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。我開(kāi)始作了開(kāi)場(chǎng)白，之前我了解有意競(jìng)選班長(zhǎng)的有4至5人。競(jìng)選程序：競(jìng)選者自述“我的班級(jí)管理觀”，時(shí)間盡量控制在5分鐘之內(nèi)，然后由同學(xué)們自己舉手表決班長(zhǎng)。

競(jìng)選開(kāi)始啦！先是帥哥XX同學(xué)閃亮登場(chǎng)，他給人感覺(jué)一身正氣、氣質(zhì)形象俱佳，從骨子里透著一股正氣。我感覺(jué)他會(huì)受同學(xué)們的歡迎。他介紹了自己在分班前的班級(jí)，以及在初中的表現(xiàn)，也是初中班級(jí)的學(xué)生干部。描述了讀高中的理想，就是愿意為同學(xué)們服務(wù)。搞好自己的學(xué)習(xí)考一個(gè)理想的大學(xué)。同學(xué)們以熱烈的掌聲回應(yīng)。

第二個(gè)登場(chǎng)的是氣質(zhì)淑女XXX，分班成績(jī)較好，在該班名列前茅。她是初中班上的班長(zhǎng)，是個(gè)班干部的苗子。她的演講中透露出她是有能力管理好我們班的，根據(jù)她多年的經(jīng)驗(yàn)。

第三個(gè)登場(chǎng)的XX，他成績(jī)中等，平時(shí)在班上很喜歡出風(fēng)頭，時(shí)不時(shí)來(lái)段熱舞。有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)上理綜在班上位居前列。他的宣言就是我們要上大學(xué)，我要管理好我的班級(jí)，我樂(lè)意為大家服務(wù)。從他身上我突然想到我們讀書(shū)某

些老師也選了些不是特別優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)學(xué)生干部，效果還不錯(cuò)。這樣使他的同黨就不在那么調(diào)皮，會(huì)更加支持工作，慢慢地喜歡學(xué)習(xí)。后來(lái)還有幾個(gè)競(jìng)聘者，但是都沒(méi)給我留下深刻的印象。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最終班長(zhǎng)一職歸XX所得。之后他組建了組建的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。

我提出我的建議：“老師利用寒假期間學(xué)習(xí)了優(yōu)秀學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提到比較好的方法是建立小組文化，我想在我們班級(jí)實(shí)施。因?yàn)橥ㄟ^(guò)一學(xué)期的接觸和這兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們高一學(xué)生并不是有些同學(xué)故意犯錯(cuò)誤，成心違紀(jì)，而是平時(shí)習(xí)慣不好，如果我們光依靠老師監(jiān)管，那么老師不可能時(shí)時(shí)刻刻盯著大家，同時(shí)你也認(rèn)為那是老師在找你的茬。所以我想在我們班建立小組文化，征求大家意見(jiàn)。”之后我提議XX、XX、XX、XX、XX、XX中、XX七位同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)著一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一共7個(gè)小組，每組12個(gè)成員。我們還制定了班規(guī)，細(xì)化了班干部職責(zé)。

其實(shí)小組長(zhǎng)的產(chǎn)生是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，既要考慮成績(jī)、紀(jì)律，又要考慮在同學(xué)們心目中的威信。

“那么，我就提議有如果大家有什么意見(jiàn)可以說(shuō)?！?/p>

為了使大家把意見(jiàn)講出，我繼續(xù)鼓勵(lì)大家發(fā)言：“大家千萬(wàn)別有顧慮，咱現(xiàn)在是在討論，人人有發(fā)言權(quán)?！?/p>

“老師，我們這一排為一個(gè)小組吧?！盭X同學(xué)坐在座位上說(shuō)。

“沒(méi)問(wèn)題，可是你想過(guò)沒(méi)有，如果在今后你們幾名同學(xué)中有未完成作業(yè)或違紀(jì)的，你能監(jiān)管好嗎？”我解釋說(shuō)。

她搖著頭說(shuō)：“不能?！薄捌鋵?shí)老師之所以劃分小組，也是為了讓大家在今后評(píng)比中公平競(jìng)爭(zhēng)?！?/p>

我面向大家繼續(xù)說(shuō)，“下面我要成立小組，并分配成員。我要先說(shuō)一下，我們對(duì)有些事是無(wú)法選擇的，比如我們的父母、老師，還是同學(xué)，我們相識(shí)都是一種緣分，請(qǐng)學(xué)會(huì)包容。我給個(gè)小組分配的同學(xué)基本考慮成績(jī)、紀(jì)律和品質(zhì)習(xí)慣等各個(gè)方面，所以請(qǐng)大家先有心理準(zhǔn)備?！?/p>

回想我高一年級(jí)的舉措是為現(xiàn)在的成功打下了基礎(chǔ)，邁出了成功的第一步。隨著他們的慢慢成長(zhǎng)，偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤我覺(jué)得是很正常的。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入高三幾個(gè)月了，很少再有學(xué)生遲到、早退、曠課、與老師頂嘴之類的現(xiàn)象，都會(huì)自覺(jué)的遵守紀(jì)律。偶爾有點(diǎn)事情耽擱也知道事先給老師打個(gè)電話告知，盡量做到有禮有節(jié)。

其實(shí)作為班主任，我們也是過(guò)來(lái)人，我們也有不成熟的經(jīng)歷。關(guān)鍵是我們?cè)阱e(cuò)了之后怎樣去彌補(bǔ)，怎樣去改變自己，然后讓自己走正道，并走向成功。因此我經(jīng)常在班會(huì)課播放一些視頻：如何處理早戀，學(xué)會(huì)感恩，遠(yuǎn)離毒品…我就是要讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵紀(jì)守法，用積極地態(tài)度去面對(duì)生活。學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)面對(duì)人生。

雖然我的學(xué)生們高中生活即將畫(huà)上句號(hào)，但我們XX班的故事在繼續(xù)，他們的精彩正在上演。

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。我校班級(jí)文化構(gòu)建課程開(kāi)展一年了，在這一年中，學(xué)校各個(gè)班級(jí)能夠按照計(jì)劃開(kāi)展了班級(jí)文化構(gòu)建課程，大力培育了班級(jí)文化。學(xué)校各班從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、開(kāi)展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程取得的成就

（一）班級(jí)布置

大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩?！靶氖窒酄俊?、“溝通從這里開(kāi)始”、“圖書(shū)角”、“成長(zhǎng)展示臺(tái)”??給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨?；顒?dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理

校園無(wú)小事，處處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長(zhǎng)的樂(lè)園。通過(guò)班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)的課程開(kāi)展，大部分班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌

大部分學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。

（四）班級(jí)管理

班級(jí)活動(dòng)有計(jì)劃、有班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約，讓整個(gè)班級(jí)的管理有條可循，有章可依。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)，（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

（五）學(xué)校班級(jí)整體效果

通過(guò)班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程的開(kāi)展，大部份班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來(lái)的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色，反映班級(jí)的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級(jí)文化氛圍。許多欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充滿人文情趣，整體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然。一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書(shū)角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫(huà)、一段文字無(wú)不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、開(kāi)展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程中存在問(wèn)題

（一）班級(jí)布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊；黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒(méi)辦法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀；而學(xué)生評(píng)比欄沒(méi)能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義，評(píng)比對(duì)象沒(méi)有覆蓋全班對(duì)象；圖書(shū)角擺放不整齊、圖書(shū)的利用價(jià)值不高。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：有的班級(jí)沒(méi)有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放.。

（三）整體效果。雖大部分班級(jí)的布置都能力求藝術(shù)化、德育化，但部分班級(jí)過(guò)多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性。

三、整改措施

1、突出班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級(jí)格言、勵(lì)志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際。

2、真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書(shū)管理制度，采用專人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書(shū)分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各

類圖書(shū)，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。

3、信息欄的完善。信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中，增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。

總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地。重視班級(jí)文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源——精神。今后，我校將繼續(xù)致力于開(kāi)展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程，營(yíng)造良好的班級(jí)文化，打造精品學(xué)校。