第一篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

0814131班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是凝聚班級(jí)力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分。良好的班級(jí)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化、滴水石穿的教育作用。因此，創(chuàng)造良好的班級(jí)文化具有十分重要的意義。0814131班組建以來(lái)，以校園文化建設(shè)為載體，文化建班，文化育人，具體主要做了以下幾方面的工作：

一、創(chuàng)建優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境

教室是一切教育教學(xué)的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用教室的空白處懸掛名言警句時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞學(xué)生。桌凳擺放整齊劃一，環(huán)境衛(wèi)生做到“四無(wú)”(無(wú)紙屑，無(wú)雜物，無(wú)痰跡，無(wú)亂劃)，標(biāo)語(yǔ)口號(hào)醒目勵(lì)志，學(xué)習(xí)園地極富班級(jí)特色，黑板報(bào)定期更換等。這些文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染、潛移默化的教育作用，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級(jí)文化的外部環(huán)境，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。如果在一個(gè)雜亂無(wú)章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，無(wú)論老師還是學(xué)生都會(huì)受其影響的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。

寢室文化也是文化環(huán)境的一部分，要求內(nèi)宿生做到：門(mén)窗干凈，被子床單整潔、疊放整齊，生活用品存放有序。

二、建立良好的班級(jí)制度文化環(huán)境 班級(jí)制度文化是班級(jí)文化環(huán)境的重要組成部分，是班級(jí)管理文化的核心，是班級(jí)建設(shè)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。結(jié)合0814131班的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度，我們制定了一定的措施和制度來(lái)幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。例如：班規(guī)、宿舍管理、清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生操行量化管理等細(xì)則。讓學(xué)生明白該做什么，該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

為了使制度落到實(shí)處，深入人心，必須努力做到三個(gè)方面的工作，一是加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)意義的宣傳，使學(xué)生正確理解，嚴(yán)格遵守，由強(qiáng)制性的要求到變成學(xué)生的自覺(jué)行為；二是人人平等，不允許任何“特殊”人物不遵守制度，獎(jiǎng)懲分明，檢查監(jiān)督落到實(shí)處；三是制度的實(shí)施，要相對(duì)穩(wěn)定，不能朝令夕改。

三、創(chuàng)設(shè)健康的班級(jí)精神文化環(huán)境

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。一個(gè)好的班級(jí)必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級(jí)服務(wù)，把班級(jí)建設(shè)好。一個(gè)班級(jí)有了自己的文化的話，那么這個(gè)班級(jí)就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這種文化就是一種精神，它看不到，但又無(wú)處不在，每時(shí)每刻都影響著每一個(gè)學(xué)生和老師。

班級(jí)精神文化環(huán)境是體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌、人際關(guān)系、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論等方面的狀況，是班級(jí)文化建設(shè)深層次的要求。

0814131班的精神就是“讀好書(shū)，做好人，唱好歌”。班會(huì)課就是這種精神的最好陣地。通過(guò)主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生討論并談?wù)劯邢?，讓學(xué)生能有所感觸。班級(jí)口號(hào)是一個(gè)班級(jí)精神和目標(biāo)所在，0814131班的口號(hào)是“不為失敗找借口，只為成功找理由”。

人際關(guān)系，集體輿論是班級(jí)精神文化環(huán)境之魂，我們通過(guò)老師示范作用和學(xué)生榜樣作用，來(lái)促進(jìn)班級(jí)寬松和諧、友愛(ài)、信任的人際關(guān)系的形成。因此，應(yīng)當(dāng)抓好愛(ài)國(guó)主義，集體主義教育，還突出抓好傳統(tǒng)道德和禮儀教育，要學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)，您好，再見(jiàn)，謝謝等；用好體態(tài)用語(yǔ)：微笑，招手，點(diǎn)頭，鼓掌等，形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，同時(shí)也有助于形成文明、正確、和諧的集體輿論，對(duì)凈化學(xué)生心靈，提高道德品質(zhì)。無(wú)疑將產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的作用。

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班級(jí)精神文化環(huán)境之本。為形成健康向上的班風(fēng)，勤奮務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，我們要求學(xué)生做到“要真誠(chéng)、要團(tuán)結(jié)、要幫助、要嚴(yán)格”。要求班級(jí)成員爭(zhēng)做有理想，有目標(biāo)，有計(jì)劃，有優(yōu)勢(shì)，有成功記錄的“五有新人”。因此，在班上開(kāi)展了豐富的活動(dòng)，如“一幫一”學(xué)科活動(dòng)，還有“0814131班風(fēng)采”,讓同學(xué)們感受到0814131班是一個(gè)大家庭，五十多位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應(yīng)相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步了，我們這個(gè)班才算是真的進(jìn)步。每個(gè)同學(xué)應(yīng)該積極向上，善于向困難挑戰(zhàn)，永不言敗，體現(xiàn)我們0814131班的“讀好書(shū)、做好人”的精神。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的唱歌比賽，我們班的學(xué)生積極唱歌，“唱好歌”也是我們的精神之一。通過(guò)大合唱的形式，既能加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，又能體現(xiàn)班級(jí)的精神面貌。

除此之外，我們還開(kāi)展了一系列社會(huì)活動(dòng)如社會(huì)實(shí)踐等，結(jié)合“以人為本”的執(zhí)政理念和科學(xué)發(fā)展觀的要求，結(jié)合我系的專(zhuān)業(yè)背景，對(duì)企業(yè)、用人單位和高校進(jìn)行調(diào)研，內(nèi)容主要涉及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才需求和對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案。主要思路是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，在“計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況和就業(yè)前景”的指導(dǎo)下，依托專(zhuān)業(yè)背景開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐認(rèn)知的重要作用，服務(wù)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展。通過(guò)采訪、問(wèn)卷形式，從三點(diǎn)一線的角度全面了解當(dāng)代大學(xué)生、學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員就業(yè)的看法，并對(duì)其作出一個(gè)客觀分析。希望通過(guò)我們的宣傳增加計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)的認(rèn)識(shí)，讓他們能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更好的走下去；同時(shí)通過(guò)相關(guān)媒體的報(bào)道，讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上有更廣的認(rèn)同。通過(guò)本次活動(dòng)，提高我班學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新能力和完善健康心理；發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地方發(fā)展。鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，明確定位后續(xù)的學(xué)習(xí)；使學(xué)生在人與人的社會(huì)對(duì)比和活動(dòng)反思中穩(wěn)定品質(zhì),穩(wěn)定世界觀、人生觀、價(jià)值觀。讓每一個(gè)成員都得到應(yīng)有鍛煉，增強(qiáng)自身能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，了解并服務(wù)社會(huì)。，當(dāng)然，在班級(jí)建設(shè)過(guò)程中難免會(huì)遇到不少問(wèn)題，比如同學(xué)間意見(jiàn)不合、學(xué)生各有想法等，0814131班在建設(shè)文化之中，設(shè)計(jì)板報(bào)模塊內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們就各抒己見(jiàn)，有的人還直接說(shuō)要按照他自己的思路來(lái)構(gòu)建“讀好書(shū)、做好人、唱好歌”板式，為了達(dá)成共識(shí)，作為團(tuán)支書(shū)的我利用自習(xí)時(shí)間在班上對(duì)這件事情展開(kāi)討論，討論從先講述構(gòu)建文化模塊的想法，然后分析其利和弊，最后再結(jié)合本班的實(shí)際做出結(jié)論，就這樣展開(kāi)了以班級(jí)為單位的文化建設(shè)，我們班在建設(shè)遇到了材料匱乏和資金緊張，但這些都不是重要的，重要的是在建設(shè)文化當(dāng)中，他們逐漸的學(xué)會(huì)互相理解和團(tuán)結(jié)，記得特別感動(dòng)的是，在貼班級(jí)墻紙的時(shí)候，那時(shí)已經(jīng)是放學(xué)了，我們邊做邊討論。從這個(gè)方面就要求我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中必須多征求學(xué)生們的意見(jiàn)，讓大家各抒己見(jiàn)，然后形成統(tǒng)一的意識(shí)。

班級(jí)文化的建設(shè)無(wú)論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化，才能使這一項(xiàng)工作得到實(shí)施和發(fā)展。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

為加強(qiáng)各班班風(fēng)的建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揮校園環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的教育與熏陶作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。學(xué)期初學(xué)校布置了班級(jí)文化建設(shè)、管理聯(lián)檢活動(dòng)。

活動(dòng)以班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、特色文化建設(shè)為基點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)對(duì)班級(jí)環(huán)境布置，衛(wèi)生工作的核查、反饋、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)各個(gè)班集體文化建設(shè)的熱情和潛能，使班級(jí)文化建設(shè)工作朝著目標(biāo)化、精細(xì)化、創(chuàng)造化、實(shí)效化方向發(fā)展，進(jìn)一步提升班主任班級(jí)管理能力。

獲獎(jiǎng)的班級(jí)是：

一等獎(jiǎng)：

3、2 4、3 5、4 5、1 2、3 2、4 二等獎(jiǎng)：

6、3 5、3 2、2 1、3 1、4 5、2 三等獎(jiǎng)：

1、1 1、2 2、1 3、1 3、3 3、4 4、1 6、2 6、1 4、2 4、4 檢查中有幾處優(yōu)點(diǎn)如下：

1、盆花質(zhì)量好、多的班級(jí)是：

1、3 2、1 2、2 2、3 2、4 5、4 1、2 3、4 4、1 4、4

2、板報(bào)好的班級(jí)是2、1 2、2 2、3 3、2 4、3 5、4

3、圖書(shū)好班級(jí)是：

4、2 5、3 5、1 6、1 檢查中有幾處不足缺圖書(shū)、缺三表、盆花少、桌椅、擺放不齊、學(xué)習(xí)園地布置簡(jiǎn)潔。本次活動(dòng)充分發(fā)揮班主任和每位同學(xué)的主導(dǎo)與主體作用，體現(xiàn)出班主任老師在班級(jí)管理中的能力和魅力、學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)造的積極性，營(yíng)造一個(gè)具有和諧氛圍的班集體。

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

2009.9.4

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

三（3）班

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能按照計(jì)劃開(kāi) 展活動(dòng)，大力培育班級(jí)文化特色，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、初步打造“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。積極利用學(xué)校圖書(shū)室的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩(shī)歌、動(dòng)畫(huà)等書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生誦讀意識(shí)和品味名著的能力。利用多媒體設(shè)備和電教設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，表達(dá)內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩(shī)文的趣味，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如:語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊(能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世)。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快，更強(qiáng)化了內(nèi)心朦朧的價(jià)值判斷。通過(guò)打造書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，我班的周豪崇同學(xué)成為年級(jí)書(shū)香少年。

二、抓好學(xué)生的寫(xiě)字常規(guī)，打造書(shū)法班級(jí)的特色。我始終如一地嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，無(wú)論是上課，還是平時(shí)完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個(gè)一，注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好每一個(gè)。同時(shí)在家長(zhǎng)的配合下，上好書(shū)法課，現(xiàn)在我班有十二三位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)相當(dāng)漂亮，大部分學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)工整，受到好評(píng)，尤其與美術(shù)老師王老師的交流活動(dòng)中，王老師對(duì)我班書(shū)寫(xiě)大加稱(chēng)贊，稱(chēng)我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)令他“大吃一驚”。寫(xiě)字也給學(xué)生帶來(lái)了自信與樂(lè)趣，學(xué)生之間相互競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。

三、合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作。充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色，合理利用板報(bào)墻報(bào)陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)工作，讓學(xué)生在板報(bào)墻報(bào)中盡情展現(xiàn)自己的知識(shí)才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地。重視班級(jí)文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源——精神。班級(jí)文化是一門(mén)潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī):隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續(xù)致力于班級(jí)文化建設(shè)，打造學(xué)校的精品班級(jí)。

11月12日

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

XX班的故事

——班級(jí)文化建設(shè)

初次當(dāng)班主任。我就想在班集體教育管理中，希望最終能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我教育。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我從高一分班開(kāi)始規(guī)劃，但我們都在努力奮斗著，高二下學(xué)期初見(jiàn)成效。

借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)就是一種好方法，比如開(kāi)展建設(shè)小組文化，讓同學(xué)先融入小組中，有小組集體意識(shí)。身為班主任，我們跟學(xué)生在一起的時(shí)間比他與他父母在一起的時(shí)間更多。更多時(shí)候我們就是充當(dāng)著他們父母的角色。當(dāng)我們面對(duì)日?，嵤聲r(shí)，難免和個(gè)別學(xué)生發(fā)生點(diǎn)矛盾或者他不理解我們班主任的良苦用心。比如遲到、清潔衛(wèi)生、沒(méi)有完成作業(yè)、課堂違反紀(jì)律等現(xiàn)象。我會(huì)找到小組長(zhǎng)，發(fā)揮集體智慧解決問(wèn)題；這樣作為學(xué)生，他就不會(huì)再我行我素，因?yàn)樗难孕嘘P(guān)系到集體利益，關(guān)系到他人。

回想還是高一下學(xué)期分班后，開(kāi)學(xué)第一周的班會(huì)課，我準(zhǔn)備組建班支委。從班規(guī)、文化墻、班牌等教室文化著手班級(jí)文化建設(shè)。

首先是競(jìng)選班長(zhǎng)。我的想法是只選班長(zhǎng)，然后由班長(zhǎng)組建他的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。我開(kāi)始作了開(kāi)場(chǎng)白，之前我了解有意競(jìng)選班長(zhǎng)的有4至5人。競(jìng)選程序：競(jìng)選者自述“我的班級(jí)管理觀”，時(shí)間盡量控制在5分鐘之內(nèi)，然后由同學(xué)們自己舉手表決班長(zhǎng)。

競(jìng)選開(kāi)始啦！先是帥哥XX同學(xué)閃亮登場(chǎng)，他給人感覺(jué)一身正氣、氣質(zhì)形象俱佳，從骨子里透著一股正氣。我感覺(jué)他會(huì)受同學(xué)們的歡迎。他介紹了自己在分班前的班級(jí)，以及在初中的表現(xiàn)，也是初中班級(jí)的學(xué)生干部。描述了讀高中的理想，就是愿意為同學(xué)們服務(wù)。搞好自己的學(xué)習(xí)考一個(gè)理想的大學(xué)。同學(xué)們以熱烈的掌聲回應(yīng)。

第二個(gè)登場(chǎng)的是氣質(zhì)淑女XXX，分班成績(jī)較好，在該班名列前茅。她是初中班上的班長(zhǎng)，是個(gè)班干部的苗子。她的演講中透露出她是有能力管理好我們班的，根據(jù)她多年的經(jīng)驗(yàn)。

第三個(gè)登場(chǎng)的XX，他成績(jī)中等，平時(shí)在班上很喜歡出風(fēng)頭，時(shí)不時(shí)來(lái)段熱舞。有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)上理綜在班上位居前列。他的宣言就是我們要上大學(xué)，我要管理好我的班級(jí)，我樂(lè)意為大家服務(wù)。從他身上我突然想到我們讀書(shū)某

些老師也選了些不是特別優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)學(xué)生干部，效果還不錯(cuò)。這樣使他的同黨就不在那么調(diào)皮，會(huì)更加支持工作，慢慢地喜歡學(xué)習(xí)。后來(lái)還有幾個(gè)競(jìng)聘者，但是都沒(méi)給我留下深刻的印象。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最終班長(zhǎng)一職歸XX所得。之后他組建了組建的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。

我提出我的建議：“老師利用寒假期間學(xué)習(xí)了優(yōu)秀學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提到比較好的方法是建立小組文化，我想在我們班級(jí)實(shí)施。因?yàn)橥ㄟ^(guò)一學(xué)期的接觸和這兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們高一學(xué)生并不是有些同學(xué)故意犯錯(cuò)誤，成心違紀(jì)，而是平時(shí)習(xí)慣不好，如果我們光依靠老師監(jiān)管，那么老師不可能時(shí)時(shí)刻刻盯著大家，同時(shí)你也認(rèn)為那是老師在找你的茬。所以我想在我們班建立小組文化，征求大家意見(jiàn)。”之后我提議XX、XX、XX、XX、XX、XX中、XX七位同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)著一個(gè)學(xué)習(xí)小組，一共7個(gè)小組，每組12個(gè)成員。我們還制定了班規(guī)，細(xì)化了班干部職責(zé)。

其實(shí)小組長(zhǎng)的產(chǎn)生是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，既要考慮成績(jī)、紀(jì)律，又要考慮在同學(xué)們心目中的威信。

“那么，我就提議有如果大家有什么意見(jiàn)可以說(shuō)?！?/p>

為了使大家把意見(jiàn)講出，我繼續(xù)鼓勵(lì)大家發(fā)言：“大家千萬(wàn)別有顧慮，咱現(xiàn)在是在討論，人人有發(fā)言權(quán)?！?/p>

“老師，我們這一排為一個(gè)小組吧?！盭X同學(xué)坐在座位上說(shuō)。

“沒(méi)問(wèn)題，可是你想過(guò)沒(méi)有，如果在今后你們幾名同學(xué)中有未完成作業(yè)或違紀(jì)的，你能監(jiān)管好嗎？”我解釋說(shuō)。

她搖著頭說(shuō)：“不能。”“其實(shí)老師之所以劃分小組，也是為了讓大家在今后評(píng)比中公平競(jìng)爭(zhēng)?！?/p>

我面向大家繼續(xù)說(shuō)，“下面我要成立小組，并分配成員。我要先說(shuō)一下，我們對(duì)有些事是無(wú)法選擇的，比如我們的父母、老師，還是同學(xué)，我們相識(shí)都是一種緣分，請(qǐng)學(xué)會(huì)包容。我給個(gè)小組分配的同學(xué)基本考慮成績(jī)、紀(jì)律和品質(zhì)習(xí)慣等各個(gè)方面，所以請(qǐng)大家先有心理準(zhǔn)備?！?/p>

回想我高一年級(jí)的舉措是為現(xiàn)在的成功打下了基礎(chǔ)，邁出了成功的第一步。隨著他們的慢慢成長(zhǎng)，偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤我覺(jué)得是很正常的。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入高三幾個(gè)月了，很少再有學(xué)生遲到、早退、曠課、與老師頂嘴之類(lèi)的現(xiàn)象，都會(huì)自覺(jué)的遵守紀(jì)律。偶爾有點(diǎn)事情耽擱也知道事先給老師打個(gè)電話告知，盡量做到有禮有節(jié)。

其實(shí)作為班主任，我們也是過(guò)來(lái)人，我們也有不成熟的經(jīng)歷。關(guān)鍵是我們?cè)阱e(cuò)了之后怎樣去彌補(bǔ)，怎樣去改變自己，然后讓自己走正道，并走向成功。因此我經(jīng)常在班會(huì)課播放一些視頻：如何處理早戀，學(xué)會(huì)感恩，遠(yuǎn)離毒品…我就是要讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵紀(jì)守法，用積極地態(tài)度去面對(duì)生活。學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)面對(duì)人生。

雖然我的學(xué)生們高中生活即將畫(huà)上句號(hào)，但我們XX班的故事在繼續(xù)，他們的精彩正在上演。

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。我校班級(jí)文化構(gòu)建課程開(kāi)展一年了，在這一年中，學(xué)校各個(gè)班級(jí)能夠按照計(jì)劃開(kāi)展了班級(jí)文化構(gòu)建課程，大力培育了班級(jí)文化。學(xué)校各班從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、開(kāi)展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程取得的成就

（一）班級(jí)布置

大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。“心手相牽”、“溝通從這里開(kāi)始”、“圖書(shū)角”、“成長(zhǎng)展示臺(tái)”??給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨?；顒?dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理

校園無(wú)小事，處處皆教育。潛心設(shè)計(jì)與構(gòu)建優(yōu)雅精致的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育人場(chǎng)所，讓環(huán)境說(shuō)話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的重要指向。班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學(xué)生美德生長(zhǎng)的樂(lè)園。通過(guò)班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)的課程開(kāi)展，大部分班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌

大部分學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。

（四）班級(jí)管理

班級(jí)活動(dòng)有計(jì)劃、有班級(jí)的管理機(jī)構(gòu)、條約，讓整個(gè)班級(jí)的管理有條可循，有章可依。班級(jí)的管理也常態(tài)地進(jìn)行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)，（環(huán)保、科技）班隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展得有聲有色，學(xué)生確實(shí)真正體驗(yàn)到班隊(duì)課的魅力。

（五）學(xué)校班級(jí)整體效果

通過(guò)班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程的開(kāi)展，大部份班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來(lái)的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色，反映班級(jí)的學(xué)風(fēng)，彰顯充滿活力的班級(jí)文化氛圍。許多欄目作品多反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充滿人文情趣，整體效果明顯，與教室內(nèi)其他設(shè)施融為一體，和諧自然。一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書(shū)角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫(huà)、一段文字無(wú)不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、開(kāi)展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程中存在問(wèn)題

（一）班級(jí)布置：部份學(xué)習(xí)園地方面有園地?zé)o內(nèi)容、內(nèi)容陳舊；黑板報(bào)的設(shè)計(jì)沒(méi)辦法突出主題、板面設(shè)計(jì)不美觀；而學(xué)生評(píng)比欄沒(méi)能體現(xiàn)一定的教育機(jī)制和教育意義，評(píng)比對(duì)象沒(méi)有覆蓋全班對(duì)象；圖書(shū)角擺放不整齊、圖書(shū)的利用價(jià)值不高。

（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：有的班級(jí)沒(méi)有打掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放.。

（三）整體效果。雖大部分班級(jí)的布置都能力求藝術(shù)化、德育化，但部分班級(jí)過(guò)多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性。

三、整改措施

1、突出班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級(jí)格言、勵(lì)志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際。

2、真正使“圖書(shū)角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書(shū)管理制度，采用專(zhuān)人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書(shū)分類(lèi)，同時(shí)應(yīng)定期更換各

類(lèi)圖書(shū)，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。

3、信息欄的完善。信息欄設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)更換一些實(shí)效性較強(qiáng)的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個(gè)班級(jí)文化中，增強(qiáng)整體協(xié)調(diào)感。

總之，班級(jí)是學(xué)生生活的重心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地。重視班級(jí)文化建設(shè)，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲(chǔ)藏著的大量的再生性資源——精神。今后，我校將繼續(xù)致力于開(kāi)展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程，營(yíng)造良好的班級(jí)文化，打造精品學(xué)校。