第一篇：教師跟崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

無論你怎么珍惜時(shí)間，可它還是如漏斗里的沙子一樣，慢慢的就空了。我記得很清楚從我第一次上講臺(tái)的緊張與無措，不知怎么抓住學(xué)生的眼球，也不知會(huì)不會(huì)受他們歡迎，都現(xiàn)在快結(jié)束的一學(xué)期，我已經(jīng)跟崗實(shí)習(xí)有三個(gè)月之久了。話說時(shí)間真的很神奇，它慢慢的，帶你成長(zhǎng)，帶你飛翔，當(dāng)然也悄悄的帶你自信地走在夢(mèng)想的大道上。

2015年8月份經(jīng)歷大學(xué)四年洗禮的我參加了湖北省招教師招聘，經(jīng)過輪番選拔，我幸運(yùn)地成為了一名省招教師，從事著太陽地下最光輝的職業(yè)，也翻開了我人生道路上嶄新的一頁。盡管這樣，但對(duì)與教師新手的我而言，對(duì)教育的忐忑是多于對(duì)教育的期待的。我只是懷著對(duì)教育滿心的向往，把教書育人看成是天底下最偉大的事業(yè)，所以我堅(jiān)信青春美在講臺(tái)上，我也相信自己一定可以的。有一件事情我一直是滿懷感謝的，那就是省教育廳發(fā)布的關(guān)于新老師的三個(gè)階段的培訓(xùn)，第一段的集中培訓(xùn)雖然只有20多天，但卻告訴了我很多有用的教育理論和實(shí)用的教學(xué)方法。在沒有正式上課之前，在經(jīng)過了第一階段的培訓(xùn)后，我是躍躍欲試的。時(shí)光荏苒，為期三個(gè)月的跟崗實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，我卻漸漸明白了一個(gè)道理：無悔青春，因?yàn)橛袗邸?/p>

懷揣著這份赤子之情，懷揣著一份份期待，懷揣著一份份勉勵(lì)，我在用心教書的同時(shí)，也時(shí)時(shí)記錄著自己的心得感受，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我還是情緒敏感的人，某則怎會(huì)寫下這長(zhǎng)篇大論呢？

一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

花園似的校園，點(diǎn)綴的五彩斑斕，更顯得生機(jī)盎然，一座別具一格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞魚欲語的花兒的裝飾下，更顯的生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。我最喜歡的是學(xué)校的樹木，每當(dāng)太陽撒下時(shí)，你會(huì)看到有很多到暖暖的光，每次心情有些許低落時(shí)，我會(huì)選擇在校園走走，頓時(shí)會(huì)開朗許多，我有時(shí)還會(huì)更學(xué)生說，不用太慌張，停下來細(xì)數(shù)校園的美麗吧。

在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現(xiàn)場(chǎng)說教，只有渲染熏陶。例如，經(jīng)典誦讀，是我們天育中學(xué)的靈魂，我們每位老師和學(xué)生都對(duì)此有很高的期許，也投放了很大的精力。12月10和11號(hào)，學(xué)校停課了兩天，隆重開展了經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，內(nèi)容很是激勵(lì)人心，同時(shí)也是很豐富的，衷心祝愿學(xué)校經(jīng)典誦讀越辦越成功。

二、溫暖心靈的學(xué)子驕子

10月7號(hào)來學(xué)校報(bào)道后，我很榮幸地?fù)?dān)任了五年級(jí)1班的英語老師，我也波不急待地想看到我們可愛聰明的學(xué)生。那天當(dāng)我走進(jìn)校門時(shí)，有個(gè)女生興奮地抱住我說，老師，您終于回來了。后來我又被她們請(qǐng)到到她們的宿舍，大家紛紛講這一個(gè)月我去荊州培訓(xùn)期間，她們的英語成績(jī)，她們都好奇地看著我，我們漂亮的老師終于回來了，聽著聽著我好像落淚了，我確信那是感動(dòng)、那是欣慰，當(dāng)時(shí)我也默默發(fā)誓不管這樣都不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我們班的女孩子們都很漂亮，也很喜歡學(xué)習(xí)，有很大一部分學(xué)生既對(duì)老師有禮貌，也對(duì)英語的學(xué)習(xí)有很大的興趣。還有一部分學(xué)生則是非?？蓯?，雖然她們的學(xué)習(xí)能力差了些許，但我想我會(huì)想辦法幫助她們的。當(dāng)然還有我們班既活躍又調(diào)皮的男孩子們，畢竟他們還是五年級(jí)的學(xué)生，每次看他們的可愛的一面，我都會(huì)情不自禁地笑出來。我有好多次都會(huì)被他們感動(dòng)，他們會(huì)在他們的日記里寫道，他們有一個(gè)讓他們敬佩的英語老師，小小年紀(jì)知道什么叫敬佩？他們還會(huì)說，英語老師說不管過去怎樣，都已經(jīng)過去了，雖然我的成績(jī)不好，但我相信我自己，我還有希望。只有在這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)他們的影響有多大，我還何理由不去跟他們講一些正能量力呢？這些語言還不足以讓你為他們付出嗎？說到這樣我好像又想他們了，一群溫暖我心的可愛的學(xué)子驕子們。

三、理論是一盞燈

剛開始上講臺(tái)的時(shí)候，好像只有自己滿腔的熱情，自然就忘了理性地教書育人，所以剛開始的一周，我是處處碰壁。不管是小學(xué)的英語還是初中的生物，教學(xué)的效果與我的理想效果格格不入。例如，上英語課學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，除了幾個(gè)成績(jī)優(yōu)異者跟著和外，其他的幾乎都不開口，甚至有些調(diào)皮的學(xué)生開始破壞課堂的紀(jì)律，這樣的課堂的結(jié)果就是，一節(jié)課后我既累又憂心。還有初中的生物課堂，學(xué)生的聲音甚至比我的還高，我講的東西，他們也不做筆記，結(jié)果學(xué)生的反饋很不理想。也只有在這個(gè)時(shí)候我才反思自己的教學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有很多問題，也只有在這個(gè)時(shí)間，我才像所學(xué)的理論學(xué)習(xí)。首先就是如何正確地確立小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，這應(yīng)該是他們學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣比讓他們掌握一些句型來得更重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師。那如何培養(yǎng)興趣呢？教育學(xué)理論告訴我們要學(xué)會(huì)分析學(xué)生，確實(shí)很有成效。例如五年級(jí)的學(xué)生還是孩子，那玩是他們的天性，如果將玩融入學(xué)之中，會(huì)不會(huì)達(dá)到事半功倍的效果呢？于是我每次會(huì)將所學(xué)的巧妙地融入課堂游戲中，帶他們游戲，漸漸地發(fā)現(xiàn)越來越多的人開始在英語課堂上開口說英語，有一次學(xué)校臨時(shí)將三個(gè)班組織成一個(gè)班進(jìn)行低年級(jí)的英語教學(xué)，而剛好我教他們的英語，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生特別積極，喜歡和老師互動(dòng)，并且還很主動(dòng)地要求上臺(tái)表演，我想這種教學(xué)模式應(yīng)該是深受他們的喜歡吧。當(dāng)然還有一些強(qiáng)化理論，記憶理論等。如果用得恰當(dāng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的會(huì)讓你的教學(xué)既有質(zhì)量，又會(huì)是開心的工作，因?yàn)槿魏螁栴}都會(huì)有一把鑰匙，關(guān)鍵是你想不想用，努不努力去找這把鑰匙，盡管教育廳那樣費(fèi)盡心思為我們新老師開展這樣那樣的培訓(xùn)，估計(jì)是想讓我們迅速成長(zhǎng)起來吧。不過說實(shí)話，也該成長(zhǎng)起來了。

四、精心開展的公開課

為了讓我們新老師能更快地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，在跟崗期間，我校開展了兩類公開課，一類是新老師的教學(xué)模式展示，一類是優(yōu)秀成熟教師的教學(xué)展示。我明白，不管是哪種公開課都是為了我們新老師能更有信心面對(duì)自己的事業(yè)。那堂英語公開課，我盡量真實(shí)地展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格，雖然，有很多問題，但那樣才有意義。例如，有老師提到，我存在語法錯(cuò)誤，沒有考慮后排的學(xué)生，還有一節(jié)課盡量鍛煉學(xué)生的聽說讀寫，還有注意一節(jié)課的時(shí)間安排，我惜字如金，受益匪淺。在后來聽了優(yōu)秀的英語課后，我發(fā)現(xiàn)了好多可以學(xué)習(xí)的地方，例如，如何利用表揚(yáng)，如何開展小組活動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生等，真的很成功的一節(jié)課，給了我很大的沖擊，也加快了我的學(xué)習(xí)。

幾個(gè)月下來，我深深明白了:沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，你用心去對(duì)待學(xué)生，你會(huì)贏得他們的認(rèn)可。作為優(yōu)秀教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我的。

第二篇：跟崗教師心得體會(huì)

心得一：跟崗教師心得體會(huì)

20xx年xx月xx日上午，我們跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員以及指導(dǎo)老師、工作室主持人等20多人集中在長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行“跟崗學(xué)習(xí)開班儀式”，主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1、舉行“跟崗學(xué)習(xí)開班儀式”，由工作室主持人肖金花老師主持，長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)處主任介紹有關(guān)情況。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。跟崗教師和工作室主持人、指導(dǎo)老師互相認(rèn)識(shí)、了解。肖金花老師主持學(xué)習(xí)了省教育廳的“通知”和“指南”等，跟崗老師們集體討論，制定跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，結(jié)合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際，要求每一位老師都制定詳細(xì)的有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，并公布在工作室與個(gè)人博客上，以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。

4、談學(xué)習(xí)心得體會(huì)。工作室主持人肖金花老師和松山湖中學(xué)鄧彩杰老師從個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)方面來介紹教學(xué)、科研等方面的經(jīng)驗(yàn)，讓在座的學(xué)員受益匪淺。通過以上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得跟崗學(xué)員要努力做到以下幾點(diǎn)：

一是認(rèn)真研讀論著。按照工作室提供的教育書籍和專業(yè)期刊，在培訓(xùn)期間都至少閱讀完了兩本以上的教育論著，有多篇優(yōu)秀文章發(fā)表在各種期刊。

二是認(rèn)真完成工作室安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

三是積極參加各種聽課評(píng)課活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的技能，掌握聽課的藝術(shù)、備課的技巧和評(píng)課的要素等，促使自己能夠快速的成長(zhǎng)。

四是積極參與工作室的相關(guān)課題研究，以課題研究引領(lǐng)自己的專業(yè)化發(fā)展。

五是在以上基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效地提煉，進(jìn)而上升到一定的理論高度看問題，撰寫出有一定借鑒作用和推廣價(jià)值的教學(xué)教研論文，以豐富基礎(chǔ)教育文化。27日下午，我們來到連州，接下來兩天主要參觀連州中學(xué)、北山中學(xué)、慧光斜塔、湟川三峽、連州地下河等，讓我印象最深莫過于連州地下河。

連州地下河是屬于亞熱帶喀斯特地貌的典型巨型天然石灰?guī)r溶洞。據(jù)當(dāng)?shù)貙?dǎo)游說，該溶洞是因2億年前的地殼運(yùn)動(dòng)而形成，現(xiàn)在可游覽面積達(dá)45000平方米。最高處為47.8米，最寬處為53.6米，在地下暗河，由北向南蜿蜒1500米，經(jīng)過三個(gè)美麗的峽谷，穿過四座山頭底部，河面寬1.6米到10米，水深1米到7米洞內(nèi)四季氣溫保持在18℃左右，空氣清新，涼爽。走進(jìn)溶洞，感覺自己走進(jìn)了時(shí)光隧道，穿越到了另一個(gè)異域空間。溶洞的水聲嘀嗒嘀嗒的掉落，溶洞的景色在燈光的襯托下實(shí)在是太迷人了，千姿百態(tài)，瑰麗多彩，每一處乳石都是不同的風(fēng)景。有命名為“瀑布”、“山林”、“幽谷”、“田園”、“瑤寨”等，每一個(gè)地方，都有不同的故事，讓我如癡如醉，流連忘返。

連州三日行是我們開拓視野的三天，也是我們?cè)鲞M(jìn)友誼的三天。心得二：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

2014年3月4-7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了四節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學(xué)科組活動(dòng)。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于高中生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤(rùn)澤心靈的校園文化 花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場(chǎng)說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習(xí)慣”，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計(jì)語英數(shù)、評(píng)生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國(guó)家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點(diǎn)》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因?yàn)槭巧衔绲牡谖骞?jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓同學(xué)們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點(diǎn)的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

心得三：跟崗教師心得體會(huì)

2011年11月底，實(shí)驗(yàn)幼兒園舉辦了“實(shí)幼教師綜合素質(zhì)考核”。我因?yàn)樯眢w原因沒有參加此次活動(dòng)，但我有幸聽了幾位老師的活動(dòng)課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。

首先，要尊重幼兒，使每個(gè)幼兒充分發(fā)揮其主體作用。

在每節(jié)活動(dòng)課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語言、優(yōu)美的動(dòng)作讓每個(gè)孩子都感受到老師對(duì)他們的愛，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在小班班活動(dòng)《誰咬了我的大餅》中，教師首先讓幼兒觀察圖片，并大膽的說出是什么小動(dòng)物。小動(dòng)物咬餅的形狀是什么？老師讓幼兒也學(xué)著咬咬。征求幼兒愿意學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物，然后師幼一起開心快樂地學(xué)。

其次，教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。

活動(dòng)中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們的魅力來自生動(dòng)有趣的語言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作。而這些魅力的展現(xiàn)，是需要教師個(gè)人有過硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。三是材料準(zhǔn)備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。

這次活動(dòng)中，每位組織教師都做了精心的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備使得活動(dòng)更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)形象的課件，這也是很值得學(xué)習(xí)的地方。我要留心尋找學(xué)習(xí)多媒體課件制作的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)課件制作，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。

總之，這次聽課的活動(dòng)，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是值得我借鑒的榜樣，以后，我會(huì)以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短，取得更好的成績(jī)。這幾名老師的課，無論是在教態(tài)、語氣還是在引導(dǎo)的方法、激勵(lì)的方法、老師們組織活動(dòng)的方式上都給了我很大的啟發(fā)和幫助，每次學(xué)習(xí)都讓我有了新的起點(diǎn)，只有在學(xué)習(xí)中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在以后的教學(xué)中我要學(xué)以致用，將吸取各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，使自己不斷的進(jìn)步。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。心得四：跟崗教師心得體會(huì)

2011年秋，我們有幸來到了恩施市施州民族小學(xué)參加為期一年的跟崗學(xué)習(xí)，當(dāng)我們一行四人風(fēng)塵仆仆的來到學(xué)校，就得到了校領(lǐng)導(dǎo)熱情地招待和妥善地安排，我們感受到了溫暖。這期間施州民族小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們與名師近距離交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的骨干老師。

通過一個(gè)學(xué)期觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐，聆聽專家點(diǎn)評(píng)，成了生活的主旋律，聽課、上課、交流、研討??撥開了我在教學(xué)中的種種困惑，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到大量的補(bǔ)充。想我在課堂上，往往是自己口若懸河、喋喋不休講個(gè)不停，不愿放手，沒有把課堂真正還給學(xué)生，不能做到有扶有放，所以學(xué)生不能真正參與到學(xué)習(xí)中來，他們只是懾于我的權(quán)威，學(xué)習(xí)積極性也可想而知了。

這期間，我聽了不同級(jí)不同學(xué)科的“課內(nèi)比教學(xué)”展示課，聽了四級(jí)年級(jí)組老師們的很多常規(guī)課。她們的課從不墨守成規(guī)，老師們親切的教態(tài)、流暢的語言表達(dá)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、新型的教學(xué)理念、高效的教學(xué)效果，無不給我以耳目一新，豁然開朗的感覺。這些常規(guī)課都體現(xiàn)了“激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探索交流，”體現(xiàn)了“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。

我常常思考：除了城鄉(xiāng)的差別，同樣是老師，教學(xué)水平的差距咋就這么大呢？通過這一個(gè)學(xué)期的“觀”“聽”悟”，我明白了，我缺少的是老師的那種學(xué)習(xí)和反思的精神。

施州民族小學(xué)小學(xué)教師的教研這一塊可是最扎實(shí)的，并不是紙上談兵，是真正落到了實(shí)處，做到了教研常規(guī)化。教研活動(dòng)，人人參與，教研活動(dòng)方式是“研”“學(xué)”“用”三位一體。備課方式是群策群力，集思廣益，發(fā)揮每一個(gè)老師的智慧，備課做到了個(gè)人初備、集體精備、個(gè)性修改、互補(bǔ)深化。教研活動(dòng)的全過程，教師先上原味的“診斷課”，課后經(jīng)過自我診斷和同伴診斷及專家點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，備課組成員對(duì)課堂的哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了高效，哪些環(huán)節(jié)有待改進(jìn)進(jìn)行激烈的討論，老師們各抒己見，在研討中涌現(xiàn)出智慧的火花，教研氛圍濃厚，教師們形成一種凝聚力，和諧奮進(jìn)。

在這樣的教學(xué)對(duì)比方式下，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。教師們認(rèn)真鉆研教材，每天聽課、評(píng)課、交流、探討，各位老師的發(fā)言，專家精辟的點(diǎn)評(píng)，給了我很多的觸動(dòng)和啟發(fā)。我想：“只有不斷上課，不斷反思自己，不斷修整，我們的教育教學(xué)才能得到不斷完善”。

一個(gè)學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)，感覺很累，收獲頗豐，感受深刻。我將繼續(xù)投入到緊張的工作中，把學(xué)到的理念，經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，發(fā)揮輻射作用。每一位學(xué)生都是“一本書”，每本書都有自己的特色，而我們就是品讀這些書的人，讀書不難，然而，怎樣讀懂這些書是一個(gè)長(zhǎng)期探索的過程，所以只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提升自己各方面的素質(zhì)，改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿學(xué)、樂學(xué)，才能做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。心得五：跟崗教師心得體會(huì)

不知不覺中跟崗學(xué)習(xí)的第二個(gè)學(xué)期又結(jié)束了!一直都為周主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而感到慶幸。下面從三方面總結(jié)我在這個(gè)學(xué)期的收獲與體會(huì)。

1.教學(xué)理念在與名師的思維碰撞中得到了升華。12月20日上午，有幸參加了工作室在長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展的《新課標(biāo)下優(yōu)化初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的研究》課題研討活動(dòng)。這次活動(dòng)共開設(shè)了2節(jié)研討課，分別由蔡映紅老師和許磊老師授課。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格雖然別具一格，各有特色；但課堂教學(xué)都是以學(xué)生為主體，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)，學(xué)有所得，學(xué)有所樂。為我等今后的教學(xué)指明了方向。

2.教學(xué)實(shí)效穩(wěn)中有進(jìn)。初三第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在期末復(fù)習(xí)過程中我主要貫徹以下幾點(diǎn)：(1)抓好“雙基”教學(xué)。期末考試主要考查學(xué)生對(duì)課本基本知識(shí)的掌握，難度大的題目考的畢竟占少數(shù)。(2)向課堂45分鐘要效率。教師的課上的好，學(xué)生的成績(jī)不一定好。初三學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，分配到各科的課外學(xué)習(xí)時(shí)間就很有限了。因此這一階段學(xué)生的上課效率尤為重要。(3)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，想方設(shè)法挖掘?qū)W生的潛能；這一次期末考試中，我所教初三的兩個(gè)班的平均分是85分和86分。在年級(jí)中位居前列。

3.教學(xué)能力穩(wěn)中有升。參加課題研討活動(dòng)后有意識(shí)地進(jìn)行反思、總結(jié)。名師工作室的同仁之所以可以取得那么優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)，和他們平時(shí)的積累、思考、總結(jié)是分不開的，這些都非常值得我學(xué)習(xí)，以后在的日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。

名師工作室為我們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里，我能夠向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)方式多種多樣；我們可以在群里各抒己見；可以在日志里書寫感受；可以有幸聆聽專家的精辟理論等等。這些方式都有助于我的教學(xué)能力的提高。

第三篇：教師跟崗心得體會(huì)

篇一：教師跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

簡(jiǎn)先民 2014年3月4-7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野?！霸隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了四節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學(xué)科組活動(dòng)。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于高中生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場(chǎng)說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習(xí)慣”，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計(jì)語英數(shù)、評(píng)生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國(guó)家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點(diǎn)》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因?yàn)槭巧衔绲牡谖骞?jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓同學(xué)們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點(diǎn)的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!篇二：教師跟崗學(xué)習(xí)體會(huì) 教師跟崗學(xué)習(xí)體會(huì) 教師跟崗學(xué)習(xí)體會(huì)

承蒙二實(shí)小的樂于分享、西隅學(xué)校的厚愛和同事們的頂力支持，我于2015年10月12日這一天，早早地踏進(jìn)書香繚繞的第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開啟了為期一個(gè)月的全面的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校的囑托簡(jiǎn)單一句“好好學(xué)習(xí)、服務(wù)西隅”飽含期望。個(gè)人很珍惜難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我在教學(xué)上有了真正的師傅，過著有人手把手帶領(lǐng)的日子。更令人振奮的是我的導(dǎo)師是第二實(shí)小的務(wù)實(shí)型教導(dǎo)許xx老師。他曾經(jīng)帶領(lǐng)著我們阿娜老師走向更專業(yè)的水平，更是讓我羨慕不已。一周過去了，我同跟過崗的前兩批老師一樣，心中思緒萬千。無法一一言表。接下來，就我的角度所感受到的和大家分享一二：

來跟崗學(xué)習(xí)，不得不提的是導(dǎo)師的個(gè)人的魅力和教育教學(xué)。

1.待人接物：從見面會(huì)分發(fā)的時(shí)間表、導(dǎo)師課程表、師徒聯(lián)系方式；導(dǎo)師、學(xué)習(xí)老師的職責(zé)與義務(wù)協(xié)議簽訂，以及我們學(xué)習(xí)時(shí)的午餐安排，到對(duì)我們的每日學(xué)習(xí)安排，可見精細(xì)、溫馨。2.教育教學(xué)：xx老師的課每一處都值得細(xì)細(xì)回味。聽了xx老師的課，有新授課、有思維課。在我們平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)我們?yōu)閷ふ也坏揭粋€(gè)合適的教具而消耗大量時(shí)間去制作教具，連同制作課件多數(shù)會(huì)讓我們的課余時(shí)間消耗殆盡。xx老師預(yù)設(shè)的教室內(nèi)的一些“教具”，就能讓他的課堂出彩。教具可以是粉筆盒，甚至是他的拳頭等等。如《觀察物體》一課，就是運(yùn)用五個(gè)粉筆盒和他的拳頭，就可以將這堂課的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。孩子們也在這堂課里與粉筆盒和許老師的拳頭中享受著思維風(fēng)暴。反思我曾經(jīng)的教學(xué)，只在意知識(shí)的傳授和簡(jiǎn)單的思維體現(xiàn)，而數(shù)學(xué)專業(yè)的術(shù)語和數(shù)學(xué)表達(dá)更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要素養(yǎng)。在這一課中，我和孩子們一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)著，也同樣學(xué)習(xí)許老師的教學(xué)方式?！叭晥D”、“方塊擺拼時(shí)，小學(xué)階段只考慮面相連，邊相連和點(diǎn)相連的放在以后考慮”“解決問題除了畫圖還有其他方法嗎？”實(shí)物代替法和畫圖法，我們也常用，但“想象法”經(jīng)常在許老師的課堂里恰到好處地提及和重用。許老師還讓學(xué)生對(duì)這三種方法進(jìn)行分層，使用時(shí)先考慮實(shí)物替代，沒有實(shí)物的就用畫圖的，畫不了的就用想象。這樣鼓勵(lì)孩子去思考解決問題的策略。

而《觀察的范圍》完全顛覆我的教學(xué)思想。從這一課看出了很多。許老師的課堂上是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模骸安碌牟恍?，猜的情況太多了”是的，我們教學(xué)中會(huì)讓孩子“估一估”，但往往孩子是一頓猜、甚至是不著邊際的猜，盡管你說要有根據(jù)的猜，學(xué)生想的已然不是有根據(jù)了。是的，許老師的這一課，又是以一個(gè)裝著粉筆的茶葉盒開始的，將盒子舉得高高的讓學(xué)生說里面有什么？學(xué)生先是說：“可能是3支紅色粉筆”許老師馬上抓住了學(xué)生的信息“可能，就是猜的，猜的不行，猜的情況太多了”，學(xué)生就建議說用“滾動(dòng)的”，“這樣聽不出顏色”。學(xué)生就開始想了“盒子放低點(diǎn)”“我們站高點(diǎn)”等等。由此引出了“是跟視野有關(guān)，被擋住了”。接下來的新授課，許老師在黑板上徒手畫出“地平線”、假設(shè)出一堵墻、觀測(cè)點(diǎn)等等。一一引出“盲區(qū)”“視線”等數(shù)學(xué)專有名詞，開啟了一堂數(shù)學(xué)味濃厚的課。許老師的嚴(yán)謹(jǐn)還表現(xiàn)在每一個(gè)數(shù)學(xué)術(shù)語的出現(xiàn)都有合理出現(xiàn)理由的：“數(shù)學(xué)上規(guī)定與它看過去對(duì)應(yīng)的點(diǎn)a與a對(duì)應(yīng)叫a’，要一一對(duì)應(yīng)”就這樣地體現(xiàn)出了我們常常關(guān)注的數(shù)學(xué)思想?！斑@堵墻在數(shù)學(xué)上叫‘障礙物’”、“回想一下，生活中有沒有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開生活經(jīng)驗(yàn)，借助生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是事半功倍。“記住你的想象，由想象到證明了”。課堂上，許老師還是有趣的：“看不見的地方不能畫，因?yàn)槭茄劬υ诳?，眼睛不能透視”、“視線是想象出來的，不是看出來就有一條線的，否則看人的話，人不得千瘡百孔了，所以畫視線要用虛線”

每堂課所搭配的一起完成的和獨(dú)立完成的練習(xí)已經(jīng)非常完美地學(xué)好知識(shí)了。還不急，在練習(xí)前許老師還放著一兩分鐘總結(jié)。與我們的一起總結(jié)不同的是，全部是來自學(xué)生自行記錄的課堂筆記。通過學(xué)生快速整理后不重復(fù)匯報(bào)，不禁令人感嘆學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)的真是棒棒的。感悟是：明星范的待人人格、實(shí)力派的業(yè)務(wù)作風(fēng)。

談一談一點(diǎn)花絮吧，在我跟崗的教室后墻上張貼滿語、數(shù)、其他科的及時(shí)作品。不同的是，數(shù)學(xué)張貼的是孩子們的數(shù)學(xué)周記、數(shù)學(xué)藝術(shù)作品。語文版塊和其他版塊共同張貼“我是向上向善好隊(duì)員”主題的學(xué)習(xí)清潔工、保安等很好的讓孩子尊重這樣的基層人物。在這周里，xx老師常常是提前安排好我們的學(xué)習(xí)，一節(jié)課四年級(jí)的磨課、一節(jié)導(dǎo)師的課，一節(jié)的答疑，下午一節(jié)的聽課，一節(jié)的研討、一節(jié)的學(xué)習(xí)。周四導(dǎo)師外出永春的片斷教學(xué)當(dāng)評(píng)委，周五也是外出，還提前安排我們跟其他的導(dǎo)師和放心讓我們上導(dǎo)師班的課，周五是我上的，不敢懈殆，提前準(zhǔn)備，讓導(dǎo)師過目，滿意了再制作課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。兩位一同跟xx老師的我們互相聽聽，自己也在不斷反思著。

每天都會(huì)這樣輪番互相學(xué)習(xí)著，一起跟崗的老師相互間也會(huì)互相研討，就像見面會(huì)時(shí)xx老師說的，不僅有輸血、還要會(huì)自我造血。每天都很充實(shí)。尤其是聽xx老師對(duì)我們提出的疑惑時(shí)的解答，以及二小老師研課時(shí)的xx老師對(duì)其的通節(jié)分析和修改。讓人更加佩服他的敬業(yè)、愛師。xx老師的時(shí)間觀念更是他課堂高效、業(yè)務(wù)高效的關(guān)鍵！xx老師無論是課堂、還是給我們的答疑時(shí)間或是研討時(shí)老師們的發(fā)言時(shí)間、亦或是自己的辦公時(shí)間，都是把時(shí)間掐得非常精準(zhǔn)的。真正讓我體會(huì)他是怎么“惜時(shí)”的。更令我驚嘆的是，在他繁忙的教務(wù)工作中，他是將教學(xué)擺在第一位的，而且是全身心投入，從早讀時(shí)間到中午午托，只要是屬于他的數(shù)學(xué)時(shí)間的，他寸步不離地與學(xué)生們一起。給學(xué)生們做的練習(xí)也是分層的，多數(shù)在于鞏固新知。此外，我們還利用點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間在記錄本上記錄隨感和體會(huì)、反復(fù)翻看聽課記錄，回憶課堂，生怕有所遺漏。

更幸運(yùn)的是恰縫建隊(duì)66周年系列活動(dòng)。因?yàn)橹匾暫蛯I(yè)所以更加壯觀和有序！意義重大。這周的感受不止自己所能表達(dá)的，就讓我們一同期待接下來更加充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光吧！篇三：小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 龍慶鄉(xiāng)杜吉完小李云芳

2014年12月1日到12月14日，在龍慶中心學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了丹鳳小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，也聽到了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。在丹鳳小學(xué)，我們16名來自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周一次反思?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下： 一生機(jī)勃勃的校園文化

充滿生機(jī)氣息的校園環(huán)境,無論校園知識(shí)欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場(chǎng)說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、良好的養(yǎng)成教育

早晨，在小大門值日的教師與學(xué)生都認(rèn)真的履行著各自值日的職責(zé)。在丹鳳小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國(guó)旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過程中，師生嚴(yán)肅專注，滿懷激情，沒有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒有一個(gè)教師自由交談，心中充滿了愛國(guó)主義的思想。

丹小的學(xué)生很有禮貌，對(duì)我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們?cè)诘ばW(xué)校學(xué)習(xí)多久孩子們依然有禮貌的對(duì)待著所有老師，積極的和老師交流。丹小的學(xué)生也有著熱愛集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中體現(xiàn)的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊(duì)，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級(jí)“打氣”的班主任，完整的每個(gè)集體，充滿了濃郁的校園氣氛。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、獨(dú)特新奇的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。在這跟崗學(xué)習(xí)的20天里我積極參加了六年級(jí)優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動(dòng)的課，教師們注重學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)，注重教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)效果為優(yōu)。根據(jù)多位老師所上研究課的聽課、說課、評(píng)課的全過程，每一次聽課、說課、評(píng)課對(duì)我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進(jìn)一步提高。也參加了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課同課異構(gòu)，“同課異構(gòu)”活動(dòng)是要求任教同年級(jí)同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。感受到丹小老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：教育是一門藝術(shù)，它需要人們?nèi)ヌ剿?，作為教師，一定要具有扎?shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!2014年12月12日

第四篇：教師跟崗實(shí)習(xí)總結(jié)

為期一個(gè)星期的跟剛學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)完滿結(jié)束了。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是這次學(xué)習(xí)的理念足以讓我用畢生的時(shí)間去實(shí)踐、實(shí)習(xí)總結(jié)，希望實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)為大家?guī)淼倪@篇教師跟崗實(shí)習(xí)總結(jié)可以給大家作為參考范例。

生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū)，生本教育的理念深入人心，并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點(diǎn)實(shí)踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)?！葜菀恢姓巧窘逃圏c(diǎn)之一。而且他們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實(shí)踐。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富，成果累累！讓我這個(gè)教師新手耳目一新，受益匪淺。

我的指導(dǎo)老師是朱永平先生，他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會(huì)吧！

一、教師的思想理念

由于我們學(xué)科的特殊性，作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅(jiān)定的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課，上好課之外，更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其他的教學(xué)之外的工作，如學(xué)校的信息化工作，學(xué)生網(wǎng)上報(bào)考報(bào)名工作，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師，我們不但要有育人之心，更重要的是要有服務(wù)精神。不要以為事小而不為，我們的價(jià)值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來。此外，心中要有堅(jiān)定的思想理念。教師的天職就是教書育人，雖然該學(xué)科不用考核，但也不能因此而放寬對(duì)自己的要求和對(duì)學(xué)生的要求?；蛟S你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效，但是作為信息技術(shù)老師，你要堅(jiān)信信息技術(shù)遲早會(huì)納入高考學(xué)科。而且信息技術(shù)與我們生活密不可分。學(xué)生應(yīng)該從你這個(gè)老師身上學(xué)會(huì)一些應(yīng)用信息技術(shù)來解決生活實(shí)際問題的方法。正如朱老師所說的那樣，如果連你自己都看低自己，那誰會(huì)看得起你？

二、課堂教學(xué)方法

開學(xué)的第一節(jié)課，他們就給學(xué)生說明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊有一個(gè)主題，而這個(gè)主題可以參照書本的綜合活動(dòng)的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作，完成一個(gè)作品，最后進(jìn)行一個(gè)作品的展示匯報(bào)。

在學(xué)習(xí)期間，我們觀摩了朱老師等幾個(gè)老師的第一節(jié)布置任務(wù)，第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報(bào)等課程。從一個(gè)模塊學(xué)習(xí)開始到結(jié)束，除了第一節(jié)課老師是主角外，其他的課堂時(shí)間都是學(xué)生當(dāng)主角，老師只是作為一個(gè)指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里，我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆?，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍，在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。

在這種教學(xué)模式下，老師的工作看起來似乎非常輕松簡(jiǎn)單。但是如果真正實(shí)施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個(gè)老師，她回來后立刻實(shí)踐這樣的教學(xué)模式，由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學(xué)習(xí)和真正的實(shí)踐。我覺得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個(gè)條件：

1、班級(jí)不宜太大。班級(jí)大，學(xué)生多，老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問題就出現(xiàn)了，積極的學(xué)生越來越好，稍微懶惰點(diǎn)的學(xué)生會(huì)越來越懶惰。生本教育，關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了，課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要高。不過是過去還是現(xiàn)在我們都不可否認(rèn)學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。

3、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說人不是萬能的，但是作為一個(gè)老師，我深感不是萬能就萬萬不能。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，面對(duì)不同的學(xué)生，會(huì)有不同的問題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問題。老師真的是要活到老，學(xué)到老了！

4、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下，成績(jī)才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢？只要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都理解和支持。那么這個(gè)新生的理念才會(huì)有現(xiàn)形的機(jī)會(huì)。

第五篇：跟崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)

跟崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)

邗江區(qū)頭橋小學(xué) 陳志國(guó)

時(shí)間過得真快，為期一周的農(nóng)村義務(wù)教育校長(zhǎng)省級(jí)提高班跟崗實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在這一周里，我深深的感受到了汶河小學(xué)老師們的敬業(yè)愛崗的精神，也感受到了汶河小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗實(shí)習(xí)期間，得到了汶河小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，李校長(zhǎng)親自接待了我們并在接待會(huì)上講話，還親自參與了大部分的活動(dòng)。學(xué)校戴書記對(duì)此次的跟崗實(shí)習(xí)作了周密的安排，使我們每天學(xué)習(xí)得很充實(shí)。在跟崗實(shí)習(xí)期間，我共參與了以下活動(dòng)：聽專題報(bào)告4次，聽課5節(jié)，完成跟崗實(shí)習(xí)日記5篇，讀專業(yè)著作1本，寫讀書筆記2篇，心得體會(huì)1篇。跟崗實(shí)習(xí)以來真是受益匪淺。

一、開闊了視野

來到汶河小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。汶河小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校里有7棵千年銀杏樹，無論何時(shí)，她都洋溢著一種獨(dú)特的美：蒼勁的體魄，獨(dú)特的性格，清奇的風(fēng)骨，昭示揚(yáng)大附小與歲月同步，與自然共進(jìn)！學(xué)校以“實(shí)”作為校訓(xùn)，給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來說都是全新的理念。

二、學(xué)到了精華

學(xué)校圍繞“和而不同 各美其美”的辦學(xué)理念，全力興辦師生幸福、人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。優(yōu)化管理，豐富內(nèi)涵，彰顯特色，全面開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”，深入開展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”，啟動(dòng)“京劇進(jìn)課堂”，推進(jìn)“陽光體育”工程，培養(yǎng)德性篤實(shí)、知識(shí)富實(shí)、身體健實(shí)的有民族文化底蘊(yùn)的世界公民，最終促進(jìn)學(xué)校的特色化、自主化可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的各項(xiàng)管理做到了精致化，督查到位，考核量化，“人人有事做，事事有人做”，而且要做就做最好，我感觸頗深。

帶著收獲的喜悅，我依依不舍地離開了汶河小學(xué)，感謝揚(yáng)州大學(xué)為我們提供的這次內(nèi)容豐富，追求實(shí)效的培訓(xùn)，我將把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的管理理念、經(jīng)驗(yàn)貫徹落實(shí)到平時(shí)的工作中，努力使學(xué)校的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。