第一篇：黨員自學筆記

黨員自學筆記1 “學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐活動，目的都是為了解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，為了喚醒黨員干部黨章黨規(guī)意識，使每一名共產黨員時刻遵守維護黨章，自覺履行黨員的責任和義務。

作為一名合格的黨員，應該不忘當初入黨的誓言，不忘初心，積極進取，要過得去也要過得硬，在思想和作風上嚴于律己，在自己的崗位上為人民群眾提供便利，不求私利。只有喚醒黨員干部黨章黨規(guī)意識，才能警醒時刻不忘自己的黨員身份，奮發(fā)立足本職崗位做好工作;才能使自身始終牢記我們黨的性質，知道我們黨來自哪里，依靠誰，為了誰的問題。才能使黨員干部知曉黨章賦予自己的權利、明晰自己應盡的義務，實現義務和權利的一致，行有所止、心有所戒，始終做一名合格黨員。

簡而言之，踐行“兩學一做”，重溫黨章黨規(guī)，重溫黨章黨規(guī)黨紀，自覺以“知行合一”的態(tài)度要求自己、提升自己、革新自己。進一步堅強理想信念、提高黨性覺悟，增強政治意識、大局意識，強化宗旨觀念，勇于擔當作為。進一步促使自己從點滴做起，從日常做起，才能全面將從嚴治黨落到實處，從而使自身始終牢記自己是有著特殊政治職責的公民，自覺履行黨員義務，為黨的事業(yè)不懈奮斗。

黨員自學筆記2 通過近期深入學習的黨章黨規(guī)，以及學習總書記系列重要講話，堅定了自身自覺用黨章和黨規(guī)黨紀規(guī)范自己言行的信念，用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦。我們每位黨員都要自覺加強思想政治建設，積極投身“兩學一做”教育活動中，學黨章黨規(guī)，學系列講話，真正做一個“忠誠、干凈、擔當”的合格黨員。

為何要開展“兩學一做”教育活動?當前我國正處于全面深化改革的關鍵時期，已經明確的改革發(fā)展目標能否落到實處，取得實效，關鍵要看黨員同志如何作為?，F在的社會比較浮躁，面臨的糖衣炮彈和利益誘惑很多，黨章和黨規(guī)就是黨員干部的行為準則和規(guī)范，黨員干部要強化崇規(guī)意識、守規(guī)意識、執(zhí)規(guī)意識，時時用黨的紀律嚴格約束自己，嚴格遵守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，嚴格“按規(guī)則、按程序、按制度”辦事，做到堅持原則不動搖、執(zhí)行標準不走樣、履行程序不變通，使的每項工作都能“信得過”、“過得硬”。

“兩學一做”主題活動，是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是面向全體黨員從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。要把“兩學一做”落實到黨性教育上。黨性是每個黨員立身、立業(yè)、立德的根本。加強黨性教育，從而使自己時刻牢記自己的黨員身份，銘記黨員義務責任，才能發(fā)揮在日常工作中應有的黨員隊伍先鋒模范作用。因為黨員的個人品質問題，先進性問題都直接與黨的形象、黨的威信、黨的事業(yè)前途密切相關。共產黨員的高尚境界是奉獻，要自覺奉獻，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨，不計名利，不講報酬，清正廉潔?！皟蓪W一做”應落實到每位黨員的黨性教育上。我們當初宣誓入黨，就是要身心歸黨，許身于黨。學習的目的就在于實踐，作為一名合格的黨員，應該將自己從中學習到的精華知識在日常的工作學習中發(fā)揚光大！

黨員自學筆記3 把“兩學一做”落實到理論武裝上，對于我們每個黨員來說，理論上的成熟是政治上的成熟的前提和基礎。只有理論上的清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。思想理論解決的是旗幟問題、靈魂問題，是一切問題的“總開關”

學習的同時不能忘記馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀對黨，對自身的影響，武裝自己，認真學習貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會和總書記系列講話精神，掌握理論的科學體系和精神實質，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法，解決自身在日常工作生活中的實際問題，不斷提高自身的思想政治素質，增強解決實際問題的能力。總書記系列重要講話是中國特色社會主義理論體系最新成果，是當代最鮮活的馬克思主義，是廣大黨員干部改造主觀世界和客觀世界的有利思想武器。開展“兩學一做”學習教育，要把學習系列講話作為理論武裝的重中之重，引導黨員讀原著、學原文、悟原理，正本清源、固本培元，堅定“三個自信”，補足“精神之鈣”。

不僅要學習，更要將學到的精神運用的日常工作生活中去，要把“兩學一做”落實到嚴明紀律上。說到“兩學一做”最重要的就是要深入學習黨章黨規(guī)。黨章是管黨治黨的總章程，是黨內的根本大法，黨規(guī)黨紀是對黨章的延伸和細化。新修訂的《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》，為全面從嚴治黨立德立規(guī)，樹立起道德標準，劃清紀律“底線”，做合格共產黨員。學習黨章，重在明確基本標準、樹立行為規(guī)范。學習系列講話，深入領會豐富內涵和核心要義，深入領會貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，深入領會以習近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思路新戰(zhàn)略，重在加強理論武裝、統(tǒng)一思想行動。

第二篇：黨員自學筆記-黨章

黨員自學筆記

姓名：文倩所屬支部：瀘縣二中城北分校黨支部 學習主題：黨章學習時間：2010年11月30

黨章明確規(guī)定：中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。中國共產黨黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，必須全心全意為人民服務，為實現共產主義奮斗終身。

黨章是規(guī)范和制約全黨行為的總章程，是把握黨的正確政治方向的根本準則，是堅持從嚴治黨的根本依據，是黨員加強黨性修養(yǎng)的根本標準。黨員只有學習好、遵守好、貫徹好、維護好黨章，才能有效地加強黨性修養(yǎng)，嚴格遵守黨員標準，充分發(fā)揮先鋒模范作用和示范帶頭作用。認真學習黨章是提高黨的執(zhí)政能力和領導水平的需要，是提高科學執(zhí)政，民主執(zhí)政，依法執(zhí)政的需要，是提高推進黨風廉政建設，提高拒腐防變，抵御風險能力的需要，全面建設小康社會的需要，是提高黨員素質的需要。作為一名共產黨員，要增強黨章意識和責任意識，深刻理解黨員和普通群眾的區(qū)別。學習黨章就是要領會和掌握精神實質。認真學習黨章是遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章的基礎和前提。用黨章指導實踐，才能真正做到學好黨章。承認并遵守黨章是黨員的基本條件，是共產黨員入黨誓詞中的鄭重承諾，也是黨員的一種天職。黨章對黨員的思想、工作、作風提出了明確要求，只有自覺遵守黨章的要求，才能成為合格的共產黨員，才能把黨章明確的原則和任務貫徹到實踐中。每個黨員同志不但要在工作中肯于吃苦，而且要“吃苦在前，享受在后”。自覺遵守黨章是每個黨員黨性修養(yǎng)的必然要求和終身課題。貫徹落實黨章要切實。堅持從實際出發(fā)解決問題，加強制度建設，要勇于自律，深刻剖析自己，從我做起，自覺接受群眾的監(jiān)督。維護黨章要堅決。要對黨員加強教育，使全體黨員充分認識到黨章的科學性和權威性，增強維護黨章的自覺性。黨組織在發(fā)現黨員有犯錯誤的苗頭時要早提醒，嚴肅批評，責令改正，做到防微杜漸。

在學習黨章時，首先要解決一個認識問題，把學習黨章、貫徹黨章、遵守黨章、維護黨章作為自己的自覺行動和長期任務、永恒的課題。學習中重點解決理想信念問題，在權利義務方面下功夫；解決好保持先進性發(fā)揮先鋒模范作用問題；還要解決好樹立人生觀、價值觀、世界觀問題；樹立正確的權利觀、利益觀、地位觀以及黨章在黨員心目中的權威性問題。通過學習，強化黨員的黨性修養(yǎng)，牢記：常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。認真學習黨章，還要強化自我教育，增強政治理論、科學文化、及業(yè)務知識的學習意識和自覺性，強化為民服務的理念，自覺做黨的形象代表。

今年是建黨89周年，我們黨之所以能夠從小到大，由弱到強，領導人民取得革命、建設和改革的一個又一個偉大勝利，一個很重要的原因就是廣大黨員具有堅定的理想信念，人民群眾無私的支持，從而使我黨產生了強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。我們應該從自己做起，從身邊能夠辦到的具體事情做起，一步一個腳印地、扎扎實實地工作，在工作、學習和社會生活中真正起到先鋒模范作用，爭創(chuàng)一流業(yè)績，以《黨章》為座右銘，為增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為國家的發(fā)展作出自己應有的貢獻。

第三篇：黨員自學筆記-黨風廉政建設思想

黨員自學筆記

姓名：文倩所屬支部：瀘縣二中城北分校黨支部 學習主題：黨風廉政建設思想學習時間：2010年11月30

鄧小平黨風廉政建設思想的一個基本內容就是黨風廉政建設和反腐敗斗爭要注重從源頭上防止腐敗的產生。鄧小平曾一再強調，廉政建設要靠教育、靠制度和法制，要改革管理制度和體制，要從根本上解決問題，這些都是談源頭治理的問題。要鞏固黨風廉政建設成果，防止和減少新的腐敗現象的發(fā)生，必須從深層次、從源頭和根本上解決問題。隨著黨風廉政建設和反腐敗工作的逐漸深入并開始向制度化和科學化的邁進，我們必須密切結合本地工作實際，進一步學習鄧小平有關黨風廉政建設的思想，認真探索和研究新時期黨風廉政建設和反腐敗斗爭如何加大治本力度，以最大的勢能從源頭上防止腐敗現象的發(fā)生。源頭治理是從根本上防止腐敗產生的必由之路。從1993年8月中央紀委二次全會至今，反腐敗斗爭已經進入了第4個年頭。領導干部廉潔自律、查處大案要案和糾正不正之風等三項工作的成效都是人民群眾有目共睹的。但是，當前反腐敗斗爭形勢依然嚴峻，腐敗現象在一些方面和一些問題上還在滋生蔓延。有兩點很說明問題：一是頂風作案突出，新發(fā)生的案件仍占相當大的比例，有的地方高達55%，大案要案一直居高不下，一些重點部位的腐敗現象并沒有被遏制??；二是人民群眾還不滿意，腐敗問題仍然是群眾反映強烈的“熱點”問題。中央紀委六次全會明確提出，反腐敗斗爭要“更扎實、更深入、更有效”地開展下去。這“三個更”的要求中最核心的是“更深入”。對于中央提出的“更深入”，不能認為僅僅是指多查幾個案件，再搞幾項專項治理，還包含這樣的涵義：反腐敗斗爭不能只是停留在治標上，而要去認真研究和解決引發(fā)腐敗現象的深層次問題，提高我們反腐敗斗爭的水平，從源頭上防范腐敗現象的發(fā)生。為什么要這樣理解“更深入”的含義呢？這是因為：第一，腐敗問題不從源頭上抓，只是事后去查，就會使反腐敗斗爭始終處于“揚湯止沸”的被動狀態(tài)，造成查不勝查、堵不勝堵的被動局面，甚至有時會顧此失彼，被腐敗現象牽著鼻子走，也就根本談不上步步深入了。第二，腐敗問題不從源頭上抓，只是事后去查，就不能從根本上鏟除滋生腐敗的土壤，就難于鞏固反腐敗的成果，被查處和懲治的腐敗現象和腐敗分子，一遇適宜氣候就可能故態(tài)復萌，或以新的形式出現。第三，腐敗問題不從源頭上抓，只是事后去查，反腐敗就只能起到“亡羊補牢”的效果，雖然為時未晚，但也已造成了損失。以深圳市為例，近幾年來，我市紀檢監(jiān)察機關平均每年查處違紀案件達300余件，處分黨員和干部達300多人。這固然是必要的，也是反腐敗斗爭深入的一種表現，而且今后只要有案子，還是必須毫不猶豫地堅決查處。但是，從另一方面看，違紀違法案件的發(fā)生所造成的政治、經濟損失畢竟是巨大的，處分人也不是我們反腐倡廉的最終目的。反腐倡廉的根本目的恰恰是為了使黨員干部不犯或少犯錯誤，使黨員干部不至于在改革開放和市場經濟的大潮中嗆水、淹沒，是為了保證改革開放與經濟建設的順利進行和國有資產的安全增值，減少我們事業(yè)的損失。從這個目的出發(fā)，我們抓反腐倡廉工作就不能僅僅停留在治標上，因為新的歷史條件下產生腐敗的根源性問題、源頭性問題，光靠治標是無法解決的，而應當由標及本、由淺入深，注重防范制約，注重從深層次和根本上解決問題，這是推進反腐敗深入的現實選擇。

通過多年廉政建設和反腐敗斗爭的實踐，我們對新的社會歷史條件下腐敗的特點有了更多的認識，對廉政建設的經驗教訓有了更多的總結。人們已經基本上形成了這樣一種共識，即機制、體制、法制的不健全、不完善，是腐敗現象和不正之風滋生蔓延的重要原因，因而，“三制”即是“本”，治本離不開健全“三制”。但同時我們也看到，黨員干部的蛻化變質，無不是從思想上的蛻變開始的。因為放松了思想教育，才使腐敗和不正之風有隙可乘。所以說，思想因素也是“本”，而且是與“三制”同等重要的“本”，治本也包括教育。因此，抓治本就必須抓住這幾個“本”，概括地說，就是要“加強教育、改革體制、完善機制、健全法制”。只有這樣，才算是抓住了根本，才能有效地抑制腐敗。加大治本力度，從源頭上防范腐敗現象就是要從這幾個方面去努力。

鄧小平同志十分重視對黨員干部的教育。他說，反對腐敗，改善社會風氣，“要從教育入手”。他又強調：“廉政建設要靠教育”，要把“共產黨員教育好，把人民和青年教育好”。黨中央在確定反腐敗斗爭的格局時，把教育提到了十分重要的地位。江澤民同志在中央紀委二次全會上指出，懲治腐敗最基本的，要

靠教育。的確思想政治建設是推進新時期黨的建設這一新的偉大工程的基礎建設，是反對腐敗、加強黨風廉政建設的根本措施。

現實中暴露的大量腐敗現象，更是充分說明了人的思想覺悟狀況的重要作用。為什么在同樣的環(huán)境和條件下，有的人能兩袖清風、遵紀守法，有的卻貪污腐化、以身試法，關鍵在于人的思想道德素質。決不能忽視教育這個“本”。反對腐敗，最重要的、最積極的東西，還是靠廣大黨員干部的內在因素，也就是每個黨員干部的自身覺悟。離開了這一根本因素，再好的反腐敗措施都會顯得無力。

教育的內容十分廣泛，當前的教育要重點抓好以下幾項：

一是進行理想和信念教育，保持政治上的清醒和堅定。鄧小平同志說，沒有理想，中國革命就不會成功。他強調：“一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！彼赋?，一些人“一切向錢看”，就是“沒有理想的表現”。近年來，我們的一些黨員干部，確實淡化了對理想的追求，淡薄了為人民服務的宗旨觀念，滋長了一些消極的人生觀。這些消極的人生觀成了一些黨員干部違法違紀的思想原因。在改革開放和發(fā)展市場經濟的新的歷史條件下，糖衣炮彈對黨員干部特別是領導干部的進攻可以說已到了無孔不入的地步，如果世界觀、人生觀出現問題，信念、理想、價值觀動搖，喪失政治警惕性和鑒別力，就很容易被糖彈擊中。因此，要教育廣大黨員用科學的世界觀、方法論武裝頭腦，切實解決理想、信念、宗旨問題。深圳經濟特區(qū)作為改革開放的前沿和試驗地，這種教育的任務更重，更應該使黨員干部堅定共產主義理想，堅定建設有中國特色社會主義的信念，堅定全心全意為人民服務的宗旨，增強抵御各種腐朽思想和生活方式侵蝕的能力。

二是進行艱苦奮斗的教育，樹立勤儉的生活態(tài)度。腐敗現象的發(fā)生同艱苦奮斗精神的衰退有著內在的緊密的聯系。鄧小平同志指出，腐敗現象出現的原因，“最重要的一條是，在經濟得到可喜發(fā)展、人民生活水平得到改善的情況下，沒有告訴人民，包括共產黨員在內，應該保持艱苦奮斗的傳統(tǒng)。堅持這個傳統(tǒng)，才能抗住腐敗現象”。這就深刻地揭示了腐敗現象與缺少艱苦奮斗教育的內在聯系。他繼而重申，“艱苦樸素的教育今后要抓緊，一直要抓60至70年”。事實也正是這樣，這些年來，一些黨員干部的頭腦中日漸滋長了拜金主義和享樂主義，丟掉了我們黨的艱苦奮斗的傳統(tǒng)，為了追求金錢和享受不惜鋌而走險，違法違紀。因此，要加強黨的艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，認真學習、領會鄧小平同志關于新時期艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的有關論述，充分認識新的歷史時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性，深刻認識享樂主義的危害性，自覺抵制享樂主義思想的侵蝕，警惕糖衣炮彈的襲擊，從而自覺保持艱苦奮斗的傳統(tǒng)，增強抵御腐敗的能力。

三是進行法紀教育，增強自律自控能力。鄧小平同志早就指出，一些黨員干部走向腐敗的一種重要原因是法制和紀律觀念的淡薄，對黨紀政紀知識知之甚少，“無法無天”。因此，“必須加強紀律教育和法制教育”，使廣大黨員干部逐步養(yǎng)成依法辦事的習慣，具有明確的是非觀念，知道什么是正確的，什么是錯誤的，什么可為，什么不可為，自覺地用法律和紀律規(guī)范自己的行為。同時，要利用違法違紀的典型案例進行教育，通過剖析這些人違紀違法的原因，總結吸取教訓，起到警示和警戒作用，使一些違法違紀問題解決在萌芽狀態(tài)或者使一些可能出現的問題不至于發(fā)生，增強黨員干部的法紀意識和自我監(jiān)控、自我約束的能力，為反腐倡廉打下堅實的思想、道德、法紀基礎。

實現廉政建設的法制化還要進一步加大現有法規(guī)制度的落實力度。法律法規(guī)制度一經制定，就必須言出法隨，堅決執(zhí)行。實踐證明，某些不正之風和腐敗現象之所以屢禁不止，一個重要的原因就是對已有的廉政法規(guī)制度執(zhí)行不力。有了法律、制度，堅持了可以，不堅持也可以；執(zhí)行得好可以，執(zhí)行得不好也可以，這就大大削弱了法律、制度的約束力和權威性。這一問題是推進廉政法制建設的極大障礙。要使現有的廉政法律制度落實到位，當前特別要重視解決制度法規(guī)的形同虛設問題，即解決“不這樣做怎么辦”的問題。這個問題不認真解決，廉政制度就不可能真正取得實效。要解決這一問題，一方面在廉政制度中要明確規(guī)定“不這樣做”的處置辦法，并規(guī)定實施處置辦法的職能機關，即注意制度中的程序性規(guī)定；另一方面，對有章不循、違反制度的問題，要堅決按規(guī)定的處置辦法作出處置，下決心克服執(zhí)行制度中的“有令不行”現象，從而使制度措施出臺一項，落實一項，見效一項，更好地發(fā)揮制度在廉政建設和反腐敗斗爭中的治本作用。

第四篇：教師自學筆記

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。

一、教師，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！逼鋵?，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

“如果你發(fā)現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。

“學習優(yōu)秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.”

三、教師的教育素養(yǎng)

“關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。”其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！現在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經驗，使自己能成為一名名師。

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。

一、教師，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！逼鋵?，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

“如果你發(fā)現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。

“學習優(yōu)秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.”

高效課堂心得體會

在近來的理論學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共

同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學（習成果，使三維教學目標的達成度更高。

三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。

高效課堂的三大要素

高效課堂的第一要素首先應該是教師嫻熟的教育技能和精湛的教育技巧，這是高效課堂產生的前提，沒有教師嫻熟的教育技能和精湛的教育技巧，就不會吸引學生的注意力，就談不上學生對教學效果的鞏固與落實。

高效課堂的第二個要素應該是學生積極性的調動和學習效果的最大化。如果一節(jié)課連學生學習的積極性都不能調動起來，教師在那里口若懸河的將，學生則聽的興味索然，這樣的課是失敗的，只有把學生的積極性充分調動起來，讓學生參與到課堂教學中，讓學生真正成為課堂的主人，這樣的課堂才可能成為高效課堂。高效課堂的第三要素也是最主要的要素是課堂知識的掌握和落實情況，只有達到課堂知道的真正掌握和理解，并能在這個基礎上學會運用，這才能是真正的高效課堂。我們平時所強調的讓學生學會大概也是這個意思，同時我們所強調的知識的“堂堂清、節(jié)節(jié)清、周周清、章章清”，也應該在每一節(jié)課堂上得到有效的落實。只有達到了知識點的清楚與理解，掌握并學會有效的運用，這才是學生學習所要

達到的最終的目的。

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。

一、教師，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！逼鋵?，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

“如果你發(fā)現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。

“學習優(yōu)秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.”

三、教師的教育素養(yǎng)

“關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。”其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！可憐！現在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經驗，使自己能成為一名名師。

用愛心啟動心靈

“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！薄敖處煂W生的愛勝過千萬次的說教?！?/p>

在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有學生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學生一起打掃衛(wèi)生，引導他們做有意的事；了解每一個孩子的變化。當學生作業(yè)拖拉時，我會拍拍他的肩說“孩子，下一次及時完成。”當孩子淘氣時，我會認為他們是天真。漸漸地，學生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。

我班有一個叫薛磊的學生，他學習很不好，還經常在班里搗亂，經過多次批評教育，都不見效，經過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學習，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對他，一種強大的責任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學后，我給他輔導，有時我讓同學們幫助他。平日里，我用一切可能的機會接觸他，給他關懷。漸漸地，這位同學不再違反紀律，學習也有了較大進步。不知有多少學生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天好，家長也為此感嘆不已！我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進步。愛并不一定用語言來表達，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術，但歸根到底，他是一門愛心的藝術。

二、做好表率，堅持言行一致

加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼?，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。

三、用真情營造良好班集體

班集體，是學生健康成長的沃土。管好班級不是易事，使學生成為團結向上的集體更不容易。特別這學期學生來源又參差不齊，管理難度加大。針對這種情況：

首先，創(chuàng)設優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學生做班級的主人。為創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負責制讓多數同學得到鍛煉，體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭，激發(fā)學生的上進心和責任心。

其次，從小事做起，嚴抓養(yǎng)成教育。我在班上認真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會，我們對學生提出啦實實在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內喧嘩、跑跳；從上課專心聽講做起；從認真完成作業(yè)做起。

再次，通過活動增強班級凝聚力。

積極配合學校，組織好各項活動，增強班級凝聚力，促進學生健康快樂的成長如我班的跳繩活動、隊列隊形練習；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們在團結合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活動都是發(fā)現學生、鍛煉學生提高審美能力、表達能力、提高團結合作能力的良好契機，使我們班擁有了和諧團結積極向上的正氣。第四、開展班級特色活動

為響應新課改的號召，進一步提高孩子的綜合素質，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚”為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結合，提高學生的閱讀能力寫作能力。并在班內成立小記者站，讓學生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達能力，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學生在讀書、寫作、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質使他們擁有了積極快樂的人生。

四、寬容本身就是一種教育

寬容是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對學生比較寬容的老師。因為學生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學生的小錯誤不放，而是諄諄教導他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我相信長期堅持下去，一定會給他人一種無形的力量。那是一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站到我面前，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄！”我想：“會是什么呢？” 我好奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出現在我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現啦，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫?碎?了”?？墒俏覀冇植荒懿还芩：髞砦覀儼l(fā)現，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護這只孤獨的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，終于挨到放學啦！可是，等我們送走學生后，大家驚奇地發(fā)現：小雞竟然不易而飛啦！我想：“我們辛辛苦苦看護了整個下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？”我馬上想到：“可能是劉子豪?！蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡?，他喜愛小動物是沒錯的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了?！钡诙斓叫：螅覇柶疬@件事，他說是他拿了。我說：“你怎么會把小雞拿到學校里來呢！”他說是別人塞給他的。我說：“你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢！”按理說，劉子豪昨天的行為確實不太好，把小動物拿到學校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦！我真是越想越生氣，但我當時極力克制自己的情緒。我說：“你是個孩子，我知道你喜歡小動物，老師可以理解、原諒你，因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學校玩小動物啦！”他滿臉愧色地點頭表示贊同我的看法。

接下來的日子，我發(fā)現：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的，作業(yè)及時了，書寫認真了，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調皮學生了。我想：也許那件事之后，他把我當成他的知心朋友了吧！沒想到這點小小的寬容竟然給了他如此的力量。

由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要?。∫患∈绿幚淼暮脡?，有可能影響孩子的一生?，F在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對，應該這樣。但學生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發(fā)思考，多點體諒學生，將心比心替他們想想，這個時候我們會發(fā)現，其實孩子的某些錯誤是正常的，可以理解、原諒的，因為這是成長的錯誤。當我們對孩子多一點寬容，多一點耐心后，營造出一種和諧的學習氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了。新晨范文網

做個寬容的老師，是一件多么美妙的事情！像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。這也許就是---寬容的力量！

五、密切配合，家校達成共識

要教育好學生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習，我便從家長最關心的學習問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備，真正實現了學校、家庭互相聯系。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！

怎樣做一位智慧型的老師（班主任）呢？教師的智慧從何而來呢？你看，陸曉芳老師根據班上同學不好好做眼保健操這一看上去是乎是一件人人皆知，但又常常發(fā)生在我們眼前的小事，在正面教育沒有效果的情況下，陸曉芳老師就設置了一個溫柔的“陷阱”，讓學生跳進去，然后誘導教育，取得了成效。再看，沈亞云老師針對一年級學生無打掃衛(wèi)生習慣這一看上去微乎其微的小事抓起，通過游戲《小小的清潔工》培養(yǎng)小朋友講衛(wèi)生、愛勞動的良好習慣，等等，從這些細節(jié)中閃耀我們教師的智慧。再如，針對一些學生常常犯的毛?。盒瞧谝蛔鳂I(yè)總是交不出，這也被老師說成是“黑色星期一現象”。你看徐小琴老師是怎么做的，每一個星期六或星期日不是親自上門關注，就是電話聯系，看看“問題”學生作業(yè)做了沒有，催促她們利用雙休日盡快完成，當學生遇到作業(yè)困難時及時就地幫助解決，同時要求家長緊密配合，由于她能做到關口前移，因此她所教的學生每到星期一天空總是晴朗的，這是徐小琴老師在自己班主任工作中不斷總結、不斷反思提高的智慧。再如，我們來看看王燕群老師是怎樣對待學困生的，第一與學生拉鉤，許諾，交朋友，第二當這些學生一有進步就向家長匯報，要求家長同樣配合老師鼓勵孩子，第三給最差的學生頒獎??她沒有放棄一個學生，而是時刻在用各種方法呵護著他們，鼓勵著他們，讓這些學生能豎起學習的信心，揚起學習的風帆，這就是在思維中展現的智慧。再瞧，葉來老師在學生單一的復習迎考的時候，舍得花時間搞活動：跳一跳，摘蘋果。用氣球當作又紅又大的蘋果，矮一點時讓學生跳一跳，摘一摘，學生沒花力氣就摘到了，很開心，再高一點讓學生再跳一跳，摘一摘，學生稍微花些力也摘到了，臉上綻放著笑容，再高一些，讓學生用力些跳一跳，摘一摘，學生出力后也能摘到，這時，學生的臉上露出了燦爛的微笑。從這一活動，葉來老師逐步引導學生領悟活動的內涵，使學生體會到學習同樣如此，只要自己盡心盡力去學習、去思考一定能把自己的學習搞好，在最后的期末考試中，葉來老師所教的語文平均成績由原來的第五上升到第一，尤其是平時經常不及格的張偉東等同學也都得了70多分，這又說明什么呢，我認為這就是活動中詮釋了老師的智慧。

教師的教育智慧體現在教育理念、知識學養(yǎng)、情感與價值觀、教育機智，教學風格等方面。教師（班主任）猶如一位雕刻藝術大師，你能匠心雕琢，那一定能獲得一尊藝術精品，教師（班主任）也是如此，你尊重學生，學生就親近你，你關心學生，學生就給你一個驚喜??其實做一位智慧型的教師（班主任）并不是一蹴而就的，需要教師要有負責一生的育人情懷，要有一心貫之的理性堅持，要有十年磨一劍的寧靜守望??

最后，讓我們一起為了祖國的明天，為了教育的振興，為了下一代的健康成長一心一意，一步一個腳印，每天進步一點點吧！

師讀書心得

一杯清茶，一段音樂，徐徐的清風，此時加上一本好書，就有了安靜而又豐富的內心。書，因為有她，我們變得會思考，并充滿著靈性。

忙碌卻充實的暑假除了北京奧運會帶來的強烈的愛國情懷，還有一部分便由書填滿。

每天都會翻上幾頁的是畢淑敏著的《愛怕什么？》。她以心理學家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文?？粗黄告傅纴淼纳⑽?，猶如自己的內心沐浴在清新的風中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來，精心讀著這本書，正如書名所說，愛怕什么？于是，極力地吸收著書中的營養(yǎng)，告訴自己，活得好一點，快樂一點，善良一點，健康一點，光明一點??很喜歡其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》，那么讓我在陽光下微笑，更是希望在平時，因為我的努力，我的學生們在陽光下微笑??

書桌上《做一名有專業(yè)尊嚴的教師》、《聽竇桂梅老師講課》這兩本書是關于特級教師竇桂梅老師的。因為聽過竇老師的課和講座，一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學智慧、細膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀，對學生的引導，從她的課，她的講座，甚至是每一個細節(jié)，展現出的是語文課堂教學的無限魅力。因此，認真讀了這兩本書，內心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色，不是因為可以出名，而是因為這樣老師學生會喜歡，因為這樣的課堂孩子才會沉醉其中。認真琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當時的豐富生動的教學情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，才是一個教師不或缺的精神底子”??所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深入我的內心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心，有智慧，有激情，有詩意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目標。

每一次讀書便覺得自己的膚淺，于是，將繼續(xù)鼓勵自己，每天讀一點，厚積才能薄發(fā)。那么，靜靜看書吧，相信，我心一定有收獲。

第五篇：繼續(xù)教育自學筆記

讀《小學語文教師——著名特級教師竇桂梅教學藝術專輯》有感

在網上，提到玫瑰就會想到著名特級教師竇桂梅，她可是當代小語界這座大花園中開得最艷的一朵玫瑰花。

在竇老師的課堂上，你會看到她豐富的表情、聽到她那特有感染力的語言；你還會看到孩子們渴望的眼神、聽到孩子們精彩的讀書聲、發(fā)言聲。孩子們就如同散落于磁石周圍的鐵屑兒，感情和意志瞬間依順于她，依順于他的一顰一笑，一語一字，一動一靜，一展一屈。她有時扮演著父親的角色、有時扮演著母親的角色、有時扮演著朋友的角色……無論什么角色，都能讓大家感受到她的儒雅、睿智，聽了她的課你會覺得每個孩子都是可琢之玉。

我曾在一本書中看到這樣一句話：“竇桂梅是天生為小學語文課堂而存在的教師?！笨戳恕缎W語文教師——著名特級教師竇桂梅教學藝術專輯》，我才真正看到了這句話背后的酸甜苦辣。

翻開《小學語文教師——著名特級教師竇桂梅教學藝術專輯》，從“課堂，我的生活世界”中，看到竇老師在一次次教學設計，一次次試講，一次次推翻，一次次再來……在家里試講，為了找“課感”，她讓愛人和孩子當學生。放學后試講，她對著空桌椅練，她把那一排排空空的座位當成可愛的學生，講得入神了，常常忘了去只相隔幾十米遠的托兒所接孩子。托兒所阿姨等不及了，把孩子送來，她004km.cn就一手抱著孩子，一手拿著粉筆繼續(xù)練……我讀懂了竇老師的話：“每一個幸福的背后，都有一個咬緊牙關的靈魂?！睆摹皩ふ艺Z文家園的路”中我看到了竇老師刻苦鉆研、攀登高峰的歷程，明白了“有志者事竟成”。從“做兒童的語言醫(yī)生”“于細微處見精神”“好課是怎樣煉成的”“游園路上的精神相遇”“讀書，我們必須的生活”“無風格何以立身”中我知道了“當你把教學當作一種信仰時，就會發(fā)現你的每一段人生經歷都在為教學做準備”、“教師要永遠相信自己教給學生的和學生教給自己的一樣多”、“生活給每一個人留有出路，每一個人都能找到自己的出口”、“讀書，最長遠的備課” ……翻到最后一篇文章，是“看云”老師寫的“竇桂梅的一天”，我才看到了竇老師那飽滿的聲音、挺拔的身姿、閃爍的目光、燦爛的笑容背后的沙啞、疲憊、蒼老、匆忙。

我總以為老天偏向于她，多給了她時間，多給了她靈感，多給了她精力……我錯了，竇老師是靠“韌”勁學習，靠“闖”勁實踐，靠“恒”勁積累，讓我們感受到語文的燦爛、美麗和芬芳的。她是憑著全心全力的付出——天道酬勤，才登上了事業(yè)的一個又一個臺階。

“全國教育系統(tǒng)勞動模范”“全國模范教師”“全國師德標兵”……這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅，但她卻沒有為盛名所累，依然執(zhí)著地行走在小學語文教學的探索之路上。

玫瑰，美麗的玫瑰，我真的太佩服你了！