第一篇：幼兒園保育員自學(xué)筆記

一、常見傳染病的預(yù)防及護(hù)理

(2017-3)

（一）水痘

1．流行特點(diǎn) 水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病。水痘的傳染性很強(qiáng)，以6個月～3歲的小兒發(fā)病率最高。多發(fā)生于冬春季。病毒存在于病人鼻咽分泌物及水痘皰疹的漿液中。從病人發(fā)病日起到皮疹全部干燥結(jié)痂，都有傳染性。病初，主要經(jīng)飛沫傳染。皮膚皰疹破潰后，可經(jīng)衣物、用具等傳染。

2．癥狀 病初1～2天有低熱，以后出皮疹。皮疹先見于頭皮、面部，漸延及軀干、四肢。最初皮疹是紅色小點(diǎn)，一天左右變?yōu)樗挘?～4天后水皰干縮，結(jié)成痂皮。干痂脫落后，皮膚不留疤痕。在得病的一周之內(nèi)，由于新的皮疹陸續(xù)出現(xiàn)，而陳舊的皮疹已經(jīng)結(jié)痂，在病人皮膚上可同時見到紅色小點(diǎn)、水皰、結(jié)痂三種類型的皮疹。出皮疹期間皮膚瘙癢。

3．護(hù)理 保持皮膚清潔，內(nèi)衣、床單要勤換洗。因皮膚瘙癢，小兒常抓破皮膚可造成化膿性皮膚病?？捎脿t干石擦劑擦在皮膚上止癢。給小兒勤剪指甲，以免搔傷皮膚。

4．預(yù)防 早發(fā)現(xiàn)、早隔離病人。病人隔離至皮疹全部干燥結(jié)痂，沒有新皮疹出現(xiàn)，方可回班。接觸者檢疫。病人停留過的房間開窗通風(fēng)3小時。

（二）麻疹

1．流行特點(diǎn) 麻疹是由麻疹病毒引起的呼吸道傳染病。麻疹病毒存在于病人的口鼻及眼的分泌物中，主要經(jīng)飛沫傳染。病毒離開人體后，生存力不強(qiáng)，在流通的空氣中或日光下經(jīng)半小時即被殺死。由于母體抗體的免疫作用，3～4個月以下的乳兒不得麻疹。隨著母體的抗體逐漸消失，6～8個月的小兒就很容易被傳染上麻診。自應(yīng)用麻疹疫苗以來，麻疹的發(fā)病有向較大年齡推移的現(xiàn)象。麻疹一年四季都可發(fā)生，但以冬春季多見。2．癥狀

（1）病初3～4天可有發(fā)熱、咳嗽、流鼻涕、眼怕光、流淚等現(xiàn)象。大多數(shù)病人在發(fā)熱后2～3天，在口腔兩側(cè)的頰黏膜上，有灰白色的小點(diǎn)，針頭大小，外周有紅暈。這種麻疹黏膜斑是早期診斷麻疹的重要依據(jù)。

（2）于發(fā)熱后3～4天開始出皮疹。皮疹先見于耳后、頸部，漸至面部、軀干、四肢，最后手心、腳心出疹。皮疹與皮疹之間可見到正常的皮膚。出疹期間全身癥狀加重，高熱、咳嗽，常有嘔吐、腹瀉。

（3）出疹一般持續(xù)3～4天，疹子順利出齊后開始消退，體溫漸恢復(fù)正常。皮疹消退后留下褐色的斑點(diǎn)，經(jīng)2～3周斑點(diǎn)完全消失。3．護(hù)理

（1）病人住室應(yīng)保持空氣新鮮，但不宜讓風(fēng)直吹著病兒。室溫應(yīng)較恒定，避免忽冷忽熱，空氣應(yīng)較濕潤。

（2）常洗臉。用溫開水洗凈眼分泌物，不要讓眼屎封住眼睛。不必擦拭口腔，多喝開水就可以達(dá)到清潔口腔的目的。及時清除鼻腔分泌物。

（3）飲食宜富于營養(yǎng)而好消化。發(fā)熱時，可吃流質(zhì)飲食。熱退，飲食仍須清淡，但不必吃素。因?yàn)槁檎畈〕涕L，體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的消耗較多，完全吃素，就會缺乏優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、維生素A等營養(yǎng)物質(zhì)，不僅疾病不易痊愈，還可能得維生素A缺乏癥。在出疹期間喝蘆根水，可幫助表疹（使疹子出透）。

（4）注意發(fā)現(xiàn)并發(fā)癥。如果病人高熱不退、咳嗽加重、氣喘發(fā)憋，常是并發(fā)肺炎的表現(xiàn)。若病人聲音嘶啞、喝水吃奶發(fā)嗆、吸氣時明顯費(fèi)力，是并發(fā)喉炎的表現(xiàn)。有并發(fā)癥時，常常疹子出不透，疹色淡白或發(fā)紫。有并發(fā)癥應(yīng)及時治療。4．預(yù)防

（1）接種麻疹減毒活疫菌。

（2）2歲以下或有慢性病的小兒，接觸麻疹病人后，可進(jìn)行人工被動免疫。用于人工被動免疫的生物制品有丙種球蛋白、胎盤球蛋白等。人工被動免疫的免疫力可立即出現(xiàn)，但持續(xù)時間只2—3周。在小兒接觸麻疹后5天內(nèi)注射足量的人工被動免疫制品可制止發(fā)病；在接觸5～9天內(nèi)注射，可減輕癥狀。（3）病人停留過的房間，開窗通風(fēng)3小時。（4）接觸者檢疫。

（三）風(fēng)疹

(2017-4)1．流行特點(diǎn) 風(fēng)疹是由風(fēng)疹病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較小。2．癥狀

（1）潛伏期約10～21天。

（2）病初可有發(fā)熱、咳嗽、流鼻涕等癥狀，體溫多在39℃以下。

（3）發(fā)熱當(dāng)日或次日就出現(xiàn)皮疹。皮疹很快布滿全身，但手心、腳心一般沒有皮疹。（4）病人耳后及枕部的淋巴結(jié)腫大。

3．護(hù)理 發(fā)熱時臥床休息，多喝開水。一般不需特殊治療。孕婦勿護(hù)理風(fēng)疹病人，以免感染風(fēng)疹，致胎兒畸形。

（四）幼兒急疹

1．流行特點(diǎn) 幼兒急疹是由病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性不強(qiáng)，多發(fā)生在6個月～1歲半的小兒。2．癥狀

（1）潛伏期約4～8天。

（2）起病突然，體溫可達(dá)39℃～41℃，食欲差，但精神尚好。

（3）高熱3～5天后體溫驟然下降。在體溫下降時出現(xiàn)皮疹，1～2日皮疹完全退凈。3．護(hù)理 高熱期間多喝水，適當(dāng)服退熱藥降溫，以免因高熱而驚厥。

（五）流行性腮腺炎

1．流行特點(diǎn) 流行性腮腺炎是由病毒引起的呼吸道傳染病。病人腮腺腫大期間，唾液中有病毒，可經(jīng)飛沫傳染。2．癥狀

（1）起病急，可有發(fā)熱、畏寒、頭痛、食欲不振等癥狀。

（2）1～2天后腮腺腫大，腫大以耳垂為中心，邊緣不清楚，有輕度壓痛。張口或咀嚼時感到腮腺部位脹痛，尤以吃硬的或酸的食物時疼痛加劇。

（3）一般先一側(cè)腮腺腫大，1～2日后另側(cè)也腫大，經(jīng)4～5天消腫。3．護(hù)理

（1）食后漱口，保持口腔清潔。

（2）飲食以流質(zhì)、軟食為宜，避免吃酸、辣的食物。（3）本病可采用中草藥治療，如板蘭根沖劑等。4．預(yù)防

（1）病人隔離至腮腺完全消腫為止。（2）接觸者可服板蘭根沖劑預(yù)防。

（六）百日咳

1．流行特點(diǎn) 百日咳為百日咳桿菌引起的呼吸道傳染病。百日咳桿菌離開人體后生存力不強(qiáng)。病人自潛伏期末至發(fā)病后6周均有傳染性，主要經(jīng)飛沫傳染。近十幾年來，百日咳的發(fā)病率下降，但3個月以內(nèi)乳兒發(fā)生百日咳所占的比例顯著增高（新生兒也可受感染）。2．癥狀

（1）病初類似感冒，數(shù)日后咳嗽加重，尤其夜間咳重。經(jīng)1～2周發(fā)展為陣咳期。

（2）陣咳期 表現(xiàn)為一陣一陣的咳嗽?？嚷暥檀伲B咳十?dāng)?shù)聲而無吸氣間隙，臉憋紅，鼻涕、眼淚流出，最后有一深長的吸氣，并發(fā)出“雞鳴”樣吼聲，常將食物吐出。值得注意的是，新生兒患百日咳，因咳嗽無力，氣管、支氣管管腔狹窄，很容易被痰液堵塞，因此得百日咳以后病情常不表現(xiàn)出典型的一陣陣咳嗽，只是一陣陣憋氣、面色青紫。

（3）恢復(fù)期 經(jīng)2～6周的陣咳期以后，進(jìn)入恢復(fù)期。恢復(fù)期約2～3周。3．護(hù)理

（1）病人住室應(yīng)空氣新鮮。不要在室內(nèi)吸煙、炒菜，以免引起咳嗽。給病兒穿暖和，到戶外輕微活動，可以減少陣咳的發(fā)作。

（2）因病人常有嘔吐，嘔吐后要補(bǔ)給少量食物。飲食宜少量多餐，選擇有營養(yǎng)較黏稠的食物。4．預(yù)防

（1）接種百白破混合制劑。（2）早發(fā)現(xiàn)、早隔離病人。

（3）接觸者檢疫，在檢疫期間出現(xiàn)咳嗽癥狀即應(yīng)隔離觀察。

（七）猩紅熱

(2017-5)1．流行特點(diǎn) 猩紅熱為乙型溶血性鏈球菌引起的呼吸道傳染病。病菌在人體外生活力較強(qiáng)。

病人和帶菌者是主要的傳染源。主要經(jīng)飛沫傳染。少數(shù)可由被細(xì)菌污染的食物、玩具、書等傳播。近幾年，輕型不典型的病人增多。2．癥狀

（1）起病急，可有發(fā)熱、咽痛、嘔吐等癥狀。

（2）出疹期 于發(fā)病后1～2天出皮疹。皮疹從耳后、頸部、皮疹細(xì)密，壓迫可退色。皮疹之間的皮膚，為一片猩紅色，用手按壓紅色可暫退。在肘彎、腋窩、大腿根等皮膚有皺褶處，皮疹十分密集，呈現(xiàn)一條條紅線。皮膚瘙癢。兩頰發(fā)紅，但口唇周圍明顯蒼白。

于病后2～3天，舌乳頭腫大突出，很像楊梅，故叫“楊梅舌”。3．護(hù)理

（1）需用抗菌素徹底治療，以免咽部長期帶菌。抗菌素的用法應(yīng)遵醫(yī)囑。（2）病人需臥床休息。常用鹽水漱口，保持口腔清潔。

（3）在病后2～3周時要檢查尿。因少數(shù)病人可并發(fā)急性腎炎。4．預(yù)防

（1）早隔離病人。

（2）接觸者檢疫。在檢疫期間發(fā)現(xiàn)有咽炎、扁桃體炎，盡早用抗菌素治療。

（3）病人停留過的房間，可用食醋熏蒸消毒。取食醋50毫升，加等量水，倒入容器中。關(guān)好門窗，煮沸食醋，待完全蒸發(fā)后半小時開窗通風(fēng)換氣。

（八）流行性腦脊髓膜炎

1．流行特點(diǎn) 流行性腦脊髓膜炎，簡稱流腦，是由細(xì)菌引起的呼吸道傳染病。病菌存在于病人的鼻咽部，主要經(jīng)飛沫傳染。冬春季，室內(nèi)通風(fēng)不良，人體呼吸道抵抗力下降，容易造成流腦的流行。2．癥狀

（1）病初類似感冒，發(fā)熱、寒戰(zhàn)，但流鼻涕、打噴嚏、咳嗽等癥狀不明顯。（2）劇烈頭痛，肌肉酸痛、關(guān)節(jié)痛。

（3）頻繁嘔吐，呈噴射狀，即沒感到惡心就噴吐出來。

（4）病人煩躁或神智恍惚，嗜睡。乳兒常有尖叫、驚跳。病情進(jìn)一步發(fā)展可出現(xiàn)抽風(fēng)、昏迷。（5）發(fā)病后幾小時，皮膚上可出現(xiàn)出血性皮疹。用手指壓迫后紅色不退，是出血性皮疹的特點(diǎn)。

（6）頸部有抵抗感。讓病人仰臥，檢查者托住病人的頭，向胸前屈曲。檢查者可感到病人的頸部發(fā)硬，很難使病人的下巴貼到前胸。

總之，流腦的早期癥狀類似感冒，但病情可以在短時間內(nèi)惡化，搶救流腦需分秒必爭。若于冬春季，發(fā)現(xiàn)“感冒”的病人，有劇烈頭痛、頻繁嘔吐，精神很差、皮膚有出血點(diǎn)等要迅速送醫(yī)院診治。3．預(yù)防

（1）接種流行性腦脊髓膜炎菌苗。

（2）室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣新鮮。冬春季，盡量不組織兒童去人多的公共場所。（3）接觸者檢疫，可服磺胺嘧啶預(yù)防，藥量遵醫(yī)囑，服藥期間多喝開水。

（九）傳染性肝炎

(2017-6)1．流行特點(diǎn) 傳染性肝炎是由病毒引起的傳染病。肝炎病毒最常見的為甲、乙型。

（1）甲型肝炎病毒 引起甲型傳染性肝炎。該病毒耐熱，一般的消毒劑，如高錳酸鉀不能殺滅甲型肝炎病毒。病毒存在于病人的糞便中，糞便污染了食物、飲水，經(jīng)口造成傳染。

人感染了甲型肝炎病毒以后，約經(jīng)1個月的潛伏期后發(fā)病，多為黃疸型肝炎。

（2）乙型肝炎病毒 引起乙型傳染性肝炎，該病毒耐熱。病毒存在于病人的血液、糞便、唾液、鼻涕、乳汁等中。含有病毒的極微量血液就能造成傳染。可通過輸血、注射血制品、共用注射器等途徑傳播。由于病人的唾液和鼻咽分泌物中也有病毒，所以日常生活密切接觸，如共用牙刷、食具，也是傳染的途徑。在乙型傳染性肝炎病人及帶病毒者的血液中，“肝炎抗原”（或稱澳抗）陽性，可借此與甲型傳染性肝炎區(qū)別。人感染了乙型肝炎病毒，約經(jīng)2～6個月的潛伏期后發(fā)病，多為無黃疸型肝炎。

2．癥狀 無論甲型、乙型傳染性肝炎，在癥狀上都可分為黃疸型與無黃疸型兩種。（1）黃疸型肝炎

①病初類似感冒，相繼出現(xiàn)食欲減退、惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀，尤其不喜歡吃油膩的食物。

②精神不好，乏力。平時活潑好動的小兒，病后愿意坐著或要求上床。平時不愛哭的小兒，表現(xiàn)出煩躁、好發(fā)脾氣。③經(jīng)l周左右，鞏膜、皮膚出現(xiàn)黃疸，尿色加深。肝功能不正常。

④出現(xiàn)黃疸2～6周以后，黃疸消退，食欲、精神好轉(zhuǎn)，肝功目逐漸恢復(fù)正常。

（2）無黃疸型肝炎 與黃疸型比較，病情輕。一般有發(fā)熱、乏力、惡心、嘔吐、頭暈等癥狀。在病程中始終不出現(xiàn)黃疸。3．護(hù)理

（1）患急性肝炎應(yīng)臥床休息，病情好轉(zhuǎn)后可輕微活動，但以不感覺疲勞為度。（2）飲食宜少吃脂肪，適當(dāng)增加蛋白質(zhì)和糖的量，多吃水果、蔬菜。4．預(yù)防

（1）防止病從口人，講究飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生。飯前用肥皂、流動水洗手。水杯、牙刷不能混用。（2）做好日常的消毒工作。食具、水杯煮沸消毒。

（3）預(yù)防接種用的針頭、針管用后煮沸消毒。每注射一個人換一套針頭、針管。（4）工作人員定期進(jìn)行健康檢查。

（5）早發(fā)現(xiàn)、早隔離病人。病人隔離后，所在的班要做徹底消毒。家具、玩具可用3％漂白粉澄清液擦拭。被褥、衣服可在日光下曝曬4～6小時。食具、毛巾等煮沸消毒。便盆用3％漂白粉澄清液浸泡2小時。

（十）細(xì)菌性痢疾

1．流行特點(diǎn) 細(xì)菌性痢疾是由細(xì)菌引起的腸道傳染病。病菌存在于病人的糞便中，經(jīng)口傳染。2．癥狀

（1）發(fā)病急，高熱、腹痛、腹瀉。一日可腹瀉幾十次，有明顯的里急后重（有總排不凈大便的感覺）。大便內(nèi)有黏液及膿血。

（2）少數(shù)病人高熱，很快抽風(fēng)、昏迷，為中毒型痢疾。3．護(hù)理

（1）發(fā)熱時應(yīng)臥床休息，飲食以流質(zhì)或半流質(zhì)為主，忌食多渣、油膩或有刺激性的食物。病情好轉(zhuǎn)后逐步恢復(fù)普通飲食并加強(qiáng)營養(yǎng)。

（2）應(yīng)遵醫(yī)囑服藥。急性菌痢的療程一般為7～10天，若未按醫(yī)囑服藥，治療不徹底，易轉(zhuǎn)成慢性菌痢。4．預(yù)防

（1）早期發(fā)現(xiàn)、隔離及治療病人及帶菌者。（2）加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。

（3）夏秋季可就地取材，采用集體服藥預(yù)防的方法，如馬齒莧煎劑有一定的預(yù)防效果。

（十一）流行性乙型腦炎

(2017-7)1．流行特點(diǎn) 流行性乙型腦炎（簡稱乙腦）是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病，通過蚊蟲傳播，多發(fā)生于兒童，流行于夏秋季。生仔豬經(jīng)過一個夏季，幾乎100％被感染，豬為本病的重要傳染源，蚊蟲吸豬血則帶上乙腦病毒，再叮咬健康人時，就把乙腦病毒注入人體。2．癥狀

（1）起病急。發(fā)熱、頭痛、噴射性嘔吐、嗜睡。（2）2～3天后，體溫可達(dá)40℃以上，抽風(fēng)、昏迷。

（3）經(jīng)中西醫(yī)結(jié)合治療乙腦，使乙腦的病死率明顯下降。但少數(shù)病人仍可留下后遺癥，如不能說話、肢體癱瘓、智力減退等。3．預(yù)防

（1）應(yīng)在流行期前1～2月接種乙腦疫苗。

（2）搞好環(huán)境衛(wèi)生，消滅蚊蟲孳生地。在流行季節(jié)應(yīng)充分利用蚊帳、避蚊油、蚊香以及各種煙熏劑（除蟲菊、青蒿、苦艾、辣蓼等）防蚊、驅(qū)蚊。

（十二）甲型流感

1．流行特點(diǎn)

甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病，其病原體是一種新型的甲型H1N1流感病毒，在人群中傳播。早期被稱為豬流感。與以往或目前的季節(jié)性流感病毒不同，該病毒毒株包含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段。人群對甲型H1N1流感病毒普遍易感，并可以人傳染人，人感染甲流后的早期癥狀與普通流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等，有些還會出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等。最明顯癥狀是，體溫突然超過39度，肌肉酸痛感明顯增強(qiáng)，伴隨有眩暈、頭疼、腹瀉、嘔吐等癥狀或其中部分癥狀。

2．癥狀

甲型H1N1流感的潛伏期，較流感、禽流感潛伏期長，潛伏期時長1~7天。部分患者病情可迅速發(fā)展，來勢兇猛、突然高熱、體溫超過38℃，甚至繼發(fā)嚴(yán)重肺炎、急性呼吸窘迫綜合癥、肺出血、胸腔積液、全身血細(xì)胞減少、腎功能衰竭、敗血癥、休克及Reye綜合癥、呼吸衰竭及多器官損傷，導(dǎo)致死亡?；颊咴械幕A(chǔ)疾病亦可加重。3．預(yù)防

（1）勤洗手，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

（2）睡眠充足，多喝水，保持身體健康。

（3）應(yīng)保持室內(nèi)通風(fēng)，少去人多、不通風(fēng)的場所。

（4）做飯時生熟要分開，豬肉烹飪至71℃以上，以完全殺死甲型H1N1流感病毒。

（5）避免接觸生豬或前往有豬的場所。

（6）咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，如無紙巾不宜用手，而是用肘部遮住口鼻。

（7）常備治療感冒的藥物，一旦出現(xiàn)流感樣癥狀(發(fā)熱、咳嗽、流涕等)，應(yīng)盡早服藥對癥治療，并盡快就醫(yī)，不要上班或上學(xué)，盡量減少與他人接觸的機(jī)會。

（8）避免接觸出現(xiàn)流感樣癥狀的病人。

（9）由于此次流行的病毒是A/H1N1型流感病毒，目前針對甲型H1N1流感的人用疫苗已開始生產(chǎn)，人注射普通流感疫苗不能有效預(yù)防甲型H1N1流感。

（10）普通家庭還可用酒精為日常用品消毒。

二、常見意外事故的急救

(2017-9)

1、摔傷、抓傷、跌倒、蹭破皮膚，只破皮的清理干凈即可，（或用冷毛巾敷，并抹上蛋清、消炎藥）若較深處、有出血，應(yīng)用自來水或生理鹽水洗干凈，并用酒精消毒，更甚者送醫(yī)院治療。

2、剪刀、小刀劃破，用干凈的紗布按壓傷口進(jìn)行止血，用酒精消毒包扎。若玻璃扎傷的應(yīng)道醫(yī)院清理出碎玻璃片，再進(jìn)行消毒包扎。

3、擠傷，（門、抽屜、椅子）無破損的應(yīng)立即冷敷，若痛苦難忍時，應(yīng)將手上的手高舉過心臟。若出血應(yīng)消毒、包扎、冷敷。

4、頭部摔傷，若出血，應(yīng)立即按壓出血處并及時到醫(yī)院就醫(yī)，若不出血但伴有惡心、嘔吐也要立即就醫(yī)。

5、蜂刺傷，用橡皮膏將小刺粘出來，然后用堿水涂抹傷處。（蜂毒液時弱酸性，可以用堿中和）

6、豆、花生、紐扣、瓜子等進(jìn)入呼吸道，先是咳嗽，繼則呼吸困難，甚至窒息死亡，應(yīng)立即拍打后背，借助震動使異物滑入左右一側(cè)支氣管內(nèi)，小點(diǎn)的幼兒可倒立、頭朝下。拍胸部的同時用手自下腹向上腹推壓，若無效，立即送往醫(yī)院就醫(yī)。

7、骨折：分為開發(fā)性骨折和閉合性骨折。閉合性為表面無損傷。開發(fā)性骨折要用紗布按壓止血，并進(jìn)行固定、墊高。

8、脫臼：關(guān)節(jié)有變形、局部疼痛、不能動，應(yīng)立即到醫(yī)院就醫(yī)。

9、手扎刺：將鑷子、針燒一燒、皮膚洗干凈，拔出或挑出刺，涂上酒精。若刺很深很臟，須打破傷風(fēng)針。

10、蟲咬傷，立即用肥皂水洗干凈，達(dá)到酸堿中和，若懷疑是蜈蚣等咬傷，要立即就醫(yī)。

第二篇：幼兒園教師自學(xué)筆記[范文]

如何使小班幼兒能盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境——小班“奕曉的變化”個案分析與策略

一、案例實(shí)錄

個案主要特征：奕曉，女，XX年8月出生，XX年2月插入小班入學(xué)，在家情況比較穩(wěn)定。未讀幼兒園之前一直由媽媽帶領(lǐng)，本學(xué)期剛?cè)雸@時則表現(xiàn)出極不適應(yīng)幼兒園生活，性格孤獨(dú)、內(nèi)向，不愿與同伴交往，總是一個人無助地哭泣。

個案教育階段：XX年2月9日——XX年4月25日

個案總教育目標(biāo)：能夠適應(yīng)集體生活，喜歡班集體，喜歡教師和小朋友們；能在與同伴的共同游戲中感受到樂趣；愿意與人主動交往，使自己性格開朗、活潑；學(xué)習(xí)一定的自我服務(wù)的技能，提高自理能力。

2月9日—2月13日

奕曉剛來園時總是哭泣，不肯讓媽媽離去。老師勸走了媽媽，帶著哭腔的奕曉在幼兒園里散步并經(jīng)常抱抱她，希望能夠讓她感覺到老師象媽媽一樣，讓她逐漸從對媽媽的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上。游戲時，其他孩子興致很高，奕曉卻只是一個人呆坐著，周圍的一切似乎“干撓”不到她。有時他還會突然哭起來。過了一段時間，通過教師和她的交流，早晨她已不再哭泣，還能平靜地和媽媽走進(jìn)教室。但是依然要媽媽陪她玩，當(dāng)媽媽要離去時，她就又哭起來，嘴里大聲說：“早點(diǎn)來接我”，針對奕曉這種狀況，我們建議奕曉媽媽縮短孩子在園時間，減輕入園焦慮心理，這周奕曉每天中午吃完飯就由媽媽接回。

3月15日—3月19日

奕曉因?yàn)樯?，已有三天未來幼兒園了。今天媽媽帶奕曉走進(jìn)教室時，奕曉看見我卻沒有和我打招呼，只是往媽媽身上擠，媽媽要走時她忍不住想哭，我抱起她轉(zhuǎn)身對窗外說：“奕曉，你看外面有沒有小鳥？”她抬頭看看，搖了搖頭?！皩α?，小鳥都到學(xué)校去了，所以奕曉也到幼兒園來了，對嗎？”奕曉點(diǎn)點(diǎn)頭，再看看門口，媽媽己走了，于是她就跟著我走進(jìn)了活動室。這一天，她的情緒比以前有了好轉(zhuǎn)，一整天都沒有哭，只是表情還很憂郁、無助，不肯和其他小朋友玩。這周奕曉也延長了在園時間，午睡起床后才由媽媽接回。

4月12日—4月16日

早上入園時奕曉又邊哭邊嚷：“我要媽媽，晚上早點(diǎn)來接我。”我走這去，蹲下身對奕曉說：“喲，奕曉今天穿新衣服了嘛！”她抽噎著看著我，忽然抬起腳對我說：“我穿的鞋子也是新的?！蔽颐φf：“對，這雙新皮鞋真漂亮?！鞭葧月犃耍浟丝奁?。和我一起打理身上的新衣服和新鞋子。我又乘機(jī)說：“我們讓小朋友也看看你的新鞋好嗎？”她聽了跟我回到教室。

4月25日—4月29日

奕曉媽媽送奕曉來園，我蹲下身對他說：“奕曉你今天來得可真早。我們一起放杯子好嗎？”媽媽在一邊也說：“對，去放杯子，小朋友等一下可以喝豆?jié){。”聽了媽媽的話，奕曉松開手，我趁勢牽著奕曉的手來到杯架前，和她一起放杯子，這時她原本緊張的臉放松了，情緒好了很多，也忘記說每天早上的那句話。奕曉擺放地很認(rèn)真，我和她一起放并玩起了游戲。說“小兔想用杯子喝水?！鞭葧跃桶驯铀偷叫⊥脴?biāo)記的標(biāo)架上。真沒想到她會堅持和我一起把所有的杯子放完，我熱情地給了她一個擁抱夸她真能干，并在她額頭上貼了個五角星。下午離園時在小朋友面前表揚(yáng)了她。就這樣，我抓住了奕曉喜歡做事的特點(diǎn)，每天早上都請她幫我做一些簡單的事情，如幫我拿一支筆，幫我搬一把小椅子等，每次我都表現(xiàn)出特別希望得到她的幫助，而且都會贊揚(yáng)她一番，這大大增強(qiáng)了她的自信心，在活動中，她也能主動和小朋友交往了，由此可見奕曉已逐漸適應(yīng)幼兒園生活，并能在集體當(dāng)中生活一天，媽媽已經(jīng)不用提前來接奕曉了。

現(xiàn)在奕曉有了驚人的變化，早上媽媽離開時奕曉不再流露出傷心的情緒，并能夠立刻投入到同伴的游戲，而且她的話也多了，常常主動找人說話，還會自己跑到老師面前甜甜的笑。

二、個案分析：

（一）孩子的發(fā)展特征。

鮑比爾指出，兒童與某一特定人物之間形成永久性的情感聯(lián)結(jié)，這就是依戀。它對于兒童的健康發(fā)展是絕對有必要的。依戀關(guān)系形成以后，一旦兒童感到依戀對象將從自己身邊消失，就會長時間激烈地表示出他的反對意見，并拒絕任何人的勸告。從整個個案的過程看，奕曉對媽媽有著明顯的依戀關(guān)系，不愿和其分離，并用“大哭”來發(fā)泄自己的不滿情緒，表明自己的反抗意識。依戀行為是人的一種本能，這種本能必然表現(xiàn)為對熟悉事物的依戀和對陌生事物的排斥。奕曉正是對幼兒園的環(huán)境、老師、小朋友都有陌生感，因此產(chǎn)生了抗拒心理，陷入了焦慮與不安之中。

（二）父母的教養(yǎng)方式

父母的教養(yǎng)方式直接的影響著孩子的發(fā)展和個性的形成。就奕曉的家庭教養(yǎng)方式則屬于嬌慣溺愛型，母親對孩子過分照顧、保護(hù)，傾注給孩子的愛撫程度很強(qiáng)，已經(jīng)超過一般的限度，這種教養(yǎng)方式使孩子形成了過分強(qiáng)烈的依戀關(guān)系，孩子很容易表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、嬌縱，缺乏獨(dú)立性，不適應(yīng)集體生活等行為習(xí)慣和性格特征。奕曉的媽媽雖能認(rèn)識到了幼兒園教育的重要性，但由于她這種教養(yǎng)方式已經(jīng)使孩子形成了過分強(qiáng)烈的依戀關(guān)系，從而導(dǎo)致奕曉出現(xiàn)了入園困難。

三、教育策略：

1、教師運(yùn)用了系統(tǒng)脫敏法，讓奕曉在和諧的交往中，培養(yǎng)對教師的信任。在教育過程當(dāng)中明確告訴奕曉早上來幼兒園，下午媽媽會來接你的，并把奕曉和媽媽的分離時間上慢慢拉長，從中午吃完飯接奕曉、午睡后接奕曉、放學(xué)時來接奕曉。同時教師一直保持與孩子平等的地位。老師經(jīng)常輕輕摟抱撫摩奕曉，逐漸給孩子以安全感和信任感，使奕曉對老師產(chǎn)生依戀，從而消除奕曉對幼兒園的恐懼和敵意。經(jīng)過兩個半月的幼兒園生活，在教師和家長的共同努力下，奕曉的行為已經(jīng)發(fā)生變化，從拒絕教師的擁抱和觸摸，并嚎啕大哭不肯進(jìn)幼兒園——能走進(jìn)幼兒園，看到老師后才哭————能走進(jìn)班級，直到媽媽走是才哭——能放開媽媽，愿意與老師對話——見到老師能微笑，不再哭鬧或躲避老師——喜歡上幼兒園。

2、教師利用團(tuán)體療法，讓奕曉在團(tuán)體活動中，體驗(yàn)成功樹立信心。3歲以后的兒童，其人格形成與發(fā)展的過程，正是邁進(jìn)喜歡與同伴游戲的階段。這些團(tuán)體環(huán)境也正好是對一些在家庭中“過保護(hù)”的兒童施以“隔離教育”的一種治療方法。幼兒園是學(xué)前教育環(huán)境，具有普通教育與治療教育的雙重意義，對兒童的人格的形成影響很大。教師在教育的過程中注重給奕曉提供創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，讓奕曉為全班的小朋友服務(wù)如放杯子、分碗、分勺子等等，讓她在這些活動中體驗(yàn)成功和被同伴認(rèn)可的快樂，幫她樹立自信心培養(yǎng)對班集體的情感。

3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，保持教育的一致性。幼兒園和家庭都應(yīng)把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動的相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙方互動共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。教師根據(jù)奕曉的情況和家長在教育上達(dá)成共識，為了使奕曉盡快適應(yīng)幼兒園生活，教師及時找到了奕曉的父母，跟他們進(jìn)行了多次的交談，并推薦給他們一些育兒的書籍，提高他們家庭教育的水平與質(zhì)量。如建議他們經(jīng)常帶領(lǐng)奕曉走出家門，創(chuàng)造各種機(jī)會鼓勵奕曉與他人交往，讓她感到與人交往是很有趣的，特別要與同齡的兒童交往。另一方面對奕曉的行動權(quán)，家長不要過于約束。當(dāng)孩子與小朋友玩得正高興時，不去管束，讓孩子學(xué)會自己管理自己的交往等等。以此做到家園共育，促進(jìn)孩子人格等各方面良好、健康的發(fā)展。

四、啟示

１、滿足合理的身心需求，讓幼兒對教師產(chǎn)生依戀感

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。到幼兒園后，一切都是陌生的，在陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感。再說這個時期孩子的語言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，如何讓新入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。而讓孩子對教師產(chǎn)生依戀感是很主要的一個方面。

首先，老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師關(guān)照，這樣他們會感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子。另外，教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ?，并在其行動中盡量能給予表揚(yáng)和鼓勵，孩子一旦受到表揚(yáng)，就會很高興，很得意，孩子也會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產(chǎn)生依戀感。

２、開展豐富有趣的活動，使幼兒盡快融入集體生活中

新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的。但老師不能遷就孩子不正當(dāng)?shù)囊?，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、蕩蕩椅、唱歌，跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、蕩蕩椅，教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。

在日益開放的現(xiàn)代社會中，封閉型性格成為個人發(fā)展及創(chuàng)造力發(fā)揮的桎梏，培養(yǎng)幼兒健全的性格和良好的適應(yīng)能力對他的一生將產(chǎn)生重大的影響，因此幼兒教師不能只重智力培養(yǎng)而忽視情感疏導(dǎo)。從奕曉的個案看，教師體現(xiàn)了個別化教育。個別化教育不是個別教育，它是在集體教育的大環(huán)境中顧及到每個幼兒，并使每個幼兒在集體中都得到最適合其自身特點(diǎn)的發(fā)，讓每個幼兒在幼兒園力所能及的范圍內(nèi)得到最優(yōu)化發(fā)展。

第三篇：保育員筆記

鼓勵，再鼓勵，讓孩子擁有自信

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球??院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，由于朵朵性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用溫暖的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，朵朵會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，朵朵時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。這件事，讓我看到鼓勵在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。

悄悄地?fù)Q褲子

周二下午2:20，孩子們正在起床，我趕緊幫孩子們疊被子。我發(fā)現(xiàn)雅雅的被子濕了一大片，就趕緊把被褥拽出來曬到外面，隨后走到雅雅跟前看一看她的褲子濕了沒有。剛走到她面前，她就哭著找媽媽。我蹲下身子，拉住她的小手輕聲問：“找媽媽干什么呀？有事站起來跟老師說說好嗎？”，“不，我就要找媽媽?！毖叛攀俏覀儼嗦斆鞴郧傻暮煤⒆?，這孩子性格內(nèi)向，不愛說話。讓她站起來看一下，她也不站。褲子肯定是尿濕了，老讓她穿著濕褲子可不行。于是，我靈機(jī)一動：“過來，雅雅，給你媽媽打電話。”她站起身跑了過來，我伸手一摸褲子濕了。我趕緊撥通電話讓她媽送褲子來。這時，聰明的雅雅躲在我的身后，我把她抱到附近床上，蓋上毛巾被等她媽媽拿褲子來換上。全班的孩子誰也不知道發(fā)生了什么。

事后，我在想：作為保育員老師必須有一顆耐心、愛心、責(zé)任心。時刻呵護(hù)每一位幼兒的童心，這樣才有利于幼兒的健康成長。因?yàn)楹⒁彩菒勖孀拥? 月

保

育 筆

記

1月是每年的感冒高發(fā)期，由于這個季節(jié)氣溫變化大、冷暖無常，稍不注意就容易患上感冒，老師的保育工作必須做到無微不至，才能 有效的避免和控制。

孩子們每天平均至少要在幼兒園生活、學(xué)習(xí)個小時以上，從進(jìn)

餐、飲水、入廁、睡眠、活動等各個方面，都容易感染病菌和形成交

叉感染，尤其是在換季的時候，往往容易出現(xiàn)一個孩子感冒而帶動大

部分幼兒都患病的現(xiàn)象。首先是晨間接待，每天在孩子入園的時候，先要觀察孩子的精神 狀態(tài)，然后檢查有無發(fā)燒現(xiàn)象，同時做好帶藥幼兒的登記任務(wù)。

餐前洗手是有效避免感染細(xì)菌的最有效的方法，在實(shí)際操作過程 中，很多孩子在洗手的時候馬馬虎虎，有的不用香皂，有的甚至沖一

沖就了事了，所以老師的監(jiān)督和督促工作更重要了。

由于我班幼兒進(jìn)餐的速度比較慢而且有些幼兒還要掉飯粒。所 以教師在進(jìn)餐時也采取了許多的辦法，如隨時監(jiān)督提醒、激勵、競賽

形式、表揚(yáng)鼓勵等方法。每天請吃得最快的幼兒做小小監(jiān)督員。通過

這樣的方法，我們班的進(jìn)餐習(xí)慣比以前好多了。幼兒的戶外活動是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重

要活動。

要確保幼兒活動的時間，保證活動的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

堅持在活動前給幼兒帶好毛巾，活動中及時幫幼兒擦汗，根據(jù)氣候的

變化為幼兒增減衣服。特別是在練習(xí)跳繩和轉(zhuǎn)呼啦圈時提醒幼兒注意

安全，在活動時保持一定的距離。在平時也讓幼兒了解生活中常見的

一些安全標(biāo)志，知道遇到困難時一些簡單的自救方法。老師們要有高

度的責(zé)任心，時刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識和高度的應(yīng)變能 力。

在教學(xué)活動進(jìn)行時，老師時刻觀察孩子的狀態(tài)，對于有發(fā)熱和精

神狀態(tài)不佳的孩子，及時與家長聯(lián)系，適當(dāng)?shù)囊丶倚菹?。戶外活?/p>

是不可缺少的，雖然很多家長和老師也擔(dān)心戶外活動會加重孩子患病 的幾率，但適當(dāng)?shù)膽敉饣顒幽芗訌?qiáng)孩子的抵抗能力，越是不鍛煉，越

是容易生病，從根本上提高孩子們的身體素質(zhì)才是最好的方法。睡眠環(huán)節(jié)是孩子交叉感染的高發(fā)期，老師盡量的要降低孩子睡覺

時的密度，除了要及時為幼兒蓋被子等工作外，時刻要觀察孩子的狀

況，尤其是發(fā)燒現(xiàn)象。餐前需要洗手，便后也同樣需要。由于小朋友比較多，所以要求

排好小火車按順序洗手，并請小班長進(jìn)行監(jiān)督等。

喝水時一位教師負(fù)

責(zé)倒水，另一位則負(fù)責(zé)照看小朋友。

從小便

— 洗手

—

排隊 —

拿水

— 喝

水

— 上位坐好，這樣的一個循環(huán)過程，使整個盥洗過程變得僅僅有條。因?yàn)橛變阂呀?jīng)養(yǎng)成了這樣一個習(xí)慣，還有每日必須的消毒工作：開窗通風(fēng)、餐前餐后消毒、紫外線消

毒、消毒液消毒等，一個都不能少。幼兒園孩子的健康狀況，和老師的細(xì)心程度有著直接關(guān)系，愿我 們用細(xì)致的保育工作暖暖的愛，為孩子們創(chuàng)造一個衛(wèi)生、安全的環(huán)境，愿寶寶們健康快樂的在園內(nèi)度過每一天！

第四篇：保育員筆記

做孩子的朋友

不知啥時候，我發(fā)覺小朋友們喜歡叫我“萬阿姨早””萬阿姨好”了。這個稱呼好像有了一種親熱的感覺，也不知不覺地拉近了我和孩子們之間的距離。早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實(shí)。平時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一份子，我喜歡和孩子在一起。

中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我奉告他們今天吃啥，然后再由老師奉告孩子們今天吃的菜對自己身材有啥好處。孩子們都會很開心腸把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里有也非凡興奮。對于有個別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有耐煩腸讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎？”他也會很盡力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜整個吃光，而且也吃得很快。就針對這一現(xiàn)象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習(xí)性。為了解決這個問題，我和老師察看了他吃飯的情形。本來，他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來了。經(jīng)過了解才知道，他本來的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要挨批判，所以他剛來這，怕吃慢了也受到批判，因此吃得很快。找到了問題所在，每到吃飯前，我就和老師們就奉告他慢慢吃，戰(zhàn)勝他飯前緊張的心理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。

無論你今天扮演的是啥角色，在孩子們的心目中，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友，很他們在一起，我感覺自己又回到了童年的時間。

第五篇：保育員筆記

保育員筆記

新生入園的觀察筆記

由于工作需要，前幾年我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調(diào)入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力非常大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成。通過學(xué)習(xí)，我知道了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。

我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時不是很適應(yīng)，需要老師耐心細(xì)致的關(guān)心和愛護(hù)。以前，接待新生都是老師的事，通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子對我這個保育員也非常依賴與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結(jié)成敗做成筆記，讓自己的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手，提高了個人的工作效率，也正是因?yàn)榧?xì)致的工作，受到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

下面將自己在工作中的保育筆記總結(jié)如下：

一、新生入園的情緒表現(xiàn)

新生入園第一天，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當(dāng)家長離開后，多數(shù)幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個別幼兒會表現(xiàn)激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時一定不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自己的親人，會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。其實(shí)，把孩子放到一個陌生的環(huán)境，孩子用哭鬧來表現(xiàn)自己的情感是一件很正常的事情，孩子的表現(xiàn)為分離焦慮，隨著時間的推移，孩子會漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境，只要家長能夠配合，孩子會適應(yīng)得更快。我們班有一個小朋友只用了一周就適應(yīng)了幼兒園丁生活。

雷是一個活潑好動的小男孩，第一天入園時表現(xiàn)得非常開心，還和媽媽再見，自己一會兒玩積木，一會兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時還勸身邊的小朋友不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛。第二天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強(qiáng)行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并安慰她說媽媽下午會第一個接他。第三天，他依然抱住媽媽的腿，我走過去輕輕的叫了一聲“軒軒來，抱這里，我拍拍自己的大腿，“你看，老師像不像媽媽，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣喜歡你。”第四天，雷來的時候有點(diǎn)抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我及時地表揚(yáng)了他的進(jìn)步，他逐漸的適應(yīng)了幼兒園的生活

二、盡快與新生建立情感

孩子的情緒稍許穩(wěn)定，老師就要及時的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽?；顒又袑⒆虞p言細(xì)語，經(jīng)常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的學(xué)習(xí)方法，讓孩子有成功感和滿足感，對做得不對的要及時糾正教育，不能放任。組織活動要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子喜歡老師，依戀老師。特別對適應(yīng)能力差的孩子要多關(guān)心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)孩子。

三、進(jìn)一步穩(wěn)定情緒

幼兒生性好奇，因此，幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，幼兒園的環(huán)境能分散孩子的注意力，如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的注意力，使孩子忘記離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來擺弄一會兒。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒，再進(jìn)入一日正常的活動

四、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣孩子 孩子在哭鬧時并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。如果一次通過哭鬧達(dá)到了目的，那么下次他還會故伎重演。因此，老師和家長要配合默契，通過正確的引導(dǎo)，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

意大利著名的教育學(xué)家蒙臺梭利曾經(jīng)說過這樣一句話：“唯有通過觀察和分析，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要?！币虼耍^察是教師專業(yè)成長的重要因素，不同的孩子會有不同的反應(yīng)，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定孩子的情緒，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，在幼兒園里健康、快樂的成長