第一篇：《變廢為寶》綜合實踐活動教學(xué)反思

《變廢為寶》綜合實踐活動教學(xué)反思

莞城阮涌小學(xué)

袁鳳嬌

“老師，以后我一定要充分利用家里的廢品，把它們變成有用的東西！”

“老師，您的板書就是一首押韻的詩，好巧妙??！我們讀一遍就能把它背出來了！”

??

下課以后，學(xué)生們興沖沖地跑到講臺上圍著我七嘴八舌地議論著。

看著他們興奮的笑臉，我不禁由衷地笑了。從孩子們誠懇的話語中，我享受著成功的喜悅：這節(jié)《變廢為寶》綜合實踐課已收到了預(yù)期的成效，學(xué)生們確確實實是學(xué)有所得。值得一提的是板書設(shè)計，那是本課的亮點之一。我設(shè)計了一首押韻的小詩 “心靈手巧、變廢為寶；保護環(huán)境、水秀山清” 作為板書貫穿整個課堂。以變廢為寶為主線，通過變廢為寶從而達到保護環(huán)境，使地球水秀山清的目的，心靈手巧則是對學(xué)生的總體評價。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達成，詩一般的板書更將銘刻在學(xué)生心間，成為他們?nèi)蘸筮M行環(huán)保行動的指路明燈。

本課的另兩個亮點則是學(xué)生自主探究的活動過程和課堂上合作制成的精美作品。以下將細細道來——

“變廢為寶”這一主題活動在我班上已開展了一段時間，在活 動過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，參與熱情高漲。學(xué)生從廢舊物對環(huán)境的影響、對廢舊物的處理、對廢舊物的利用三個方面進行深入的調(diào)查和研究，保護環(huán)境的意識有所提高。在“變廢為寶”的活動過程中，學(xué)生、老師共同參與，學(xué)生在發(fā)揮想象、小組合作的過程中學(xué)會交往、學(xué)會合作，既學(xué)到了知識又培養(yǎng)了實踐活動的能力，更重要的是，他們的環(huán)保意識逐步加深。整個活動讓我們真正共同享受了勞動的快樂、體會了成功的喜悅，同時思想得到了升華。

一、設(shè)計方案

先引導(dǎo)學(xué)生確定主題，再根據(jù)他們的興趣和意愿成立小組，然后分組設(shè)計制作方案：要求選好小組長、進行分工、做好制作準(zhǔn)備、定好制作步驟，設(shè)計作品展示方式。

為了使此次活動更順利地進行，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的特長分組（主要根據(jù)心靈手巧、想象豐富、文采出眾這三方面分）。

二、組織實施

小組分工合作，由組長分配任務(wù)，安排、調(diào)控組員各司其職、互相合作。在活動過程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，自行收集材料，自己進行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識。

三、開拓創(chuàng)新

讓我驚訝的是，學(xué)生的作品不僅美觀，而且有意義，尤其是經(jīng)過一番修整以后，它們就像一件件精美的藝術(shù)品展現(xiàn)在我們眼前。

我相信，只要引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察，學(xué)習(xí)別人是如何制作的，或者閱讀有關(guān)介紹制作知識的書籍，他們制作出的作品一定會更好。等到學(xué)校舉辦才藝展示活動時一展身手，一定會受到大家的嘖嘖稱贊，還能宣傳環(huán)保知識。

這次實踐活動達到了預(yù)期的效果：學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不但學(xué)到了知識，學(xué)會了真誠地與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，還增進了對社會的了解，更重要的是學(xué)會了總結(jié)、實踐、研究問題的學(xué)習(xí)方法，知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大效用。

無論如何，我都希望環(huán)保意識從此像種子一般在他們的心中生根、發(fā)芽、長葉、開花，并把這種意識傳播到周圍，對這個社會也能形成一定的良性影響，使我們的地球真正綠樹成蔭，水秀山清。

第二篇：《變廢為寶》綜合實踐活動教學(xué)反思

《變廢為寶》綜合實踐活動教學(xué)反思

岳麓一小

許天金

“老師，以后我一定要充分利用家里的廢品，把它們變成有用的東西！”

“老師，您的板書就是一首押韻的詩，好巧妙??！我們讀一遍就能把它背出來了！”

??

下課以后，學(xué)生們興沖沖地跑到講臺上圍著我七嘴八舌地議論著。

看著他們興奮的笑臉，我不禁由衷地笑了。從孩子們誠懇的話語中，我享受著成功的喜悅：這節(jié)《變廢為寶》綜合實踐課已收到了預(yù)期的成效，學(xué)生們確確實實是學(xué)有所得。值得一提的是板書設(shè)計，那是本課的亮點之一。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵，但我的總體教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達成，詩一般的板書更將銘刻在學(xué)生心間，成為他們?nèi)蘸筮M行環(huán)保行動的指路明燈。

本課的另兩個亮點則是學(xué)生自主探究的活動過程和課堂上合作制成的精美作品。以下將細細道來——

“變廢為寶”這一主題活動在我班上已開展了一段時間，在活動過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，參與熱情高漲。學(xué)生從廢舊物對環(huán)境的影響、對廢舊物的處理、對廢舊物的利用三個方面進行深入的調(diào)查和研究，保護環(huán)境的意識有所提高。在“變廢為寶”的活動過程中，學(xué)生、老師共同參與，學(xué)生在發(fā)揮想象、小組合作的過程中學(xué)會交往、學(xué)會 合作，既學(xué)到了知識又培養(yǎng)了實踐活動的能力，更重要的是，他們的環(huán)保意識逐步加深。整個活動讓我們真正共同享受了勞動的快樂、體會了成功的喜悅，同時思想得到了升華。

一、設(shè)計方案

先引導(dǎo)學(xué)生確定主題，再根據(jù)他們的興趣和意愿成立小組，然后分組設(shè)計制作方案：要求選好小組長、進行分工、做好制作準(zhǔn)備、定好制作步驟，設(shè)計作品展示方式。

為了使此次活動更順利地進行，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的特長分組

二、組織實施

小組分工合作，由組長分配任務(wù)，安排、調(diào)控組員各司其職、互相合作。在活動過程中，充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，自行收集材料，自己進行一定程度的研究，從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識。

三、開拓創(chuàng)新

這次實踐活動達到了預(yù)期的效果：學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程，不但學(xué)到了知識，學(xué)會了真誠地與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，還增進了對社會的了解，更重要的是學(xué)會了總結(jié)、實踐、研究問題的學(xué)習(xí)方法，知道了環(huán)保的重要性和迫切性，明白了“變廢為寶”的巨大效用。

無論如何，我都希望環(huán)保意識從此像種子一般在他們的心中生根、發(fā)芽、長葉、開花，并把這種意識傳播到周圍，對這個社會也能形成一定的良性影響，使我們的地球真正綠樹成蔭，水秀山清。

第三篇：綜合實踐活動《變廢為寶 凈化家園》教學(xué)反思

綜合實踐活動《變廢為寶 凈化家園》教學(xué)反思

綜合實踐活動《變廢為寶 凈化家園》教學(xué)反思

通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：

綜合實踐活動是學(xué)生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學(xué)校、社會多方面的支持與配合。因此我們在教學(xué)取材上應(yīng)該盡可能的來自學(xué)生生活，在第一部分的教學(xué)中，昨天和今天的環(huán)境對比，太過牽強，每個時代會有垃圾，只是我們這個時代比較多，而且圖片中的青山綠水現(xiàn)在也有，可以就地取材，拍一條河流，說說曾經(jīng)在這條河中可以干什么，現(xiàn)在還行嗎？這才是對比，也能讓學(xué)生更加了解生活，探索實際。

課堂時間有限，要激發(fā)學(xué)生的對研究課題的興趣，就必須讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會提問，這就必須做好課前準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生對課題先有個初步的印象，就本課而言，老師可以設(shè)計好調(diào)查表，讓學(xué)生課前調(diào)查家中每天產(chǎn)生垃圾多少，家周圍的垃圾箱有哪幾類，人們都分別丟寫什么在里面等等，讓學(xué)生參與進課堂的研究，形成問題意識，激發(fā)探索欲望。

本課由于前面的教學(xué)太寬松，學(xué)生的制作時間太緊張，而且沒有能激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)作的興趣，過早展示作品，讓學(xué)生產(chǎn)生了模仿意識。其實教師大可以讓學(xué)生自己先做，做出的東西可能單一，可能不美觀，但是這是學(xué)生思考的過程，思考著怎么做的過程，也是一個問題意識的培養(yǎng)過程，在學(xué)生展示之后，教師再展示其他優(yōu)秀作品，擴展學(xué)生的思路和眼睛，讓他們知道自己剛才沒想到這樣做的原因是什么，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會自己動手。

教學(xué)要服務(wù)于生活，課題的探討也要具備實用性，可以解決生活實際問題。在制作過程中就可以僅僅圍繞塑料瓶的制作展開，利用繪畫、搭建、裁剪等等方法制作，制作成花盆等，在這個過程中，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)使用不同的方法，制作成不一樣的花盆或者其他作品，采用競賽等形式，激發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會創(chuàng)新。

總之，綜合實踐課的教學(xué)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己動手、自己思考、自己創(chuàng)新、自己提出問題、思考問題、解決問題，要學(xué)會合作探究，學(xué)會實踐。

第四篇：綜合實踐《變廢為寶》

變廢為寶——創(chuàng)意筆筒

[ 教學(xué)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)作筆筒的過程，會利用生活中的廢舊材料創(chuàng)意自己喜歡的筆筒及掌握做筆筒的技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明制作的興趣和動手能力。

2、使學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計與眾不同的筆筒，并能對筆筒進行一定的評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力。

3、學(xué)會小組合作探究，能傾聽別人的交流和表達，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

4、在變廢為寶的創(chuàng)作過程中，感悟勤勞智慧的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，對創(chuàng)作向往的情感?！净顒又攸c】

用廢舊材料制作、裝飾筆筒。

【活動難點】 設(shè)計的創(chuàng)新?！窘虒W(xué)過程】

一、課前交流：

1、（課件出示）日常生活中的廢舊物品后談想法，并欣賞用廢舊材料做的物品。

2、觀看學(xué)生發(fā)明的撲蠅器

二、導(dǎo)入新課

1、觀看創(chuàng)意直接導(dǎo)入課題

今天我們就和他們學(xué)習(xí)，變廢為寶，創(chuàng)意筆筒

2、課前搜集匯報

師：課前同學(xué)們搜集了許多資料和廢舊的材料，誰來說一說，你們都搜集了哪些材料？

3、回收利用處理

師：那么再次利用這些廢舊材料之前，我們應(yīng)該進行怎樣的呢? 生：用84消毒 生：清洗

師：這些都是很好的想法。那么在做這些東西之前，我們做好了提前的準(zhǔn)備，因此，那咱們做個怎樣的筆筒，你才會滿意呢？

4、創(chuàng)意筆筒的要求

1）、欣賞易拉罐筆筒的制作過程 2）、集思廣益

三、創(chuàng)作評價

師：現(xiàn)在是否有了好的想法？下面請同學(xué)們討論一下吧

（一）選材設(shè)計

1、小組匯報

2、制作提示（溫馨提示）

（二）初次制作 師：集體的力量就是大，（你說是嗎）這么快就想出了這么多的妙招。（課件出示做前小提示）師：好，孩子們讓我們行動起來吧。

（三）展示評價

1、筆筒展示

2、評價改進

3、欣賞筆筒圖片

師：同學(xué)們，看老師這里呀，也有一些創(chuàng)意筆筒。讓我們大家一起分享他吧?。ㄋ?再次創(chuàng)作

師:現(xiàn)在就讓我們再次投入到創(chuàng)作中吧！

（五）展示新亮點

把你們的新點子好想法，在這里有你們組的代表一起說一說

（六）二次評價

四、拓展延伸

同學(xué)們其實變廢為寶是一個大課題，只要我們努力去試驗，就一定能實現(xiàn)一個又一個的夢想和一個又一個的奇跡

1、欣賞變廢為寶的創(chuàng)作

2、繼續(xù)創(chuàng)作

我希望課下的時間，咱們同學(xué)，繼續(xù)創(chuàng)作，我們下節(jié)課將開展一個變廢為寶的展示會，從中評比出最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計獎，老師期待你們更加出色的作品。

第五篇：《變廢為寶》綜合實踐活動設(shè)計

注重“實踐”

突出“開放”

——《變廢為寶》綜合實踐活動設(shè)計

一、主題背景

環(huán)境和資源是人類發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)，社會的協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展已成為人們關(guān)注的話題。對兒童來講，把保護環(huán)境、珍惜資源作為一種文明習(xí)慣從小養(yǎng)成，應(yīng)該給予具體的引導(dǎo)。本課從廢舊物品的妙用入手，拓展到廢舊物品的分類、回收利用，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、探究能力的同時，引發(fā)兒童節(jié)約資源、珍惜資源的體驗和情感，啟蒙他們的環(huán)保意識。綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調(diào)學(xué)生樂于探 究、勤于動手和勇于實踐，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)過程中的感受和體

驗，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。在這一理念的指導(dǎo)下，我們確定了以“注重實踐，突出開放”為本次綜合實踐活動的大方向，通過調(diào)查訪問、搜集資料、自主探究、手工制作等方式來開展活動。

二、活動目標(biāo)

1、通過實施本活動，讓學(xué)生親自開展調(diào)查和考察，體驗課題探究的過程與方法，了解環(huán)境的變化，引起他們對環(huán)境的關(guān)注。

2、使學(xué)生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)境保護的行為習(xí)慣。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神，增強學(xué)生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。

4、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

5、通過寫觀察日記、心得體會、調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力。

三、活動過程 第一階段（活動準(zhǔn)備）

（一）自主選擇合作伙伴及活動方式，分小組做好課前準(zhǔn)備。（1）環(huán)保小偵探組：統(tǒng)計自己家里一周產(chǎn)生的垃圾的種類、總數(shù)量及處理方法；通過上網(wǎng)搜查、查看書籍、詢問別人等方法，了解垃圾的危害、分類及處理辦法。

（2）小巧手組：課前利用家中廢棄的彩色紙、塑料瓶、易拉罐等廢物品，加工成一件工藝品或其他物品。

（3）小小設(shè)計師組：了解垃圾的分類后，分別給可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾設(shè)計分類標(biāo)志。

（4）小小記者組：參觀環(huán)衛(wèi)處，聯(lián)系環(huán)保局，搜集垃圾處理的相片、錄像等資料。

（5）小小軍師組：調(diào)查后設(shè)計出各種垃圾處理方案。（6）小小編輯組：寫觀察日記、心得體會、調(diào)查報告，并用手抄報、廣告宣傳等方式表現(xiàn)出來。

（二）各小組選出小組長后，利用一周時間做好各項準(zhǔn)備工作。第二階段（成果展示）

（一）導(dǎo)入：

（一邊出示圖片，一邊講述全球垃圾污染情況）這些垃圾除了來自各個家庭外，大部分來自工廠、賓館、農(nóng)貿(mào)市場等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)龐大，如果不加處理，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，通過 這段時間的調(diào)查、了解、觀察和親自體驗，大家對垃圾已經(jīng)有了深入的了解，現(xiàn)在就請你們進行成果匯報。

（二）自由展示，匯報交流。

（每一小組匯報完畢后，請其他小組的同學(xué)作出評價或提出自己的不同看法。）

1、同學(xué)們，垃圾到底有什么危害？我們每天廢棄的垃圾大約有多少呢？我們?nèi)粘Ｊ窃鯓犹幚淼?？垃圾是怎樣分類的？想解決這些難題嗎？那我們就請出我們的“環(huán)保小偵探”吧。（“環(huán)保小偵探”組的同學(xué)上臺作逐一解答）

隨機補充：

有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

2、把一些課桌擺成弧形，當(dāng)作展臺，讓“小巧手”組的同學(xué)把課前做好的廢物利用手工品擺上來，組織學(xué)生邊參觀邊評價，說說大家的發(fā)現(xiàn)和這樣做的好處。

3、原來廢舊物品還有這樣的用途，看來隨便扔掉確實可惜。為了方便人們辨認哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我們的小小設(shè)計師已經(jīng)設(shè)計好了各種標(biāo)志。（“小小設(shè)計師”組的同學(xué)展示所設(shè)計好的標(biāo)志，并作好解說。）

4、為了更好地了解我市的衛(wèi)生情況及垃圾處理情況，我們的“小記者”還親身采訪，搜集了第一手資料。（請“小小記者”組的同學(xué)講述采訪情況并展示有關(guān)相片。）

5、（觀看有關(guān)圖片）看了這些圖片，你有什么話要說的？我們清遠已經(jīng)是全國衛(wèi)生城市，難道我們能讓這些垃圾散布在大街小巷影響我市形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出注意，幫他們想想如何處理這些垃圾？（請“小小軍師”組的同學(xué)講述設(shè)計出的各種垃圾處理方案。）

讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些有創(chuàng)意的方案而鼓掌，作為清遠的小市民，你們在日常生活中還應(yīng)該注意些什么呢？（學(xué)生說出自己的想法，教師評價。）

6、剛才我們的同學(xué)都表明了決心，但光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使更多人參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中來？

（“小小編輯”組的同學(xué)展示手抄報及宣傳版圖、標(biāo)語。）

（三）總結(jié)

通過此次活動，我們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習(xí)慣也發(fā)生了較大變化。大家從中領(lǐng)悟到活動的重要，作為小學(xué)生、我們應(yīng)從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，努力把我們的家園建設(shè)得更加美麗。

2008年2月18日