第一篇：綜合實踐活動反思

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期綜合實踐活動反思

讓學(xué)生自主活動

四二班劉立新

綜合實踐活動更多的是注重學(xué)生在實踐活動過程中的自主與探究。是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考、去參與、去探究?！皢栴}意識”始終貫穿于學(xué)生的實踐活動之中。同時，這一問題的提出又毫無疑問來自學(xué)生，是學(xué)生為了解決屬于自己的實際問題而展開的一系列實踐探究過程，所以說，這一課程更多的側(cè)重學(xué)生的活動方式，更多的是突出了學(xué)生的自主性，與實踐活動的探究性。重在實踐的全過程。

綜合實踐活動課不同于班會和思品課，班隊會和思品課是由班主任老師確立主題，來教育學(xué)生澄清是非、提高認(rèn)識、促進學(xué)生的成長和樹立人生觀的一項活動課程。這種課程側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并更多的是要突出其教育的目的性，學(xué)生只是課堂的“被活動者”。而綜合實踐課是充滿探究意識、充滿自主實踐的綜合實踐活動。

在實施綜合實踐活動過程當(dāng)中，需要教師的相關(guān)指導(dǎo)，特別是實踐活動中有關(guān)方法的指導(dǎo)，這些方法不是教師在實踐活動中必須要教給學(xué)生的，而是學(xué)生在活動中內(nèi)心有學(xué)會這項技能的需求。否則，學(xué)生只是這節(jié)課的“被活動者”，沒有需求可談。

由此，我們不難發(fā)現(xiàn)，日常的班隊會以及思品課上，都缺乏學(xué)生的自主參與和探究意識的體現(xiàn)，不是學(xué)生自己要開的班隊會所有的一切都是教師統(tǒng)一安排的，以教師為主體的教育活動。所以，這樣的課程只能是單一的班隊會、思品課，而不是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心想去解決問題的綜合實踐活動。

2012-5

第二篇：五年級綜合實踐活動反思

五年級綜合實踐活動反思

綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

一、突出學(xué)生的主體

本學(xué)期來，我能夠根據(jù)教研中心和學(xué)校的課題組計劃，確定好課題《遨游漢字王國》、《以書為友》、《趣味百家姓》進行研究，活動中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，到湖南省體工大隊參觀，向運動員了解相關(guān)的信息，并做到有研究，有交流，有記錄；在活動子課題提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際，進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、加強教師的有效指導(dǎo)

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。比如：在《趣味百家姓》這個大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點，讓自己成為學(xué)生活動中的“幫助者”。

三、注重學(xué)生的合作

綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的50多個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期我的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進行合作探究。

如：進行“研究家鄉(xiāng)美食”這一活動時，學(xué)生自由分組，合作研究子課題。活動中，學(xué)生充分發(fā)揮內(nèi)在潛力，自己查找資料、采訪、寫感想、排節(jié)目、設(shè)計制作展牌、動手繪制手抄報。學(xué)生在合作中各盡所能，品嘗到成功的喜悅，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。如：進行《遨游漢字王國》系列活動時，既有各自完成的項目，又有合作完成的項目。學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短，自己的風(fēng)箏經(jīng)過試飛，若失敗的再看看別人的風(fēng)箏，或?qū)で髣e人的幫助，到最后，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的風(fēng)箏?；顒咏Y(jié)束時，設(shè)置了“合作獎”，鼓勵學(xué)生的進步與成功。再如：研究“趣話端午”主題，放手讓學(xué)生自己做調(diào)查問卷，有專門調(diào)查同學(xué)的，了解小學(xué)生對端午節(jié)的熟悉情況；有向父母或長輩調(diào)查的??然后把數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計，得出結(jié)論。學(xué)生在調(diào)查了解中明白端午節(jié)的來歷、風(fēng)俗、意義等，也懂得了如何保護我們的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化。

同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進行合作與研究?？傊C合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

第三篇：綜合實踐活動自我反思

自我反思

八年級升九年級的暑假至關(guān)重要，然而當(dāng)我得知我將占用暑假的一點時間來完成這項活動時，我卻不想拒絕。

我不是一個特別喜歡操心各種活動的學(xué)生，我只想好好看書學(xué)習(xí)。但是我也明白這個社會不需要只會死讀書的人，我需要這樣一個機會培養(yǎng)我的綜合能力。我負(fù)責(zé)的項目是益智科技，這個項目我并不是很感興趣，這讓我一開始便產(chǎn)生了一些小情緒。然后我覺得我的任務(wù)很枯燥，需要跑動跑西去搜集材料，關(guān)注項目的進度，索取照片和成員心得，自己還要寫各種各樣的感悟心得，有的時候索要不成功還要到處交換聯(lián)系方式，回家準(zhǔn)時上網(wǎng)等候。暑假天氣燥熱，再加上我本身是個好玩好動的人，突然給了我這么一項重要的工作，讓我感覺被約束了，心里突然有了一份惦記，這便讓我染上了浮躁這種不良情緒。我開始在內(nèi)心抱怨：討厭的活動，占用我做作業(yè)的時間，害的我不能早早完成作業(yè)和朋友外出游玩。上學(xué)忙著學(xué)業(yè)也就算了，放假了還要惦記著一項工作，害的我時時要關(guān)注我任務(wù)是否完成。

隨著活動的順利進行，我就不這么想了，看著其他四位小伙伴和我一樣辛苦卻也沒抱怨什么，再加上我們的指導(dǎo)老師老師盡心盡力地幫助我們毫無怨言。我開始反思自己的心態(tài)，我覺得既然老師給我這個機會，那就是信任我，我要做就要把它做得很好，其他搭檔做的也不比我少，大家都在努力，開心也是做，不滿也是做，那我何不開開心心地做？這樣一來，我的效率也提高了，我也真正投入其中，看著同學(xué)們參加活動時的照片和他們的成果，我也發(fā)自內(nèi)心地為他們高興。同時也因為參加這項活動，我發(fā)現(xiàn)我從容淡定多了，遇事也不那么毛毛躁躁，處理問題也顯得冷靜多了。更神奇的是，因為暑假負(fù)責(zé)這項活動讓我有了緊張感和責(zé)任感，作息規(guī)律和上學(xué)期間并無太大差別，也使我的暑假作業(yè)完成的十分迅速。

感謝這次活動讓我很好的提高了自己的綜合能力，我以后會更加積極的參加各種有益的社會活動，提高自己的個人素質(zhì)。

個人反思——李振偉

今年暑假參加了學(xué)?！包c燃流動花兒的興趣夢想”這一公益活動讓我感受頗深，這個項目早早就已經(jīng)展開了，不僅豐富了我的課余生活，而且給我?guī)砹撕艽蟾淖儭?/p>

公益活動是記錄學(xué)生組織或參與的社團活動的一部分，我們所擔(dān)任的干部職務(wù)及在組織、管理能力方面得到了很好的鍛煉，也包括在校外所兼任的社會工作。雖然我是校學(xué)生會主席，可是我并不是很善于和同學(xué)們交往，有時當(dāng)碰到違紀(jì)同學(xué)遵守校規(guī)進行警告扣分時往往不被理解會引來他人的不滿。通過這次活動，我提高了人際交往的能力，和一些同學(xué)建立了良好的人際關(guān)系，我更好的學(xué)會了與同學(xué)溝通交流，讓他人理解自己，同時在公益活動中，也很好地培養(yǎng)了我組織管理能力和協(xié)調(diào)應(yīng)變能力，增強自信。

每次活動對我來說都有著不同的體驗。我們付出的是汗水與真情，而我們獲得的，卻遠遠比我們的付出要多得多。因為，活動的意義與學(xué)會的東西無價，因為我們懂得的道理無價。這些活動必將構(gòu)成我最美好的回憶，其中的精神財富，足夠讓我享用一生，也受益一生。

個人反思——葉子寒

今年暑假，我參加了“點燃流動花朵的興趣夢想”活動，和學(xué)長、學(xué)姐們一起為流動人口子女培養(yǎng)他們的興趣愛好。

本次活動多種多樣，豐富多彩。我負(fù)責(zé)的項目是多元美勞，有剪紙、橡皮章、紙浮雕等有趣的活動，我不僅感受到藝術(shù)的美，還感受到了流動人口子女們的認(rèn)真與負(fù)責(zé)、他們對藝術(shù)的向往。

我在收集這些同學(xué)的作品時，不免有些驚訝。我被他們的作品深深的被打動了，是那樣的美麗，很好地詮釋了多元美勞的含義。有的樸素，有的華麗，有的簡約，有的大方，還有的······

盡管風(fēng)格各異，可是不難發(fā)現(xiàn)它們都是作者的用心之作，沒有一點懈怠的痕跡，這讓我有些慚愧。這些活動對于我不算什么，所以我以前參加興趣班時經(jīng)常馬馬虎虎交作業(yè)，根本沒有盡自己的全力去完成，能偷懶就偷懶?？墒强吹剿麄兊恼J(rèn)真，我覺得我太不應(yīng)該了，我應(yīng)該認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，一絲不茍，對得起自己，對得起老師。我也做到了，媽媽在檢查我的語文作業(yè)的時候還夸我自己端正多了，正確率也高了。

本次活動，讓我不僅讓我享受到了藝術(shù)的美，而且讓我變得更加認(rèn)真。

自我反思——肖萬紫

通過本次的活動，我們更好地了解了流動學(xué)生，他們也需要我們的關(guān)心，更需要這個社會對他們的關(guān)心與愛護。如果我們播下愛心，就會收獲一片天地。在幫助他們的過程中，我們也漸漸叩開這些流動學(xué)生的心房，聆聽他們發(fā)自肺腑的言語，我覺得我們應(yīng)該更加保護他們的心靈，要平等地看待他們，尊重他們?？吹搅怂麄兊男δ槙r，我們的心里也有一絲欣慰，卻也還有一絲心酸。原來我不知道，幫助別人的快樂和意義在于什么，當(dāng)看見在我們幫助下的他們露出笑臉的那一瞬間，驀地有一種暖暖的情愫噴涌而出，這，大概便是快樂了吧。我也因為他們而改變，變得更加有善心，有愛心。從而真正理解了幫助別人，快樂自己。

談起這次活動的收獲，我覺得應(yīng)該是我們學(xué)會了如何幫助別人。助人為樂是一種美德，我們希望把這份美德更好地傳承下去，更付諸行動。我們也從活動中懂得了關(guān)心別人。對于幫助流動學(xué)生，我們更多的不應(yīng)該是憐憫，而應(yīng)該是真情。他們不需要憐憫，他們需要心的奉獻與來自人性的關(guān)懷。從以前到如今，我們改變的不止是心靈的升華，更是行動，幫助了他們以后，我們變得更加有同情心，更加對這個社會充滿期待。

我們也深刻地明白，一個人的能力有大小，但是有了助人為樂的品德，就能成為“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。所以我覺得，我們要學(xué)會幫助別人。只有學(xué)會幫助別人，不是為獲取利益，而是一種心靈的坦然，人格的健全。學(xué)會幫助別人，是春風(fēng)梳柳的輕柔；是夜雨潤花的滋養(yǎng)；是扶助推貨車人的一臂之力；是幫小朋友撿一下羽毛球的抬抬手；是為別人指明路線的幾句話。學(xué)會幫助別人，可以著手于小處，可以兼濟天下。當(dāng)看到別人的苦難，心底流淌出一股溫泉時，你就理解了幫助他人，當(dāng)再向他跨出一步，就真的可以幫助了他們，學(xué)會幫助別人就是這樣簡單，播種了愛心，心中會長出溫柔明亮的花朵，感動別人的同時，對自我更是一種喜悅，成長，幸福與慰藉。

自我反思——田詩琪

這次針對外來流動人口子女的活動使我受益匪淺，抖空竹，烙畫，巧轉(zhuǎn)魔方等活動都有條不紊的進行著。我負(fù)責(zé)的是綜合繪畫-----烙畫。同學(xué)們剛抓上畫筆的時候都非常興奮，但又有一些糾結(jié)，害怕自己花畫錯，好在李詠梅老師教給了我們執(zhí)筆和落筆的技巧，一幅幅具有藝術(shù)美感的烙畫就在我們筆下出現(xiàn)。

看著自己的勞動成果，覺得成功來之不易，烙畫不僅要慎重決定自己選擇的繪畫素材和整塊烙畫板的布局，還要注意落筆時的溫度和畫出線條的流暢性。在整個繪畫過程中，有很多細(xì)節(jié)的處理都是在老師的幫助下完成的，也有很多自己不會畫的地方，這些都是自己要加強的。

學(xué)習(xí)烙畫鍛煉了我的動手能力，與他人合作，分析和解決問題的能力，幫助我學(xué)習(xí)了一項新技能，也有利于發(fā)掘其他同學(xué)內(nèi)在的繪畫潛能，更有利于學(xué)校的文化建設(shè)和發(fā)展。

另外我還體驗了吉他彈唱課，知道了吉他是個非常有意思的樂器，吉他分別由琴頭、弦紐、弦枕、品絲、指板、側(cè)板、音孔、琴橋、面板構(gòu)成。我還懂了簡譜符號、低音、中音、高音和各種音符。會了掃弦、分解和鉉口訣，還有幾個常用和弦。吉他彈唱班里的同學(xué)一般在小學(xué)階段都是沒有上過興趣班的，大都是因為對音樂的熱愛所以志愿加入了進來，在這里，同學(xué)們可以品味高磊老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)課堂，聆聽美妙的音樂，陶冶情操。學(xué)好吉他需要有個循序漸進的過程，以前有同學(xué)撥弦總喜歡用很大力氣，后來在老師不斷幫助，調(diào)整撥弦感覺后，他覺得好了很多，也漸漸的找到了靈活運用的方法，現(xiàn)在音色好多了，同學(xué)們都說他彈的很好了。

由此可見，想真正學(xué)習(xí)好是非常不容易的，所以希望同學(xué)們努力抓住學(xué)習(xí)的機會，讓自己能真正掌握一技之長哦！

第四篇：綜合實踐活動教學(xué)反思2

教學(xué)反思

第一次接任《綜合實踐活動》，這門學(xué)科對我來說還是新生學(xué)科，積累的教學(xué)經(jīng)驗也不多心慌。雖說如此，我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點：

1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.在活動伊始,我讓學(xué)生來猜猜我的“百寶箱”里裝的是什么寶？同學(xué)們興致勃勃個個躍躍欲試，于是學(xué)生的積極性

2、在活動中培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、交流、收集整理資料和動手的能力。如小組在討論中,就很好的鍛煉了他們的交流和口頭表達能力.尤其是在小組中動手制作水果拼盤的過程中，更是提高了學(xué)生的合作能力和動手能力。他們的作品真不賴。學(xué)生利用各種渠道收集資料，提高了學(xué)生收集整理資料的能力，3、體現(xiàn)學(xué)科知識的綜合運用。在本次實踐過程中，學(xué)生要進行調(diào)查，收集等活動，要用到語文，數(shù)學(xué)，生活等方面的知識，學(xué)以致用，達到了綜合實踐活動課程的目的。

4、本次活動體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、選擇性和實踐性。由學(xué)生自由組合小組，自行確定主題，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。

在開展活動的過程中，我也覺得還存在這一些需要改進之處。

1、準(zhǔn)備不夠充分，本科在選題方面很好，但渉及面較廣，不能在較短的時間內(nèi)完成，課的內(nèi)容顯得有些膚淺，要想取得更好的效果，還須要更多的時間。真的是要做到不斷延伸和拓展，做到小課題深研究，才能把這門學(xué)科做得更好。

2、基于學(xué)生的認(rèn)知水平及生活環(huán)境的特點，對各種水果的有關(guān)知識了解都還比較膚淺,還停留在表層,有些一知半解，一些體驗的深度也還有待于加深.3、活動過程中，學(xué)生之間存在差異，有些學(xué)生的興致始終高漲，而有些學(xué)生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學(xué)生及時調(diào)整心承態(tài)，保持實踐的熱情。

4、部分學(xué)生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲，需要老師的引導(dǎo),形成正確的評價。

5、教師自身的知識層面需要完善，使自己在開展活動的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

看來，綜合實踐課要上得成功，不能忘記一點：給學(xué)生方法，注意過程指導(dǎo)！還必須得做到小課題深研究。

第五篇：小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)反思

小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)反思

要教好每一節(jié)《綜合實踐活動課》，我們首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，除了讓學(xué)生敢想敢問敢于表達自己的真情實感外，還應(yīng)使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起與學(xué)生相互探索，相互研究，老師不能要求太高，要給學(xué)生發(fā)表意見的機會，老師不要面面俱到，要讓學(xué)生去探索，老師適時點撥和啟發(fā)。只有這樣，學(xué)生對知識才能牢固的掌握。

其次，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學(xué)生敢問，愛問。課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。學(xué)生之間要多加交流與合作，只有這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高。

最后對課題重點、難點，老師要做到心中有數(shù)，這樣既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進行教學(xué)，教師要巧妙的利用生活中生成的資源，增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性的組織實施課堂教學(xué)，適當(dāng)利用多媒體課件，使課堂充滿活力，教師要親自參與活動，這樣使得師生的活動直接融入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，引起了情感上的共鳴，得到了情感的體驗，態(tài)度和價值觀的熏陶，使得教學(xué)活動充滿著“生命的活力”，從達到事半功倍的教育效果。

對小學(xué)綜合實踐活動課的教學(xué)反思

要教好每一節(jié)《綜合實踐活動課》，我們首先應(yīng)從教育觀念上更新，采取更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式，除了讓學(xué)生敢想敢問敢于表達自己的真情實感外，還應(yīng)使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處，一起與學(xué)生相互探索，相互研究，老師不能要求太高，要給學(xué)生發(fā)表意見的機會，老師不要面面俱到，要讓學(xué)生去探索，老師適時點撥和啟發(fā)。只有這樣，學(xué)生對知識才能牢固的掌握。

其次，要消除學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學(xué)生敢問，愛問。課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中，自己的思維才能得到發(fā)展。學(xué)生之間要多加交流與合作，只有這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高。

最后對課題重點、難點，老師要做到心中有數(shù)，這樣既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題進行教學(xué)，教師要巧妙的利用生活中生成的資源，增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性的組織實施課堂教學(xué)，適當(dāng)利用多媒體課件，使課堂充滿活力，教師要親自參與活動，這樣使得師生的活動直接融入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，引起了情感上的共鳴，得到了情感的體驗，態(tài)度和價值觀的熏陶，使得教學(xué)活動充滿著“生命的活力”，從達到事半功倍的教育效果。