第一篇：優(yōu)秀教師跟崗心得總結(jié)-精選

優(yōu)秀教師跟崗心得總結(jié)

優(yōu)秀教師跟崗心得總結(jié)篇1

16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學(xué)，開始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓(xùn)活動，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓(xùn)活動緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。

在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下，我們對觀摩課進(jìn)行討論和點評，我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實踐結(jié)合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，感觸良多。

在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動，師生互動中，學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。

還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。

培訓(xùn)活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個教學(xué)中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當(dāng)。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點撥，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關(guān)鍵有價值的鼓勵，對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。

本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機(jī)會，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!

優(yōu)秀教師跟崗心得總結(jié)篇2

作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到四川師范大學(xué)參加為期1個月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認(rèn)識。

教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這個一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。

最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。

優(yōu)秀教師跟崗心得總結(jié)篇3

10月8到12日，我們11名教師有幸來到華師附小跟崗學(xué)習(xí)。跟隨華師附小的徐志輝校長、江偉英導(dǎo)師學(xué)習(xí)。跟崗第一天，徐校長就勉勵我們珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，爭取在本次跟崗學(xué)習(xí)中解決教學(xué)上的困惑，吸收養(yǎng)分，為自己的專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

研修班的江偉英導(dǎo)師對我們更是悉心教導(dǎo)。組織我們聽課評課，參加附小語文科組的教研，帶領(lǐng)我們到清遠(yuǎn)支教，親自上了一節(jié)以思維導(dǎo)圖寫童話故事的作文課，讓我們了解到思維導(dǎo)圖作文教學(xué)的過程。

我最感興趣的是運(yùn)用思維導(dǎo)圖的進(jìn)行語文教學(xué)。因為小學(xué)生處于以形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段。要使他們能夠在閱讀過程中構(gòu)建文章的脈絡(luò)和線索，就必須借助形象思維的工具。而思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，正是用文字、符號、圖像來形象地組織和表征知識的。

思維導(dǎo)圖既是可以輔助教師進(jìn)行教學(xué)，活躍教學(xué)課堂，組織學(xué)生進(jìn)行多思維層次交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀寫方法的教學(xué)策略;又是能幫助學(xué)生建構(gòu)各種文章的結(jié)構(gòu)及文辭、段落間的聯(lián)系，促進(jìn)理解、記憶文章內(nèi)容和掌握自主閱讀的學(xué)習(xí)工具。思維導(dǎo)圖的放射性思考方法，除了加大資料的累積量外，更將數(shù)據(jù)依據(jù)彼此間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分層分類管理，使資料的儲存、管理和應(yīng)用因為更系統(tǒng)化而增加大腦運(yùn)作的效率。同時，它善用左右腦的功能，藉由顏色、圖像、符號的使用，可以協(xié)助我們記憶、增進(jìn)我們的創(chuàng)造力。這恰恰能夠滿足學(xué)生克服語文閱讀中存在的材料多、知識點繁雜等困難的需求，幫助學(xué)生構(gòu)建一篇篇文章知識點的聯(lián)系，提高記憶力，協(xié)助學(xué)生更輕松地完成學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信度和自學(xué)能力。

在目睹了江主任的作文課《導(dǎo)圖編童話故事》和牛老師的《白鵝》，我對思維導(dǎo)圖的運(yùn)用有了更深刻的認(rèn)識，課后江主任還把我們帶到辦公室，結(jié)合學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行講解，原來思維導(dǎo)圖的教學(xué)分為三個步驟：

1、學(xué)生課前繪制思維導(dǎo)圖，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)

每學(xué)習(xí)一篇課文前，教師布置一項預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，讓學(xué)生課后先行理解即將所學(xué)的課文內(nèi)容，邊讀課文邊繪制思維導(dǎo)圖，借助繪制圖的過程，進(jìn)行積極的思維活動。

2、學(xué)生課中復(fù)述修正導(dǎo)圖，師生交流合作

思維導(dǎo)圖繪制完成后，教師利用課堂時間，讓學(xué)生借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行討論式課堂學(xué)習(xí)。采用小組合作形式，讓學(xué)生把自己所畫的思維導(dǎo)圖與組員進(jìn)行共享，然后，學(xué)習(xí)小組內(nèi)部交流，商討文章內(nèi)容，特別是在文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法或說明方法等方面多下功夫討論，最后推薦小組內(nèi)部最終確定的導(dǎo)圖方案，派出代表向同伴講解課文。

在學(xué)生講解課文過程中同步進(jìn)行。教師根據(jù)學(xué)生所復(fù)述的課文內(nèi)容，在導(dǎo)圖中進(jìn)行修正和補(bǔ)充，同時幫助學(xué)生調(diào)整閱讀理解上的偏差，學(xué)生修正自己的思維導(dǎo)圖，擴(kuò)充知識點。

3、學(xué)生課后完善思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)背誦課文。

借助在課堂中已完善的思維導(dǎo)圖，進(jìn)行課文的再一次復(fù)習(xí)。根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示復(fù)述或背誦文章，同時用筆記錄下自己新的理解，檢查自己閱讀理解上的遺漏，進(jìn)一步加深對課文的理解。

令我感觸最大的還有附小語文科組的教研活動。我們觀摩了華師附小四、五、六年級組的語文教研活動。三個年級的老師圍繞五年級和初一入學(xué)的測試卷進(jìn)行研討。各年級的老師根據(jù)質(zhì)量分析上的數(shù)據(jù)和建議有針對性地提出種種行之有效的教學(xué)策略。最后，江老師從閱讀、習(xí)作、答題技巧等方面作出了精辟的總結(jié)：教研活動就要把空洞的理論轉(zhuǎn)化成實際的，可操作的做法。針對薄弱的地方進(jìn)行研討，總結(jié)方法和經(jīng)驗，并在科組內(nèi)推廣，達(dá)成共識，從而提高教學(xué)成績。

這一次跟崗學(xué)習(xí)我目睹了江偉英主任的風(fēng)采，了解到思維導(dǎo)圖對語文教學(xué)的作用，更是觀摩了華師附小語文科組精彩的教研活動，真是滿載而歸。期待接下來的學(xué)習(xí)會有更精彩的內(nèi)容，學(xué)到更多的知識。

第二篇：跟崗心得

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

了解113中學(xué)學(xué)校概況、辦學(xué)特色，觀摩113中學(xué)行政會，聽主題班會課，參加113中的科組負(fù)責(zé)人會議，旁聽語文科組的集體備課，了解113中開展的教科研活動情況，參觀113中開展的科技文體活動課，聽課交流等。

二、心得體會

1、辦學(xué)方面：必須要有正確的理念。

一一三中學(xué)辦學(xué)理念新穎，辦學(xué)很有特色。正確的理念引領(lǐng)著該中學(xué)近年來在各方面的快速發(fā)展。113中學(xué)的一切教育教學(xué)活動服從于“成長教育”的理念，“成長教育”關(guān)注的是學(xué)生的成長過程，也關(guān)注著教師的成長過程，更關(guān)注他們的終生發(fā)展?！爸魂P(guān)注分?jǐn)?shù)是過不好明天的”，所以他們重視師生興趣的培養(yǎng)與保留，關(guān)注的是師生的身心健康，教育真正做到了面向全體、更重視面向過程。師生共同成長于課堂，共同成長于藝術(shù)，共同成長于學(xué)科，共同成長于家庭，也共同成長于社區(qū)。

2、教學(xué)方面：要促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

集體備課。一一三中老師們積極務(wù)實的教科研精神使我們深受感動。集體備課分工明確，積極主動、暢所欲言，真正地發(fā)揮了他們教師的集體智慧和才能。集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)，提高了教師的整體教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)研究水平?？s小了同年級、同水平班級的教學(xué)成績的差距，從而整體性、大面積地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)了一一三中教師的合作執(zhí)教意識，凝聚了教師的工作合力，營造了良好的教學(xué)研究氛圍。

成長于課堂。一一三中師生共同成長于藝術(shù)，共同成長于學(xué)科，共同成長于家庭，也共同成長于社區(qū)。他們通過各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、比賽，讓德育隊伍的綜合實力大踏步提高。以此為基礎(chǔ)，他們不斷夯實常規(guī)管理。教學(xué)工作上，他們的常規(guī)工作如集體備課等做得細(xì)致具體，對公開課采用的主要方法就是“磨”——因為他們相信，只有這樣才能體現(xiàn)集體智慧，才能讓青年教師一年入門三年上手五年成熟。

總之，一一三中學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)們通過各方面努力，很好地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，同時也更好地推動了學(xué)校的發(fā)展。

3、德育方面：要為學(xué)生成長開辟沃土。要重視學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展。因為“沒有分?jǐn)?shù)過不了今天，只有分?jǐn)?shù)過不好明天”---為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我們要關(guān)注學(xué)生的成長過程。

開展面向全體、內(nèi)容豐富的第二課堂。內(nèi)容包括：舞蹈、合唱、書畫、電腦、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、手抄報、趣味英語、籃球、田徑、棋類、舞獅、航模、無線電測向、鳥舍活動等。每學(xué)期評選學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、學(xué)生干部之星、體育之星等，全面評價學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心成長。

今年10月下旬份，我有幸參加了省教育廳組織的校長跟崗培訓(xùn)，來到江蘇無錫師范附屬小學(xué)。經(jīng)過為期十多天的跟崗學(xué)習(xí)，與江蘇無錫師范附屬小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的零距離接觸，深入課堂，教研組，參與學(xué)校教學(xué)、德育、后勤、等各個層次的管理。讓我在理論上有了新的提升，在實踐上得到了更好的鍛煉。

一、主要辦學(xué)經(jīng)驗

（一）明確的的辦學(xué)理念。

1913年建校以來，始終堅持三大使命：進(jìn)行小學(xué)教育的試驗，為地方小學(xué)教育研究的中心；指導(dǎo)師范生實習(xí)，養(yǎng)成師范生；同一般小學(xué)一樣，負(fù)責(zé)兒童教育。雖經(jīng)歷了社會變遷，人事更迭，但其良好的的辦學(xué)傳統(tǒng)，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)則一脈相承，代代相傳并不斷發(fā)揚(yáng)光大。該校在80年代中期，率先在全國提出了“樂學(xué)教育”，在短短十多年的時間，變更到“樂學(xué)課程”的飛躍?，F(xiàn)在已經(jīng)辦起了兩個分校區(qū)，陽光校區(qū)和新城校區(qū)。涌現(xiàn)出了以錢陽輝校長為代表的一大批的中青年專家及全國先進(jìn)教師、省優(yōu)秀教師、省市學(xué)科帶頭人、骨干教師等優(yōu)秀的教師隊伍。

（二）底蘊(yùn)豐富的校園文化建設(shè)

附小的校園文化建設(shè)在歷任領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體班主任的不懈努力下，很多校園文化活動成為品牌，形成系列，也在學(xué)生中產(chǎn)生較好的影響，受到學(xué)生的歡迎。學(xué)校每學(xué)期開展系列校園文化活動，通過體驗、參與等形式在活動中培養(yǎng)學(xué)生美德。還提出了讓傳統(tǒng)項目在規(guī)范中得以傳承，在繼承中求發(fā)展、創(chuàng)特色的目標(biāo)，凸顯出校園文化的特色，把“誠勇”的校訓(xùn)貫徹得較深入。

（三）專注樂學(xué)的兒童文化探求

附小從樂學(xué)教育到樂學(xué)課程的轉(zhuǎn)變，從關(guān)心兒童的身體到關(guān)心兒童的身心健康成長的轉(zhuǎn)變，的確是花了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的很多心血。為了這兩大轉(zhuǎn)變，探求到了“兒童文化”這一主題，要求了教師重新審度了對兒童的認(rèn)識，讓教師認(rèn)識到一個人的人生過程的童年階段的重要性，既而感到構(gòu)建學(xué)科課程的壓力。學(xué)科課程突出了各個學(xué)科的研究主題，優(yōu)化教育的各個環(huán)節(jié)，重點還是“兒童文化”，拓展課堂上兒童快樂的資源。對青年教育的培養(yǎng)考核，必須有研究兒童的過程，有兒童課程開發(fā)的經(jīng)歷，有改進(jìn)教學(xué)能力的反思。興趣課程的開設(shè)，是由學(xué)生自己定，通過對學(xué)生個性特長的情況進(jìn)行調(diào)查，列出興趣項目，讓學(xué)生自己選擇一兩個自己興趣的項目參加。興趣項目師資來源于教師、家長、和社會力量。還拓展了兒童文化的課程。（1）讀萬卷書。由老師確定了每年級學(xué)生必讀書目和推薦選讀書目；確定了拓展視野，由課內(nèi)和課外組成。課外的類型有古詩、名人名言、成語及成語故事、歇后語等；對學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)。如讀報、瀏覽、速讀、做讀書筆記、親子閱讀或舉行名著連播活動等。（2）行萬里路。同住在附近、幾個相好的同學(xué)或家長關(guān)系較密的幾個同學(xué)，組成小團(tuán)體，通過“假日小隊”來實現(xiàn)，可以請家長，請老師作為輔導(dǎo)老師，對某人某事進(jìn)行采訪，或參觀某個地方等來開闊視野和社會經(jīng)驗。

（四）優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的教師隊伍。

附小人都十分明確：每一個個體都是集體的一分子，附小的發(fā)展與每一位教職工的才情息息相關(guān)。在群體中，不搞論資排輩，不靠拉幫結(jié)派，做人講實在，工作講實干，評價講業(yè)績，以實績論英雄。無論哪一位教師，都敢于承擔(dān)，獨擋一面，工作富有創(chuàng)造性。只要干出實績，就受到肯定，就贏得尊重，就獲得榮譽(yù)。學(xué)校要求每一位教師都盡最大努力使學(xué)生得到發(fā)展，同時在發(fā)展學(xué)生的過程中不斷發(fā)展自己，與學(xué)生共同進(jìn)步。

1、融匯集體智慧的集體備課。附小分為年級組備課，針對不同教齡的教師，備課組長安排不同的任務(wù)：年輕教師（3年內(nèi)）備“面”，也就是在集體備課上闡述這個單元的重點和難點，也可以圍繞一節(jié)課是怎樣展開各個環(huán)節(jié)的。年老教師（15年以上）備“點”，也就是指點年輕教師備課或進(jìn)行案例分析。骨干教師（11—15年）再次列出重點和難點，輔導(dǎo)資料要注意的問題。備課組長對這單元的內(nèi)容重新整合，整理典型的錯題，分析錯因，為下年教這個年級的教師提供資源，還對學(xué)生的拓展方面選編、討論、重整。

2、民主和諧的教研活動。在日常的教學(xué)中，碰到棘手的問題，總會拿在教研會上討論，形成課題研究。在探究中，他們個個都很活躍，暢所欲言，總能找到發(fā)言的話題，結(jié)合自己的課堂實際情況，提出今后教學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的問題。發(fā)言很全面，很深入，很民主。他們既是研討會，同時又是一種思想交流，經(jīng)驗交流，促進(jìn)相互成長。

3、永涌源泉動力的“青藍(lán)工程”。通過“青藍(lán)工程”拜師學(xué)藝，努力打造一支愛崗敬業(yè)、思想活躍、教學(xué)規(guī)范、勇于創(chuàng)新充滿朝氣的青年教師隊伍。為幫助青年教師迅速成長，將滿腔熱情和殷殷師愛迅速化為富有智慧的傳道解惑者，學(xué)校每年都會為青年教師安排富有經(jīng)驗的教師結(jié)對學(xué)習(xí)，以老帶新，為青年教師的快速成長注入催化劑。“青藍(lán)工程”中的師傅真心教、兢兢業(yè)業(yè)地教，帶德、帶才、帶教、帶研，手把手、一帶一地言傳身教，徒弟盡可能多地多看、多想、多聽、多做。團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)新爭光。

4、配合同步的共同育人。任課教師經(jīng)常主動約請家長走進(jìn)校園，召開小型家長會，配合班主任工作，建議家長平時多加強(qiáng)橫向間的聯(lián)系，即家長之間、學(xué)生之間的交流互相活動，發(fā)揮團(tuán)隊和集體的教育影響作用，團(tuán)隊育人，協(xié)同育人。

（五）對青年班主任的培養(yǎng)

青年班主任，既要熟悉教學(xué)工作，又要管理一個班級，往往會手忙腳亂，疲于應(yīng)付。而且，因為班主任工作的特殊性，青年班主任對班隊工作的熟悉過程往往要靠自己逐步摸索，在無數(shù)次摸爬滾打中，才能漸漸掌握一些班隊管理的方法。如何為青年班主任提供專業(yè)、具體的指導(dǎo)，真正促進(jìn)青年班主任的專業(yè)入門，加快他們專業(yè)成長的腳步，附小做到：

1、協(xié)調(diào)安排青年教師進(jìn)入“信得過班主任”班級一天，深度浸潤學(xué)習(xí)，觀察一日常規(guī)、班級管理的同時，由“信得過班主任”向青年班主任提供與家長、學(xué)生的交流各一次，以展示班級管理的全方位。

2、協(xié)調(diào)安排級部主任進(jìn)入青年班主任班級一天，觀察青年教師班級管理的全過程，青年教師同時提供與家長、學(xué)生的交流一次，以供級部主任指導(dǎo)。兩次活動后，青年班主任撰寫心得體會一份。

3、學(xué)期中，德育處組織人員對青年班主任的一日常規(guī)管理進(jìn)行細(xì)致的過關(guān)驗收，驗收情況直接與青年班主任見面，指出存在的不足及整改措施，有必要的將再次過關(guān)，以確保青年班主任對班級一日常規(guī)管理的迅速上手。

4、開展“我心中的困惑”交流活動，了解青年班主任的內(nèi)在需要，為培養(yǎng)活動找準(zhǔn)切入口，提高培訓(xùn)的實效性。

5、定期開展反思活動。讓青年班主任們有對話的平臺，交流自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉、直面困惑等，在自我反思的同時請其他班主任給予相關(guān)建議。

6、以競賽促成長。組織開展“青年班主任技能大賽”，通過“早會設(shè)計”、“案例分析”等形式，加強(qiáng)青年班主任對突發(fā)事件的處理能力，提高班主任與家長、學(xué)生的溝通技巧，全面驗收青年班主任的管理能力。

7、以“班級診斷會”的方式提高解決問題的能力。在班級管理中，常常會發(fā)生班級中存在的種種問題阻礙著班集體的發(fā)展，牽制著班主任的精力，卻總是得不到根本性的解決。開展班級情況診斷會，任課教師參與，通過“了解班情、分析班情、制定措施、及時調(diào)整”的展開過程，切實解決班級管理中存在的問題，并形成一些班級管理的模式，搭建管理的框架，切實提高班主任在實踐管理中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（六）豐富多彩的活動促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

附小各項特色活動較多，既有列入課程的“綜合實踐活動”、“自主一刻”，也有校本的“真情體驗”、“藝術(shù)節(jié)（科技節(jié)）”活動。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校就要求各級部在制定相關(guān)活動計劃時，在通盤考慮的基礎(chǔ)上，和級部老師充分討論，避免活動間的“各自為政”。結(jié)合某一熱點和學(xué)生年段特點來確定本學(xué)期的活動主題。各項活動內(nèi)容既各自保有特點，又相互補(bǔ)充，以免各項活動平行進(jìn)行所帶來的力所不逮或走過場，保證某一主題活動的充分開展，從多種角度培養(yǎng)學(xué)生多方面能力：綜合實踐活動的開展始終秉承“兩頭在內(nèi)，一頭在外”的原則，引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、深入社會、搜集資料、分析思索等公民素養(yǎng)；“自主一刻”是每一位學(xué)生自我展現(xiàn)的舞臺，是班級文化的微觀體現(xiàn)，是展現(xiàn)教師個人魅力、培養(yǎng)學(xué)生自信開朗、讓師生相互了解的最佳途徑；“真情體驗”活動則著力為學(xué)生營造體驗的氛圍，讓學(xué)生在體驗中感悟、獲得。有與“藝術(shù)節(jié)”相配套的“校園吉尼斯”活動，這一活動給富有專長的學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵更多學(xué)生培養(yǎng)多種興趣愛好，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了舞臺?！笆f個為什么”主題活動，與每年的“科技節(jié)”相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察、深入思考的能力。為激發(fā)學(xué)生內(nèi)心積極從善的一面，自覺地、積極地養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。附小開展了“感動附小”的活動。在全校征集“感動附小的人和事”，作為每周一升旗儀式的講話內(nèi)容。“感動附小的人和事”是指在日常的教育教學(xué)中，全校教師通過仔細(xì)觀察每一位學(xué)生，了解學(xué)生的一言一行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生言行中的閃光點：無論是日常規(guī)范還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論是校內(nèi)還是校外，只要是學(xué)生身上能打動人的良好行為，哪怕是細(xì)小的、甚至是微不足道的，都上報德育處，他們再從中加以篩選，作為周一升旗儀式上“感動附小的故事”向全校師生宣講，表彰故事中的主人公成為感動附小的人物，由校領(lǐng)導(dǎo)為他（她）頒獎，把他的獲獎?wù)掌惲性凇案袆痈叫〉墓适隆闭掌瑝铩蔀槿W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。開展這樣的活動激發(fā)全校學(xué)生積極從善的行為，給的孩子以品行、道德，甚至是人文等諸方面潛移默化、潤物無聲的影響。

二、感悟、體會與啟示

1、校長的睿見卓識是學(xué)校發(fā)展的方向。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時代的眼光，正確的理念，獨到的見解，堅韌的品格，廣闊的胸懷。

2、良好的校園文化是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。一個優(yōu)秀的學(xué)校，必然有一種獨特的文化。這種文化是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一個集中體現(xiàn)，他能對老師、學(xué)生起到潛移默化的影響與熏陶。

3、優(yōu)秀的師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。附小之所以能成長為江蘇省的示范名校，就是因為有一批優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的教師隊伍。在附小的教師隊伍中，90%以上教師是市級以上學(xué)科帶頭人。在學(xué)習(xí)期間，我聽了幾節(jié)課，可以說每節(jié)課都可以稱得上是優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課都體現(xiàn)了老師良好的教學(xué)素養(yǎng)和高超的教學(xué)技藝。作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。其次，要鼓勵教師多讀書。其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，如做讀書筆記等等，有利于教師的成長。

4、濃郁的科研氛圍是學(xué)校發(fā)展的核心。老師是把教書當(dāng)成一種職業(yè)還是一種事業(yè)，體現(xiàn)出的是學(xué)校教育科研的氛圍。附小的每位教師都把教書育人當(dāng)成一種終身職業(yè)，都能用心去做這個事業(yè)，都能在成就事業(yè)中感受的人生的價值。附小的課題研究，是實實在在的，求真務(wù)實的，他們提出的是課題研究為教學(xué)服務(wù)。所以學(xué)校根據(jù)教學(xué)實際，自主開發(fā)了很多課題，以備課組、教研組為單位積極開展科研活動，形成了教科研活動日?；?，課堂化，再理論化，再推廣應(yīng)用的良好模式。

5、完善的激勵機(jī)制是學(xué)校發(fā)展的動力。附小有一整套的教師激勵機(jī)制。一是學(xué)校注重對年輕教師的培養(yǎng)。凡是省、市組織的優(yōu)質(zhì)課、公開課等競賽活動，學(xué)校都要求年輕教師必須參加，老師在這種競賽活動中增長見識，提高能力，提升水平。二是學(xué)校注重對業(yè)績優(yōu)秀教師的肯定。不論是職稱評定，還是評先表模，還是外出學(xué)習(xí)，還是教學(xué)獎金的發(fā)放，學(xué)校都充分依據(jù)教學(xué)科研成績，出成績是硬道理。

6、創(chuàng)新改革的意識是學(xué)校發(fā)展的活力。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)?！?，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間。

總之，通過這次掛職學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在今后的工作中，我將力爭把附小的寶貴經(jīng)驗應(yīng)用到我校實際的工作中去，有效促進(jìn)我校各項工作的改善，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)持續(xù)發(fā)展。

我有幸被選派參加了“國培計劃（2012）”--湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干校長跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶著珍惜，帶著微笑，帶著欣賞他人的心情，我踏上了“湖北省農(nóng)村小學(xué)校長跟崗培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)旅程，期待著在學(xué)習(xí)旅程中與同仁們、基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們相識、相知、相學(xué)，渴望與影子校長分享經(jīng)驗、交流心得、智慧共生！武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)，我來啦！

根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一安排，2013年5月21日至6月15日，在武漢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)進(jìn)行了為二十六天的跟崗學(xué)習(xí)。對我來說，這是一場“頭腦風(fēng)暴”，一次“洗禮式”的培訓(xùn)。在三角湖小學(xué)影子校長張衛(wèi)波的親自指導(dǎo)下，通過觀摩、交流、體驗等形式，全方位的參與學(xué)校的管理與活動，全面學(xué)習(xí)基地學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，與領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行了交流，這次培訓(xùn)中，張校長與我們開展了八次學(xué)校管理方面的講學(xué)，觀摩市級集休備課兩次、區(qū)級科學(xué)課的教材教法研討論一次，聽課8節(jié)，學(xué)校的語數(shù)教研專家指導(dǎo)活動6次，聆聽了吳大釗副校長、朱鳳江副校長、周飛主任、楊建群書記、姚俐、劉明麗等領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于校本課程體系的建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展的建設(shè)策略與思路、教研活動的開展和集體備課組如何進(jìn)行管理評價、學(xué)校教學(xué)教研的管理策略、主動參與民主合作積極探究的教學(xué)模式介紹、績效工資的考核方案等；觀摩了學(xué)校二課堂、升旗儀式、六一體藝嘉年華等活動的開展，列席參加了兩次學(xué)校的行政例會和一次全體教師學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)會，觀看了學(xué)校的十校慶的活動和鄭杰教授予的小組合作的教學(xué)視頻，參加了余局長看望我們的座談會一次，當(dāng)了一天的值日教師親身體驗感受學(xué)校的德育管理氛圍……二十六天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不但拓寬了視野，了解了我省基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校代表--三角湖小先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗，而且一方面抓緊時間“充電”--讀了4本有關(guān)管理的書籍，不斷提升自己的理論素養(yǎng)；另一方面觀察、了解、體驗了三角湖小學(xué)這所省、市名校的管理理念及運(yùn)作模式，并結(jié)合自己學(xué)校管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻反思，進(jìn)一步理清了今后我校管理工作思路與發(fā)展設(shè)想。

這里，我首先想用“感動、感謝”來表達(dá)我的感受。初入三角湖小，我就被學(xué)校濃郁的校園文化氛圍所包圍，老師們的團(tuán)隊精神、大局意識、責(zé)任感讓我感動，為了學(xué)校的團(tuán)隊，他們淡泊名利，默默地奉獻(xiàn)著自己的一切，毫無怨言，他們這種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神的讓我感動，學(xué)校生病住院的教師多，但沒有因此而出現(xiàn)教學(xué)的上的空堂，每位教師都能積極主動的承擔(dān)工作，幫學(xué)校渡過這非常時期，領(lǐng)導(dǎo)走在前面張校長、朱校長主動頂課，其他老師在工作量已滿的情況下，對學(xué)校安排都無言，這種團(tuán)隊精神和責(zé)任感，讓人神往，體現(xiàn)了三角湖小學(xué)學(xué)校精神。感謝三角湖小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為我們跟崗學(xué)習(xí)做了精心的安排，不僅制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，做到了時間、地點、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)的安排，而且每位負(fù)責(zé)人都能精心的準(zhǔn)備，安時與我們進(jìn)行交流，同時學(xué)校還給我們的學(xué)習(xí)、生活提供了無微不至的關(guān)心、支持和幫助；特別是張波校長作為我們的影子校長更是在百忙之中抽出時間，七次為我們講學(xué)，讓我們的思想得到洗禮。

其次我要用“感嘆”來談現(xiàn)在的想法。

學(xué)校發(fā)展之快讓我感嘆。武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)是一所創(chuàng)辦于2002年的社區(qū)小學(xué)，校園占地面積52畝，建筑面積13021平方米。十年間學(xué)校達(dá)到目前的境界，讓人嘆為觀止，十年三大步，學(xué)生從最初的24個班、800余名學(xué)生、50余名教師，到現(xiàn)在40多個班，1800余名學(xué)生，111名教師，學(xué)校短短的十年間不僅形成了自已的特色，而且由特色正向到品牌學(xué)校挺進(jìn)，特別是學(xué)校全面實施課程開發(fā)，加大課程改革力度，辦學(xué)逐步走向國際化，隨著學(xué)校的發(fā)展，規(guī)模越來越大，越來越得到社會、家長的認(rèn)可。學(xué)校先后榮獲“武漢市辦學(xué)水平示范?！薄拔錆h市素質(zhì)教育特色學(xué)?！薄笆∈痉都议L學(xué)?！薄笆∩傧汝牴ぷ魇痉缎！?“省語言文字工作示范?！薄拔錆h市校本研修示范?！薄拔錆h市十一五班主任隊伍建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?“武漢市新一輪校園文化建設(shè)先進(jìn)?！钡?，學(xué)校的小靈合唱團(tuán)的節(jié)目走進(jìn)中央臺的少兒春晚、走進(jìn)美國。

學(xué)校的科學(xué)的理念文化識別系統(tǒng)讓我感嘆。三角湖小學(xué)辦學(xué)理念和文化，能凝聚提升學(xué)校的整體辦學(xué)思想，樹立更為鮮明統(tǒng)一、個性突出的學(xué)校形象，這一點在學(xué)習(xí)時我們見證到了。三角湖小學(xué)核心理念：感受今日成長 奠基明日成功；三角湖小學(xué)辦學(xué)宗旨：為人生筑基石 為家國樹棟梁；三角湖小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)：讓每個孩子擁有精彩童年，讓每位教師感受職業(yè)幸福，讓每個家庭收獲教育快樂，讓學(xué)校成為孩子的成長殿堂、教師的生活樂園。三角湖小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)： 健康、安雅、靈動的陽光少年；三角湖小學(xué)的校訓(xùn)：誠者自成 與時俱進(jìn)；三角湖小學(xué)的校風(fēng)：誠、博、健、新，教風(fēng)：學(xué)問做實 人品居正，學(xué)風(fēng)：愉快求知 端正做人；辦學(xué)特色：修身在禮，強(qiáng)身在體，立身在藝；三角湖小學(xué)學(xué)校精神：山的氣度，水的品質(zhì)，鷹的胸懷，牛的境界；三角湖小學(xué)·傳播語：放飛理想 筑基人生。這些都讓我感受到學(xué)校辦學(xué)思想和育人特色。

張校長的辦學(xué)理念、管理思想、用人機(jī)制和學(xué)識讓我感嘆。在這最近一個月的學(xué)習(xí)中，他作為我的影子校長，不僅給我們安排了詳實的學(xué)習(xí)計劃，而且還進(jìn)行了多次交流、座談與講學(xué)。讓我們覺得他是一個有思想、有學(xué)識、有責(zé)心、有愛心、會生活、注重細(xì)節(jié)并且非常健談的領(lǐng)導(dǎo)。通過交流讓我們明白了做為一名校長應(yīng)思考三個問題（學(xué)校目前有什么、我能做什么、學(xué)校將來辦公什么樣）、如何建立教師的職業(yè)幸福、如何確立自已的辦學(xué)品牌（是生存，還是向特色發(fā)展，還是由特色向品牌發(fā)展，生存的狀態(tài)我要做什么，在向品牌發(fā)展的過程中我又要做什么，三角湖小學(xué)給了我們啟示，學(xué)校已經(jīng)有特色，如何將特色形成自已的品牌，你有自已的大手筆，能將國家課程校本化，對于我們來說想都不敢想）、如何建立完善自已中層干部的成長機(jī)制，作為校長要學(xué)會如何進(jìn)行“拒絕、選擇和主動”、如何保護(hù)自已、如何用自已的行動去感染身邊的每一個人，如何對待名利（你看的非常淡，用你的話說就是“不能名利兼收”，盡量將榮譽(yù)讓給老師、讓給中層干部，讓他們體驗成功所帶來的快樂，這樣他們才能更加熱情、主動、積極、全身心的投入到自已所承擔(dān)的工作中，才會盡心盡責(zé)盡職的教書育人，才能快速的成長，才能更好的為學(xué)校服務(wù)），對待身邊的人一定要有一個包容的心、一顆愛心，對待教師要以欣賞的眼光去看待，優(yōu)點要放大化，要給教師給予肯定，一種精神鼓勵，這一點我要校園內(nèi)得到了見證，到處都可以看到名師的風(fēng)采與介紹，對等教師的小過錯不要太認(rèn)真，只要不影響大局讓他們自已去反思，特別是你舉的一個例子，讓我們從中感悟到了這點。粥中有一顆老鼠屎，你不要特別的去觀注這顆屎，而要看到更多的是白粥，白粥畢竟多數(shù)，你只要輕輕的將老鼠屎處理掉，還是一鍋好粥，不能因這個影響你的心態(tài)，影響自已的看法，而否定成績。工作中關(guān)注教師的困難，了解他們的所需，特殊的場合、特殊的方式，去關(guān)心他們，讓他們感受到學(xué)校關(guān)愛、關(guān)心與關(guān)注（做早操式你到教師隊伍中看望兩個身體不舒服的教師）。

學(xué)校教師團(tuán)隊建設(shè)的方法、舉措獨特讓我感嘆。教師的職業(yè)倦怠是目前學(xué)校的一個困惑，而你卻能讓教師幸福的工作、快樂的工作、將教書育人當(dāng)作一件幸福的事來完成，做法看似簡單，但卻讓你感覺出他的與眾不同、奧妙所在，除制度（四本的冊）是不可少的外，用團(tuán)隊管理鞭策教師，用學(xué)校精神凝聚人，同時能轉(zhuǎn)換機(jī)制建立目標(biāo)激勵、情感激勵、榮辱激勵讓老師自發(fā)的管理，最讓人耐人錄味的是，給老師贈書，讓教師讀書，交流讀書心得、分享讀書帶來的快樂與收獲，讓老師在讀書中調(diào)整心態(tài)、明白責(zé)任、凈化心境、樹立一種樂觀向上的工作境界，為了讓教師難能認(rèn)真細(xì)致用心的讀書，學(xué)校想法讓人眼前一亮，對讀書交流活動中，優(yōu)秀的教師再次給予鼓勵，給錢讓教師自已在購書，真正體會到讀書不是一件辛苦的事，而是一件樂事，還能得到獎勵。對待對層干部的成長校長可是煞費(fèi)苦心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人才，親自指導(dǎo)，當(dāng)師傅去帶他們，傾心的培養(yǎng)，讓他們快速的成長，成長后自已分管理的工作自已去獨擋一面，自已去謀劃、去處理，你的這句話讓我印象特別深，“工作上向我請示，不是尊重我，而是無能的表現(xiàn)”，同時又給了干部一定的權(quán)力，正常的小額開支（1000元）可以不向我請示，給他們一定的權(quán)力，學(xué)校的中層干部都是行家里手，對待分管的工作都能獨擋一面，都能認(rèn)真的去思考、去謀劃，體現(xiàn)了學(xué)校管理思想，管理者要解放思想，“管”就是為了“不管”，這就是管理的藝術(shù)，也許這就是管理者最高境界。學(xué)校高薪聘專家團(tuán)隊，將最前沒最高端的教學(xué)信息與思想傳達(dá)給老師，指導(dǎo)、引導(dǎo)教師健康、穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，快速成長。

優(yōu)美和諧的育人氛圍讓我感嘆。走進(jìn)校園，綠樹成陰，寧靜優(yōu)雅；教學(xué)樓、學(xué)生食堂、新建體育館錯落有致；圖書室、多功能室、塑膠跑道等配套設(shè)施一應(yīng)俱全；師生的書畫作品精美豐富、櫥窗板報別致優(yōu)雅、大型浮雕彰顯文化理念、銘牌名片體現(xiàn)文化特色，令人賞心悅目。別具匠心的讀書吧、七彩畫廊、榮譽(yù)長廊、禮儀長廊、體驗空間、淘淘吧等裝點著校園的每個角落，形成了三角湖小學(xué)特有的環(huán)境文化、理念文化、梯間文化、長廊文化、室內(nèi)文化。

精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化、人性化的管理讓我感嘆。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。一個單位，沒有一套比較完整的管理制度進(jìn)行一定的約束和指導(dǎo)是不行的。通過與張校長、其他的行政和老師交流中，了解到了他們學(xué)校的管理制度，非常詳細(xì)，無論是校長、主任還是到每個老師，都能明白自己的責(zé)職所在，也知道在工作中應(yīng)該怎么做，并且我們還學(xué)習(xí)了這套制度，制度的執(zhí)行力了是非常強(qiáng)的，有的是一天一檢查一公布、有的是一月一檢查一公布，可以說做到了日清月結(jié)，有的檢查方法非常獨特，如：教學(xué)上的一月一次的常規(guī)檢查，不是每位教師都檢查到，而是采用隨機(jī)抽查一人，檢查的結(jié)果代一個組的結(jié)果，這就無形中督促了每位老師要認(rèn)真細(xì)致的做到這方面的工作，不能讓其教師而受到影響。

校本課程特色走在全國的前列讓我感嘆。學(xué)校課程建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)非常清晰，就是在未來五年中致力于課程建設(shè)與發(fā)展，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，構(gòu)建和完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，形成特色鮮明、市內(nèi)一流的學(xué)校課程體系。實施的途徑非常清楚：國家課程校本化、國際教育校本化、校本課程特色化（學(xué)校著力打造《童趣》、《文彰》、《武藝》三類校本課程33門，并且落實到各個年級，以主動參與、探究合作學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的個性特長的發(fā)展），德育與實踐活動課程化，不僅有顯性的德育實踐課程的設(shè)置，如：升旗儀式課程、主題班隊會課程、節(jié)日課程（每年舉辦三個節(jié)，即“體育節(jié)（4月）”、“藝術(shù)節(jié)（5月）”、“讀書節(jié)”（10月）；每個學(xué)期開展一個“擁抱日、“誠信日、“體驗日”、“愛校日、“換客日”），班級文化課程、家長學(xué)校課程），而且還有隱性課程（校園文化），校園環(huán)境滲透文化理念，校園里的每一面墻、每一個角落，都能體現(xiàn)到、感受到。

最后，就談?wù)剬W(xué)習(xí)的感悟。

當(dāng)前，城鄉(xiāng)差別愈來愈大，農(nóng)村基礎(chǔ)教育困難重重，均衡發(fā)展面臨諸多問題，在硬件、辦學(xué)規(guī)模上、師資隊伍上、辦學(xué)的管理思路等方面與三角湖小學(xué)有很大差距，結(jié)合在三角小掛職學(xué)習(xí)的體會，對我校今后改革與發(fā)展有如下感悟：

1、要科學(xué)定位學(xué)校的辦學(xué)理念。三角湖小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗啟示我們：學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)方向，辦學(xué)理念不是靠一時的想象，也不是照搬別人現(xiàn)成的東西，需要一個探索的過程，需要把握教育教學(xué)規(guī)律，需要了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，更要立足現(xiàn)實，順應(yīng)時代潮流，合乎人們對教育的要求。建立在這樣基礎(chǔ)之上的辦學(xué)理念才是科學(xué)有效的，才能引領(lǐng)師生共同發(fā)展，才能轉(zhuǎn)化成教育的力量。、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力形成富有特色的校園文化氛圍。作為一所農(nóng)村學(xué)校，我認(rèn)為校園文化一要有文化內(nèi)涵，二要因陋就簡，因地制宜，認(rèn)真構(gòu)思，精心設(shè)計，從主題到內(nèi)容，從形式到布局，要有一個整體的體系。三角湖小學(xué)給了我們啟示，堅持按自已正確的方向走下去，有困難克服，不能動搖。、努力構(gòu)建快樂工作、幸福生活的一種樂觀向上的工作氛圍，讓教師享受職業(yè)的幸福感，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。倡導(dǎo)全體教師做三明之師。作為一個團(tuán)隊，教師必須有共同的文化追求，因為教師的精神生活決定了課堂生活的質(zhì)量，教師的心靈力量決定了學(xué)生的生命強(qiáng)度。做三明之師：做明理之師--明育人之理，明職責(zé)之理，明人際交往之理；做明辨之師--明辨是非，明辨真假；做明天之師--用充實的精力，旺盛的氣勢，飛揚(yáng)的神采引導(dǎo)學(xué)生擺脫迷茫，探求真知，走向明天，以此引領(lǐng)教師體驗教育人生的意義。、創(chuàng)新藝術(shù)教育，開展豐富多彩的課外活動，形成自已的特色。、扎實抓教學(xué)教研，聘請專家引領(lǐng)教師健康、快速的成長，努力造就一批學(xué)科骨干和名師。節(jié)采取“整體推進(jìn)，突出重點”的工作思路來造就名師。一是多給青年教師創(chuàng)造鍛煉機(jī)會，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為“名師”，為學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)確保持久的發(fā)展后勁。二是制訂青年教師的培訓(xùn)計劃，做到青年教師業(yè)務(wù)提高有人帶，思想生活有人問。學(xué)校為青年教師提供業(yè)務(wù)進(jìn)修的場所，鼓勵青年教師參與競爭，給青年教師壓重?fù)?dān)子，激勵青年教師奮發(fā)努力爭做學(xué)科帶頭人。

6、加大對學(xué)生的養(yǎng)成教育力度。一個好的習(xí)慣，讓孩子受益終身。三角湖小學(xué)的學(xué)生在這方面做的相當(dāng)好，很少看到打架罵人、隨地吐痰的不良現(xiàn)象。作為我校，要加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要在這方面下功夫，讓他們講衛(wèi)生，懂禮貌，愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。

短短一個月的掛職學(xué)習(xí)，在三角湖小學(xué)的每一天都讓我思考著、感動著、感嘆著、收獲著。通過學(xué)習(xí)，讓我更準(zhǔn)確的定位自己，清楚的看到以后學(xué)校管理與個人成長的努力方向，更新了自己的教育理念，提高了教育教學(xué)能力以及如何評價高效課堂的能力等……總之，這次跟崗培訓(xùn)給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風(fēng)景。我會把在這里學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的管理理念與實踐知識帶回我校，用于今后的學(xué)校管理和教育教學(xué)中，盡自己最大的能力來提升自我，完善自我。三角湖小學(xué)是我夢醒的地方，也希望在未來的十五年里，張校長會是我的解夢人，三角湖小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊就是我的導(dǎo)師。

第三篇：跟崗心得

收獲金秋美麗的風(fēng)景

厚鎮(zhèn)初中 周碧波

2016年9月18日，我們再次來到陜省學(xué)前師范學(xué)院，參加2016年陜西省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊置換脫產(chǎn)研修項目的跟崗實踐。這次的跟崗內(nèi)容豐富，形式多樣，深入一線，聽課、觀課、摩課，也有學(xué)員的互動討論，還有回校的教育教學(xué)實踐?；厥讓W(xué)習(xí)的過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的秋天。

一、學(xué)習(xí)中收獲成長

通過學(xué)習(xí)，我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時代的發(fā)展。高新第二學(xué)校的老師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時間里，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了聽課、評課活動。在這個過程中，每個學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西，也正視了自己在教學(xué)中的盲點。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長，在學(xué)習(xí)中厚實自己。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實實在在、扎扎實實的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。

二、交流中碰撞智慧

一路走來，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)彼此的共同成長。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，在反思和自我診斷上課的各個環(huán)節(jié)時，同伴們能真誠地交流他們聽課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議，給了我很好的啟示，對于我今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。當(dāng)我對教學(xué)問題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時，她們又給予我很大的鼓勵和幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。在實踐期間，我們交流教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)彼此的共同成長。

三、前行中珍藏友誼

與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。一年多的相處，讓我認(rèn)識了一群可愛的朋友，收獲了一份難得的友誼，增長了一點教學(xué)的能力，豐富了自己的人生。

通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學(xué)會了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。

人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會進(jìn)步。今后，我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識，在忙碌而充實的每一天里，奉獻(xiàn)著，幸福著。

第四篇：跟崗總結(jié)

用心跟崗學(xué)習(xí)，助我重新出發(fā)

李慶瑤

廣東省2011年中小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)第一期第二批學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想這十多天的學(xué)習(xí)讓我收獲良多，既有知識的更新，也有觀念的改變；既有真心的付出，也有友情的收獲；同時經(jīng)過跟崗學(xué)習(xí)后，讓我深感責(zé)任重大，也明白今后自己要全方位提升自己，才能適應(yīng)社會、回報教育?，F(xiàn)在將跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、通過跟崗學(xué)習(xí)，更新知識及觀念

俗話說：“教育學(xué)生，老師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。這一桶水如果是一桶老水，時間久了會變味會蒸發(fā)，所以要保證這桶水的質(zhì)量，必須經(jīng)常有活水流入這個桶，也就是說教師要不斷地吸取新知識、消化知識。

（一）知識的來源

1．讀書、講座。知識有的來自人們的直接經(jīng)驗，有的來自人們的間接經(jīng)驗。劉志偉導(dǎo)師主編的《綠色加油站——廣東省劉志偉教師工作室研修成果集》這一本書讓我認(rèn)識了不少出色生物教師及其教學(xué)經(jīng)驗，同時也深感自己的知識不夠豐富。要想在課堂上擁有生動語言和有深度的提問，方法之一就是提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。十多天的跟崗，讓我認(rèn)識到九江鎮(zhèn)中學(xué)是一個講座論壇等活動多的地方。這期間我們參加了九江鎮(zhèn)橫向教育共同體精細(xì)管理現(xiàn)場研討會、有效備課分享會、教育管理有效性分享交流會，課題交流會、科技匯報會、健康講座。一系列的研討會與講座讓我過得充實，知識得到充電。

2．社會實踐。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，知識的積累離不開社會實踐，社會實踐讓我們有動手、動眼、動嘴的機(jī)會。九江鎮(zhèn)初級中學(xué)每個學(xué)期都組織全校性社會實踐活動。這次我們有幸與學(xué)生一起參加社會實踐活動。參觀辛亥革命紀(jì)念館讓我進(jìn)一

步了解今天的幸福生活來之不易；參觀長興樂園讓我見識到九江鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)生與其他學(xué)校學(xué)生的與眾不同。11月27日，劉老師帶我們領(lǐng)略九江區(qū)域文化。參觀九江雙蒸博物館讓我進(jìn)一步了解九江酒文化的深厚與悠久，釀酒的流程、釀酒的工藝讓我體會到古代勞動人民的智慧，這些見聞將讓我在今后上課如虎添翼。

（二）觀念的轉(zhuǎn)變

每個人都有自己的的觀念，觀念有新舊之分、好壞之分。觀念是一種意識，它將指導(dǎo)我們?nèi)粘Ｉ罴捌涔ぷ?，通過跟崗學(xué)習(xí)讓我體會到觀念的轉(zhuǎn)變。

1．教學(xué)觀念的改變?，F(xiàn)在我省的教育工作從解決有書讀到讀好書，到辦人民滿意的教育，提高素質(zhì)教育；廣東是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，但不是教育強(qiáng)省，現(xiàn)在我省要實現(xiàn)教育強(qiáng)省、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、實現(xiàn)南方教育高地。目標(biāo)提出需要實現(xiàn)，作為教師就要更新教學(xué)觀念。在跟崗中，劉志偉導(dǎo)師的創(chuàng)新教育深深打動我的心。在學(xué)習(xí)中讓我意識到：教師教學(xué)要為學(xué)生將來讀高一級學(xué)校服務(wù)，而不能只完成本年級的教學(xué)任務(wù)就行了。鎮(zhèn)中第二課堂多，謝景如校長認(rèn)為：活動對學(xué)生起促進(jìn)作用。他的話很有啟發(fā)意義。

2．學(xué)習(xí)觀念的改變。教育不應(yīng)只歸屬于青少年，成人也需要教育。美國諾爾期認(rèn)為：“成人教育的目的：培養(yǎng)成人具有運(yùn)用于各種情境中的一系列分析性的技能和技巧?！备鷯弻W(xué)習(xí)就是一種體驗式學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)是以體驗為基礎(chǔ)的循環(huán)過程，是內(nèi)部經(jīng)驗與外部環(huán)境不斷交互的過程。這種體驗學(xué)習(xí)圈包括：體驗→反思→抽象→應(yīng)用。跟崗學(xué)習(xí)最初幾天有“要我學(xué)”的心態(tài)，現(xiàn)在變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“主動學(xué)”的心態(tài)。正如廣東第二師范學(xué)院培訓(xùn)處古立新副處長所說：帶著問題來，帶著沖動走。

二、通過跟崗學(xué)習(xí)，體會創(chuàng)新

江澤民說：“當(dāng)今時代各國之間的競爭，說到底是人才的競

爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。而教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，我們要堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略，不斷培養(yǎng)大批合格的有中國特色社會主義的建設(shè)者，不斷造就大批具有豐富創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，不斷提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，就必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新?！边@次學(xué)習(xí)模式就是一種創(chuàng)新。

（一）學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新

這次跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式特點：專家引領(lǐng)、師徒結(jié)對、親身體驗、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。通過跟崗，我們才有機(jī)會與專家近距離接觸；通過跟崗，我們才有機(jī)會拜名師；通過跟崗，我們來自廣東六個地市的七位教師才有緣一起拜師學(xué)藝；通過跟崗，我們才有機(jī)會全天候、面對面感受名校、觀察名校、討論名校、學(xué)習(xí)名校。

（二）教學(xué)模式的創(chuàng)新

每個人都有自己的教學(xué)模式，一個好的教學(xué)模式讓教師受益，更讓學(xué)生受益。廣東省名師工作室劉志偉教師對初中生物學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行了長期的探索，提出初中生物學(xué)課堂教學(xué)中“情境引入——探究學(xué)習(xí)——鞏固拓展——創(chuàng)新發(fā)展”的創(chuàng)新教學(xué)。在劉老師的指導(dǎo)下，模仿創(chuàng)新教學(xué)模式將讓我們早日形成自己的教學(xué)風(fēng)格打下基礎(chǔ)。

省教廳黃忠領(lǐng)導(dǎo)在開班典禮說到：差異性就是一種資源。十多天的共同備課、上課、評課讓我理解到差異性也是一種資源。每個人的教學(xué)模式不同，通過評課碰撞出許多有價值的觀點，這些觀點需要我們不斷去提煉去實踐，也許有一天就會結(jié)出別樣的果實。

鎮(zhèn)中的第二課堂很有特色。學(xué)校多次組隊參加頭腦奧林匹克競賽，多次獲大獎。一個農(nóng)村學(xué)校是如何做到的？當(dāng)你觀摩其頭

奧訓(xùn)練，就會明白原因了，其中教學(xué)模式的創(chuàng)新起了很大的作用。

（三）辦學(xué)理念的創(chuàng)新

一個學(xué)校能不能在眾多學(xué)校脫穎而出，辦學(xué)理念是關(guān)鍵。在與謝校長的座談中，讓我了解到：九江鎮(zhèn)初級中學(xué)是一所普通農(nóng)村中學(xué)，但中考成績繼上個世紀(jì)九十年代獲南海區(qū)“八連冠”后，近七年來，又取得了南海區(qū)公辦學(xué)?！捌哌B冠”的佳績。同樣九江鎮(zhèn)初級中學(xué)人才輩出，學(xué)科競賽成績斐然，屢居南海區(qū)前列。成績的出現(xiàn)不得不提她的辦學(xué)理念：“弘揚(yáng)傳統(tǒng)，崇尚科學(xué)”。學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建了科技創(chuàng)新教育特色品牌，并取得豐碩的成果，所以鎮(zhèn)中吸引眾多兄弟學(xué)校踴躍前來參觀取經(jīng)，也得到媒體的關(guān)注，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。

（四）申請課題，促進(jìn)教研

通過課題研究可以促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)，全面提高教師的專業(yè)水平。初中能搞課題研究嗎？答案是肯定的。鎮(zhèn)中也給出一份滿分的答卷?，F(xiàn)在我們學(xué)校剛剛開始進(jìn)行課題申報，選題、立項，每一步都是摸著石頭過河。通過跟崗學(xué)習(xí)，劉老師多次以座談的方式對我們進(jìn)行課題的討論學(xué)習(xí)。以前對課題陌生，現(xiàn)在對課題研究有一定的了解，這些要歸功于劉老師毫無保留的傳教。

三、通過跟崗學(xué)習(xí)，體會用心

（一）與導(dǎo)師、同伴真心交往

我們雖然來自不同地方，年齡不同，但因為跟崗走在一起，這些日子我們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。雖然認(rèn)識的時間短，但大家都有一顆真誠的心，所以結(jié)下深厚感情，這將是我們?nèi)松匾囊还P財富。寫著寫著，我不由自主地想起劉老師雨中送票的事，想到為上好公開課互相打氣的時刻。

（二）教師用心

1．鎮(zhèn)中教師用心教學(xué)。為什么這所學(xué)校能取得這么輝煌的

成績？為什么每天都有這么多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來參觀學(xué)習(xí)？除了學(xué)校管理外，也離不開老師的用心教學(xué)，這里的教師非常用功，工作中可以用拼命三郎稱呼。

2．跟崗教師用心學(xué)。我們這次跟崗共有七位來自不同地市的教師，每天我們都能早起晚睡，認(rèn)真聽課、評課、寫日志，這段日子我們好象回到學(xué)生年代，回到充滿好奇與求知欲望強(qiáng)盛的童年。用心學(xué)，學(xué)到了知識，學(xué)到了管理，學(xué)到了做人。

（三）學(xué)生用心

九江鎮(zhèn)初級中學(xué)在長期的教學(xué)過程中，形成了獨特的學(xué)習(xí)氛圍，每個學(xué)生都明白時間寶貴，出操不是走著去而是跑著去；學(xué)生積極參與體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)，成績斐然；課間十分鐘大部分學(xué)生還在討論學(xué)習(xí)。

四、通過跟崗學(xué)習(xí)后，努力重新出發(fā)

（一）擺正心態(tài)，用學(xué)生的姿勢學(xué)習(xí)

劉志偉老師說：“一個人最重要調(diào)整心態(tài)。最大的敵人是自己，最大的朋友是自己”。出來跟崗學(xué)習(xí)既要協(xié)調(diào)好原來的教學(xué)，也要處理好角色的轉(zhuǎn)變。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。道理人人教懂，但在行動中落實卻不易，特別有的老師在學(xué)校擔(dān)任要職的，也許更深體會到角色轉(zhuǎn)變的差異。這些天我們大多數(shù)能排除干擾，克服困難，珍惜跟崗機(jī)會，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，擺正心態(tài)，虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)、向普通教師學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)以致用

我們來自廣東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段教師，通過學(xué)習(xí)讓我們更新了知識和觀念，同時也掌握一定的新的教學(xué)模式，我們將會把所學(xué)的運(yùn)用與今后的教學(xué)中，讓山區(qū)的孩子更好地掌握知識。

（三）示范

我們是廣東省的第一批農(nóng)村跟崗教師，所以深知肩上的擔(dān)子沉重，真希望經(jīng)過大家的努力能在將來推動當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革。

總之，這次難得的中小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)促進(jìn)了我的專業(yè)成長，使我收獲不少，這離不開為我們悉心指導(dǎo)的胡繼飛教授、劉志偉老師及九江鎮(zhèn)初級中學(xué)和廣東第二師范學(xué)院。此次跟崗學(xué)習(xí)將是我人生重要的一環(huán)，在這里結(jié)下的師徒情、同學(xué)情將是我人生重要財富。培訓(xùn)即將結(jié)束，但也是新的開始，我會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)讓自己成熟起來，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：跟崗總結(jié)

國培跟崗研修總結(jié)

德陽什邡馬祖小學(xué) 曾德艷

時光飛逝，為期一個月的跟崗研修學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。每次學(xué)習(xí)對我而言都彌足珍貴。一個人只有放開眼界去交流，溝通，才能豐富自己，提高自己；學(xué)，然后知不足。在德陽東電外國語學(xué)校的這些日子，收獲很多。眼界開闊了；思考問題能站得更高，想得更細(xì)；許多疑問都得到了啟發(fā)和解決；學(xué)到了豐富的知識和專業(yè)技能?；叵脒@一個月的跟崗歷程，感概頗多。

德陽東電外國語學(xué)校是一個歷史悠久，教研氛圍濃厚的學(xué)校。它的教學(xué)水平在德陽地區(qū)處于領(lǐng)先地位。能在這樣一所學(xué)校里學(xué)習(xí)，實在是我的榮幸。第一次去德陽東電外國語學(xué)校就就受到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的熱烈歡迎。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們每個學(xué)員都安排了一位學(xué)校最優(yōu)秀的英語老師當(dāng)指導(dǎo)老師——手把手的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這讓我們非常感動。我的指導(dǎo)老師是一位年輕，有活力，對教學(xué)工作充滿激情的女老師。第一次走進(jìn)她的辦公室就看她和到英語組的老師們都在埋頭苦干：有的批改作業(yè)，有的寫教案，有的制作課件...大家忙得不亦樂乎。在這樣一個忙碌的而又催人上進(jìn)的地方，你想不進(jìn)步都難?。『蛣⒗蠋熥隽撕喍痰慕涣?，介紹后就開始了我的跟崗學(xué)習(xí)。

聽課，反思，總結(jié)，提升是我們這次跟崗研修學(xué)習(xí)最重要的步驟。劉老師的課堂生動，有趣，學(xué)生積極性非常高。每節(jié)課都是全英文式教學(xué)，學(xué)生的反應(yīng)很快，能根據(jù)問話迅速作出正確反應(yīng)?；有Ч麡O好。我們聽的幾乎都是隨堂課，可是每堂課的感受都像是指導(dǎo)老師經(jīng)過了很久的精心準(zhǔn)備似的。抓住重點，突破難點，課堂流暢自然，還有一些精彩的生成。我知道，如此好的課堂教學(xué)不是一蹴而就的，這與老師平時的辛苦付出有很大關(guān)系。而我很幸運(yùn)，能來如此前沿的學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，加快了我前進(jìn)的步伐。在與劉老師的交流互動中，我也漸漸掌握了其中一些。如，教學(xué)中游戲的運(yùn)用，簡筆畫的運(yùn)用，肢體語言的運(yùn)用，多媒體的運(yùn)用，過程評價的運(yùn)用......培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語的首要任務(wù)。只有有了興趣，有了繼續(xù)學(xué)下去的動力，孩子們才會期待學(xué)習(xí)英語，才會想要好好的學(xué)習(xí)英語。這就要求我們老師要做有心人。在課前就要把準(zhǔn)備工作做足，備學(xué)生，備課，準(zhǔn)備資料等。只有勤快的老師，才有不一般的學(xué)生。以人為本，用孩子們喜歡的方式，教孩子們喜歡的英語。這些思想，這些方法已經(jīng)在我的心里扎了根。我將把它帶回我的學(xué)校，讓它繼續(xù)發(fā)芽，長大。

東電的教研非常有特色。在學(xué)習(xí)期間，我們也參加了學(xué)校的教研活動。這次的活動主題是“學(xué)名師，講名師”。英語組的丁光霞老師做了一個有關(guān)鮑當(dāng)洪的精彩講座。從簡介，照片，成績，課例中，讓我更清晰的認(rèn)識了這個名師。尤其是丁老師對鮑當(dāng)洪名師課例的視頻剪接講解，讓我更深入的了解了課例背后的思想，方法，付出和執(zhí)著。注意創(chuàng)設(shè)問題的難度，做到小梯度，多臺階；要調(diào)整心態(tài)，尊重學(xué)生的個體差異；注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)以致用等等。尤其講解在“為什么他能成為全國名師？”這一段時，用了六個對聯(lián)來詮釋老師名師的成長，從內(nèi)趨，積淀，博彩，蛻變，有心到至善。這些精彩的點評，讓我覺得名師其實離我們并不遙遠(yuǎn)。像這樣的老師，也許就是明天的名師。通過這次教研活動，我不僅感受到了名師的精神與風(fēng)采，也被丁老師的智慧與才華所折服，更堅定了我努力奮進(jìn)的信心。在這樣的團(tuán)隊里呆一個月，我一定帶點什么回去才不會愧對自己，不會愧對國家給我們的這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。這次跟崗研修我還接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行。他們不怕苦，不怕累，有著銳意進(jìn)取的鉆研精神。我們既要向名師學(xué)習(xí)，也要向身邊的人學(xué)習(xí)。從他們身上，我看到了我的未來。我相信，發(fā)光不是太陽的專利，只要有足夠的努力，我們也能發(fā)光。

這一個多月的跟崗研修學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。雖說收獲頗豐，但也許多有待消化。學(xué)習(xí)是一個終身的過程。只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，反思，內(nèi)化，實踐，才能達(dá)到“峰回路轉(zhuǎn)漸佳境，水到渠成開鏡天”的境界。