第一篇：鄉(xiāng)村教師工作感悟

鄉(xiāng)村教師工作感悟

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)一名教師是偉大的，當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師更是偉大的，在艱苦的環(huán)境下，堅(jiān)持自己的工作，下面小編收集整理關(guān)于鄉(xiāng)村教師工作感悟，歡迎閱讀。

鄉(xiāng)村教師工作感悟

我來(lái)自復(fù)興學(xué)校，于本學(xué)期來(lái)到雅麗中學(xué)工作。在我看來(lái)，毛溝中學(xué)和復(fù)興學(xué)校是培養(yǎng)我、鍛煉我的兩片沃土，我對(duì)它們有著深厚的感情。它們都是農(nóng)村中

學(xué)，學(xué)校的各種條件都不太好。在大家眼中，我們是地地道道的鄉(xiāng)村教師。一是因?yàn)椋簝伤袑W(xué)主要接收的是周邊鄉(xiāng)村的學(xué)生，近的幾里，遠(yuǎn)的有二十幾里路，平時(shí)，家長(zhǎng)忙著種地、打工，孩子們平時(shí)就是自由玩耍，根本就疏于管理。是所謂的“野孩子”。二是因?yàn)椋何覀兇蠖鄶?shù)的教師都是住宿的，一個(gè)星期才回家一次。每次回來(lái)，看到家中那溫暖的燈光，心情激動(dòng)不已，有時(shí)真想寫一篇文章，來(lái)紀(jì)念我這別人無(wú)法理解的幸福。

就是在這樣艱苦的環(huán)境中，鍛造了我堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)的品格。回首那段艱苦的歲月，它給了我豐富而深刻的滋養(yǎng)，它讓我從一開始就杜絕了安逸和放松，它讓我明白一個(gè)鄉(xiāng)村孩子求學(xué)的艱辛，更讓我明白只要想做好，一切困難都不會(huì)成為困難。一切托辭都不足以成為理由。鄉(xiāng)村教師，要經(jīng)歷更多的磨難，經(jīng)受更多的考驗(yàn)，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。而恰恰是這些艱辛，成就了我們鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，正所謂：蕭瑟處，風(fēng)雨有情。成就歷練人生。

說(shuō)心里話，作為一名在鄉(xiāng)村學(xué)校成長(zhǎng)起來(lái)的老師，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)還真是一波三折：初中時(shí)，語(yǔ)文課永遠(yuǎn)是那三招：考生字、劃段落、中心思想。學(xué)生對(duì)老師也極不尊重，我覺(jué)得老師真是一個(gè)令人恐怖的職業(yè)，高中時(shí)，在保靖民中，語(yǔ)文老師姚丁玉是我的偶像，沒(méi)想到語(yǔ)文課還可以這樣上，很多上課時(shí)的情景常常像電影一樣在頭腦中演繹。這些經(jīng)歷讓我明白：只有當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，才可以得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬。

XX年，我來(lái)到了毛溝中學(xué),開始了自已暗暗期盼又略帶畏懼的中學(xué)教師生涯，剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，坑坑洼洼的土道,陳舊的教學(xué)樓，絲毫沒(méi)有影響我的情緒。我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備。無(wú)論遇到怎樣的挑戰(zhàn)，無(wú)論怎樣惱怒。我都不會(huì)抱怨，因?yàn)槲颐鎸?duì)的就是曾經(jīng)的我呀!

現(xiàn)在想來(lái)，擺正自已的位置，端正自已的心態(tài)，是我們每一位老師要做好的最重要的準(zhǔn)備。正因如此，在工作中，我才會(huì)不斷的提高，有所收益。

在連續(xù)兩年，毛溝中學(xué)在經(jīng)費(fèi)特別緊張的情況下，組織全校的老師到名校觀摩學(xué)習(xí)，那兩次讓我對(duì)于：“大量讀寫，雙軌教學(xué)”和“快速作文的教學(xué)模式有了深刻的認(rèn)識(shí)。方法和思路都是現(xiàn)成的，但如何能讓自已的學(xué)生真正受益呢?在教學(xué)中，我根據(jù)本校的實(shí)際，依據(jù)課文學(xué)寫作，堂堂小練筆，固定時(shí)間佳作交流，并為了提高學(xué)生的分析能力，關(guān)注生活，開展“身邊新聞評(píng)論活動(dòng)”要求很松，學(xué)生可贊可批，可補(bǔ)充可質(zhì)疑。通過(guò)多種嘗試，學(xué)生進(jìn)步很快。我指導(dǎo)的學(xué)生作文獲得了省、州、縣的各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。本人也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

語(yǔ)文課不只是作文課，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)新的理念，學(xué)校希望老師能嘗試開放性課堂。同時(shí)，學(xué)校為了能提高老師素養(yǎng)，不但訂閱各種教學(xué)科研方面的雜志，還要求老師每人都要訂閱相關(guān)學(xué)科雜志，在那上面有很多好的課例，我記得，在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》中有兩種教學(xué)思路給我很大的震撼，一種是自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主討論，老師點(diǎn)拔。一種是一位美國(guó)老師上的一堂《灰姑娘》的教學(xué)實(shí)錄?；夜媚锏墓适?，就在師生之間的交流中完成，輕松愉快的探討著關(guān)于朋友、關(guān)于小人物、關(guān)于誠(chéng)信，一堂課沒(méi)有說(shuō)教卻讓人信服。學(xué)生敞開了談，教師卻引導(dǎo)自如。如果我也能這樣講會(huì)有多好!于是在課堂上多做這樣的嘗試，卻總感覺(jué)心有余而力不足。我知道這不僅要教學(xué)技巧，更重要的是對(duì)教材的多元理解和高超的駕馭能力。于是，我從自讀課的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力入手。讓學(xué)生根據(jù)文章自主提問(wèn)，并小組討論嘗試解決。雖然歷經(jīng)曲折，但是讓學(xué)生明白了圍繞課文提問(wèn)的方法，XX在校內(nèi)執(zhí)教的《犟龜、》一課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的評(píng)價(jià)。就在我激情滿懷的進(jìn)行教學(xué)的探索和嘗試時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求：要通過(guò)課題的實(shí)驗(yàn)研究，提升學(xué)生的能力，并明顯提高教學(xué)成績(jī)?？磥?lái)，無(wú)論課堂如何開放，如果不能過(guò)了成績(jī)這一關(guān)，課題研究就是一紙空文。如何教會(huì)學(xué)生答題，成了當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過(guò)思考，我明白，學(xué)生需要的是方法，而不是答案，如果不運(yùn)用答題的方法，找不到思路。我也不知從何下手，讓學(xué)生怎么辦?我首先就是就先做題，然后總結(jié)答題點(diǎn)。告訴學(xué)生從哪幾點(diǎn)入手。后來(lái)就翻語(yǔ)文書，把講過(guò)的知識(shí)，總結(jié)歸納，告訴學(xué)生這一類題從幾個(gè)方面入手。著實(shí)費(fèi)了很多心力。必竟付出總有回報(bào)，經(jīng)過(guò)在方法上的探索，在XX年，本人所帶的毛溝中學(xué)初三兩個(gè)班語(yǔ)文在畢業(yè)考試中名列全縣第三。在這之后，學(xué)校將更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給了我，這讓我一直都能觸摸到教育新理念的脈搏，一直能呼吸到科研的新空氣。

由于學(xué)校沒(méi)有條件讓教師經(jīng)常出去學(xué)習(xí)，所以每次有出去學(xué)習(xí)的教師，無(wú)論學(xué)的是什么，回來(lái)都要做培訓(xùn)，我記憶最深的是在XX年，我來(lái)到縣城做普通話測(cè)試?；貋?lái)也一樣做了一個(gè)報(bào)告，說(shuō)說(shuō)一路上的見聞，介紹一下縣城各學(xué)校先進(jìn)的做法。講一講各個(gè)學(xué)校的教師風(fēng)貌。這讓我們每一位出來(lái)的教師，都不自覺(jué)的多看，多聽、多問(wèn)。盡可能帶回去更多的信息。學(xué)校也因此打開了通向外界的窗口。XX年，我來(lái)到了復(fù)興學(xué)校，積極投身到教研教改中去，參與課題研究，撰寫論文，上公開課，樣樣都不落下。特別是四校聯(lián)動(dòng)以來(lái)，我對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)的更深刻，更透徹了。今年來(lái)到雅中，我希望自己能更上一層樓。

而作為一名鄉(xiāng)村教師，教師的生涯已過(guò)去了15年，我的求學(xué)經(jīng)歷始終向我昭示著一個(gè)道理：做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師是無(wú)比的光榮，鉆研探索是教育教學(xué)不變的法則。

回首過(guò)去，腳步深深淺淺，步履磕磕絆絆，但方向明確，目標(biāo)堅(jiān)定，荏苒歲月中，夢(mèng)想之路越走越堅(jiān)定，回首向來(lái)處，風(fēng)雨亦有情，一路穿枝扶柳，驀然回首，幸福相伴人生。

作為一名鄉(xiāng)村教師，我深知我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)教研上的探索，僅僅邁出了第一步，現(xiàn)在，我已來(lái)到雅中，教學(xué)環(huán)境的變化，使我面臨新的問(wèn)題。我會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇。讓深化教育改革的今天，成為我們教師教育生命飛速成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。

實(shí)習(xí)鄉(xiāng)村教師工作感悟

轉(zhuǎn)眼四個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，我們也從一開始的青澀到漸漸變得成熟。還記得初登講臺(tái)的我是那么的緊張，四個(gè)月的工作讓我深刻體會(huì)到身為一名教師的酸甜苦辣。

在教學(xué)上，我和我的指導(dǎo)老師接觸，爭(zhēng)取聽一聽他的課，了解這里的學(xué)生上課習(xí)慣，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，從而更好的融入其中。這里的孩子比較活潑，上課時(shí)能積極的提出不懂的地方，作為老師就要一一解決，我們的合作很融洽。

經(jīng)歷四個(gè)多月的教師生涯，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中需要注意以下幾二個(gè)方面：

1、尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信心、自尊心，多鼓勵(lì)少諷刺。

2、不責(zé)怪學(xué)生，遇到不對(duì)的做法時(shí)，多引導(dǎo)少批評(píng)。

3、建立良好、和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)生心目中權(quán)威的地位。

生活方面，雖然身處鄉(xiāng)村小學(xué)，條件不好。但我們努力克服，相信這些都是鍛煉，鍛煉過(guò)了也就成長(zhǎng)了，對(duì)我們而言有百利而無(wú)一害。記得剛來(lái)時(shí)不會(huì)打水、不會(huì)做飯、天氣特別的冷、沒(méi)地方洗澡，我們都一一克服，四個(gè)人一起想辦法，團(tuán)結(jié)起來(lái)克服困難。

經(jīng)歷了四個(gè)月的鍛煉，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師真不容易，我還需要努力。鄉(xiāng)村教師工作感悟

本人畢業(yè)于江西師范大學(xué)，XX年實(shí)習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙，在該處室認(rèn)真學(xué)習(xí)工作了一個(gè)月后，校方就跟我系交流，準(zhǔn)備讓我第二年留校，當(dāng)時(shí)這消息傳開后，很多同學(xué)都很羨慕，可我當(dāng)時(shí)想，我當(dāng)初選數(shù)學(xué)教育專業(yè)，就是想做一名人民教師，我若留校的話，就不能實(shí)現(xiàn)我當(dāng)初的理想，所以宛然謝絕了，并且來(lái)到福州找工作，很幸運(yùn)在那找到工作，而且待遇還不錯(cuò)，幾個(gè)月下來(lái)，也適應(yīng)那的生活習(xí)慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好，可年終回來(lái)過(guò)年時(shí)，聽我的母校校長(zhǎng)說(shuō)，有幾個(gè)代課老師覺(jué)得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準(zhǔn)備不教了，現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排!當(dāng)我聽這話之后，我心理很不是滋味，最后我說(shuō)，校長(zhǎng)我明年回來(lái)代課?；氐郊依?，我把今天跟校長(zhǎng)說(shuō)的事，跟我的父母說(shuō)了，他們當(dāng)時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來(lái)拿300元的工資，他們是舉雙手反對(duì)我回來(lái)任教，經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)的做思想工作，最后他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開始代課了，當(dāng)年的暑假，我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)我縣招12名數(shù)學(xué)老師，成績(jī)出來(lái)后而我是名列前茅，當(dāng)時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我沒(méi)有，我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠(yuǎn)培育過(guò)我的母校---望仙小學(xué)。

就這樣，我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆!所以首先從學(xué)生的基本情況入手，去認(rèn)認(rèn)真真的了解班級(jí)的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾!每周我抽出空來(lái)，走訪每一位學(xué)生，風(fēng)里來(lái)雨里去，沒(méi)有用多長(zhǎng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計(jì)外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)心，可又不想人多管閑事，學(xué)習(xí)只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢。我了解這情況之后，我就經(jīng)常用自己的手機(jī)跟這樣學(xué)生外地打工的家長(zhǎng)聯(lián)系，先做家長(zhǎng)們的思想工作，讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，然后去做學(xué)生的工作，讓他們認(rèn)識(shí)到讀書的重要性等，并且把本村一個(gè)五保戶家的小孩，因母親生病過(guò)世父親外出打工，家里經(jīng)濟(jì)非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當(dāng)年我把這學(xué)期多出來(lái)的那部工資，拿去支助她

家，還把她的學(xué)費(fèi)交上?，F(xiàn)在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過(guò)年后多會(huì)來(lái)學(xué)校看望我們老師。

山區(qū)的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學(xué)生的家長(zhǎng)沒(méi)在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，第二個(gè)星期我就行動(dòng)起來(lái)，發(fā)動(dòng)全校師生捐贈(zèng)活動(dòng)，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來(lái)，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來(lái)，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉(xiāng)的人，在外縣做房地產(chǎn)生意)，他跟我們中小學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，我是你們培育出的，你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生，所以我每年出10萬(wàn)元給中小作為謝仕扶貧基金和獎(jiǎng)學(xué)金(合同期10年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們?nèi)松械囊还P巨額財(cái)富，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動(dòng)力!

平日生活中，特別是周末雙休的時(shí)光，為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì)兒，我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來(lái)，我充分運(yùn)用這一時(shí)間，以朋友的身份給他們做學(xué)習(xí)思想上做工作和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)幫助，讓他們?cè)谌松牡缆飞险J(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)!學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握!班級(jí)的基本資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之和諧化，有了這樣子的保護(hù)傘，師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成!師生之間的關(guān)系和諧后，緊接著我就開始在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)上下功夫。

首先虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師取真經(jīng)，認(rèn)真地聽取老教師講課時(shí)方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開課講演和遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，真正見識(shí)到名師的大課堂，悉聽名師講課的經(jīng)驗(yàn)傳輸，真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習(xí)到一線經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合著本班的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)!我充分運(yùn)用在大學(xué)期間所見的新鮮事和社會(huì)時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語(yǔ)言作為導(dǎo)入語(yǔ)言，作為上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中步入知識(shí)的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)!在講授的具體環(huán)節(jié)中，我主要采取是師生互動(dòng)方法，采用提問(wèn)設(shè)疑互相交流的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還

要甜!課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過(guò)和學(xué)生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數(shù)學(xué)上的知識(shí)和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。課后徹底地吹響了他們向知識(shí)海洋大舉進(jìn)攻的號(hào)角!并且不論在口頭上，還是在行動(dòng)上，我從未歧視過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)那些基礎(chǔ)沒(méi)打好的學(xué)生，存在學(xué)習(xí)困難，我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的學(xué)生們，并且從第一冊(cè)開始，為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，其間每天輔導(dǎo)兩次(午休時(shí)間和傍晚)。于是乎，小家伙們通過(guò)各種途徑探求最終的真理，在這一過(guò)程中，我體會(huì)到了寓教于樂(lè)，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大，在教學(xué)上也取得很好的在成績(jī)，這幾年教學(xué)成績(jī)?cè)诶镟l(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績(jī)。!

從任以來(lái)給了我巨大的心靈震撼!農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂(lè)觀，很多現(xiàn)實(shí)條件的制約下，農(nóng)村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)解決。作為一名教師，我也沒(méi)有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生，只希望他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)!

8月11日至16日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文第二期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，聽了xx市xx小學(xué)xx老師《拼音與識(shí)字教學(xué)探究》;xx小學(xué)xx老師《語(yǔ)法修辭》;xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx校長(zhǎng)《新課程口語(yǔ)交際教學(xué)思想與實(shí)踐》;xx小學(xué)xx老師《閱讀與寫作教學(xué)專題》;xx市教研室xx主任《小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與試卷命題例談》實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx老師《語(yǔ)文簡(jiǎn)筆畫技能與訓(xùn)練》xx市電教館xx館長(zhǎng)《小學(xué)語(yǔ)文課件理論與實(shí)踐》??雖然只有短短的6天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動(dòng)交流??回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而

讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

當(dāng)然，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字寫字貫穿始終;要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說(shuō)、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。

六天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。我一定會(huì)用今天學(xué)到的東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué)。

第二篇：觀最美鄉(xiāng)村教師感悟

愛(ài)，讓生命更美好

—————觀看最美鄉(xiāng)村教師有感如今已到12月份，但心中依然暖暖的，這些溫暖源于“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡，看了關(guān)于他們的事跡，關(guān)于他們的視頻，心中不僅肅然起敬，更有一絲心酸、一份擔(dān)憂、一次震撼。

2013“尋找最美鄉(xiāng)村教師”是由光明日?qǐng)?bào)社和中央電視臺(tái)聯(lián)合主辦的大型公益活動(dòng)，活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，光明日?qǐng)?bào)和中央電視臺(tái)派出大批編輯記者，奔赴全國(guó)各?。ㄊ?、自治區(qū)）的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，深入鄉(xiāng)村教師工作生活一線，尋找鄉(xiāng)村教師典型人物，最終在眾多默默無(wú)聞的偉大教師中選出典型代表：有大草原上的的阿力太、大山里的仲威平，有隔山相望的夫妻教師廖占富、張興瓊，有從事著特殊教育的吉思妞??中央電視臺(tái)特意舉行了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的頒獎(jiǎng)晚會(huì)，共選出了十位優(yōu)秀老師。他們沒(méi)有華麗的晚禮服，沒(méi)有明星一樣的絢麗光鮮，沒(méi)有主持人流利的普通話，但我看著他們的故事卻讓我淚流滿面

其中一個(gè)老師讓我印象深刻，他叫馬復(fù)興，是麻爾村小學(xué)的一名老師，與其他老師不同的是，他因幼時(shí)不慎掉入火炕失去了雙手，沒(méi)有雙手并不表明他失去了一切，沒(méi)有雙手，作為老師的他，將一根小小的粉筆，夾在斷臂之間，用身體的浮動(dòng)來(lái)勾勒出世上最美的文字。他作為一個(gè)殘缺的人并沒(méi)有放棄生活的希望，相反他反而比正常人過(guò)的更出色，更受人尊敬愛(ài)戴。在他的世界里，沒(méi)有學(xué)生的歧視和沒(méi)有手的自卑，因?yàn)樗呛⒆觽兊幕锇?，孩子們的老師，孩子們憑學(xué)習(xí)唯

一走出大山的希望。他用他堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)深深地感染著我。他用他殘缺的身體去勾勒孩子們未來(lái)的人生。另一位殘疾教師劉坤賢，在臺(tái)前幕后的他顯得內(nèi)向甚至有些木訥，但當(dāng)我看到這樣的場(chǎng)景：正在講課的劉坤賢停下來(lái)，額頭冒出冷汗，拄著拐杖的手開始顫抖。他飛快地從衣袋里摸出兩片藥塞進(jìn)嘴里，然后不停地揉著右腿。孩子們一點(diǎn)也不慌張，他們很安靜地坐著，等老師吃完了藥再繼續(xù)上課，這樣的場(chǎng)景已經(jīng)持續(xù)了18年，他利用暑假當(dāng)挖煤工為學(xué)校掙辦學(xué)經(jīng)費(fèi)時(shí)遭遇意外，高位截肢后的他不能久站，但他一直堅(jiān)持站著授課，這樣的老師讓我為之震撼！

有這樣一張照片：大山深處，崎嶇難行的山路，有一個(gè)佝僂的身影扛著一根四十斤中的木頭，翻過(guò)幾座山！他就是隴南市宕昌縣臨江鋪鄉(xiāng)毛羽山小學(xué)教師王世明，他用自己一生中最美好的時(shí)光默默扎根在大山的角落，他的追求和堅(jiān)持，讓我明白什么才是奉獻(xiàn)！他的不計(jì)回報(bào)無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈，深深打動(dòng)了我的內(nèi)心！讓我感動(dòng)的淚水流淌下來(lái)??一根木頭作為報(bào)酬，他扛起全村人的信任，如今，父女傳承，為大山里的孩子啟蒙！還有普通的鄉(xiāng)村女教師仲威平，她用媽媽似的愛(ài)為單親、留守、弱智兒童撐起了一片天，他為這些可憐的山村孩子堅(jiān)守20多年來(lái)，這些年來(lái)她用自己的青春和生命來(lái)愛(ài)這些孩子！終于她在這天踏上了中央電視臺(tái)的舞臺(tái)了，給她頒獎(jiǎng)的是她教了三年乘法口訣的龐運(yùn)發(fā)，那一刻，師生相擁而泣，這一刻，我記住了他們，記住了他們的偉大與無(wú)私，他們將是我一生的榜樣，獎(jiǎng)杯是對(duì)他們的鼓勵(lì)，對(duì)他們的贊賞，對(duì)他們的升華。更是社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注與肯定。

這就是老師，這就是山村的老師，他們用他們的質(zhì)樸純真感染著每一個(gè)人。他們沒(méi)有舒適的辦公室，沒(méi)有獎(jiǎng)金的犒勞，沒(méi)有豐厚的工資，但他們有的卻是人民群眾的愛(ài)戴，這份榮譽(yù)是多少錢都無(wú)法替代的。辛勤的園丁，他們才是真正的主人。他們付出的心血數(shù)不清，他們留下的眼淚數(shù)不清，他們?yōu)楹⒆铀龅囊磺袛?shù)不清。我們要向最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們把學(xué)生真正放在心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，向最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)谄椒驳膷徫簧献霾黄椒驳氖?，向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神！我在這些教師的故事中，悟到了什么？怎么將它轉(zhuǎn)化成自己的理念？經(jīng)過(guò)讀材料，看視頻，學(xué)習(xí)討論，可以說(shuō)我在師德認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更重要的是在理論上我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)有了更深入的了解，我們應(yīng)秉承他們的精神，做真正的教育者，和他們一樣，做太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)自己的一生，此時(shí)我想說(shuō)“無(wú)聲勝有聲”，無(wú)聲的偉大比有聲的偉大更令人敬佩。正如記者說(shuō)的，他們的境界不是人人可達(dá)，但是當(dāng)我們迷失在繁華喧鬧中，不妨抬頭看看那一片藍(lán)天。

第三篇：感悟鄉(xiāng)村教師之美

感悟“最美”

——《尋找最美鄉(xiāng)村教師》學(xué)習(xí)體會(huì) 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，我們處處可見“最美”，“最美女教師”、“最美司機(jī)”、“最美警衛(wèi)戰(zhàn)士”等好人好事不斷涌現(xiàn)，這說(shuō)明，在快節(jié)奏的社會(huì)生活中，人們并沒(méi)有忽視“好人好事”，反而更加重視“發(fā)現(xiàn)美，贊揚(yáng)美”。

“最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳，他們?nèi)玎l(xiāng)村的風(fēng)光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。

理想美。最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護(hù)鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬(wàn)人，這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅(jiān)守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。

精神美。鄉(xiāng)村的風(fēng)光美，但很多地方的教學(xué)條件卻無(wú)法與自然風(fēng)景相比，條件很差，教學(xué)硬件奇缺，師資奇缺，面對(duì)困難，最美鄉(xiāng)村教師無(wú)一例外地選擇了堅(jiān)守，有的已長(zhǎng)達(dá)30多年，從滿頭青絲到發(fā)如雪，與學(xué)生相依相伴，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，克服了重重困難，把青春和工資投入學(xué)校建設(shè)中，有的用一匹馬馱出了兩所學(xué)校，有的甘當(dāng)學(xué)生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺(tái)授課，有的為學(xué)生洗澡補(bǔ)衣，有的為學(xué)生籌集了幾百萬(wàn)資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻(xiàn)才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，一批批學(xué)生才得以從大山中走向外面的世界。

情感美。最美鄉(xiāng)村教師懷著對(duì)教育的無(wú)比忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的無(wú)比疼愛(ài)，他們已然成了學(xué)生的爸爸、媽媽或哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學(xué)生，學(xué)生最依戀的是他們，為了共同的夢(mèng)想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰(zhàn)勝了風(fēng)霜雨雪，戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、寂寞，迎來(lái)了燦爛的明天。

力量美。鄉(xiāng)村最美教師用他們的美散發(fā)出巨大的感召力量，一方面，他們常常一人就是一所學(xué)校，一人肩負(fù)學(xué)生所有的課程，一人承受重多的困難；另一方

面，他們用行動(dòng)感動(dòng)了千萬(wàn)中國(guó)人，最美鄉(xiāng)村教師評(píng)選活動(dòng)開始以來(lái)，相關(guān)微博粉絲多達(dá)220萬(wàn)人，評(píng)選信息覆蓋人群達(dá)5000萬(wàn)人，一些飽含愛(ài)心的個(gè)人或單位紛紛加入到資助鄉(xiāng)村中小學(xué)的活動(dòng)中，頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)就已有一批愛(ài)心企業(yè)表達(dá)了自己的援助計(jì)劃。同時(shí)，會(huì)有更多的教師像他們一樣投身鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村創(chuàng)造更多奇跡?！?/p>

當(dāng)然，最讓我感動(dòng)的是，他們的“美”，不是一瞬間的轟轟烈烈地綻放，而是在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的不達(dá)目的誓不罷休的默默努力之后的“綻放”。雖然，我們沒(méi)有他們那樣堅(jiān)忍不拔和感人肺腑的事跡，但是，我相信，我們每一個(gè)教育工作者都會(huì)為了教育的明天而付出自己最大的努力。最然我們不是“最美”，但是我們會(huì)讓自己“越來(lái)越美”。

叢日芬

2012.9.13

向最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師和教育工作者。

陳

曉

2012.9.13

向最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在小學(xué)課文中有一篇《淺水洼里的小魚》，課文中有這樣一個(gè)片段，說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。大人問(wèn)他，你又不能把魚兒全部救起來(lái)，你這么做誰(shuí)在乎呀？小男孩撿起一條魚說(shuō)：“我不能救起全部的魚，但我能救起這一條，這條魚在乎！”

而最美的女老師不就像這個(gè)固執(zhí)的小男孩嗎？她的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。

這讓我想到以后同樣會(huì)成為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰(shuí)的良知不會(huì)受到觸動(dòng)？當(dāng)看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢(mèng)想，難道我們能夠視若無(wú)睹嗎？

夢(mèng)想，是孩提時(shí)代的興奮，是青年時(shí)代的動(dòng)力，是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們伸出熱情的雙手；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子，這就是教師精神的真世界寫照。

于瑞信

2012.9.13

向最美鄉(xiāng)村教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

曾經(jīng)聽過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚，一條條地放回大海。大人問(wèn)他，你又不能把魚兒全部救起來(lái)，你這么做誰(shuí)在乎呀？小男孩撿起一條魚說(shuō)：“我不能救起全部的魚，但我能救起這一條，這條魚在乎！”

而最美的女老師不就像這個(gè)固執(zhí)的小男孩嗎？她的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，但她竭盡自己的全力在行動(dòng)著，為了一小部分孩子付出自己的青春。

“一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識(shí)字和算術(shù)開始。別人離開的時(shí)候，她留下來(lái)；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，她在春天播下希望的種子。”她只想這些孩子有書可以讀，這樣她就滿足。她想實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想。

這讓我想到以后同樣會(huì)成為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰(shuí)的良知不會(huì)受到觸動(dòng)？當(dāng)看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢(mèng)想，難道我們能夠視若無(wú)睹嗎？

社會(huì)的喧囂，空氣的污濁，氛圍的黑暗，生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們?cè)械募で椤?/p>

夢(mèng)想，是孩提時(shí)代的興奮，是青年時(shí)代的動(dòng)力，是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

夢(mèng)想的花朵，只要有水，它就可以燦爛綻放； 夢(mèng)想的翅膀，只有有風(fēng)，它就可以展翅翱翔；

夢(mèng)想的夜空等待我們?nèi)c(diǎn)綴，夢(mèng)想的距離等待我們?nèi)ダ?/p>

感動(dòng)中國(guó)帶給我們的不能僅僅是眼淚，還有眼淚下暗藏的決心，以及決心里即將的行動(dòng)。

梁少麗

2012.9.13

觀看《最美鄉(xiāng)村教師》有感

9月13日，我們學(xué)校組織觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》的視頻，看后我心里久久不能平靜。其中一位殘疾教師身殘志不殘，用自己的身體力行感染著身邊的 每一個(gè)位學(xué)生，每一個(gè)人。其中的一位鄉(xiāng)村女老師幾十年如一日，天天背學(xué)生過(guò)河，自己奉獻(xiàn)還不夠，還拉著自己的丈夫一起為學(xué)生燒飯，修修補(bǔ)補(bǔ)。既當(dāng)老師，又當(dāng)保姆。忙忙碌碌卻住著茅草房，換來(lái)的是自己親生孩子的不理解。這是何等的“大愛(ài)”。非常慶幸，他們?cè)陔娨暸_(tái)播出了，我相信社會(huì)各界和當(dāng)?shù)卣欢〞?huì)千方百計(jì)的為該校的辦學(xué)努力改變至少他們的付出會(huì)贏來(lái)社會(huì)的尊重和關(guān)注教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件的。

在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?，有理想他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。那教師的苦和窮誰(shuí)來(lái)管？溫總理在政府工作報(bào)告中指出:要在他最后一屆執(zhí)政時(shí)還債，還教育上的債！中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)近三十年的改革開放可謂是飛速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界第二的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。在軍事上我們已經(jīng)擁有了航空母艦，不久會(huì)有我們國(guó)產(chǎn)的航空母艦，我們已經(jīng)研制出了第五代隱形戰(zhàn)機(jī)；在航空上我們已經(jīng)具備了制造大飛機(jī)的能力可以和歐美競(jìng)爭(zhēng)；在太空技術(shù)上神舟九號(hào)的飛天使我們成為世界太空技術(shù)的第三大國(guó)；北京奧運(yùn)會(huì)的舉行確立了中國(guó)體育大國(guó)的地位和增強(qiáng)了民族自豪感。這些成績(jī)的背后是國(guó)家在這些領(lǐng)域的巨額經(jīng)濟(jì)科技的投入，可在教育上的投入呢？在教育上國(guó)家投入還達(dá)不到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的百分之二都不到，這也是溫總理要還債的原因。特別是在農(nóng)村教育這一塊是少之又少！二零零零年時(shí)，一個(gè)農(nóng)村中學(xué)教師工資是幾百塊錢比當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民的收入好不到哪兒去！現(xiàn)在一個(gè)農(nóng)村教師平均工資是一千五六，而一個(gè)農(nóng)民工外出打工能掙三四千塊是教師的兩倍！都知道農(nóng)民是低收入人群而教師更是低收入人群。教師也是人，也食人間煙火，上有老下有小也要養(yǎng)活一大家子。連自己家人都養(yǎng)活不了，老師還能一心只教圣賢書嗎？是的老師可以當(dāng)蠟燭燃燒

自己照亮孩子的人生，如果沒(méi)有后續(xù)支持蠟燭會(huì)燒完的一天。

當(dāng)然現(xiàn)在政府已經(jīng)開始關(guān)注這一點(diǎn)了，為老師建立醫(yī)療保險(xiǎn)，每年進(jìn)行體檢關(guān)注教師健康?？墒窃诶蠋煿べY待遇上是還沒(méi)有得到根本的解決，已致有些老師已經(jīng)承受不了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力而轉(zhuǎn)作他行。我們不能說(shuō)他們不高尚，沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，不是不高尚而是高尚不起來(lái)，不是不奉獻(xiàn)而是已經(jīng)沒(méi)有什么可以奉獻(xiàn)了。發(fā)達(dá)國(guó)家教師屬于中產(chǎn)階級(jí)，而我們教師還處于社會(huì)底層。只有國(guó)家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想?yún)⑴c的事業(yè)，吸收更多更好地人才為教育服務(wù)，為祖國(guó)的教育騰飛插上翅膀！關(guān)注教育，關(guān)心教師是成為教育強(qiáng)國(guó)的前提！

畢蘭香

2012.9.13

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師李修雄事跡心得體會(huì)

我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的視頻，我被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng)。特別是海南省的李修雄老師的事跡，讓我深有感觸多多。

李修雄老師從教多年，卻從未要求過(guò)什么。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。下面結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)

.二、要用愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生

優(yōu)秀教師李修雄老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。

三、要有端正的工作態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

我做為一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。因此，在以后的教育職業(yè)生涯中，我將要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

董昭華 2012.9.13

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師，提升工作動(dòng)力

“這些最美鄉(xiāng)村教師在最艱苦的地方，從事著最平凡的工作，但他們卻用大愛(ài)溫暖了一方干涸的心靈?！边@是實(shí)驗(yàn)中學(xué)樊培老師博客中的一篇日志。

新學(xué)期伊始，我校發(fā)起了向“最美鄉(xiāng)村教師”學(xué)習(xí)的號(hào)召，通過(guò)集中組織收看視頻、撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)、舉辦教師論壇等多種形式，讓教職工了解“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡，領(lǐng)會(huì)“最美鄉(xiāng)村教師”的精神實(shí)質(zhì)。

支教大學(xué)生鄧麗樂(lè)觀陽(yáng)光，慰藉了貧瘠的高原孩子；臺(tái)灣人方大閎為了信仰，放棄高薪的工作，在荒山上開出一所學(xué)校；鄒桂芬?guī)资耆缫蝗?，赤腳背學(xué)生過(guò)河??“最美鄉(xiāng)村教師”們鮮活感人的事例、心存大愛(ài)的人格魅力，深深地感染了該校廣大教職工。

我們?nèi)w教師要以“最美鄉(xiāng)村教師”為榜樣，學(xué)習(xí)他們恪盡職守、愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，做人民滿意的教師；學(xué)習(xí)他們潛心育人、真心愛(ài)生的高尚情懷，做學(xué)生喜愛(ài)的良師；學(xué)習(xí)他們臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臓奚?，做行為師范的楷模；學(xué)習(xí)他們大愛(ài)無(wú)疆、舍己救人的道德情操；結(jié)合校園中和社會(huì)上令人感動(dòng)的人和事，撰寫體會(huì)文章；從小事做起，從自我做起，用行動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)校園、關(guān)愛(ài)社會(huì)，不斷提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)“感動(dòng)教育”的深入開展。

熊紅燕 2012.9.13

無(wú)怨無(wú)悔 鄉(xiāng)土情深

有一位女教師，她從1990年云霄師范畢業(yè)后，多次放棄入城任教機(jī)會(huì)，二十一年如一日，始終堅(jiān)持在農(nóng)村教學(xué)第一線，她傾心于鄉(xiāng)村教育教學(xué)工作，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。她在公婆長(zhǎng)期患病，孩子年幼尚需要照顧的情況下，她仍然以驚人的毅力克服重重困難，在擔(dān)任高年級(jí)主科教學(xué)的同時(shí)擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、副校長(zhǎng)等，即使后來(lái)?yè)?dān)任一校之長(zhǎng)仍堅(jiān)持擔(dān)任高年級(jí)主科教學(xué)，為促進(jìn)農(nóng)村少年兒童的健康成長(zhǎng)和繁榮農(nóng)村教育事業(yè)作出了積極的貢獻(xiàn)。她多次受到市、縣等各級(jí)的表彰：1998年被授予市“星星火炬獎(jiǎng)?wù)隆保?003年和2009年先后兩次被評(píng)為“市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”； 2006年7月被橋東鎮(zhèn)中心小學(xué)評(píng)為 “校級(jí)師德標(biāo)兵”；2006年9月被縣教育局評(píng)為 “縣優(yōu)秀農(nóng)村老師”；2010年被評(píng)為“漳州市學(xué)科優(yōu)秀教師”、“漳州市學(xué)科帶頭人”，被漳州市教育局派往上海華東師大參加名師培訓(xùn)； 2011年被評(píng)為“縣三八紅旗手”； 2012年被評(píng)為“漳州市女工標(biāo)兵”??教學(xué)上，她潛心鉆研業(yè)務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。她能根據(jù)自己的個(gè)性，“以人的發(fā)展為本”，活用教材，活用教法，不斷追求創(chuàng)新，形成了“崇實(shí)求活，不斷求新”的教學(xué)風(fēng)格。她獨(dú)立撰寫的論文有十多篇分別在國(guó)家CN級(jí)刊物、省、市縣各級(jí)刊物發(fā)表并獲獎(jiǎng)。同時(shí)，她還積極參與新課改，擔(dān)任縣“導(dǎo)學(xué)法”的子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”課題組組長(zhǎng)。她不斷引導(dǎo)教師積極參與農(nóng)村教育教學(xué)的改革,樹立新的教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，逐步探索出一套比較適合農(nóng)村教育的教學(xué)方法。同時(shí)在學(xué)校管理中，她務(wù)實(shí)求效，以校為家，做到以身作則，以德服人，以理服人。她2009年2月被評(píng)為福建省最年輕的小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師。她就是福建省漳州市詔安縣橋東鎮(zhèn)中心小學(xué)所屬西沈小學(xué)的沈友娟老師。

二十一年來(lái)，沈友娟老師總是實(shí)實(shí)在在地做人，實(shí)實(shí)在在地教書，辛勤耕耘在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)第一線，無(wú)怨無(wú)悔，讓真愛(ài)流淌在青山綠水間，這一路走來(lái)，她為改變農(nóng)村教育的落后面貌真是付出太多太多了。

張茹

2012.9.13

以身作則，甘為紅燭

羅仕敏，女，42歲，小學(xué)一級(jí)教師，《漢語(yǔ)言文學(xué)》本科，擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任兼工會(huì)主席、六年級(jí)班主任和教學(xué)語(yǔ)文等主要學(xué)科。從教24年以來(lái)，她一直都在條件艱苦的鄉(xiāng)村學(xué)校任教，長(zhǎng)期包班和擔(dān)任班主任，從未叫苦叫累，愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，并且在各方面都取得了顯著的成績(jī)。

一、以身作則，甘為紅燭，孕育騰飛鳳凰。

在教育教學(xué)管理中，通過(guò)她科學(xué)的管理，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，2011年秋期抽測(cè)年級(jí)和2012年春期畢業(yè)年級(jí)獲得全縣同類學(xué)校第一名的可喜成績(jī)。

在班級(jí)管理工作中，她總是以其博大的心胸寬容與理解學(xué)生，為他們提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。尤其重視對(duì)特長(zhǎng)生和優(yōu)等生的培養(yǎng)，在她的精心指導(dǎo)下，數(shù)名學(xué)生參加市、縣級(jí)“電腦繪畫”作品和科技小制作創(chuàng)新比賽獲獎(jiǎng)；關(guān)愛(ài)留守兒童，除了在學(xué)習(xí)方面竭力幫助他們，還在生活中無(wú)微不至地照顧他們，常常為這些守巢的幼鳥們寢不安席，夜不成寐。

二、刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，喜獲累累碩果。

數(shù)年來(lái)，她勇于探索，不斷實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)，撰寫許多經(jīng)驗(yàn)文章，在省、市、縣刊物上發(fā)表。以精巧的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活的教學(xué)方法在各級(jí)各類講課賽中獲得佳績(jī)。并敢于創(chuàng)新，自制的各學(xué)科教具分別在市、縣獲獎(jiǎng)。

三、重病在身，心系教育，譜寫新的篇章。

2012年1月2日她在上班途中出了車禍，造成左側(cè)三踝粉碎性骨折，左踝關(guān)節(jié)韌帶重度損傷。雖于1月13日在瀘洲附屬醫(yī)院實(shí)施了固定術(shù)，但醫(yī)生告誡她：

術(shù)后4至5月方可下床，要避免再次損傷。2012年春期她不顧朋友的勸解，家人的極力反對(duì)，毅然來(lái)到學(xué)校，造就了特殊課堂，創(chuàng)造了奇異成果，深受廣大群眾的贊揚(yáng)，《四川人民政府網(wǎng)》、《四川日?qǐng)?bào)》、《四川農(nóng)村日?qǐng)?bào)》、《四川工人日?qǐng)?bào)》、《華西都市報(bào)》、《宜賓日?qǐng)?bào)》等先后刊登她的先進(jìn)事跡。

一分耕耘，一分收獲。任教至今，她所教學(xué)科一直處在同類學(xué)校前茅。先后獲得鎮(zhèn)、縣、市“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“義務(wù)教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”、“青年骨干教師”等殊榮。

姜加文 2012.9.12

看“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮有感

推薦無(wú)意間打開電視，看到了中央電視臺(tái)“最美鄉(xiāng)村教師”的頒獎(jiǎng)典禮，看到那一個(gè)個(gè)獲獎(jiǎng)老師的故事，我深受感動(dòng)。最美的，是精神，一種默默無(wú)聞奉獻(xiàn)的精神；也是勇氣，一種拋棄奢華，歸于寧?kù)o、歸于平凡的勇氣。而就是這樣的最美，最讓人感動(dòng)。教育原本就是一件平凡、純凈的事情，這些老師的故事真正詮釋這教育的真諦。大山、鄉(xiāng)村、貧困、青春、志愿、奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、無(wú)悔......這是這些老師的付出；溫暖、力量、成長(zhǎng)、感恩......這是那些學(xué)生的收獲。這些老師的付出，感動(dòng)了這些學(xué)生，他們愛(ài)老師，是一種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，正像老師發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)他們一樣。

看著，想著，捫心自問(wèn)，如果是我，是否能像這些老師一樣，在那樣的環(huán)境下，詮釋著教育的真諦？我不確定。但他們值得我尊敬，他們所做的一切是為了這些學(xué)生的未來(lái)，而不是為了自己，不會(huì)計(jì)較個(gè)人得失?；蛟S環(huán)境造就一個(gè)人，這樣艱苦的環(huán)境更能尋找到堅(jiān)守教育事業(yè)的平凡老師。想想自己的環(huán)境，想想自己堅(jiān)持的教育，是否還在堅(jiān)持著當(dāng)年作為一名師范生憧憬未來(lái)時(shí)，早就鐫刻在心中的教育夢(mèng)想。或許還在堅(jiān)持著，或許有太多主、客觀的原因影響著自己。

感動(dòng)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就像這些老師真正愛(ài)著自己的學(xué)生，學(xué)生能夠感受到老師的愛(ài)。我們不要埋怨學(xué)生不用功，不理解自己的用心良苦，有時(shí)候需要想一下，我們所做的是否真正為孩子考慮了，是否是真正的是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。如果多年之后，學(xué)生能夠記得你，能夠出自感恩地說(shuō)聲“老師，您好！”那你就是一個(gè)成功的老師。

看了這些老師的故事，我的心中點(diǎn)亮了一盞明燈。保持一個(gè)平和、積極的心態(tài)，凡事靜心盡力，扎根于教育，讓教育返璞歸真，把教育工作做到學(xué)生的心里去。

王艷

2012.9.13

看“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮有感

看了鄉(xiāng)村女教師的視頻，讓我感受到一種濃冽的愛(ài)在蕩漾。正是這赤子般的愛(ài)，讓他們選擇了留下與堅(jiān)守，不為其他誘惑所動(dòng)。我們常說(shuō)，這是一種大愛(ài)與大我，超越了個(gè)人的利益與價(jià)值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛(ài)與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見的空氣和水一樣平常。

或許令人一時(shí)不解的是，為什么這種大愛(ài)與大我在城市的喧囂中常常少見，卻會(huì)如此慷慨地在這些平凡的鄉(xiāng)村老師身上綻放？從這些鄉(xiāng)村教師的故事中，我們懂得了原來(lái)他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個(gè)人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發(fā)，自然而然地打通了小愛(ài)與大愛(ài)、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛(ài)，一面又受愛(ài)的滋養(yǎng)。正是在這愛(ài)的給予與滋養(yǎng)中，他們實(shí)現(xiàn)了一種自我價(jià)值，獲得了愛(ài)的溫暖，成就了他們的“最美”。

活著，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。這是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給我們社會(huì)、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。

張朝陽(yáng) 2012.9.13

看“尋找美麗鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮有感

9月13日我們觀看了2012年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮。我一次次地流下感動(dòng)的淚水，這些榮獲“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)的老師們，真是有著菩薩般的心腸，他們是真正在用心用生命從事著教書育人的事業(yè)，獲取物質(zhì)利益對(duì)他們來(lái)說(shuō)，差不多只是為了維持工作的身體本錢，實(shí)在是微乎其微，令人無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的欽佩，人間需要大愛(ài)??！

大家知道，鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作，今晚看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”教師節(jié)特別節(jié)目，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，我感動(dòng)得熱淚盈眶，他們有的沒(méi)有雙手，卻多才多藝，秉承一個(gè)個(gè)信念，從事著我們常人無(wú)法想像的書寫、繪畫、體育等課程；有的甘當(dāng)“鍋爐工”，為的是全校師生的溫暖過(guò)冬，他們有年輕、有老的，但我覺(jué)得，他們的身上閃爍著這個(gè)社會(huì)所需要的“大愛(ài)”，所欠缺的“奉獻(xiàn)”，看到了我們教育行業(yè)的“精神脊梁”，他們是那么的光榮、那么的自豪、那么的燦爛、那么的美麗！他們的人生是那么的精彩，這些精彩來(lái)自他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，他們把一生獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村的孩子們，無(wú)怨無(wú)悔！才贏得了眾人的好評(píng)與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī)，與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責(zé)任心是分不開的，他們身上可貴、高尚的精神值得我們學(xué)習(xí)，他們是我們千千萬(wàn)萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的代表，讓我們像他們一樣為鄉(xiāng)村的教育事業(yè)這棵大樹，甘心情愿地做一片美麗的葉子吧！

鄒彩鳳 2012.9.13

第四篇：教師工作感悟

如果你問(wèn)一名小學(xué)教師：“你快樂(lè)嗎？”回答是肯定的。但小學(xué)教師的快樂(lè)，更多的是“苦中作樂(lè)?！?/p>

可以說(shuō)一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的教師他的工作時(shí)間決不是每周五天——40個(gè)小時(shí)。他的心里時(shí)常會(huì)想著學(xué)生，為著學(xué)生。每天7點(diǎn)半，值班教師就要上崗，為孩子們進(jìn)校做好安全防范。為了批改完學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，甚至天黑了還舍不得離開辦公桌。我們的班主任老師有幾個(gè)不是時(shí)常想著班里某個(gè)學(xué)生的作業(yè)今天有幾個(gè)錯(cuò)誤沒(méi)有改對(duì)；某個(gè)學(xué)生上課遲到好幾次了得和家長(zhǎng)聯(lián)系聯(lián)系；某個(gè)學(xué)生這幾天情緒不好得問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)看怎么解決一下；天氣熱了，得告訴學(xué)生帶些水來(lái)上學(xué)，不能總買冷飲……如此種種，有時(shí)學(xué)生的一件小事能讓老師想得都失眠了。第二天到校，昨天擔(dān)心的事處理完了，今天又有了新的故事。整日被煩瑣的事務(wù)所纏繞已經(jīng)讓教師夠勞累的了。教學(xué)工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡。

首先社會(huì)對(duì)教育，對(duì)教師的要求在不斷的提高，諸如對(duì)教師知識(shí)水平的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)能力的提高……要達(dá)到不斷提升的教師標(biāo)準(zhǔn)，教師得不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，這就需要大量的時(shí)間和精力，而事實(shí)上教師在工作時(shí)間里是擠不出多少空隙來(lái)學(xué)習(xí)的，常規(guī)性的教學(xué)工作已經(jīng)安排的滿滿的；其次家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的要求也越來(lái)越高，而家長(zhǎng)的家庭教育理念的更新以及教育方法的改進(jìn)與他們對(duì)孩子發(fā)展的期望還有相當(dāng)大的距離。家庭教育與學(xué)校教育還不能達(dá)到理想的結(jié)合狀態(tài)；學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)也存在不盡人意的地方，教師工作的效益往往不是短期能顯現(xiàn)出來(lái)的，所以教師有時(shí)辛勤工作而得不到應(yīng)有的認(rèn)可，得不到應(yīng)有的待遇，這些都是我們小學(xué)教師要承受的工作之苦。

盡管小學(xué)教師工作有苦，有委屈，但大多數(shù)教師卻能耐得住寂寞，執(zhí)著地在這個(gè)崗位上默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗。因?yàn)槲覀冇衅渌殬I(yè)所不能享受的樂(lè)趣。

小學(xué)教師的心永遠(yuǎn)年輕。雖然工作的操勞讓我們教師的臉上過(guò)早擁有了衰老的標(biāo)志，但因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄?，我們教師的心常常和孩子一樣單純、真誠(chéng)、簡(jiǎn)單。我們?yōu)樽约簭氖铝颂?yáng)底下最神圣的職業(yè)“而不辭辛勞，幾十年如一日地嚴(yán)于律己。為孩子們樹立做人的榜樣。當(dāng)我們看到一個(gè)個(gè)懵懂的幼兒一天天長(zhǎng)大，知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成時(shí)，工作的成就感會(huì)給我們帶來(lái)極大的欣慰，我們內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。在教師節(jié)，在新年到來(lái)的時(shí)候，我們老師總會(huì)收到孩子們送來(lái)的花朵或親手制作的賀卡，老師們們很在意這些不起眼的小禮物，甚至捧為至寶。我曾經(jīng)珍藏了一些學(xué)生在教師節(jié)給我寄來(lái)的賀卡。當(dāng)自己感到工作累了苦了的時(shí)候拿出來(lái)看看。我覺(jué)得這些賀卡就是我最寶貴的財(cái)富。是學(xué)生對(duì)我”愛(ài)"的回報(bào)，我需要這些東西。和我一樣，我們教師總是把孩子們送的賀卡掛在辦公室的墻上，擺在自己的書桌上，裝飾自己的活動(dòng)空間，充實(shí)自己的精神空間。誰(shuí)能擁有這樣的幸福呢?只有我們吧！在物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，我們小學(xué)教師追求的就是這樣的精神境界。我們所得到的就是在他人眼里不足為奇的孩子們的最純潔的禮物——孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)。孩子們幸福的笑容。

孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)，孩子們給我們的最真摯的祝愿！這就是我們教師區(qū)別于其他職業(yè)的最大的快樂(lè)！我們雖苦尤樂(lè)，因?yàn)槲覀兏试缸鰹樘焓剐扪a(bǔ)翅膀的人。

第五篇：教師工作感悟

做簡(jiǎn)單的工作

——教師日常工作感悟

岳世蓮

有一位老師這樣對(duì)我說(shuō)過(guò)：踏上真正的教師工作崗位，困難比想象中的多得多。真的，在日常的工作中，我們多數(shù)教師的感覺(jué)就是累，上課、寫教案，批改作業(yè)，各種業(yè)務(wù)資料，有時(shí)候，真是讓我們喘不過(guò)氣，但是，這些，我認(rèn)為總是微不足道的，最讓我們累的是頑皮的孩子們，每天一走進(jìn)課堂，總是有太多的學(xué)生向你“告狀”：“老師，他把我的筆弄壞了，老師，他把我的文具盒偷走了，我的一元錢不知是誰(shuí)拿去了”等。

然而，這樣每天重復(fù)的小事，多數(shù)時(shí)間我們覺(jué)得煩，但是轉(zhuǎn)念想想，兒時(shí)的我們又何嘗不是這樣，我們認(rèn)為這樣小的事情，學(xué)生們又是如何想的，他們的自尊總是建立在這些平凡的小事件中，他們的信心總是要得到老師一句寬慰的話語(yǔ)或是公正的評(píng)判，所以我們也覺(jué)得習(xí)以為常，也正是這樣習(xí)以為常的小事，總是讓我們覺(jué)得太累，太煩。

不過(guò)，我認(rèn)為，也只有把這些平凡的“小事”做好，才能體現(xiàn)我們的價(jià)值所在，一位教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“把簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做，就是不簡(jiǎn)單”，我們的工作似乎都是普通和平凡，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是復(fù)雜而偉大的，只有把這些“小事”做好，才算是工作的良好開始，如果這樣的“小事”我們都頭疼，那如何去更好地傳道、授業(yè)、解惑呢？我們要無(wú)愧于教師的美輿，只有從“小事”做起，而且要做好，其實(shí)做好這樣的“小事”過(guò)后，我們總會(huì)覺(jué)得充實(shí)，會(huì)覺(jué)得很輕松，工作起來(lái)也會(huì)順心，每當(dāng)看到孩子們開心地的笑臉，放心的游

戲，自己真的感覺(jué)塌實(shí)。