第一篇：總有一種力量讓我們感動(dòng)

“總有一種力量讓我們感動(dòng)，總有一刻溫暖值得我們銘記，在我們身邊，那些溫暖人心的星 星之火匯聚起來(lái)就會(huì)成為改變整個(gè)社會(huì)的正能量?！?016年4月16日，山西省晉城電視臺(tái)新聞綜合頻道正在播出“身邊的正能量”故事之《春蠶》，講述的就 是堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育18年的王平老師的感人事跡。

登臺(tái)初刻苦鍛煉鉆專業(yè)，癡心一片獻(xiàn)教育

求學(xué)途中，王平屢遇艱辛但從不言棄，練就了堅(jiān)強(qiáng)的意志和感恩的情懷。1997年從晉東南會(huì)計(jì)學(xué)校畢業(yè)以后，她回到了母校任教。

初登講臺(tái)，擺在她眼前的是站上講臺(tái)后如何用拄拐的右手往黑板上寫粉筆字的困難，是如何面對(duì)純真孩子眼中那份驚奇與愕然的無(wú)奈，是如何將自己滿腹的知識(shí)和理念正確灌輸給學(xué)生的困惑??堅(jiān)強(qiáng)的她暗暗對(duì)自己說(shuō)，我相信我一定能！接 下來(lái)的日子，她開(kāi)始了自己的倔強(qiáng)練習(xí)：家里的院墻上，她掛上了小黑板，只要是在家的時(shí)候，她就嘗試著舉起右手，用右胳肢窩夾住拐杖往上面寫字；剛開(kāi)始，尺 度把握不好，還沒(méi)抬手，拐杖便倒向了地上，好不容易練到拐杖不倒了，手又夠不到黑板的高度了；終于會(huì)在抬起右手時(shí)用右胳肢窩夾住拐杖了，才發(fā)現(xiàn)，哪里能只 站在一個(gè)地方寫字呢？只好又想個(gè)轍，用她的殘下肢把住拐杖的扶手、用右胳肢窩趕緊夾住拐杖的最高處迅速移動(dòng)身子，實(shí)現(xiàn)板書時(shí)的連貫書寫。以為習(xí)慣了，板書 的困惑就消除了，卻又發(fā)現(xiàn)，教室的黑板比墻上掛的小黑板要寬很多，還得練習(xí)如何彎下腰往黑板的下方寫粉筆字??整整幾個(gè)月，她不倦地練習(xí)著、發(fā)現(xiàn)著、改進(jìn) 著。直到有一天，終于能在黑板上寫出一手規(guī)范、連貫的粉筆字。

工作中，她刻苦學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、試驗(yàn)新的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)教師素質(zhì)、勤奮研究教育理論，并積極結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃龑?shí)踐進(jìn)行教學(xué)改革，取得了較好的成績(jī)，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的稱贊。

教學(xué)中傳道授業(yè)求創(chuàng)新，殫精竭慮育英才

為了提高自己的教學(xué)能力，王平學(xué)理論，探方法，積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和高峰論壇，認(rèn)真研究先進(jìn)老師判的作業(yè)、批改的作文；她訂的資料，摞成了案頭高高的小山，她做的筆記，匯成了枕旁涓涓的細(xì)流??

語(yǔ) 文教學(xué)中，王平努力做到讓學(xué)生成為課堂的真正主宰者，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；注重閱讀與寫作的內(nèi)在聯(lián)系，在閱讀中注意發(fā)現(xiàn)潛在的寫作引導(dǎo)，在佳文欣賞時(shí) 不忘閱讀能力的滲透。她自創(chuàng)的“閱讀四步法”、“問(wèn)題引導(dǎo)法”、“文言文自學(xué)法：討論法+引導(dǎo)法”、“課堂四步四點(diǎn)法”等課堂教學(xué)模式，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

尤 其在作文教學(xué)中，她更是注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心感悟的引導(dǎo)，思維擴(kuò)散的啟發(fā)：為了讓學(xué)生在寫作文時(shí)能有自己的真切感受，下大雨之前狂風(fēng)大作的時(shí)候，她會(huì)和學(xué)生一起 到操場(chǎng)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)感受。他們看地上的小草小花、看空中飛舞的紙片塑料袋、看風(fēng)中樹(shù)葉的狂擺方向、看雨線隨風(fēng)變化的情形，他們品味狂風(fēng)中行進(jìn)的艱難、體會(huì)風(fēng) 中張口說(shuō)話時(shí)口中含沙的痛苦、聯(lián)想此刻依然在外面行走、勞作的父母??她在作文的批改上大下功夫，平均一篇作文需要十分鐘左右的時(shí)間，遇到有一定水平的作 文，甚至需要一節(jié)課才能判完一本。作業(yè)的判閱中，她從來(lái)沒(méi)有因成績(jī)的因素而略判或少判過(guò)一本，每一本她都認(rèn)認(rèn)真真，不僅仔細(xì)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，還總是借 這塊寶地和學(xué)生交流情感,用鼓勵(lì)性的批語(yǔ)給學(xué)生以信心。多年來(lái)，她先后總結(jié)出了“閱讀寫作輔進(jìn)法”、“閱讀中的整析——詳析——整析法”、“師批作文三步 法”、“自批、互批作文三步法”。執(zhí)教以來(lái)，她已送出了10屆畢業(yè)生。她帶出的學(xué)生，有與她一起站上優(yōu)秀教師領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的，有已成為單位精英、骨干的，有被保送就讀研究生的，有仍在大學(xué)里奮進(jìn)拼搏的??

2010年5月14日，全國(guó)區(qū)域整體推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成素質(zhì)教育高級(jí)研討會(huì)在山西省晉城市舉行，期間，澤州會(huì)堂展演了晉城市市直學(xué)校師生們自編自演的文藝節(jié)目——以王平身殘志堅(jiān)、傾心學(xué)生的事跡為原型創(chuàng)作的《燭光頌》，震撼了前來(lái)參會(huì)的300余名全國(guó)代表。

管理上春風(fēng)化雨溢講臺(tái)，潤(rùn)物無(wú)聲傾學(xué)子

教學(xué)中王平非常善于和學(xué)生打成一片，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，她尤其關(guān)注后進(jìn)生，不拋棄不放棄任何一個(gè)孩子。她說(shuō)，她想讓自己的每一個(gè)學(xué)生都能真正地成人，她想給自己的每一個(gè)學(xué)生都找到最合適的支點(diǎn)。她說(shuō)，她要先育人再教書！

1999 年，她懷上了寶寶，可學(xué)校正好要修建新的教學(xué)樓。溝溝壑壑的校園里，她舍不得停下艱難的步伐，因?yàn)樗牡谝粚脤W(xué)生要參加中考！為了行走的方便，她又從單拐 拄成了雙拐，跨過(guò)溝壑、翻越土丘，9歲后就沒(méi)再被拐杖摩擦過(guò)的左胳肢窩硬是被磨得生疼紅腫；強(qiáng)烈的懷孕反應(yīng)讓她不得不依靠輸液來(lái)維持體力，可她依然惦念著 教室里的學(xué)生；送走一屆，又迎來(lái)一屆，她挺著大肚子一直堅(jiān)持到了女兒分娩的前十三天才暫別熱愛(ài)的講臺(tái)??

2001年的那個(gè)黃昏，為了給又一 屆即將奔赴中考考場(chǎng)的學(xué)生輔導(dǎo)，她不幸從2樓滾落到了一樓。黑暗的角落里，她的嘴角有咸咸的鮮血流過(guò)，小腿處有灼灼的疼痛襲過(guò)。第二天，她依然微笑地走上 了摯愛(ài)的講臺(tái)，她發(fā)現(xiàn)身邊多了一個(gè)板凳，她聽(tīng)見(jiàn)孩子們說(shuō)：老師，您坐著講吧。從一雙雙明亮的眼睛里，她知道——孩子們懂得了堅(jiān)強(qiáng)、責(zé)任與奉獻(xiàn)！

2001 年9月，她走上了班主任的崗位。3年里，為了改進(jìn)教學(xué)方法，她自費(fèi)買資料、外出取經(jīng)，她是全水東鄉(xiāng)第一個(gè)買上電腦并連上了寬帶的；她把魏書生、孫維剛老師 的經(jīng)驗(yàn)逐一分析，和自己學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合，總結(jié)出了一套有自己特色的教學(xué)方法。鉆研教學(xué)之外，她還注重對(duì)新型師生關(guān)系進(jìn)行探討。建班之初，為了讓學(xué)生養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣，她把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，與學(xué)生一起早讀，一起晨跑（雖然她只是目陪他們），一起打掃室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，一起學(xué)習(xí)，一起為參加校運(yùn)會(huì)的 學(xué)生當(dāng)啦啦隊(duì)員，一起抗御疾病，一起走過(guò)心靈的坎坷。為了幫助失去母愛(ài)的孩子重拾自信，漆黑的夜里，盤曲的山路，王平緊緊地尾隨著棄學(xué)而逃 的孩子，她摔碎他手里的酒瓶揉碎他嘴角的煙，她跟孩子說(shuō)：我們大家都在呢，我們都在你身邊。幾年以后，孩子的媽媽回來(lái)了，孩子打電話給她：“姐，她回來(lái) 了，您說(shuō)我是見(jiàn)還是不見(jiàn)？”若干年后，她的父親去世了，正在千里之外的云南的她匆忙趕回家時(shí)，孩子們井然有序地忙著紛亂的喪事，孩子堅(jiān)定地對(duì)她說(shuō)，姐，您 什么都不要管，有我們?cè)谀?，您注意身體就好。她知道——孩子們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)了友善地愛(ài)別人！

生活中，她是學(xué)生可以信賴的好朋友：生病時(shí)她床 頭守侯，一根火腿腸、一包方便面、一杯熱水，見(jiàn)證了他們之間濃濃的師生情；煩心時(shí)學(xué)生對(duì)她傾心相訴，求助于學(xué)習(xí)的苦讀無(wú)進(jìn)步，咨詢與舍友同學(xué)關(guān)系不夠融 洽、與家長(zhǎng)無(wú)法溝通的現(xiàn)狀，處處無(wú)助伴有她母親般的呵護(hù)、朋友般的熱忱；變天時(shí)她提醒寒暖、相告添加衣帽，下雨時(shí)她為路遠(yuǎn)的學(xué)生備好傘送至教室；深夜里，她在宿舍外細(xì)致的檢查，輕聲的叮嚀。她一趟又一趟的在街上轉(zhuǎn)遍，只為尋找因一時(shí)迷糊而犯錯(cuò)的孩子；學(xué)生有愛(ài)拿別人東西的毛病、有在課上東扭西轉(zhuǎn)做小動(dòng)作的習(xí)慣、有不做作業(yè)撒謊騙家長(zhǎng)的錯(cuò)誤、有迷戀網(wǎng)吧不知返途的困惑、有固執(zhí)倔強(qiáng)不懂感恩的誤區(qū)時(shí)，她總是耐下心來(lái)，一一指出，逐一講理，從生活、從前途，靜心 相談，慢慢感化??為準(zhǔn)備一節(jié)課她寫了改改了寫，講臺(tái)上左腿抽筋時(shí)她牢牢地把住講桌，雨中滑倒時(shí)她咬牙趔趄爬起，為學(xué)生送雨傘時(shí)她小心翼翼地前移，疏導(dǎo)學(xué) 生情感捱到夜晚時(shí)她疲倦地靠向沙發(fā)，輔導(dǎo)學(xué)生演講時(shí)她一字一句的引導(dǎo)示范，和家長(zhǎng)溝通時(shí)她不厭其煩講了一回又一回??

王平總說(shuō)自己是老 師，就得用心地愛(ài)著每一個(gè)孩子，無(wú)關(guān)他的成績(jī)與性格。她努力把自己的課上得生動(dòng)有趣，盡量吸引孩子們的興趣，她注意觀察課堂上每一個(gè)孩子的每一個(gè)眼神每一 個(gè)舉動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)，她把每一本作業(yè)都仔細(xì)批閱認(rèn)真修改?；卮饐?wèn)題東一榔頭西一棒槌、寫作業(yè)時(shí)五大三粗的字還潦草過(guò)度的王志強(qiáng)，在以辛棄疾的口吻作 自我陳述時(shí)大膽上臺(tái)展示，他晃悠悠的醉態(tài)、挑燈的有力、拔劍的執(zhí)著、夢(mèng)境中陳述壯志的豪情，以及想到“白發(fā)生”的惆悵，招招勢(shì)勢(shì)都仿佛他自己就是“辛棄 疾”！看著王志強(qiáng)一天一天的進(jìn)步，王平發(fā)自內(nèi)心地感到欣喜。她記得孩子們的日記里有這樣一句話：今天老師說(shuō)，你們都是我的好學(xué)生！

一次，她 班里三個(gè)調(diào)皮的孩子揚(yáng)言不念書私自離校跑了！同事說(shuō)，給家長(zhǎng)打個(gè)電話吧，這樣的學(xué)生回來(lái)也是搗蛋?？伤男睦锟偸欠挪幌履侨齻€(gè)活躍的身影。一個(gè)學(xué)生告訴 她，那三個(gè)孩子可能會(huì)在一個(gè)叫水北河兒的地方逗留。她立刻找到愛(ài)人騎上摩托車直奔水北河兒而去，無(wú)奈水中的石頭因久未有人通行，已布滿了深綠色的苔蘚，光 滑無(wú)比！他們只得從管院村的背后穿插到了水北河兒?？油莸纳车乩?，瘋長(zhǎng)的水草、泥濘不平的小路，硬是沒(méi)有阻擋住她前進(jìn)的腳步，每走一步，她的拐杖都會(huì)磨出 一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的呻吟，每走一步，身旁的愛(ài)人都會(huì)心疼地叮嚀一句“慢些”。終于在一個(gè)廢棄的大拖拉機(jī)車廂內(nèi)看到了自己的學(xué)生，她大聲呼喊著狂奔而去！而三個(gè)不懂 事的學(xué)生竟因一時(shí)的擔(dān)憂選擇了向更為狹窄的山洞方向奔去。他們沒(méi)想過(guò)，那段崎嶇的山路對(duì)于那個(gè)拄了一根拐杖的老師，是多么的難以攀登。她頹喪地拔出了深陷 在泥沼中的拐杖，毅然選擇了繼續(xù)前行！一直到晚上8點(diǎn)多才找到了這三個(gè)逃學(xué)的孩子。家長(zhǎng)說(shuō)：“其實(shí)老師，你可以不用管他，給我們打電話我們?nèi)フ宜！笨伤?是老師啊，她怎么能夠舍得放棄自己的學(xué)生！

由于她的真誠(chéng)和耐心，許多學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，重新找到了人生的坐標(biāo)。同學(xué)們親切地稱自己的班主任為“可愛(ài)的王平”。每年的教師節(jié)，王平都會(huì)收到來(lái)自天南海北、不同年齡跨度的學(xué)生和他們家長(zhǎng)的問(wèn)候，每每此時(shí)，王平的心會(huì)再一次受到感動(dòng)，再一次升華出幸福的味道??

第二篇：總有一種力量讓我們淚流滿面

總有一種力量讓我們淚流滿面?? 這是《南方周末》１９９９年的元旦獻(xiàn)詞，也是一套“語(yǔ)文教材”———《青春讀書課》中的一篇文章。作為一位普通語(yǔ)文老師，嚴(yán)凌君的努力不禁讓我們?yōu)橹袆?dòng)。不久前，一套個(gè)人編寫的另類語(yǔ)文課“教材”———《青春讀書課》由商務(wù)印書館出版上市。向來(lái)以出版嚴(yán)肅、高品位的社科類專業(yè)圖書著稱的商務(wù)印書館，魄力出版這套“非學(xué)術(shù)背景的學(xué)生讀物”，并將其作為重新進(jìn)入基礎(chǔ)教育讀物陣地的首個(gè)選題，足可見(jiàn)得這套書的內(nèi)在魅力。該書一上市，就立刻以其鮮明的民間立場(chǎng)與個(gè)性色彩，引起社會(huì)各界特別是教育界對(duì)當(dāng)代中學(xué)語(yǔ)文教育的再次反思。嚴(yán)凌君，作為這套書的編寫者，也引起了各界的廣泛關(guān)注。

教學(xué)矛盾日益突出是語(yǔ)文？

語(yǔ)文之痛，痛在何處？緣何如此痛楚？ 在現(xiàn)行教育體制下，中學(xué)語(yǔ)文教育已經(jīng)到了非常尷尬的境地。有一位網(wǎng)友曾經(jīng)有這樣一段留言：“我是個(gè)高中語(yǔ)文老師，我多么渴望每堂課我都可以給我的學(xué)生讀一些我喜歡的、我感觸很深的小說(shuō)或散文，讓他們也能和我一樣感受文學(xué)的魅力，可是我能嗎？我如果那樣講課不知道會(huì)有多少家長(zhǎng)把我趕下臺(tái)，不知道有多少班主任不想和我合作，不知道有多少學(xué)校要把我開(kāi)除！都說(shuō)是老師不好，我也想要那樣的課堂呀，但是可以嗎？” 因?yàn)殚L(zhǎng)期在語(yǔ)文教學(xué)的第一線工作，嚴(yán)凌君也有一個(gè)深刻的體會(huì)：我們真正想教給學(xué)生的東西是課本里沒(méi)有的，學(xué)生想聽(tīng)的也沒(méi)有。我們的語(yǔ)文教材幾十年來(lái)沒(méi)有太大的變化，那種教化的色彩太濃，沒(méi)有用一種東西去打動(dòng)、感染他們，沒(méi)有觸動(dòng)他們的心靈??所以我們語(yǔ)文教育的矛盾越積越多。如果我們對(duì)這種狀況不做點(diǎn)改變，學(xué)生只好去找些流行文化來(lái)填補(bǔ)自己的精神空白。２０世紀(jì)９０年代以來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)獲得了空前的發(fā)展，但是也遭遇了前所未遇的改革難題。課程教學(xué)越來(lái)越精細(xì)化，考試答題越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)化，從而也導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)的異化，內(nèi)部矛盾日益突出。

學(xué)生緣何厭惡語(yǔ)文？

談及語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們?nèi)缡钦f(shuō)——— “上了三年高中，差不多有一年時(shí)間在考試，聽(tīng)老師講考題，不知道語(yǔ)文究竟應(yīng)該學(xué)什么，很難找到一點(diǎn)關(guān)于語(yǔ)文的美好回憶?！?“語(yǔ)文老師也常鼓勵(lì)我們創(chuàng)新，但現(xiàn)實(shí)中能允許創(chuàng)新嗎？”“對(duì)文言文學(xué)習(xí)始終難以產(chǎn)生興趣，一方面是因?yàn)樘y，字詞意義的變化太復(fù)雜，總希望老師講；另一方面是因?yàn)檎炻?tīng)老師講實(shí)詞的意義、虛詞的用法、句式、翻譯??講白了又沒(méi)有多大意思，老一個(gè)模式，真難熬?！?“高中作文水平基本上處于停滯狀態(tài)，老師很少指導(dǎo)，我也懶得練，反正練與不練都一樣。一場(chǎng)考試下來(lái)，不及格的少，得高分難。只要能迎合閱卷老師的口味，不偏題，考試就差不到哪里去?！?? 學(xué)者謝泳先生曾指出，語(yǔ)文教學(xué)本身到了今天這樣的地步，不是哪一個(gè)語(yǔ)文老師的責(zé)任，是一個(gè)民族對(duì)于自己的文化傳統(tǒng)和人類文明成果喪失了開(kāi)放和從容心態(tài)后導(dǎo)致的必然結(jié)果。嚴(yán)凌君這套書的價(jià)值，應(yīng)該說(shuō)是很大的，它的最大意義在于對(duì)僵化教育體制的挑戰(zhàn)。嚴(yán)凌君認(rèn)為，在個(gè)性和人格養(yǎng)成的青春歲月里，極少有過(guò)人文的閱讀和思考，這樣一批批“優(yōu)秀”學(xué)子的“精神家園”何在？中學(xué)語(yǔ)文課是否存在嚴(yán)重失職？ 然而，僅僅埋怨是不夠的。要改變現(xiàn)狀，就必須立即行動(dòng)起來(lái)。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)這門“學(xué)問(wèn)”，嚴(yán)凌君說(shuō)：“我不允許里面有虛偽，有欺騙，有大量的泥沙?！?１０年前，“誤盡天下蒼生是語(yǔ)文”的指責(zé)，讓他為自己的職業(yè)羞愧。１０年后，他撰文說(shuō)：“化育天下學(xué)子是讀書”。

源自民間的“新語(yǔ)文運(yùn)動(dòng)”

“我驚異于編著者給他的孩子，以及我們這些成年人，展現(xiàn)了一個(gè)如此廣大，如此豐厚，又如此美好的人文空間。這些天，我都徜徉其間，如癡如醉，樂(lè)不思蜀，它讓我忘記了一切：戰(zhàn)爭(zhēng)的瘋狂，病毒的猖獗，以及自己身體的不適。??” 這是著名學(xué)者、北大教授錢理群先生給予這套“青春讀書課”的評(píng)價(jià)。這套書的編著者正是深圳蛇口育才中學(xué)的語(yǔ)文老師嚴(yán)凌君，１９９０年從江西吉安師范學(xué)校跳到深圳特區(qū)。他來(lái)的理由也很簡(jiǎn)單，“在這里可以有更多的錢買書?！?來(lái)深圳十多年了，嚴(yán)凌君老師依然不改在大學(xué)時(shí)的那種抱負(fù)和理想情懷。在大學(xué)時(shí)，他曾擔(dān)任過(guò)學(xué)校詩(shī)社的社長(zhǎng)兼任刊物主編。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很美好的回憶。然而這十多年來(lái)，他究竟如何實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的理想和愿望呢？ 嚴(yán)凌君說(shuō)，在大學(xué)時(shí)經(jīng)常寫詩(shī)。后來(lái)在讀書和教書的過(guò)程中，一邊收集和整理資料，一邊作筆記，這就是我們今天見(jiàn)到的《青春讀書課》的雛形?！肚啻鹤x書課》最初是一套油印本，是嚴(yán)凌君課堂教學(xué)講義的一部分。經(jīng)過(guò)多年積累和完善，嚴(yán)凌君嘗試著把這些選讀文章結(jié)集在一起。該書分為七大卷，每卷一個(gè)主題，包括《成長(zhǎng)的歲月》、《心靈的日出》、《古典的中國(guó)》、《世界的影像》、《白話的中國(guó)》、《人類的聲音》及《人間的詩(shī)意》，完成了從“成長(zhǎng)”、“心智”、“文學(xué)”、“中國(guó)”到“思想”、“文化”、“詩(shī)意”的過(guò)程，涵蓋政治、歷史、哲學(xué)、美學(xué)、宗教、心理學(xué)、科學(xué)、自然、教育、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。嚴(yán)凌君說(shuō)，編寫《青春讀書課》就是為了讓中學(xué)生讀者有更加健全的青春和豐富的人生，在閱讀好書中構(gòu)建自己的精神家園。讀名著不是任務(wù)，也不是目的，文學(xué)是人類巨大的精神遺存，每一代閱讀文學(xué)的青年都是從這個(gè)輝煌的通道中去品味生活以及世界的存在。由初中到高中一套六卷，時(shí)間涵蓋從人類文明的源頭到當(dāng)今時(shí)代，空間涵蓋從中國(guó)文化到世界文化。主題構(gòu)成體現(xiàn)在內(nèi)容上，力求打破框框套套，強(qiáng)調(diào)思想的豐富和寬容，文化的深厚與博大，以讀書無(wú)疆界、思想無(wú)禁區(qū)的全球視野，力爭(zhēng)濃縮人類文化的精華，以期達(dá)到對(duì)青年學(xué)子進(jìn)行文化啟蒙的目的。這就是嚴(yán)凌君的教育思想和教育實(shí)踐，一場(chǎng)源自民間的“新語(yǔ)文運(yùn)動(dòng)”進(jìn)一步展開(kāi)。這套書的選篇不拘一格，尤重時(shí)效。《讀書》１９９８年１２期的編輯手記《請(qǐng)國(guó)人溫習(xí)常識(shí)》，《南方周末》１９９９年元旦獻(xiàn)詞《總有一種力量讓我們淚流滿面》，王小波的《一只特立獨(dú)行的豬》，乃至崔健的中國(guó)搖滾和羅大佑的《童年》這樣的流行曲調(diào)也收編在內(nèi)。從選本中能夠明顯感覺(jué)嚴(yán)凌君對(duì)目前日漸勢(shì)微的詩(shī)歌的偏愛(ài)。他表示：“我希望現(xiàn)在的年輕人能夠補(bǔ)上這一課?！倍鵂?zhēng)議也集中在嚴(yán)凌君自由化的選篇風(fēng)格上，一些學(xué)者表示了“很多讀本所選的作品良莠不齊”、“如果要把這些選本作為課本，不適合我們的教育機(jī)制”等類似的質(zhì)疑。然而，在中學(xué)教育，尤其是中學(xué)語(yǔ)文教育遭受眾多詬病的今天，一位教師，一套“民間”語(yǔ)文選本，究竟以什么魔力打動(dòng)了幾乎所有接觸過(guò)它的人？

他的真誠(chéng)與可愛(ài)之處??

“不成熟，正是青春的至純至美。一切都還沒(méi)有定型，一切都還來(lái)得及，一切都還可以從頭設(shè)計(jì)。無(wú)數(shù)的可能性，無(wú)盡的選擇，無(wú)可限量的未來(lái)，都在今天蘊(yùn)藏。趁著心地還柔軟，我們?yōu)樽约旱奈磥?lái)播種?！?這是在他指導(dǎo)的《春韻》網(wǎng)站的“編輯手記”中的一段話。嚴(yán)凌君目前是育才學(xué)校《春韻》文學(xué)社和《春韻》網(wǎng)的指導(dǎo)老師。他說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該是培養(yǎng)有文學(xué)感覺(jué)、有文學(xué)情趣、能掌握中國(guó)語(yǔ)言文字美的人才，通過(guò)美好的文字來(lái)陶冶人們的情操。他還說(shuō)，曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的東西，卻不能教給學(xué)生；教給學(xué)生的，只是那些規(guī)定的、狹隘的東西。他強(qiáng)調(diào)，他選的文章，就是讓學(xué)生感動(dòng)。錢理群教授在讀這套書后也有同樣感觸：我深信，編給中學(xué)生讀的書，要讓孩子們喜歡與感動(dòng)，首先我們成年人自己要喜歡與感動(dòng)；自己不喜歡、無(wú)興趣的，千萬(wàn)不要硬塞給我們的孩子，這也是“己所不欲，勿施于人”吧。嚴(yán)老師曾說(shuō)，這套讀本是他送給學(xué)生的“禮物”，那么，把自己最喜愛(ài)的作品作為首選或作詳盡的介紹，都是很自然的。于是，就選了一般選本中少見(jiàn)的馬雅可夫斯基的《穿褲子的云》，而且破例寫了長(zhǎng)達(dá)五千字的“導(dǎo)讀”，并且深情地回憶馬雅可夫斯基的詩(shī)如何陪伴自己度過(guò)“惶惑的青春”。還有海涅的那首《你是鮮花，你是親愛(ài)的孩子》，短短的十六行詩(shī)，嚴(yán)凌君卻情不自禁地寫下了二千余字的《海涅———愛(ài)神悲憫》。他的努力讓人感動(dòng)。這些，正是嚴(yán)凌君的真誠(chéng)與可愛(ài)之處，感動(dòng)著孩子們一顆顆至純至善的心靈。

第三篇：總有一種力量讓我們前行

總有一種力量讓我們前行

總有一種力量它讓我們淚流滿面，總有一種力量它讓我們精神抖擻，??

當(dāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡丹紅老師站在演講臺(tái)上，向二百多名聽(tīng)眾作“教師的價(jià)值，體現(xiàn)在做一種精神的踐行者”的教育價(jià)值觀演講時(shí)，她樸素而真摯的講述，就像從心底流出的清泉那般清新自然，就像從晨曦傳來(lái)的號(hào)角那般清脆嘹亮，會(huì)場(chǎng)回蕩著激情，人們沐浴著春風(fēng)。是什么營(yíng)造了這個(gè)情意充盈、思想靈動(dòng)的“氣場(chǎng)”，是什么塑造了這股蕩氣回腸、震撼心靈的“正能量”？

參加這次慶元縣教育系統(tǒng)“我的教育價(jià)值觀”主題演講的老師，既有奮戰(zhàn)在教學(xué)一線滿懷理想、充滿激情的年輕老師，也有在長(zhǎng)期堅(jiān)守平凡崗位、恪盡職守的普通老師。他們中有的人愛(ài)生如子，用一腔熱血呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)；有的人立足本職，刻苦鉆研，成長(zhǎng)為教學(xué)科研骨干；有的人兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔，常年堅(jiān)守普通崗位，在平凡中不斷創(chuàng)新進(jìn)取??在他們心中，慶元教育人的核心價(jià)值觀，正像沸騰的鋼水灌注于鑄模之中。

一、奏響時(shí)代的強(qiáng)音

隨著慶元經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的滯后和被邊緣化，慶元教育也面臨著質(zhì)量下滑滿意度下降的問(wèn)題。正值人們?cè)谒伎继剿鞒雎?、呼喚慶元教育精神時(shí)，這些演講者給出了答案，發(fā)出時(shí)代的強(qiáng)音。荷地鎮(zhèn)小吳明秀老師告訴我們：面對(duì)學(xué)生，我們堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事；面對(duì)學(xué)校，我們堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事；面對(duì)慶元的教育，不管過(guò)去如何，無(wú)論昨天怎樣，我們堅(jiān)信，風(fēng)雨過(guò)去是彩虹，我們慶元教育一定會(huì)迎來(lái)又一個(gè)新的春天；實(shí)驗(yàn)幼兒園吳東霞老師引領(lǐng)我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì)堅(jiān)守心中這片希望麥田，無(wú)怨無(wú)悔，永遠(yuǎn)守望 ；荷中謝琳琳老師號(hào)召我們：崗位可以平凡，環(huán)境可以艱苦，生命可以短暫，但是我們的價(jià)值不可以不實(shí)現(xiàn)！在艱苦的環(huán)境中，我們更需要立足本職工作來(lái)創(chuàng)造我們生命的價(jià)值。

也許有人習(xí)慣以貨幣和待遇來(lái)評(píng)價(jià)一份職業(yè)，也許有人喜歡以名下資產(chǎn)來(lái)衡量一個(gè)人是否成功，也許還有人用經(jīng)濟(jì)效益來(lái)判定事業(yè)的價(jià)值所在。然而演講者告訴我們，我們所從事的職業(yè)與千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的成長(zhǎng)緊緊相連，與千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的命運(yùn)緊緊相連，我們堅(jiān)守平凡，守護(hù)希望。是啊，正如城東小學(xué)吳海麗老師所說(shuō)，教師的價(jià)值不是鮮花掌聲，只是三尺講臺(tái)上的兢兢業(yè)業(yè)；不是聚光燈下的華麗身影，只是粉筆屑下的毅然堅(jiān)守；不是名利場(chǎng)上的輝煌燦爛，只是清風(fēng)明月中的樸實(shí)無(wú)華。這就是教師的人生的價(jià)值所在，就是我們慶元所需要的教育精神。在有識(shí)之士警示“這是一個(gè)娛樂(lè)至死的時(shí)代”之時(shí)，這些普通的演講者用樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)，發(fā)出了我們這個(gè)時(shí)代最稀缺的聲音，用他們的身體力行奏響時(shí)代的強(qiáng)音，久久縈繞在我的心頭。

二、真情原在細(xì)微處 三個(gè)小時(shí)的演講，報(bào)告廳內(nèi)座無(wú)虛席，聽(tīng)眾的會(huì)心一笑與陣陣掌聲交相輝映，大家陶醉于演講者思想火花，更沉浸于演講者的真情流露。半天的主題演講，不缺情感激揚(yáng)，但演講者更多的是情真意切。吳麗麗老師強(qiáng)忍著反胃處理小朋友的嘔吐物，讓人為之動(dòng)容；周慶芬老師幾經(jīng)周折幫孩子醫(yī)好傷疤孩子笑了，使人欣慰；胡丹紅老師為矯正心靈扭曲的孩子，買蛋糕在教室為其慶祝生日，令人感動(dòng)；胡麗萍老師用耐心和堅(jiān)持終于感化班中頑皮不化的學(xué)生?? 一件件生動(dòng)的小事，一個(gè)個(gè)鮮活的名字，演講者信手拈來(lái)，娓娓道出，無(wú)不傾注心血，真情流露。真情成為‘精神的樂(lè)器’，緊緊揪住聽(tīng)者心房。

沒(méi)有華麗的辭藻和沖霄的豪氣，只有涓涓細(xì)流和潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨，真情原在細(xì)微處。這里面有很多感人肺腑的事跡，有很多令人值得深思的信念。演講者的所想所為，猶如一碟碟精致小菜，讓大家美美享受精神大餐。“實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)”，教育需要堅(jiān)守平凡埋頭苦干，需要抓在細(xì)處干在實(shí)處，需要真情付出靜候花開(kāi)。

三、用愛(ài)澆灌幸福花

愛(ài)是教育永恒的話題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。二十名演講者把對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)鑄就成自己的核心教育價(jià)值觀，近半人把師愛(ài)作為演講的主題向聽(tīng)眾演說(shuō)。竹口學(xué)校張帆老師提出愿在這片熱土上播撒愛(ài)心，用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，用愛(ài)心播下花的種子，然后再用十倍愛(ài)心去澆水鋤草，我相信，有一分付出，就會(huì)有一分收獲；慶元中學(xué)劉花老師總結(jié)自己在教書育人的道路上，因?yàn)閻?ài)，我付出了所有，因?yàn)閻?ài)，我收獲著幸福，因?yàn)閻?ài)，我們相互包容，共同成長(zhǎng)；菊隆中學(xué)朱慧慧老師認(rèn)為掌聲是愛(ài)，寬容是愛(ài)，真誠(chéng)是愛(ài)，熱情是愛(ài)??愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住心靈。身為一名教師，我們擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)自己，也愛(ài)他人；播種著愛(ài)，也收獲幸福；松源鎮(zhèn)一小周凌燕老師以為特殊的職業(yè)要求我們像母親一樣愛(ài)每一個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兌际敲總€(gè)家庭的寶貝，因?yàn)樗麄兌际菄?guó)家未來(lái)的希望。我想這種愛(ài)已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻(xiàn)啊。

我國(guó)著名教育家陶行知先生曾指出：真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處。對(duì)于教育而言,愛(ài)更是其核心,其靈魂。作為一名教師,愛(ài)學(xué)生是其教育教學(xué)工作的根本,是其教育藝術(shù)的核心。“師者,人之模范也?！苯處熞愿呱械娜烁駷榈浞?猶如恒星吸引行星,把學(xué)生吸引在自己身邊?！坝H其師而信其道”,以高尚引發(fā)高尚,以誠(chéng)信培育誠(chéng)信,絲絲縷縷,薪火相傳,把大寫的人字鐫刻在學(xué)生心坎。

面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的物欲橫流功利浮躁，我們教育人要“靜心教書，潛心育人”，怎樣才能做到靜心潛心？首先我們要愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的學(xué)生，把師愛(ài)作為我們一切教育教學(xué)事務(wù)的基礎(chǔ)，播種出愛(ài)，定能收獲著幸福。當(dāng)我們?cè)趶慕搪飞细械轿?、煩躁、厭惡時(shí)，不妨問(wèn)問(wèn)自己是否愛(ài)自己職業(yè)、愛(ài)自己的崗位、愛(ài)自己的學(xué)生呢，問(wèn)問(wèn)自己是否真心付出真情投入呢？選擇教育，就是選擇奉獻(xiàn)、選擇平凡、選擇清貧。如此，我們就能靜心潛心，才能辛苦并快樂(lè)著，才能用愛(ài)澆灌幸?；ā?/p>

演講，其實(shí)就是一種思考與醒悟的方式，是一種潛移默化的自我鞭策和相互激勵(lì)的過(guò)程。海德格爾說(shuō)：言語(yǔ)是人口開(kāi)出的花朵。二十名教師的精彩演講使報(bào)告廳花團(tuán)錦簇，更為可貴的是演講者甘守平凡、堅(jiān)守希望的精神使演講發(fā)出“裂帛之聲”。

總有一種力量讓我們前行。

第四篇：總有一種力量讓我們淚流滿面

總有一種力量讓我們淚流滿面

——《安妮日記》讀后感

回到生命本質(zhì)，每個(gè)人的生命都值得仔細(xì)審視，其實(shí)都有屬于自己的秘密與夢(mèng)想。但事實(shí)是，我們一再地為生存忙綠時(shí)，我們就會(huì)對(duì)尋找和堅(jiān)持棄權(quán)。

《安妮日記》是以一個(gè)小女孩的視角記述二戰(zhàn)期間密室里的人的生活實(shí)錄。第二次世界大戰(zhàn)后期（1942—1944）戰(zhàn)爭(zhēng)境況對(duì)德國(guó)納粹來(lái)說(shuō)越來(lái)越緊迫，同時(shí)，他們對(duì)猶太的大肆屠殺也在不斷加劇。安娜.弗蘭克隨著家人躲藏到父親公司樓上，同時(shí)還有父親的朋友萬(wàn)達(dá)安一家，隨后又來(lái)了一位猶太醫(yī)生。

1942年7月，安妮剛剛過(guò)完13歲生日，他們就開(kāi)始了躲藏生活，8個(gè)人在密室里生活了25個(gè)月之久。白天他們不能說(shuō)話不能穿鞋，不能有任何動(dòng)靜包括嚴(yán)禁上廁所，只有晚上才能打破禁忌，他們只能依靠父親公司的同事供給食品生活用品，和獲知外界的一切。

在漫長(zhǎng)的25個(gè)月里，安妮用她的筆，用她要做個(gè)作家的夢(mèng)想，支撐她紀(jì)錄下頂樓內(nèi)每一天的事情和自己的成長(zhǎng)，她思考戰(zhàn)爭(zhēng)、反猶太主義、思考與父母的父親、自然、性、上帝、宗教等等，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的對(duì)生命有很深感悟的人。

因?yàn)橥蝗惶幱讵M小的空間，突然面對(duì)每天被發(fā)現(xiàn)的恐懼，對(duì)死亡的恐懼，8個(gè)個(gè)性不一的人，對(duì)于繼續(xù)生存的希望有形形色色的表現(xiàn)，人在困境下的真實(shí)的表現(xiàn)—這種真實(shí)本身所傳達(dá)出的信息與意義就

能讓所有人感受到一種使人窒息的深刻，直到最終被發(fā)現(xiàn)被逮捕送往納粹集中營(yíng)。

一般人總是將《安妮日記》與控訴德國(guó)納粹的暴行或是一個(gè)小女孩的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，但是不僅僅如此，在密室中發(fā)生的一切，“正當(dāng)惡劣的環(huán)境像山一樣壓在人們頭上的時(shí)候，我們看到，特別是成年人，是立刻調(diào)整自己的行為，想方設(shè)法順應(yīng)環(huán)境，還是在這種調(diào)整中以環(huán)境壓力作為放棄理想與原則的借口?！本拖袢f(wàn)達(dá)安先生和平時(shí)期還能幫助初到荷蘭的弗蘭克先生，為什么在這種絕境下卻表現(xiàn)出極端的自私去偷孩子們的食物？這也是我們要思考的問(wèn)題。

而13歲的安妮呢？面對(duì)死亡的陰影，她的心靈一直是平和與真摯的。安妮說(shuō)：“我常常沮喪，但從不絕望，我把這段躲藏的生活看作是有趣的冒險(xiǎn)，它僅僅是趣味生活的美麗開(kāi)端。當(dāng)我抬頭凝望天空，我總會(huì)感到事情會(huì)越來(lái)越好，殘酷終將結(jié)束，和平與寧?kù)o會(huì)重新來(lái)臨，我更加堅(jiān)定自己的理想，也許有朝一日我能實(shí)現(xiàn)所有的夢(mèng)想：我最大的夢(mèng)想是成為一名記者并最終成為享譽(yù)盛名的作家。我仍然堅(jiān)信，人們的內(nèi)心是善良而美好的。”

所有在閱讀《安妮日記》時(shí)，在大的戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，我們得到更多的是一種溫暖人心的東西。有一種歡快溫暖的種子環(huán)繞在每一個(gè)角落，是安妮帶給周圍的每一個(gè)人的。她說(shuō)：“我必須承認(rèn)，坐在天窗下面，感受到陽(yáng)光照在你的面頰上，擁抱著一個(gè)可愛(ài)的男孩，有什么比這更愉快的慢？”

第五篇：總有一種力量讓我們前行

總有一種力量讓我們前行

身為一名交警，身邊總會(huì)有一些朋友會(huì)問(wèn)及我們的一位同志崔光日?！按薰馊帐钦l(shuí)，為什么號(hào)召我們學(xué)習(xí)他”，“他的事跡真那么感人嗎？”，說(shuō)實(shí)話在沒(méi)有學(xué)習(xí)他的事跡之前，我也不知道崔光日是誰(shuí)，只知道他是我們的一個(gè)同行，一個(gè)戰(zhàn)友，甚至只是一個(gè)名字。而當(dāng)我真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)了他的事跡后，不禁有一種感動(dòng)涌上心頭，蓮之不染，水之濃情，鐵之堅(jiān)忍，鋼之不阿，他用自己一言一行踐行了一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員的高尚情操和對(duì)自己引以為自豪的警察職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，他是我們交警系統(tǒng)的驕傲，是我們的榜樣。

榜樣是一種動(dòng)力，讓我們恪守一份信念；榜樣是一面旗幟，鼓舞我們?yōu)辄h和國(guó)家?jiàn)^斗的意志；榜樣是一座燈塔，為前行指明了方向。立德、立志、立身、立本，榜樣的力量正指引我們前行的腳步。

立德以無(wú)愧于信仰

《左傳》--太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。立德者修身之本，為政之道，成事之基。崔光日同志家庭條件比較困難，但始終堅(jiān)持原則，從不利用職務(wù)之便謀取私利，也從不拿群眾一分錢，而且每當(dāng)遇到家庭條件困難的群眾，還主動(dòng)出錢幫助。執(zhí)法崗位，每天遇到的誘惑都有，而他從警26年，每天河邊走，就是不濕鞋。而反觀一些領(lǐng)導(dǎo)干部，還不等誘惑自己就腐化了，信仰的缺失，宗旨意識(shí)淡漠，將權(quán)力私有化、商品化、關(guān)系化，為了滿足貪婪的私欲，不惜濫用職權(quán)，以身試法。這樣的人即使是領(lǐng)導(dǎo)在崔光日也是行不通的，“別人錯(cuò)是錯(cuò)，你錯(cuò)不是錯(cuò)，別認(rèn)錯(cuò)罰錢，你錯(cuò)不罰錢，那你要我干啥”是崔光日擲地有聲的回答。對(duì)于我們隊(duì)伍中的這些腐敗分子，崔光日同志無(wú)疑是一個(gè)正面的榜樣，足以讓試法者蒙羞，讓后來(lái)者得以激勵(lì)。社會(huì)主義偉大事業(yè)艱難困苦，偉大中國(guó)夢(mèng)玉汝于成，時(shí)代呼喚千萬(wàn)個(gè)崔光日樣的好干部，即使傴僂前行也向著遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程。

立志以無(wú)愧于我心

“選擇警察職業(yè)，是我這輩子最幸福的事”。“我是警察，遇到群眾有危險(xiǎn)，我得沖上去”。在崔光日看來(lái)，當(dāng)警察是一種理想，當(dāng)上警察是最幸福的事，而沖上去是一種自豪?！爱?dāng)警察就要多為老百姓做好事”，他把警察父親的教誨牢記于心，立志成為一名警察，成為一名好警察。正是基于對(duì)“幸?！钡倪@種理解，從警26年，他堅(jiān)定信念、執(zhí)著為民，始終堅(jiān)守在條件艱苦的基層一線，積勞成疾仍癡心工作上崗執(zhí)勤；在崔光日的身上，我們看到了一名人民警察為追求“幸?！倍鞒龅膱?zhí)著堅(jiān)守和默默付出。時(shí)代在發(fā)展，理想在相對(duì)的缺失。還記得很小的時(shí)候老師問(wèn)我們長(zhǎng)大后的理想。有的同學(xué)說(shuō)要當(dāng)老師，有的同學(xué)說(shuō)要當(dāng)警察，有的同學(xué)說(shuō)要當(dāng)科學(xué)家工程師。而今天再問(wèn)及此問(wèn)題，竟然有很多孩子會(huì)回答想當(dāng)暴發(fā)戶，當(dāng)大官。從小孩子便失去了對(duì)理想的天真和執(zhí)拗。不能不說(shuō)這是一種現(xiàn)實(shí)，也是一種心酸，我還記得我當(dāng)時(shí)的回答是做一個(gè)最好的木匠。而今成為了一名和崔光日同志一樣的交警，我的理想就是能和他一樣。榜樣在前行，我相信正能量的回歸，我相信還有千萬(wàn)人相信這種正的力量，讓我們能夠堅(jiān)持那最初的夢(mèng)想。

立身以無(wú)愧于事業(yè)

“一個(gè)人如果連工作都干不出樣子來(lái)，就失去了尊嚴(yán)”，“不干則已，要干就必須把工作干好”。崔光日同志是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

2000年，汪清縣公安局成立緝私隊(duì)，崔光日擔(dān)任副隊(duì)長(zhǎng)。他帶領(lǐng)民警深山設(shè)伏，每次至少要蹲守一個(gè)月時(shí)間。一年來(lái)，他與隊(duì)員查獲走私車輛50余輛，價(jià)值近千萬(wàn)元，抓獲犯罪嫌疑人20余名。

2002年為制止團(tuán)伙斗毆，崔光日腹部被刺中兩刀，腸子流了出來(lái)仍?shī)^勇與歹徒搏斗，并將其中一人抓獲。

2003年，汪清縣公安局東光派出所因轄區(qū)各類案件頻發(fā)，成為全局的“落后所”。在派出所人員少、任務(wù)重的情況下，新人所長(zhǎng)崔光日以身作則嚴(yán)警紀(jì)帶隊(duì)伍，抓治安防范保轄區(qū)平安。他把精力都用在了工作上，在派出所一住就是半年。由于妻子常年在外打工，6歲的女兒不得不寄養(yǎng)在岳母家。經(jīng)過(guò)一年多的努力，東光派出所在崔光日的帶領(lǐng)下，變成全局的“先進(jìn)所”。

2008年，崔光日調(diào)到交警大隊(duì)百草溝中隊(duì)任中隊(duì)長(zhǎng)。由于山道陡、彎路多，中隊(duì)轄區(qū)一直是交通事故的頻發(fā)地帶。無(wú)限的延長(zhǎng)執(zhí)勤時(shí)間，自掏腰包給拖拉機(jī)買反光貼，冰雪路面揚(yáng)沙推車，最長(zhǎng)時(shí)間在冰雪里干了兩天兩夜，換來(lái)的是當(dāng)年轄區(qū)內(nèi)的交通事故不斷下降。

像這樣的事情還有很多，正如林海峰支隊(duì)長(zhǎng)在兩學(xué)一做講話中說(shuō)的“人過(guò)留名，雁過(guò)留聲，共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性是要靠實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)來(lái)體現(xiàn)”。真干實(shí)干是一天，圖清閑，混日子也是一天，與貪污腐敗相比，碌碌無(wú)為也是一種犯罪，是對(duì)國(guó)家事業(yè)的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己事業(yè)的不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己人生的不負(fù)責(zé)任。英國(guó)文化中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)單詞glory（榮耀），為榮耀而戰(zhàn)的文化。26年用生命和熱血的付出，也為崔光日帶來(lái)人生的榮耀。個(gè)人一等功1次、三等功1次，“全國(guó)公安機(jī)關(guān)愛(ài)民模范”、“全國(guó)公安系統(tǒng)一級(jí)英雄模范”，“感動(dòng)吉林十大人物”、“第四屆吉林省道德模范暨吉林好人2014人物”、全國(guó)第五屆“我最喜愛(ài)的人民警察”、第五屆“全國(guó)道德模范”提名獎(jiǎng)。吉林省人民政府 “模范人民警察”榮譽(yù)稱號(hào)。中宣部 “時(shí)代楷模”。

也許我們永遠(yuǎn)也不會(huì)有崔光日同志付出的那么多，也許付出了也不一定會(huì)得到這樣的榮耀。但將我們的警察職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來(lái)做卻是我們努力的方向，并且全體高速交警也正在為此努力著，于是有了百日整治全支隊(duì)涉牌涉證處理占全省67%的業(yè)績(jī)，這背后除了努力當(dāng)然也意味著不畏強(qiáng)權(quán)。身為高速交警的一員，我榮耀。

立本以無(wú)愧于人民，“好人，是所有人對(duì)崔光日的評(píng)價(jià)?！泵慨?dāng)群眾有困難時(shí)他總是挺身而出。在年三十處罰了違法掉頭的出租車司機(jī)后看到司機(jī)家庭生活困難，他給司機(jī)送去了300多塊的年貨。給農(nóng)用車貼反光貼花了他1000多元?？此棋X不多，但老崔家里其實(shí)也很困難，妻子沒(méi)有工作，不得不出國(guó)打工，這些錢是他一個(gè)月的收入。像這樣的事情還有很多，每天扶老人過(guò)馬路，到小學(xué)為上下學(xué)保駕護(hù)航，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真摯的警民魚(yú)水情，讓他的人生的到了尊重。

“你當(dāng)官也好，我當(dāng)警察也好，總有一天會(huì)退休當(dāng)老百姓，等我當(dāng)老百姓那天，我得心安”在眾多的榮譽(yù)之后是崔光日多么樸實(shí)的話語(yǔ)。是鐵漢也有柔情，是模范也是普通人，是普通的一名交警，也是時(shí)代的榜樣，是一種力量，指引我勇敢向前。