第一篇：模電心得

“模擬電路太難了，怎么學(xué)呀？怎樣快速入門呢？” “這個模擬電路實現(xiàn)了什么功能？”

“三極管驅(qū)動電路周邊的電阻值怎么計算？”

“怎樣設(shè)計模擬電路實現(xiàn)XXX功能啊？用什么電路形式？選什么器件？參數(shù)是什么？”

“仿了一個模擬電路，怎么指標(biāo)就是達(dá)不到原先的水準(zhǔn)呢？” “10uV信號怎么放大到10V？”......模擬電路并不難學(xué)，難的是長期積累，有老師指點，堅持做實驗。

我們首先介紹什么是模擬電路，時代劃分，模電開發(fā)需要具備的能力，模電難在哪里，模電涉及的內(nèi)容，元器件選型，然后用實例進(jìn)行讀圖訓(xùn)練，計算電路參數(shù)，設(shè)計指導(dǎo).------------模擬電路介紹------------模擬電路(Analog Circuit)：處理模擬信號的電子電路。模擬信號：時間和幅度都連續(xù)的信號(連續(xù)的含義是在某取值范圍內(nèi)可以取無窮多個數(shù)值)。工業(yè)控制里的溫度、液面、壓力、流量、長 度等都是連續(xù)的模擬量。

模擬信號的特點：

1、函數(shù)的取值為無限多個；

2、當(dāng)圖像信息和聲音信息改變時，信號的波形也改變，即模擬信號待傳播的信息包含在它的波形之中(信息變化規(guī)律直接反映在模擬信號的幅度、頻率和相位的變化上)。----------------模擬電路時代劃分----------------50年代前 電子管

1947年 晶體管誕生，以半導(dǎo)體器件為核心 1958年 集成電路問世

1969年 大規(guī)模集成電路問世，品種齊全 1975年 超大規(guī)模集成電路問世，價格下降

隨著器件的不斷發(fā)展，模擬電路的應(yīng)用和教學(xué)也經(jīng)歷了以電子管為中心；以晶體管為中心；以集成電路(如：運放)為中心等多個階段。翻開很早以前的模電教材，都是以電子管為核心講解電路原理的，那時的收音機、電視機、擴音器、電臺等都是電子管的?，F(xiàn)在仍然有不少音響發(fā)燒友使用電子管做功放，做收音機，稱之為“膽機”，看著電路放音時，一堆燈絲閃動，別有一番DIY樂趣，據(jù)說可以聽出特別的味道，只是現(xiàn)在電子管不太好買了。

后來的模電教材主要以分立的晶體管元件為核心，這一時期的收音機、擴音器等都改成晶體管的了，現(xiàn)在模電實驗課還有七管超外差調(diào)幅收音機實習(xí)。盡管現(xiàn)在很少產(chǎn)品完全使用分立元件設(shè)計，但是大學(xué)課本仍然以這些分立器件為核心授課，究其原因，晶體管畢竟是集成電路的基礎(chǔ)，學(xué)好這些分立器件，才能更好地理解集成電路。目前一些分立晶體管主要用在驅(qū)動電路中，比如：驅(qū)動數(shù)碼管、繼電器等，完全使用分立元件實現(xiàn)的模擬電路越來越少了。

現(xiàn)在我們已經(jīng)到了超大規(guī)模集成電路時代，真正的產(chǎn)品大多是由集成電路實現(xiàn)的。可是一些初學(xué)者由于大學(xué)課本教的是分立元件，所以不習(xí)慣用集成電路?？吹接芯W(wǎng)友設(shè)計一個指標(biāo)較高的放大電路，仍然首先考慮用三極管搭，現(xiàn)在都什么年代了，有運放為什么不用！集成電路體積小、功能強、性能穩(wěn)定、成本低(單位晶體管價格)，現(xiàn)在設(shè)計模擬電路首選集成電路。不過，集成電路的設(shè)計方法和原來分立器件的又有不同，復(fù)雜的設(shè)計由模擬IC廠商完成，使用者最重要的能力是選擇合適IC。

綜上所述，時代不同，模擬電路的學(xué)習(xí)和應(yīng)用側(cè)重點就不同。現(xiàn)在分工比較細(xì)：模擬IC芯片設(shè)計，板級應(yīng)用設(shè)計，EDA工具開發(fā)，射頻，測量儀器，EMC設(shè)計等等，根據(jù)你的方向，有選擇地重點學(xué)習(xí)，效果較好。

----------------------模電開發(fā)需要具備的能力----------------------模擬電路課程的學(xué)習(xí)目的是：掌握電子技術(shù)的基本概念，基本電路，基本分析方法，基本實驗技能。尤其需要強調(diào)的是模電學(xué)習(xí)，實驗不可少。

模電開發(fā)需要具備的能力：

1、讀圖能力

定性分析。能夠正確分析出一張模擬電路原理圖所要實現(xiàn)的功能。

經(jīng)?？吹秸搲弦欢讶税淹粋€電路圖分析出10多種不同功能，而且居然沒一個分析對的。本來想讓大家一起分析出個正確答案，但是結(jié)論不收斂，誰也說服不了誰，大多數(shù)都分析錯了，越分析越亂，所以給大家造成了模電難學(xué)的錯覺。其實，這就是缺乏讀圖能力訓(xùn)練造成的。如果連圖都看不懂，定性分析功能也不會，那么就別指望后面的定量分析，設(shè)計調(diào)試了。讀圖能力是學(xué)好模電的基礎(chǔ)。擁有這個能力后，你才能考慮自學(xué)模電。后面我們將用實例說明如何把復(fù)雜的總原理圖分解成若干基本部分，如何分析估算，如何舉一反三。

2、估算能力

定量分析。能夠正確估算出一張模擬電路原理圖中各元件參數(shù)值。

注意：這里特別強調(diào)“估算”，因為模擬電路分散性，只能近似估算。模電定量分析屬于工程問題，你不能指望得到精確解，只能得到大概數(shù)據(jù)，然后做實驗驗證。前面也說過，模電的實驗不能少。

經(jīng)?？吹秸搲嫌腥藛栐骷?電阻、電容、電感等)的取值，然后眾人給出一堆答案，都不帶重樣的。這又給大家造成了模電難學(xué)的錯覺。其實，主要是缺乏定量估算能力造成的。估算能力需要不斷訓(xùn)練，不斷積累，了解各種電路形式，各種數(shù)學(xué)模型，計算流程，計算公式，經(jīng)驗公式。估算能力的提高沒有捷徑可走，只能一點一滴，循序漸進(jìn)地積累，不過，如果多看一些前人總結(jié)好的范例，并能舉一反三，那么，提高快一點還是有可能的。

3、選擇能力

獨立設(shè)計能力。能夠根據(jù)功能指標(biāo)要求，選擇電路形式，選擇合適器件，選擇合適元器件參數(shù)。

到這一步，已經(jīng)具備獨立設(shè)計能力了。這三步有先后順序，先會讀圖，給出一張圖能夠分析出功能，然后，能夠估算給定圖紙各元器件參數(shù)值，最后，能選擇合適電路實現(xiàn)指定功能。

經(jīng)?？吹秸搲嫌腥藛枌崿F(xiàn)某功能該選擇那種型號的三極管、運放，該選哪個廠商生產(chǎn)的，用什么電路形式比較好，具體參數(shù)怎么確定云云。很明顯，缺乏選擇能力，不能獨立設(shè)計電路。

你想選擇合適元器件，就必須事先積累大量元器件信息，否則，連個選擇范圍都沒有，還談什么選擇啊，對吧。比如：你想選個合適的運放，那么你就必須事先搜集十幾種運放的數(shù)據(jù)手冊，然后才能開始選擇。選擇電路形式同樣需要事先積累，建議把各種電路形式列出對比表備查。至于選擇合適的元器件參數(shù)，那就得經(jīng)常用啦，熟能生巧，用多了自然能輕松選擇?？傊x擇能力需要長期積累，長期實踐。當(dāng)然，從工程角度來說，找第三方咨詢，利用第三方平臺彌補自己積累的不足，也是行之有效的辦法。畢竟，具備獨立設(shè)計能力是個漫長的修煉過程，可工作也要按時完成，正確的觀念和方法才能解決這個二難困境，后面會談?wù)勥@方面的心得體會。

4、調(diào)試能力

動手能力，具體實現(xiàn)。根據(jù)設(shè)計出來的圖紙，實際制作出符合要求的硬件電路。

僅有圖紙，只能說剛完成一半工作量，模電設(shè)計從出圖到硬件實現(xiàn)還有很長很長的路要走。

經(jīng)?？吹秸搲嫌腥藛枺瑓⒄漳硤D紙設(shè)計的硬件出現(xiàn)這樣那樣的問題。比如自激、嘯叫、干擾輻射、不穩(wěn)定、噪聲淹沒有效信號、各項指標(biāo)達(dá)不到等等。很多人感到模電難學(xué)的一個重要原因是，即使你有一個好的圖紙，也并不能組裝出達(dá)到預(yù)期效果的設(shè)備，常常要在調(diào)試上花費大量的時間和精力。模擬電路技術(shù)不僅是種實驗技術(shù)，還是種工藝技術(shù)，容易防盜版，即使盜版者擁有電路圖，拆解了設(shè)備，如果沒有一定的模電功底，高超的工藝技術(shù)，照樣仿造不出來。利用這一特性，在數(shù)字電路中加入適當(dāng)?shù)哪M電路，控制關(guān)鍵部件，進(jìn)而掌控供應(yīng)鏈，獲得最大利潤。

還是前面說過的，模電的實驗不能少，第三次強調(diào)了。就象寫程序需要調(diào)試一樣，模電調(diào)試更是家常便飯，而且困難得多，大部分是體力活。首先要了解各種測試方法，其次要熟練掌握常用儀器的使用，這些需要長期積累實踐，多做實驗。另外，模擬電路的電磁兼容EMC設(shè)計非常重要，模擬電路的EMC設(shè)計可比數(shù)字電路的難度大多了，不過本文檔將不涉及這方面的重要內(nèi)容，而是將其放在《快快樂樂跟我學(xué)EMC設(shè)計》中統(tǒng)一討論。------------模電難在哪里------------

很多人都說模電很難學(xué)，到底難在哪里呢？我們嘗試歸納了一些原因，不一定全面，但足夠說明問題。

1、模電實驗多。

獲得元器件原始數(shù)據(jù)，測試，驗證，調(diào)試，總結(jié)經(jīng)驗公式等都需要做大量實驗，因此實驗設(shè)備必不可少，比如：示波器、信號發(fā)生器、電子負(fù)載、實驗電源等，而大多數(shù)人沒有財力購置全套實驗設(shè)備，或者只能購買低檔型號，這就給學(xué)習(xí)和應(yīng)用帶來了限制，不是每個人都有機會擁有開發(fā)實驗環(huán)境。如果計算機程序出錯，只要單步調(diào)試就可以了，而調(diào)試模擬電路，必須設(shè)計實驗方案，做大量實驗，費時費力費錢。

經(jīng)?？吹秸搲嫌腥藛柲衬畴娐饭ぷ鞑徽５降资鞘裁丛虻膯栴}，其實不用問任何人，用儀器調(diào)試一下就知道了。如果程序工作不正常，那就單步跟蹤。如果DIP封裝芯片沒有器件手冊，那就直接用尺子量。同樣，如果模擬電路工作不正常就用示波器等儀器定位錯誤?？赡芎芏嗳耸诸^沒有測試設(shè)備，所以不得不一遇到問題就到處問人吧。

2、理論和實踐脫節(jié)

教科書上全是針對理想器件進(jìn)行理論分析的，可是實際使用的器件不是理想的。這不能怨教材誤導(dǎo)，用理想器件分析可以抓住主要矛盾，便于說明本質(zhì)問題，但這樣做會隱藏很多細(xì)節(jié)問題，看書時什么都明白，一到實踐就什么都不明白了。

比如：電感存在寄生電容，電容存在引線電感，由LC構(gòu)成的低通濾波器并不能濾除很高頻率的噪聲，因為當(dāng)頻率很高時，噪聲會直接通過電感的寄生電容旁路到輸出端，此時電感失效，同樣，大電容在高頻時引線電感不能忽略，也不會濾除高頻，所以，LC低通濾波并不是你想象的那么完美。如果噪聲頻率更高，一小段導(dǎo)線都會成為天線，將能量發(fā)射出去，更不會經(jīng)過LC低通了。很多人看書明白了LC低通濾波原理，但就是弄不明白為什么加了LC低通后仍不能有效濾除高頻噪聲的原因。

再比如：用書上的公式計算出了電感值，但教科書上并沒有講怎么實際繞制電感，用多粗的漆包線？繞幾匝？用什么材料的磁芯？多大的體積？什么形狀？開不開氣隙？怎么繞？工藝要求？......看書時很明白，一到實踐才知道這么多不懂的。

放大器的數(shù)學(xué)表達(dá)很簡單，就是輸入信號乘以一個常數(shù)A(放大倍數(shù))，但是實際電路很復(fù)雜，因為放大器、電阻有噪聲，地不理想，運放還有頻率響應(yīng)、零點飄移、線性區(qū)、溫度/濕度影響、增益補償、輸入輸出阻抗、電源等諸多問題需要考慮?？傊?，模擬電路設(shè)計就是與干擾做斗爭，大部分電路是用來抗干擾的，主功能電路往往非常簡單。所以，模擬電路的難點在于抗干擾，需要考慮的細(xì)節(jié)很多很多。

3、靈活多變，器件難買

模擬電路不象數(shù)字電路那么標(biāo)準(zhǔn)化，解決方案靈活多變，實現(xiàn)同一個功能可能有成千上萬種選擇，從好處講，方案多可以讓我們有更多選擇余地，優(yōu)中選優(yōu)，從壞處講，需要長期修煉，積累大量元器件、典型電路、儀器使用、分析問題的知識。

模擬器件品種繁多，不太容易收集齊全，比如：某些型號的電子管、中周、變壓器、磁性元件、運放停產(chǎn)了，某些不單賣，某些是假貨/翻新貨等等?，F(xiàn)在是超大規(guī)模集成電路時代了，如果買不到相應(yīng)型號的IC，沒辦法自制。

另外，模電對數(shù)學(xué)功底有一定要求。模型抽象、近似估算、經(jīng)驗公式都要求有數(shù)學(xué)能力。------------模電學(xué)習(xí)內(nèi)容------------

一.半導(dǎo)體器件

包括半導(dǎo)體特性，半導(dǎo)體二極管，雙極結(jié)性三極管，場效應(yīng)三級管等

二.放大電路的基本原理和分析方法：

1.原理 單管共發(fā)射極放大電路；雙極性三極管的三組態(tài)---共射 共基 共集；場效應(yīng)管放大電路－－共源極放大，分壓自偏壓式共 源極放大，共漏極放大；多級放大。2方法 直流通路與交流通路；靜態(tài)工作點的分析；微變等效電路法；圖解法等等。

低頻小信號放大電路

高頻放大電路

三.放大電路的頻率響應(yīng)

單管共射放大電路的頻響－－下限頻率，上限頻率和通頻帶頻率失真波特圖多級放大電路的頻響

四.功率放大

互補對稱功率放大電路—— OTL(省去輸出變壓器)，OCL(實用電路)

五.集成放大電路

偏置電路，差分放大電路，中間級，輸出級。

六.放大電路的反饋

正反饋和負(fù)反饋

負(fù)反饋：四組態(tài)——電壓串聯(lián)，電壓并聯(lián)，電流串聯(lián)，電流并聯(lián)負(fù)反饋。(注意輸出電阻和輸入電阻的改變)

負(fù)反饋的分析：Af＝1/F

七.模擬信號運算電路(運放電路)

理想運放的特點（虛短 虛地）；

比例運放(反向比例運放,同向比例運放，差分比例運放)；

求和電路(反向輸入求和，同向輸入求和)

積分電路，微分電路；

對數(shù)電路，指數(shù)電路；

乘法電路，除法電路。

八.信號處理電路

有源濾波器(低通LPF，高通HPF。帶通BPF，帶阻BEF)

電壓比較器(過零比較器，單限比較器,滯回比較器，雙限比較器)

九.波形發(fā)生電路(振蕩電路)

正弦波振蕩電路(條件，組成，分析步驟)

RC正弦波振蕩電路(RC串并聯(lián)網(wǎng)絡(luò)選頻特性)

LC 正弦波振蕩電路(LC并聯(lián)網(wǎng)絡(luò)選頻特性 電感三點式 電容三點式)

石英晶體振蕩器

非正弦波振蕩器(矩形波，三角波，鋸齒形發(fā)生器)

十.直流電路

單相整流電路

濾波電路(電容濾波，電感濾波 ,復(fù)式濾波)

倍壓整流電路(二倍壓整流電路，多倍壓整壓電路)

串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電路 十一.調(diào)制/解調(diào)電路 調(diào)幅、調(diào)頻、調(diào)相--------常用元件--------

電阻...電感...電容...二極管：

參數(shù)：

平均正向整流電流(最大值)IF、反向耐壓(最大值)VRM、重復(fù)正向電流峰值(最大值)IFRM、正向浪涌電流峰值(最大值)IFSM、正向壓差環(huán)境溫度25°C(最大值)Vr、反向電流環(huán)境溫度25°C(最大值)IR、重復(fù)反向峰值耐壓、正向平均整流電流、連續(xù)反向耐壓、封裝、主要用途、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)品編號、規(guī)格書、價格

型號：

1N4007、1N4148、BAV70、BAV99、BAW56

三極管：

參數(shù)：

集電極電流Ic、集電極-基極電壓Vcbo、集電極-發(fā)射極極電壓Vceo、發(fā)射極-基極電壓ebo、功耗Pc、增益hfe、封裝、工作溫度、頻率響應(yīng)、主要用途、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)品編號、規(guī)格書、價格

型號： 8050、9013、9014、BC817、8550、9012、9015、BC807、4401、4403 BC557B、2N3904、2N3906、BC817、2sc3356、2sc9018 3AX31、3DG6、3AX81、3DG12、BT33、3DJ6、3DD15、3AX31B、3DA87C、3DD15D、D880、1815 2N2222、2N2907、B772、D882、TIP122、TIP127 8850、9018、2907、222a、1623、1123 2N5551、2N5401

場效應(yīng)管.........------------讀圖訓(xùn)練實例------------七管超外差收音機 低頻信號發(fā)生器 晶體管擴音機

--------------------電路參數(shù)估算訓(xùn)練實例--------------------略

------------一些心得體會------------

經(jīng)?？吹秸搲嫌腥吮г棺约捍髮W(xué)四年荒廢了，當(dāng)時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)模電，現(xiàn)在書到用時方恨少，追悔莫及。對于很多人來說，大學(xué)畢業(yè)就意味著教育的終結(jié)。其實，大學(xué)畢業(yè)恰恰是終身自我教育的開始。大學(xué)只有四年，而從23歲畢業(yè)到60歲退休，還有37年的時間，大學(xué)只不過占了十分之一的時間。另外，大學(xué)畢業(yè)前，基本上是為老師，為父母學(xué)，現(xiàn)在畢業(yè)了，有了獨立的意識，知道自己喜歡什么，想干什么，經(jīng)濟也獨立了，此時才是真正為自己學(xué)，也就是說教育才剛剛開始。大學(xué)期間主要收獲的是學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷一個過程，具體知識其實不那么重要。即使你大學(xué)期間沒有學(xué)好模電，現(xiàn)在補也來得急。按照本文檔說明，根據(jù)自己工作需要，有選擇地研究，模電就不難學(xué)。

大家學(xué)習(xí)模電似乎都陷入了一個誤區(qū)，就是以為要先學(xué)會模電才能開始設(shè)計，錯！

就好象買房子，如果等攢夠錢再買，那么需要等很多年以后才買得起，可是等到那時候自己已經(jīng)七老八十，住不了幾天了。如果非要現(xiàn)在買又拿不出全款。這是一個兩難困境，靠自己解決不了。如果引入第三方---銀行，分期付款，那么可以立即買下房子居住，等到住得差不多了，錢也還完了，人生就完美了。

第二篇：模電課程設(shè)計心得（推薦）

時間總是過得很快，經(jīng)過一周的課程設(shè)計的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)自己能制作一個高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無法用言語表達(dá)的。

學(xué)習(xí)模電這段時間也是我們一學(xué)期最忙的日子，不僅面臨著期末考試，而且中間還有一些其他科目的實驗，更為緊急的是，之前剛做完protel99的課程設(shè)計，本周必須完成模電的課程設(shè)計。任務(wù)對我們來說，顯得很重。昨天剛考完復(fù)變，為了盡快完成模電的課程設(shè)計，我一天也沒歇息。相關(guān)知識缺乏給學(xué)習(xí)它帶來很大困難，為了盡快掌握它的用法，我照著原理圖學(xué)習(xí)視頻一步一步做，終于知道了如何操作。

剛開始我借來了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離實際應(yīng)用差距較大，有些器件很難找到，后來到網(wǎng)上搜索了一下相關(guān)內(nèi)容，順便到學(xué)校圖書館借相關(guān)書籍，經(jīng)過不斷比較與討論，最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢問了兄弟班關(guān)于元器件的參數(shù)情況。為下步實物連接打好基礎(chǔ)。

在做電路仿真時，我畫好了電路原理圖，修改好參數(shù)后，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)列表時系統(tǒng)總是報錯,無論我怎樣修改都不行，后來請教同學(xué)，他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的，開始是創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)表時出現(xiàn)問題，后來是沒有差錯但出來的仿真波形不是預(yù)計中的，這確實很難修改。輸出時仿真波形總是一條直線，我弄了一晚上也找不出原因，整個人也顯得焦躁不已。

接下來，開始了我們的實物焊接階段。之前的電工實習(xí)讓我簡單的接觸到了焊接實物，以為會比較輕松，但實際焊接起來才發(fā)現(xiàn)此次與電工實習(xí)中的焊接實物有很大的不同，要自己對焊板上元件進(jìn)行布置和焊接電路元件連線，增加了很大的難度。由于采用了電路板，為了使步線美觀、簡潔，還真是費了我們不少精力，經(jīng)過不斷的修改與討論，最終結(jié)果還比較另人滿意。

經(jīng)過這段課程設(shè)計的日子，我發(fā)現(xiàn)從剛開始的matlab到現(xiàn)在的pspice，不管是學(xué)習(xí)哪種軟件，都給我留下了很深的印象。由于沒有接觸，開始學(xué)得很費力，但到后來就好了。在每次的課程設(shè)計中，遇到問題，最好的辦法就是問別人，因為每個人掌握情況不一樣，不可能做到處處都懂，發(fā)揮群眾的力量，復(fù)雜的事情就會變得很簡單。這一點我深有體會，在很多時候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，向他們請教遠(yuǎn)比自己在那冥思苦想來得快。

雖然最終實物做出來了，但這并不是我一個人做出來的。通過這次課程設(shè)計，我明白了一個團隊精神的重要性，因為從頭到尾，都是大家集體出主意，來解決中間出現(xiàn)的各種問題。從原理圖的最終敲定，到波形的仿真，到元器件的選擇與購買，到最后實物的焊接與調(diào)試，這都是大家分工合作的結(jié)果，正是因為大家配合得默契，每項工作都完成得很棒，銜接得很好，才使我們很快的完成了任務(wù)。

盡管現(xiàn)在只是初步學(xué)會了高保真音頻功率放大器設(shè)計，離真正掌握還有一定距離，但學(xué)習(xí)的這段日子確實令我收益匪淺，不僅因為它發(fā)生在特別的時間，更重要的是我又多掌握了一門新的技術(shù)，收獲總是令人快樂，不是嗎？

模電課程設(shè)計心得（2）：

作為一名金屬材料與熱處理專業(yè)的學(xué)生，我覺得能做這樣的課程設(shè)計是十分有意義。在已度過的兩年大學(xué)生活里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎(chǔ)課。

我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論面，如何去面對現(xiàn)實中的各種熱處理工藝設(shè)計？如何把我們所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識用到實踐中去呢？

我想做類似的作業(yè)就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱了很多次設(shè)計書和指導(dǎo)書。

為了讓自己的設(shè)計更加完善，更加符合工藝標(biāo)準(zhǔn)，一次次翻閱熱處理方面的書籍是十分必要的，同時也是必不可少的。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。

通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作鋪展了道路。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學(xué)邊用，時刻鞏固所學(xué)知識，這也是我作本次課程設(shè)計的一大收獲。整個設(shè)計我基本上還滿意，由于水平有限，難免會有錯誤，還望老師批評指正。

第三篇：模電實驗心得

模 電 實 驗 心 得

這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了模電這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識和內(nèi)容來解決書本上定理的課程以及鍛煉學(xué)生們的動手操作能力。模電實驗涉及到各種儀器的使用,比如示波器,函數(shù)信號發(fā)生器,及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了功率放大電路,文氏電橋等實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎(chǔ)不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。于是我每次上課，除了帶實驗課本之外還帶了模電書。

在實驗過程中，我不但學(xué)會了如何調(diào)試儀器，按實驗要求連接電路，如何寫出規(guī)范實驗報告以及做一個實驗所需要的嚴(yán)謹(jǐn)精神。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增強創(chuàng)新意識。

在做模電的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然后兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時,我才知道其實并不容易做,但學(xué)到的知識與難度成正比,使我受益匪淺。在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎(chǔ),否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做文氏電橋的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功。.做實驗時,一定要親力親為,務(wù)必要將每個步驟,每個細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做。做實驗時,老師還會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣。

以下是我的具體體會：

1.準(zhǔn)備越充分，實驗越順利。古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻(xiàn)儲備、材料準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備可以避免手忙腳亂，充分的預(yù)實驗使你充滿信心。一步一個腳印，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在開始的幾步偷懶，造成后面總有一些無法排除的障礙。

2.交流是最好的老師做實驗遇到困難是家常便飯。第一反應(yīng)應(yīng)該想到的是交流。不僅僅是同學(xué)之間相互幫助，更能幫助自己理解實驗，更好的完成實驗。同學(xué)之間也能更好溝通。

3.一半時間做實驗，一半時間看文獻(xiàn)。千萬不能把時間全部消耗在實驗臺上。看文獻(xiàn)、看書、看別人的操作、聽別人的經(jīng)驗、研究別人的思路，邊做邊思考。要學(xué)會比較，不要盲從。否則，會被一些小小的問題困擾許久。

4.記錄真實詳盡。人總是有一點虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實驗記錄里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過。客觀、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。有時老師教育我們不要抄數(shù)據(jù)，可能就是這樣的原因吧。

第四篇：低頻心得(模電心得)

低頻實驗心得

經(jīng)過這一學(xué)期低頻線路的學(xué)習(xí)，我對這門課有了基礎(chǔ)的認(rèn)識和了解。剛學(xué)它的時候老師說這門課程也很重要，所以我要認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時老師還說它很難，要是全講的話，只通過短短一學(xué)期的學(xué)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還要多看課外書。即使再難，也要用心聽，跟上老師的節(jié)奏。

很快我們也迎來了這門課的實驗——低頻實驗，作為一門實實在在的實驗學(xué)科，是低頻知識的基礎(chǔ)和依據(jù)。首先，在對所學(xué)的電路理論課而言，實驗給了我們一個很好的把理論應(yīng)用到實踐的平臺，讓我們能夠很好的把書本知識轉(zhuǎn)化到實際能力，提高了對于理論知識的理解，認(rèn)識和掌握。其次，對于個人能力而言，實驗很好的解決了我們實踐能力不足且得不到很好鍛煉機會的矛盾，通過實驗，提高了自身的實踐能力和思考能力，并且能夠通過實驗很好解決自己對于理論的學(xué)習(xí)中存在的一些知識盲點。最后，對于團隊協(xié)作與待人處事方面，實驗讓我們懂得了團隊協(xié)作的重要性，教導(dǎo)我們以謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待生活中的人與事，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待隊友，提高了班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，通過實驗的積極的討論，理性的爭辯，可以讓我們更加接近真理。

在本學(xué)期的模電實驗中一共學(xué)習(xí)并實踐了六個實驗項目，分別是：

1、晶體管共射級單管放大器；

2、場效應(yīng)管放大器；

3、負(fù)反饋放大器；

4、集成運算放大器指標(biāo)測試；

5、集成運算放大器的基本應(yīng)用；

6、串聯(lián)型晶體管穩(wěn)壓電源。

實驗中，我學(xué)到了模電實驗箱、示波器、信號發(fā)生器、毫伏表等儀器的使用方法，也見到了理論課上學(xué)過的三極管、場效應(yīng)管、運放等元件的實際模樣，結(jié)合不同的電路圖進(jìn)行了實驗。當(dāng)學(xué)過的理論知識付諸實踐的時候，對理論本身會有更具體的了解，各種實驗方法也為日后更復(fù)雜的實驗打下了良好的基礎(chǔ)。

實驗中應(yīng)注意的有幾點。

一、一定要先弄清楚原理，這樣在做實驗，才能做到心中有數(shù)，從而把實驗做好做細(xì)。一開始，實驗比較簡單，可能會不注重此方面，但當(dāng)實驗到后期，需要思考和理解的東西增多，個人能力拓展的方面占一定比重時，如果還是沒有很好的做好預(yù)習(xí)和遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)工作，那么實驗大部分會做的很不盡人意。

二、在養(yǎng)成習(xí)慣方面，一定要真正的做好實驗前的準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)報告真正的學(xué)習(xí)研究過，并進(jìn)行初步的實驗數(shù)據(jù)的估計和實驗步驟的演練，這樣才能在真正實驗中手到擒來，做到了然于心。

不過說實話在做這次試驗之前，我以為不會難做,就像以前做的實驗一樣，操作應(yīng)該不會很難，做完實驗之后兩下子就將實驗報告寫完，直到做完這次電路實驗時，我才知道其實并不容易做。它真的不像我想象中的那么簡單，天真的以為自己把平時的理論課學(xué)好就可以很順利的完成實驗，事實證明我錯了，當(dāng)我走上試驗臺，我意識到要想以優(yōu)秀的成績完成此次所有的實驗，難度很大，但我知道這個難度是與學(xué)到的知識成正比的，因此我想說，雖然我在實驗的過程中遇到了不少困難，但最后的成績還是不錯的，因為我畢竟在這次實驗中學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西，終究使我在這次實驗中受益匪淺。

總結(jié)：大學(xué)的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如簡單測量連接之類的東西，而是鍛煉我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)的能力。以可能做的某項東西很簡單或者沒有做成功。但那并不是失敗，因為你已經(jīng)學(xué)習(xí)到了許多。耐心并且細(xì)心的去做每一步，堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做到最后。每一個人都是成功者。

電路實驗最后給我留下的是：嚴(yán)謹(jǐn)以及求實。能做好的事就要把它做到最好，把生活工作學(xué)習(xí)當(dāng)成是在雕刻一件藝術(shù)品，真正把心投入其中，最終命運會為你證明你的努力不會白費。

第五篇：模電課程設(shè)計心得

在這次的模電課程設(shè)計中，我們對模電數(shù)電有了更清晰的認(rèn)識。但是

在一開始看見題目的時候，還是比較頭疼的，不知道如何下手，但是隨著慢慢的摸索，思路慢慢的出現(xiàn)了。這之間變化還是蠻大的，從最開始的不愿意動手到后來的因為一個環(huán)節(jié)沒搞清楚而搞一晚上，這樣的大反差讓我們更進(jìn)一步的了解了模擬電子技術(shù)這一門深奧而實用的課程。

課程設(shè)計本身要求將以前所學(xué)的理論知識運用到實際的電路設(shè)計當(dāng)中去，在電路的設(shè)計過程中，無形中加深了我們對模擬電路和數(shù)字電路的了解及運用能力，對課本以及以前學(xué)過的知識有了一個更好的總結(jié)與理解；以前的模電實驗只是針對某一個小的功能設(shè)計，而此次課程設(shè)計對我們的總體電路的設(shè)計的要求更嚴(yán)格，這需要通過翻閱復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識確立了實驗總體設(shè)計方案，然后逐步細(xì)化進(jìn)行各模塊的設(shè)計，進(jìn)而一步步調(diào)試排除錯誤

老師提供了多種不同類型的題目，自動油煙控制報警器這個任務(wù)難度相對適中，難度系數(shù)也比較適合，因此我們選擇了這個題目。最初拿到題目之時，覺得無從下手，而且時間也的確非常緊迫?？赡苁怯捎谀ｋ姅?shù)電這兩門，特別是數(shù)電這門課程學(xué)過很久了，內(nèi)容有些生疏，不得不翻出以前的課本，大致的瀏覽一下，即使不成竹于胸，也能初步的了解。通過瀏覽，很多的知識因此回憶起來了。但是問題并沒有得到根本性的解決。首先，我只是知道此次的課程設(shè)計任務(wù)需要的一些集成芯片，例如電壓比較器、DA轉(zhuǎn)換器、數(shù)碼管等。但是并不知道如何把它們組合起來，組成一個系統(tǒng)的，模塊清晰，能夠很好完成功能的整體。于是我們上網(wǎng)搜，圖書館查閱資料，看書，問同學(xué)。終于能夠從整體上來把握。思路也逐漸的清晰了起來，整體的框架在我的腦海里慢慢的顯現(xiàn)。很快，便有了整體的方案。把這個任務(wù)分成幾個比較系統(tǒng)的模塊，分別是報警濃度設(shè)置和顯示模塊，比較控制模塊，煙霧傳感器輸入模塊，三極管開關(guān)，驅(qū)動模塊。接下來分別考慮了分塊電路的細(xì)節(jié)。最后如期的完成了初步的設(shè)計雛形。有了方案的指導(dǎo)，接下來的幾天就相對比較容易搞定，需要做的就是連接好電路，盡管這是一項依葫蘆畫瓢的步驟，但是要求的是絕對的用心和細(xì)致，稍有錯誤，就很難在錯綜復(fù)雜的線路中檢查出來，有時候就是一個小問題，卻會浪費了我們很多時間，這印證了一句話“細(xì)節(jié)決定成?。　辈还茏龅膶嶒炗卸嗝磸?fù)雜或者多么簡單，我們都應(yīng)該抱著一顆謹(jǐn)慎細(xì)致的心去完成它，遇到困難不毛躁，一個個排除，一定會得到我們想要的結(jié)果的。雖然只有短短一周的課程設(shè)計，但是我們有許多的感想，總結(jié)起來如下：我覺得在做任何事情之前都必須的有一個大的綱領(lǐng)，也就是一個方向和目標(biāo)，好讓你不會走錯路和走彎路。當(dāng)然，這個的前提是綱領(lǐng)是對的。就這里而言，也就是我們的設(shè)計方案了。不難看出，所有的東西都是圍繞著這個方案在進(jìn)行的，那么我們就寧愿多花些時間在方案的完備性上，也就是常言道的“磨刀不誤砍柴工”。沒有準(zhǔn)確的做好這一步，后面也無從談起。從事我們這一行的必須要有動手能力。有了方案，就必須能夠準(zhǔn)確的實施，并且能夠在實施的過程中不斷的去糾正它，控制它，通過實驗結(jié)果的反饋來改進(jìn)最初的方案，最終又能夠完善最初的方案，使之成熟。如果很好的保持了這樣一個良性的循環(huán)。做出來的方案又怎么會不夠完美呢？而且，動手的過程需要的是細(xì)致，耐心，準(zhǔn)確。不要把這個過程當(dāng)作是一個機械的操作，而是要帶著你的設(shè)計思想，在思考中行進(jìn)。不怕做的慢，因為熟能生巧，多多練習(xí)即可加強熟悉程度。雖然此次并沒有在這個過程中遇到很大的困難，但是實際當(dāng)中，動手能力是我們急需加強的一項技能。本次課程設(shè)計還讓我們認(rèn)識到要有取有舍，考慮最適合而不是最優(yōu)?，F(xiàn)實中，只能是理論上的最優(yōu)。而在實際的步驟中，就需要我們進(jìn)行取舍，留下什么，去掉

什么，都是要求我們認(rèn)真考慮的，我堅持的一個原則就是，從整體上考慮，在無法避免的情況之下，可以犧牲部分模塊的完備性來保證整體的實現(xiàn)和優(yōu)化。當(dāng)然，如果能夠找到一種替代的方案或者模塊，是最理想不過的了。

總的來說，這次的任務(wù)完成的不錯。學(xué)到了很多東西。使我對模擬數(shù)電這兩門課有了進(jìn)一步了解。我過去沒有過自己設(shè)計實驗，所以鍛煉了我學(xué)習(xí)的主動性。把課堂上學(xué)到書本知識靈活的應(yīng)用到了實際操作當(dāng)中，同時，這讓我更深刻地認(rèn)識到做事要細(xì)心、耐心，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，敢于面對問題，思考如何解決問題。最主要的我想還是一個整體的思路而不是局限于一個部分。通過整體性能與部分模塊的博弈而選出最佳的方案。這才是最大的收獲。而從小的方面來說，通過此次的模電設(shè)計，能夠很好的理解到這個課程甚至是我們專業(yè)設(shè)計課程的大致思路與思想，為以后更多的課程設(shè)計奠定了基礎(chǔ)。