第一篇：機(jī)械制圖教學(xué)心得

機(jī)械制圖教學(xué)心德

《機(jī)械制圖》是理工類大學(xué)必修的一門基礎(chǔ)課，近年來，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)難度大，作業(yè)做起來費(fèi)時(shí)間，如何根據(jù)制圖課的特點(diǎn)并結(jié)合新時(shí)期制圖課出現(xiàn)的新問題來提高教學(xué)質(zhì)量，一直是一個(gè)熱點(diǎn)問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、重視緒論課，從第一堂課提高學(xué)生對(duì)本課程的興趣。制圖是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，與中學(xué)所螳的平面幾何和立體幾何性質(zhì)不同，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來說，是一門全新的課程，且對(duì)課程內(nèi)容知之甚少，也不知道學(xué)習(xí)這門課有什么樣的意義。所以在緒論課上，使學(xué)生對(duì)本課程的目的、內(nèi)容、任務(wù)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，了解工程圖的重要性，有動(dòng)力去學(xué)習(xí)這門課。比如，以英語是目前國際交流的基本語言工具，來對(duì)比“圖樣是工程界共同的技術(shù)語言”，進(jìn)一步明確圖樣是設(shè)計(jì)、制造使用中重要技術(shù)資料，是人們交流思想的重要工具，任何設(shè)計(jì)制造人員，如果缺乏繪制和識(shí)讀圖樣的能力，就無法從事技術(shù)工作。以最簡(jiǎn)單的車、鉗工實(shí)習(xí)為例，如果看不懂圖，就無法生產(chǎn)零件，讓學(xué)生們意識(shí)到，學(xué)好制圖對(duì)他們今后的工作都可能有重要影響，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白，學(xué)習(xí)這門課，終身受益。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、利用實(shí)物、模型教學(xué)，增加感性認(rèn)識(shí)。很多同學(xué)剛接觸這門課程，空間想像力比較薄弱，在教學(xué)過程中，多運(yùn)用模型、實(shí)物幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，在介紹投影法時(shí)，教室的右墻面、地面、黑板所在平面構(gòu)成三面投影體系，讓學(xué)生容易理解三視圖中為什么具有“長對(duì)正、高平齊、寬相等”的量關(guān)系，也理解了三視圖中三個(gè)圖的位置排列及每個(gè)圖所反映的方位關(guān)系。任何復(fù)雜的組合體，都是在基本體上截割、疊加、挖孔逐步演化而來，先分解，再組合，就可輕松解題了。

2、利用掛圖教學(xué)。針對(duì)制圖每章節(jié)內(nèi)容，用彩色機(jī)械制圖教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。在講利用積聚性求作圓柱正交表面相貫線時(shí)，把掛圖上立體圖中表面交線上的特點(diǎn)一平面圖中的特殊點(diǎn)互相對(duì)應(yīng)起來，再去還應(yīng)作一般點(diǎn)，接著再把直徑不相等的圓柱正交模型拿出來進(jìn)行對(duì)比回顧，他們會(huì)留下較深印象。

3、充分應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。運(yùn)用各種多媒體技術(shù)，如錄音、錄像、幻燈等豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使教師能更加生動(dòng)、形象、直觀地表達(dá)制圖課中三維空間形體和二維平面圖形的轉(zhuǎn)換過程。加強(qiáng)了學(xué)生的空間想象力，也加深了對(duì)本課程知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握，通過觀看鑄造、鍛造、焊接、車削、銑削、磨削等加工操作錄像，可增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。運(yùn)用這些新的教學(xué)手段，既形象逼真，又生動(dòng)有趣，能輕松調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將人的視覺、聽覺、觸覺三方面潛力很好地協(xié)同在一起參與學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生抽象思維能力的提高。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的空間想象力。要培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象力，必須在教學(xué)中進(jìn)行由視圖轉(zhuǎn)化成實(shí)物，實(shí)物轉(zhuǎn)化成視圖的習(xí)題訓(xùn)練。

1、課堂上精講多練，內(nèi)容重難點(diǎn)突出，注意總結(jié)規(guī)律性的東西，不必面面俱到。通過大量練習(xí)使學(xué)生加深理解。

2、課后適當(dāng)練習(xí)并及時(shí)評(píng)講，對(duì)大多數(shù)同學(xué)都容易犯錯(cuò)的共性地方在課堂上統(tǒng)一評(píng)講，薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)講解。

總之，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要不斷啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生處于主動(dòng)積極思維的狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，獨(dú)立分析思考能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等綜合能力，盡快增強(qiáng)識(shí)讀和繪圖能力，提高教學(xué)效果。

第二篇：機(jī)械制圖教學(xué)心得

《機(jī)械制圖與建模》學(xué)習(xí)心得

作為一名《機(jī)械制圖》課程教學(xué)的年輕教師，能有機(jī)會(huì)參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)課程《機(jī)械》的培訓(xùn)，感到非常榮幸。本次課程培訓(xùn)由承德石油高等?？茖W(xué)校的王冰教授（國家級(jí)精品課程負(fù)責(zé)人）主持。通過這次培訓(xùn)，我收獲很大，對(duì)機(jī)械制圖課程的教學(xué)方面有了一些自己的心得，先總結(jié)如下：

“機(jī)械制圖”是職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)課程中一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。它是基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接的紐帶，在課程設(shè)置中起到承上啟下的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式借助于教案、黑板、粉筆，以教師為中心，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，效果往往不盡人意。近年來，隨著教學(xué)改革的深化和課程體系的調(diào)整，我們探索了在教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，提出多媒體教學(xué)模式、圖板繪圖、機(jī)械制圖與AutoCAD整合式教學(xué)手段來提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、提高教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“機(jī)械制圖”的學(xué)習(xí)興趣

“機(jī)械制圖”對(duì)于新生來說是一門新的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法也有自身的特點(diǎn)。從一開始入學(xué)就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)采取新穎、活潑的教學(xué)方式，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，為其他課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．講好緒論，激發(fā)興趣

制圖課對(duì)一年級(jí)的技校學(xué)生來說是一門從未接觸過的新課程，只有啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的精神力量，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)就要通過課程的性質(zhì)和任務(wù)的介紹，使學(xué)生明確：制圖是工程界的共同語言，是設(shè)計(jì)、制造和使用機(jī)器的一項(xiàng)重要的技術(shù)資料，是人們發(fā)展和交流科學(xué)技術(shù)思想的有力工具。它來源于生活，與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系密切。例如，古代的宮殿、民宅的建造都是先設(shè)計(jì)圖樣，再按照?qǐng)D樣施工。我們?nèi)粘Ｉ钪?，隨時(shí)都會(huì)接觸制圖和圖樣，比如電影、電視中的圖像、家中的裝飾畫、圖書中的插圖等等。而制圖作為人們的表達(dá)方式之一，和語言、文字相比，具有形象生動(dòng)、易于接受、便于表達(dá)和記憶等許多特點(diǎn)。以日常生活中的幼兒看圖識(shí)字為例，圖比文字更容易被接受和記憶。工程制圖也具備了生活中圖與圖像的優(yōu)點(diǎn)，只是在繪制過程中另有特定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)而已，使學(xué)生產(chǎn)生一種“似曾相識(shí)”的親近感，無形中增添了信心。

2．講得有趣，寓知于樂

在教學(xué)過程中，語言是一個(gè)重要的手段。要使自己的講授吸引學(xué)生，語言就必須通俗、易懂、生動(dòng)、形象。例如在講授“剖視的形成和分類”一節(jié)時(shí)，以學(xué)生十分熟悉的西瓜為例，從挑選西瓜的方法開始，進(jìn)而得出“想知道西瓜的好壞最保險(xiǎn)的方法是把西瓜切開”的結(jié)論，引出“切開西瓜，以便看清瓜瓤”，進(jìn)一步總結(jié)出這里的“切”就是“剖”的同義詞，這里的“看”是“視”的同義詞，這便是“剖視”的形成過程——將零件“剖”開，以便“視”其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。這樣的講授往往容易吸引學(xué)生的注意力。

3．提高學(xué)生感性認(rèn)知，與車工實(shí)訓(xùn)結(jié)合教學(xué) 制圖教學(xué)中，提高學(xué)生的感性認(rèn)知非常重要，其中直觀教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看模型、掛圖、到工廠參觀，觀看各種零件結(jié)構(gòu)與形狀，以提高學(xué)生的空間形體想象力和形象思維。其二要與車工實(shí)訓(xùn)結(jié)合教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的感性認(rèn)知，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要手段 1．能迅速建立、培養(yǎng)空間概念 用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行制圖教學(xué)，即便利用教學(xué)模型也只能看到一一些零部件的外形或簡(jiǎn)單的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，無法演示變形過程，學(xué)生無法很快建立空間概念，很難理解圖形與物體之間的內(nèi)在聯(lián)系，要掌握看圖和繪圖的基本原理比較困難，所花的時(shí)間也多。如使用CAI課件來展示抽象的空間概念，用三維立體模型來表示零件和立體的空間形狀，使用移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放等工具上下左右全方位地觀察立體空間形狀，了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫幫助學(xué)生訓(xùn)練空間想象力和思維能力，可以快速建立空間概念。

2．多媒體教學(xué)的直觀性降低了教學(xué)難度

多媒體教學(xué)能使教學(xué)內(nèi)容大與小、零與整、遠(yuǎn)與近之間相互轉(zhuǎn)換，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。制圖教學(xué)中的難點(diǎn)問題在于平面圖與空間形態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，學(xué)生對(duì)三視圖的方位關(guān)系理解較難。利用CAI課件教學(xué)，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，如用Flash動(dòng)畫形象地表示制圖原理和制圖過程，使學(xué)生看得真真切切，加深了對(duì)三視圖的理解。

3．多媒體教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把抽象的制圖教學(xué)具體化，使死板的模型產(chǎn)生動(dòng)畫效果，給學(xué)生提供了鮮明、生動(dòng)、清晰的視覺形象，增添了趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生了愛學(xué)、樂學(xué)的情感。特別是圖形和實(shí)物均可真實(shí)地反映出來，學(xué)生感受到精彩的畫面和實(shí)物具體形狀，能增加他們的感性認(rèn)識(shí)。例如在講裝配圖時(shí)，利用三維動(dòng)畫特有的表現(xiàn)手法，用其形象、生動(dòng)和直觀的將部件和機(jī)器的裝配結(jié)構(gòu)和工作原理，傳動(dòng)路線及拆、裝配過程表達(dá)出來，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩又便于理解。又如在課件中插入一些短片，能把機(jī)件的加工、安裝及使用各個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，猶如把學(xué)生帶人生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生對(duì)零件的加工、安裝的工藝過程有了很好的了解，增加了工藝知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

三，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、工程實(shí)踐意識(shí)

手工繪圖是培養(yǎng)學(xué)生使用繪圖工具和掌握繪圖基本技能的有效途徑。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握繪圖工具的使用方法，培養(yǎng)遵守國標(biāo)的意識(shí)，掌握基本的繪圖技能，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

讓學(xué)生繪制平面圖形、零件圖、裝配圖，進(jìn)行評(píng)比、展示、表揚(yáng)，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到強(qiáng)化作用。在生產(chǎn)實(shí)際中，仿制、維修或?qū)C(jī)器進(jìn)行技術(shù)改造時(shí)，常要進(jìn)行零件或部件的測(cè)繪。零件或部件的測(cè)繪大多在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師要模擬現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境，將徒手繪 訓(xùn)練和零件、部件測(cè)繪的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)工作的組織和動(dòng)手能力，使學(xué)生分析能力、動(dòng)手能力得到提高的同時(shí)，又培養(yǎng)了工程實(shí)踐意識(shí)。

四、機(jī)械制圖與AutoCAD整合

AutoCAD中的CAD即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)譏 AutoCAD軟件具有強(qiáng)大的繪圖功能，廣泛應(yīng)用于教學(xué)、建筑、電子、化工等行業(yè)，是精確地進(jìn)行機(jī)械零件設(shè)計(jì)、繪制機(jī)械零件圖和裝配圖的最佳軟件。AutoCAD的應(yīng)用是機(jī)械制圖的一場(chǎng)技術(shù)革命，它取代了手工制圖方法，利用其強(qiáng)大的繪圖功能和編輯修改功能，可以快速、準(zhǔn)確、美觀地表達(dá)出所需的機(jī)械圖樣，極大地提高了繪圖效率和繪圖質(zhì)量。

五 結(jié)語

總之，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要不斷啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等綜合能力，盡快增強(qiáng)識(shí)圖和繪制圖樣的能力，提高教學(xué)效果。

第三篇：機(jī)械制圖教學(xué)心得

機(jī)械制圖教學(xué)心得總結(jié)

“機(jī)械制圖”是職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)課程中一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課。它是基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接的紐帶，在課程設(shè)置中起到承上啟下的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式借助于教案、黑板、粉筆，以教師為中心，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，效果往往不盡人意。近年來，隨著教學(xué)改革的深化和課程體系的調(diào)整，我們探索了在教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，提出多媒體教學(xué)模式、圖板繪圖、機(jī)械制圖與AutoCAD整合式教學(xué)手段來提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、提高教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“機(jī)械制圖”的學(xué)習(xí)興趣

“機(jī)械制圖”對(duì)于新生來說是一門新的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法也有自身的特點(diǎn)。從一開始入學(xué)就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)采取新穎、活潑的教學(xué)方式，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，為其他課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．講好緒論，激發(fā)興趣

制圖課對(duì)一年級(jí)的技校學(xué)生來說是一門從未接觸過的新課程，只有啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的精神力量，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)就要通過課程的性質(zhì)和任務(wù)的介紹，使學(xué)生明確：制圖是工程界的共同語言，是設(shè)計(jì)、制造和使用機(jī)器的一項(xiàng)重要的技術(shù)資料，是人們發(fā)展和交流科學(xué)技術(shù)思想的有力工具。它來源于生活，與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系密切。例如，古代的宮殿、民宅的建造都是先設(shè)計(jì)圖樣，再按照?qǐng)D樣施工。我們?nèi)粘Ｉ钪?，隨時(shí)都會(huì)接觸制圖和圖樣，比如電影、電視中的圖像、家中的裝飾畫、圖書中的插圖等等。而制圖作為人們的表達(dá)方式之一，和語言、文字相比，具有形象生動(dòng)、易于接受、便于表達(dá)和記憶等許多特點(diǎn)。以日常生活中的幼兒看圖識(shí)字為例，圖比文字更容易被接受和記憶。工程制圖也具備了生活中圖與圖像的優(yōu)點(diǎn)，只是在繪制過程中另有特定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)而已，使學(xué)生產(chǎn)生一種“似曾相識(shí)”的親近感，無形中增添了信心。

2．講得有趣，寓知于樂

在教學(xué)過程中，語言是一個(gè)重要的手段。要使自己的講授吸引學(xué)生，語言就必須通俗、易懂、生動(dòng)、形象。例如在講授“剖視的形成和分類”一節(jié)時(shí)，以學(xué)生十分熟悉的西瓜為例，從挑選西瓜的方法開始，進(jìn)而得出“想知道西瓜的好壞最保險(xiǎn)的方法是把西瓜切開”的結(jié)論，引出“切開西瓜，以便看清瓜瓤”，進(jìn)一步總結(jié)出這里的“切”就是“剖”的同義詞，這里的“看”是“視”的同義詞，這便是“剖視”的形成過程——將零件“剖”開，以便“視”其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。這樣的講授往往容易吸引學(xué)生的注意力。

3．提高學(xué)生感性認(rèn)知，與車工實(shí)訓(xùn)結(jié)合教學(xué)

制圖教學(xué)中，提高學(xué)生的感性認(rèn)知非常重要，其中直觀教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看模型、掛圖、到工廠參觀，觀看各種零件結(jié)構(gòu)與形狀，以提高學(xué)生的空間形體想象力和形象思維。其二要

與車工實(shí)訓(xùn)結(jié)合教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的感性認(rèn)知，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要手段

1．能迅速建立、培養(yǎng)空間概念

用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行制圖教學(xué)，即便利用教學(xué)模型也只能看到一一些零部件的外形或簡(jiǎn)單的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，無法演示變形過程，學(xué)生無法很快建立空間概念，很難理解圖形與物體之間的內(nèi)在聯(lián)系，要掌握看圖和繪圖的基本原理比較困難，所花的時(shí)間也多。如使用CAI課件來展示抽象的空間概念，用三維立體模型來表示零件和立體的空間形狀，使用移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放等工具上下左右全方位地觀察立體空間形狀，了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫幫助學(xué)生訓(xùn)練空間想象力和思維能力，可以快速建立空間概念。

2．多媒體教學(xué)的直觀性降低了教學(xué)難度

多媒體教學(xué)能使教學(xué)內(nèi)容大與小、零與整、遠(yuǎn)與近之間相互轉(zhuǎn)換，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。制圖教學(xué)中的難點(diǎn)問題在于平面圖與空間形態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，學(xué)生對(duì)三視圖的方位關(guān)系理解較難。利用CAI課件教學(xué)，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，如用Flash動(dòng)畫形象地表示制圖原理和制圖過程，使學(xué)生看得真真切切，加深了對(duì)三視圖的理解。

3．多媒體教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把抽象的制圖教學(xué)具體化，使死板的模型產(chǎn)生動(dòng)畫效果，給學(xué)生提供了鮮明、生動(dòng)、清晰的視覺

形象，增添了趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生了愛學(xué)、樂學(xué)的情感。特別是圖形和實(shí)物均可真實(shí)地反映出來，學(xué)生感受到精彩的畫面和實(shí)物具體形狀，能增加他們的感性認(rèn)識(shí)。例如在講裝配圖時(shí)，利用三維動(dòng)畫特有的表現(xiàn)手法，用其形象、生動(dòng)和直觀的將部件和機(jī)器的裝配結(jié)構(gòu)和工作原理，傳動(dòng)路線及拆、裝配過程表達(dá)出來，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩又便于理解。又如在課件中插入一些短片，能把機(jī)件的加工、安裝及使用各個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，猶如把學(xué)生帶人生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生對(duì)零件的加工、安裝的工藝過程有了很好的了解，增加了工藝知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

三，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、工程實(shí)踐意識(shí)

手工繪圖是培養(yǎng)學(xué)生使用繪圖工具和掌握繪圖基本技能的有效途徑。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握繪圖工具的使用方法，培養(yǎng)遵守國標(biāo)的意識(shí)，掌握基本的繪圖技能，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

讓學(xué)生繪制平面圖形、零件圖、裝配圖，進(jìn)行評(píng)比、展示、表揚(yáng)，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到強(qiáng)化作用。在生產(chǎn)實(shí)際中，仿制、維修或?qū)C(jī)器進(jìn)行技術(shù)改造時(shí)，常要進(jìn)行零件或部件的測(cè)繪。零件或部件的測(cè)繪大多在工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師要模擬現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境，將徒手繪 訓(xùn)練和零件、部件測(cè)繪的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)工作的組織和動(dòng)手能力，使學(xué)生分析能力、動(dòng)手能力得到提高的同時(shí)，又培養(yǎng)了工程實(shí)踐意識(shí)。

四、機(jī)械制圖與AutoCAD整合AutoCAD中的CAD即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)譏 AutoCAD軟件具有強(qiáng)大的繪圖功能，廣泛應(yīng)用于教學(xué)、建筑、電子、化工等行業(yè)，是精確地進(jìn)行機(jī)械零件設(shè)計(jì)、繪制機(jī)械零件圖和裝配圖的最佳軟件。AutoCAD的應(yīng)用是機(jī)械制圖的一場(chǎng)技術(shù)革命，它取代了手工制圖方法，利用其強(qiáng)大的繪圖功能和編輯修改功能，可以快速、準(zhǔn)確、美觀地表達(dá)出所需的機(jī)械圖樣，極大地提高了繪圖效率和繪圖質(zhì)量。

五 結(jié)語

總之，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要不斷啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等綜合能力，盡快增強(qiáng)識(shí)圖和繪制圖樣的能力，提高教學(xué)效果。

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2012年6月27日

第四篇：機(jī)械制圖教學(xué)論文(原創(chuàng))

如何提高《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)質(zhì)量

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖

課堂教學(xué)

教學(xué)模式

教學(xué)質(zhì)量

摘要：《機(jī)械制圖》是工程類專業(yè)的交流的技術(shù)語言，是機(jī)械專業(yè)一門非常重要的基礎(chǔ)技術(shù)性科目，該課程著重培養(yǎng)學(xué)生的看圖、讀圖、繪圖能力。本文介紹了我對(duì)如何提高機(jī)械制圖這門課程的教學(xué)質(zhì)量的一些看法。

引 言

江西的中職院校入校學(xué)生,大部分都是初中學(xué)校的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們之所以選擇到職業(yè)院校就讀，正是因?yàn)橹锌汲煽儾焕硐?，升學(xué)無望。生源質(zhì)量差直接導(dǎo)致教師的上課難度大，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓中職學(xué)生接受，但我們現(xiàn)在仍然有很多中職院校的制圖老師,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教具僅僅是三角板、圓規(guī)。教學(xué)方法是邊畫邊講，這樣的話學(xué)生也只能被動(dòng)接受。基于中職入學(xué)的學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)又差，更缺乏學(xué)習(xí)興趣。直接導(dǎo)致的結(jié)果是，制圖老師布置的課后練習(xí)學(xué)生不會(huì)做，甚至有的同學(xué)根本不練，所以中職院校的機(jī)械制圖課堂質(zhì)量差。要想解決這個(gè)問題，教師必須要針對(duì)現(xiàn)狀作出必要的改變。針對(duì)此，本文從以下幾方面入手，介紹如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一些體會(huì)。

一、提升教師自身業(yè)務(wù)水平

隨著科技的發(fā)展，機(jī)械專業(yè)行業(yè)要求越來越高，機(jī)械手、機(jī)器人等科技相繼進(jìn)入我們的視野，也標(biāo)志著我們現(xiàn)在進(jìn)入了科技時(shí)代，作為一名機(jī)械專業(yè)老師，僅僅是靠工作熱情和工作責(zé)任心進(jìn)行工作已經(jīng)不夠了，必須時(shí)刻關(guān)注機(jī)械行業(yè)的動(dòng)態(tài)，這日新月異的時(shí)代要求教師的相關(guān)理論知識(shí)必須與社會(huì)接軌。以前教師可以拿著一塊三角板進(jìn)教室講機(jī)械制圖，學(xué)生會(huì)欣然接受，但面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生他可能會(huì)直接不買賬。這就要求，作為專業(yè)教師的我們，必須不斷進(jìn)行充電，而不僅僅是上好自己的“小課堂”，從而忽略社會(huì)這個(gè)“大課堂”，教師只有不斷補(bǔ)充新知識(shí)，才能成為一名好的制圖老師。

二、備課乃教學(xué)之本

在教學(xué)的整個(gè)過程中，備課環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它好比炒菜前您必須放油，否則您炒不好菜。這個(gè)環(huán)節(jié)要求教師，首先必須提前充分備課，不僅僅要將本節(jié)內(nèi)容融會(huì)貫通，還要與前面和后面所學(xué)習(xí)的章節(jié)有連貫性，要合理地安排教學(xué)內(nèi)容、上課的講課時(shí)間、練習(xí)時(shí)間，上每一堂課都要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，還要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反復(fù)設(shè)計(jì)，不能照本宣科，按老一套對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那樣只會(huì)適得其反，要將多種知識(shí)進(jìn)行整合，爭(zhēng)取能取得最好的效果。其次要選好教材，目前制圖專業(yè)書的種類繁多，魚龍混雜。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，配合學(xué)校教務(wù)部門選定好教材，甚至專業(yè)教師根據(jù)自身學(xué)校實(shí)際組織編寫適合校情的校本教材，從而提高專業(yè)學(xué)習(xí)的目的性。選取合適的教材相當(dāng)重要，它不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，還關(guān)系教師是否堅(jiān)守職業(yè)操守。

二、從情感上充分引導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校學(xué)生一般在14-18歲之間，正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，很躁動(dòng)，很被外界環(huán)境所支配，所影響。所以教師首先從學(xué)生的課堂細(xì)節(jié)，甚至是生活細(xì)節(jié)入手，主動(dòng)去關(guān)愛學(xué)生的一些細(xì)枝末節(jié)的事情，如：與哪位學(xué)生斗嘴、生活費(fèi)沒帶夠等等問題，做到能為學(xué)生排憂解難，就能成為學(xué)生的朋友。能站在學(xué)生的角度思考問題，就讓學(xué)生真心地接受教師，從而更有利于教師開展教學(xué)工作。學(xué)生們一旦接受這位老師，這位老師就是在學(xué)生心中就是楷模，老師之后一言一行都能對(duì)學(xué)生起到示范作用，這時(shí)候老師更要以身作則，時(shí)時(shí)刻刻都要做好榜樣。從而贏得學(xué)生對(duì)老師的無限信任，學(xué)生更會(huì)愿意接受老師的教誨，同時(shí)也會(huì)愛上老師教的學(xué)科。

三、教學(xué)應(yīng)由簡(jiǎn)入難，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

眾所周知中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但機(jī)械制圖這門課卻要求頗高，這是對(duì)學(xué)生空間想象能力和手工作繪圖能力的考查，而新入門的學(xué)生因?yàn)槌踔袔缀位A(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)生很難動(dòng)手去繪圖，所以我們教學(xué)首先必須由簡(jiǎn)入難，其中要對(duì)學(xué)生幾何知識(shí)進(jìn)行講解，由簡(jiǎn)單的圖形入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生，才能達(dá)到教師所想要的效果，其次我們教學(xué)應(yīng)該多采用現(xiàn)代化教學(xué)方式，僅僅依傳統(tǒng)的東西可能很難達(dá)到滿意效果。我們上課時(shí)應(yīng)該多用教學(xué)模具來配合書本講解，這樣會(huì)使學(xué)生更容易接受，直接提升課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)再配合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能直觀地看到物體的形狀結(jié)構(gòu)，同時(shí)多媒體通過變換物體的各個(gè)面有助于觀察三視圖，從而達(dá)到課堂所要的效果，而這恰恰是是用“一塊黑板”教學(xué)很難達(dá)到的。

四、積極探索和實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式

摘掉傳統(tǒng)教學(xué)這頂帽子，以往我們教學(xué)都是以教師為主體，而現(xiàn)在我們要做的是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，為此，我們可以嘗試按實(shí)際情況把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，平時(shí)上課的時(shí)候，老師把握好教授課堂新課的時(shí)間，預(yù)留出學(xué)生的小組活動(dòng)討論時(shí)間。老師上課時(shí)只需將課堂問題拋出來，然后引導(dǎo)學(xué)生分小組去分析問題、討論問題，直到找到解決問題的辦法，然后老師再將各個(gè)小組的討論結(jié)果在課堂一一展示，最后由老師和同學(xué)們一起進(jìn)行探討得出最佳答案。這樣的小組活動(dòng)，讓學(xué)生有種很強(qiáng)的參與感，存在感。從而激發(fā)出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生到實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)

機(jī)械制圖這門課要求理論結(jié)合實(shí)際，這就要求我們不僅僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而且還要在實(shí)際當(dāng)中會(huì)運(yùn)用。我覺得教師上機(jī)械制圖課，每上完一個(gè)課題的專業(yè)理論課，就布置相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)課題，讓自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐中去體會(huì)機(jī)械制圖，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖這門課的知識(shí)點(diǎn)理解和應(yīng)用。教師應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，盡可能多地安排一些課外的零件、圖紙測(cè)繪等實(shí)踐活動(dòng)。并且要合理地安排好課外零件實(shí)踐的時(shí)間，這些活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)這門課程的時(shí)候就要安排，不要等到學(xué)生學(xué)到后期畫零件圖時(shí)候，那樣就晚了，實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，剛開始時(shí)因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差，可以先練習(xí)抄圖。抄圖一方面可以讓學(xué)生更好地了解國家標(biāo)準(zhǔn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心，學(xué)生畫完整幅圖紙以后還會(huì)有種成就感，也可以從一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。到后來學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)了，就可以逐步加大難度學(xué)習(xí)繪圖，直到學(xué)生可以獨(dú)立地完成整套零件的測(cè)繪內(nèi)容。

六、及時(shí)提出課程建議，積極引導(dǎo)學(xué)科課程教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，各專業(yè)尤其是同專業(yè)的各個(gè)學(xué)科都不是單一存在的，相互之間的關(guān)聯(lián)越來越多。我深刻地體會(huì)到要想當(dāng)好一名機(jī)械制圖老師，相當(dāng)不易。比如：一是要加強(qiáng)專業(yè)教師之間的業(yè)務(wù)交流，對(duì)該專業(yè)體系進(jìn)行集體備課，課程探討、學(xué)情討論、相互融合、相互貫通。二是從學(xué)生的角度看，學(xué)生要有一定的機(jī)械基礎(chǔ)，但中職的入校生往往這方面的基礎(chǔ)為零。所以中職一年級(jí)學(xué)生在開設(shè)這門課的同時(shí)，必須考慮設(shè)置相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)性課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的一些基礎(chǔ)課程的同時(shí)，再學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，那機(jī)械制圖的教學(xué)效果就可想而知，是事半功倍的。

第五篇：《機(jī)械制圖》教學(xué)工作總結(jié)

《機(jī)械制圖》教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期本人擔(dān)任《機(jī)械制圖》教學(xué)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛學(xué)生，真誠對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。

認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物和數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在的中職學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

怎樣提高學(xué)生成績,我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生生物、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展.抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生.堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),扎實(shí),高效,科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,勤奮,求真,善問的良好學(xué)風(fēng)的形成.總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，1 尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的歷史使命。2