第一篇：宜賓學(xué)習(xí)幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得

宜賓學(xué)習(xí)幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得

1月6日有幸到宜賓縣一幼參加幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)，活動(dòng)中我學(xué)到了很多知識(shí)。幼兒的區(qū)域游戲作為一種自主游戲，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。幼兒所有活動(dòng)都納入教育的范疇，環(huán)境裝飾也要讓幼兒充分有效地感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作，使幼兒園的環(huán)境更具人文教育意義。

然而，在實(shí)踐的過程中，卻存在著一些問題：首先，教師意識(shí)到了環(huán)境要與教學(xué)互動(dòng)，于是墻上到處都是幼兒的作品，墻飾顯得雜亂無章，沒有條理，較難看出班級(jí)的主題；二是，教師意識(shí)到了墻飾的審美要求，于是大面積的都是教師的手筆，幼兒作品很少，或有了一些幼兒作品后，就長期貼在那兒，不再更新。參加培訓(xùn)后，我有了一些感想：

一、成人眼中美與孩子眼中美

有的幼兒園的環(huán)境布置的像童話世界，在成人看來，漂亮極了。這類環(huán)境確實(shí)能吸引幼兒，但時(shí)間一久，幼兒就失去了興趣。而那些在成人看來“拙劣”、幼稚的環(huán)境布置，幼兒卻情由獨(dú)衷。

二、環(huán)境裝飾要與教學(xué)互動(dòng)。

環(huán)境是幼兒藝術(shù)活動(dòng)不可分割的一部分，她有時(shí)是藝術(shù)活動(dòng)的起始，有時(shí)是藝術(shù)活動(dòng)的延伸。為了讓幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)有所了解，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，我們將所要學(xué)的知識(shí)在環(huán)境中露出冰山一角。常常引得幼兒們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容，翹首以待、積極關(guān)注、嘗試。

環(huán)境中的許多作品不僅是裝飾幼兒園環(huán)境的上乘之作，還可為教育、教學(xué)所用。如作品《數(shù)字小火車》，上面有色彩鮮艷的數(shù)字1-10，可讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字；數(shù)字下面的廢舊紙杯，可讓孩子們根據(jù)數(shù)字投放相應(yīng)的小玩具，很好的練習(xí)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

三、材料多多益善？

為了滿足幼兒的需要，我們常常為幼兒準(zhǔn)備了一大堆的操作材料，人手一份。活動(dòng)時(shí)，幼兒的需求心滿足了，幼兒之間告狀、爭搶的現(xiàn)象少了，但漸漸地我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒與同伴之間的交流也隨之減少了。我們要不斷提高材料的層次性，增加難度，變換游戲的規(guī)則，以適合不同發(fā)展水平的幼兒。只有適時(shí)的靈活運(yùn)用材料，“按需分配”幼兒才會(huì)喜歡和接受。

四、環(huán)境要求師幼互動(dòng)。

在進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)，要做到師幼共同創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的主人翁精神和參與意識(shí)。教師還可根據(jù)作品內(nèi)容、幼兒水平靈活添加一些操作內(nèi)容，啟發(fā)幼兒充分想象自由表現(xiàn)，此時(shí)環(huán)境中的作品在幼兒眼里，會(huì)如同己出，幼兒才能真正融入環(huán)境之中。環(huán)境布置不僅僅起到美觀的作用，同時(shí)更要發(fā)揮它的教育作用。我們要不斷地創(chuàng)新，讓每一面墻都會(huì)說話，讓每一個(gè)孩子都參與到環(huán)境中來，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力及創(chuàng)造力，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育作用。本次培訓(xùn)收獲頗多，受益匪淺。期待今后參加更多此類有益的知識(shí)講座，增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高專業(yè)知識(shí)技能。

總之，通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)，使我們能進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實(shí)踐中，對(duì)區(qū)角活動(dòng)做進(jìn)一步的關(guān)注和探究，充分發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)的教育價(jià)值，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使區(qū)角活動(dòng)成為孩子們真正的游戲樂園。

第二篇：幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)提議

幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)提議

區(qū)角活動(dòng)是幼兒在游戲區(qū)（或稱活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū)）中所進(jìn)行的某種特定活動(dòng)。

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)。

區(qū)角游戲設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循（1）適宜性原則：適合幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)及能力使其在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。（2）發(fā)展性原則：區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)層次性與循序漸進(jìn)性。（3）整體化原則：將整個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)境作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮整體優(yōu)化功能。如：娃娃家的爸爸可以到建筑工地上班，美工區(qū)可以為表演區(qū)制作道具等。由此可以衍生出許多游戲情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

1.閱讀區(qū)：圖書種類豐富，如：故事類、謎語類、迷宮類……

2.養(yǎng)殖區(qū)：養(yǎng)金魚、烏龜，根據(jù)季節(jié)養(yǎng)蝌蚪、螃蟹等。

3.種植區(qū)：如大蒜、洋蔥、花卉，種子發(fā)芽的過程供幼兒觀察記錄?？筛鶕?jù)教師的布局將其擺放美觀并易于幼兒觀察。

4.搭建區(qū)：提供一人操作及兩人以上操作的玩具。

5.涂鴉區(qū)：提供寫字板、涂鴉墻等操作形式根據(jù)各班不同年齡段、難易程度、著重培養(yǎng)哪方面的能力進(jìn)行布置。

6.音樂區(qū)：錄音機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)、適合幼兒的中外名曲、兒童歌曲，各種操作樂器，如：碰玲、雙響板、鈴鼓、釵、鑼……各種

服飾：民族服飾、動(dòng)物服飾。道具：扇子、木偶、皮影等。幼兒能夠人手一份。

7.體育器械區(qū)：球、沙包、呼啦圈、杠鈴……

8.手工區(qū)：橡皮泥、剪紙、折紙、撕紙、編織……

9.理發(fā)店:理發(fā)的整套工具、洗發(fā)水、鏡子……

10.娃娃家：娃娃、沙發(fā)、床、冰箱、鍋碗瓢盆……

11.小超市：柜臺(tái)、收銀臺(tái)、物品……

12.小銀行：紙幣、存折、取款單等。

13.美術(shù)區(qū)：（畫展）油畫、國畫、油畫棒、水粉、拓印畫…..相應(yīng)配備作畫工具。

14.科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)：磁鐵、鐵釘、玻璃、生熟雞蛋、指南針、手電筒……

15.益智區(qū)：跳棋、七巧板、象棋、圍棋、五子棋、構(gòu)圖造型、皮筋構(gòu)圖……

第三篇：如何有效創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)角活動(dòng)[范文模版]

如何有效創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)角活動(dòng)

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。然而，在實(shí)際活動(dòng)中，盡管我們都認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的重要性，都想方設(shè)法獨(dú)具匠心的為幼兒開辟了活動(dòng)場(chǎng)所。那么，如何才能更加有效的開展區(qū)角活動(dòng)呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面下手：

一、教師給幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、有趣的活動(dòng)區(qū)

幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置需要教師根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到幼兒的需要，還要考慮到地域性及幼兒園各方面的具體情況。要讓活動(dòng)區(qū)具有本班特色，兼顧有藝術(shù)性、教育性、發(fā)展性、多樣性。作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境，要讓幼兒自主的進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)內(nèi)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)放手讓孩子們大膽地去參加區(qū)角活動(dòng)，并且逐步把集體活動(dòng)的內(nèi)容融入到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒和伙伴之間一同探索、一同學(xué)習(xí)，從而在自己本身的基礎(chǔ)上得到提高，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師要有目的的觀察活動(dòng)區(qū)中幼兒活動(dòng)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒究竟喜歡什么、不喜歡什么，應(yīng)該采取怎樣的措施，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與區(qū)角活動(dòng)，喜歡區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。

二、教師要提供有選擇性、有目的性、好玩的活動(dòng)區(qū)材料

教師在創(chuàng)設(shè)合理的活動(dòng)區(qū)后，在考慮本班幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要理解活動(dòng)的目標(biāo)后在活動(dòng)區(qū)中有針對(duì)性地選擇、投放材料，投放那些對(duì)幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。每個(gè)幼兒的家庭背景，認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)和能力都是不同的，區(qū)角活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是能為不同能力、興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。因此我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到真正的有的放矢。投放材料時(shí)，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。

三、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予幼兒適時(shí)適宜的指導(dǎo)

幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的游戲是非常投入的，因此，教師耐心的觀察和傾聽是非常重要的，這樣能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的情況，從而便于教師及時(shí)地加以調(diào)整。在觀察中，教師要注意觀察幼兒的興趣點(diǎn)大多數(shù)幼兒喜歡什么區(qū)的游戲、喜歡的內(nèi)容是什么、哪些材料幼兒最為喜歡，游戲中哪些情況需要老師介入等等。

四、教師在活動(dòng)中要對(duì)幼兒進(jìn)行客觀、寬松的評(píng)價(jià)

由教師組織的評(píng)價(jià)活動(dòng)可以有很多種，評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)也有所區(qū)別。教師引導(dǎo)幼兒參與評(píng)價(jià)，就能發(fā)揮幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)。在小班年齡段，對(duì)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)形式主要以師生互動(dòng)為主。隨著年齡的增長，評(píng)價(jià)活動(dòng)可逐步增加幼兒的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒評(píng)價(jià)中的生生活動(dòng)。

教師在觀察的基礎(chǔ)上，及時(shí)的做好紀(jì)錄和反思尤其重要。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜；布局是否合理；材料提供上是否要作調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)。另外，孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在游戲中還存在什么問題，需要怎樣的幫助等等。有了分析、反思和調(diào)整的記錄才能體現(xiàn)觀察和指導(dǎo)的價(jià)值，幫助教師不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在這樣的活動(dòng)中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總之，幼兒園區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，要根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)及不同發(fā)展需要，結(jié)合教育目標(biāo)進(jìn)行合理有效的開展，更需要教師有極強(qiáng)的愛心及責(zé)任心，掌握一定的理論知識(shí)，在實(shí)踐中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，才能把幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)得盡善盡美。

第四篇：幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評(píng)比總結(jié)

幼兒園區(qū)角檢查評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中重要環(huán)節(jié)之一，它對(duì)幼兒的教育功能也十分明顯。我園為了提高區(qū)角環(huán)境質(zhì)量，通過區(qū)角游戲來同時(shí)促進(jìn)教育教學(xué)工作效率，于2017年4月25日開展區(qū)角創(chuàng)設(shè)環(huán)境檢查評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)對(duì)個(gè)班級(jí)區(qū)角工作方面有了督促作用，有力改善了各班區(qū)角的內(nèi)容。本次檢查活動(dòng)中有了以下幾方面的感悟和總結(jié)：

一、我園區(qū)角的現(xiàn)狀情況

我園共有小、中、大十二個(gè)班級(jí)都開設(shè)了各種區(qū)域活動(dòng)。其中小中大三個(gè)年級(jí)組本學(xué)期把去教活動(dòng)與教育教學(xué)活動(dòng)和教研組活動(dòng)結(jié)合在一起，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。每班開設(shè)了不少于四個(gè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，其中美工區(qū)和科學(xué)區(qū)是必須有的，其他區(qū)域根據(jù)各班自己的需要和特色開設(shè)。

二、本次區(qū)角檢查的感悟

1、部分班級(jí)的進(jìn)區(qū)卡沒有掛在明顯位置而且數(shù)量不夠。有的班級(jí)區(qū)角的游戲規(guī)則沒有及時(shí)補(bǔ)上。區(qū)角的大名稱缺少。

2、檢查中發(fā)現(xiàn)各班小型玩教具比較充分，但是中型大型玩具缺少。尤其是中大班建構(gòu)類玩具中大型建構(gòu)材料少而且只限于紙箱子。

3、分享閱讀班級(jí)的表演頭飾少。

4、美工區(qū)的半成品和幼兒作品少，部分班級(jí)只有幼兒的繪畫作品，而缺少彩泥作品、粘貼作品、剪貼作品、涂色材料等。

5、區(qū)角內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系沒有很好突出。教學(xué)互動(dòng)延伸到區(qū)角的材料沒有放齊。

三、對(duì)于我園區(qū)角現(xiàn)狀的改善措施

基于本次檢查出來的種種不足，我們教研組長與主任研究討論做出了以下改善措施：

1、鼓勵(lì)區(qū)角材料不足或不與教學(xué)教研相聯(lián)系的班級(jí)的各位老師分工負(fù)責(zé)區(qū)角，一位老師負(fù)責(zé)一到兩個(gè)區(qū)角填充內(nèi)容。教室區(qū)角內(nèi)容不充分，也由于班級(jí)老師合作不到位推卸責(zé)任。所以去交內(nèi)容分工保證每班每位老師都為區(qū)角活動(dòng)操心。重視合作與分工統(tǒng)籌結(jié)合。

2、給教師們提供可以參考采納的區(qū)角材料信息，如玩教具名稱圖片等，鼓勵(lì)教師們相互觀察其他班級(jí)的區(qū)角材料，豐富自己班的區(qū)角材料。

3、美工區(qū)與科學(xué)區(qū)嚴(yán)查是否與教育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，結(jié)合程度低的班級(jí)，讓負(fù)責(zé)該學(xué)科的老師補(bǔ)起材料。

4、美工區(qū)擺放多種材料供有兒操作、重視充分展示幼兒作品。保證有原材料、半成品、幼兒作品和教師范例；保證有涂色材料、水彩筆繪畫材料及作品、油畫棒繪畫材料及作品、中大班水粉顏料及作品。把幼兒的優(yōu)質(zhì)繪畫作品在區(qū)角里展示出來；保證有剪貼材料及作品，剪切粘貼材料及作品并展示出來；可以組織親子合作完成美工手工材料。

四、檢查評(píng)比決定與檢查意見

通過本次區(qū)角檢查，我們發(fā)現(xiàn)各班區(qū)角的材料基本充足，但與教育教學(xué)和教研的聯(lián)系不足。所以我園決定于本月27日再次組織復(fù)查后再定評(píng)比優(yōu)秀等級(jí)結(jié)果。

五、本次區(qū)角檢查的感悟

此次區(qū)角檢查主要是考察各班區(qū)角材料投放及幼兒活動(dòng)情況,檢查小組在阿麗騰同志帶領(lǐng)下依次深入各班,現(xiàn)場(chǎng)查看區(qū)角材料填充情況及各類新增材料的使用情況,并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的記載。教研組對(duì)本次的檢查結(jié)果進(jìn)行整理匯總后,反饋到各班,認(rèn)真督促各班教師對(duì)存在的問題與不足加以整改和完善。

**縣幼兒園二分園 二零一七年四月二十五日

第五篇：幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案

幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評(píng)比方案

為充分發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)對(duì)幼兒教育的積極作用，使幼兒園的區(qū)角創(chuàng)設(shè)更有利于幼兒的各種活動(dòng)，提升幼兒教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，根據(jù)已定計(jì)劃，決定在本園開展區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下：

一、評(píng)比主題

班級(jí)區(qū)角活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

二、參評(píng)對(duì)象

幼兒園大、中、小，共12個(gè)班級(jí)

三、評(píng)比內(nèi)容及要求

本次評(píng)比以區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主要內(nèi)容。總的要求是：教師通過“廢物利用”為幼兒的活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，支持和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作、探究、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。具體評(píng)價(jià)要求詳見附件《區(qū)角活動(dòng)評(píng)價(jià)表》。

四、評(píng)比時(shí)間

2012年9月14日

五、評(píng)比方式

1、本次評(píng)比活動(dòng)的評(píng)委由園領(lǐng)導(dǎo)班子及兩組互評(píng)。

2、評(píng)比時(shí)，各班老師將班級(jí)區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)基本情況做簡單的介紹。

六、等級(jí)設(shè)置

本次區(qū)角評(píng)比分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，比例為一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)3個(gè)、三等6個(gè)。