第一篇：大河之舞 教 學(xué)設(shè)計(jì)

大河之舞 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；感受樂(lè)曲歡快、熱情的情緒。２、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。３、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。

４、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。

（二）方法與過(guò)程

利用多媒體課件出示視頻，播放視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)模仿、小組合作創(chuàng)編、教師傳授等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感，豐富音樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂(lè)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

（四）創(chuàng)新素質(zhì)與目標(biāo)

創(chuàng)新思維，培養(yǎng)良好的審美情趣，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)。2學(xué)情分析

五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂(lè)的能力，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè)，還要注重音樂(lè)課基本常規(guī)和欣賞音樂(lè)、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。常規(guī)與能力的培養(yǎng)要貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，貫穿于整個(gè)學(xué)期。各種音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也不能松懈。3重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、感受樂(lè)曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。

2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

3、在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂(lè)曲分段。

4、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】大河之舞

一、師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè)領(lǐng)域?；顒?dòng)2【講授】大河之舞

三、欣賞樂(lè)曲

(一)初次完整欣賞樂(lè)曲

師：首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)后，請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 如果同學(xué)們能聽(tīng)出是什么樂(lè)器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂(lè)。師：播放樂(lè)曲(完整地)。生：初次聽(tīng)樂(lè)曲。

生：學(xué)生暢談聽(tīng)完樂(lè)曲后的感受；回答主奏樂(lè)器是什么。

師：(順著學(xué)生的發(fā)言接下來(lái))你們說(shuō)得很對(duì)，樂(lè)曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂(lè)器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎? 這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎? 生答。

師：對(duì)，這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè)。

(學(xué)生如果回答不出來(lái)，老師就讓學(xué)生再聽(tīng)第一段主題A，主題A 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)隊(duì)音響以外的聲響。)師：樂(lè)曲分為幾部分?(如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請(qǐng)學(xué)生看樂(lè)譜。)(二)分段欣賞

師：那么我們通過(guò)節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。１、欣賞第一部分

師：剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。那么樂(lè)曲的節(jié)奏又是如何跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？

師：我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)

再聽(tīng)：(教師邊聽(tīng)邊畫出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。

師：通過(guò)音樂(lè)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的? 生答。

師：第一段音樂(lè)是怎樣的情緒? 生答。

２、欣賞第二部分

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。

師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂(lè)加入了什么樣的節(jié)奏類型? 生答。

師：對(duì)，加入了后十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨電子琴伴奏哼唱，并隨電子琴加入拍擊。

師：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，感受一下第二部分音樂(lè)的情緒。

(教師播放第二部分音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。)師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂(lè)中可以感受出來(lái)。

師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂(lè)曲兩部分的音樂(lè)從節(jié)奏和情緒上分析了一下。師：同學(xué)們，你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)生答。

師：對(duì)。剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè)只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。(三)完整欣賞

師：讓我們?cè)俅瓮暾蕾p《大河之舞》音樂(lè)劇中的這首樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看一看愛(ài)爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好?(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)(四)介紹《大河之舞》的背景

師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂(lè)劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè)劇主要表現(xiàn)了愛(ài)爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂(lè)?！洞蠛又琛愤@部音樂(lè)劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。

師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說(shuō)出看后感受。)活動(dòng)3【活動(dòng)】大河之舞

四、學(xué)跳踢踏舞

師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場(chǎng)面。

師：同學(xué)們，我們中國(guó)歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)樹(shù)一幟。其實(shí)咱們中國(guó)也有自己本民族的踢踏舞。有誰(shuí)知道是哪個(gè)民族的? 學(xué)生回答。

師：對(duì)，是藏族。由于老師的腳不方便不能給大家現(xiàn)場(chǎng)跳，但是老師給大家欣賞一段藏族踢踏舞的視頻，同學(xué)們想不想看？

師：在這之前老師提到了，愛(ài)爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭的踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。學(xué)生隨第二段主旋律站成隊(duì)形 學(xué)生學(xué)跳愛(ài)爾蘭踢踏舞。

1)基本站姿：頭正、身直、肩展，（學(xué)生齊說(shuō)）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。2)腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制…….3）教師教基本舞步

4）隨音樂(lè)把舞步連起來(lái)，加拍手

師鼓勵(lì)：你們真像一群愛(ài)爾蘭的舞者呀。

師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛(ài)爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機(jī)會(huì)還會(huì)教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。

五、課堂總結(jié)

師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界?！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。

這節(jié)課我們只借用愛(ài)爾蘭踢踏舞了解了外國(guó)民間舞蹈的一小部分，還有很多外國(guó)民間舞蹈值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)，例如：俄羅斯民間舞蹈、印度民間舞蹈等等，希望沒(méi)事的時(shí)候去感受一下這些世界的藝術(shù)瑰寶。

請(qǐng)同學(xué)們記?。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?。師：好，這節(jié)課我們就上到這里。

第二篇：大河之舞 教學(xué) 設(shè)計(jì)

大河之舞 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》,了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu);感受樂(lè)曲歡快、熱情的情緒。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。

3、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。

4、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,了解世界多元文化,豐富情感體驗(yàn)。2學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng),學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng),在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)

感受《大河之舞》樂(lè)曲熱烈、激昂的旋律,歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。4教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入。

以音樂(lè)大風(fēng)車的形式導(dǎo)入。

二、欣賞《大河之舞》

1、引導(dǎo)觀察(出示多媒體畫面和背景音樂(lè)。)師:藏族是一個(gè)神秘而又令人向往的圣地,他們生活在四川、甘肅、云南等地,但主要生活在西藏自治區(qū)。這里有壯美的雪域風(fēng)光,有世界第一高峰珠穆朗瑪。這兒有氣勢(shì)磅礴的布達(dá)拉宮;有廣闊的草原,草原上還有著成群的牦牛和羚羊;熱情的藏族人民還有著古老獨(dú)特的文化傳統(tǒng),他們信奉佛教,藏族人民他們勤勞善良、能歌善舞、藏族舞蹈可分為“踢踏”“玄子”“鍋莊”三種形式,今天我們就來(lái)通過(guò)表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》來(lái)學(xué)習(xí)藏族舞蹈的“踢踏”舞“鍋莊”舞中的一部分動(dòng)作。首先由老師為大家表演舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、教師示范舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,初聽(tīng)全曲,初步感受樂(lè)曲的情緒。

3、再次欣賞,為樂(lè)曲分段。

4、分段欣賞,逐段感受每一段的情緒。

三、觀看《大河之舞》舞蹈片段,感受舞蹈動(dòng)人,熱烈的一面。

四、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本舞步。

組織學(xué)生學(xué)跳藏族舞蹈《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師:《我的家鄉(xiāng)日喀則》由四種舞步組成:顫膝、退踏步、嘀噠步、長(zhǎng)靠。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)顫膝。

1、顫膝: a教師示范動(dòng)作:原地上下顫動(dòng)膝蓋,顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松,身體重心向下放,動(dòng)作順序先腳后手。

b學(xué)生模仿 教師指導(dǎo)

c教師哼唱前奏《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2、退踏步: a教師示范腳的動(dòng)作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次,這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行就是:退、踏、前。b學(xué)生模仿 教師指導(dǎo)

c教師示范胳膊的動(dòng)作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上。d教師哼唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》前八小結(jié),學(xué)生隨哼唱做動(dòng)作 e學(xué)生隨音樂(lè)伴奏跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》前八小結(jié)。

3、嘀噠步: a教師示范動(dòng)作:第一拍前半拍右腳前踏腳跟著地,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行就是:右腳跟踏“嘀”,左腳踏“噠”。b學(xué)生模仿 教師指導(dǎo)

c教師哼唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》中間四小結(jié),學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。

4、長(zhǎng)靠: a教師示范動(dòng)作:第一八拍身體向右,先出右腳向右走3步,轉(zhuǎn)身向左,重心在右腳,左腳跟點(diǎn)地兩次;第二八拍身體向左方,先出左腳向左走3步,轉(zhuǎn)身向右,重心在左腳,右腳跟點(diǎn)地三次;這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行

b學(xué)生模仿 教師指導(dǎo)

c教師哼唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》后十七小結(jié),學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。

5、隨錄音完整的跳一跳《我的家鄉(xiāng)日喀則》

五、拓展。進(jìn)一步了解《大河之舞》的舞劇的七、八、九片段,以及《大河之舞的》所創(chuàng)紀(jì)錄。

第三篇：大河之舞 教學(xué)設(shè)計(jì)

《大河之舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前游戲 模仿節(jié)奏的游戲。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)模仿節(jié)奏的游戲，拉進(jìn)師生之間的距離，并將新授的部分節(jié)奏作了一個(gè)有效的滲透.二、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。

三、聽(tīng)辨導(dǎo)入

播放踢踏舞錄音，學(xué)生猜聲音。

設(shè)計(jì)思路：用猜聲音的方式激起學(xué)生的好奇心和求知欲，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求

四、簡(jiǎn)介踢踏舞的發(fā)展，出示課題

1．踢踏舞起源于18世紀(jì)，是當(dāng)時(shí)的美國(guó)黑人在閑暇時(shí)做的一種腳下的游戲。2．這種游戲被越來(lái)越多的美國(guó)人所喜歡，到了19世紀(jì)，踢踏舞被正式搬上了舞臺(tái)。

播放美式踢踏舞視頻，學(xué)生談感受。

播放楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)生觀察并談出兩種舞蹈的區(qū)別。

3．目前，踢踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球，它影響了世界上許多國(guó)家的舞蹈，但最為著名的就是愛(ài)爾蘭的《大河之舞》。

【設(shè)計(jì)思路：首先，讓學(xué)生知道踢踏舞最初是玩出來(lái)的，這使孩子們更樂(lè)于接受這種藝術(shù)形式，并使他們情緒放松，為后面的即興創(chuàng)編做好鋪墊。其次，通過(guò)觀察美式踢踏，并與《雀之靈》相比較，引導(dǎo)學(xué)生談出美式踢踏是自由、隨意的風(fēng)格；踢踏舞非常注重腳下的節(jié)奏變化；踢踏舞演員不僅僅是舞蹈的表演者，同時(shí)也是舞蹈音樂(lè)的演奏者?！?/p>

《大河之舞》的大河指的是愛(ài)爾蘭的里菲河。里菲河是愛(ài)爾蘭民族的母親河，就像我們中華民族的黃河一樣。

【設(shè)計(jì)思路：介紹里菲河，通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生了解相關(guān)文化?！?/p>

五、欣賞《大河之舞》經(jīng)典片斷

1．感受舞蹈內(nèi)容(1)整體感受

播放《大河之舞》。學(xué)生思考并談?wù)撨@段愛(ài)爾蘭踢踏帶來(lái)的感受，及與美式踢踏的區(qū)別。(2)感受旋律

a．老師用小提琴演奏主旋律；

b．學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律；

【設(shè)計(jì)思路：課堂上，學(xué)生只要能夠跟隨教師的琴聲把這段旋律用“l(fā)a”音模唱下來(lái)就可以了，不需要演唱樂(lè)譜。選用小提琴作為課堂樂(lè)器，是出于兩點(diǎn)考慮：1．這段旋律本身就是弦樂(lè)演奏的；2．小提琴很便捷，可以走到學(xué)生中間演奏，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

c．聽(tīng)音樂(lè)，找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了幾次?(六次)

2．表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏

(1)旋律在不斷重復(fù)著，但每一次音樂(lè)的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同的步伐，因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。

聽(tīng)辨旋律出現(xiàn)的前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏。

設(shè)計(jì)思路：課件中的圖譜很形象地展示了旋律出現(xiàn)的前四次舞步的變化，通過(guò)圖譜可以很直觀地看出，節(jié)奏越來(lái)越豐富，速度越來(lái)越快?！?/p>

(2)按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現(xiàn)的主旋律。第五次：每小組敲擊兩個(gè)小節(jié)，四個(gè)小組循環(huán)一次； 第六次：每小組敲擊一個(gè)小節(jié)，四個(gè)小組循環(huán)兩次。教師一邊拉小提琴，一邊引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏。

3、即興創(chuàng)造節(jié)奏。聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生即興敲擊，全班形成多聲部節(jié)奏的演奏。【設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生自由、大膽地創(chuàng)編節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得快樂(lè)和成就感?！?/p>

4、成品展示

跟隨《大河之舞》視頻，全班共同表演。(拍手一跺腳—跳簡(jiǎn)單舞步一拍桌子)【設(shè)計(jì)思路：拍手一跺腳一跳簡(jiǎn)單舞步一拍桌子這一連串越來(lái)越激烈的表達(dá)方式，使學(xué)生體會(huì)到觀眾的情緒隨著踢踏節(jié)奏的變化，越來(lái)越興奮，越來(lái)越激動(dòng)?！?/p>

向?qū)W生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術(shù)元素，如歌劇、音樂(lè)、弗拉明戈舞、芭蕾以及現(xiàn)代舞的精華，鼓勵(lì)學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻進(jìn)行觀看。

六、拓展內(nèi)容

播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學(xué)生一邊談感受，一邊隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏。【設(shè)計(jì)思路：一段藏族踢踏舞不單單是讓學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感，更是讓他們知道有關(guān)踢踏舞還有許許多多的知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ骄俊！?/p>

七、課堂小結(jié)

今天，我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂(lè)。

為學(xué)生提供“踏破鐵鞋”網(wǎng)站網(wǎng)址：http：／／004km.cn／

【設(shè)計(jì)思路：網(wǎng)址的提供，使學(xué)生在課后可以繼續(xù)瀏覽觀看有關(guān)踢踏舞的更多的知識(shí)和最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，有效地將課堂內(nèi)容延伸至課堂以外?！?/p>

學(xué)生踏著踢踏舞的節(jié)奏走出教室

板書設(shè)計(jì)：

點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)課首先樹(shù)立了“踢踏舞是舞者在奏樂(lè)”的觀點(diǎn)。老師根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，避開(kāi)踢踏舞的舞蹈學(xué)習(xí)這一難度較大的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)以及踢踏舞所特有的節(jié)奏特點(diǎn)，本著由淺入深的原則，把節(jié)奏作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，以節(jié)奏為主線，圍繞孩子對(duì)踢踏舞節(jié)奏的感受和體驗(yàn)、模仿參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)造拓展進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不只是讓學(xué)生感受了節(jié)奏、表現(xiàn)了節(jié)奏、創(chuàng)造了節(jié)奏、組合了節(jié)奏，而且是通過(guò)節(jié)奏的學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了音樂(lè)、學(xué)習(xí)了音樂(lè)、了解了音樂(lè)。課堂環(huán)節(jié)清晰，設(shè)計(jì)合理，教具運(yùn)用準(zhǔn)確，真正做到了在教師和學(xué)生共同的、不斷的修正中，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教師善于等待學(xué)生，等著學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起去解決問(wèn)題。教師整節(jié)課都能夠及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的表現(xiàn)和感受。教學(xué)設(shè)計(jì)符合音樂(lè)的特點(diǎn)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生始終在濃厚的音樂(lè)氛圍中有序地進(jìn)行著音樂(lè)的活動(dòng)、音樂(lè)的創(chuàng)造，是音樂(lè)在引領(lǐng)著老師和學(xué)生。新的課程教學(xué)理念已經(jīng)轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為。在這種教學(xué)行為中，我們可以看到孩子在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)著、創(chuàng)造著快樂(lè)，這種快樂(lè)在孩子們走到臺(tái)下的時(shí)候還在延續(xù)著。

教師以小提琴演奏、伴奏和學(xué)生敲擊節(jié)奏的方法，讓學(xué)生真切地感受和體驗(yàn)了節(jié)奏在音樂(lè)中的重要作用。教師高超的小提琴演奏和與學(xué)生近距離的情感交流，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的參與性和能動(dòng)性得到極大增強(qiáng)。用手替代腳，由不會(huì)到會(huì)，很快準(zhǔn)確地敲打出《大河之舞》的強(qiáng)烈節(jié)奏，深深地感受到音樂(lè)藝術(shù)的強(qiáng)大魅力。這節(jié)課小提琴作為課堂教學(xué)樂(lè)器的選用，既尊重了由弦樂(lè)演奏的原曲，又利用了它操作靈活的特點(diǎn)，在師生之間架起了一道音樂(lè)溝通的橋梁，使教學(xué)目標(biāo)一步步實(shí)現(xiàn)，取得了近乎完美的效果。

中國(guó)藏族踢踏舞《扎西德勒》的呈現(xiàn)，既拓展了本課知識(shí)，又開(kāi)闊了學(xué)生視野，還巧妙地增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和對(duì)踢踏舞的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自我發(fā)展起到了很好的引導(dǎo)作用。

第四篇：《大河之舞》賞析

《大河之舞》賞析 ——行外人的角度

一、總括

《大河之舞》氣勢(shì)恢宏、莊重又不失輕松歡快、簡(jiǎn)單純粹，感染力極強(qiáng)。把每一場(chǎng)分開(kāi)來(lái)看，或情感渲染，或感官刺激，或場(chǎng)景展現(xiàn)，都表現(xiàn)了一幕幕不同的特定情境；而如果把整個(gè)舞劇串起來(lái)，就猶如一部講述愛(ài)爾蘭文明的史詩(shī)，講述著智慧、勇氣、生命與愛(ài)這些永恒的主題。

二、分場(chǎng)賞析和回顧（《大河之舞》2014年北京演出場(chǎng)）【第一幕】

【第一場(chǎng)】與太陽(yáng)共舞

愛(ài)爾蘭特色的吉格舞曲伴奏，在靛藍(lán)燈光呈現(xiàn)的黑夜里，女舞者著黑色的短裙，行著莊重的步子入場(chǎng)，她們上身挺立神情凝視。其間舞者們圍成一個(gè)圈，就像是圍著一團(tuán)火跳著篝火舞，表達(dá)對(duì)造物的歌頌和敬畏，這個(gè)過(guò)程中音樂(lè)節(jié)奏特別快而舞者的舞步與節(jié)奏相合完美。舞者們退去時(shí)一下子安靜下來(lái)，非常遼遠(yuǎn)寧?kù)o而又莊重，神秘與敬畏在不經(jīng)意就傳達(dá)到聽(tīng)者的心靈最深處，非常像是宗教儀式。

【第二場(chǎng)】心靈的哭泣

燈光依舊是藍(lán)色和靛色的燈光，柔和而不失典雅。大圓月的背景下，女子美聲獨(dú)唱先起，就像愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的悠揚(yáng)高亢，甜美聲里又有隱約的顫抖。接著美聲合唱，凝重圣潔就像教堂的詩(shī)朗誦，而他們每人拿著一根白色溫柔的蠟燭?！镜谌龍?chǎng)】康迪斯〃凱瑟琳

音樂(lè)忽轉(zhuǎn)而輕快，一群著酒紅色短裙的女舞者踩著精靈一樣歡快的舞步出場(chǎng)，她們的舞蹈融入了芭蕾，跳躍輕快猶如“四小天鵝”。接著女子獨(dú)舞，肢體動(dòng)作非常優(yōu)美，舞步有了較多的旋轉(zhuǎn)和滑步。繼而三位男舞者出場(chǎng)，音樂(lè)變得怪異和有挑釁氣氛，那位有著貴族的氣質(zhì)的女舞者與他們好似挑戰(zhàn)。

【第四場(chǎng)】致庫(kù)丘林的挽歌

笛子獨(dú)奏，高、遠(yuǎn)，致一個(gè)短暫但卻英勇的生命?！镜谖鍒?chǎng)】雷電

男子群舞，沒(méi)有音樂(lè)，但舞步就是音樂(lè)，節(jié)奏、層次感，閉上眼睛聽(tīng)聲音能感受舞者的動(dòng)作。而快速且鏗鏘有力的舞步絕對(duì)給人閃電的迅勢(shì)。

【第六場(chǎng)】Shivna神話

這段不是踢踏了，舞風(fēng)轉(zhuǎn)變。月光照射的高黑的夜幕，蠻荒的樹(shù)影下，一男一女各自舞動(dòng)，演繹和述說(shuō)著故事，給人原始的和英雄的感覺(jué)，他們的舞步野蠻但又不缺柔美。

【第七場(chǎng)】火舞

躥動(dòng)的火苗里出現(xiàn)了一個(gè)美麗的身影，她開(kāi)始舞動(dòng)，那么柔美又矯健，紅黃色的燈光打亮，西班牙風(fēng)格的音樂(lè)響起，舞者一襲紅裙加快舞步，熱情奔放。其間在弗拉門戈原有腳步打點(diǎn)的舞蹈中融入了踢踏，充滿激情，偶爾的跳躍就像躥動(dòng)的火焰。

音樂(lè)一轉(zhuǎn)，四名銀色著裝的男舞者出現(xiàn)，燈光驟然變冷，只有女舞者身邊有微弱的紅光，男舞者試著逼近女舞者，就像是冰要去撲滅這團(tuán)火，但火舞者無(wú)所畏懼，充滿智慧和他們周旋。他們不停的舞動(dòng)，最后融為一體，淺淺的紅光籠罩了舞臺(tái)。這整個(gè)的五人群舞就像冰與火的交融。表達(dá)了對(duì)火的贊頌和敬畏。

【第八場(chǎng)】走進(jìn)春天 收獲

綠野鄉(xiāng)村的背景里響動(dòng)著純樂(lè)器的拉、吹、打擊，輕快祥和，就像是晚會(huì)。

【第九場(chǎng)】大河之舞

燈光回到藍(lán)色的基調(diào)，女子美聲獨(dú)唱和齊唱間接響起。接著美聲歌唱者退去。碧綠柔和的波光里，身著綠色的女舞者和男舞者各自舞動(dòng)一段之后是群舞，氣勢(shì)磅礴，就像大河滔滔不絕，仿佛自然造物的大河之下涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命力。【第二幕】【第十場(chǎng)】夢(mèng)醒美洲

星空下的群山里，小屋亮著燈。在這樣的背景下，人們?nèi)何琛Ｋ麄冇淇旆潘?、著裝輕簡(jiǎn)，音樂(lè)歡快，就像是一個(gè)大型鄉(xiāng)村舞會(huì)。這時(shí)，音樂(lè)驟變，女聲獨(dú)唱響起，剛剛齊舞的舞者細(xì)細(xì)凝聽(tīng)，他們深情的凝視對(duì)方和遠(yuǎn)方，好似依依不舍。

【第十一場(chǎng)】準(zhǔn)備起飛

再最后舞一曲吧，于是他們又舞動(dòng)起來(lái)。直到最后小提琴響起，舞者褪去，背景切換到夕陽(yáng)下的海邊。

【第十二場(chǎng)】新世界的勞工 1．自由拯救他們的靈魂 男高聲獨(dú)起，孤獨(dú)無(wú)助。接著其他歌者加入，他們一齊歌唱了一首渴望自由之歌，heart,soul,love。

2．踢踏舞

街上，兩名男子以自由輕松的舞態(tài)出現(xiàn)，他們的手腳完全放松，這是美國(guó)紐約風(fēng)格的爵士踢踏，舞風(fēng)樸實(shí)散漫。接著三位王子風(fēng)范的舞者出現(xiàn)，他們上身挺拔，身體瘦長(zhǎng)，與前兩位舞者競(jìng)技時(shí)帶著貴族式的傲氣，不同于美式踢踏雙腳放松張開(kāi)的舞步，愛(ài)爾蘭踢踏舞者雙腳45度交叉，較多跳躍。

3．俄羅斯的狂舞者

服飾、音樂(lè)和舞步都?xì)g快而充滿了異域情調(diào)，手臂盡管更自由有了較多動(dòng)作，不過(guò)總體較直，甚至加入了很多雜耍風(fēng)格的動(dòng)作。

4．世界的心跳

載歌載舞，節(jié)奏撲通撲通就像激動(dòng)的心跳。5．安達(dá)盧西亞

土黃色的燈光里充滿了生活的氣息，著性感黑色長(zhǎng)裙的西班牙女舞者激情洋溢。

【第十三場(chǎng)】家鄉(xiāng)的中心地區(qū)

大圓月下小提琴獨(dú)奏。接著二胡、琵琶、笛子演奏了一曲《我的祖國(guó)》。這首中國(guó)耳熟能詳?shù)母枨闹黝}和感情基調(diào)都與《大河之舞》有很好的融合。在各種樂(lè)器齊奏之后，男女雙人舞，高跳躍大跨步地進(jìn)場(chǎng)。其間男舞者用腳步模仿?lián)艄穆?，表現(xiàn)得簡(jiǎn)直一模一樣。最后是列隊(duì)齊舞，氣勢(shì)浩大?！疚猜暋?/p>

任何歷史的凝重都在這一刻化為輕松歡快和團(tuán)結(jié)凝聚。

三、總賞析

1．舞蹈集中展現(xiàn)了踢踏舞

聽(tīng)說(shuō)一位偉大的踢踏舞家更像是一位音樂(lè)家，這話真是對(duì)極了！所有的踢踏舞在《大河之舞》中都展現(xiàn)了復(fù)雜的打擊技巧，節(jié)奏快而清晰。

作為主要舞風(fēng)的愛(ài)爾蘭踢踏舞，上半身基本保持直立挺拔，腳步以小腿動(dòng)作為主，其舞步充滿跳躍性，活潑而歡快。手臂的動(dòng)作則相當(dāng)簡(jiǎn)潔，有的也多為直線運(yùn)動(dòng)，如第一場(chǎng)和第九場(chǎng)中的男子獨(dú)舞，除了叉腰的動(dòng)作手幾乎是有力的直伸，而且即使是叉腰或是屈肘也屈得非常直而有力，絕不放松，這點(diǎn)與美式踢踏完全不同，就像“第十二場(chǎng)：新世界的勞工”里一樣，美式踢踏舞風(fēng)樸實(shí)散漫，看起來(lái)全身都是放松的，所以舞者手臂就是很隨意地舞動(dòng)，幽默詼諧，而且，他們的雙腳放松地跨開(kāi)著。此外，英式踢踏則強(qiáng)調(diào)以芭蕾優(yōu)美的肢體動(dòng)作為主，如“第三場(chǎng)：康迪斯〃凱瑟琳”中的女子獨(dú)舞，在舞步方面則有較多的旋轉(zhuǎn)、滑步等，給人以貴族的氣息。

非常值得一提的是，第七場(chǎng)火舞中，弗洛門戈里的踢踏被舞者跳得極盡恰當(dāng)，看紅裙、身體和手是熱情，看跳躍的踢踏是潑辣與活力。

2．表現(xiàn)內(nèi)容廣

《大河之舞》集中展現(xiàn)了愛(ài)爾蘭和踢踏舞文化?？梢哉f(shuō)，對(duì)于像我這樣的門外漢，看一部舞劇并試著去了解和賞析，真的是收獲頗多。除了舞蹈，其中最直觀的是著裝，比如“第十場(chǎng)：夢(mèng)醒美洲”開(kāi)始時(shí)的群舞者，男士是襯衫馬夾加馬褲，而女舞者則是樸素色大擺長(zhǎng)裙，在18世紀(jì)，女舞者就多半是穿著普通的粗布洋裝或者她們上教堂所穿著的洋裝。而愛(ài)爾蘭素有“翡翠島國(guó)”之稱，全國(guó)綠樹(shù)成蔭，文化中非常具有鄉(xiāng)村氣息和情懷，《大河之舞》也展現(xiàn)了這一點(diǎn)。

聽(tīng)覺(jué)上來(lái)說(shuō)，愛(ài)爾蘭風(fēng)笛悠揚(yáng)高亢、滄桑感傷，如“第四場(chǎng)：致庫(kù)丘林的挽歌”，甚至可以說(shuō)，愛(ài)爾蘭舒緩的音樂(lè)和歌聲都多少有這個(gè)特點(diǎn)，如第二幕開(kāi)始時(shí)的笛聲，雖然舒緩悠揚(yáng)卻也夾著沉重和感傷，而人聲吟唱就像清寒的空氣，使聽(tīng)者的心靈也變得干凈、一塵不染。

而上面所說(shuō)的這些都可能與愛(ài)爾蘭的宗教文化有關(guān)。愛(ài)爾蘭人屬于凱爾特人，凱爾特古代宗教以德魯伊德教著稱于史，宗教祭祀儀式隱秘，往往選擇在夜闌人靜、滿月高懸之際，在小森林或林間空地舉行他們獨(dú)特的執(zhí)祭習(xí)俗，《大河之舞》第一場(chǎng)和第六場(chǎng)可以發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)的影子。德魯伊德教義的核心是靈魂轉(zhuǎn)世說(shuō)，主張人死后靈魂不死不滅由一個(gè)軀體轉(zhuǎn)投另一身體，凱爾特人的神明信仰使他們充滿敬畏，他們有很多廣為傳播的神話。所以，他們也敬畏和贊頌日月星辰這些最直觀和震撼的自然力量，除了能從“與太陽(yáng)共舞”中強(qiáng)烈感受到這一點(diǎn)，也能從舞臺(tái)出現(xiàn)次數(shù)極多的大圓月及星辰山河的背景看出來(lái)。

也許也與宗教上的神秘與敬畏有密不可分的聯(lián)系，愛(ài)爾蘭人非常喜歡藍(lán)色和靛色，舞劇中的藍(lán)靛光可以說(shuō)是主色調(diào)。靛色是直覺(jué)力和睿智的象征，看起來(lái)沉靜卻隱藏活力，具有復(fù)雜不可思議的涵義，而藍(lán)色代表精神力。此外非常值得一說(shuō)的是，《大河之舞》第十二場(chǎng)第二段兩種踢踏競(jìng)技那一段，舞者精湛的舞步無(wú)可挑剔之外，“競(jìng)技”這種形式的融入也恰提醒了觀眾美式踢踏的歷史和展現(xiàn)了愛(ài)爾蘭人的個(gè)性。

美式踢踏舞發(fā)源于社會(huì)底層民眾，而且早期幾乎是黑人在跳。在城市，黑人奴隸不能像白人一樣去舞蹈學(xué)校，而是互相切磋學(xué)習(xí)，互相比賽競(jìng)爭(zhēng)。他們一方面是互相學(xué)習(xí)，一方面是為了增強(qiáng)趣味性，這與愛(ài)爾蘭人競(jìng)技可能有相當(dāng)?shù)牟煌?，?ài)爾蘭人更多的是處于好勝心態(tài)。古代作家對(duì)凱爾特人性情描述：勇武自信、坦率浮躁、性情曠悍，天性狂熱的好戰(zhàn)。所以他們當(dāng)然不會(huì)放棄競(jìng)舞這么好的求勝機(jī)會(huì)。但這是個(gè)機(jī)靈的民族，非常擅于模仿學(xué)習(xí)，骨子里追求高貴和純粹。這些都可以從這一個(gè)舞劇場(chǎng)景中看出來(lái)。

四、總結(jié)

《大河之舞》這種陣勢(shì)充分展現(xiàn)了愛(ài)爾蘭踢踏舞者驚人的體能，尤其第五場(chǎng)雷電中的男子群舞，我觀舞時(shí)就在心里驚嘆，自己跳繩時(shí)按他們的速度與力度最多也就三分鐘，而且會(huì)失誤，這些舞者——如何做到這般的?。「袊@終歸是不騷不癢，回歸正題，總的來(lái)說(shuō)，《大河之舞》表現(xiàn)內(nèi)容非常廣，猶如一部長(zhǎng)篇血淚史詩(shī)，規(guī)模宏大，氣勢(shì)磅礴，同時(shí)也向觀眾展現(xiàn)了愛(ài)爾蘭文化和踢踏尤其是愛(ài)爾蘭踢踏文化的博大。

第五篇：《大河之舞》教案

《大河之舞》

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；感受樂(lè)曲歡快、熱情的情緒。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。

3、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、聽(tīng)辨舞步的節(jié)奏變化。

2、感受流行音樂(lè)中明快的旋律和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

3、跟隨音樂(lè)即興敲擊節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)

1、在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂(lè)曲分段。

2、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。

教學(xué)用具

多媒體課件、《大河之舞》的視頻、錄音帶、錄音機(jī)、踢踏舞視頻。

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè)領(lǐng)域。

三、欣賞樂(lè)曲

（一）初次完整欣賞樂(lè)曲。

師：首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)后，請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分？如果同學(xué)們能聽(tīng)出是什么樂(lè)器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂(lè)。

（二）分段欣賞。

師：那么我們通過(guò)節(jié)奏、情緒上的變化，可以看出，樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。

1、欣賞第一部分。師：剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。那么樂(lè)曲的節(jié)奏又是如何跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？

師：我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，邊看黑板上老師畫的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)師：第一段音樂(lè)是怎樣的情緒？

2、欣賞第二部分。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。

師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂(lè)加入了什么樣的節(jié)奏類型？

師：對(duì)，加入了后十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨電子琴伴奏哼唱，并隨電子琴加入拍擊。

師：同學(xué)們，你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾?惠南創(chuàng)作的——什么呀？(教師展示幻燈片)師：對(duì)。剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè)只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。

（三）完整欣賞。

師生共同觀看《大河之舞》視頻。

（四）介紹《大河之舞》的背景。

師：《大河之舞》是什么？它是一部音樂(lè)劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè)劇主要表現(xiàn)了愛(ài)爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂(lè)。

四、學(xué)跳踢踏舞

師：同學(xué)們，我們中國(guó)歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)樹(shù)一幟。其實(shí)咱們中國(guó)也有自己本民族的踢踏舞。有誰(shuí)知道是哪個(gè)民族的? 師：對(duì)，是藏族。大家課下可以去網(wǎng)上找一找關(guān)于藏族踢踏舞的視頻，感興趣的可以自學(xué)。

五、課堂小結(jié)

《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界?！洞蠛又琛凡粌H是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。