第一篇：小班下學期禮儀教育工作總結（推薦）

本學期我們結合本班實際情況，認真制定了禮儀工作計劃并通過實施加強幼兒的禮儀教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。經過一學期的學習實踐,我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，回顧本學期我班禮儀教育工作開展的情況作如下總結：

一、創(chuàng)設良好的物質和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感.幼兒園中環(huán)境創(chuàng)設都注意做到童真、美觀、舒適。因此，為了創(chuàng)設與幼兒德育相適應的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據每月制定的德育目標，在教室內張貼了有關的圖片內容。如：“做個懂禮貌的孩子”、“我來幫助你”等，樹立榜樣教育。

其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經意一句“我也聽你們講過本地話嘛?！边@時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，互相督促提醒。同時還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。

二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務入手,樹立團結協(xié)作的精神。

有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的所氛中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內向的卓楠,楊欣小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：幫助分碗筷、毛巾、擦桌、掃地、整理活動室等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。

三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長聯(lián)系本、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經驗和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進步了許多。

以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：

1、有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。

2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。

3、個別幼兒在收拾、整理學具、玩具方面還比較薄弱。

總之，幼兒禮儀教育過程是一個螺旋式上升、反復教育、不斷培養(yǎng)的過程，需經過長期的、反復的實踐活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將禮儀教育工作推向一個新的臺階。

第二篇：小班禮儀教育教學計劃

小班禮儀教育教學計劃

教師：張娟

禮儀一直都是我國自古以來的傳統(tǒng)美德，我們應該作為重點對幼兒的禮儀進行良好的培養(yǎng)。針對我班的實際情況將我班該學期本班的《禮儀教育》教研計劃如下：

一、教學目的：

通過良好環(huán)境的創(chuàng)設，和朗朗上口的三字經，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時把示范、明理和訓練結合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。從而促進幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。

二、方法措施：

1、禮儀教育環(huán)境創(chuàng)設

幼兒園的環(huán)境對幼兒禮儀行為的形成有著積極的支持作用,所以我們從幼兒園的環(huán)境以及班級環(huán)境創(chuàng)設入手,培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。在幼兒餐廳、盥洗室、午睡室里到處都有與禮儀相關的圖片和兒歌:“手拿小茶杯,大家來喝水;喝多少,倒多少,全部喝完不浪費?！鼻叶贾谱鞯脠D文并茂、通俗易懂,幼兒在閑暇時常常會三兩結對,互相交流,從中得到了不少啟迪。我們還預設了題為“悄悄話”的活動,并和幼兒共同設計“悄悄講話的標志”,投放于各活動角落,提醒幼兒在集體活動中要注意自己的行為,不要影響他人。在活動室的四周我們張貼著各種兒歌,如“寶寶有個家,玩具也有家,你有家,我有家,游戲結束都回家”,等等。如此布置的本意顯然并非是想讓幼兒認字,而是借此告訴幼兒,要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

2、家園攜手提高幼兒禮儀行為

我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長接送幼兒的機會多與家長交流勾通我們的禮儀教育教學法方案，方法，并請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中,我們采用積極肯定、鼓勵的態(tài)度對待幼兒的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可作為教育素材時,就及時進行教育,讓幼兒明白哪些做法是對的,為什么對;哪些做法是不對的,為什么不對,從小事入手,從成人做起。同時,我們運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵,稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個微笑、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的賞識中,鞏固著良好的行為習慣。

家庭環(huán)境是幼兒良好心理素質和健康成長的土壤。父母高尚的情操,文明的舉止,會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的,幼兒模仿性強,辨別力差,家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。因此,我們通過家長會、家園小報、家園聯(lián)系窗等多種途徑,向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性,讓家長從思想上重視禮儀教育,實現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的協(xié)調同步。

三、具體安排： 三月份：（幼兒園禮儀）

1,幼兒來園離園等一日活動中禮儀行為的培養(yǎng)。

2.幼兒園禮儀教育：進餐禮儀、學會分享玩具、分享食物。四月份：（基本禮儀）

1、儀態(tài)方面：養(yǎng)成正確坐姿、站姿、走姿等良好儀態(tài)。

2、學會正確遞接物品。

3、儀容方面：學會梳理頭發(fā)，刷牙、洗臉、洗手、洗腳、剪指甲等。

五月份：（公共場所禮儀）

1、出游安全常識教育。2.、走失時安全教育。六月份：（節(jié)日禮儀）

1、了解“三八”婦女節(jié)。

2、了解“五一”國際勞動節(jié)。

3、了解“六一”國際兒童節(jié)。

第三篇：小班禮儀教育心得

小班禮儀教育心得

幼兒禮儀教育的目標定位于促進幼兒良好的行為規(guī)范和個性和諧發(fā)展的基礎上。幼兒在教師或成人的引導下，學習用一些禮儀要求來控制自己的行為，逐步形成習慣。

小班幼兒雖然年齡較小，但禮儀應從小做起，由于幼兒禮儀的形成和發(fā)展具有持續(xù)性的特點，每個年齡階段幼兒的認知能力和心理發(fā)展各不相同。作為小班幼兒主要是初步了解一些禮儀知識，作為教師我們通過多種途徑給幼兒灌輸各種禮儀小知識,如：圖書、講故事的魅力。幼兒對故事、兒歌會很快接受，我就利用兒歌、講故事的形式引導幼兒，讓幼兒從中學習分享，體會分享的快樂。孩子們喜歡自由閱讀，那我們就將關于禮儀方面，如《我會喝水》、《排一排》等繪本故事中放在書架上，孩子們自由選擇。當然，有時候，孩子們也會選擇讓老師來為他們講故事，記得有一次我講故事《分享玩具》，讓幼兒學會講：“大家一起玩，你玩一會，我玩一會?！苯逃變阂c小朋友一起玩，不爭搶玩具，有的孩子就能牢牢記住老的要求，不爭搶，齊分享，在這個故事的延伸活動中，我讓幼兒表演“小動物玩玩具”大家一起玩，幼兒通過游戲后認識到一起玩的快樂，也體會到分享的初步感受。

對幼小的孩子，最有效的力量就是游戲。我經常組織幼兒進行一些配合性強的游戲。如：一起搭積木，讓幼兒幾人一起搭建玩具，培養(yǎng)幼兒合作能力和體會分享的快樂，如：游戲“吹泡泡”，需要大家手拉手才能將泡泡吹得又大又圓，可如果有一個小朋友沒有拉好手，那么就不能吹出又大又圓的泡泡，一次來鍛煉孩子們的相互協(xié)作能力。在日常活動中也注意隨機教育幼兒，如：螞蟻搬豆，讓幼兒觀察螞蟻是怎樣一起把大豆子搬到自己窩里的，我會邀請小朋友也來模仿，將很很重的輪胎一起“滾回家”，在不斷的實際練習當中，不僅增進了孩子相互協(xié)作的情感，也讓孩子們了解了，朋友的重要性，更重要的是，做一個有禮貌的好寶寶，才能交到好朋友。當然，這些工作除了是在幼兒園要做，在家里也一樣，這就需要我們家園共同努力，將孩子們的禮儀教育滲透在孩子們生活中的點滴細節(jié)里面。

二0一六年六月

第四篇：小班幼兒禮儀教育初探

小班幼兒禮儀教育初探

摘要：隨著社會的發(fā)展，禮儀在社會生活中扮演著越來越重要的角色，小班幼兒可塑性強，是個性品德形成的關鍵時期。抓住這一時期開展幼兒禮儀教育，對幼兒個體發(fā)展和社會發(fā)展均具有重要的意義。

關鍵詞：小班教育;幼兒教育;禮儀教育

中圖分類號：G612

文獻標志碼：A

文章編號：1674-9324（2015）47-0279-02

一、小班幼兒實施禮儀教育的意義

幼兒禮儀是指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范，幼兒禮儀教育是人之初的“必修課”。眾所周知，0～7歲是一個人生命中最為關鍵的時期。在這個時期里，幼兒的各種行為能力都處在一種快速發(fā)展的狀態(tài)，這時如果外界給予他們一定的刺激和強化，產生的效果將不可預料。小班幼兒剛入園，可塑性極強，作為家長和教師，如果能從小重視對幼兒禮儀教育的培養(yǎng)，他們就會容易養(yǎng)成良好的行為習慣，受益終身。反之，忽視對幼兒的禮儀教育，不良行為習慣一旦產生，要改也就會很難。隨著社會的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)有著數(shù)千年文明歷史的中華古國，一些傳統(tǒng)美德卻在不斷地丟失?！叭龤q看長，五歲看老”，幼兒也是個體，是祖國的花朵，未來的希望。所以我們應重視幼兒禮儀教育，讓孩子從小學習為人、處世，提高教養(yǎng)，健全人格，促進人類文明的發(fā)展。

二、小班幼兒禮儀教育的主要內容

作為一名長期從事幼兒禮儀教育研究的一線教師，貫穿于小班幼兒生活中的禮儀教育主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）基本禮儀

1.基本動作：站、走、坐、蹲等。

2.文明用語：請、謝謝、對不起、您好等。

3.儀容儀表：洗手、洗臉、洗澡、頭發(fā)、勤剪指甲、勤刷牙等。

4.基本交往：打招呼、談話、接電話、打電話、分享食物玩具等。

（二）家庭禮儀

1.尊敬長輩：回家和離家時打招呼、聽從教導、孝敬長輩等。

2.行為習慣：愛惜物品、不浪費、和諧相處等。

3.待客做客：接待客人彬彬有禮、收到禮物要致謝;做客時先約定、準時到等。

（三）幼兒園禮儀

1.入園離園：主動和教師同伴問好，跟家長說再見等。

2.課間盟洗：照顧自己、謙讓、物歸原處等。

3.教學活動：學會傾聽、積極動腦、發(fā)言舉手等。

4.戶外活動：排隊、不扎堆、遵守游戲規(guī)則、集合解散聽口令等。

5.進餐：餐前洗手、細嚼慢咽、安靜進餐、不挑食、愛惜糧食等。

6.午睡：睡前衣物的疊放、問禮、睡姿、起床整理等。

（四）公共場所禮儀

1.行走：遵守交通規(guī)則，不邊走邊吃，不隨地吐痰，不尾隨圍觀等。

2.等候：按順序排隊、不涌入街道妨礙交通等。

3.公共秩序：乘車時按順序上車，行駛中不打鬧，不向車外丟東西;進圖書館要輕聲細語，不破壞圖書，書歸原位;到商場不亂跑，不亂花錢;逛公園，講究公共衛(wèi)生，不折花，不踐踏草坪等。

（五）節(jié)日禮儀

1.傳統(tǒng)節(jié)日：元旦、春節(jié)、端午節(jié)等。

2.愛祖國，愛人民：五一勞動節(jié)、國慶等。

3.愛家人，愛自己：三八婦女節(jié)、六一兒童節(jié)等。

三、對小班幼兒進行禮儀教育的途徑

（一）提升自身文明禮儀修養(yǎng)，做好榜樣示范

榜樣的力量是無窮的。除了父母，教師是幼兒日常生活中跟孩子接觸較多的人，因此，應充分發(fā)揮自身的榜樣示范作用，注意自己的一言一行，通過良好的言行示范對幼兒進行滲透性的禮儀教育。如教師做錯事，會在孩子面前說“對不起”，禮貌地“請”孩子幫忙，懂得跟孩子說“謝謝”，讓他們學會禮貌用語;雙手接過孩子手中的東西，讓他們懂得應雙手遞接物品;注意儀容儀表，站有站樣，坐有坐樣，不說臟話，不嘲笑別人，使孩子養(yǎng)成良好的站姿和坐姿，學會文明地與人交往。此外，教師應多方面學習、研讀禮儀方面的書籍報刊，拓展視野，豐富知識，提高內在修養(yǎng)。

（二）隨機教育，在一日生活中樹立良好的禮儀風尚

幼兒良好的禮儀并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，因此，我們要充分利用幼兒一日生活活動，把禮儀教育隨機、自然地滲透到一日活動中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒獲得有益經驗，樹立良好的禮儀風尚。例如，早上入園時主動與老師、同伴問好，跟父母說再見;進餐時保持桌面干凈，愛惜糧食;午休時安靜入睡，不大聲喧嘩，上床時能將鞋子、衣服擺放整齊，以正確的姿勢入睡;區(qū)域活動、教育活動、游戲時，不爭搶玩具，商量著與同伴分享或輪流玩，集中活動時能遵守活動秩序，安靜傾聽，認真思考，積極發(fā)言，樂意與他人交流合作，形成良好的同伴關系;離園時，主動與教師、同伴再見，緊跟父母，注意安全。

（三）創(chuàng)造條件，讓幼兒在實踐中落實、強化

幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是我們進行禮儀教育的最終目的。但是幼兒年齡尚小，自控力差，其良好行為習慣的養(yǎng)成需要我們在實踐中創(chuàng)造各種條件，重復訓練，循序漸進，不斷強化，讓幼兒從“知”到“行”，最終內化，體驗良好禮儀行為帶來的積極情感。

1.在游戲活動中進行禮儀教育。游戲是幼兒園最基本的活動，通過游戲可以使幼兒的各種能力得到發(fā)展，在游戲中，幼兒需要交往、合作、分享，將幼兒禮儀教育滲透到游戲中，也能取得最佳效果。

2.開展各種班級活動，規(guī)范幼兒良好的禮儀行為。如開設“晨間禮儀崗”，每天早上，讓禮儀寶貝披著“禮儀小標兵”綬帶，微笑地站在班級門口，熱情迎接每位幼兒和家長的到來。

此外，還可在班級設置“小小宣傳員”、“小小監(jiān)督員”，讓幼兒在具體的禮儀實踐活動中團結友愛，誠實守信，文明懂禮。

3.在現(xiàn)實環(huán)境中糾正、強化，讓幼兒從“知”到“行”，知行合一。例如，教師在活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒在遞剪刀時，經常把尖銳的部分朝向對方，這時教師應提醒幼兒改正，讓他們了解遞接危險物品的禮儀。過后，教師在日常生活中注意觀察，對于正確拿取和傳遞危險物品的幼兒給予肯定與表揚，不僅可以增強幼兒自信心，也能讓這行為成為其他幼兒爭先學習和模仿的對象，從而使其慢慢穩(wěn)固下來，最終成為一種好習慣。

第五篇：小班下學期教育教學工作總結總結

小班下學期教育教學工作總結總結

在園長、區(qū)教研室的指導、引領支持下，以加強教育教學研究、教學常規(guī)管理、促進保教質量為重點，全面提高教師的整體素質，取得了一定的成績?，F(xiàn)總結如下：

一、加強師資隊伍建設，提高教師專業(yè)水平。

1、加強師德修養(yǎng)，樹立良好形象。以“加強師德師風建設、提升師德修養(yǎng)、做人民滿意的教師”為主題，以提高教師思想政治素質，職業(yè)理想和職業(yè)水平為重點，著力解決教師隊伍師德師風建設中存在的問題，尤其是家長反映強烈的突出問題，組織教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》，通過學習先進典型事跡，并聯(lián)系實際進行宣講。如愛在每時每刻，關注幼兒的尋常時刻：從起床后教幼兒把內衣束到褲腰里，以防孩子小肚皮受凍，為尿床、大小便在身上的孩子換洗等生活上的關心，到與家長的短訊溝通，到教育上隨時隨地隨人的啟發(fā)教育，體現(xiàn)教師重德為師、愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務強、作風正、幼兒喜歡、家長放心、領導滿意的高素質的幼兒教師隊伍。

2、營造學習氛圍，加強教學研究 充分發(fā)揮教師的主觀能動性，認真學習《綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《幼兒園探究式主題課程》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營造良好的學習氛圍，每周按時開展業(yè)務學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，提前布置學習任務，由旁聽式學習變?yōu)榛邮綄W習，教師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識。

3、加強教學常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動加強管理，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規(guī)。各班根據幼兒的年齡特點，創(chuàng)設豐富的區(qū)域活動環(huán)境，給孩子以自由選擇活動的機會與空間，與孩子一起設計布置活動環(huán)境、制訂活動規(guī)則。通過建立與幼兒學習直接聯(lián)系的活動區(qū)域，改變幼兒被動學習、教師統(tǒng)一教授的單一教學模式，使教師課程觀念和教育實踐更順應幼兒的活動特點和發(fā)展規(guī)律。

4、開展主題教育觀摩評選，參加省、市幼兒園主題教育評優(yōu)。首先現(xiàn)場觀摩教師組織的一節(jié)集中教育活動，然后結合教學實施效果，進行教學反思和評析。其次進行主題活動紀實資料評選，紀實性資料包括能夠體現(xiàn)主題活動成果及主題活動過程，幼兒學習過程的紀實材料，如調查表、統(tǒng)計表、環(huán)境創(chuàng)設的照片，幼兒活動的圖片，主題反思、教學評析等。最后選拔教師參加省、市、區(qū)幼兒園主題教育評優(yōu)。教育活動觀摩和評優(yōu)，為教師創(chuàng)建了互相學習，研討與交流的平臺，在和平區(qū)教學評優(yōu)活動中，6名教師分別獲得一、二等獎，1名教師獲省、市教學評優(yōu)活動優(yōu)秀獎。

二、加強師資培訓，提高教師素質

1、更新觀念樹立先進的幼兒教育理念。通過集體教研、集中培訓、頭腦風暴等形式進行學習。教師團訓《愛讓世界更美》、《經典示范課講評》、《管理講座》等，使教師們真正體會《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價幼兒的發(fā)展。

2、通過觀摩課、評優(yōu)課、公開課等具體活動來提高教師的教學水平和業(yè)務能力。在沈陽市幼兒園主題教育評優(yōu)交流會上，連倩老師做了科學領域公開課，充分體現(xiàn)先進教育觀念，得到省市領導的認可和同行的好評。幼兒園被評為和平區(qū)學前教育研究會先進集體，2名教師被評為區(qū)學前教育研究會優(yōu)秀會員，2名教師評為區(qū)先進，2名教師評為區(qū)教育系統(tǒng)先進，18名教師在區(qū)幼教年會論文評選中分別獲得一、二等獎。

3、教師《奧爾夫音樂》《安全教育》《幼兒視界》《薈樂美術》《奇寶貝創(chuàng)意美術》課程培訓，積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓的機會，本學期南寧實驗幼兒園、省委幼兒園、朝鮮族幼兒園、沈陽軍區(qū)后勤一幼等先進園所的觀摩學習、聽課、對話;骨干教師南京《全國幼兒園藝術教育課堂教學的教育策略研修班》、上?！蹲哌M游戲、走近幼兒”觀摩研討，《沈陽市教師十一五繼續(xù)教育培訓》，系列培訓學習使教師拓展眼界受益匪淺，吸收新的理念，學習了先進教學經驗，對教師專業(yè)水平的發(fā)展起到了促進作用。

三、抓好特色教育，促辦園聲譽提高

1、以創(chuàng)新孩子思維、激發(fā)孩子靈性，陶冶孩子情操為目的，讓孩子在藝術活動中展現(xiàn)自我，體驗成功，享受過程，從而推進素質教育的進程?！坝履曷?lián)歡會”，親子趣味運動會，六一藝術節(jié)、繪畫大賽，畢業(yè)典禮等活動為幼兒提供鍛煉展示的舞臺，以學年組為單位創(chuàng)編幼兒韻律操《猴操》、《想一想》《水果拳》和親子舞《恰恰恰》《七月火把節(jié)》《擠奶舞》，提高師生、家長的藝術表現(xiàn)力。

2、創(chuàng)設溫馨、藝術的特色環(huán)境，熏陶幼兒的藝術情趣。對每位幼兒的作品，教師都用心和創(chuàng)新的展示，由平面到立體的設計與創(chuàng)設，不僅為幼兒提供動態(tài)發(fā)展的學習環(huán)境，還使幼兒在環(huán)境布置中充分與其共鳴和交流。通過我和名畫做游戲、巧手工作坊等形式，有意識的向幼兒介紹名畫，處處獨具匠心的展示幼兒作品，讓幼兒在潛移默化中感受美，激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)作欲望。

3、開展豐富多彩的主題活動，發(fā)展幼兒的能力。三八節(jié)、中秋節(jié)、勞動節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日主題活動，讓孩子們領悟節(jié)日的內涵，感受不同文化背景的慶?；顒樱匾氖亲尯⒆訐碛幸活w感恩的心，將感恩的種子播撒在孩子心里，為親人洗腳、制作感恩鏈，手語表演“感恩的心”，用稚嫩的話語表達自己的感激之情。豐富有意義的活動，加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加幼兒園工作的透明度，架起了一道家園共育的橋梁。

四、做好家長工作，增強社會效應

努力提高家長工作的質量，增強良好社會效應。定期召開形式多樣的家長會，新生家長會、親子半日活動、親子運動會、親子戶外游、家庭教育講座、興趣班成果展示等活動，讓家長了解幼兒園的教育理念、教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在園的成長過程及先進的育兒經驗。新生入園前對每個幼兒進行一次電話家訪，托班安排一個月的適應月活動，減少孩子的分離焦慮綜合反應;改善與家長交流的方法，通過手機短訊、日教育內容匯報，讓家長了解幼兒園的活動動向、孩子的表現(xiàn)、點滴進步;

1、組織親子戶外游活動。拓寬孩子的學習活動空間：與大自然親密接觸，讓孩子在活動中建立與大自然的親密關系;圍繞“親近自然、熱愛自然、體驗親情、友愛同伴”的主題，開展了《沈陽冰川動物樂園》、《沈陽國家森林公園》親子春游和秋游，帶領幼兒走進大自然、親近大自然，讓孩子們充分感受大自然的美，并用自己喜歡的方式與同伴共同描繪，他們學到了許多在課堂上學不到的知識。體現(xiàn)了家園互動、親子互動，增進了感情，開拓了視野，促進了家園溝通，提高了教師的服務意識，實現(xiàn)了家園教育的互補。

2、開展“家長助教”活動。本著尊重、平等、自愿的原則，請家長進課堂，直接參與教育活動，爭取家長的理解、支持。家長的職業(yè)、閱歷、專業(yè)知識技能和特長，是一筆豐富的教育資源，家長助教活動豐富了幼兒園教育教學活動內容，擴展了幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面能力和興趣，彌補幼兒園教育中存在的局限，搭建了互相交流、學習的平臺，更好地促進了幼兒全面發(fā)展。

3、召開“家庭教育講座”。為幫助家長提高家庭教育水平，努力為孩子的健康成長營造良好和諧的家庭氛圍，同時更好的進行家園合作，幼兒園舉辦了“帶您走出家庭教育的誤區(qū)”、“幫助孩子邁好入學第一步”家庭教育講座。家教專家宋冬梅、遼海講壇專家周永梅老師精辟的理論和生動事例，細致分析家教中的問題和成因，提出具體解決方法和指導策略。讓家長走出家庭教育的誤區(qū)，懂得了送給孩子最寶貴的禮物是什么、教育的核心是培養(yǎng)孩子健康、自信的人格，講座非常精彩，贏得家長的好評，科學的教育觀念，有效地解決方案，較強的操作性，滿足了家長科學育兒的愿望和需要。