第一篇：五年級數(shù)學(xué)教研總結(jié)

五年級數(shù)學(xué)教研總結(jié)

2013.06 本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極開展各項教研活動，很好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、堅持理論學(xué)習(xí)，努力提高全組教師的教學(xué)水平

為提高全組數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們認真學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)新課程標準”，“中小學(xué)數(shù)學(xué)”，“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等學(xué)科刊物，了解教研教改信息。一學(xué)期來，開展了轟轟烈烈的教學(xué)教研活動。積極參加學(xué)校教研，組內(nèi)教研、組內(nèi)聽課、教研組內(nèi)的小課題研究等，組內(nèi)全體教師多次外出聽課、學(xué)習(xí)，回來之后及時交流心得體會。形式多樣，效果實在。

二、積極開展教研活動

1、開學(xué)初我們組全體教師集體教研制定出本學(xué)期總的教學(xué)計劃，然后協(xié)調(diào)確定在一個學(xué)期中每周一次的教研組活動計劃，并公布，使老師們做到心中有數(shù)，及時準備。教研活動的內(nèi)容主要是圍繞如何提高課堂教學(xué)效率、如何搞好課題研究為主題。此外我們數(shù)學(xué)教研組教師十分重視聽評課活動，積極參加學(xué)校的聽評課活動。輪到自己講課課前認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，組內(nèi)教師互相切磋。聽課后認真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動有效地促進了教學(xué)水平的提高。

2、加強集體備課。

本學(xué)期，每節(jié)課我們都努力做到先周備課，課前討論確定每節(jié)課的重點、難點，教材的處理辦法、突破難點的好方法以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。集體制作課件，集體確定出最佳教學(xué)方案。課后及時交流反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題及改進措施。在復(fù)習(xí)階段，我們教研組的幾位教師集體討論，制定了切實可行的復(fù)習(xí)計劃，合理分工出試卷。

3、認真搞好“小學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)”的小課題研究。

本學(xué)期，我們教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在同志們的情幫助下，在“小學(xué)生數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)方面”方面進行了研究和探討，學(xué)生在分析問題的思路、分析解決問題的依據(jù)等方面都有了很大的進步。取得了一定的成效

三、改進教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益，全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手。

了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

當然，我們的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課上還應(yīng)努力開拓出操作性強的新路子，力爭解放教師，提高教學(xué)實效。

總之，一份耕耘，一份收獲，經(jīng)過我們的共同努力，全體學(xué)生分析問題、解決問題的能力有了很大的提高。在本次期末測試中各班均衡發(fā)展，都取得了非常優(yōu)異的成績。教學(xué)工作苦樂相伴。我們會一如既往，再接再厲，把數(shù)學(xué)教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)教研總結(jié)

2014年五年級數(shù)學(xué)教研總結(jié)與展望

本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教研在賈校長和陸華平組長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本年級組實際情況以及在教學(xué)中隨機出現(xiàn)的問題，開展每周一次教研活動。教研以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時效性，從細節(jié)抓起，每次活動讓我們受益匪淺。

1、聽課評課知無不言，言無不盡，找不足，找缺點，目的只有一個：全體老師共同想辦法，怎么樣才能讓我們的課上得更好。形成一個互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的積極向上的團體。

2、班級出現(xiàn)的隨機問題，隨時進行教研，把教研落到實處。

3、在每次教研活動中，賈校長鼓勵我們講真話，凡是教學(xué)中出現(xiàn)的問題和困難，及時幫我們解決，為我們的教學(xué)提供了充分的后勤保障。

4、每次教研活動氣氛團結(jié)和諧，我們暢所欲言，有時爭論地面紅耳赤。賈校長獨到、新穎的見解總給我們撥開云霧見晴天、恍然大悟、意猶未盡的感覺。

對下學(xué)期的數(shù)學(xué)教研展望：

1、數(shù)學(xué)教研系統(tǒng)化：數(shù)學(xué)教研一學(xué)期安排一主題，就像課題研究，本學(xué)期重點研究一個話題，把一個話題弄懂吃透，這些話題并實用于我們的課堂教學(xué)。低年級研究什么，高年級研究什么，學(xué)校從上到下有一個統(tǒng)一的部署。

2、課題研究可以是一個話題，也可以是一個人。比如：竇桂梅、華應(yīng)龍，我們就研究他們的書他們的課，讀他們的書收益他們的思想，觀摩他們的課，收益他們講課的方法。我們的困惑和努力方向：

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。

2、進一步深鉆教材，確定教學(xué)目標，找準重、難點，提高課堂教學(xué)效率。

3、進一步抓好后進生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

駐馬店市第二十四小學(xué)五年級組

2015.1.28

第三篇：五年級數(shù)學(xué)教研總結(jié)

五年級數(shù)學(xué)教研總結(jié)

欒紹杰

本學(xué)期以提高課堂的效率為目標，扎實地開展好每一次的教研活動。我們走進優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)藝術(shù)，認真鉆研教材，充分把握教材的重難點。上好練習(xí)課，讓學(xué)生學(xué)會回顧整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。切實提高每一節(jié)課的效率。

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高超的教學(xué)藝術(shù)。

10月12日，我們?nèi)?zhèn)五年級的數(shù)學(xué)教師進行了集體教研，聽取劉美珍老師的《混合運算》，精心設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊一環(huán)扣一環(huán)。既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述，既有小組合作與交流，又有學(xué)生個體的獨立思考，既有學(xué)生的自主探究，又有教師適時引導(dǎo)與點撥。

1、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。”溫老師在講《分數(shù)的初步的認識》時，出示自己成長過程中的照片，,猜一猜，他是誰？激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察照片，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生認識分數(shù)，前有孕伏，后有照應(yīng)，渾然一體，將胎兒、嬰兒、少年、成年幾個不同年齡段的圖片貫穿整節(jié)課，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。最后的小結(jié)落在“奇妙的變化”這個課題上，起到畫龍點睛的作用。前有孕伏，后有照應(yīng)，有一種圓融的美，使整節(jié)課渾然一體。

劉老師在講《混合運算》一課時，課前談話引入泰山，接著圖文并茂的泰山介紹從感官上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在新課的講授時，又以闖關(guān)的形式，將新知與練習(xí)環(huán)環(huán)相扣，在學(xué)生每完成一個教學(xué)任務(wù)時，就在泰山之旅上前進一步，為學(xué)生展示相關(guān)的照片，這樣連闖三關(guān)，登上泰山之巔。最后在美妙的的音樂中，欣賞泰山的美景。兩位老師都充分發(fā)揮了本單元的情境主題，使整節(jié)課具有了鮮明的主題性，完整性，將枯燥的數(shù)學(xué)知識置于教師創(chuàng)設(shè)的情境中，具有故事情節(jié)，從而有了吸引力，全面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、讓學(xué)生親歷探究的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)是真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。溫老師的《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課中，從認識一半到引出分數(shù)、從認識1/2到共同探索1/

3、1/

4、再引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作認識其他分數(shù)，是一個引導(dǎo)學(xué)生思維從“起跑”到“加速”、最后“沖刺”的過程，水到渠成，使每個學(xué)生體驗到了知識的生成過程，掌握循序漸進的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。整堂課看似淡化了定義概念的教學(xué)，實際上引在核心處，撥在 關(guān)鍵處，借助于課堂這個思維“運動場”，不著痕跡地引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺、不感困惑的狀態(tài)下，順利地認識了分數(shù)。

劉老師《混合運算》啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分類找出解決問題所需要的信息，然后以小組為單位合作討論交流不同的算法，在討論交流中，學(xué)生掌握先求什么，再求什么。在講混合運算的順序時，讓學(xué)生觀察算式的本質(zhì)，體會混合運算的順序。培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力。

通過教研大家深刻的體會到數(shù)學(xué)課中要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的探究，注重學(xué)生的體驗，注重學(xué)生的活動，提升課堂的內(nèi)涵效率。教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供廣闊的思考與探索的機會，把思想方法滲透在教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)思想方法像春雨一樣細細的滲透在學(xué)生的心田，學(xué)生在估算——小組合作探究——匯報交流——有效練習(xí)中，積極、主動地去研究、去發(fā)現(xiàn)，從而真正的理解和掌握知識，把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

二、沉下心來研究教材，提高駕馭教材的能力。

大家沉下心來認真學(xué)習(xí)市單元備課，充分了解掌握每個單元的教學(xué)內(nèi)容、重難點、教學(xué)思想方法以及每一個信息窗的教學(xué)策略，以及重點練習(xí)的處理方式。培養(yǎng)學(xué)生自覺運用轉(zhuǎn)化思想的意識：遇到新的問題先想是不是能轉(zhuǎn)化為已學(xué)知識（或方法）來解決。學(xué)會數(shù)學(xué)地思考，增長 “大智慧”，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

為切實提高學(xué)生的計算能力，大家共同研究，有的說：在提高學(xué)生的計算能力中，學(xué)生對于算理的理解是非常重要的，因此在教學(xué)中我們應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握題的算法，另外在平日的練習(xí)中加強口算的訓(xùn)練也很必要，特別是一些常用的百以內(nèi)的數(shù)的加減、乘除計算，這樣對于學(xué)生在做計算難度較大的題時會提高一定的正確率和速度，所以學(xué)生計算能力的提高，有待于平日的刻苦訓(xùn)練。有的說：培養(yǎng)學(xué)生良好的計算的習(xí)慣。還有的說：既要注意策略教學(xué)；又要通過自主練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。這幾個單元是計算的教學(xué)，一、在教學(xué)時，要注意從實際問題引入，注重訓(xùn)練學(xué)生解決問題的策略與方法，加強策略教學(xué)，將分數(shù)加減乘除運算的學(xué)習(xí)融入解決問題的過程中。教學(xué)中，要先引導(dǎo)學(xué)生尋找策略，然后再研究算法，始終把兩者有機地結(jié)合在一起。二要真正通過必要的練習(xí)形成一定的計算技能。

通過教研使大家深刻的意識到數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性使得教材的每一個信息窗的知識都是相互聯(lián)系的，下一個知識點往往是在上一個基礎(chǔ)上生長出來的，或者說下一個知識點只是在上一個知識點上稍微增一點新的，所以必須步步為營，扎實學(xué)好每一個知識點，才能越學(xué)越好學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、研好練習(xí)課，全面提高教學(xué)的效率。11月9日在全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)練習(xí)課聽評課研討中，聽了徐振珍老師的《小數(shù)加減法的練習(xí)課》和楊娜娜老師的《10以內(nèi)加減法的練習(xí)課》，兩節(jié)課創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情景，一個個的闖關(guān)活動，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，練習(xí)的設(shè)計具有層次性、針對性、開放性，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)活動的過程中，學(xué)生的計算正確率提高了，解決問題的策略提高了。

1、在情境中引入和展開。

興趣是最好的老師，徐老師的《小數(shù)加減法的練習(xí)課》，鼓勵同學(xué)們上課積極發(fā)言，認真聽講，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)最后將獲得抽獎的機會。通過熱身賽，超市購物，帶領(lǐng)學(xué)生走進超市的文具區(qū)、水果區(qū)、食品區(qū)，在購物的過程中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法。在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上結(jié)合生活實際，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程將生活問題數(shù)學(xué)化。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活中的現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，用數(shù)學(xué)的語言去表達意思，然后用數(shù)學(xué)的方法去解決問題。楊娜娜老師的《10以內(nèi)加減法的練習(xí)課》通過多來a夢帶領(lǐng)大家進行練習(xí)，充分利用課件，課件的演示中讓學(xué)生深刻理解加減法的意義，熟練進行10以內(nèi)加減法的練習(xí)。

2、練習(xí)設(shè)計具有層次性。

立足于實效，給學(xué)生提供了有思維價值的練習(xí)題，呈現(xiàn)的練習(xí)題具有較強的層次性、生活味、探究性強、利用率高、靈活性，給學(xué)生的思維得到多方位的鍛煉，挖掘和開發(fā)了學(xué)生的思維能力，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。（1）.基礎(chǔ)練習(xí),重在鞏固。

徐老師的《小數(shù)加減法的練習(xí)課》，在熱身賽中，對基礎(chǔ)的知識進行鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧了小數(shù)加減法計算方法和計算中應(yīng)注意的問題，然后在超市購物的活動中，不同的學(xué)生的計算能力得到提升。楊娜娜老師的《10以內(nèi)加減法的練習(xí)課》充分利用課件，通過生動的畫面，學(xué)生看圖編數(shù)學(xué)故事，解決問題，然后通過小測試，進一步鞏固基礎(chǔ)知識。(2)、開放練習(xí)練習(xí)，重在提升

徐老師的《小數(shù)加減法的練習(xí)課》設(shè)計了“顧客和收銀員核對價格的買物品價格”的環(huán)節(jié)，以及“如果你有35元買兩種文具，還剩多少錢? ”楊娜娜老師的《10以內(nèi)加減法的練習(xí)課》設(shè)計了，如果你有10元可以買那些禮物，學(xué)生買的方法多種多樣，計算方法也多種多樣。習(xí)題的設(shè)計緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，既考查學(xué)生運用知識解決問題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。讓學(xué)生感受體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。參加市效率課堂評析報告會和鎮(zhèn)組織的練習(xí)課聽評課主題活動后，我們級部認真研究，趙天平老師上了《分數(shù)四則混合運算》的練習(xí)課。趙老師與學(xué)生建立平等的關(guān)系，能夠和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。積極給學(xué)生提供一個從事數(shù)學(xué)活動與思考的空間。課堂上相信學(xué)生，大膽放手，才能激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。鼓勵學(xué)生探究問題解決策略的多樣化。注重引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中進行反思小結(jié)。但是有的練習(xí)缺乏針對性。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教學(xué)的路上，一路學(xué)習(xí)，一路思考，不斷提升自己！

第四篇：五年級數(shù)學(xué)教研教改總結(jié)

五年級數(shù)學(xué)教研教改總結(jié) 紙坊三小李敏

一學(xué)期教學(xué)的工作已落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科的工作以進修學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作計劃為指導(dǎo)。積極推進有效教學(xué)優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計等教學(xué)工作，加強教師能力培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以有效教學(xué)為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實、強化教育教學(xué)理念意識、創(chuàng)新意識、結(jié)合本學(xué)科實際情況開拓創(chuàng)新，努力促進我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、做好常規(guī)性的工作，規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平

1、本學(xué)期，教研組加強了常規(guī)教學(xué)管理工作。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標精神，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，精心備課，針對學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。

2、“網(wǎng)上教研”活動繼續(xù)有效的開展，在每周四下午的教研、活動，數(shù)學(xué)組都組織教師積極的參加并且做好活動記錄，使網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)做到了有效結(jié)合。每位教師都能合自己所執(zhí)教年級的特點和學(xué)生的實際情況仔細鉆研教材并能創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，并且能根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、以有效教學(xué)，高效課堂為核心，加強新理念的學(xué)習(xí)。先進的新理念要走進課堂，教師是關(guān)鍵。教師是教學(xué)的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強教師新理念的學(xué)習(xí)，促進教師角色、課程意識、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

1、結(jié)合假期學(xué)習(xí)進一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展高效課堂培訓(xùn)工作，不斷提高認識，深化和發(fā)展，積極投入教學(xué)實踐當中，體現(xiàn)課改的新理念;同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、認真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法，使理論得到提升。教師在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出先進的教育教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學(xué)年教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師進行集體備課也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，對教材要有選擇、加工的能力。這樣，促進了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提高教學(xué)能力，從而團結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。

3、開展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教學(xué)活動。教師設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個樂學(xué)者，有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動性。再者由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“不夠吃”的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計上，我們不能搞“一刀切”，應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不同的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。做到真正的因材施教。

4、重視后進生的轉(zhuǎn)差工作

教師利用課余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)，效果比較明顯。每位教師能發(fā)揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償?shù)亟o學(xué)生補缺補漏。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補差，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。

5、加強理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合開展有效教研活動

鼓勵數(shù)學(xué)學(xué)科的青年教師上好示范課，每位教師把學(xué)到的先進的教學(xué)理念滲透到學(xué)科教學(xué)當中，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂的主陣地交給學(xué)生組織教師參加。“哈爾濱市小學(xué)數(shù)學(xué)‘優(yōu)化教學(xué)策略 構(gòu)建高效課堂’優(yōu)秀教研成果評選活動”?？偟膩砜?，在本學(xué)期的教學(xué)工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在著不足，教師的教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”不準確。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學(xué)理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)成績，把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

五年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

本學(xué)期我們認真貫徹學(xué)校的工作要點，在學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下，圍繞開展“在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略”研究為中心，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點，教研活動繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實有效開展教研活動，促進教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，探索“光彩課堂”校本教研特色之路?，F(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

一、加強教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。1.積極參加理論學(xué)習(xí)，聆聽了數(shù)學(xué)權(quán)威郭培恒主任和孫登亮主任對于數(shù)學(xué)思想的解讀，了解了小學(xué)階段滲透的數(shù)學(xué)思想，如轉(zhuǎn)化思想、類比思想、方程思想、化歸思想等。

2.通過年級組研討活動，集體備課，重點探討并挖掘教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)思想和教學(xué)策略，發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢。第四周研究一單元的內(nèi)容，分數(shù)這個單元主要的數(shù)學(xué)思想是數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化、歸納。第六周探討了第二、三單元的內(nèi)容，第八周方仁見上了一堂研究課，全年級數(shù)學(xué)老師參與磨課，試講兩次每次課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議，本堂課充分展示了《方程的意義》這個內(nèi)容所滲透的建模思想、分類思想。

2.各位老師之間常?；ハ嗦犝n，有疑惑隨時探討交流，蔣小燕老師和孫登亮老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，教材專研透徹，重點把握準確，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

四、具體開展的活動。

1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計劃，各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃。

2、聽了兩次專題講座，集體備課四次，磨課一次，全校數(shù)學(xué)老師分年級交流一次。

3、進行了開學(xué)、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。

4、開展一次數(shù)學(xué)思維競賽。

5、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進行期末考試。

五、存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。

鄭千紅 2014年7月