第一篇：統(tǒng)編教材使用心得體會

一年級語文統(tǒng)編教材教學心得

今年暑假,我參加了在青陽三中舉辦的統(tǒng)編人教版新教材培訓，聽了四位老師的精彩講座,我對新教材有了一個初步的認識：統(tǒng)編版一年級語文教材更重視學生的發(fā)展，著重于學生的情感體驗，更符合一年級學生的身心發(fā)展特點。九月開學，我有幸成為一年級的語文老師，經(jīng)過這將近兩個月的教學和學習，我對新教材的認識逐步加深了，下面我就結合自己的教學實際談談體會，如有不妥，請大家批評和指正。

一、新教材的幾點變化

新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，提高了孩子們的學習興趣，加強了幼小銜接。“識字加油站”、“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”，這幾個板塊的編排也是從學生實際出發(fā)。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣?！翱鞓纷x書吧”“和大人一起讀” 實現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語文生活延伸?？吹贸鰜恚Z文學習越來越重視孩子的閱讀能力。作為我們一線老師要利用好教材中這兩個板塊引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，充分的調動家庭教育的力量。新教材的課程還有一些調整：先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要，在第一單元的識字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念?？傊陆滩牡膬?nèi)容更尊重兒童的天性，更加貼近學生的生活，更多地引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求。

二、使用新教材的點滴思考

1、充分利用好課文插圖

為了增加教學趣味性，編者們針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，作為我們一線的教師絕不能辜負編者們地良苦用心，應該充分利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。再例如《口耳目》的插圖，教師可以讓學生觀察插圖發(fā)揮想象，想想三個小朋友都看到了什么？聽到了什么？他們說了些什么，又做了些什么？通過插圖有意識地培養(yǎng)學生地觀察能力，思維能力和說話能力。在拼音教學時，我們要充分利用情境插圖來引導學生學習。引導他們在情景圖中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫和字母的共同點，從而鞏固字形；還可以根據(jù)插圖中字形組織學生在活動和游戲中學習比如和同桌做手指操，我們還可以根據(jù)情景圖來安排孩子們最喜歡的活動——講故事，老師可以先講個故事做示范，再引導高能力的學生自己編故事。將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。

2、以學生為主

學生是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們教學內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認真聽。課堂就是我們現(xiàn)實的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學發(fā)言要大聲，其他同學要認真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學到的知識，學以致用?！昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

3、夯實識字寫字教學

“識字寫字是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要內(nèi)容”。在第一單元的識字教學中，我大力加強寫字的指導與練習，狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)，讓學生從從思想上重視識字寫字我按照識字規(guī)律指導，第一單元指導獨體字時，讓學生掌握筆畫筆順，關注主筆的占位；比如教學“山”字指導學生第一筆豎應寫在豎中線上。在后面識字單元要指導合體字，還要注意指導學生注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。做到指導書寫時觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升五個環(huán)節(jié)必不可少。

4、重視字詞句教學

統(tǒng)編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話，而語文最基礎的作用就是教我們更好的表達。在教學中，我把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高語文素養(yǎng)。

總之無論教材怎樣變，我都必須認真的鉆研教材備好課，這才是實現(xiàn)課堂的有效性地前提。在備課中，我會認真研究課文的每副圖、每個字。認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養(yǎng)，引導他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。

第二篇：統(tǒng)編教材使用情況匯報

統(tǒng)編三科新教材使用情況匯報

統(tǒng)編義務教育教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權教育和法治教育等重要內(nèi)容。

一、部編版的一年級語文教材，色彩明麗、插圖極富童趣，每一篇課文的插圖選用都是有著精密考慮的，既關注了兒童的閱讀體驗，又滿足了兒童的學習需要。在完成學習目標的同時，激發(fā)學生的學習興趣：有以下特點：

1、保護天性，幼小銜接新教材尊重兒童的特點，選取有趣的游戲來教學，保護孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習慣，關注學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，在學習內(nèi)容、學習方式等方面做好過度銜接。保護兒童探索世界的好奇心，讓學生在玩中學，在喜聞樂見的游戲活動中學習。如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣。第一單元先識字，再學“a o e”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學之前都認識一些簡單的字，識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的字，學習的興趣會更濃厚。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。

2、重視漢語拼音的學習，重視識字寫字、重視閱讀，為學生學習書面語打好基礎，重視口語交際，為學生表達能力的發(fā)展打好基礎，使初入學的兒童受到全面的語文啟蒙教育，不僅在知識能力方面打好基礎，而且在學習興趣、學習方法、學習習慣等方面做好奠基工作。比如，現(xiàn)在語文教學普遍是兩多一少：精讀精講太多，反復操練太多，學生讀書太少。新編語文教材注意到這個問題，采取了一些改進辦法。

3、倡導大量閱讀，加強課內(nèi)外溝通重視激發(fā)閱讀興趣，引導課外閱讀，拓展學生的閱讀空間。新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇。“和大人一起讀”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學習方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，從而拓展閱讀量。新教材的使用會對小學語文教學提出一些新的要求，新的挑戰(zhàn)，我們將在日后工作中，繼續(xù)研究新教材，用好新教材，迎接新挑戰(zhàn)，展現(xiàn)新成效?？傊?，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我將結合實際，把本學期教學開展得更好。

二、小學一年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活，有以下特點：

1、教材關注一年級學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式；學會玩，并且有意義地玩；學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。

2、新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教 學相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。

3、新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，本冊設計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。

三、小學一年級《科學》立足于學生的生活經(jīng)驗，按照中學生認知發(fā)展規(guī)律編排內(nèi)容和設計活動，對知識內(nèi)容的處理符合科學認識規(guī)律，由淺入深，由表及里。

1、科學學科的理念、課程目標和課程內(nèi)容，將提高每一個學生的科學素養(yǎng)作為教材編寫的根本目的。

2、充分發(fā)掘綜合科學課程的獨特作用，強調通過“科學思想上的根本一致性”進行整合，淡化學科的界限，幫助學生從整體上認識自然和科學，在了解自然界運動變化規(guī)律的同時，加深對科學本質的理解，并關注科學與個人、社會和國家的關系。

3、強調教材設計的平衡性。在充分考慮學生心身發(fā)展規(guī)律的基礎上，將知識、社會和學生等課程的三方面要素進行有機地結合。?

4、將教材編寫與課程實施結合起來，從現(xiàn)實出發(fā)又適當超前，強調教材的適用性，以使課程能得到較好的實施。

第三篇：統(tǒng)編教材培訓心得體會

2017年暑期統(tǒng)編“三科”

教材培訓

心 得 體 會

余莊完全小學

張晉芳 統(tǒng)編“三科”教材培訓心得體會

2017年8月12日，我參加了為期三天的暑期統(tǒng)編“三科”教材培訓班，此次我參加的是小學語文的培訓，雖然只有短短的三天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了魏星、曹媛、康燕峰三位老師的講座，他們對教材的分析及具體的指導，讓我對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我就培訓總結的幾點體會：

一、魏星老師就部編版一年級語文教材做了細致的解讀，魏老師幽默風趣的授課風格，深深的吸引著每位參培教師，通過魏老師耐心細致的講解，讓我們對部編版小學語文教材有了新的了解。

新教材在舊教材原有的基礎上增加了許多國學知識，加大了識字量，改變了過去先拼音再識字的教學設計，還增加了許多的識字環(huán)節(jié)，例如：和大人一起讀，識字加油站等。部編版新教材的總體特點有三點：

1、體現(xiàn)國家意志。強調立德樹人，體現(xiàn)核心價值；重視革命傳統(tǒng)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如革命傳統(tǒng)：既有《吃水不忘挖井人》、《朱德的扁擔》、《狼牙山五壯士》等傳統(tǒng)篇目，又增加《開國大典》、《七子之歌》等文章，計40篇。部編版語文的古詩文篇目增加了，12冊共124篇，平均每個年級20篇左右。

2、落實語文核心素養(yǎng)。部編本教材努力建構語文核心素養(yǎng)體系，將可教可學的課程內(nèi)容“清晰化”，以顯性的語言實踐活動牽引豐富的隱性價值，讓課堂有更多的教育涵養(yǎng)。

3、突顯兒童主體地位。教材板式、情景設計的兒童化，以“我”的視角安排學習，閱讀活動，尊重認知的規(guī)律。如一年級先學漢字，然后再學拼音，通過兒童化的活動建立與知識的聯(lián)系，教材留有充分的游戲、探索空間。下午魏老師針對一年級上冊語文教材也做了詳細的講解，讓我們在了解了部編本教材的同時，在教材的使用上也有了具體指導，這對以后的教學有很大的幫助。

二、天津教研室的曹媛老師針對部編語文二年級教材做了分析和教學建議。

部編二年級教材的總體特點及內(nèi)容：

1、教科書要體現(xiàn)國家意志。如中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權與國家安全教育、法制教育、民族團結、革命傳統(tǒng)教育、社會主義核心價值觀。

2、遵循語文學習的基本規(guī)律。如掌握必備的語文知識，形成基本的語文能力，習得適合的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、突顯語用意識，在運用中學語文。如在生活中學語文，隨時學隨時用，在具體語境中運用，關注語用知識價值，重視語用能力培養(yǎng)，寫話練習聯(lián)系生活來培養(yǎng)語言文字的運用能力。

4、減少課文篇數(shù)，增加閱讀類型。如語文園地編排“我愛閱讀”，課外閱讀納入課程體系，如“快樂讀書吧”和“推薦閱讀”。

曹老師在解讀了部編教材的總體特點和內(nèi)容后，還從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點，并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。

三、忻州市教育局教研室康燕峰老師對部編版小學語文一年級下冊教材做了具體分析及教學實施建議。

一年級教材的總體特點：

1、內(nèi)涵。即注重中華傳統(tǒng)文化的滲透與傳播。語文是人類文化的重要組成部分，語文課程、語文教科書要注重繼承與弘揚中華傳統(tǒng)文化，要以傳承弘揚中華民族語言文化，塑造民族精神品質為己任。

2、梯度。循序漸進，螺旋上升。就是圍繞“人文主題”和“語文要素”雙線索編排閱讀單元。

3、選文。營養(yǎng)與趣味并重。也就是語文課文文質兼美、語感鮮明、文化底蘊豐富、體裁多樣，既便于學生學習和積累語言，又能使學生在思想和智慧上得到啟迪、在情感上受到熏陶感染。

4、彈性。注重開放性和彈性，增強適應性。就是要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?？道蠋煂ψR字、朗讀和閱讀也做了具體指導，讓我們在今后的教學中有了方向。會后康老師說統(tǒng)編版新教材就舊教材而言，有了很大的改變，新教材以最近兒童的起點帶領學生走向最遠的終點，以最主要的問題拉動最豐富的感悟空間，以最輕松的方式讓學生獲得最有分量的收獲。

總之，這次小學語文統(tǒng)編教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。

余莊完全小學

張晉芳

第四篇：統(tǒng)編教材培訓心得體會

2018年秋季統(tǒng)編《道德與法治》三年級上冊教材

網(wǎng)絡培訓的心得

余橋 馬結斌

首先感謝教育局領導為我們創(chuàng)造了一個學習的平臺，其次要感謝學校領導為我們提供了一個學習的機會。

秋高氣爽的季節(jié)是一個豐收的季節(jié)。今天的學習可以說是滿載而歸。兩位培訓講師對于三年級上冊《道德與法治》 教材做了詳細分析，深刻地剖析了新新舊教材編寫思想與理念，并對新舊教材的設計理念進行了鮮明對比。除此之外，兩位培訓講師還對三年級教材的教學提出了整體的建議。這讓我們直觀感知到了新教材的與時俱進，走在了時代的前沿，充分體現(xiàn)了新課程、新理念：以“學生”為主體，以“教師”為主導。兩位講師還對于新教材強調學生生活的建構，道德與法治來源于生活，又服務于生活。

袁特對于三年級《道德與法治》上冊教材進行了詳細的分析，說明了三年級上冊教材的編寫思想。三年級教材的總體特點：

（一）單元主題指向學生學習活動的四個問題域；

（二）教材編寫以“學”為主線，“教”隱含在學習活動之中：教材源于學生生活經(jīng)驗喚醒學生的生活經(jīng)驗，讓學生通過交流或反思生活得到認識和情感體驗提升；將活動“藍本”植入教材以引導學生的學習活動，用游戲、做家務、交流、推薦好書、制作書簽5個活動讓學生體驗學習的快樂。讓學生參與社會實踐，演一演，親身體驗從而深刻感知；設置多種欄目來引導學生參與不同類型的學習活動。三年級教材的欄目共8個：活動園、交流園，故事屋、閱讀角、美文欣賞、知識窗、小貼士、相關連接。除此之外，還有小小故事會，制作感謝卡……隱含活動。陶特還對各欄目的活動意圖進行了詳細講解。

下午章樂教授對教材內(nèi)容也進行了透徹的剖析，并且將新舊教材的設計編寫理念進行比較。通過鮮明的對比新版教材符合課標，并且與時俱進，跟上了飛速發(fā)展的社會，提出了新的培養(yǎng)人才的要求。與此同時，章教授還對我們的授課和備課提出了寶貴的建議。

總之，今天的培訓是聽覺上的盛宴，更讓我們收獲了很多精神的食糧，為我們今后的授課指引了方向。

第五篇：2018年統(tǒng)編教材心得體會（定稿）

2018年統(tǒng)編教材心得體會

鋪埡小學李丹 煙花雨，梨花月，春的氣息已經(jīng)嗅到。2018年3月21日，我們學校的全體老師們與網(wǎng)培相約，進行一場思想與思想、靈魂與靈魂的交流和溝通。老師們個個凝神觀看，記錄筆記。

上午活動開始，林孝杰專家對統(tǒng)編《語文》二年級下冊體系結構和內(nèi)容編排進行了詳細的解讀。通過學習，使我更加清晰地了解了新教材的編排理念，更加明確了教學目標。也給實際教學活動提出了具體的、可運用操作的建議，從識字寫字、口語交際、寫話、閱讀等方面進行條理清晰的講解，也按照單元劃分進行細化的分析，真是受益良多??！接著，張立霞專家對統(tǒng)編《語文》二年級下冊主要特點及使用建議進行詳細的闡述，使我認識到今后的教學要符合低年級學生特點，夯實基礎，循序漸進，平穩(wěn)過渡。

下午，武瓊專家對統(tǒng)編《語文》二年級下冊識字與閱讀部分教學提出建議。她提到：研究“教什么”比“怎么教”更有價值；要引導學生建構對于文本的主觀感受。讓學生自主識字，鼓勵學生隨文識字，讓學生養(yǎng)成使用工具書識字的習慣。同時也讓我認識到，教師自我閱讀收獲的心得體驗是引領學生閱讀的基礎。教師只有讀懂編者的意圖，才能把握住核心問題，才能做好教學設計，上好一門課。

最后，段宗平專家對統(tǒng)編《語文》二年級下冊口語交際、寫話教學提出建議。他提出低年段口語交際教學應重視以下幾點：“知”“練”莫偏；“講”“用”相權；“說”“聽”守恒；“境”“趣”當重；“習”“全”優(yōu)先。低年級寫話教學也應重視“易趣”之美、“心動”之美、“樂賞”之美、“真實”之美、“養(yǎng)習”之美。

本次網(wǎng)絡培訓為我今后的一二年級語文教育教學指明了方向，更新了我的教育觀念，與此同時此次培訓讓我對每一課的教學目標更加清晰了，對每一單元的教學任務更加明確了，較好地指導了我今后的課堂教學，真正落實語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有力保障。美味圣餐，需要我用心去消化！