第一篇：教師學(xué)習(xí)奔跑精神心得體會(huì)

教師學(xué)習(xí)奔跑精神心得體會(huì)(精選多

篇)

一、搶跑爭(zhēng)先奔目標(biāo)

每個(gè)人都有自己的人生起點(diǎn)，亦有預(yù)定的人生目標(biāo)，身為教師更是為自己規(guī)劃了一個(gè)宏偉藍(lán)圖，藍(lán)圖中沒(méi)有名沒(méi)有利，只為當(dāng)初選擇這個(gè)事業(yè)的那份兒悸動(dòng)。而要想在這藍(lán)圖中繪出五彩斑斕的景象，應(yīng)用十分的熱忱積極地投身于教育事業(yè)，要有時(shí)不我待的緊迫感和敢為人先的使命感，要敢于“搶跑爭(zhēng)先”，不能總是蹲在起跑線(xiàn)上原地不動(dòng)，或是慢慢騰騰好似“蝸牛爬”，一天到晚懶懶散散，“做一天和尚撞一天鐘”，樂(lè)于平庸，安于現(xiàn)狀。在工作中則顯現(xiàn)著“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的精神狀態(tài)，消極怠慢，得過(guò)且過(guò)，終因能力不足、業(yè)務(wù)不精而導(dǎo)致自己庸庸碌碌，無(wú)所作為。

為此，我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，提起精氣神兒，重拳出擊改掉“庸懶散”，讓思想與行動(dòng)都“奔跑”起來(lái)。我們當(dāng)以“搶跑者”的那份銳氣，瞅準(zhǔn)目標(biāo)找準(zhǔn)方向的“奔跑”，把藍(lán)圖和希望變成現(xiàn)實(shí)，不能“瞎跑”、“亂跑”，那樣的話(huà)，不但達(dá)不到預(yù)期的目的，反而是南轅北轍，越跑離目標(biāo)越遠(yuǎn)。

二、領(lǐng)跑競(jìng)位勤學(xué)習(xí)

作為一名小學(xué)教師，要具備德才兼?zhèn)涞臐撡|(zhì)，要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新理念，不能因循守舊。而要在創(chuàng)新中不斷地提升自己，精業(yè)務(wù)，強(qiáng)素質(zhì)，那么在奔跑的過(guò)程中，就不能落后于人，而應(yīng)具有超前的意識(shí)，當(dāng)以“領(lǐng)跑者”的姿態(tài)，本著自身的責(zé)任與使命，在工作中長(zhǎng)期樹(shù)立“學(xué)到老，活到老，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”的觀(guān)念：一是向書(shū)本學(xué)習(xí)，古語(yǔ)說(shuō)得好，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，作為老師，應(yīng)在大量的閱讀中提高文化素養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能

力；二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)行自我反思，糾錯(cuò)改錯(cuò)，不斷地自我完善，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；三是向同事學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)他人意見(jiàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；四是向?qū)W生學(xué)習(xí)，利用學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中反饋的信息，隨時(shí)警醒自己，怎樣做才能成為學(xué)生心目中的好老師。

三、長(zhǎng)跑跨越創(chuàng)佳績(jī)

新的世紀(jì)呼喚著新的教育能夠飛速發(fā)展，呼喚著德藝雙馨的高素質(zhì)、高技能的新型教師。這就要求我們教師要干一行愛(ài)一行，鉆一行精一行，做一名心態(tài)積極、技能過(guò)硬、知識(shí)豐富的老師，共同為祖國(guó)的教育事業(yè)獻(xiàn)力獻(xiàn)策。

踐行“奔跑精神”是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過(guò)程，不能只是做做樣子，必須落實(shí)在行動(dòng)上，在“思想上繃緊、責(zé)任上到位、行動(dòng)上加快、舉措上務(wù)實(shí)”，要具有“長(zhǎng)跑者的勇氣”，堅(jiān)持，跨越，奉行“忙并快樂(lè)著”的工作理念，快樂(lè)耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。在工作中，透出“比學(xué)趕幫超”的

那股子勁兒，形成你追我趕、大干快上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的形勢(shì)，一路櫛風(fēng)沐雨，一路收獲體驗(yàn)，從而奔向目標(biāo)，把教育工作做得有聲有色。

在工作中，不要只講利益不求責(zé)任，只講困難不求奉獻(xiàn)。一路“奔跑”，一路“跨越”，或許前有阻隔，或許耐力不足，但只要平時(shí)做好“功課”，給自身“加油充電”，那么，“奔跑”的動(dòng)力就會(huì)倍增，信心就會(huì)滿(mǎn)懷。就算不幸跌倒，被牽絆，被打敗，也不要悲觀(guān)失望、畏難怯步。要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行自我反省，尋找失敗的根源，認(rèn)真審視自己、完善自己，探索新的路子，重新邁開(kāi)腳步跑?！澳蚴】锗祰@，重拾信心事易成”，這是我的體驗(yàn)。

流下辛勤汗水，收獲碩果累累。最后，引用校長(zhǎng)的講話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)：真抓實(shí)干，奔跑競(jìng)位，迎難而上，再創(chuàng)輝煌。

為什么焦裕祿同志離開(kāi)我們有40多年了，他的事跡至今為人民念念不忘？他高尚的思想品德和崇高的精神至

今為人民所稱(chēng)頌？現(xiàn)在重溫他的事跡后仍然感受到巨大的鼓舞？關(guān)鍵就在于他心里時(shí)時(shí)刻刻裝著百姓，真正代表了老百姓的利益，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要大興服務(wù)群眾之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)、求真務(wù)實(shí)之風(fēng)、知難而進(jìn)之風(fēng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)之風(fēng)。

學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹(shù)立正確的政績(jī)觀(guān)、利益觀(guān)，增強(qiáng)黨紀(jì)觀(guān)念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從焦裕祿精神中不斷汲取力量。

學(xué)習(xí)焦裕祿精神，就是要要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，就是要與時(shí)俱進(jìn)地保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，不斷適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)新命題，探索新途徑總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，賦予焦裕祿精神以時(shí)代精神、時(shí)代內(nèi)涵，把焦裕祿精神發(fā)揚(yáng)光大。

焦裕祿同志，始終保持人民公仆的本色，直到生命的最后一刻，想的仍然是人民群眾的幸福安康，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人立黨為公、執(zhí)政為民的崇高風(fēng)范。焦裕祿同志用自己的實(shí)際行動(dòng)，塑造了一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀縣委書(shū)記的光輝形象，鑄就了親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神。焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開(kāi)我們很久了，但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都永遠(yuǎn)是億萬(wàn)人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們艱苦奮斗、執(zhí)政為民的強(qiáng)大思想動(dòng)力，永遠(yuǎn)定格在歷史上，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。

按照市教育局《向離休教師蔣國(guó)珍學(xué)習(xí)的決定》精神，我校迅速掀起了向蔣國(guó)珍學(xué)習(xí)活動(dòng)的高潮。蔣國(guó)珍是我市羅坊中學(xué)的離休教師，1979年，他把國(guó)家補(bǔ)發(fā)的9600元工資全部捐獻(xiàn)給了學(xué)校資助貧困學(xué)生，開(kāi)始了他30年捐資助教的歷程。到目前為止，他先后捐助了xx

多名貧困學(xué)生，捐出的資金近20萬(wàn)元，超過(guò)了他全部工資的總和，這其中還包括自己開(kāi)荒種地所得。而他的家卻是一間不足30平方米的破舊房屋，里面只有一張舊床和一張舊書(shū)桌，床邊有一排土陶罐，里面裝滿(mǎn)了紅薯干。為了省錢(qián)，他舍不得用電，在煤油燈下讀書(shū)寫(xiě)字。幾十年來(lái)，他沒(méi)有買(mǎi)過(guò)新衣服，穿的是別人的舊衣服，吃的是自種的蔬菜。充分體現(xiàn)了一名老共產(chǎn)黨員、離休教師忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，熱心培育祖國(guó)下一代的博大胸懷和毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的崇高品德。

通過(guò)學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍老師的先進(jìn)事跡，我的靈魂深處受到了深深的震撼。作為一名教育工作者，學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍老師的精神，就是要把學(xué)習(xí)的心得與當(dāng)前的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，不斷提升自己的師德師風(fēng)、工作水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：

一、學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神，就是要愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。教師所從事的職

業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。所以我們不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和良好的道德修養(yǎng)。教師要通過(guò)自身的行為去影響學(xué)生，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，在待人接物上，我們的行為舉止、一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以和學(xué)生坦誠(chéng)地交流自己的生活教訓(xùn)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生不斷完善人格，努力使他們具備崇高的理想、完善的道德情操、堅(jiān)定的信念、頑

強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓自己真正成為學(xué)生的良師和益友。

二、學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神，就是要刻苦鉆研，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。俗話(huà)說(shuō)得好，“根深才能葉茂”、“水厚方能負(fù)大舟”。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我們平時(shí)必須要注重在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，不斷用新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，用新的教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。要在教學(xué)進(jìn)程中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。要積極參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，既走出去學(xué)習(xí)，也向?qū)W校請(qǐng)進(jìn)來(lái)的教育教學(xué)一線(xiàn)專(zhuān)家學(xué)習(xí)，還應(yīng)向身邊的不同科目教師學(xué)習(xí)，虛心吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，將別人好的經(jīng)驗(yàn)，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己向“博學(xué)多才”的目標(biāo)靠攏，力爭(zhēng)成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”

教師。

三、學(xué)習(xí)蔣國(guó)珍精神，就是要心系學(xué)生，做到無(wú)私奉獻(xiàn)。教育工作是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的實(shí)踐過(guò)程，人們極難在短時(shí)間內(nèi)見(jiàn)到教育勞動(dòng)的成果，任何一個(gè)教育階段，任何一個(gè)單個(gè)的教師都難以肯定地說(shuō)某個(gè)學(xué)生的成才是因?yàn)樽约?。這就要求我們心中牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”教育理念，做到無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人名利得失，善于從本職崗位做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。就象一粒種子，要經(jīng)過(guò)春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學(xué)生也是一樣，如果只是播下了目標(biāo)，不再繼續(xù)澆水，不去收割，那么永遠(yuǎn)都不會(huì)有收獲。

教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，教師應(yīng)該是一位雕塑大師，把一塊塊坯材，用自己的思想與感情，雕塑成一件件藝

術(shù)精品。教師很辛苦，但也很幸福，因?yàn)槲覀儗膶W(xué)生的成長(zhǎng)中收獲快樂(lè)。正如蔣國(guó)珍老師所說(shuō)：“人的快樂(lè)和幸福，不是在個(gè)人方面的享受。只有一心為國(guó)家的人，為人民的人，他的生命才會(huì)快樂(lè)，生活才會(huì)幸福?！?/p>

從上個(gè)世紀(jì)60年代，雷鋒就是那個(gè)時(shí)代青少年心目中的明星和偶像。半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，雷鋒的名字及雷鋒精神穿越時(shí)空，在當(dāng)代的影響仍然是那么巨大。

我們已故的敬愛(ài)的周恩來(lái)總理對(duì)雷鋒精神曾這樣概括：“雷鋒精神是偉大的，雷鋒精神是永恒的。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神結(jié)合的產(chǎn)物，是我們民族精神的重要的組成部分，是全國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富。”

一個(gè)只有22年短暫生命的普通共產(chǎn)黨員，能夠贏得億萬(wàn)人民如此崇高和長(zhǎng)久的敬意；一個(gè)普通的戰(zhàn)士所表現(xiàn)的高貴品質(zhì)，能夠激勵(lì)幾代人的健康成長(zhǎng)；一個(gè)群眾性的活動(dòng)，能夠在幾十年歷史

進(jìn)程中延續(xù)不斷，影響一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)尚，這表明雷鋒精神對(duì)于我們這個(gè)民族和社會(huì)過(guò)去具有、現(xiàn)在仍然具有重大價(jià)值和時(shí)代意義。

雷鋒精神的實(shí)質(zhì)是熱愛(ài)祖國(guó)，處處把國(guó)家和人民利益放在第一位，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的獻(xiàn)身精神；是只講奉獻(xiàn)，不講索取，全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神；是服從大局，不計(jì)個(gè)人名利得失，干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行，在平凡工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘?shù)尼斪泳瘛?/p>

我們學(xué)習(xí)雷鋒就是要像雷鋒那樣把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去；像雷鋒那樣發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立集體主義思想，堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信念；像雷鋒那樣艱苦奮斗、勤儉創(chuàng)業(yè)；像雷鋒那樣發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，努力學(xué)習(xí)革命理論和科學(xué)文化，用知識(shí)武裝自已，提高自己，完善自己；像雷鋒那樣做好本職工作，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大事業(yè)中做一顆

永不生銹的螺絲釘。

學(xué)習(xí)雷鋒要學(xué)習(xí)他的“螺絲釘精神”，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自己要像一棵螺絲釘，擰在那里都要閃閃發(fā)光。”一所大廈要有棟梁支撐，也少不了小小螺絲釘?shù)淖饔?；不論是?guó)家的棟梁，還是固定共和國(guó)大廈構(gòu)件的螺絲釘，都應(yīng)該閃閃發(fā)光。這就要真正使雷鋒精神扎根在社會(huì)主義建設(shè)的每一個(gè)崗位上，每個(gè)共產(chǎn)黨員都能像雷鋒那樣，立足崗位、忠于職守、勤勉敬業(yè)、做好本職工作。學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒那樣，緊跟時(shí)代步伐，永不滿(mǎn)足，永不懈怠，發(fā)奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒那樣，保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)，做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作。

“一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！蔽易鳛橐幻嗄杲處熅蛻?yīng)該立足本崗，在不斷努力提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，把雷鋒精神更好的繼承、傳承和發(fā)揚(yáng)下去，引導(dǎo)學(xué)生正確的

理解雷鋒精神，確確實(shí)實(shí)的做到“讓雷鋒精神在我們的行動(dòng)中發(fā)揚(yáng)光大”。

最近，我在網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了盧展工書(shū)記關(guān)于“三平精神”的講話(huà)，思想認(rèn)識(shí)更加深刻。

盧展工書(shū)記提出的“三平”精神，體現(xiàn)了社會(huì)主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，既是一種品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界，也是對(duì)我們每一個(gè)教師和每一個(gè)公民的基本要求。作為人民教師，要以“三平”精神為宗旨，踐行師德六條，提高自身的師德修養(yǎng)。

低頭思考，在三平精神下，在“三平”教師楷模前，如何如同他們一樣，做三平精神的真正實(shí)踐者呢？我特制定出如下規(guī)劃：

1、認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢(shì)，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成一定的教學(xué)特色。平時(shí)多走出去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。備課中能有所創(chuàng)新，寫(xiě)好教學(xué)反思，使自己成為一個(gè)專(zhuān)長(zhǎng)性教師。

2、積極認(rèn)真閱讀教育類(lèi)的雜志，不僅給予自己正確的引導(dǎo)，更使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)與參照，同時(shí)也為撰寫(xiě)論文積累素材。每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，積極參加教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)或以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

3、充分利用學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面；關(guān)心學(xué)生，與他們連成一片，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在教育培養(yǎng)班干部方面，要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，提

高學(xué)生管理能力。

第二篇：教師學(xué)習(xí)奔跑精神心得體會(huì)

一、搶跑爭(zhēng)先奔目標(biāo)

每個(gè)人都有自己的人生起點(diǎn)，亦有預(yù)定的人生目標(biāo)，身為教師更是為自己規(guī)劃了一個(gè)宏偉藍(lán)圖，藍(lán)圖中沒(méi)有名沒(méi)有利，只為當(dāng)初選擇這個(gè)事業(yè)的那份兒悸動(dòng)。而要想在這藍(lán)圖中繪出五彩斑斕的景象，應(yīng)用十分的熱忱積極地投身于教育事業(yè)，要有時(shí)不我待的緊迫感和敢為人先的使命感，要敢于“搶跑爭(zhēng)先”，不能總是蹲在起跑線(xiàn)上原地不動(dòng)，或是慢慢騰騰好似“蝸牛爬”，一天到晚懶懶散散，“做一天和尚撞一天鐘”，樂(lè)于平庸，安于現(xiàn)狀。在工作中則顯現(xiàn)著“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的精神狀態(tài)，消極怠慢，得過(guò)且過(guò)，終因能力不足、業(yè)務(wù)不精而導(dǎo)致自己庸庸碌碌，無(wú)所作為。

為此，我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，提起精氣神兒，重拳出擊改掉“庸懶散”，讓思想與行動(dòng)都“奔跑”起來(lái)。我們當(dāng)以“搶跑者”的那份銳氣，瞅準(zhǔn)目標(biāo)找準(zhǔn)方向的“奔跑”，把藍(lán)圖和希望變成現(xiàn)實(shí)，不能“瞎跑”、“亂跑”，那樣的話(huà)，不但達(dá)不到預(yù)期的目的，反而是南轅北轍，越跑離目標(biāo)越遠(yuǎn)。

二、領(lǐng)跑競(jìng)位勤學(xué)習(xí)

作為一名小學(xué)教師，要具備德才兼?zhèn)涞臐撡|(zhì)，要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新理念，不能因循守舊。而要在創(chuàng)新中不斷地提升自己，精業(yè)務(wù)，強(qiáng)素質(zhì)，那么在奔跑的過(guò)程中，就不能落后于人，而應(yīng)具有超前的意識(shí)，當(dāng)以“領(lǐng)跑者”的姿態(tài)，本著自身的責(zé)任與使命，在工作中長(zhǎng)期樹(shù)立“學(xué)到老，活到老，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”的觀(guān)念：一是向書(shū)本學(xué)習(xí)，古語(yǔ)說(shuō)得好，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，作為老師，應(yīng)在大量的閱讀中提高文化素養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力；二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)行自我反思，糾錯(cuò)改錯(cuò)，不斷地自我完善，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；三是向同事學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)他人意見(jiàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；四是向?qū)W生學(xué)習(xí)，利用學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中反饋的信息，隨時(shí)警醒自己，怎樣做才能成為學(xué)生心目中的好老師。

三、長(zhǎng)跑跨越創(chuàng)佳績(jī)

新的世紀(jì)呼喚著新的教育能夠飛速發(fā)展，呼喚著德藝雙馨的高素質(zhì)、高技能的新型教師。這就要求我們教師要干一行愛(ài)一行，鉆一行精一行，做一名心態(tài)積極、技能過(guò)硬、知識(shí)豐富的老師，共同為祖國(guó)的教育事業(yè)獻(xiàn)力獻(xiàn)策。

踐行“奔跑精神”是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過(guò)程，不能只是做做樣子，必須落實(shí)在行動(dòng)上，在“思想上繃緊、責(zé)任上到位、行動(dòng)上加快、舉措上務(wù)實(shí)”，要具有“長(zhǎng)跑者的勇氣”，堅(jiān)持，跨越，奉行“忙并快樂(lè)著”的工作理念，快樂(lè)耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。在工作中，透出“比學(xué)趕幫超”的那股子勁兒，形成你追我趕、大干快上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的形勢(shì)，一路櫛風(fēng)沐雨，一路收獲體驗(yàn)，從而奔向目標(biāo)，把教育工作做得有聲有色。

在工作中，不要只講利益不求責(zé)任，只講困難不求奉獻(xiàn)。一路“奔跑”，一路“跨越”，或許前有阻隔，或許耐力不足，但只要平時(shí)做好“功課”，給自身“加油充電”，那么，“奔跑”的動(dòng)力就會(huì)倍增，信心就會(huì)滿(mǎn)懷。就算不幸跌倒，被牽絆，被打敗，也不要悲觀(guān)失望、畏難怯步。要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行自我反省，尋找失敗的根源，認(rèn)真審視自己、完善自己，探索新的路子，重新邁開(kāi)腳步跑。“莫因失敗空嗟嘆，重拾信心事易成”，這是我的體驗(yàn)。

流下辛勤汗水，收獲碩果累累。最后，引用校長(zhǎng)的講話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)：真抓實(shí)干，奔跑競(jìng)位，迎難而上，再創(chuàng)輝煌。

第三篇：奔跑精神

心得體會(huì)

搶跑爭(zhēng)先奔目標(biāo)

每個(gè)人都有自己的人生出發(fā)點(diǎn)，亦有預(yù)定的人生目標(biāo)，身為學(xué)生和職員雙重身份更是為自己規(guī)劃了一個(gè)宏偉藍(lán)圖。

每個(gè)人都有自己的人生出發(fā)點(diǎn)，亦有預(yù)定的人生目標(biāo)，身職員和學(xué)生雙重身份更要為自己規(guī)劃了一個(gè)宏偉藍(lán)圖，藍(lán)圖中沒(méi)有名沒(méi)有利，只為當(dāng)初選擇這個(gè)事業(yè)的那份兒悸動(dòng)。而要想在這藍(lán)圖中繪出五彩斑斕的景象，應(yīng)用十分的熱忱積極地投身于建筑事業(yè)，要有時(shí)我不待的緊迫感和敢為人先的使命感，要敢于“搶跑爭(zhēng)先”，不能總是蹲在起跑線(xiàn)上原地不動(dòng)，或是慢慢騰騰好似“蝸牛爬”，一天到晚懶懶散散，“做一天和尚撞一天鐘”，樂(lè)于平庸，安于現(xiàn)狀。在工作中則顯現(xiàn)著“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的精神狀態(tài)，消極怠慢，得過(guò)且過(guò)，終因能力不足、業(yè)務(wù)不精而導(dǎo)致自己庸庸碌碌，碌碌無(wú)為。

為此，我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，提起精氣神兒，重拳出擊改掉“庸懶散”，讓思想與行動(dòng)都“奔跑”起來(lái)。我們當(dāng)以“搶跑者”的那份銳氣，看準(zhǔn)目標(biāo)找準(zhǔn)方向的“奔跑”，把藍(lán)圖和?？醋兂涩F(xiàn)實(shí)，不能“瞎跑”、“亂跑”，那樣的話(huà)，不但達(dá)不到預(yù)期的目的，反而是南轅北轍，越跑離目標(biāo)越遠(yuǎn)。

作為一名成人學(xué)生，要具備德才兼?zhèn)涞臐撡|(zhì)，要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新理念，不能因循守舊。而要在創(chuàng)新中不斷地提升自己，精業(yè)務(wù)，強(qiáng)素質(zhì)，那么在奔跑的過(guò)程中，就不能落后于人，而應(yīng)具有超前的意識(shí)，當(dāng)以“領(lǐng)跑者”的姿態(tài)，本著自身的責(zé)任與使命，在工作中長(zhǎng)期樹(shù)立“學(xué)到老，活到老，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”的觀(guān)信：一是向書(shū)本學(xué)習(xí)，應(yīng)在大量的閱讀中進(jìn)步文化素養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力；二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)行自我反思，糾錯(cuò)改錯(cuò)，不斷地自我完善，積累經(jīng)驗(yàn)；三是向同事學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)他人意見(jiàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，進(jìn)步分析與解決問(wèn)題的能力；

新的世紀(jì)呼喚著新的教育能夠飛速發(fā)展，呼喚著德藝雙馨的高素質(zhì)、高技能的新型教師。這就要求我們教師要干一行愛(ài)一行，鉆一行精一行，做一名心態(tài)積極、技能過(guò)硬、知識(shí)豐富的建造師，共同為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)力獻(xiàn)策。

踐行“奔跑精神”是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過(guò)程，不能只是做做樣子，必須落實(shí)在行動(dòng)上，在“思想上繃緊、責(zé)任上到位、行動(dòng)上加快、舉措上務(wù)實(shí)”，要具有“長(zhǎng)跑者的勇氣”，堅(jiān)持，跨越，奉行“忙并快樂(lè)著”的工作理念，快樂(lè)耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。在工作中，透出“比學(xué)趕幫超”的那股子勁兒，形成你追我趕、大干快上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的形勢(shì)，一路櫛風(fēng)沐雨，一路收獲體驗(yàn)，從而奔向目標(biāo)，把自身所肩負(fù)的建筑工做得有聲有色。

在工作中，不要只講利益不求責(zé)任，只講困難不求奉獻(xiàn)。一路“奔跑”，一路“跨越”，或許前有阻隔，或許耐力不足，但只要平時(shí)做好“作業(yè)”，給自身“加油充電”，那么，“奔跑”的動(dòng)力就會(huì)倍增，信心就會(huì)滿(mǎn)懷。就算不幸跌倒，被牽絆，被打敗，也不要悲觀(guān)失看、畏難怯步。要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行自我反省，尋找失敗的根源，認(rèn)真審閱自己、完善自己，探索新的路子，重新邁開(kāi)腳步跑。“不因失敗空嗟嘆，重拾信心事易成”，這是我的體驗(yàn)。

流下辛勤汗水，收獲碩果累累。真抓實(shí)干，奔跑競(jìng)位，迎難而上，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。

第四篇：奔跑精神學(xué)習(xí)心得

奔跑精神學(xué)習(xí)心得

彭開(kāi)波

新的一年，開(kāi)啟新的希望，承載新的夢(mèng)想，在這春光明媚的三月迎來(lái)了宣漢縣第十一屆四次黨代會(huì)的勝利召開(kāi)，新一屆縣委領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)全縣人民回顧了十一五宣漢的發(fā)展成果，高起點(diǎn)規(guī)劃了宣漢縣十二五的發(fā)展目標(biāo)，新任縣委書(shū)記根據(jù)宣漢縣的實(shí)情提出了“搶跑爭(zhēng)先、領(lǐng)跑競(jìng)位、長(zhǎng)跑跨越”的奔跑精神和“忙并快樂(lè)著”的工作理念，鄉(xiāng)黨委、政府及時(shí)向全體鄉(xiāng)干部、部門(mén)職工及村干部傳達(dá)了奔跑精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，并組織學(xué)習(xí)了縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)趙波在《第十一屆縣委第92次常委會(huì)結(jié)束時(shí)的講話(huà)》、《在縣委中心學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)會(huì)上的講話(huà)》、《宣漢縣關(guān)于治庸治懶治散整頓作風(fēng)實(shí)施意見(jiàn)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體鄉(xiāng)干部、部門(mén)職工及村干部看到宣漢美好的發(fā)展前景，充分感受到縣委、縣政府對(duì)推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的決心和意志，都倍受鼓舞，迅速掀起學(xué)習(xí)奔跑精神熱潮，形成你追我趕，奔跑爭(zhēng)先，不甘落后的工作局面。

一、搶跑爭(zhēng)先強(qiáng)作風(fēng)，每個(gè)人都有自己的起跑線(xiàn)，每個(gè)人行走的步伐也有不同，其節(jié)奏、速度、體會(huì)、領(lǐng)悟不同，也使人的起跑點(diǎn)、起跑方向、起跑姿勢(shì)不同，但每個(gè)人總有屬于自已的起跑線(xiàn)和跑道，都要在自己的崗位上搶跑爭(zhēng)先，在思想上先學(xué)一步、改掉庸俗，行動(dòng)上先行一步，改掉懶散，要進(jìn)一步增強(qiáng)“坐不住”的責(zé)任感、“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感，要有一種不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀、追求卓越、超越自我的工作作風(fēng)和奮斗目標(biāo)。敢與強(qiáng)者拼、敢與快者賽、敢與勝者爭(zhēng)，用無(wú)聲行動(dòng)我鄉(xiāng)全面發(fā)展，進(jìn)一步提高工作作風(fēng)。享受愉快的工作，體驗(yàn)忙并快樂(lè)著的心情。

二、領(lǐng)跑竟位促發(fā)展，作為一名干部在思想上和行動(dòng)上要對(duì)自己高定位，以“跳起摸高”理念，精心謀劃，及時(shí)擬定工作思路，反復(fù)斟酌，讓他成為工作的行動(dòng)指南，同時(shí)我們要把學(xué)習(xí)踐行奔跑精神和治庸治懶治散作風(fēng)整頓與當(dāng)前工作結(jié)合起來(lái)，謀劃好今后的工作與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，著力提升自己的工作水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。一要提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)才能把我們引領(lǐng)到時(shí)代的前列，才能共同促進(jìn)和發(fā)展。二提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。隨著改革的不斷發(fā)展和深入，各項(xiàng)工作面臨的新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多，要使工作質(zhì)量再上新臺(tái)階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)全新的工作，要發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、埋頭苦干的精神。在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、工作效率、工作熱情方面竟位爭(zhēng)先，促進(jìn)各項(xiàng)工作的發(fā)展。

三、長(zhǎng)跑跨越出成果，在工作中要持之以恒，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不觀(guān)望、不等待、不松勁，堅(jiān)持不懈地做好本職工作。在工作中并不是一帆風(fēng)順的，要把長(zhǎng)跑過(guò)程中跌倒的地方當(dāng)著新的起點(diǎn)，要把挫折當(dāng)成機(jī)遇，激勵(lì)自己不懈努力。在每個(gè)人的一生中，都難免遇到這樣的事情，也許你付出了努力，卻沒(méi)有換來(lái)贊許的目光。也許你做出了成績(jī)，卻沒(méi)得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)。倘若你為此悲觀(guān)、泄氣，為此停下腳步，就可能失去以后更多的成功機(jī)會(huì)，你就要掉隊(duì)。倘若你把工作看作一種快樂(lè)時(shí)，放下思想包袱，輕裝上陣，生活就會(huì)變得充實(shí)和美好，才能把黃石建設(shè)得更美好。

第五篇：學(xué)習(xí)奔跑精神的體會(huì)

學(xué)習(xí)奔跑精神的體會(huì)

2011年宣漢縣第十一屆四次黨代會(huì)的勝利召開(kāi)，新一屆縣委領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)全縣人民回顧了十一五宣漢的發(fā)展成果，規(guī)劃了宣漢縣十二五的發(fā)展目標(biāo)，新任縣委書(shū)記根據(jù)宣漢縣的實(shí)情提出了“搶跑爭(zhēng)先、領(lǐng)跑競(jìng)位、長(zhǎng)跑跨越”的奔跑精神和“忙并快樂(lè)著”的工作理念，與此同時(shí)我們學(xué)校及時(shí)向全校教職員工傳達(dá)了奔跑精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，并組織學(xué)習(xí)了縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)趙波在《第十一屆縣委第92次常委會(huì)結(jié)束時(shí)的講話(huà)》、《在縣委中心學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)會(huì)上的講話(huà)》、《宣漢縣關(guān)于治庸治懶治散整頓作風(fēng)實(shí)施意見(jiàn)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，全校教職員工看到宣漢美好的發(fā)展前景，充分感受到縣委、縣政府對(duì)推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的決心和意志，尤其是提出進(jìn)一步強(qiáng)化教育優(yōu)先，牢固樹(shù)立“抓教育就是抓經(jīng)濟(jì)、抓教育就是抓發(fā)展”的理念，進(jìn)一步強(qiáng)化教育優(yōu)先理念，使全校教師倍受鼓舞，迅速掀起學(xué)習(xí)奔跑精神熱潮，形成你追我趕，奔跑爭(zhēng)先，不甘落后的工作局面。下面就奔跑精神的理解談下看法。

首先，搶跑爭(zhēng)先強(qiáng)作風(fēng)，每個(gè)人都有自己的起跑線(xiàn)，每個(gè)人行走的步伐也有不同，其節(jié)奏、速度、體會(huì)、領(lǐng)悟不同，也使人的起跑點(diǎn)、起跑方向、起跑姿勢(shì)不同，但每個(gè)人總有屬于自已的起跑線(xiàn)和跑道，都要在自己的崗位上搶跑爭(zhēng)先，在思想上先學(xué)一步、改掉庸俗，行動(dòng)上先行一步，改掉懶散，要進(jìn)一步增強(qiáng)“坐不住”的責(zé)任感、“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感，要有一種不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀、追求卓越、超越自我的工作作風(fēng)和奮斗目標(biāo)。敢與強(qiáng)者拼、敢與快者賽、敢與勝者爭(zhēng)，用無(wú)聲行動(dòng)推動(dòng)教育教學(xué)全面發(fā)展，進(jìn)一步提高工作作風(fēng)。要把工作課題化，讓自己拒絕平庸，深化教育的內(nèi)涵，使工作成為促使自身提升的途徑，使自己從只會(huì)教書(shū)的教書(shū)匠成為成功育人的教育者的轉(zhuǎn)變； 要把工作事業(yè)化，體現(xiàn)了教師應(yīng)有的人生價(jià)值觀(guān)，把教育當(dāng)著自己的一生事業(yè)。這樣就會(huì)增強(qiáng)自我的使命感、責(zé)任感，最終使我們的教師生涯煥發(fā)鮮艷的色彩；要把工作生活化，提醒自己工作中應(yīng)具有積極、向上、健康、平凡的心理態(tài)度，避免受壓力等各方面影響而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感、厭惡感，使自我時(shí)刻保持著對(duì)工作的動(dòng)力、熱情與向往。享受愉快的工作，體驗(yàn)忙并快樂(lè)著的心情。

其次，領(lǐng)跑竟位促發(fā)展，作為一名教師在思想上和行動(dòng)上要對(duì)自己高定位，以“跳起摸高”理念，精心謀劃，及時(shí)擬定工作思路，反復(fù)斟酌，讓他成為工作的行動(dòng)指南，同時(shí)我們要把學(xué)習(xí)踐行奔跑精神和治庸治懶治散作風(fēng)整頓與當(dāng)前教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，謀劃好今后的教育教學(xué)工作與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，著力提升自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。一要提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)才能把我們引領(lǐng)到時(shí)代的前列，才能引領(lǐng)學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋，才能引領(lǐng)同行們共同促進(jìn)和發(fā)展。二要提高實(shí)踐能力，教而不研則淺，研而不教則空，教研與教學(xué)只有真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合和整合，才能相互促進(jìn)，共同提高。面對(duì)新課改，要潛心研究，改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段，從而提高課堂效益，成為課堂改革的引領(lǐng)者。三要提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。隨著改革的不斷發(fā)展和深入，教育工作面臨的新情況、新問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多，要使教育質(zhì)量再上新臺(tái)階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力，要以良好的精神狀態(tài)面對(duì)全新的工作，要發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、埋頭苦干的精神。在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、工作效率、工作熱情方面竟位爭(zhēng)先，促進(jìn)各項(xiàng)工作的發(fā)展。

最后，長(zhǎng)跑跨越出成果，在教育教學(xué)中要持之以恒，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不觀(guān)望、不等待、不松勁，堅(jiān)持不懈地做好本職工作。當(dāng)選擇了教師行業(yè)，就要在教育的馬拉松跑道上一直長(zhǎng)跑下去，在這慢長(zhǎng)的跑道上也許障礙重重，也許荊棘滿(mǎn)地，但只要和同行們攜手并進(jìn)，不斷跨越總會(huì)攻克一道道難關(guān)。但是在工作中并不是一帆風(fēng)順的，要把長(zhǎng)跑過(guò)程中跌倒的地方當(dāng)著新的起點(diǎn)，要把挫折當(dāng)成機(jī)遇，激勵(lì)自己不懈努力。在每個(gè)人的一生中，都難免遇到這樣的事情，也許你付出了努力，卻沒(méi)有換來(lái)贊許的目光。也許你做出了成績(jī)，卻沒(méi)得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)。倘若你為此悲觀(guān)、泄氣，為此停下腳步，就可能失去以后更多的成功機(jī)會(huì)，你就要掉隊(duì)。倘若你把工作看作一種快樂(lè)時(shí)，放下思想包袱，輕裝上陣，生活就會(huì)變得充實(shí)和美好，教育教學(xué)就會(huì)接出豐碩的成果。

奔跑精神實(shí)質(zhì)應(yīng)該就是一種社會(huì)意識(shí)，一種科學(xué)的、革命的、先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)，是在宣漢縣人民努力踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)的同時(shí)，找到的一道精神興奮劑，它注入我們的思想靈魂，正好能促進(jìn)我們的各項(xiàng)事業(yè)向前發(fā)展。

我們相信，宣漢縣人民在奔跑精神的鼓舞下，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長(zhǎng)跑者”的勇氣，人人奔跑起來(lái)，大力開(kāi)展自我剖析、自我完善、改掉庸懶散的工作態(tài)度，把忙并快樂(lè)的工作理念和奔跑精神落實(shí)到自己的教育教學(xué)工作中，積極創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，宣漢的教育事業(yè)一定會(huì)更美好。