第一篇：勞技心得

在勞技課上如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

[日期：2010-01-22]

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小] 我是一名專(zhuān)職勞動(dòng)教師，本學(xué)年我擔(dān)任三至五年級(jí)勞技教學(xué),在學(xué)校教研組的指導(dǎo)下,在課堂教學(xué)中進(jìn)行了“自主學(xué)習(xí)”的研究。起初自己總是不敢大膽放手，總擔(dān)心教學(xué)的質(zhì)量會(huì)受到影響，但是通過(guò)教學(xué)的嘗試，卻讓我改變了想法。所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生就不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而是能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，個(gè)性充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)的主人。在小學(xué)勞技教學(xué)中，要讓學(xué)生在操作實(shí)踐活動(dòng)中真正“動(dòng)”起來(lái)，人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，開(kāi)動(dòng)各種感官，開(kāi)動(dòng)大腦機(jī)器，使想象飛起來(lái)，思維活動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手能力強(qiáng)起來(lái)，就要讓學(xué)生參與，自主學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)不好靜，如果在教學(xué)中，充分注意到這一點(diǎn)，努力發(fā)掘教材中適合于學(xué)生活動(dòng)的一些因素，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我在講《做紙繩提包》這節(jié)課時(shí)，考慮到包的實(shí)用性和欣賞性，為了使教學(xué)更加形象具體，讓學(xué)生感覺(jué)是在學(xué)做有用的東西，我在課堂上組織學(xué)生表演了包包秀：有雙肩背的、單肩背的、手拎的、斜掛的包包等，表演者們隨著輕快的音樂(lè)在教室里盡情的展示，大家都看著了迷。通過(guò)示范情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生為他們能真正掌握做紙繩提包高興，感到學(xué)習(xí)是一種輕松，充滿(mǎn)樂(lè)趣的事。從而對(duì)自然這門(mén)課也產(chǎn)生了濃厚的興趣。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，小學(xué)勞技課一般都是動(dòng)手制作課，雖然同學(xué)們喜歡上，但課堂上往往顯得沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有創(chuàng)造力，只是學(xué)做而已，整節(jié)課都平淡無(wú)味，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。如果創(chuàng)設(shè)了情境，那就又是一番景象了。例如：在《花球朵朵》這一課，課前我制作了花環(huán)和手環(huán)，告訴學(xué)生我們今天要開(kāi)舞會(huì)，這樣學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，他們一個(gè)個(gè)精神抖擻，都認(rèn)真主動(dòng)地去研究花球地制作方法，同學(xué)們有地看書(shū)、有的仔細(xì)觀察作品、有的還邊看書(shū)邊討論，同學(xué)們很快進(jìn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，課堂氣氛也很活躍。

二、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體。

多媒體是集聲音、圖畫(huà)、文字、動(dòng)畫(huà)等多種感覺(jué)于一體，特點(diǎn)是具有直觀性的圖像，鮮明的色彩，逼真的音響，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，形象生動(dòng)。眾多實(shí)踐表明，多媒體輔助教學(xué)的吸引性，綜合性和效果性使它產(chǎn)生較強(qiáng)的教學(xué)魅力，大大提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，例如：在《榨水果汁》一課，我制作了課件，一杯杯顏色各異，形狀萬(wàn)千的果汁，再配上美妙的音樂(lè)，把學(xué)生們帶入果汁的世界，這樣不僅激發(fā)了他們的興趣，而且激發(fā)他們主動(dòng)去探究去制作果汁的強(qiáng)烈愿望，最后每一組都完成了自己不同的創(chuàng)意果汁。

三、讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己作品的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)代社會(huì)提倡人們大膽展示自我，“推銷(xiāo)”自己。從現(xiàn)代教育的觀念上說(shuō)，培養(yǎng)小學(xué)生有自我“展示”的精神和自我“推銷(xiāo)”的意識(shí)。學(xué)生每次都完成了作品，但時(shí)間長(zhǎng)了，或多或少都會(huì)產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。而每次給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)新鮮，有成就感，都會(huì)報(bào)以極高的熱情，再加之教師激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的推助，學(xué)生就會(huì)在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成功的喜悅。例如：在《變幻的花結(jié)》這一課，我專(zhuān)門(mén)用PK板制作了一個(gè)“小小展示臺(tái)”，同學(xué)們把自己制作的花結(jié)親手粘貼在展板上，先讓學(xué)生評(píng)價(jià)哪些作品好，好在哪？在《掛歷紙的妙用》一課中運(yùn)用了實(shí)物投影儀，同學(xué)們把自己的作品通過(guò)投影展示給大家看，并說(shuō)說(shuō)自己作品的構(gòu)想和心得等。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生有條理的表達(dá)能力，更重要的是給學(xué)生提供了展示自我，欣賞自我的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)勞技課的興趣，自覺(jué)主動(dòng)地走上了勞動(dòng)課地康莊大道。

四、改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。

達(dá)爾文有一句格言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還必須在教學(xué)中改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”。要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在勞技課中要培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖、仔細(xì)觀察作品、會(huì)想象、會(huì)推理的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。湖北省勞技新教材的編寫(xiě)，正是從學(xué)生自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，把每一課分為導(dǎo)語(yǔ)、工具材料、制作過(guò)程、思考于實(shí)踐，在制作過(guò)程中又分為觀察思考，實(shí)踐探索等，并配以圖文和提示語(yǔ)，這些都說(shuō)明了勞技教師要擺脫原來(lái)教師示范學(xué)生模仿的教法，而是要培養(yǎng)學(xué)生看圖識(shí)圖能力，推理想象能力等，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1、注重教具欣賞和半成品的演示操作，通過(guò)觀察和演示，學(xué)生可以直觀地掌握制作的方法和步驟。

2、注意溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，在知識(shí)遷移的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生掌握方法。例如在學(xué)習(xí)《掛歷紙的妙用》和《葉形盤(pán)》時(shí)，它們編制的基本方法是一樣的，那么在學(xué)習(xí)后面一課時(shí)就可以利用遷移的方法了。

3、注意教師和學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和深刻性。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思維、正確地?cái)⑹鲎约旱乃季S過(guò)程。語(yǔ)言是思維的外殼，正確的思維離不開(kāi)語(yǔ)言的支持。指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言有順序、有條理地歸納制作方法和步驟。

4、作為教師，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論和心理學(xué)方面的知識(shí)，用科學(xué)的教育觀念武裝自己的頭腦，要刻苦鉆研教材,依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

五、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

兒童心理學(xué)家告訴我們：兒童心理是在外界環(huán)境的影響下發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。

1、建立民主平等的師生關(guān)系，重視課堂上的師生情感交流。教師要親切，語(yǔ)言要有感染力，要不斷激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，激勵(lì)學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生在課堂中既感到積極緊張，又感到輕松愉快。

2、給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，從牽著學(xué)生一步一步地過(guò)河，到讓學(xué)生趟著石頭過(guò)河。例如：在教完《掛歷紙的妙用》后，讓學(xué)生試做《葉形盤(pán)》，在制作過(guò)程中，學(xué)生遇到了困難自然會(huì)動(dòng)腦筋思考，會(huì)努力聯(lián)想前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，再由教師引導(dǎo)著解決問(wèn)題。又如：在學(xué)習(xí)《溫暖的圍巾》時(shí)，可以放手讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)試著編織，結(jié)果可能會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的方法會(huì)多種多樣，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生掌握基本方法，同時(shí)還能比較靈活地進(jìn)行編織。這樣，在嘗試的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中自主學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只要教師在教學(xué)中給與足夠的重視，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到發(fā)展。

第二篇：勞技心得

勞技心得 李喬漫

每當(dāng)我看見(jiàn)藝術(shù)家們?cè)谝粡埣埳巷w快地?fù)]舞著剪刀制作栩栩如生的作品時(shí)，我不禁贊嘆不已，但是藝術(shù)家們得心應(yīng)手的剪紙技術(shù)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種工序繁雜、技術(shù)難度大的事情。

而這個(gè)星期我們?nèi)チ藙诩贾行?，目地就是去學(xué)剪紙。到達(dá)了勞技中心后有一個(gè)大約60歲的一個(gè)老公公上了講臺(tái)，我本來(lái)心理想：他技術(shù)應(yīng)該不太好吧?？墒锹?tīng)了他的自我介紹頓時(shí)讓我對(duì)他刮目相看，他是這樣介紹自己的：“我姓林，叫林利清，是剪紙藝術(shù)非文化物質(zhì)第三代傳人，也是青少年宮的副協(xié)會(huì)長(zhǎng)??”聽(tīng)到這里我對(duì)他的看法頓時(shí)改變了許多，心里還真的很佩服他

接下來(lái)就是剪紙了，老師首先發(fā)了一只貓下來(lái)，上面有一張灰色的紙，下面有一張綠色的紙，后來(lái)老師一講才知道灰色的那張紙?jiān)瓉?lái)是模子，下面的才是樣品。

老師先給我們做了示范，然后讓我們自己剪，開(kāi)始我做的還不錯(cuò)，可是后來(lái)剪到貓的耳朵里面的毛時(shí)，我不知從何下手，于是上去問(wèn)了老師，老師很細(xì)心的給我講解，直到我懂了為止。

第二天的時(shí)候剪的東西就更難了，剪的是一只雞，這只雞單單從外表看就很難了，更別說(shuō)實(shí)際操作了，雞主要是它身體上的毛很多，所以剪起來(lái)就十分費(fèi)力，不過(guò)還好，過(guò)了一節(jié)課終于把它剪好了。

接下來(lái)就要剪字了，我們剪了倆兒字兒，剪這倆字兒比剪啥都容易，所以我很快就剪好了，可是老師更厲害，他剪這倆字兒一共只用了46秒，我們剪的時(shí)候還有模子照著剪，可是老師剪的時(shí)候是沒(méi)有模子的哦，只是靠對(duì)字的記憶剪出來(lái)的，而我都用了2分鐘的時(shí)間才剪出來(lái)的，所以老師真的好厲害，我好佩服他。

第三天，也就是勞技的最后一天了，這一天我們剪了喜鵲、山羊等。雖然只學(xué)了兩天半的時(shí)間，卻讓我明白了許多道理，比如：只要肯做，沒(méi)有什么做不好的，也可以采用林老師送我們的幾句話(huà)：人的一生會(huì)過(guò)上什么樣的生活，全靠你自己怎么選擇；一個(gè)人只有奮斗才能過(guò)上好生活??

勞技 鄒雨蝶

今天已經(jīng)是12月6日，據(jù)勞技結(jié)束已兩天了，我至今還記憶猶新。

剪紙又稱(chēng)刻紙和剪畫(huà)，是一直為材料經(jīng)剪，刻，撕等技法加工而成的紙質(zhì)藝術(shù)品。這是我學(xué)的第一個(gè)關(guān)于剪紙的知識(shí)。剪紙的技法和怎樣制作剪刀剪紙。是星期三下午我們第一次接觸剪紙學(xué)的三個(gè)內(nèi)容。我們還認(rèn)識(shí)了剪紙藝術(shù)的傳承人林老師，他的性格真霸氣。

學(xué)牢記期間也發(fā)生了不少的事情，“鈴鈴鈴”上課了，我們趕緊回到座位。同學(xué)們七嘴八舌的議論著，因?yàn)檫@節(jié)課剪的大公雞是要評(píng)獎(jiǎng)的。老師教我們?cè)趺醇?，我認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著。小心翼翼的拿起那只大公雞在它身上比劃著。當(dāng)老師叫剪的時(shí)候，我的小心肝撲通撲通的跳著。我生怕剪傷了它，我一只手拿稿件，一只手拿剪刀。聚精會(huì)神的盯著它，老師剪得栩栩如生，雖然我比不上老師，但是我會(huì)盡全部的努力。堅(jiān)持不懈，功夫不負(fù)有心人，下午在領(lǐng)取老師獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候我榜上有名，我不知道有多開(kāi)心多快樂(lè)。還有我們?nèi)ベI(mǎi)東西吃，去瘋玩，一起嘗勞技中心的飯菜，這些都是值得懷念的。

以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞益美是我們不變的信念。堅(jiān)持不懈，努力追求是我們成功的方向。

勞技心得 劉鑫怡

在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的中午，我們七年級(jí)全體同學(xué)去了距離很遠(yuǎn)的勞技中心上勞技課。

這次，我們的勞技內(nèi)容是剪紙。

走進(jìn)教室，我總有一種異常的興奮。教我們的是一位姓林的老師，他是一位德高望重的傳承人。對(duì)于傳承人，我也并不了解，并不明白?？傊?，那是個(gè)了不起的人物。

開(kāi)始，我感到榮幸，決心想學(xué)好這門(mén)藝術(shù)。但現(xiàn)實(shí)總是殘酷的。在第一天，我們都認(rèn)真的聽(tīng)著課，突然，跑來(lái)了一個(gè)小學(xué)生，老師走了過(guò)去，喊道，“滾！”魂都快給我嚇破了。我感到很害怕，怕被老師罵。于是，就小心翼翼的，生怕驚動(dòng)了老師。上課時(shí)也不敢動(dòng)一下。該怎么辦呢.起先，老師讓我們剪了一只小貓。我也許是剪的較認(rèn)真吧，老師就剪了個(gè)窗花送給我。這讓我更加提心吊膽。

回到家，我向父母說(shuō)了這件事，他們既想笑又想哭。說(shuō);‘‘你害怕干嘛，沒(méi)出錯(cuò)就沒(méi)事了，再說(shuō)了，你以后剪紙認(rèn)真些，上課專(zhuān)心聽(tīng)講。就不會(huì)被罵了。''聽(tīng)了這些話(huà)，我心里好多了。我打起了精神，決心學(xué)好剪紙。

第二天了，老師讓我們學(xué)習(xí)了不對(duì)稱(chēng)圖形的剪法和對(duì)稱(chēng)圖形的剪法。老師發(fā)給了我們一張大公雞的模型，讓我們剪?！?，好難，這公雞的花紋怎么剪呀......''‘‘唉...''大家都認(rèn)真的剪著，可我一刀也不敢剪。于是，就去請(qǐng)教了老師，他又跟我講了一遍。這才聽(tīng)懂。后來(lái)又有幾個(gè)同學(xué)去問(wèn)了他。這讓我覺(jué)得他并非是一個(gè)很兇的老師。所以我再也沒(méi)感到害怕。

這些天，我們學(xué)習(xí)了剪紙的技巧和知識(shí)，讓我受益匪淺。

通過(guò)這次剪紙課學(xué)習(xí)，我充分體會(huì)到了名族藝術(shù)的魅力。對(duì)于剪紙，我是一名初學(xué)者。我的好奇心和求知欲是我事前都沒(méi)想到的。同時(shí)，我也知道，這也是在考驗(yàn)人的一種細(xì)致和堅(jiān)持。

勞技體會(huì)

袁文惠

“星期三的下午，我們要?jiǎng)诩祭?！我開(kāi)心的快要瘋了！”

早上，我突然想起了這件事，于是，我準(zhǔn)備的十分充分，去勞技中心，我想了很多關(guān)于勞技中心的，想了勞技中心的學(xué)校是一個(gè)什么樣子的？環(huán)境是好還是不好呢??

在學(xué)校，我們匆匆忙忙的吃完午飯，回到教室，趕忙背上書(shū)包，走出了校門(mén)，坐上了一輛公共汽車(chē)。一瞬間，來(lái)到了勞技中心的大門(mén)口，看見(jiàn)這大門(mén)，有著一股熱愛(ài)、歡迎我們的樣子，我心想：還好不是我想的那樣。來(lái)到操場(chǎng)，我一眼看到的是這操場(chǎng)是多么的渺小。著操場(chǎng)雖渺小，但給許多小朋友帶來(lái)了快樂(lè)，來(lái)到教室，我有一種異常的高興，一看，這桌子是六邊形的，剛好一個(gè)小組能坐下，于是，我們就按照小組坐下來(lái)了，老師也在開(kāi)始講課，講了一些關(guān)于剪刀的用法，我們也在專(zhuān)心致志地聽(tīng)講??

在課堂上，我們認(rèn)識(shí)了一位自貢市剪紙藝術(shù)老師——林老師！看起來(lái)不錯(cuò)，也不兇，但實(shí)際上他很兇，過(guò)了一會(huì)兒，老師講完了，我們的筆記也抄完了。這時(shí)候，我們要開(kāi)始剪作品，老師每人發(fā)了一只貓給我們，也講了怎樣剪這只貓，老師終于剪完了，我終于可以輕輕松松地剪我的作品了，這只貓有許多毛，這毛要彎過(guò)去彎過(guò)去的，特別難剪，我只有小心翼翼地剪，他們都剪完了，我有些緊張，后面那幾刀，我剪地一點(diǎn)都不好，過(guò)了很久，我終于剪完了，我給老師看，老師說(shuō)：“還可以?！蔽遗d奮極了！

第二天，還是一樣，上午我們學(xué)著剪一只大公雞，林老師說(shuō)：“剪的好的就有賞，剪的不好的，就要努力了?！边@一次，我非常認(rèn)真的在剪這個(gè)，結(jié)果，還是沒(méi)被選上，我十分失望。吃中午飯的時(shí)候，還是站著吃的，而且飯菜都很好吃，這時(shí)，我喜歡上這個(gè)學(xué)校了，下午，我們也照樣見(jiàn)了許多作品，其中有雙喜，壽字，這時(shí)，我也不知不覺(jué)的喜歡上了剪紙。第三天，剪喜鵲，也有獎(jiǎng)品，我很想

要，為了得到獎(jiǎng)品，我非常努力，非常專(zhuān)心，非常細(xì)心的在剪著喜鵲，終于剪完了，還得了獎(jiǎng)品，我開(kāi)心極了，下午，也是一樣的，在剪窗花和大蝴蝶。我們都快把動(dòng)物剪完了

在勞技中心的這幾天，我學(xué)會(huì)了很多。來(lái)到勞技中心，我感到非常高興，激動(dòng)。但這一項(xiàng)是考驗(yàn)我們細(xì)心不細(xì)心，所以，不管做什么事情，都要細(xì)心！

羅楊楊

我盼望已久的勞技終于到來(lái)了。

這三天，讓我們也感到了快樂(lè)，但恕我直言，有時(shí)候覺(jué)得老師真的啰嗦，第一次上課的時(shí)候，老師都講了老半天了才開(kāi)始講怎樣剪紙，又是講著講著還要跑題，好老火，但是也收獲了不少，每節(jié)課都剪了紙，這三天剪的紙，就像剪了一個(gè)動(dòng)物園似的，有一節(jié)課老師跟我們展示他剪的喜字和壽字，剪的不知道有多快，45秒，有同學(xué)說(shuō)，我們剪這兩個(gè)字用了一節(jié)課，而老師只用了45秒，這不是在逗我們嗎？老師還說(shuō)，我不起在跟你們炫耀，只是在教你們方法，但我覺(jué)得，明明就是炫耀。還有，老師前幾節(jié)課，還講了他玩剪刀很厲害，左手扔到右手，這不也是炫耀嗎！

不管怎么說(shuō)，老師還是教給了我們很多關(guān)于剪紙的知識(shí)，教會(huì)了我們剪紙初級(jí)要學(xué)的在這三天，我的感觸我不是特別多，每天上課除了剪紙就是聽(tīng)老師講課，但我還是比較喜歡剪紙，可是剪紙也比較難，有時(shí)候不小心就會(huì)把紙剪爛，剪爛之后，老師看見(jiàn)了還要罵人，這主要考的還是細(xì)心。

剪紙說(shuō)明了一把剪刀和一張紙有很大的作用，可以變成窗花，動(dòng)物等許多的東西，剪紙也是一門(mén)藝術(shù)，我經(jīng)過(guò)這次勞技課，我喜歡上了剪紙，我一定要把它發(fā)揚(yáng)光大！

第一次勞技 吳丹

這個(gè)星期，我們進(jìn)行了勞技活動(dòng)，而我們班這次學(xué)的是剪紙。

剪紙，這兩個(gè)字讓我們感到它并不難，僅僅是用剪刀剪紙而已?？傻竭_(dá)勞技中心后，林老師為我們講關(guān)于剪紙的知識(shí)時(shí)，我卻漸漸地感覺(jué)到了剪紙的難處。

開(kāi)始剪紙了，我們第一節(jié)課剪的是一只可愛(ài)的小貓，老師先給我們講一些比較難的地方，講完后，我們都開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)，等我們把外形剪完后，就開(kāi)始剪這只貓的毛了。一刀，兩刀;一刀，兩刀......就這樣慢慢地剪下去，最后，終于剪完了。就這樣，我迎來(lái)了最不好剪的地方，這只貓的內(nèi)部，先對(duì)折，然后再剪，這樣一步一步地剪下去便完成了。最后剪下這只小貓的眼睛，這只可愛(ài)的小貓就大功告成了。

后來(lái)的兩天里，林老師還教了我們很多關(guān)于剪紙的知識(shí)，我們利用這些所學(xué)的知識(shí)，剪了蝴蝶，長(zhǎng)頸鹿，羊，小兔，大公雞等等的作品。

在剪大公雞時(shí)，大家都很仔細(xì)，認(rèn)真的，因?yàn)榧舻煤玫木湍艿玫搅掷蠋煹莫?jiǎng)勵(lì)，剪完后，大家都陸陸續(xù)續(xù)地將自己的作品交了上去，其中有六位同學(xué)獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。老師剪的蝴蝶栩栩如生，就好像它就要從紙上飛出來(lái)一樣，讓大家都喜歡上了剪紙這個(gè)藝術(shù)。這一次勞技活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了很多關(guān)于剪紙的知識(shí)，還培養(yǎng)了我們恒心，細(xì)心，信心，使我們?cè)趯W(xué)校也能更加的細(xì)心。這次勞技，讓我們快樂(lè)了，也讓我們學(xué)到了許許多多的知識(shí)。

王星偉

在這個(gè)星期里有一件高興的事，就是去勞技，想起來(lái)就很高興。

我們是星期三下午到星期五，一共是兩天半都時(shí)間，一開(kāi)始我十分高興，可到了后來(lái)就覺(jué)得有一點(diǎn)無(wú)聊。

我們的老師先讓我們剪了一只貓，我剪得十分的糟糕，還把貓的一條尾巴剪斷了，可是老師讓我們剪第二只的時(shí)候，我就十分地小心，生怕把它剪毀了，可是光是想是不行的，結(jié)果還是剪毀了。

當(dāng)?shù)诙煳襾?lái)到學(xué)校，老師是先教我們理論，讓我們做筆記，因?yàn)橐荚?，這一天老師讓我們剪一個(gè)囍字，我吸取了前兩次的教訓(xùn)，我這一次十分十分地小心，把它當(dāng)做一個(gè)寶似的。這一次果然沒(méi)有讓我失望，老師說(shuō)我剪得還不錯(cuò)，我的心情猶如鍋里開(kāi)了的油，頓時(shí)高興起來(lái)了，這使我后面更加有信心，有決心。

我的每一次作品，我都會(huì)好好地收藏，好好的珍惜，這時(shí)間過(guò)得也真快，還剩下最后的一天了，我一定要好好珍惜這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，也許以后就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。我來(lái)到學(xué)校這已是最后的一天了，我們先剪了一只羊，我剪得還不錯(cuò)。

我們因該說(shuō)拜拜了，將離開(kāi)這里，老師最后拿出了他以前學(xué)生的作品給我們看，看了一會(huì)兒就下課了，我們的勞技就這么完美的結(jié)束了......勞技心得體會(huì)

蔡貝

在星期三的中午，我們?cè)趯W(xué)校吃完飯后，我們來(lái)到了充滿(mǎn)好奇的老28中，我們一走進(jìn)那所學(xué)校，雖然沒(méi)有＂富麗堂皇＂的裝飾，但是，更能讓我們體會(huì)到我們是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是來(lái)玩的！那里非常純樸，但，里面的人卻很熱情！我們走進(jìn)教室，就看見(jiàn)要教我們2天半的剪紙大師，林老師，他是非物質(zhì)文化的傳承人。林老師笑起來(lái)，能讓我們感受到家的溫暖，他很和藹，很容易接近林老師很樸實(shí)。他和藹的時(shí)候，我們就覺(jué)得他就像我們的爺爺一樣！兇的時(shí)候，好像有只老虎快把我們吃掉一樣！他跟我們介紹完以后，就馬上進(jìn)入正題，跟我們講剪紙的基本要素，還叫我們記下來(lái)，以后要考的！我們連忙拿出筆記本，把林老師寫(xiě)每一個(gè)字也不放過(guò)！在第二節(jié)課，林老師教我們剪貓，我都是認(rèn)認(rèn)真真的在聽(tīng)老師講該怎樣剪貓的細(xì)節(jié)，我非常珍惜這次勞技的機(jī)會(huì)！在第二天里，我8點(diǎn)出問(wèn)，到的時(shí)候遲到了，我一路小跑到學(xué)校，幸好我到的時(shí)候，還沒(méi)上課。在那天，我們剪了一個(gè)小公雞，鹿。等等。我們很享受每一次剪小動(dòng)物，它們雖然在紙上，但是我們卻能把它們剪的栩栩如生。一轉(zhuǎn)眼，這是最后一天，我非常不舍，那里的老師，桌椅，甚至每一塊磚石，我都對(duì)它有感情！

雖然，只是短短的2天半時(shí)間，卻讓我學(xué)到了很多，感謝所有的老師！

勞技心得 龍雨

這個(gè)星期三下午，我們這個(gè)年級(jí)去了勞技中心勞技，剛好我們班被分到了剪紙。我當(dāng)時(shí)就想，一把剪刀和一張紙，到底能剪出什么花樣來(lái)呢？

到了那里，自貢剪紙第三代藝人林利清老師對(duì)我們說(shuō)：“剪紙藝術(shù)是外來(lái)文化和本土文化互相交融的藝術(shù)，發(fā)展較晚，自貢剪紙距今有四百多年的歷史。2006年，我國(guó)的剪紙藝術(shù)被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！?/p>

講完一些知識(shí)后，老師又給我們講了一些關(guān)于剪紙的技巧和方法。

剪紙開(kāi)始了，我們第一次剪的是一只可愛(ài)的小貓。老師先給我們親自示范了如何剪小貓身上的月牙，眼睛，耳朵等難處，然后就是我們自己動(dòng)手剪了?？粗蠋熂舻哪敲戳鲿常易约簠s剪的破破爛爛的，我心想：“沒(méi)關(guān)系，這是自己第一次剪剪紙，這次剪爛下次再繼續(xù)努力！”接著，我按著老師的方法，一刀一刀的剪下去，這只小貓終于大功告成了。

后來(lái)這兩天，老師又教給了我們一些關(guān)于剪紙的知識(shí)和技法，我們剪了兔子，羊，蝴蝶等作品。雖然，我沒(méi)有獲得老師的獎(jiǎng)勵(lì)，但我不會(huì)氣餒，我會(huì)更加努力，獻(xiàn)上自己最好的作品。

在這為期兩天半的時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了剪紙，學(xué)到了關(guān)于剪紙的知識(shí)。我也謝謝林老師，在這幾天教我剪紙。希望人們能將這種文化傳承下去。

第三篇：學(xué)生勞技心得

(一)陶藝勞技心得

新城中學(xué)七（7）班陳羽婷

兩天半的陶藝課即將要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的陶藝的各種快樂(lè)，學(xué)習(xí)的守候都印在了我的腦海。

開(kāi)始以為陶藝很簡(jiǎn)單，可是做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)很難，可是最后我還克服了自己學(xué)會(huì)了做陶藝的模型，修坯，同時(shí)也了解了陶藝的發(fā)展歷史。自古以來(lái)，人類(lèi)的生活就與陶瓷有了密切的聯(lián)系，從原始社會(huì)時(shí)期人們就學(xué)會(huì)用黏土做一些簡(jiǎn)單的容器，慢慢地制作工藝一步一步成熟，到今天各種各樣精美的陶瓷器。

上第一節(jié)課，陽(yáng)老師開(kāi)始給我們講陶瓷的歷史和制作陶的工序和流程。原來(lái)看似簡(jiǎn)單的陶藝做起來(lái)并不是那么的容易，程序非常的復(fù)雜，而且要非常細(xì)心，比如泥板的厚度不能薄也不能厚，泥條不能太細(xì)也不能太粗，在講完所有的步驟后，老師開(kāi)始發(fā)陶泥開(kāi)始示范，拿到泥巴的第一步就是拍泥，把陶泥的氣泡拍出去，然后開(kāi)始造型，首先示范手捏成型方法示范怎么捏小豬、大象、金魚(yú)、烏龜、恐龍等，然后又用泥條盤(pán)筑成型法示范怎么做筆筒、杯子、瓶子。老師示范完每一個(gè)同學(xué)都高興的噼噼啪啪的拍起來(lái)了，拍完你之后，就開(kāi)始用盤(pán)泥條的方法開(kāi)始做我的作品，一開(kāi)始我做的泥板始終太薄不符合老師的一厘米厚度的要求，又重新做了好幾次總算成功了。然后就開(kāi)始搓泥條一根根的盤(pán)上去，幾節(jié)課下來(lái)，我做成了一個(gè)精美的筆筒，老師說(shuō)做完之后就開(kāi)始進(jìn)行修坯，修坯分階段進(jìn)行，有切削、刮磨、拍打、拋光等等。最后老師在對(duì)我們的作品打分評(píng)價(jià)之后，就送到車(chē)間去上釉燒制。雖然需要等待一兩個(gè)月之后我們的作品才能送到學(xué)校，但是相信等待之后的獲得東西會(huì)更加珍貴。

通過(guò)這次陶藝課，我學(xué)會(huì)了做任何事情不僅要細(xì)心，而且要堅(jiān)持下去。

（二）陶 心

平湖中學(xué)八（3）班 楊彩兒

河姆渡文化鑄造了你的璀璨 六千年的火燎焚燒著你的堅(jiān)毅的心。流光消逝，歲月無(wú)痕，你在中華千年的文化中，留下永恒不變的足跡。

剛硬的陶心，是你最美的紅色理想。半坡的彩色心愿，是你與華夏大地的約定，何時(shí)我才能琢磨到你的心？

一天過(guò)來(lái)一天，一年過(guò)來(lái)一年，東方巨龍的傳人，華夏大地的炎黃子孫，在歷史的長(zhǎng)河中，深深的將你呼喚。我該如何塑造你的形象 還是

利用你將心中的遐想寄托。世間萬(wàn)物共生的大自然，你最初的天堂 有誰(shuí)將你遺忘 美麗的陶心

那可你亙古不變的相望

1200°的火燎，是你最后的愿望，有誰(shuí)將你遺忘?

（三）陶藝課心得

新城中學(xué)七（7）班史丹娜

時(shí)間流逝的飛快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是來(lái)勞技的第三天了，這兩天半里，我們學(xué)的是陶藝課，這兩天半的課程讓我學(xué)習(xí)明白了很多事情。在沒(méi)上陶藝課之前，我基本不喜歡陶藝，也許是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)課程的不了解吧。上了第一節(jié)課，陽(yáng)老師給我們講了一些關(guān)于陶瓷的知識(shí)，并且讓我們認(rèn)識(shí)到了一些傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代的陶藝，教我們區(qū)別什么是陶什么是瓷，我對(duì)于這些陶藝的知識(shí)開(kāi)始有了大概的了解，心里開(kāi)始慢慢的對(duì)陶藝有些好感了。

接下來(lái)，老師給我們欣賞一些其他學(xué)校的學(xué)生作品，千姿百態(tài)，神態(tài)各異，有的同學(xué)做了筆筒，有的做了一個(gè)非常可愛(ài)的小動(dòng)物，也有的同學(xué)做了好玩的卡通人物。欣賞完后，大家已經(jīng)開(kāi)始迫不及待的要開(kāi)始動(dòng)手做了。但是老師說(shuō)我們得先學(xué)習(xí)基本的制陶方法和基本步驟，老師開(kāi)始示范前講到最重要的一點(diǎn)就是要拍泥，把泥巴里面的空氣擠出去，然后開(kāi)始示范捏各種小動(dòng)物，做動(dòng)物先整體造型然后再慢慢的做局部的刻畫(huà)，泥巴在老師手中一邊換，一只大象出來(lái)，又一遍，一只大恐龍就變出來(lái)了。老師還強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物做完后要等泥巴稍微干燥定型后開(kāi)始進(jìn)行挖空，壁厚大概一厘米也就是一個(gè)指甲蓋那么厚，最后再進(jìn)行修坯完，一件作品就算完成了。

示范完，老師就開(kāi)始發(fā)工具和陶泥就開(kāi)始動(dòng)手做，我泥接在手里，這種感覺(jué)讓我有點(diǎn)興奮，因?yàn)檫@是我第一次碰到泥，非常的興奮，我們邊拍泥，老師邊強(qiáng)調(diào)如果泥巴很干的話(huà)，可以用濕毛巾包住輕輕的拍一拍，過(guò)來(lái)一會(huì)兒陶泥就開(kāi)始變軟了，我做的還挺成功的：先做一個(gè)差不多指甲后的心形的底板，再搓泥條，泥條也要手指大小，我把搓好的泥條沿著心形底板四周繞著，一圈繞過(guò)一圈，我小心翼翼的做著，高度大概有一個(gè)手掌高大小，因?yàn)槲乙龉P筒。完成后，我再把它的四周加上了一些的裝飾的東西，有表情、花瓣，第二天，我的筆筒出現(xiàn)了一些小小的裂痕，我就細(xì)心的把它修不好，直到滿(mǎn)意為止。這次陶藝課讓我學(xué)會(huì)了如果制作陶器，也知道了很多關(guān)于陶藝的知識(shí)，兩天半的課讓我受益匪淺。

（四）人生如泥

平湖中學(xué)八（3）朱亦康

至今已不是第一次接觸泥了，可卻是那樣的生疏。

便靜下心來(lái)感受，將泥耐心的在手中攪合，捏至成形。有時(shí)過(guò)于急躁便將泥毀于一旦，再耐心地處理，便成為一件作品。

現(xiàn)在，我聯(lián)想到人生：

人生仿若這堆泥，若是我們過(guò)于急躁處理事情，便如一堆爛泥的下場(chǎng)，即使處理完成，又隔了一段時(shí)間，便有出現(xiàn)裂痕，便又失敗了。

心靜下來(lái)，耐心的處理作品，把痕跡掩飾掉，便又完成了。

人生如泥，如泥一般的脆弱，如斑駁的城墻，在清風(fēng)的撫摸下，輕易倒塌。

人生如泥，如泥一般的頑強(qiáng)，如剛捕獲的野獸在鞭子前，不輕易低頭。

人生如泥，如泥一般硬化后的堅(jiān)固，在一切悔語(yǔ)之后，不輕易改變。

人生如泥，不管什么雛形，不管多么辛苦，再怎么沮喪、心急，再怎么失望，不順心。

人生如泥，靜下那興奮奔騰的血液。慢慢處理掉，多么廣闊的世界，收斂在這團(tuán)團(tuán)的泥里，這是多么的神奇。

就讓這煩人的學(xué)習(xí)，銘記于心，人生如泥。

（五）勞技心得

新城中學(xué)七（10）班 夏楚婷

五天的勞技課，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不斷，兩門(mén)勞技課，印象最深的是陶藝，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)手巧的人，所以花了很大的心力完成了一件作品，所以印象最深刻。

在這兩天半的陶藝課的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了很多，比如一些原來(lái)我不知道的東西，在這幾天，我用了一天的時(shí)間的做了一只小兔子，雖然不怎么可愛(ài)，不怎么像，可那是我的心血，在這兩天半的時(shí)間里，我感受到了陶藝的魅力和光輝，在做陶藝的時(shí)候，還不能急躁，必須心平氣和的靜下心來(lái)，還要善于觀察很多物品和人物、植物的形態(tài)、表情等。這對(duì)我來(lái)說(shuō)都很難，因?yàn)槲异o不下心來(lái)，也不善于觀察，并且也沒(méi)有任何新奇的想法，所以作品都不成功，而且我發(fā)現(xiàn)陶藝要花很多時(shí)間才能完成好一件作品，所以平?？吹降囊恍┨罩破范紤?yīng)該花了很多的心血才完成的吧。

雖然我的作品不是那么的完美，但是一看到它心里就可高興了，一種成就感油然而生，只要有耐心，不要急于求成，萬(wàn)丈高樓平地起，做任何事都要慢慢來(lái)，只要自己動(dòng)手去做，藝術(shù)都是慢慢的培養(yǎng)起來(lái)的，總有一天我一定也能做一個(gè)完美的作品。

看著自己親手做的小兔子，心里非常的有成就感，期待我的作品早點(diǎn)送到我們學(xué)校，也謝謝陽(yáng)老師兩天半細(xì)心的教導(dǎo)，老師你辛苦了！

（六）勞技心得

新城中學(xué)七（7）班 王禮文 經(jīng)過(guò)這幾天的陶藝課，我明白了一個(gè)道理：說(shuō)的容易做的難，紙上談兵是沒(méi)用的。

剛進(jìn)陶藝課室，看到了很多的學(xué)生作品，有大象，小屋，牛、羊，還有可愛(ài)的小豬，當(dāng)時(shí)心里就在想，這些不都很簡(jiǎn)單嘛，如果我來(lái)捏課肯定比他們做的更漂亮、更有創(chuàng)意，更可愛(ài)。

老師發(fā)陶泥的時(shí)候，心里就在想，我肯定能做一非常有創(chuàng)意的作品，讓老師眼前一亮，陶泥拿到手里的時(shí)候，我開(kāi)始做動(dòng)物，我準(zhǔn)備做一只小老鼠。做老鼠的時(shí)候，捏老鼠的頭和身體的都不是很好把握，有點(diǎn)難度，這個(gè)老鼠捏的跟小豬一樣，原因是腿捏的太短了，尾巴也捏的太短了。這是我開(kāi)始對(duì)自己剛才的想法感到羞愧了，做陶藝真的不能先耍嘴皮子，要?jiǎng)邮肿龀鰜?lái)才是真本事。慢慢的我就虛心的向老師請(qǐng)教，怎么修改我的小老鼠，老師在手中隨便一捏，我的小老鼠活靈活現(xiàn)的捏出來(lái)了。

最后我發(fā)現(xiàn)陶藝真的也沒(méi)有我想象中的難，只要虛心學(xué)習(xí)，細(xì)心的去做，到最后肯定能做一個(gè)漂亮的作品。所有的事都不是一說(shuō)就會(huì)，而是經(jīng)過(guò)慢慢的磨練，慢慢的進(jìn)步，到最后總會(huì)成功的。

其實(shí)我挺喜歡陶藝的，我希望以后還有機(jī)會(huì)接觸到陶藝，到時(shí)我肯定更加用心，做的比現(xiàn)在的更好看，更有創(chuàng)意。

（七）勞技心得

可園學(xué)校八（7）班劉惠婷 這一次是我們初中生活中最后一次的勞技，所以我們也想好好珍惜這次的勞技。但一開(kāi)始似乎總是不盡如人意，班上總是有幾個(gè)講話(huà)的，但到后面動(dòng)手之后發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都被陶藝迷住了忙的沒(méi)有時(shí)間講話(huà)了，最后兩天半的時(shí)間我們都收獲了很多！

陶藝是一門(mén)修身養(yǎng)性的課程，我看著老師幻燈片上花花綠綠的陶瓷作品是那么養(yǎng)眼修心，各種華麗的花瓶，還有現(xiàn)代各種抽象、風(fēng)格各異的陶藝作品，看著這些陶瓷我心里盼望可以拿到陶泥，可以親手感觸到陶泥在手中的感覺(jué)。

到老師發(fā)陶泥的時(shí)候我已經(jīng)在腦海中把圖構(gòu)思好了，一拿到陶泥一股冰涼的感覺(jué)涌出來(lái)。雖然看起來(lái)好像很簡(jiǎn)單，但操作起來(lái)還是很難，真的就像老師說(shuō)的，陶藝是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)技術(shù)。在看起來(lái)很簡(jiǎn)單、樸實(shí)的陶泥，卻可以變出各種意想不到的東西來(lái)，看著同學(xué)們都埋頭苦干，我很著急，最后我的作品在失敗幾次后終于完成，每個(gè)同學(xué)看著自己的作品，內(nèi)心的成就感油然而生。

這兩天的陶藝課讓我收獲了很多，它讓我學(xué)會(huì)了耐心，細(xì)心，也知道了學(xué)陶藝一定要認(rèn)真對(duì)待才會(huì)有創(chuàng)新！

（八）勞技心得

可園中學(xué)八（7）班 漆宇東

2011年3月21日，這是一個(gè)晴朗的早晨，我們又一次來(lái)到了實(shí)踐基地，感覺(jué)想回到了老家一樣親切。

我們上半周的課是陶藝課，一聽(tīng)到這個(gè)我們都很興奮，因?yàn)榭梢韵裥r(shí)候玩過(guò)家家一樣可以捏泥巴了。老師帶我們了解了陶藝的發(fā)展歷史和制作方法之后就開(kāi)始發(fā)陶泥，第一次接觸到陶泥時(shí)，又軟又粘的像橡皮泥，而且在老師手中一變就變成了就變成了一個(gè)活靈活現(xiàn)的大象和小豬時(shí)，我們迫不及待的馬上就捏出一個(gè)作品來(lái)，可是我們一拍泥都拍不好，拍好這邊，那邊的泥巴有鼓出來(lái)了，要不就拍成了奇形怪狀，成不規(guī)則的形狀，始終不能拍成動(dòng)物的基本形狀，最后在老師的指導(dǎo)完成了拍泥，然后開(kāi)始捏動(dòng)物的形狀，可是鼻子的鼻子和耳朵我怎么都捏不好，又扁又平，經(jīng)過(guò)幾次失敗之后，我總算完成了作品，做一只可愛(ài)的愛(ài)心豬。

一轉(zhuǎn)眼就到這門(mén)課馬上就要結(jié)束了，而且我們衣服和手上弄的全是泥，但是我們體驗(yàn)到了快樂(lè)，找到了童年的樂(lè)趣，同時(shí)，做陶藝讓我學(xué)了做任何事都需要認(rèn)真，細(xì)心。只有這樣才能做出精美而且有創(chuàng)意的作品。而且認(rèn)識(shí)到了自己的不足，太過(guò)于依賴(lài)別人了。在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷克服這個(gè)缺點(diǎn)，遇到困難的時(shí)候?qū)W會(huì)自己去面對(duì)，自己想辦法解決問(wèn)題。

第四篇：勞技精品課聽(tīng)課心得

精品課感悟——重視探究式教學(xué)，把握細(xì)節(jié)

此次精品課展示活動(dòng)，我聽(tīng)了鄧寶華老師和徐鳳芝老師的精品課，給我最大的感想就是他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中重視“探究教學(xué)”，經(jīng)過(guò)課前充分的準(zhǔn)備取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，其中有很多值得我學(xué)習(xí)和探索的地方。像鄧寶華老師的串并聯(lián)電路，讓小組學(xué)生用萬(wàn)用表實(shí)際測(cè)量，并在測(cè)定的數(shù)據(jù)表中分析猜想串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，學(xué)生那股子“小主人”的熱情和勇于探索的精神給我留下了不滅的印象。徐鳳芝老師的牽?；ǖ闹谱?，讓學(xué)生先觀察，然后探索如何制作，鍛煉其觀察事物、分析事物的能力，點(diǎn)撥學(xué)生時(shí)候貫徹的德育教育，注意節(jié)省材料，重視設(shè)計(jì)并養(yǎng)成良好習(xí)慣很值得我思考。

探究式教學(xué)比較適合勞技課堂，而我們?cè)谶@兩年也逐漸重視“探究式教學(xué)”，在課堂上的運(yùn)用，去年我們也深入學(xué)習(xí)了“探究式教學(xué)”的基本理論，本學(xué)期許主任在課堂教學(xué)上讓我們重視“探究法”在課堂上的運(yùn)用。經(jīng)過(guò)精品課活動(dòng)的反思讓我充分認(rèn)識(shí)到“探究式教學(xué)”在勞技課堂發(fā)揮的巨大作用，這里我僅結(jié)合自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇疤骄渴浇虒W(xué)”在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該重視的地方。

一、合理安排教學(xué)情境。

情境的創(chuàng)設(shè)就是要交代本節(jié)課要交代的研究問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的含金量要高，還要吸引學(xué)生，并在難易的程度上要適合初中生，串并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)是進(jìn)行電子百拼的基礎(chǔ)，在設(shè)置教學(xué)情境中，他比較了兩種電路的特點(diǎn)，做了個(gè)兩種電路的的小實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生注意，并交代研究的問(wèn)題直入主題，這種方法就非常實(shí)用。

二、“探究式教學(xué)”中教師的作用。

教師要在學(xué)生探究中調(diào)的學(xué)生興趣，把握學(xué)生研究的方向適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，解決學(xué)生探索中遇到的實(shí)際困難。鄧?yán)蠋熢趯W(xué)生使用萬(wàn)用表測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí)通過(guò)巡視細(xì)心觀察學(xué)生萬(wàn)用表的使用情況，隨著指導(dǎo)，盡量讓學(xué)生所測(cè)的數(shù)據(jù)在規(guī)定的誤差范圍內(nèi)，徐老師在讓學(xué)生探究牽?；ǖ闹谱鞯臅r(shí)候注意讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和技能，讓學(xué)生把重點(diǎn)放在未知的地方。

三、探究式教學(xué)中重視小組的協(xié)作學(xué)習(xí)。

俗話(huà)說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫”學(xué)生單打獨(dú)頭不適合進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在社會(huì)的角度去看，與他人協(xié)作也是一項(xiàng)基本能力，所以也應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生這項(xiàng)能力。從學(xué)生步入勞技課堂開(kāi)始，教師就將學(xué)生分好組，強(qiáng)調(diào)小組的集體榮譽(yù)感，并在實(shí)際的教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成協(xié)作交流的習(xí)慣，“探究式教學(xué)”也非常重視這一點(diǎn)，鄧?yán)蠋煹恼n中，學(xué)生自覺(jué)性很高，有的連接電路、有的測(cè)試萬(wàn)用表，試驗(yàn)中有負(fù)責(zé)觀察記錄的人，其他組員認(rèn)真觀察防止出錯(cuò)，這種素養(yǎng)要讓學(xué)生慢慢的養(yǎng)成，如果不培養(yǎng)學(xué)生的這項(xiàng)能力，任何名師也不能讓學(xué)生在一節(jié)課中達(dá)到這種效果，可見(jiàn)習(xí)慣在于培養(yǎng)。

四、重視點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)在“探究式教學(xué)”中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，教師要做好過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)工作。學(xué)生辛苦的探究結(jié)果也很渴望老師給予公正的評(píng)價(jià)，教師不要對(duì)學(xué)生研究的結(jié)果用一句“不對(duì)”來(lái)扼殺學(xué)生探究的興趣。徐老師在學(xué)生講訴自己觀察的結(jié)論的時(shí)候非常重視鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，所以整堂課學(xué)生的性質(zhì)都很高，反之，只能讓學(xué)生失望和無(wú)所事事，導(dǎo)致探究失敗。我們的教育是先培養(yǎng)學(xué)生成功的自信，學(xué)生需要得到教師的肯定，哪怕做的不好總有閃光之處，而這樣需要教師找到。

第五篇：勞技課心得【勞技初體驗(yàn)】

周一，勞技課，還不是很熟悉課表的同學(xué)們歡欣雀躍地如箭一般沖出了那壓抑的教室，來(lái)到向往已久的神秘的勞技教室。一進(jìn)門(mén)，只見(jiàn)一位滿(mǎn)頭白發(fā)、目光炯炯有神的老師坐在講臺(tái)前，笑瞇瞇地看著我們，目光中充滿(mǎn)了慈愛(ài)。別看他人已上了年紀(jì)，沒(méi)想到卻是一位充滿(mǎn)童心的老師，他上課總是和我們開(kāi)一些小小的玩笑，活躍課堂氣氛，儼然是我們同齡玩伴?？墒菍?duì)待勞技知識(shí)，他是十分認(rèn)真地，總是一絲不茍地教授我們方法和應(yīng)用性的技巧。

開(kāi)始，我本以為上木工課很簡(jiǎn)單。今天講的是鋸四巧板，我心想：嗨，不就是鋸幾塊板嗎，容易?？蓻](méi)想到真正實(shí)踐起來(lái)，光是畫(huà)圖，我就吃了個(gè)下馬威。圖應(yīng)該按比例畫(huà)，可我不是畫(huà)偏了就是畫(huà)短了。老師說(shuō)：“光是畫(huà)就過(guò)不去這關(guān)了？要是畫(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，待會(huì)一鋸該偏到哪去了？而且你看，你的這條不用的邊放在了木板的邊上，待會(huì)鋸的時(shí)候是不是很難鋸啊，你把它要用的兩條邊和木板的兩條邊放在一塊不就省事了嗎？待會(huì)就不用鋸了，是不是？”看似容易，其中充滿(mǎn)了技巧和智慧，若不動(dòng)腦，還真不能順利完成。我慚愧地低下了頭。

在老師的指導(dǎo)下，我仔細(xì)研究，終于畫(huà)好了圖。輪到鋸了，我以為只要按照畫(huà)好的線(xiàn)條鋸就行了。其實(shí)不然，鋸有時(shí)就像一只調(diào)皮的小猴子，你想鋸圓弧它偏偏鋸成了直線(xiàn)；有時(shí)又似一把沉重的巨斧，薄薄的木板怎么鋸也鋸不動(dòng)鋸不好。正當(dāng)我束手無(wú)策時(shí)，老師把我們集中到一起，仔細(xì)地教授我們用鋸的方法和技巧，和怎樣鋸比較省力。按照老師教授的方法再鋸時(shí)，果然不一樣，沒(méi)一會(huì)兒，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的梯形成型了。老師真是經(jīng)驗(yàn)豐富呀，我們都佩服得五體投地。

一節(jié)課很快過(guò)去了，我們?cè)跉g笑和汗水中結(jié)束了這堂課。俗話(huà)說(shuō)的好，只有通過(guò)自己的勞動(dòng)得來(lái)的成果，才會(huì)使自己感到更加的欣慰和快樂(lè)。在勞技課上，我真切地感受到了這種心情。同時(shí)，我也深深地體會(huì)到：無(wú)論做什么事情，都不能盲目，要?jiǎng)幽X筋，要智慧和巧妙地去做，才能取得更好的結(jié)果。我要感謝經(jīng)驗(yàn)豐富、慈祥和藹的勞技老師，看似簡(jiǎn)單的一堂課，他不僅風(fēng)趣幽默地將枯燥的理論巧妙地講授給我們，還讓我們通過(guò)實(shí)際操作懂得了更多的道理。