第一篇:禮儀教育階段性總結(jié)
中班幼兒文明禮儀教育活動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)的階段性總結(jié)
(2014—2015第一學(xué)期)
經(jīng)過日常觀察,中班孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊(duì)、不懂得使用禮貌用語、教學(xué)活動(dòng)中吃零食的吃零食、玩手絹的玩手絹,可以說沒有幾個(gè)小朋友參與活動(dòng)。后來經(jīng)過了解,原來這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊,一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子,想干什么就干什么,所以,很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此,在開學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn),制定了“禮儀教育”計(jì)劃,現(xiàn)將對(duì)中班幼兒開展的禮儀教育做以下總結(jié):
一、在教學(xué)活動(dòng)中滲透,豐富禮儀認(rèn)知。
教育學(xué)認(rèn)為:德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規(guī)律,德育與智育血肉相連,相互促進(jìn)。因此,我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。我們每周安排了兩次文明禮儀教學(xué)活動(dòng),如:在組織活動(dòng)《誰做得對(duì)》時(shí),我首先讓幼兒觀察圖片,說說“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”,然后再請(qǐng)幼兒說說“為什么”、“應(yīng)該怎樣做”,通過討論、爭(zhēng)辯,使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎樣做,豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。然后通過欣賞歌曲,使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事,要說“對(duì)不起”,請(qǐng)求別人的原諒??梢姡杏?jì)劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識(shí),懂得一點(diǎn)道理,養(yǎng)成良好的禮儀行為。
二、開展實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)化禮儀品質(zhì)。
教育家蔡元培認(rèn)為:“道德不是熟記幾句格言,就可以了事的,要重在實(shí)行。隨時(shí)隨地,抱著實(shí)驗(yàn)的態(tài)度?!倍Y儀教育不是單純的知識(shí)教育,它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當(dāng)作一般知識(shí)來傳授,“光說不練”,是行不通的,只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練,禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng),是由“行”到“情”,再由“情”到“知”的轉(zhuǎn)化,然后將知、情、行合而為一的過程,要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義,內(nèi)化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活。因此,可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?,或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí),使他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)樂趣,加深印象。
1、游戲活動(dòng)
在區(qū)域角中,幼兒通過扮演不同的角色,在輕松、愉快的氛圍中練習(xí)使用禮貌用語,并學(xué)會(huì)了不同場(chǎng)合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中,學(xué)會(huì)了招待客人的禮儀;
2、任務(wù)活動(dòng)。
事先設(shè)置好任務(wù),讓幼兒去完成,讓幼兒的禮儀行為得到訓(xùn)練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達(dá)室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng),通過在這些活動(dòng)中的反復(fù)練習(xí),使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動(dòng)不難看出,要把一種禮行為轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在的品質(zhì),光靠說教是不夠的,只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練,禮儀教育才能收到較好的成效。
三、家園互動(dòng)教育,養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來,內(nèi)外結(jié)合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。因此教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),另一方面教師應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用,多向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育方法,使家長(zhǎng)了解、掌握幼兒園行為習(xí)慣的具體內(nèi)容,不同階段的不同要求,促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
四、幼兒禮儀教育取得的成效:
由于我們選擇了貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,做到“低——起點(diǎn)低”、“淺——內(nèi)容淺”、“細(xì)——措施細(xì)”、“活——方法活”,把禮儀教育融入幼兒的日常生活中,使幼兒的禮儀行為有了明顯的進(jìn)步。
1、基本禮儀:能做到儀容儀表端正,養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣;
2、交往禮儀:與人交往時(shí)大方有禮貌,初步學(xué)會(huì)了站在他人的角度
考慮問題,學(xué)會(huì)了商量,懂得謙讓,還學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求;
3、幼兒園禮儀:會(huì)主動(dòng)向老師、同伴問好、道別;知道飯前便后要洗手;活動(dòng)中懂得等待、謙讓;學(xué)會(huì)了傾聽、不隨便打斷別人的談話;
4、公共場(chǎng)所禮儀:能維持環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,做到物歸原處……
此外,我們還可喜地發(fā)現(xiàn),禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要,而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有很大的影響。
第二篇:禮儀教育總結(jié)
2010年禮儀教育總結(jié)
中國是世界四大文明古國之一,中華民族自古以來就是名重八方的“禮儀之邦”。禮儀,作為一個(gè)人綜合素質(zhì)文明程度的最直觀的體現(xiàn),其重要性不言自明。從這個(gè)意義上說,學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),運(yùn)用禮儀規(guī)劃,這對(duì)提高每個(gè)公民的精神文明水平,促進(jìn)國內(nèi)社會(huì)交往和國際友好往來,都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
禮儀是人類文明的標(biāo)尺;禮儀是一個(gè)人美好心靈的展現(xiàn)。人與社會(huì)都離不開禮儀,人類需要禮儀,反過來說,也只有人類才懂得禮儀。人與人生活在社會(huì)里,注重儀表形象,養(yǎng)成文明習(xí)慣,掌握交往禮儀,融洽人際關(guān)系,這是我們每一個(gè)人人生旅途中必修的一門課程。而幼兒作為祖國未來的花朵,是新一代的接班人,應(yīng)該從小就抓緊良好的道德教育,要為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)《綱要》的規(guī)定:向幼兒進(jìn)行道德教育是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛的性格,這是根據(jù)我國的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。良好的禮儀教育,對(duì)幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。在幼兒園的素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。幼兒期不僅是智力開發(fā)的重要階段,更是塑造良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒的思維具有直覺行動(dòng)和具體形象性,易受外界的影響和支配。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、實(shí)踐,逐漸培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng),促使幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
幼兒的禮儀是指幼兒在日常生活和社會(huì)生活中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。我園對(duì)幼兒教育的基本內(nèi)容有交往禮儀包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場(chǎng)合禮儀。就餐禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時(shí)的禮儀、餐后禮儀。儀表儀態(tài)禮儀包括:儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態(tài)。根據(jù)不同年齡階段的幼兒,我們要采用曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法、動(dòng)之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導(dǎo)之以性的行為訓(xùn)練法。體現(xiàn)“低——要求低”“淺——內(nèi)容淺”“細(xì)——措施細(xì)”“活——方法活”。力求培養(yǎng)幼兒“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)生活”使之符合當(dāng)今社會(huì)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。下面是我園具體開展禮儀教育的情況。
一、充分發(fā)揮教師的表率作用。
在幼兒園里,幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動(dòng),可以說教師是幼兒的鏡子,幼兒是教師的影子。幼兒對(duì)教師的高度崇拜心理,使他們對(duì)教師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。因此,我們?cè)陂_展幼兒禮儀教育活動(dòng)之前,我們首先組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、對(duì)教師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)使教師進(jìn)一步明確自身的職業(yè)規(guī)范,努力塑造自身的個(gè)人魅力。要求教師在上班時(shí)不穿拖鞋、高跟鞋,不披長(zhǎng)發(fā)并要盤發(fā),幼兒招呼要回禮。在行為上,要求老師舉止端莊,語言文明,禮貌對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生的人格:在儀表上衣著大方,不化濃妝,不穿奇裝異服,工作時(shí)間必穿園服。教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,做到嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表、做學(xué)生的楷模。在工作中,要愛生如子,關(guān)心學(xué)
生,以理服人,不體罰學(xué)生。對(duì)待同事團(tuán)結(jié)謙讓、互敬互幫。努力形成一個(gè)具有良好修養(yǎng)的教師群體,樹立良好的禮儀榜樣,努力為幼兒良好的精神氛圍。
二、幼兒園的禮儀教育內(nèi)容要做到系列化。
禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。而幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀。交往禮儀包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場(chǎng)合禮儀。就餐禮儀包括餐前禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時(shí)的禮儀、餐后禮儀。儀表儀態(tài)禮儀包括:儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態(tài)。
三、在日常生活中潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。
幼兒園的日?;顒?dòng)內(nèi)容多,幼兒每天接觸各種各樣的環(huán)境,在經(jīng)常變化的環(huán)境中,如果常規(guī)教育跟不上,很容易使幼兒受到不健康的教育因素影響。因此我們應(yīng)該重視日常生活對(duì)幼兒的禮儀教育。如:
(1)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(2)生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(3)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(4)文明禮貌的養(yǎng)成教育。(5)規(guī)范的養(yǎng)成教育。
四、將禮儀教育列入幼兒教育課程之中。
幼兒教育課程是對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng),將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中,旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。我園注重禮儀教育,在每周五的上午8:30—9:00全園同上禮儀教育課,根據(jù)各年級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)制定教育目標(biāo)內(nèi)容。并滲透在各學(xué)科中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶,促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。
五、開展豐富多彩的禮儀活動(dòng)
為了讓幼兒的禮儀融入生活,讓幼兒親身感受體驗(yàn),我園每周一都有教師和幼兒進(jìn)行禮儀迎賓活動(dòng),廣播操時(shí)進(jìn)行升國旗唱國歌、園歌及禮儀操活動(dòng)。平時(shí)朗朗上口的禮儀兒歌時(shí)時(shí)讓幼兒誦讀。
六、幼兒園的禮儀教育工作要有家庭教育的積極配合。
幼兒在家庭中的時(shí)間多于在幼兒園的時(shí)間,由于父母與幼兒的親情關(guān)系影響,他們往往對(duì)來自家庭中教育因素影響接受得更快一些,更多一些。例如:為使幼兒養(yǎng)成關(guān)心他人的習(xí)慣,在家里還可以提醒幼兒?jiǎn)l(fā)幼兒幫大人做事;有客人來時(shí),讓他拿糖果來招呼客人;讓他照顧別人家的小弟弟、小妹妹等等。所以要提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果,必須要有家庭的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此幼兒園教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,教師首先了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn),掌握幼兒在家庭中的各項(xiàng)禮儀的表現(xiàn)情況,以便采取有效的措施。同時(shí)教師還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),宣傳幼兒園的教育主張和對(duì)幼兒禮儀教育目標(biāo)。促使家長(zhǎng)能按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,達(dá)到家園教育的一致性,消除幼兒二面性行為表現(xiàn)。
第三篇:禮儀教育總結(jié)
禮儀教育專題小結(jié)
尤小燕
本次學(xué)校為我們班主任展示了兩節(jié)非常生動(dòng)的禮儀教育班會(huì)課,為我們以后的教育指明了方向。我身在其中很有感觸,從中我汲取到了很多的精華。
一、我的感想
這兩節(jié)課都是圍繞“課間禮儀”展開的,活動(dòng)形式多樣,環(huán)節(jié)清晰,環(huán)環(huán)相扣。兩位老師都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為抓手,通過豐富的內(nèi)容,形式多樣的活動(dòng),來激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。只有讓孩子先投入其中,這節(jié)課才有教育意義。比如丁老師設(shè)計(jì)了談話導(dǎo)入;然后是通過講故事,小品小組討論;再是下發(fā)禮儀銀行給自己打分、雛鷹爭(zhēng)章;最后是制定課間禮儀公約等環(huán)節(jié)。周老師則設(shè)計(jì)了利用視頻討論、歌舞表演、禮儀銀行排行榜、知識(shí)競(jìng)賽、雛鷹爭(zhēng)章頒獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中讓孩子們都十分投入,取得了很好的教育意義。除此以外,還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)就是兩位老師都充分挖掘了學(xué)生身邊發(fā)生的事,以次為契機(jī)從中領(lǐng)悟到一些道理。比如丁老師用了班級(jí)曾經(jīng)發(fā)生過的“玻璃窗事件”,讓當(dāng)事人說一說,讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。而周老師讓骨折的學(xué)生說了自己的心理話。這樣不僅讓一些曾經(jīng)發(fā)生過事故的學(xué)生深深地體會(huì)到了課間文明休息的重要性,也讓其他學(xué)生敲響了警鐘,取得了很好的教育效果。
二、我的反思
在聽過這兩節(jié)課后,我意識(shí)到了學(xué)生在思想品德的形成過程中,知是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。在學(xué)生理解文明禮儀常識(shí)之后,教師要針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),及時(shí)幫助學(xué)生理解這一行為的具體做法,讓學(xué)生既學(xué)禮儀,知禮儀,又用禮儀。比如我在《禮儀教育》課上創(chuàng)設(shè)了幾種“為人著想”的禮儀情境來訓(xùn)練學(xué)生尊重他人的文明禮儀,設(shè)計(jì)的事例必需真實(shí),能感染人的,有針對(duì)性的,學(xué)生能夠理解的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如:(1)家里長(zhǎng)輩上班回家后,小朋友們應(yīng)如何做?(2)爺爺、奶奶生病了,小朋友應(yīng)如何做。(3)在化共場(chǎng)合如何才能不打擾別人等等。學(xué)生在表演節(jié)目中充分表現(xiàn)自己,在自我情感體驗(yàn),自我感受中產(chǎn)生頓悟。學(xué)生明白了怎樣尊敬師長(zhǎng),在公共場(chǎng)所怎樣做是對(duì)的。
針對(duì)我們小學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們的認(rèn)知能力、理解能力較差,抽象思維還未充分發(fā)展。因此,我在課上對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì),提高可執(zhí)行性。如:在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。和別人見面時(shí)要說聲“你好”、“您好”;跟別人道別時(shí)說聲“再見”;請(qǐng)求別人幫助時(shí),要說“請(qǐng)”;得到別人關(guān)心、幫助、支持時(shí)要說“謝謝”;打擾了別人或有愧于人時(shí)說聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?。別人向自己道歉時(shí)應(yīng)該回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體,有助于學(xué)生的遵循。
情感教育是向?qū)W生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。我在開展“文明禮儀”教育的同時(shí),必須遵循學(xué)生教育規(guī)律的特點(diǎn),善于挖掘情感教育的資源,以情感為武器強(qiáng)化禮儀。我的具體做法是:
1、老師的榜樣。孩子具有很強(qiáng)的可塑性,也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對(duì)象,也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生,因此,教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說過:“教師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的將來”。一個(gè)人格高尚的教師,都必須具有一種嚴(yán)格的自律精神,她要求學(xué)生做到的事情,自己首先應(yīng)該做得到。在平時(shí)的教育中,教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的!當(dāng)學(xué)生見到老師問好時(shí),老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好;當(dāng)老師做錯(cuò)了,也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié),體現(xiàn)出尊重學(xué)生,令學(xué)生在潛移默化中受到教育,營(yíng)造良好的教育氛圍。
2、家長(zhǎng)的配合家校互動(dòng),形成合力。通過家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式,切實(shí)加強(qiáng)教師家訪工作組織管理,教師要與家長(zhǎng)多交流、多溝通,特別要重視與后進(jìn)生家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持和理解,從而充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性,提高家長(zhǎng)教育孩子的水平,真正使學(xué)校家庭形成合力,有效地教育學(xué)生。
3強(qiáng)化。小學(xué)生年齡小,實(shí)踐的自覺性較差,有些道理課堂上容易認(rèn)識(shí),但在平時(shí)生活中,往往表現(xiàn)出認(rèn)識(shí)的差異。教師應(yīng)注意到給予及時(shí)指導(dǎo),及時(shí)強(qiáng)化,使課堂上獲得的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中得到充實(shí)、鞏固。文明的禮儀成為學(xué)生內(nèi)在的需求。我在班會(huì)課上是采取以下方式訓(xùn)練的:(1)是實(shí)踐練習(xí)。它對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。如在進(jìn)行“如何做客”的行為訓(xùn)練時(shí),我首先創(chuàng)設(shè)情境,然后指導(dǎo)學(xué)生“做客”練習(xí)時(shí),要求學(xué)生準(zhǔn)確用好“您好”、“謝謝”、“再見”文明用語。并不斷指導(dǎo)學(xué)生,讓座、開門、走姿、坐姿等,使其不僅語言文明而且落落大方。(2)是開展活動(dòng)競(jìng)賽。這是采用學(xué)生喜聞樂見的比賽形式進(jìn)行訓(xùn)練的方法。我針對(duì)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。開展禮儀規(guī)范表演比賽。在大家的注視下,同學(xué)們會(huì)全身心投入,從中體驗(yàn)著講禮儀的愉悅,另一方面也可以采用問答式競(jìng)賽,我出示問題:如,怎樣尊敬老師?與長(zhǎng)輩說話時(shí)注意什么禮節(jié)?怎樣打電話?父母的同事親友來訪時(shí)你該怎樣做?等等問題,以小組為單位進(jìn)行參賽,看誰懂得多,回答的得體的,請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)實(shí)際操作一遍,最后,根據(jù)實(shí)際表現(xiàn),評(píng)出“優(yōu)勝小隊(duì)”“最佳禮儀少年”。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“在學(xué)生的思想和行為中間,有一條小小的鴻溝,需要用實(shí)踐把這條溝填滿。”可見,學(xué)生良好的道德品質(zhì)只有在不斷的實(shí)踐中才能逐漸形成。這就需要教師開展豐富多彩的課外活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)識(shí)的“后延”,給學(xué)生架設(shè)一條道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的橋梁。如:學(xué)生在路上遇到同學(xué)或老師,在與同學(xué)做游戲時(shí),遇到難題要請(qǐng)教別人時(shí),應(yīng)怎么做?讓學(xué)生進(jìn)入情境,用自己心靈的“觸角”去領(lǐng)悟作為一名小學(xué)生要團(tuán)結(jié)互助、互謙互讓的道理。再如:可布置學(xué)生回家做力所能及的家務(wù)活,而后于適當(dāng)時(shí)機(jī)召開“爭(zhēng)當(dāng)媽媽的小幫手”等競(jìng)賽活動(dòng),并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。這樣,就使得思想品德課的教學(xué)得到配合,做到課內(nèi)外,家?;ハ嘟Y(jié)合,互相滲透,互相補(bǔ)充,互相促進(jìn),促使學(xué)生知行統(tǒng)一,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第四篇:禮儀教育課題總結(jié)
烏梁蘇小學(xué)禮儀教育課題總結(jié)
自禮儀教育課開展以來,我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況認(rèn)真開展了實(shí)踐與研究,取得了階段性的進(jìn)展,現(xiàn)小結(jié)如下。
一、.學(xué)禮儀知識(shí)。我們首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》、《守則》、“坐、立、行”正確姿勢(shì)、待人接物的規(guī)范等等。利用上課時(shí)間交流學(xué)習(xí)《禮儀教育》內(nèi)容。學(xué)生對(duì)禮儀有了較全面的認(rèn)識(shí),明白了懂禮儀、有禮儀對(duì)一個(gè)人來說是很重要的,從而產(chǎn)生主動(dòng)參與學(xué)禮儀的活動(dòng)的想法,學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
二、學(xué)禮儀榜樣。首先由教師示范,通過直觀形象的示范,指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握正確的行為方法,給學(xué)生樹立行為的榜樣,如:升國旗時(shí)要嚴(yán)肅,立正站好,目視國旗;接待客人來訪要有禮貌,主動(dòng)問好;上課舉手發(fā)言,起立回答問題,向他人請(qǐng)教習(xí)題,上下樓梯右行,讓路右退一步,請(qǐng)長(zhǎng)輩或客人先走等等,教師以規(guī)范化的動(dòng)作示范,學(xué)生仿照老師的示范動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。再請(qǐng)做得好的學(xué)生示范,各班自行比賽,評(píng)選出“每周一星”,周一升旗儀式上給予獎(jiǎng)勵(lì),佩戴綬帶和胸章。學(xué)期末學(xué)校由各班推選出班級(jí)“禮儀之星”,張榜表揚(yáng)。讓全校學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn),趕上先進(jìn)。
三、實(shí)踐體驗(yàn)。在禮儀行為規(guī)范訓(xùn)練時(shí),我們將禮儀行為進(jìn)行分解、逐一強(qiáng)化練習(xí),以達(dá)到學(xué)生能掌握具體行為的目的。利用課上講解文明禮儀課,參考本校編寫的教材內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,教師首先創(chuàng)設(shè)情境,然后指導(dǎo)學(xué)生參加如“做客”“課間游戲”練習(xí),要求學(xué)生準(zhǔn)確用好“請(qǐng)”“您好”、“謝謝”、“再見”等文明用語。由教師細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生謙讓、開門、走姿、坐姿等,使其不僅語言文明而且行為文明。
四、故事啟發(fā)。愛聽故事是幼兒的一大特點(diǎn)。在禮儀教育中,我們提倡教師充分發(fā)揮語言和情感的作用,恰到好處地講禮儀故事,對(duì)學(xué)生深明道理,強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)有較大幫助。再請(qǐng)學(xué)生收集交流中華傳統(tǒng)美德故事、我們身邊的禮儀小故事等,用故事中人物的正確禮儀來感染熏陶學(xué)生,把外因作用逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)因動(dòng)力。
五、環(huán)境熏陶。良好的校園文化環(huán)境不僅具有情感陶冶的作用,而且具有心理行為的制約作用,學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范、禮儀教育的育人氛圍。如禮儀教育格言、黑板報(bào)、攝影等圍繞禮儀教育進(jìn)行宣傳。
六、家校配合。禮儀教育要取得整體效應(yīng),就要使家庭教育影響與學(xué)校教育取得一致,形成合力,才能達(dá)到良好效果。因此在禮儀教育中,我們學(xué)校編寫了《禮儀手冊(cè)》,每月一次老師評(píng)價(jià),學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。再發(fā)回家里由家長(zhǎng)結(jié)合孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),家校緊密聯(lián)系,使家長(zhǎng)意識(shí)到良好的行為養(yǎng)成教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性,從而自覺地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。
第五篇:禮儀教育月活動(dòng)總結(jié)
五里堆中學(xué)禮儀教育月活動(dòng)總結(jié)
為進(jìn)一步貫徹“兩綱”精神,通過禮儀道德教育,告別不文明行為,增強(qiáng)學(xué)生遵守禮儀規(guī)范、增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí),學(xué)會(huì)在生活中講文明、講禮儀,從而在實(shí)踐中提高學(xué)生的文明素養(yǎng),形成良好的班風(fēng)、校風(fēng),構(gòu)建安全、愉悅、和諧的校園環(huán)境,進(jìn)而影響帶動(dòng)家庭、社區(qū)的文明建設(shè)。我校于4月開展了主題為“學(xué)禮儀,知榮辱,守規(guī)范,樹新風(fēng)”禮儀教育月主題活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)活動(dòng)總結(jié)如下:
一、積極行動(dòng),整體參與。
本次禮儀主題教育月,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,各班主任認(rèn)真對(duì)待,積極行動(dòng),狠抓落實(shí)。學(xué)校利用升旗儀式舉行了禮儀教育月活動(dòng)啟動(dòng)儀式,副校長(zhǎng)朱紀(jì)初老師作了動(dòng)員講話。要求全校師生根據(jù)學(xué)校制定的活動(dòng)方案及主題教育月具體安排積極參與。各班圍繞主題,積極創(chuàng)設(shè)載體,深入開展宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng),全校同學(xué)認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀,注意從身邊的小事做起,做到學(xué)有所得,學(xué)以致用。
二、內(nèi)容豐富,實(shí)效性強(qiáng)。
“學(xué)禮儀,知榮辱,守規(guī)范,樹新風(fēng)”文明禮儀主題教育月期間,我校開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)。
1、組織全體學(xué)生收看《校園禮儀》專題講座,并進(jìn)行“禮儀知識(shí)”測(cè)試。4月9日和16日下午,我校利用班會(huì)課的時(shí)間組織全體學(xué)生觀看了“百萬家庭學(xué)禮儀”系列講座中的“校園禮儀”部分,并組織學(xué)生進(jìn)行“校園禮儀常識(shí)”的測(cè)試。通過觀看和測(cè)試,使學(xué)生更清楚地了解了學(xué)生禮儀的各個(gè)方面,包括課堂禮儀、服飾禮儀、尊師禮儀、同學(xué)間禮儀、集會(huì)禮儀、校內(nèi)公共場(chǎng)合禮儀等內(nèi)容。
2、開展“知榮恥、明禮儀”專題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每班刊出專題黑板報(bào),學(xué)校組織進(jìn)行了評(píng)比。
3、舉行了少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)紀(jì)展示活動(dòng)。
4月25日,我校隆重舉行2007年校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),在比賽之前,少先隊(duì)大隊(duì)部舉行了隊(duì)風(fēng)紀(jì)展示活動(dòng)。全校十四個(gè)中隊(duì)在中隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下踏著整齊的步伐進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,隨后各中隊(duì)依次進(jìn)行了三級(jí)報(bào)告、施隊(duì)禮、唱隊(duì)歌和呼號(hào)展示。本次隊(duì)風(fēng)紀(jì)展示活動(dòng)的舉行為各中隊(duì)和全體少先隊(duì)員展示精神風(fēng)貌創(chuàng)設(shè)了舞臺(tái),從而進(jìn)一步有效規(guī)范了我校少先隊(duì)的隊(duì)禮儀。
5、與校本課程《禮儀》充分整合,舉行“禮儀兒歌比賽”。同學(xué)們以兒歌的形式唱出了要以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)校園禮儀的決心。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)校禮儀目標(biāo)”的教育。
學(xué)校制定了《葉榭中學(xué)學(xué)生禮儀教育目標(biāo)》,各班在班主任的組織下充分利用晨午會(huì)、班會(huì)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀、禮貌、禮節(jié)“三禮”教育。并根據(jù)“葉榭中學(xué)學(xué)生禮儀教育目標(biāo)”制訂了“我們的進(jìn)步看得見”(班級(jí))和“我的進(jìn)步看得見”(個(gè)人)改進(jìn)方案。從而使每位學(xué)生和每個(gè)班級(jí)都認(rèn)識(shí)到自己身上存在的不足,積極制定有效的改進(jìn)措施,使本次主題教育月活動(dòng)的實(shí)效性真正得到落實(shí)。
三、規(guī)范了文明言行,增強(qiáng)了自主能力。
本次“學(xué)禮儀,知榮辱,守規(guī)范,樹新風(fēng)”文明禮儀主題教育月活動(dòng),組織開展了一系列源自學(xué)生實(shí)際,切合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng),通過形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、富有針對(duì)性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),充分培養(yǎng)了廣大同學(xué)的自主性、自覺性,進(jìn)一步規(guī)范了同學(xué)們的文明言行,逐步使同學(xué)們的言行舉止自然得體,落落大方,又文明、規(guī)范,文明禮儀主題教育月活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目的。
在充分肯定成績(jī)的同時(shí),我們也應(yīng)該清醒地看到,隨地吐痰、亂扔雜物、粗言野語等現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。文明禮儀行為的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。今后我們還將繼續(xù)加強(qiáng)全校各個(gè)班級(jí)以禮儀教育活動(dòng)月為契機(jī),繼續(xù)創(chuàng)設(shè)載體,教育和引導(dǎo)全校同學(xué)進(jìn)一步增強(qiáng)講究文明禮儀的思想意識(shí),并不斷把文明禮儀意識(shí)內(nèi)化
為日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺行動(dòng),形成人人講文明話、做文明事、當(dāng)文明人的良好風(fēng)尚,讓文明禮儀之花香飄校園。