第一篇：薄荷閱讀心得體會

薄荷閱讀

心得體會

不知不覺100天已經(jīng)過去了，我圓滿的讀完了3本伊索寓言的故事。雖然故事內(nèi)容簡化過，但是對于畏懼英語閱讀的我來說卻是一個很大的進步。最后的測試題是從開始學習到結束長達一個月時間所有短文內(nèi)容進行測試，因為每一天都認真讀書所以題目全部正確，成就感真是滿滿。

第一次從始至終、有意識地、可量化地堅持一件事情到底。在這之前，我也可能有意或者無意的堅持過一些事情，比如認真看完一本書、比如準備一場考試等等，好像都是不可量化或者是沒有意識，但是都不是一件真正意義上的堅持。這次薄荷閱讀，我堅持了100天，完成了3本書、閱讀了602個單詞，這實實在在的、晃眼睛的數(shù)字擺在面前，那真是很不一樣的感覺。

習慣上的改變，人最難改變的好像就是自己的習慣。這100天下來，我突然發(fā)現(xiàn)自己很多習慣在消無聲息的發(fā)生了一些變化。比如，雖然100天已經(jīng)結束了，可是我每天不看點書就想著好像缺點什么。我發(fā)現(xiàn)我在積極主動地讓自己不斷學習，逐漸地養(yǎng)成主動學習的習慣。

帶動朋友一起讀書，因為我每天都在朋友圈打卡，加上老學員推薦也有獎勵，很多朋友看到后都詢問我閱讀的事，有些已經(jīng)開始閱讀，還有一些在蠢蠢欲動，也算是傳播了正能量吧。

伊索寓言小時看過，對看薄荷版也有幫助，每晚老師再詳細解釋書中的知識點，我覺得這種方式真的很適合我，因為它使我覺得讀英文書并不是很遙遠的事，現(xiàn)在偶爾有空還看看百詞斬的免費閱讀，英文對我而言不再那么令人畏懼。

以上就是我目前能想到的，或者感受到的改變。這些改變雖然都不是系統(tǒng)性的，碎片化的點點滴滴，甚至是不易覺察的，但對我的意義卻是重大的，因為它是我終身學習、不斷精進的良好開始。

2018年5月29日

第二篇：薄荷的詩歌

在干旱的沙漠中

有一株薄荷

它正努力從地里鉆出頭來

想看看外面精彩的世界

它想看到——

鳥兒熱情地和它打招呼

花兒微笑歡迎它的到來

可是，薄荷失望了

它看到了——

沒有可愛的鳥兒

天上只有火爐似的太陽

沒有美麗的花兒

周圍只有一望無際的沙

薄荷有些沮喪

但它還是留了下來

在這里艱難成長

它的根

努力扎進堅硬而枯燥的地里

越扎越深

嫩綠的葉芽

也在悄悄舒展——

它長大了

它的好朋友為它祝賀——

風兒把沙漠中稀有的一絲涼意

送給了薄荷

雨兒把干旱中罕見的一份滋潤

送給了薄荷

薄荷在沙漠中

一天天長大

它收獲了一份堅持

第三篇：讀《薄荷日記》有感

讀《薄荷日記》有感

無意之中，遇見了這本小書兒。

也許最近心情比較雜亂吧，欲望心事理想困惑激憤像一筆筆濃厚鮮艷的顏料，涂滿了我的心。偶爾，需要找個安靜的書店，安靜的下午，安靜地坐在地板上，安靜地翻一翻一些安靜的文字，讓自己安靜下來，把自己心靈還原成一張干干凈凈的白紙。

以往很少看這些類似博客類似生活隨筆類似女生的細膩文筆類似旅游心得的小書，家里沒有，從來也沒有買過。也許，是認識了喜歡旅游喜歡游記的她，我才逐漸發(fā)現(xiàn)，原來生活可以因讀讀游記而變得更加有情調。旅游是一種生活方式。我覺得，旅游的真諦就是一種平靜地感受生活的心境。只有平靜，唯有平靜，才能觸摸到平淡生活中一份份莫名的感動。

這本書，輕輕松松的語言，似乎隨心所欲，沒什么邏輯地說著作者一些生活經(jīng)驗。

印象之中，有一個女孩子向作者傾訴她的迷惑，大概意思就是她不知道如何放手，她喜歡上一個有婦之夫。作者身邊接觸過許多女孩子，比我更加明白女孩子的心思。成熟的男人，他們知道自己的時間無多了，他們從來不拖泥帶水，做事穩(wěn)重有分寸，不說廢話，眼光深刻，生活經(jīng)驗累累，除了可以帶給女孩子她們所渴望的安全感，還能讓她們學習到很多。女孩子有時候困惑的就是究竟是選擇熟男，還是貧窮相對幼稚單純的“同齡男”。這個問題，沒有一個標準答案。做出選擇，都是靠自己的價值觀。有的人喜歡依靠別人，有的人喜歡與別人共同成長。在這個年代，什么樣的愛情都有，已經(jīng)司空見慣了，有父女戀的姐弟戀的同性戀的，也許這些都是正常的，正如黑格爾所說“存在即合理”，這些戀愛觀存在必有它們存在的理由。只可能是我一直以來都沒接觸過，所以理所當然覺得自己很正常。我還是一個年青人，當然更加傾向于與同齡女孩子談戀愛的觀點。也許等我上了一定歲數(shù)，我的觀點就會變化了，到那時候，說不定會贊同和比自己小七八歲的女孩子談戀愛呢。人們思考，總是自圓其說的。

這本小書談論了現(xiàn)在年輕人的一些迷茫。究竟書本還說了什么，現(xiàn)在的印象都比較模糊了。隱隱約約記得作者談的比較多的是愛情和欲望，接著就是人際關系和理想。

也許是我自身對愛情比較有興趣吧，對作者關于愛情的解讀也印象較深刻。其中有那么一句話，不知道為什么竟然觸動了我的心：孤獨不是孤單，孤獨是我深情地望著你，而你卻漠然地透過我望向了遠方。細細品味這仿佛是三行詩的話，真有點久違的感動。青春，我們正在享受著，像一首《三月九日》的旋律，像慵懶的下午陽光，像青蓮湖邊靜靜搖曳的桃花，悠揚而有點抑郁。有許多人，悼念著已經(jīng)死亡的青春，作者也許就是其中一員，他們懷戀青春的一切。作者偶然翻開他年輕時所寫的文字，他感到特別難受，當時候的文字是多么新鮮、青澀、綺麗，情感如此干凈，想法多么新奇有趣，文筆多么奇特，而令他黯然傷神的是，他現(xiàn)在無論如何想，都已經(jīng)沒辦法以當時的心情寫出這些文字了，正如他無法回到他的青春一樣。他感觸頗深地嘆道：青春，就應該多點泡圖書館，單純地談一次戀愛。

這本書其實沒什么特別，所以我就沒有買下來。也許，作為一本悠閑的讀物還是未嘗不可。坐在書店的一個角落我把它看完，然后輕輕地把它放回原處，拍拍屁股上的灰，提起我的書包，邁開步子，繼續(xù)我的生活。

第四篇：《水薄荷》讀后感（最終版）

暑假期間，我讀了十幾本曹文軒的兒童文學書，如《青銅葵花》、《草房子》、《紅瓦黑瓦》、《根鳥》、《野風車》、《山羊不吃天堂草》、《水薄荷》等，其中我最喜歡的就是《水薄荷》。讀后，真好像被水薄荷那種清新、清涼、清爽、清怡的氣息給罩住了，神清目明，一片美好。

《水薄荷》寫的是茫軍遭到暗算而陷入險境又如何脫離包圍的過程，是一部幻想小說。其實，我的童年階段就是在許多幻想故事中過到少年來的，像安徒生、格林的童話不僅讓我在幻想中長大，同時也給我安上了幻想的翅膀，所以，《水薄荷》一拿起來便愛不釋手。當我的目光掠過并細細玩味每一章節(jié)的時候，大有一種身臨其境的感覺，仿佛進入了夢幻世界。特別是那些給我力量和勇氣的優(yōu)美文字，讓我懂得了什么是文學欣賞和文學享受。讀到精彩之處，我總愿意把那些經(jīng)典的精美的句子、段落，劃出來，誦讀起來，背誦下來，那感覺真是妙不可言。如：盛夏的平原，滿眼的綠色。到處是成熟的莊稼和各種各樣的水果。被太陽狠狠照曬了一天之后，涼風正從四面八方吹來，曬卷了的蘆葦葉以及野梨、南瓜、簪頭菊、迷身草、蛇舌草等野草的葉子正隨著晚風的來臨，在慢慢地舒展。曬蔫了的五顏六色、大大小小的花朵，也在慢慢張開，變得精神起來。遠遠近近的，河里的，溝里的，水塘里的，荷花或是睡蓮、菖蒲，與岸上的樹木花草一起，將只有這個季節(jié)才有的田野氣味，源源不斷地送到人的鼻子底下。盛夏里景物在曹文軒的筆下形象逼真，栩栩如生?！皶窬砹恕?、“曬蔫了”的花草，“在慢慢地舒展”，“變得精神起來”，并把“只有這個季節(jié)才有的田野氣味，源源不斷地送到人的鼻子底下”。曹文軒是中國獲獎最多的兒童文學作家，我非常欣賞和仰慕他。我相信曹文軒具有畫家的眼睛，詩人的激情，小說家的洞察力，哲學家的思辨力，《水薄荷》就是他把一道豐盛的大餐，送到了我的“鼻子底下”，讓我變得更加的有靈性，使我的精神世界更加美好。

我的夢想是當一名作家，像曹文軒那樣的作家。夢想總歸是一種愿望，如果不去努力學習，不去努力實踐，不能博覽群書，不能持之以恒，那就是空想，那就是荒誕?！扒Ю镏惺加谧阆隆?，我愛寫作，并且有越來越濃厚的興趣。我想，有曹文軒這樣的文學大師陪伴，我一定會努力堅持，上下求索，直到實現(xiàn)夢想。

第五篇：《薄荷茶》課堂教學設計

教學目標：

1．認識生字10個。

2．積累13個詞語和1句句子。

3．正確流利地朗讀課文。

4．邊讀課文邊劃出人物心理活動的句子。

5．體會桃花為他人著想，不記報酬，助人為樂的崇高品質，以及路人的誠信。

教學重點：

1．積累13個詞語和1句句子。

1． 正確流利地朗讀課文。

2． 教學過程：

一、課題導入

1．齊讀課題，讀了課題，你想了解些什么？設想學生可能提出的問題：

1）什么是薄荷茶？

2）誰做的薄荷茶？為什么要做薄荷茶？

3）薄荷茶引出一個怎樣的故事？

4）薄荷茶好喝嗎？

二、學習課文

1．同學們圍繞課題，提出了不少問題，你們都很善于發(fā)現(xiàn)問題，我們不僅要學會提出問題，更要通過學習，來解決問題。你們愿意試一試嗎？

請大家自由讀課文，試著解決以上問題。

2．運用課文中的語句交流，解決問題，了解課文內(nèi)容。

1）什么是薄荷茶？

2）誰做的薄荷茶？為什么要做薄荷茶？

3）薄荷茶引出一個怎樣的故事？

4）薄荷茶好喝嗎？

3．這是一個打動人心的小故事，故事情節(jié)為什么能順利展開呢？

因為作者抓住了一條線索，著重描寫了桃花的心理，找一找課文哪些地方描寫了桃花的心理。

再想一想，體會體會，你感到桃花是個怎樣的人？

學生小組討論，讀一讀文章，劃一劃句子，想一想，體會。交流。

1）桃花真想自己來擺個水攤，不為賺錢，只是讓路人解渴。

2）桃花心里甜滋滋的，有這薄荷茶，有這小瓷碗，還用誰打招呼嗎？

3）這些人啊，也真是……

4．文章抓住了桃花的心理描寫，講述了這么一個動人的故事。

那么除了描寫桃花的心理，作者還寫到了什么呢？

1）寫到公路邊的風景，交代事情的起因。

女生讀。

2）寫到了桃花是怎么做的。

男生讀一讀。

挑選一句你喜歡的背一背。再讀全文。

三、說一說。

如果你是大熱天里的一個過路人，看到了桃花的薄荷茶攤，會怎么想，怎么說，怎么做？

學生討論。