第一篇：2017年酒店專業(yè)參加省技能競賽總結(jié)

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2017年酒店專業(yè)參加省技能競賽總結(jié)

歷寶英

一賽項(xiàng)的競賽試題內(nèi)容由分賽項(xiàng)的專業(yè)理論和專業(yè)英語兩部分組成，試題為公開試題。執(zhí)行全國旅游職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)編制的高星級(jí)飯店運(yùn)營與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)教學(xué)要求；人力資源和社會(huì)保障部制訂的餐廳服務(wù)員（四級(jí)）、客房服務(wù)員（四級(jí)）職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)理論和專業(yè)英語測試評(píng)分說明已在本賽項(xiàng)競賽規(guī)則中公開。本賽項(xiàng)建立題庫，賽前一個(gè)月在大賽官網(wǎng)上公開

二回頭看看走過的這一段比賽歷程，首先，從拿著比賽章程，熟讀比賽規(guī)則，我們學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，無論遇到什么問題，都要隨機(jī)應(yīng)變、沉著冷靜的應(yīng)對。

三 這次酒店專業(yè)中餐宴會(huì)擺臺(tái)和中式鋪床技能大賽，賽的不只是技能，更是一次各方面潛力的展現(xiàn)。結(jié)果并不是最重要的，重要的是在大賽中學(xué)到的東西。這次比賽我們最大的收獲不是輸贏，而是在相互切磋的過程中，學(xué)習(xí)到對手的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從中獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這對我們以后走向社會(huì)也有很大的幫忙，我們相信在以后的生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)因?yàn)榇舜蔚拇筚惗兊貌灰粯印?/p>

歐洲著名數(shù)學(xué)家笛卡爾的一句名言“我思故我在”。我們這次比賽和這句話的好處密切相關(guān)，這句話能夠理解為：“因?yàn)槲覀儾粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的豐富自我的知識(shí)系統(tǒng)，不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，所以才能夠適應(yīng)今后競爭激烈的社會(huì)，能夠體現(xiàn)自身的價(jià)值。這次比賽使我們受益匪淺，從中學(xué)到了很多在課本上學(xué)不到的東西，真正體會(huì)到只有真心付出，才會(huì)有豐碩的果實(shí)，只有經(jīng)歷過才會(huì)懂得其中的辛苦，才會(huì)理解收獲的喜悅。

這次的比賽對我們的成長有很大幫忙，每一次的比賽，都為自我在閱歷上增添了一筆。最重要的是在這次的比賽認(rèn)識(shí)了一群可愛的隊(duì)友。透過這次比賽，我們堅(jiān)信能夠出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自身潛力和加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自我，讓自我更上一層樓，能夠?yàn)閷W(xué)院、社會(huì)、為國家貢獻(xiàn)自我的力量！

第二篇：2013年3月省技能競賽總結(jié)

參加2013年河南省中等職業(yè)技能競賽

汽修專業(yè)競賽的總結(jié)

實(shí)訓(xùn)處汽修教研室 2013年3月26日

精湛的專業(yè)技術(shù)與過硬的實(shí)踐技能是職業(yè)學(xué)校學(xué)生走向社會(huì)、順利就業(yè)的重要保證。對于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來說，參加技能大賽就如同普高學(xué)生參加高考一樣，是對自己專業(yè)技能的一次檢驗(yàn)。在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我校汽修專業(yè)12名學(xué)生參加了河南省中等職業(yè)技能大賽汽修專業(yè)個(gè)人基本技能、團(tuán)體賽（每組2人，共4人）、空調(diào)（個(gè)人）、鈑金（個(gè)人）和噴漆（個(gè)人）5個(gè)項(xiàng)目（共10組）的比賽。獲得3個(gè)二等獎(jiǎng)（分別是個(gè)人基本技能、團(tuán)體賽和鈑金）和7個(gè)三等獎(jiǎng)。

接到教育局通知后，我們從2013年1月16日開始進(jìn)行競賽集訓(xùn)。競賽全程當(dāng)中存在一些主客觀原因，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、學(xué)生組織困難。1月16日開始進(jìn)行競賽集訓(xùn)，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)放假，大部分學(xué)生在修理廠、4S店實(shí)習(xí)，聯(lián)系（11級(jí)二年級(jí)）學(xué)生的時(shí)候，他們并不愿意來，一是準(zhǔn)備競賽沒有在修理廠學(xué)的東西多；二是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)一個(gè)月有600元的工資，而在學(xué)校一天只補(bǔ)助10元。我們把學(xué)生請到學(xué)校來，告訴他們參賽可以證明自己，拿獎(jiǎng)了有榮譽(yù)證書、有獎(jiǎng)金，對以后找工作有好處。學(xué)生來了10個(gè)，分別參加個(gè)人賽和團(tuán)體賽，我們學(xué)校沒開鈑金和噴漆，參加鈑金和噴漆的4組學(xué)生（各兩組）只有1個(gè)在本田4S店實(shí)習(xí)，其余的3個(gè)是從往屆學(xué)生當(dāng)中找的（但在報(bào)名的時(shí)候牽涉到學(xué)籍問題），這4組學(xué)生都放在4S店培訓(xùn)。

2、缺少與競賽相關(guān)的車型和設(shè)備。集訓(xùn)隊(duì)組建了，可等我們拿到競賽方案的時(shí)候，新的麻煩來了。競賽方案里指定的車型分別是豐

田COROLLA(個(gè)人基本技能、二級(jí)維護(hù)，后來的空調(diào)方案也是指定用COROLLA)和豐田CAMARY（四輪定位）?？吹椒桨福蝗皇?，方案里規(guī)定的除了工具和舉升機(jī)之外我們什么都沒有。沒有辦法，學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校了，只能按照學(xué)?，F(xiàn)有的條件進(jìn)行模仿練習(xí)，很多人都說車不都一樣嗎？只要練熟練了啥車型不都一樣嗎？我們一直解釋各種車型的配置是不一樣的，競賽規(guī)定的是30分鐘，你沒有見過的東西（車、發(fā)動(dòng)機(jī)、定位儀），和別人天天拿著這個(gè)東西（車、發(fā)動(dòng)機(jī)、定位儀）練的去比有可比性嗎？？？為了克服這種困難，我們積極向校領(lǐng)導(dǎo)爭取從校外租COROLLA、CAMARY和四輪定位的場地，從1月26號(hào)開始協(xié)調(diào)，積極聯(lián)系，但這兩種車的保有量真的不多，即便找到了，一說讓學(xué)生實(shí)習(xí)用的，人家舍不得！空調(diào)賽是在3月1日下的比賽方案，拿到方案的時(shí)候，里面的風(fēng)速儀、干濕計(jì)、空調(diào)檢測儀這些設(shè)備找電子的老師都不知道，也沒見過，到4S店里也沒找到，4S店的師傅說他們都不用這些工具，從網(wǎng)上也查不到，買也不知道從哪兒買？真是憑著感覺練習(xí)的。

3、資金不到位。好不容易聯(lián)系上車了，沒錢，啥也辦不成。年前拖到年后，年后再聯(lián)系，過年的車都忙，最終COROLLA車是在3月6日租來的，租到3月13日共7天，3個(gè)競賽小組（個(gè)人基本技能、二級(jí)維護(hù)、空調(diào)）分開時(shí)間段練。CAMARY是從3月11日到18日租7天練習(xí)四輪定位。這樣實(shí)際練習(xí)的時(shí)間很少！在這中間還有等錢買汽油和配件，都浪費(fèi)了一些時(shí)間。包括后來去鄭州學(xué)校練習(xí)同樣存在資金不到位，并且缺乏與校方的溝通聯(lián)系，以致練習(xí)的效果不好。

4、老師缺乏競賽經(jīng)驗(yàn)和交流學(xué)習(xí)。2011年和2012年的省賽我們學(xué)校由于各種原因沒有參加，剛好從這兩年競賽方案變了。我們的學(xué)生是第一次參加，老師也是第一次參加，一些具體的要求和細(xì)節(jié)老師都不知道，如何能要求學(xué)生做好。鶴壁是一個(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地方，學(xué)校的設(shè)備不齊全，不過我們鶴壁也沒有一個(gè)豐田4S店，唯一一個(gè)正規(guī)點(diǎn)的還是大眾，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不一樣。在比賽的時(shí)候要自帶作業(yè)表，我們制定的作業(yè)要求和裁判的要求有不一樣的地方，在學(xué)校真的是閉門造車。這一次我們真的只是去學(xué)習(xí)的。

5、學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足，自信心不足，缺乏應(yīng)變能力。咱們的學(xué)生參加的比賽少，這是第一次出校門，平時(shí)練的沒問題，比賽的時(shí)候由于緊張并沒有把自己的水平發(fā)揮出來。這次比賽我們選的是最優(yōu)秀的學(xué)生，但是教學(xué)條件和教師個(gè)人技術(shù)水平限制，學(xué)生在競賽時(shí)遇到問題需要花費(fèi)時(shí)間判斷，從而耽誤了比賽的時(shí)間。

6、集訓(xùn)時(shí)間短。我們覺得能集訓(xùn)真的不錯(cuò)了，但其他學(xué)校（尤其是省屬學(xué)校）他們從來都沒有間斷過訓(xùn)練，包括寒暑假，只有這樣，才能在比賽中取得好成績。

這次比賽也有很多成功的地方。

首先，在沒有設(shè)備的情況下我們及時(shí)到4S店和有條件的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，克服了各種困難創(chuàng)造了有利于比賽順利進(jìn)行的條件；

其次，我們大膽的參加了各個(gè)項(xiàng)目的比賽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在省里面比賽我們的學(xué)生也是可以的，至少與同類學(xué)校保持著原有的的差距，甚至不比他們差多少，如果我們努力還是能做好的；

最后，組建競賽集訓(xùn)隊(duì)的方法是成功的，雖說有點(diǎn)急功近利，但對于我們學(xué)?，F(xiàn)有的師資和設(shè)備條件，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不得不說這是很有必要的。競賽搞好了，能增進(jìn)學(xué)生之間的競爭，提高學(xué)習(xí)興趣。

在參賽中，我校汽修專業(yè)學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)程，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了預(yù)定課目，經(jīng)起了這次考驗(yàn)！以賽促教，以賽促學(xué)，在鶴壁市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在“國家改革發(fā)展示范?！苯ㄔO(shè)項(xiàng)目正深入而有序的開展的今天，我們將繼續(xù)探索，加強(qiáng)校內(nèi)外交流，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵提升，把汽修專業(yè)辦成特設(shè)專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的專業(yè)技能人才。有了這一次比賽的經(jīng)驗(yàn)，我們定會(huì)在下一次的競賽中做的更好！

鶴壁機(jī)電信息工程學(xué)校實(shí)訓(xùn)處汽修教研室

2013年3月26日

第三篇：電子電工組參加麗水市技能競賽情況總結(jié)

電子電工組參加麗水市技能競賽情況總結(jié)

第十屆麗水市師生技能競賽已結(jié)束，現(xiàn)將本組集訓(xùn)及競賽情況總結(jié)如下： 自國慶放假結(jié)束開始選拔競賽學(xué)生到組織教師對學(xué)生進(jìn)行競賽培訓(xùn)輔導(dǎo)，經(jīng)過40來天指導(dǎo)教師的努力輔導(dǎo)，學(xué)生的勤學(xué)苦練，本屆技能競賽電子電工組師生獲得了較好的成績。參賽學(xué)生共16人，有13人獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)4人、三等獎(jiǎng)6人。獲獎(jiǎng)率81.25％。優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)3人。參賽教師共12人，電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試項(xiàng)目**老師第一名，因原有技術(shù)能手稱號(hào)，不記獎(jiǎng)項(xiàng)。11位教師中，二等獎(jiǎng)5人、三等獎(jiǎng)4人。獲獎(jiǎng)率81.82％。

在取得成績的同時(shí)也要正視我們還存在一些不足之處：

1、實(shí)訓(xùn)器材缺乏

（1）汽修專業(yè)無論師資還是設(shè)備都較為缺乏。本次競賽前學(xué)生到金華交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用2個(gè)星期的周末時(shí)間去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才有此成績。

（2）制冷專業(yè)競賽設(shè)備在臨競賽前3天才運(yùn)到學(xué)校，師生針對競賽設(shè)備訓(xùn)練時(shí)間比較少。

（3）電子產(chǎn)品元器件訓(xùn)練套件在臨競賽前5天才運(yùn)到學(xué)校。

2、師生技能競賽期間的服務(wù)工作還有待進(jìn)一步優(yōu)化提高。

個(gè)人建議：

1、學(xué)校組建以學(xué)生技能訓(xùn)練、技能競賽為目的的各種興趣小組。結(jié)合各

專業(yè)特點(diǎn)，人數(shù)不宜過多。學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)、場地、器材，平時(shí)就開展訓(xùn)練，有技能競賽時(shí)，也方便學(xué)校從各興趣小組選拔競賽選手。這樣也能促進(jìn)競賽成績的提高。

2、不管學(xué)生的競賽成績?nèi)绾?，輔導(dǎo)教師都有花了很大的精力去認(rèn)真輔導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)對所有輔導(dǎo)教師有所表示，因?yàn)榇蠹叶寂α?，盡力了。

3、競賽訓(xùn)練器材、耗材學(xué)校最好要有所儲(chǔ)備，臨時(shí)采購?fù)蚍N種原因

會(huì)有所延誤。

電子電工組2012年12月2日

第四篇：汽修專業(yè)系列技能競賽總結(jié)

扎蘭屯林業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技能系列競賽總結(jié)

在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下，在教科室、教務(wù)科的正確指導(dǎo)下，汽修專業(yè)教學(xué)組的全體教師共同努力下，汽修專業(yè)承辦的汽修專業(yè)系列技能競賽周各類競賽項(xiàng)目圓滿的落下了帷幕，此次技能競賽較好的貫徹落實(shí)了我校關(guān)于開展專業(yè)技能競賽活動(dòng)的意見，突出了 “以賽促練、以賽代考”的競賽宗旨。我專業(yè)以此次技能競賽為契機(jī)，在推進(jìn)我專業(yè)教育教學(xué)改革方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上提高我校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際操作技能的提高。賽前我專業(yè)教學(xué)組緊緊圍繞技能競賽這一課題，在校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科、教研室的指導(dǎo)下，針對此次技能競賽展開了深入的研究和探討，并對此開展了一系列的備賽工作和預(yù)賽、決賽的活動(dòng)。通過前期緊鑼密鼓的籌備工作，根據(jù)2011-2012學(xué)年汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技能系列競賽總體方案計(jì)劃，本次專業(yè)技能系列競賽共計(jì)報(bào)名學(xué)生159人，實(shí)際參賽學(xué)生143人。其中2010級(jí)學(xué)生報(bào)名參賽64人，實(shí)際參賽55人；2011級(jí)學(xué)生報(bào)名參賽95人，實(shí)際參賽88人。在本次比賽中共計(jì)54人獲獎(jiǎng)，其中2010級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生22人；2011級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生32人。經(jīng)過激烈的角逐，10級(jí)07班學(xué)生王帥、張樂松同學(xué)取得了發(fā)動(dòng)機(jī)故障排除競賽項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)，10級(jí)17班學(xué)生倪文博、周龍龍同學(xué)取得了變速器、化油器、分電器綜合競賽項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)；11級(jí)06班李友、潘云雷同學(xué)和11級(jí)11班王旭東同學(xué)取得了發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸測量競賽項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)，11級(jí)11班蘇赫、鄒占友同學(xué)和11級(jí)06班潘云雷同學(xué)取得了汽車駕駛倒樁競賽項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)。此次技能競賽取得了圓滿的成功，達(dá)到了賽前預(yù)期的效果，成績是喜人的，但仍然存在一些不足之處需要在日后的工作中需要改進(jìn)并且完善。下面就根據(jù)此次技能競賽的成功經(jīng)驗(yàn)以及不足之處做如下總結(jié)：

一、促進(jìn)教育教學(xué)改革，認(rèn)識(shí)職業(yè)技能競賽的導(dǎo)向作用

職業(yè)技能競賽有助于推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革職業(yè)技能競賽就如一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，競賽中所體現(xiàn)的對選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)改革。技能競賽是以項(xiàng)目和任務(wù)為載體進(jìn)行，注重對學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實(shí)施過程中以項(xiàng)目或任務(wù)為載體來選取所需要的知識(shí)和技能。在教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；技能競賽重在對學(xué)生實(shí)踐能力的考察，同時(shí)也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，這就要求在教學(xué)中要注意理論與實(shí)踐的比例，重視實(shí)踐的同時(shí)也不能忽視理論的教學(xué)；此外專業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、以技能競賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)提升教師教學(xué)能力的目的

競賽成績要從平時(shí)的教學(xué)抓起，而這與教師的教學(xué)理念、自身的技能水準(zhǔn)和指導(dǎo)方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競賽體現(xiàn)出的對職業(yè)教育的先進(jìn)性、實(shí)踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，一個(gè)職業(yè)競賽項(xiàng)目往往不止涉及到一門課程、一個(gè)專業(yè)，因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這一過程對于增進(jìn)教師之間的專業(yè)理解和認(rèn)同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動(dòng)作用。

三、以技能競賽為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生職業(yè)能力的目的

我專業(yè)學(xué)生絕大部分都來自于此前教育階段中成績較差，升學(xué)無望者。在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，他們是“失敗者”，但實(shí)際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要的。在教學(xué)中有效地利用競賽機(jī)制，通過競賽參與能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在競賽項(xiàng)目中增強(qiáng)自信，同時(shí)鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當(dāng)參與競賽項(xiàng)目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，將心理活動(dòng)最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)競賽作業(yè)得到認(rèn)可，就會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達(dá)到不升學(xué)生能力的目的。

四、以技能為本位，提高學(xué)生就業(yè)能力；由小至大，積累競賽經(jīng)驗(yàn) 此次我專業(yè)技能競賽項(xiàng)目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進(jìn)在專業(yè)教育教學(xué)過程中開展以職業(yè)技能考核為目標(biāo)的技能培訓(xùn)，進(jìn)而使學(xué)生普遍達(dá)到取得職業(yè)技能等級(jí)證書的能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。在競賽的組織形式上，以模擬省、市級(jí)技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師和學(xué)生較為深刻的體會(huì)到技能競賽環(huán)境，從而積累技能競賽經(jīng)驗(yàn)，為參加省、市級(jí)技能競賽做準(zhǔn)備。

五、正確看待技能競賽，避免競賽負(fù)面影響

1、重競賽，輕教學(xué)。對競賽投入過多熱情，不顧競賽項(xiàng)目是否符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是否符合專業(yè)教學(xué)需要，是否能夠較好地與課程相結(jié)合。竟賽是促進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種形式，而不是目的，過于投入競賽，為賽而教，為賽而學(xué)，本末倒置，必然得不償失，不僅難以發(fā)揮職業(yè)技能競賽對教學(xué)的促進(jìn)作用，反而會(huì)帶來負(fù)面影響，窄化教學(xué)內(nèi)容，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為此，汽修教學(xué)組在賽場設(shè)置上采取封閉式賽場，在學(xué)生操作過程中，針對學(xué)生操作程序及操作細(xì)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤加以糾正。此措施既保證競賽的公平、公正性，同時(shí)也突出了職業(yè)技能教育特色，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

2、重結(jié)果，輕過程。太看重競賽結(jié)果，顧此失彼，甚至“以賽代考”、“以賽代學(xué)”，會(huì)走向另一種“應(yīng)試教育”。競賽的結(jié)果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進(jìn)行努力。但如果過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，反而給學(xué)生的身心發(fā)展帶來負(fù)面效應(yīng)。在本次競賽中，采用綜合評(píng)價(jià)法對學(xué)生競賽成績做出評(píng)價(jià)，其中包括職業(yè)道德、職業(yè)操作能力、理論知識(shí)基礎(chǔ)、作業(yè)規(guī)范程序及賽場秩序情況等因素。同時(shí)在備賽、競賽過程中積極營造大賽氣氛，使學(xué)生積極緊張的參與到賽事之中，將對競賽成績的追逐轉(zhuǎn)化為對競賽各因素細(xì)節(jié)的注重，通過競賽手段完成教育任務(wù)。

3、重競賽的選拔性，忽視教育的普及性。競賽必然會(huì)帶有一定的甄別和選拔性，能夠參與職業(yè)技能競賽，并取得好成績的學(xué)生畢竟只是少數(shù)。但我們的教育必須面向所有學(xué)生，因此競賽的選拔性和教育普及性之間必然存在一定的矛盾。如果過于重視競賽的選拔性，那么就會(huì)使少部分學(xué)生占據(jù)學(xué)校大部分的優(yōu)勢資源，必然對其他學(xué)生造成不良的影響。本次汽修專業(yè)技能競賽，汽修專業(yè)在校生全部參加，僅個(gè)別學(xué)生因請假未能參加，競賽覆蓋面廣，同時(shí)在競賽過程中用過程評(píng)價(jià)法取代成績評(píng)價(jià)法，能夠針對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行符合其特點(diǎn)需求的過程指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的根本意義。

根據(jù)此次技能競賽過程，我們深刻認(rèn)識(shí)到開展系列技能競賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競賽、更加合理的利用技能競賽，需要我們在逐漸開展系列技能競賽的過程中建立比較完善的技能競賽機(jī)制，以職業(yè)技能等級(jí)考核和企業(yè)實(shí)際工作要求為標(biāo)準(zhǔn)；以模擬省、市級(jí)技能大賽環(huán)境為系列技能競賽組織形式；以技能競賽為手段，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生正確看待技能大賽，從而推動(dòng)我專業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)程。

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)組

2012年6月20日

第五篇：參加中職技能競賽有感

參加中職技能競賽有感

2012年1月5日，幸運(yùn)的我和幾個(gè)同學(xué)參加了中職技能競賽。我最大的感受就是“人外有人，天外有天”！

我第一場是電算化，記得一進(jìn)入賽場，已經(jīng)有好多選手都坐在那里了，臉上都掛滿了自信?？赡苁俏姨o張了，也可能是天氣變了的原因吧。手一直在抖著。開始作答了的時(shí)候，因?yàn)闆]有用這個(gè)軟件操作練習(xí)過的原因而不知從何入手，那時(shí)的我是緊張的要命，看到好多選手都“滴滴答答”地按起了鍵盤??我對自己說，慢慢來慢慢來看你怎么搞！時(shí)間一分一秒地過去，我也大概了解應(yīng)該怎么做了。等我做了一半也沒有的時(shí)候就有人交卷，那人也太酷了。時(shí)間過得太快了，天也開始下起了雨，真是天寒地凍啊！等到第二、三聲場時(shí)，我的手已經(jīng)凍僵了，所以賽后的結(jié)果不是很理想。心里有點(diǎn)難過，看到有些選手跟同伴說自己怎樣怎樣得多少分，臉上的都是笑容時(shí)，自己的心也有點(diǎn)酸酸的。但是我也要笑著，因?yàn)楸冗^才知道自己的能力去到哪里，所以自己一定要笑著。經(jīng)過這次比賽我明白了“人外有人，天外有天” ——當(dāng)我們認(rèn)為自己在哪方面很出色，很優(yōu)秀，我們不要驕傲，不要自滿。我有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，就是很容易緊張。一緊張就會(huì)手抖，而且好冰好冷。我也不知道怎么來的。我一定要改掉這個(gè)缺點(diǎn)。做什么事都好，一定要鎮(zhèn)靜，不能太緊張，不能壞了大事。還有，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，要時(shí)刻準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)才有提升自己的機(jī)會(huì)。這樣人生才精彩多姿，也充滿意義！