第一篇：學(xué)習(xí)老年性疾病預(yù)防的心得體會

學(xué)習(xí)老年性疾病預(yù)防的心得體會

慶豐站點——陳敏

在社區(qū)工作衛(wèi)生服務(wù)中心工作將近一年，發(fā)現(xiàn)自己接觸的老年性患者比較多，因此對老年性疾病及預(yù)防關(guān)注的較多。通過對網(wǎng)絡(luò)信息及文獻的查閱，發(fā)現(xiàn)心理調(diào)節(jié)在老年性疾病的預(yù)防中作用顯著。

目前大多數(shù)人認(rèn)為心血管病、腦血管病，以及腫瘤等是老年人最可怕的疾病，老年人通常最關(guān)注的也往往是高血壓、糖尿病、高脂血癥、冠心病等疾病。然而通過大量的科學(xué)研究表明，老年人的上述疾病均可以追溯到一個共同的源頭——心理失調(diào)。心理失調(diào)才是老年人最可怕的疾病。

心理失調(diào)是指心理活動過激或不足，或心理活動的異常表現(xiàn)。然而，心理失調(diào)是如何影響心理活動而引起種種疾病的呢？眾所周知，大腦是人體活動的中樞，其中下丘腦又是植物神經(jīng)中樞，除此以外還可以通過腦垂體分泌多種激素調(diào)節(jié)內(nèi)分泌，進而影響全身的活動。因此，心理活動影響了下丘腦內(nèi)分泌功能。

大多數(shù)老年人，特別是一些領(lǐng)導(dǎo)同志，在離、退休前不僅在單位是人事活動中心，在家庭也是生活的支柱，生活有規(guī)律,精神有寄托，一切事物都是按照他們固有的、熟悉的模式進行。然而,離、退休后社會角色和人際關(guān)系的變化，導(dǎo)致了情緒的改變，過去有規(guī)律的生活被打亂，單位以及社會活動減少，使老年人產(chǎn)生了很大的失落感而變得郁悶、多疑、焦慮，甚至脾氣變得暴躁、愛生氣。開始回憶往事，愛發(fā)呆想心事。由于離退休后沒有了上下班時間的約束，得過且過，特別是隨著機體某些器官功能的退化，更使一些老年人產(chǎn)生了老了不中用了的想法，心理壓力或負(fù)擔(dān)日趨加重，時間久了必然會導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂，內(nèi)分泌系統(tǒng)失調(diào)，如此惡性循環(huán)，各種疾病就會乘虛而入，如老年性失眠，老年性神經(jīng)官能癥等就是植物神經(jīng)功能紊亂導(dǎo)致的疾病。減少疾病的發(fā)生，就應(yīng)該及早防止可能發(fā)生的心理失調(diào)。因此，老年人的心理調(diào)節(jié)，使其保持晚年心理平衡十分重要。

在心理方面，要完成角色轉(zhuǎn)變，把離、退休看成是一種自然現(xiàn)象，變消極為積極，要科學(xué)安排離、退休后的生活方式，合理膳食，適量運動，戒煙限酒，調(diào)整心態(tài)。

在行為方面，離、退休老年人要根據(jù)自己的身體狀況及生活環(huán)境,自覺尋找新的精神寄托，從緊張而有規(guī)律的工作環(huán)境中解脫出來，積極主動選擇新的生活、工作方式,如堅持學(xué)習(xí)，練習(xí)書法、繪畫，寫詩著文等，保持愉快的心態(tài)。堅持按時從事你的新選擇，在日常生活中繼續(xù)保持和發(fā)揚按時做事，并講究質(zhì)量，自我充實生活，保持精神愉快。

總之，新陳代謝是自然界不可抗拒的規(guī)律，老年人不應(yīng)只看到機體客觀上衰老的一面，更不應(yīng)沉溺于哀嘆之中，而應(yīng)看到自己的長處，充分利用豐富的理論知識、生活閱歷和工作經(jīng)驗，盡可能的為社會做出自己的貢獻。

然而，作為一名社區(qū)醫(yī)生也應(yīng)該責(zé)無旁貸，在對待老年患者應(yīng)該十分重視心理輔導(dǎo)，耐心對待就診患者，細(xì)心診療，熱情解答患者的疑問，善于溝通。當(dāng)然社會也要根據(jù)離退休老年人的不同情況給予關(guān)懷和幫助，千方百計創(chuàng)造有利條件讓老年人離退休后有發(fā)揮余熱的機會，使老年人有一個健康的心理環(huán)境，增強生活的信心，幸福的安度晚年。

第二篇：流行性疾病預(yù)防

流行性疾病預(yù)防

【授課班級】：08電子3班

【教學(xué)目標(biāo)】：1.使學(xué)生認(rèn)識和了解了流行性疾病的病癥狀況，懂得了一些常見的預(yù)防方法。

2.增強了學(xué)生對疾病的防范意識，3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【教學(xué)重點】：使學(xué)生意識到身體健康的重要性 【教學(xué)難點】：如何預(yù)防流行性疾病 【教學(xué)方法】：講授法、討論法、游戲教學(xué)法 【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

天氣轉(zhuǎn)冷，班上好多同學(xué)都生病了。學(xué)生討論：感冒給你帶來哪些不便？

這段時間，冷暖空氣頻繁交匯，天氣多變忽冷忽熱。此時，同學(xué)們應(yīng)該注意身體的保健、保暖，以免患上春季流行性疾病。

二、流行性疾病基本常識：預(yù)防疾病應(yīng)該從了解疾病開始。疾病分傳染病和非傳染性疾病兩類。傳染病是由病原體（如細(xì)菌、病毒、寄生蟲等）引起的，并能夠在人與人之間或人與動物之間傳染的疾病，具有傳染性和流行性等特點。主要的傳染病有結(jié)核病、乙肝、流行性感冒等，性病大多也是傳染病。對于傳染病，切斷其流行三個環(huán)節(jié)(傳染源、傳播途徑、易感人群)中的任何一個，都可終止傳染病的流行。

非傳染性疾病是指那些因為身體細(xì)胞、組織、或器官損傷、功能缺失或非傳染性病變而發(fā)生的疾病，如癌癥、損傷、心臟病等等。非

傳染性疾病可能存在于任何組織或器官，具有復(fù)雜性和多樣性，需要就事論事進行預(yù)防、保健或治療。注意營養(yǎng)、作息、運動和衛(wèi)生是預(yù)防疾病的主要做法?？茖W(xué)研究表明，人的心理狀態(tài)、特別是情緒對身體健康有著巨大的影響。傳統(tǒng)中醫(yī)很注意“七情”與疾病的關(guān)系。最近許多西方科學(xué)家的研究表明，正是“情緒因子”大大縮短人的壽命。在疾病發(fā)作的時候，合理治療是使身體恢復(fù)健康必不可少的。合理治療包括藥物治療、改善飲食、合理運動、多休息等。在了解用藥的基本知識以后，小病可以自己服藥解決，但要看清藥品說明，避免用藥劑量過大、藥物中毒。從未用過的藥要在醫(yī)生指導(dǎo)下服用，并做好過敏測試。

三、作為學(xué)生應(yīng)如何預(yù)防傳染性、流行性疾病呢？（學(xué)生討論，并請學(xué)生總結(jié)規(guī)納）

1、做好傳染性、流行性疾病的預(yù)防和公共衛(wèi)生工作，定期宣傳防治知識，防范突發(fā)事件的發(fā)生。

2、在校園、教室內(nèi)做好必要的消毒工作，對可能受到危害的該班學(xué)生和任課老師采取必要的控制措施。

3、堅決杜絕染病學(xué)生帶病來校，必須由醫(yī)院出具診斷，證明已康復(fù)并不再存在傳染危害后方準(zhǔn)來校上課。

4、學(xué)校衛(wèi)生室老師與班主任做好晨檢工作，認(rèn)真填寫學(xué)生檢查統(tǒng)計表，保證預(yù)防疾病工作順利開展。

5、學(xué)校學(xué)習(xí)場所、生活場所要經(jīng)常通風(fēng)換氣和定期消毒。

6、學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等癥狀的，應(yīng)及時就醫(yī)。

四、小結(jié)：

1、學(xué)生總結(jié)：通過本次班會的學(xué)習(xí)，同學(xué)們究竟對流行性疾病知識的了解了多少？

2、班主任總結(jié)：

有一個健康的身體是每個人都想要的，健康很大部分上都是來自以個人平時的生活習(xí)慣，疾病隨時都有可能發(fā)生，所以預(yù)防工作絕不能輕視。現(xiàn)在是春季流行性疾病的發(fā)多季節(jié)，希望同學(xué)們通過這次班會課的學(xué)習(xí)，對流行性疾病的了解和預(yù)防都有了深刻的認(rèn)識，更提高了學(xué)生對衛(wèi)生認(rèn)識的重要性。

五、作業(yè)： 流行性疾病有哪些？

第三篇：流行性疾病預(yù)防教案

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流行性疾病預(yù)防教案

張村小學(xué) 衛(wèi)寧娜

【教學(xué)目標(biāo)】：1.使學(xué)生認(rèn)識和了解了流行性疾病的病癥狀況，懂得了一些常見的預(yù)防方法。

2.增強了學(xué)生對疾病的防范意識，3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【教學(xué)重點】：使學(xué)生意識到身體健康的重要性 【教學(xué)難點】：如何預(yù)防流行性疾病

【教學(xué)方法】：講授法、討論法、游戲教學(xué)法 【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

春天氣候干燥，班上好多同學(xué)都生病了。學(xué)生討論：感冒給你帶來哪些不便？

這段時間，冷暖空氣頻繁交匯，天氣多變忽冷忽熱。此時，同學(xué)們應(yīng)該注意身體的保健、保暖，以免患上春季流行性疾病。

二、流行性疾病基本常識：

預(yù)防疾病應(yīng)該從了解疾病開始。疾病分傳染病和非傳染性疾病兩類。傳染病是由病原體（如細(xì)菌、病毒、寄生蟲等）引起的，并能夠在人與人之間或人與動物之間傳染的疾病，具有傳染性和流行性等特點。主要的傳染病有結(jié)核病、乙肝、流行性感冒等，性病大多也是傳染病。對于傳染病，切斷其流行三個環(huán)節(jié)(傳染源、傳播途徑、易感人群)中的任何一個，都可終止傳染病的流行。

非傳染性疾病是指那些因為身體細(xì)胞、組織、或器官損傷、功能缺失或非傳染性病變而發(fā)生的疾病，如癌癥、損傷、心臟病等等。非傳染性疾病可能存在于任何組織或器官，具有復(fù)雜性和多樣性，需要就事論事進行預(yù)防、保健或治療。

注意營養(yǎng)、作息、運動和衛(wèi)生是預(yù)防疾病的主要做法?？茖W(xué)研究表明，人的心理狀態(tài)、特別是情緒對身體健康有著巨大的影響。傳統(tǒng)中醫(yī)很注意“七情”與疾病的關(guān)系。最近許多西方科學(xué)家的研究表明，正是“情緒因子”大大縮短人的壽命。

在疾病發(fā)作的時候，合理治療是使身體恢復(fù)健康必不可少的。合理治療包括藥物治療、改善飲食、合理運動、多休息等。在了解用藥的基本知識以后，小病可以自己服藥解決，但要看清藥品說明，避免用藥劑量過大、藥物中毒。從未用過的藥要在醫(yī)生指導(dǎo)下服用，并做好過敏測試。

三、作為學(xué)生應(yīng)如何預(yù)防傳染性、流行性疾病呢？（學(xué)生討論，并請學(xué)生總結(jié)規(guī)納）

1、做好傳染性、流行性疾病的預(yù)防和公共衛(wèi)生工作，定期宣傳防治知識，防范突發(fā)事件的發(fā)生。

2、在校園、教室內(nèi)做好必要的消毒工作，對可能受到危害的該班學(xué)生和任課老師采取必要的控制措施。

3、堅決杜絕染病學(xué)生帶病來校，必須由醫(yī)院出具診斷，證明已康復(fù)并不再存在傳染危害后方準(zhǔn)來校上課。

4、學(xué)校衛(wèi)生室老師與班主任做好晨檢工作，認(rèn)真填寫學(xué)生檢查統(tǒng)計表，保證預(yù)防疾病工作順利開展。

5、學(xué)校學(xué)習(xí)場所、生活場所要經(jīng)常通風(fēng)換氣和定期消毒。

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6、學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等癥狀的，應(yīng)及時就醫(yī)。

四、小結(jié)：

1、學(xué)生總結(jié)：通過本次班會的學(xué)習(xí)，同學(xué)們究竟對流行性疾病知識的了解了多少？

2、班主任總結(jié)：

有一個健康的身體是每個人都想要的，健康很大部分上都是來自以個人平時的生活習(xí)慣，疾病隨時都有可能發(fā)生，所以預(yù)防工作絕不能輕視?，F(xiàn)在是春季流行性疾病的發(fā)多季節(jié)，希望同學(xué)們通過這次班會課的學(xué)習(xí)，對流行性疾病的了解和預(yù)防都有了深刻的認(rèn)識，更提高了學(xué)生對衛(wèi)生認(rèn)識的重要性。

五、作業(yè)：

流行性疾病有哪些？

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麻疹、風(fēng)疹、腮腺炎的防治知識

張村小學(xué) 衛(wèi)寧娜

一、什么是麻疹和風(fēng)疹

麻疹是由麻疹病毒引起的全身發(fā)疹性急性呼吸道傳染病，主要表現(xiàn)發(fā)熱、上呼吸道炎、結(jié)膜炎、口腔粘膜斑及全身丘疹。傳染性極強，在人群密集的學(xué)校及幼兒園容易發(fā)生流行。好發(fā)于6個月至5歲的未接種過麻疹疫苗的小兒。

風(fēng)疹是一種由風(fēng)疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，多發(fā)于學(xué)齡和學(xué)齡前兒童，主要表現(xiàn)是發(fā)熱、皮疹等。兒童密集的托幼機構(gòu)和中小學(xué)校是風(fēng)疹的主要發(fā)病場所。本病多見于1歲至9歲兒童。

二、麻疹和風(fēng)疹主要癥狀

麻疹主要表現(xiàn)為上呼吸道炎癥、急起發(fā)熱、咳嗽、流涕、畏光流淚、眼瞼浮腫，出疹期：于第4病日左右開始出疹，持續(xù)3——5天。從耳后發(fā)際，漸及前額、面頸、軀干與四肢，此時全身中毒癥狀加重，體溫高達400C，精神萎靡、嗜睡；恢復(fù)期：皮疹出齊后，中毒癥狀明顯緩解，體溫下降，約1——2日降至正常。皮疹1——2周退凈。

風(fēng)疹從接觸到癥狀出現(xiàn)，要經(jīng)過14——21天。癥狀有低熱或中度發(fā)熱，輕微咳嗽、乏力、胃口不好和眼發(fā)紅等上呼吸道癥狀。通常在發(fā)熱1——2天后出現(xiàn)皮疹，24小時蔓延全身。出診第二天開始，面部及四肢皮疹可變成針尖樣紅點，皮疹一般在3天內(nèi)迅速消退，留下較淺色素沉著。在出疹期體溫不再上升。

三、麻疹和風(fēng)疹是怎樣傳播的？

未得過麻疹和未接種過麻疹疫苗的人在接觸麻疹病人后，極易被感染和發(fā)病。麻疹病人是麻疹唯一的傳染源，病前1天至出疹后5天內(nèi)均有傳染性。麻疹主要是通過飛沫呼吸道傳播，病毒大量存于病人的口、鼻、眼、咽分泌物中，通過打噴嚏、咳嗽等途徑將病毒排出體外，并懸浮于空氣中，易感者吸入后即可引發(fā)起感染。除經(jīng)空氣飛沫傳播外，麻疹病毒也可污染生活用品，因此日常生活接觸也會傳播此病。

空氣飛沫傳播是風(fēng)疹主要傳播途徑，兒童、成人均可發(fā)病。發(fā)病前5——7天和發(fā)病3至5天都有傳染性，起病當(dāng)天和前一天傳染性最強。風(fēng)疹病毒存在于患者或健康帶毒者的呼吸道分泌物中，患者通過咳嗽、說話、打噴嚏等方式將帶有病毒的飛沫排入空氣中，當(dāng)?shù)挚沽Φ紫碌娜宋肓藥в胁《镜目諝?，就可能被感染。另外，風(fēng)疹患者糞便及尿中排出的病毒可污染食具、衣物、用品等發(fā)生接觸感染。懷孕的婦女可通過胎盤將病毒傳染給胎兒，也可以通過母乳喂養(yǎng)傳播給新生兒。

四、麻疹和風(fēng)疹的危害

麻疹患者如果治療、護理不當(dāng)，易出現(xiàn)并發(fā)癥，較常見的有麻疹喉炎、肺炎、腦炎、中耳炎、角膜炎、消化不良等，其中麻疹肺炎若再合并心力衰竭、敗血癥、腹瀉引起脫水和酸中毒等情況，不及時救治，會發(fā)生生命危險。

風(fēng)疹患者一般癥狀較輕，并發(fā)癥少，如沒有并發(fā)癥，不需要特殊治療，完全可以在家里隔離、休養(yǎng)，一般都能順利恢復(fù)健康。有些可并發(fā)中耳炎、咽炎、支氣管炎、肺炎、扁桃體炎、關(guān)節(jié)炎或心肌炎、腦炎及肝炎等，個別患兒可同時并發(fā)腦炎、心肌炎及肝炎等多臟器損害，需及時醫(yī)院住院治療，才能保證安全。孕婦早期感染風(fēng)疹病毒后，很可能造成胎兒流產(chǎn)、早產(chǎn)或出生后嬰兒出現(xiàn)多種先天性缺陷癥，如先天性白內(nèi)障等。有人估計，新生兒先天畸形5%以上是由孕婦感?

?染風(fēng)疹引起。因此，學(xué)齡和學(xué)前兒童及育齡期婦女，切不可掉以輕心。

五、如何預(yù)防風(fēng)疹和風(fēng)疹(一)一般預(yù)防

麻疹和風(fēng)疹流行期間盡量少去公共場所（尤其是醫(yī)院），以減少感染和傳播機會。另外，雖然多數(shù)人在出生是就接種各種疫苗，但是這些抗體并不能持久的存在于人體。隨著時間的推移，抗體的水平也在不斷的降低甚至消失，此時接觸病原體，就可能導(dǎo)致發(fā)?。患訌婓w育鍛煉，提高抗病能力；在流行期間幼兒園要勸患兒回家隔離治療；注意個人及環(huán)境衛(wèi)生，不挑剔食物，多喝開水。(二)預(yù)防接種

麻疹疫苗接種：8各月以上未患過麻疹者均應(yīng)接種麻疹減毒活疫苗。接種后12天左右可產(chǎn)生免疫力，即使得病，病情也較輕。在麻疹流行期間，對沒有接種過疫苗的易患者，在接觸患者5天內(nèi)，肌肉注射丙種球蛋白或胎盤球蛋白，可能免于患病或減輕病情。

預(yù)防風(fēng)疹首先是實施預(yù)防接種，目前獲準(zhǔn)在我國使用的有“凍干風(fēng)疹活疫苗”、“麻風(fēng)二聯(lián)苗”（同時預(yù)防麻疹和風(fēng)疹兩種傳染病）或“麻風(fēng)腮三聯(lián)苗”(同時預(yù)防麻疹、風(fēng)疹和腮腺炎三種兒童常見病).1歲以上的兒童以及育齡婦女都應(yīng)進行預(yù)防接種，患有急性或慢性病、發(fā)熱或有風(fēng)疹史者不能接種風(fēng)疹疫苗；對易感者在接觸風(fēng)疹5天內(nèi)可肌注丙種球蛋白，可獲得一定的免疫力。婦女注射風(fēng)疹活疫苗后至少3個月內(nèi)不宜懷孕；注射過丙種球蛋白者，應(yīng)間隔1個月以上接種風(fēng)疹疫苗。在使用其他疫苗前后各1個月，不能使用風(fēng)疹疫苗。

六、如何護理麻疹和風(fēng)疹病人

應(yīng)臥床休息，單間隔離，臥室空氣清新流暢。保持適當(dāng)?shù)臏囟群蜐穸?，衣被不宜過多，不要讓風(fēng)直接吹或陽光照射患兒眼睛，保持眼、鼻、口腔及皮膚的清潔衛(wèi)生。多飲水，飲食選擇富有營養(yǎng)、易消化的流質(zhì)或半流質(zhì)。在恢復(fù)期除少吃油膩的食物，不需忌口。

七、流行性腮腺炎防治知識

流行性腮腺炎俗稱“痄腮”，是一種有病毒引起的急性呼吸道傳染病。本病由腮腺炎病病毒所引起，該病毒主要侵犯腮腺。多在冬、春兩季，人群密集處傳染和流行。5——15歲兒童為易感人群，發(fā)病前7日起至腮腺消腫都有傳染性。

患者應(yīng)按呼吸道傳染病隔離。由于癥狀開始前數(shù)天患者已開始排出病毒，因此預(yù)防的重點是應(yīng)用疫苗對易感者進行主動免疫，可通過當(dāng)?shù)丶部刂行幕蜥t(yī)院注射疫苗。

在流行性腮腺炎的流行期間，要做到：不到人群密集、空氣部流通的公共場所，如劇場、影院、游戲機房、網(wǎng)吧和商場;不到患病的人家里去玩耍、串門；不接觸公共場所的物品；外出是一定要帶口罩，回家后要用肥皂（洗手液）在流水狀態(tài)下吸收30秒種。

一般來說腮腺炎病人在腮腺腫大的前三天到腫脹消失后的這一段時間內(nèi)，傳染性最強，因此病人一定要隔離。對已經(jīng)接觸過病人的兒童，要采取隔離一周的措施。病人用過的一切物品必須要煮沸或暴曬消毒。

對已患上腮腺炎的兒童應(yīng)強調(diào)：保持其口腔清潔，多喝開水，吃容易消化的流質(zhì)與半流質(zhì)食物，預(yù)防腮腺的繼發(fā)感染?；颊咭e極配合醫(yī)生治療，發(fā)病期間臥床休息很重要，一般2——3周，腮腺炎就可以痊愈了。

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第四篇：預(yù)防傳染性疾病預(yù)案

學(xué)校是傳染病易感人群集中的場所，也是傳染病的集散場所。為確保師生身體健康，生命安全，提高學(xué)校傳染病預(yù)防控制工作的針對性和實效性及應(yīng)急處置能力和水平，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》及《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，特制定本預(yù)案。

一、防治措施

1、校長作為學(xué)校疾病控制工作的第一責(zé)任人，要高度重視學(xué)校衛(wèi)生工作，把學(xué)校疾病預(yù)防控制工作納入學(xué)校工作計劃之中。

2、建立健全傳染病防治的相關(guān)制度，落實崗位責(zé)任，提供必要的衛(wèi)生資源及設(shè)施。

3、做好每天晨檢工作，認(rèn)真填寫學(xué)生日檢統(tǒng)計表，保證學(xué)校預(yù)防疾病控制工作的順利開展。

4、加強有關(guān)預(yù)防傳染病的知識培訓(xùn)，保證每周20分鐘的健康教育，教會師生防病知識，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

5、對教室、專用教室等場所保持室內(nèi)通風(fēng)換氣，按規(guī)定定期消毒。

6、加強學(xué)生體質(zhì)鍛煉，增強抵抗力。

二、處置程[本文來自004km.cn]序

1、在校學(xué)生或教職員工發(fā)現(xiàn)傳染病，立即上報上級部門和疾控中心。

2、學(xué)校應(yīng)急小組領(lǐng)導(dǎo)立即親臨現(xiàn)場指揮，要求傳染病者立即戴防護口罩、手套，在第一時間內(nèi)利用學(xué)校隔離室進行隔離觀察，并馬上打“120”電話，送定點傳染病醫(yī)院診治。

3、通知學(xué)生家長或教職工家屬。

4、對傳染病病人所在班級教室或辦公室及所涉及的公共場所進行消毒，對與傳染病人密切接觸的學(xué)生、教職工進行隔離觀察，并做好人員登記。防止疫情擴散，迅速切斷感染源。

5、公布病情感染源及其采取的防護措施，安定人心，維護學(xué)校穩(wěn)定。

6、請示政府和教育部門，決定是否實行全校停課。并采取一切有效措施，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護易感人群。

7、配合疾控中心進行疫情處理和流行病學(xué)調(diào)查，對傳染病人到過的場所、接觸過的人員，以及患者的家庭成員、鄰居同事、同學(xué)進行隨訪，并采取必要的隔離觀察措施。

三、要求

1、師生樹立科學(xué)防控觀，不得散布不利言論。

2、傳染病人在醫(yī)院接受治療時，禁止任何同學(xué)、同事前往探望。

3、師生在校外出現(xiàn)風(fēng)疹、流腦、麻疹、流感等傳染性疾病，應(yīng)及時就醫(yī)，不得帶病上學(xué)、上班。經(jīng)醫(yī)院診斷排除傳染病后才能回校上課、上班。

第五篇：怎樣預(yù)防傳染性疾?。ń贪福?/a>

怎樣預(yù)防傳染性疾病

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

①知道傳染病的概念，區(qū)分常見的傳染病與非傳染??；

②了解病原體的概念、病原體的類型；

③列舉常見的傳染病，知道其病原體、傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么；

④掌握傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。

2、過程與方法目標(biāo)

①通過對教學(xué)資料的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考分析和歸納總結(jié)能力。

②通過調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ妭魅静?，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新知識的能力、進行社會調(diào)查的實踐能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過對人類傳染病及人類與疾病作斗爭的漫長歷史的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、積極向上的思想情感。

教學(xué)重點

1、重點

①病原體的概念及種類。

②傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。

2、難點

①病原體的概念和種類。

②傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程

［聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課］

教師：1、播放flash動畫——健康歌

2、隨著生活水平的不斷提高，人們對健康的要求也越來越高，什么是健康？3、“得了灰指甲、一個傳染倆”

灰指甲哪類疾?。?/p>

4、為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個人更健康幸福地生活，就需要我們對人類疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們來共同關(guān)注傳染病及其預(yù)防。

（通過動畫和廣告語的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的無意注意，為開展新課程奠定基礎(chǔ)。）

［從生活經(jīng)歷出發(fā)，通過學(xué)生自我敘述，引出傳染病的概念］

教師：課前我讓大家對自己家的疾病情況作了調(diào)查了解，下面請同學(xué)們根據(jù)記憶和向家長的詢問情況把自己得過疾病的實際情況說一說，這些疾病是否傳染，都有哪些癥狀？

(學(xué)生根據(jù)自身情況回答，教師應(yīng)給予適當(dāng)提示，并及時糾正學(xué)生敘述當(dāng)中的某些不科學(xué)、不符合實際的說法，以免使學(xué)生對一些疾病產(chǎn)生錯誤的印象)

教師：同學(xué)們剛才提到的疾病中，一些是由于患者自身的組織或器官發(fā)生變化引起的，不會傳染給他人。比如——

學(xué)生：近視眼、貧血、骨折……

教師：而有些疾病是由于細(xì)菌或病毒等其他生物侵入人體引起的，具有傳染性，例如：

學(xué)生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核、結(jié)膜炎、蛔蟲病、流行性乙型腦炎……

教師：像這樣由細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物引起的疾病就稱之為傳染病。知道了傳染病的概念，我們才能更清楚地區(qū)分傳染病和非傳染病。

［觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生，推進新課］

教師：請同學(xué)們想一想，傳染病由什么引起的呢？

學(xué)生：細(xì)菌、病毒、寄生蟲等。

教師：對，我們把引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體，下面請大家來看一段有關(guān)病原體的資料，同時思考一些問題：

(用投影片打出下列文字)

(1)病原體的形態(tài)相同嗎？根據(jù)你的觀察都看到了哪些形狀的病原體？

(2)病原體可以分為哪幾大類？

(教師播放幻燈片或投影片)

畫面主要內(nèi)容為：

(1)多種形態(tài)的細(xì)菌：螺菌、球菌、桿菌；

(2)多種形態(tài)的病毒：桿狀、球狀、卵圓狀、磚狀、蝌蚪狀、子彈狀、絲狀等；

(3)寄生蟲：蛔蟲、瘧原蟲等。

(要求學(xué)生認(rèn)真觀看，增加學(xué)生對常見病原體的感性認(rèn)識，增強記

憶，同時加強學(xué)生的觀察能力)

［通過學(xué)生提問，增強學(xué)習(xí)氣氛］

教師：看到多種病原體的圖像，你們有什么感受？

學(xué)生1：病原體的形態(tài)真多啊，有球形、桿狀、絲狀、螺旋狀，還有許多復(fù)雜又精巧的結(jié)構(gòu)，用語言難以形容，讓人看得眼花繚亂。

學(xué)生2：一些病毒的樣子可真漂亮，像精心制作的工藝品，真沒想到小小的病毒有如此復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和漂亮的外形。

學(xué)生3：雖然病毒和一些生物有美麗的外表，但是它們卻像美女蛇，對人類的健康有很大的威脅，我們應(yīng)該拋開表面現(xiàn)象看清本質(zhì)，不要被其表面迷惑。

教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，也思考得很深入，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們的思維像泉水一樣永不干涸。下面，你們對病原體還有什么疑問，可以提出來，讓我們共同解決。

學(xué)生1：病原體除了細(xì)菌、病毒和寄生蟲外，還有其他的類型嗎？

教師：病原體也叫“病原生物”，是能引起人和動植物傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱。所以除前面提到的類型外，還有真菌、立克次體、螺旋體等類型。

學(xué)生2：病毒既然能引起多種疾病，那么它們的存在對我們的危害真是太大了，我們應(yīng)該想盡方法消滅病毒。

教師：雖然病毒給我們的健康帶來了威脅，但病毒對人類也有有用的一面，在基因工程中，科學(xué)家讓某些病毒攜帶動植物或微生物的某些基因進入正常細(xì)胞，來達到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的。所以病毒作為自

然界已經(jīng)存在了幾億年的一種生物，有它們存在的必要性。

教師：雖然傳染病有很多類型，但傳染病的流行卻具有一定的規(guī)律性，下面我們先來看一段有關(guān)流行性感冒和肝炎兩種常見病的錄像資料，然后思考70頁的討論題。

［分組討論、播放flash課件，引出本節(jié)重點］

教師播放有關(guān)流感和肝炎的錄像及流感主要環(huán)節(jié)的flash動畫

教師：看了前面的錄像，我們對常見的流感和肝炎有了進一步的認(rèn)識，下面請同學(xué)來共同思考70頁的討論題并作出回答(學(xué)生分組討論)。

學(xué)生1：流感主要通過飛沫、空氣傳播。當(dāng)流感病人咳嗽、打噴嚏時會將含有流感病毒的飛沫散布于空氣中。如果周圍的人吸入了這些帶有飛沫的空氣后就有可能患流感。因此咳嗽或打噴嚏時，要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人。老人和小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病的能力弱，所以更易患流感。

學(xué)生2：將甲肝患者用的碗筷同家人的分開，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒與健康人分開，這樣可以避免健康人感染上甲肝。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，這樣可以將餐具上的細(xì)菌和病毒殺死，避免顧客傳染上疾病。

學(xué)生3：要經(jīng)過傳染源、傳播途徑和易感人群三個環(huán)節(jié)。

(學(xué)生在回答過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)提示和補充。也可以讓其他學(xué)生提出不同意見進行討論，以增加學(xué)生的積極參與性。)

教師：同學(xué)們回答得很好。傳染病要在人群中流行，就必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)

都流行不起來。那么什么是傳染源呢？什么是傳播途徑？什么是易感人群？（三個概念）

教師：請舉例說明什么是傳染源？

教師：請舉例說明什么是傳播途徑？

教師：請舉例說明什么是易感人群？

（鼓勵學(xué)生以愛滋病、腮腺炎、手足口病、乙肝、禽流感等為例進一步認(rèn)識三個途徑，教師對學(xué)生的回答作出正確的評價）

教師：我們認(rèn)識了基本環(huán)節(jié)的目的是什么？

學(xué)生：學(xué)會預(yù)防措施。

教師：我們校園最近出現(xiàn)了哪些傳染??？

學(xué)生：腮腺炎、風(fēng)疹等。

教師：我們采取了哪些措施？

學(xué)生：把病人隔離、各班教師撒消毒水、接種疫苗等。

教師：以上措施是針對哪個環(huán)節(jié)采取的措施？

（聯(lián)系生活實際，導(dǎo)出預(yù)防措施，為以后學(xué)生學(xué)會保護自己奠定基礎(chǔ)。）

教師：你還知道哪些傳染病的預(yù)防措施比較有效。

［課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，結(jié)束新課］

教師：傳染病能夠在人群中流行，首先要有傳染源。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存、繁殖，并且能夠通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蠅、虱等)直接或間接地傳播給健康人。以流感為例，當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時，會從鼻咽

部噴出大量含有流感病毒的飛沫，懸浮于空氣中，周圍的人吸入了這種帶有病毒的空氣以后，病毒進入呼吸道，就有可能引起流行性感冒。

好，我們了解了傳染病流行的三個環(huán)節(jié)，我們再以流感為例，哪位同學(xué)來說明流感的傳染源、傳播途徑和易感人群分別是什么？

學(xué)生：流感的傳染源是流感病人，傳播途徑是飛沫和空氣傳播，易感人群是所有人，特別是老人.