第一篇：家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)心得

除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，因?yàn)槲覀兤匠＝o小孩買書針對(duì)他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜歡的卡通書讓他自己看;要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽(tīng)，然后聽(tīng)完回答些問(wèn)題。這樣堅(jiān)持轉(zhuǎn)眼快三年了，小孩也上小學(xué)一年級(jí)了。今年春節(jié)我閑來(lái)無(wú)事就讓他拿來(lái)些沒(méi)拼音的課外書同我一起看。本來(lái)我是想看看他識(shí)字的能力，沒(méi)想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來(lái)，大約有20來(lái)個(gè)比較生僻的字詞不認(rèn)識(shí)，也有幾個(gè)字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞€(gè)情節(jié)。他能告訴我這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。但這的確使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個(gè)現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時(shí)也給我們做家長(zhǎng)的提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，幫助他理解和感受書中的語(yǔ)言與人物形象;學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句，并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為吸收營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程?，F(xiàn)在的孩子，知識(shí)的接觸面廣，雖然有書中自有黃金屋之說(shuō)，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生僻的字詞他們用猜的，對(duì)于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀。在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書環(huán)境，營(yíng)造讀書的氛圍，我們也要常常做讀書的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣。再加上在閱讀中認(rèn)不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞;在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，一起談?wù)摃械那楣?jié)，學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句;并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣;關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友;讓孩子感受到父母的參與而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺(jué)，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。當(dāng)然，陪孩子讀書不是象我寫得那么容易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。

第二篇：家長(zhǎng)怎樣陪孩子一起閱讀

家長(zhǎng)怎樣陪孩子一起閱讀

家長(zhǎng), 孩子, 閱讀家長(zhǎng), 孩子, 閱讀陪孩子一起閱讀 父母陪孩子閱讀可以給他的一生留下美好、溫馨的記憶。父母與孩子一起讀書，在教育上稱為親子閱讀。為了幫助家庭和孩子養(yǎng)成一種良好的讀書習(xí)慣，家長(zhǎng)可從以下幾個(gè)方面試著做一做。

一、為孩子創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境就是為孩子們?nèi)ミx購(gòu)一些適合年齡特點(diǎn)的圖書，內(nèi)容積極向上，畫面色彩鮮艷但不雜亂，形象逼真，生動(dòng)有趣，開本大，便于閱讀。將這些書放在孩子自由取放的固定位置。精神環(huán)境也說(shuō)是家庭氣氛和諧，父母、母子關(guān)系融洽。

二、對(duì)幼兒書籍做到心中有數(shù) 父母講故事之前，首先自已要大致瀏覽一遍，主要是考慮如何根據(jù)孩子的年齡和程度給他講解。如：兩歲多的孩子能理解故事的內(nèi)容了，但他說(shuō)話不多，家長(zhǎng)只能向他提問(wèn)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。三四歲的孩子情況就完全不一樣了，他不但能很好地理解故事的內(nèi)容，還可以復(fù)述故事，回答各種各樣的問(wèn)題。所以，給孩子講故事之前，家長(zhǎng)就要象老師備課那樣，做一些準(zhǔn)備。這樣，講解的時(shí)候，才能有的放矢，取得比較好的效果。

三、穿插提問(wèn)、認(rèn)真回答。在講故事的時(shí)候，家長(zhǎng)可以穿插提問(wèn)，這是非常重要的一點(diǎn)。提問(wèn)首先是幫助孩子更好的理解故事，同時(shí)可以培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，發(fā)展孩子的智力。比如在翻開新的一頁(yè)的時(shí)候，就可以先不講，讓孩子自已看畫，說(shuō)說(shuō)畫上都有什么，是什么意思，孩子要回答這些問(wèn)題，就要注意觀察，要?jiǎng)幽X筋想。又比如，故事快要講完的時(shí)候，你先不講下去，讓孩子想，故事會(huì)怎么樣結(jié)尾，這不是又培養(yǎng)了孩子的想象力嗎？幼兒的好奇心強(qiáng)，他們會(huì)邊聽(tīng)邊問(wèn)“為什么？”、“怎么了？”，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能不耐煩，要耐心細(xì)致地解釋和回答，回答要真實(shí)，使孩子既學(xué)到知識(shí)，好奇心同時(shí)又得到滿足。

四、把讀書和游戲結(jié)合起來(lái) 孩子是最愛(ài)玩的，如果我們把讀書和游戲結(jié)合起來(lái)，就能大大增強(qiáng)孩子閱讀的興趣。很多圖畫故事都可以用來(lái)表演，方式可以多種多樣。一種是孩子一個(gè)人表演，可以把故事中的人物畫在一張張卡片上，也可以把卡片貼在一塊塊積木上，還可以把人物做成一個(gè)個(gè)紙偶套在手指上，孩子一個(gè)人表演幾個(gè)人物，一邊說(shuō)臺(tái)詞，一邊擺弄人物。一種是孩子和爸爸媽媽一塊兒表演，每人扮演一個(gè)或幾個(gè)角色，還可以簡(jiǎn)單地化妝，戴個(gè)頭套或戴個(gè)面具等等。

五、鼓勵(lì)把故事講給別人聽(tīng) 當(dāng)家長(zhǎng)和孩子們共同看完一本書時(shí)，要鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言把它講出來(lái)，這樣就發(fā)揮了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，孩子還發(fā)現(xiàn)他把書上的東西再講給別人聽(tīng)，別人又感興趣時(shí)，孩子們會(huì)很興奮和自豪，便由此產(chǎn)生更大的閱讀興趣。

重要的是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

小學(xué)生課外閱讀至少應(yīng)當(dāng)有三項(xiàng)任務(wù)：一是從書中獲取知識(shí)，提高對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，提升人文素養(yǎng)；二是從書中獲得樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀興趣；三是學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。從目前提倡并致力于大量閱讀的人們所關(guān)注的重點(diǎn)來(lái)看，大都把第一點(diǎn)當(dāng)成了開展課外閱讀的理由和落腳點(diǎn)。我無(wú)意否認(rèn)這一理由，但是對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣更為重要。梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)：“一個(gè)人學(xué)生時(shí)期能否養(yǎng)成讀書興趣和讀書習(xí)慣是件人生大事，將影響其一生的幸福和發(fā)展?！?/p>

認(rèn)真研究還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這三項(xiàng)任務(wù)中，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣是核心。閱讀習(xí)慣包括運(yùn)用良好閱讀方法的習(xí)慣，更包括閱讀的習(xí)慣，即讓閱讀成一種生活習(xí)慣。如果人把閱讀當(dāng)成了生活習(xí)慣，那么自然會(huì)有閱讀興趣——因?yàn)橹灰?jīng)用心讀過(guò)書，就會(huì)感受到書的強(qiáng)大魅力。所以說(shuō)，具有了良好閱讀習(xí)慣，自然就會(huì)對(duì)閱讀有興趣，自然就會(huì)自動(dòng)自發(fā)地閱讀，自然就會(huì)自覺(jué)將學(xué)得的各種方法運(yùn)用到閱讀中，自然就會(huì)獲取到知識(shí)。著名教育家蘇霍姆林斯基講：“積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣?！彼哉f(shuō)，課外閱讀，重要的是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)于培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的文章有很多，大多是要求教師大講讀書好處，以引發(fā)讀書興趣，大講讀書方法，以運(yùn)用良好的閱讀方法等，但是對(duì)于小學(xué)生離開學(xué)校、離開教師后的閱讀，卻研究得不夠，因此學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的閱讀情況也就不如人意了，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也就成了難以落實(shí)的目標(biāo)。葉圣陶先生說(shuō)：“要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察。要有勞動(dòng)的能力，必須真?zhèn)€動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀。要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切事認(rèn)認(rèn)真真去做。在相信人家的話很有道理的時(shí)候，只是個(gè)“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅“知”，實(shí)際上與“不知”并無(wú)兩樣。到了真?zhèn)€去觀察去勞動(dòng)??的時(shí)候，“知”才漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能力?！笨梢?jiàn)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣只能在大量閱讀的實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)。

如何才能使學(xué)生真正做到大量閱讀，并逐漸形成良好閱讀習(xí)慣呢？我認(rèn)為教師唱好四部曲，就能把這一工作做好。

第一部曲——做好讀書計(jì)劃

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，學(xué)生讀書也是這樣。當(dāng)學(xué)生有了讀書興趣時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)他們做出讀書計(jì)劃。我們常?？吹竭@樣的情況：為培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，教師每天放學(xué)時(shí)都要布置課外閱讀，有的甚至還要指定閱讀書目和閱讀數(shù)量（頁(yè)碼）；一旦教師沒(méi)有布置，學(xué)生往往就不閱讀了。他們把讀書當(dāng)成了作業(yè)，當(dāng)成了老師安排的任務(wù)，這樣下來(lái)，如何能養(yǎng)成習(xí)慣。制訂閱讀計(jì)劃能有效改變這種情況。當(dāng)學(xué)生把閱讀一本書的計(jì)劃制訂好了（幾周讀完，每周讀多少頁(yè)），并把此計(jì)劃分別給老師、小組長(zhǎng)甚至家長(zhǎng)一份后，這計(jì)劃對(duì)學(xué)生自己就有了一種約束，讀書就成了他自己的事情，不用別人盯著，他就會(huì)自動(dòng)自發(fā)地尋找讀書時(shí)間，進(jìn)行閱讀。久而久之，便能逐漸形成閱讀的習(xí)慣。

讀書計(jì)劃的制訂離不開教師的指導(dǎo)，特別是在閱讀起步階段。教師的指導(dǎo)主要是和學(xué)生討論計(jì)劃是否合理、可行——太多了，完不成；太少了，達(dá)不到培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的目的。要因人而異，因書而異，絕不能強(qiáng)求一致。計(jì)劃一般應(yīng)到周，即一周讀多少頁(yè)，這樣比較靈活，便于學(xué)生自主安排，以養(yǎng)成自覺(jué)讀書的習(xí)慣。

第二部曲——寫好讀書筆記

關(guān)于讀書筆記的研究也很多，一般的都認(rèn)為，小學(xué)生做讀書筆記可以加深理解，強(qiáng)化記憶，提高寫作能力。我認(rèn)為它還有更大的意義，就是促使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想、讀后總結(jié)的良好習(xí)慣。這對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展非常重要。很多教師有這樣的體會(huì)：如果讓學(xué)生把讀過(guò)的內(nèi)容講一講，大都支支唔唔講不清楚，好點(diǎn)的學(xué)生能講出一些情節(jié)，但也是語(yǔ)無(wú)倫次，而且用的都是大白話，一句書中的語(yǔ)言也不會(huì)用。這是學(xué)生只關(guān)注情節(jié)，不注重語(yǔ)言，看完就了之，沒(méi)有養(yǎng)成邊讀邊想、讀后總結(jié)習(xí)慣原因。

“心惟口誦，讀思結(jié)合”是我國(guó)傳統(tǒng)的讀書方法，孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“思而得之則深”，這是對(duì)讀書規(guī)律的深刻總結(jié)，值得借鑒。怎樣引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用這一規(guī)律，培養(yǎng)邊讀邊想、讀后總結(jié)的習(xí)慣呢？做讀書筆記是一個(gè)非常好的方法。

俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”。怎樣動(dòng)筆，記些什么？要看思考了些什么。一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)生讀或者讀完一段文字（幾頁(yè)或者幾十頁(yè)），應(yīng)該思考如下一些問(wèn)題：認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字；看到了幾個(gè)新的或用得好的詞語(yǔ)；哪些地方或句子寫得精彩；主要寫的是什么，可以劃分成幾部分；有什么體會(huì)或者評(píng)價(jià)??學(xué)生應(yīng)當(dāng)邊讀邊思考，讀完后再做總結(jié)，最后寫到筆記本上。這是閱讀一段文字本身應(yīng)當(dāng)弄清的問(wèn)題，更是小學(xué)生需要反復(fù)練習(xí)才能掌握的閱讀方法（這是良好閱讀習(xí)慣的重要方面）。要做好讀書筆記，學(xué)生就要自覺(jué)思考這些問(wèn)題，久之，便能形成良好讀書習(xí)慣。

當(dāng)然，不同年級(jí)的讀書筆記應(yīng)當(dāng)有不同的側(cè)重：中年級(jí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在閱讀中學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)，練習(xí)概括主要內(nèi)容，讀書筆記應(yīng)當(dāng)側(cè)重這些方面；而高年級(jí)，側(cè)重則應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移到體會(huì)和評(píng)價(jià)上。俗話說(shuō)“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙”，所以無(wú)論是中年級(jí)還是高年級(jí)，都應(yīng)當(dāng)重視精彩語(yǔ)句（語(yǔ)段）的摘抄，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言非常有效的手段。第三部曲——組織好讀書小組

小學(xué)生課外閱讀是一件非常個(gè)性化的事情，不好提統(tǒng)一要求，不好做統(tǒng)一指導(dǎo)，靠教師一人，每周對(duì)全班學(xué)生的讀書情況進(jìn)行檢查并給以指導(dǎo)，實(shí)難做到。而小學(xué)生畢竟需要檢查指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)鞭策。如何既不增加教師負(fù)擔(dān)，又使課外閱讀檢查指導(dǎo)具體到位呢？課外讀書小組能夠幫助教師做好這一工作。

心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都希望自己歸屬于某一個(gè)或多個(gè)群體,從中得到溫暖，獲得幫助和愛(ài)，這就是歸屬感。讓學(xué)生組成相對(duì)固定的課外讀書小組，既能滿足學(xué)生的這一需要，又能讓他們交流讀書情況，起到相互學(xué)習(xí)、相互督促、共同進(jìn)步的目的。

關(guān)于課外讀書小組，研究的人也不少，他們關(guān)注的往往是小組活動(dòng)，即學(xué)生讀完一本書書后，開展的演一演、講一講、評(píng)一評(píng)、比一比之類的活動(dòng)。這些活動(dòng)固然很有必要，但是我們更應(yīng)當(dāng)重視小組成員之間的檢查和評(píng)價(jià)：閱讀計(jì)劃是否完成，讀書筆記是否做好，閱讀質(zhì)量如何等。至于其它活動(dòng)，應(yīng)該是在完成這兩項(xiàng)任務(wù)后的添花之事。

課外讀書小組的活動(dòng)應(yīng)在課外完成（早來(lái)晚走或者自由活動(dòng)時(shí)間），由小組成員之間互相進(jìn)行檢查，切忌由小組長(zhǎng)一人說(shuō)了算。首先通過(guò)詢問(wèn)、提問(wèn)等形式，檢查讀書計(jì)劃是否完成；然后查看讀書筆記，看做了幾次，質(zhì)量如何（包括書寫是否認(rèn)真，字詞是否為生字新詞，摘抄的句段是否精彩，主要內(nèi)容、體會(huì)評(píng)價(jià)是否語(yǔ)句通順，意思明確）；最后小組同學(xué)在一起，總結(jié)本組上周的讀書情況，對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)價(jià)，并對(duì)下周讀書做出安排（超計(jì)劃或沒(méi)有完成計(jì)劃的要調(diào)整本周計(jì)劃，筆記做得不好的要由組員幫助）。這個(gè)民主檢查評(píng)價(jià)的過(guò)程既是督導(dǎo)的過(guò)程，也是相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的過(guò)程。

第四部曲——上好課外閱讀指導(dǎo)課

為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，不少學(xué)校開設(shè)了課外閱讀課（每周拿出一或兩節(jié)課專門用來(lái)課外閱讀），有的還把這課安排在閱覽室里上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣隨意閱讀。由于沒(méi)有閱讀目的和計(jì)劃，學(xué)生光確定閱讀書目（篇目）就需要一些工夫，真正的閱讀時(shí)間也就很有限了，到再次上閱讀課時(shí)，前次閱讀的內(nèi)容早就忘光了，只好從頭再來(lái)。所以說(shuō)，僅靠每周一兩節(jié)的課外閱讀，是讀不了多少書的，也根本養(yǎng)不成閱讀習(xí)慣。呂淑湘先生說(shuō)：語(yǔ)文學(xué)習(xí),三分靠課內(nèi),七分靠課外。課外閱讀應(yīng)當(dāng)是百分之百的靠課外，課內(nèi)要做的工作是指導(dǎo)，而不是閱讀。所以說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)將課外閱讀課改成課外閱讀指導(dǎo)課。

課外閱讀指導(dǎo)課每周一節(jié)即可，其目的主要是激勵(lì)先進(jìn)、督促后進(jìn)、指導(dǎo)幫助、交流提高，任務(wù)一般有四項(xiàng)：一是了解上周課外閱讀情況，二是對(duì)下周課外閱讀進(jìn)行安排，三是針對(duì)班級(jí)普遍存在的課外閱讀問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，四是交流課外閱讀成果，促進(jìn)再次提高。上周課外閱讀情況，可通過(guò)課外讀書小組進(jìn)行了解，表?yè)P(yáng)好優(yōu)秀學(xué)生，了解沒(méi)有完成計(jì)劃的學(xué)生的原因，同時(shí)了解小組學(xué)生調(diào)整下周讀書計(jì)劃的情況。對(duì)班級(jí)普遍存在問(wèn)題的指導(dǎo)，要充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，比如讀書筆記的指導(dǎo)，可以讓好學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法；當(dāng)然也可以聯(lián)系閱讀實(shí)際，傳授一些學(xué)生能夠理解并用得上的讀書方法。課外閱讀成果交流，要根據(jù)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行，以有利于學(xué)生進(jìn)一步理解所讀圖書為目的，交流的形式可以多種多樣。

葉圣陶先生說(shuō)：“凡為教，最終目的都在于達(dá)到不需要教?！比绻f(shuō)“為了不需要教”是我們所追求的一種境界，那么，在課外閱讀這方面，我們要做好的，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。這是對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的最好體現(xiàn)。

第三篇：陪孩子讀書家長(zhǎng)心得

陪孩子讀書家長(zhǎng)心得

陪孩子讀書家長(zhǎng)心得1

與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。

我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

讀書是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書的氛圍，那更是妙不可言。

引用《閱讀的媽媽》中的'一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有--我有一位讀書給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái)，從書本中來(lái)。只要有空，我就會(huì)陪孩子讀讀書。我在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書，讓孩子生活在書的懷抱里，受到書的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書。

在書的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。

常在書邊逛，自會(huì)沾書香?，F(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí)，他們開始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書吧!

陪孩子讀書家長(zhǎng)心得2

作為家長(zhǎng)，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營(yíng)造的良好氛圍，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開通的家?；?dòng)平臺(tái)給我們提供了交流的機(jī)會(huì)，我也借此機(jī)會(huì)和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

一、家長(zhǎng)要以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀

俗話說(shuō)“強(qiáng)扭的瓜不甜”，對(duì)待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀的書籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長(zhǎng)不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)密切相關(guān)的書籍，閱讀與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的書就認(rèn)為無(wú)用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時(shí)教育中，我非常鼓勵(lì)他看感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動(dòng)植物以至于名著等，孩子幾乎都看過(guò)，尤其是一些科學(xué)探秘或動(dòng)植物方面的書籍。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認(rèn)為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實(shí)心態(tài)閱讀的另一方面是以平實(shí)心態(tài)看待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒(méi)有任何其它目的。恰是這種“沒(méi)有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛(ài)這項(xiàng)活動(dòng)。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”。教育孩子全在細(xì)節(jié)中，每個(gè)看似微小的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的影響都可能是巨大的.。有時(shí)候咱們的孩子讀書，讀過(guò)就沒(méi)有留下印象，我們做家長(zhǎng)的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過(guò)，即使他沒(méi)記住多少東西，但終究會(huì)在他腦子留有影響，就如雁過(guò)留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì)厚積而薄發(fā)。

二、閱讀方式、地點(diǎn)不拘一格

與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書。上了初中，是他自己選書，自己閱讀，當(dāng)有問(wèn)題時(shí)才和我們交流。閱讀的時(shí)間不固定，有時(shí)是在飯后、睡覺(jué)前、作業(yè)做完后，只要是空閑時(shí)間，孩子會(huì)隨手拿起他感興趣的書讀。地點(diǎn)更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書的地方。我也曾經(jīng)試圖規(guī)范過(guò)，但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會(huì)隨之消失，本來(lái)閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對(duì)讀書抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書桌旁以正確的姿勢(shì)閱讀。

三、不過(guò)分滿足孩子的購(gòu)書要求

孩子的買書欲望一直非常強(qiáng)烈，剛開始我也幾乎全部滿足，不到一年時(shí)間，為他買了一堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫、小說(shuō)、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會(huì)認(rèn)真閱讀了，但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買而不在于讀，不知在座的家長(zhǎng)是否與我有相同的感受，孩子對(duì)買過(guò)的書的興趣減少了很多，大多數(shù)書都在書架上睡大覺(jué)。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時(shí)候，尤其是暑假，我會(huì)常帶孩子到新華書店看書，我發(fā)現(xiàn)孩子在書店看書比在家看書投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長(zhǎng)可以盡量給孩子租書看或借書看。這也應(yīng)了一句古話“書非借不能讀也”。

四、閱讀氛圍須全家共建，家長(zhǎng)要以身作則

孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營(yíng)造家庭的閱讀氛圍對(duì)孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個(gè)統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時(shí)，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背后的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營(yíng)造一個(gè)閱讀氛圍。當(dāng)我們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，孩子對(duì)閱讀也會(huì)產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會(huì)感覺(jué)閱讀是件很有趣的事情。

五、掌握好的閱讀方法。

根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對(duì)于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀。對(duì)于有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在了解大概內(nèi)容；對(duì)于信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來(lái)讀，盡量節(jié)省時(shí)間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。

六、要養(yǎng)成“愛(ài)思考”的習(xí)慣。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨鬃拥拿跃俚氐莱隽藢W(xué)與思的辯證關(guān)系。一個(gè)人勤于思考，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷提出問(wèn)題，是一種十分寶貴的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了愛(ài)思考的習(xí)慣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)不斷提高。著名學(xué)者李公仆讀書講究三法：一是讀活書（即多讀那些有生命的經(jīng)典，或者多讀那些充滿時(shí)代氣息的書）；二是活讀書（即讀書要多動(dòng)腦筋思考）；三是讀書活（讀書要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用）。我想這對(duì)讀書的人會(huì)起到很好的借鑒作用。

中國(guó)現(xiàn)代女作家冰心說(shuō)過(guò)“讀書好，好讀書，讀好書?！边@說(shuō)明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來(lái)，在泰安六中書香教育的侵潤(rùn)下，通過(guò)和孩子的共同閱讀，我懂得了作為一位家長(zhǎng)所應(yīng)擁有的心態(tài)：平和、不功利。只有家長(zhǎng)心態(tài)平和，孩子才能平和不沖動(dòng)；只有家長(zhǎng)堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險(xiǎn)；只有家長(zhǎng)上進(jìn)，孩子才能努力要強(qiáng)；只有家長(zhǎng)自律，孩子才能律己自控；只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望：學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三位一體，共同努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，希望泰安六中的書香特色教育碩果累累，更祝愿從泰安六中走出的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成、儒雅一生。

陪孩子讀書家長(zhǎng)心得3

十一長(zhǎng)假學(xué)校對(duì)孩子的學(xué)習(xí)安排的非常合理，還給我們家長(zhǎng)發(fā)了數(shù)字圖書館的網(wǎng)址，希望孩子能在假期利用閑暇的時(shí)間上網(wǎng)讀一些自己喜歡的課外讀物。

假期的幾個(gè)晚上我和女兒一同上了數(shù)字圖書館的`網(wǎng)站，沒(méi)想到里面的內(nèi)容還很豐富多彩，女兒很喜歡看里面的故事，《西游記》等非常好看的故事書，女兒看的津津有味，女兒有時(shí)平時(shí)寫完作業(yè)還上網(wǎng)玩玩游戲，看動(dòng)畫片，現(xiàn)在看上故事書也把其他的忘記了，一邊看還一邊和我講故事的內(nèi)容，講的還非常形象，這樣既然豐富了孩子的課外知識(shí)，還鍛煉了孩子的表達(dá)能力，所以作為關(guān)心孩子的家長(zhǎng)都會(huì)很高興的陪孩子閱讀，從中還可以讓孩子從讀書得到很多快樂(lè)，學(xué)到很多知識(shí)。

閱讀數(shù)字圖書館的故事，可以讓孩子從中積累很多句子，好的詞語(yǔ)，對(duì)孩子以后的閱讀和寫作都有很多幫助，以前老看見(jiàn)孩子老在游戲中找快樂(lè)，我們作家長(zhǎng)的非常擔(dān)心孩子會(huì)迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

作為家長(zhǎng)我們也希望和孩子一起讀書、一起進(jìn)步，我們以后會(huì)給孩子提供靜心閱讀的時(shí)間，空間和足夠多的好書，我們也會(huì)盡量抽出一些時(shí)間和孩子一起讀書慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們會(huì)給孩子更多的鼓勵(lì)，適當(dāng)還會(huì)陪她談?wù)勛x書后的感受。

第四篇：家長(zhǎng)陪孩子讀書心得

家長(zhǎng)陪孩子讀書心得

除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，因?yàn)槲覀兤匠＝o小孩買書針對(duì)他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜歡的卡通書讓他自己看；要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽(tīng)，然后聽(tīng)完回答些問(wèn)題。

這樣堅(jiān)持轉(zhuǎn)眼快三年了，小孩也上小學(xué)一年級(jí)了。今年春節(jié)我閑來(lái)無(wú)事就讓他拿來(lái)些沒(méi)拼音的課外書同我一起看。本來(lái)我是想看看他識(shí)字的能力，沒(méi)想到大約1000 字左右的文章他居然能夠讀下來(lái)，大約有20 來(lái)個(gè)比較生僻的字詞不認(rèn)識(shí)，也有幾個(gè)字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞€(gè)情節(jié)。他能告訴我這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。

但這的確使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個(gè)現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時(shí)也給我們做家長(zhǎng)的提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，幫助他理解和感受書中的語(yǔ)言與人物形象；學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句，并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為吸收營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程。

現(xiàn)在的孩子，知識(shí)的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說(shuō)，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了；很多人物形象他們很難分辨出好壞，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生僻的字詞他們用猜的，對(duì)于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀。

在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書環(huán)境，營(yíng)造讀書的氛圍，我們也要常常做讀書的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢 慢的小孩也就養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣。再加上在閱讀中認(rèn)不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞；在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，一起談?wù)摃械那楣?jié)，學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句；并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友；讓孩子感受到父母的參與而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺(jué)，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。當(dāng)然，陪孩子 讀書不是象我寫得那么容易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。

第五篇：2017家長(zhǎng)陪孩子留學(xué)加拿大利弊

2017家長(zhǎng)陪孩子留學(xué)加拿大利弊

近年來(lái),留學(xué)低齡化帶來(lái)的種種問(wèn)題,在社會(huì)上引起較大反響,很多教育界人士和媒體也都在呼吁：不能自立的孩子,最好不要出國(guó)留學(xué)！但因?yàn)榉N種原因,望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們,還是不停地把未成年的孩子送出國(guó)門去留學(xué)。

然而,真的把孩子送出去了,家長(zhǎng)又不放心了,擔(dān)心孩子在國(guó)外吃得好不好？住不住得慣？學(xué)習(xí)跟不跟得上？會(huì)不會(huì)變壞??諸多問(wèn)題隨之而來(lái),許多家長(zhǎng)覺(jué)得,與其在家里坐著干著急,不如自己陪孩子一起留學(xué),照顧孩子的飲食起居,督促孩子的學(xué)習(xí)生活。立思辰留學(xué)360介紹說(shuō)但“留學(xué)陪讀”有利的一面,也有弊的一面。

利

留學(xué)陪讀有利于孩子成長(zhǎng)

母子陪讀簽證,是一些國(guó)家開放了低齡學(xué)生簽證,允許未成年孩子來(lái)本國(guó)學(xué)習(xí),但考慮到未成年孩子的生活起居和安全問(wèn)題,也為了他們能更好地學(xué)習(xí),而向孩子父母開放的簽證種類。以前,僅有新加坡開放母子陪讀簽證。后來(lái),隨著中國(guó)低齡學(xué)生數(shù)量的增加,澳大利亞、新西蘭和馬來(lái)西亞也都允許母子陪讀,以至于有很多父母利用商務(wù)和旅游簽證到美國(guó)、加拿大和英國(guó)來(lái)陪伴孩子。

立思辰留學(xué)360總結(jié)說(shuō)母子陪讀,總體來(lái)說(shuō)是對(duì)小孩有利的。由于孩子年齡偏小,自控能力比較差,在青春期階段,非常需要父母的照顧。有些國(guó)家,例如新西蘭,允許非常低齡甚至是十歲以下的學(xué)生來(lái)新留學(xué),這必須要有父母的陪同,否則無(wú)法想象。而那些剛上初中的孩子,很容易受到外界的誘惑,而且可能因?yàn)楫愖逦幕町?情緒變化比較大,如果沒(méi)有父母的及時(shí)指導(dǎo),會(huì)影響到他們正常的學(xué)習(xí)和生活。很多父母在陪讀的過(guò)程中,不僅照顧孩子的起居,還和他們一起學(xué)習(xí),輔導(dǎo)他們的功課,積極和他們進(jìn)行思想交流,從而使孩子在海外的學(xué)習(xí)和生活順利而愉快。

弊

語(yǔ)言不通與孩子隔閡擴(kuò)大

不過(guò),留學(xué)陪讀也出現(xiàn)了很多弊端。在澳大利亞和新西蘭,大量的陪讀父母由于語(yǔ)言不通,沒(méi)法很好地與外界溝通,實(shí)際上,他們只能把自己限制在家中。而同時(shí),孩子的語(yǔ)言能力卻提高很快,他們之間的隔閡逐漸擴(kuò)大。孩子接觸的很多問(wèn)題,父母不知道如何回應(yīng),而孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題,父母也無(wú)法解決。

在澳大利亞的一所學(xué)校里,學(xué)生在學(xué)校的一些活動(dòng),需要父母參與或者發(fā)言,而相當(dāng)多的陪讀父母因?yàn)槁?tīng)不懂英語(yǔ),無(wú)法融入當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)群體里面,即使去參加活動(dòng),也像聾子和啞巴一樣,這使有些孩子的感覺(jué)很不好,一次兩次活動(dòng)下來(lái),和父母的感情就逐漸疏遠(yuǎn)了。因?yàn)楦改笌筒簧厦?孩子也就不愿意和父母溝通。

有些父母感到特別傷心：自己漂洋過(guò)海地離開中國(guó),千辛萬(wàn)苦地來(lái)照顧孩子,結(jié)果孩子不但不領(lǐng)情,反而歧視自己、不理自己了。有的孩子不喜歡父母在身邊,覺(jué)得是個(gè)累贅,父母什么都不會(huì),讓自己很沒(méi)面子。而父母害怕自己回國(guó)后,孩子會(huì)放任自流,不好好學(xué)習(xí),雖然孩子的表現(xiàn)讓他們心里不舒服,還得硬呆著。結(jié)果,父母和孩子雖然同在一個(gè)屋檐下,思想?yún)s有很大的距離。

要做好陪讀家長(zhǎng),首先父母要放下“海外文化差異”的包袱。很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己歲數(shù)大了,去學(xué)語(yǔ)言沒(méi)面子,也學(xué)不會(huì),根本就不愿意去接觸當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。這種情況越久,自己和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的隔閡就會(huì)越來(lái)越大,信息的渠道就會(huì)越來(lái)越窄,這就造成了和孩子溝通的障礙。而有些家長(zhǎng)心態(tài)很開放,四十多歲了,照樣背起書包去學(xué)外語(yǔ),積極參與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)活動(dòng),了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情,這對(duì)于教育孩子是非常有幫助的。