第一篇：白板使用培訓(xùn)心得體會

白板使用培訓(xùn)心得體會 運用電子白板多媒體教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，電子白板教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w解決方案，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。

一、運用電子白板多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于加快教學(xué)速度，有效擴展課堂容量，提高教學(xué)效率。

由于現(xiàn)代電子白板科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間畢竟有限。實行電子白板多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用電子白板多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、運用電子白板多媒體教學(xué)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。電子白板多媒體教學(xué)能向?qū)W生提供生動形象、色彩斑斕的畫面，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)英語時，由于受學(xué)科特點的限制，掌握起來總是很困難，兩極分化嚴(yán)重，教學(xué)效果不太理想。我在電子白板教學(xué)中通常采用動畫和圖片使這些問題具體化、形象化，幫助學(xué)生建立豐富的動感表象，使學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，增強學(xué)生對單詞句型的理解。這樣用具體、生動、形象的畫面來呈現(xiàn)新知，學(xué)生的興趣和積極性馬上就調(diào)動了起來，注意力高度集中，能收到了良好的教學(xué)設(shè)備效果。

三、運用電子白板多媒體教學(xué)，能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

運用電子白板多媒體教學(xué)，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學(xué)生開拓思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、運用電子白板多媒體教學(xué)，能直觀形象的分析演示，助“知識的理解”

知識的理解既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程。而用電子白板多媒體制作的圖像既清晰又形象，有很強的啟發(fā)性。在教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察展示知識建構(gòu)過程，能有效地幫助學(xué)生理解知識，這是其它媒體難以取代的優(yōu)勢。

總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。

白板使用培訓(xùn)心得體會

交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)、學(xué)習(xí)心得體會。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母姓J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次： 1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用 對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會出現(xiàn)大問題?？梢姡鎸π录夹g(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為： 教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中，加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮 此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

白板使用培訓(xùn)心得體會

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”用這句話來比喻電子白板的普及是最恰當(dāng)不過的了。曾被視為高科技教育輔助工具的電子白板，全面進(jìn)駐我校各班教室。如何利用電子白板實現(xiàn)新的教學(xué)模式，如何依托電子白板提高教學(xué)效率……諸如此類的問題擺在了我們面前。為此，我們學(xué)校進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)、使用的過程中，本人也對此產(chǎn)生了一些思考，下面就來談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、合理利用 提高效率 有益創(chuàng)新。

自從計算機進(jìn)入課堂教學(xué)，自從有了課件這一事物，就有了一個比較特殊的現(xiàn)象。只要上課用到課件的教師，無不會在講臺前奔來走去，時而操作計算機，時而面對學(xué)生，時而進(jìn)行板書……教師上下翻飛，總給人一種忙得不亦樂乎的感覺。究其原因，是因為計算機的鼠標(biāo)鍵盤與投影屏幕是分離的，因此才產(chǎn)生了以上現(xiàn)象。由于電子白板的設(shè)計特點，所配電子白板筆替代了鼠標(biāo)，并在軟件中集成了軟鍵盤功能，從而使得教師擺脫了上述的困境。電子白板筆在教師手中，既可以成為“鼠標(biāo)”，指點拖放；又可以成為“鍵盤”，輸入字符；還可以成為“粉筆”，隨意書寫。多種功能的高度集成，讓教師在教學(xué)過程中無需再奔忙于投影屏幕與講臺之間。相比傳統(tǒng)的多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生的注意力也更容易集中，他們只需與教師一起關(guān)注電子白板即可，不再會因為教師的來回走動而分散注意力。自然的，也就提高了課堂教學(xué)的效率。

同時，又因為電子白板配套軟件的強大功能。教師在教學(xué)過程中，可以，根據(jù)學(xué)生的特點、教材的特點等發(fā)揮教學(xué)機智，靈活施教。而不必像傳統(tǒng)課件那樣，必須循規(guī)蹈矩受制其中。

二、更新理念 轉(zhuǎn)換思維 互動生成 電子白板初來乍到時，我經(jīng)常思考 ：“用電子白板怎么來做課件?。俊弊鳛橐幻?jīng)歷了課件制作“大躍進(jìn)”的親歷者。“做課件”這一概念，已經(jīng)深深地扎根在我的心底深處。用多媒體輔助教學(xué)，自然要做一個課件。而且，“做課件”的確是件費神的事。君不見，人力物力所耗甚巨。一個課件的完成，常常是數(shù)人數(shù)日的辛勞之作。看著精美的課件，總讓人有一種用來欣賞的感覺。同時，由于是“做”出來的，因此在教學(xué)過程中，老師是無權(quán)、也是無法進(jìn)行修正與更改的。如果是賽課前的試教課，尚且可以在課后加以修改。如果只是平常的家常課，那么課件在上課時的局限，便無法得以糾正了。

而如今，隨著電子白板應(yīng)用的推廣深入。我想，老師們的首要任務(wù)就是要更新自己的理念：變“做”課件為“生成”課件。為什么有此一說呢？這就是電子白板應(yīng)用與傳統(tǒng)課件的重要區(qū)別之一，電子白板應(yīng)用于教學(xué)，其精華之處，不在于之前的課件制作，而在于對教材本身的把握與理解以及對教學(xué)過程中涉及的素材資源的準(zhǔn)備。對教學(xué)要點了然于胸，再加上豐富的教學(xué)素材，在教學(xué)過程中教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個性特點、班級差異等各種因素，將所需的教學(xué)素材拖放到電子白板教學(xué)平臺上，這一過程是實時的、動態(tài)的、不可復(fù)制的。因此，這課件是“生成”的。

三、技術(shù)簡單 素質(zhì)提升 資源依賴 電子白板的應(yīng)用技術(shù)非常簡單，“生成”二字說來也很簡單。只是在這“簡單”背后，卻有著其他的高要求。

首先，教師自身素質(zhì)的提升。教師要能充分發(fā)揮電子白板的作用，就需要充分熟悉電子白板的各項功能，教師只有在日常教學(xué)過程中反復(fù)使用，才能做到熟能生巧，舉一反三。不能很好把握電子白板的各項功能，“生成”課件就無從談起。同時教師還需要提高對教材的分析、把握能力。因為，課件已經(jīng)不是傳統(tǒng)概念上的“制作”，而是“生成”了。因此，教師必須在課前對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)分析、充分把握，這樣才能在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)要點，結(jié)合學(xué)生們動態(tài)的學(xué)習(xí)過程來調(diào)整課件的“生成”狀況，利用教學(xué)機智來應(yīng)對各種意料之外的教學(xué)進(jìn)程。這對于教師來說，也是一個相當(dāng)高的要求。

其次，由于課前需要收集教學(xué)用的豐富素材。因此，教學(xué)資源與素材的充實程度，是教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。誰能擁有更多更好的資源，誰就能更好地“生成”更好的課件，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，如何構(gòu)建一個內(nèi)容豐富、體系完備的素材資源庫，也成為我們所要考慮的重要

第二篇：使用白板教學(xué)心得體會

使用白板教學(xué)心得體會

這學(xué)期，我開了一節(jié)區(qū)公開課《生物與生物之間的關(guān)系》。這是一節(jié)白板教學(xué)課。為了更好的利用到白板教學(xué)的優(yōu)勢，我選擇了幾個適合白板教學(xué)的活動。這節(jié)課在講到生物關(guān)系時，我希望學(xué)生能舉出更多的例子。由于白板教學(xué)具有靈活性，我事先請學(xué)生查找了一些資料圖片，把學(xué)生的這些圖片分小組整合到我的白板資源庫中，上課學(xué)生就能上講臺從自己小組的資源庫中將自己的資料展示給大家看。在學(xué)生活動中，其中有2個活動我也充分利用的白板及時性的優(yōu)勢。平時上課使用ppT，是一種預(yù)設(shè)性的，對于上課一些現(xiàn)成的問題，很難反應(yīng)出來。學(xué)生的參與度也不高。為了改變平時上課中的缺陷。我在設(shè)計第二個學(xué)生活動“根據(jù)真菌的數(shù)量變化畫出幼蟲數(shù)量變化的曲線圖”時，我請學(xué)生在小組討論之后每組派個代表將自己小組的結(jié)論畫在白板上。這樣其他小組的同學(xué)既能看見自己的結(jié)論，又能看見其他組的結(jié)論，方便學(xué)生交流，也方便教師進(jìn)行比較分析。也達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。在學(xué)生活動三“連連看”。如果在平時的ppT中，教師一般會將連線事先隱藏，請學(xué)生講，然后直接出示自己的答案。但是白板教學(xué)我就請學(xué)生上來連線，然后請全班同學(xué)一起分析訂正。這樣既增加的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所以我覺得白板教學(xué)在一定程度上還是比較便捷的。對于教學(xué)手段來說也比較的靈活，教學(xué)目的也能比較好的達(dá)到。

吳越

08-06-11

第三篇：使用白板教學(xué)心得體會

使用白板教學(xué)心得體會11篇

使用白板教學(xué)心得體會1

運用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢，上學(xué)期，我們學(xué)校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設(shè)備。學(xué)校也多次組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓(xùn)讓我又一次認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻的警醒著我------要與時俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習(xí)，一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液。現(xiàn)將自己近期的一些感悟總結(jié)如下：

一、在培訓(xùn)及使用中的收獲

通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識：

1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。

2、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設(shè)情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。

4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種圖形。

二、存在的問題

在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：

1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時，很多次都影響了課堂效果、課堂進(jìn)度。

2、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力?？墒?，在近段時間使用時，學(xué)生也暴露出了很多問題，課堂上學(xué)生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于使用白板時一些出神入化的動畫、形式。

為此，通過培訓(xùn)以及自己在課堂教學(xué)中的運用，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學(xué)生的思維。

使用白板教學(xué)心得體會2

在使用中，我不斷認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。

白板還可以播放視頻，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。

處理好教學(xué)設(shè)計和課堂實情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時的順序來完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會的，教師少教，或不教；學(xué)生不會的，教師多教；讓少教多學(xué)實現(xiàn)，而課堂效率提高。

課堂教學(xué)過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)：這也是實現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程（或計算機基礎(chǔ)課程）中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成。

以上是我在新的交互平臺中的感受。

使用白板教學(xué)心得體會3

通過一年多的使用，總結(jié)使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時的心得體會，希望能給大家?guī)硪稽c教學(xué)使用思路。

一、電子白板教學(xué)的便捷性

電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、電子白板教學(xué)互動性

我個人認(rèn)為電子白板最大的特點有：

一是教師參與到學(xué)生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；

二是學(xué)生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。充分發(fā)揮師生、生生互動，從學(xué)生主動探究上凸現(xiàn)實效。

孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用電子白板設(shè)計的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，教師只是從問答或游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，雖說有一定的互動效果，但實質(zhì)很難使學(xué)生真正的參與到探究中來，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，使得學(xué)生們直接就可以對白板在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作，而這樣就為小學(xué)數(shù)學(xué)課中的擺一擺、畫一畫、圈一圈等問題提供了一個最好的平臺。

三、電子白板教學(xué)過程有痕跡

電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認(rèn)為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。

四、充分利用資源庫，及時生成素材，從時間上突出實效

以往為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準(zhǔn)備工作耗去了教師很多時間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問題，因為它有極其富足的資源庫。利用電子白板上數(shù)學(xué)課時，不需要將所用工具事先都準(zhǔn)備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時隨時選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材，上課時用電磁筆拖出來就行了。例如在學(xué)習(xí)連加、連減，加減混合的一些具體數(shù)學(xué)問題時就可以從教師的資源庫中拖出來有關(guān)物體的圖片，如小鳥、蝴蝶、小汽車等，如在教學(xué)一年級的加減混合應(yīng)用題時，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥，接著現(xiàn)場拖動2只小鳥并陳述“又來2只小鳥”，這時學(xué)生對3+2的問題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖動其中一只移走，陳述“又飛走了1只”，本來抽象的加減混合問題，學(xué)生馬上就可以理解，及時生成了課堂所需的素材，生動形象，使原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得形象有趣，易于理解，從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識。時間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約了教師準(zhǔn)備素材制作課件的時間，也優(yōu)化了學(xué)生探究新知的過程，從時間上增強了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效。

五、化抽象為形象，突破教學(xué)重、難點，從內(nèi)容上強化實效

人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學(xué)生，他們對一些直觀的事物比較感興趣。電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的多種感官接受信息。例如：在教學(xué)《三角形的面積計算》時，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個三角形，接著再克隆一個三角形，然后讓學(xué)生通過對其中一個三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個三角形拼成一個大的平行四邊形。學(xué)生在操作和觀察的過程中體會到這個大的平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍，從而推導(dǎo)出三角形的面積計算公式。利用電子白板的回放頁面的功能還可反復(fù)演示幾遍這個探索的過程，加深學(xué)生對探索過程的理解，以及對面積計算公式的掌握和鞏固。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點、難點。

總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)要充分利用多媒體輔助教學(xué)，但數(shù)學(xué)課堂不是電影院，教師也不是放映員，學(xué)生更不是觀眾。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡快努力地學(xué)會學(xué)好交互式電子白板的運用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有實效，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實的基礎(chǔ)。

使用白板教學(xué)心得體會4

——龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計大賽王艷

龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué)教研活動蓬勃開展，于三月二十八日舉行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計大賽。我校50歲以下的教師都參加了這次比賽，坐在電腦前，凝神構(gòu)思，展現(xiàn)創(chuàng)意，上交新穎實用的導(dǎo)學(xué)案作品。同一學(xué)科教師，設(shè)計同一節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”，結(jié)合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，還有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)計精彩分層、因材施教的導(dǎo)學(xué)案，吸引學(xué)生更愛上課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的主體體現(xiàn)更好，讓課堂效果再進(jìn)一步。

使用白板教學(xué)心得體會5

電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)，白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對電子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學(xué)科教學(xué)，與PPT等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點詞句，這樣可以體現(xiàn)隨機性，不用提前預(yù)設(shè)，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，突出學(xué)生的主體性。 2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現(xiàn)筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區(qū)域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。 3．方便導(dǎo)入PPT文件：平時的教學(xué)中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現(xiàn)了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學(xué)。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：

1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。

2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。

3.鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。

它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。既符合教學(xué)的實際需要，又滿足了時代發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上的又一次革命！這次學(xué)習(xí)，只是一個開始，今后教學(xué)中將不斷嘗試、實踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù)。希望能在未來課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

使用白板教學(xué)心得體會6

這學(xué)期，我開了一節(jié)區(qū)公開課《生物與生物之間的關(guān)系》。這是一節(jié)白板教學(xué)課。為了更好的利用到白板教學(xué)的優(yōu)勢，我選擇了幾個適合白板教學(xué)的活動。這節(jié)課在講到生物關(guān)系時，我希望學(xué)生能舉出更多的例子。由于白板教學(xué)具有靈活性，我事先請學(xué)生查找了一些資料圖片，把學(xué)生的這些圖片分小組整合到我的白板資源庫中，上課學(xué)生就能上講臺從自己小組的資源庫中將自己的資料展示給大家看。在學(xué)生活動中，其中有2個活動我也充分利用的白板及時性的優(yōu)勢。平時上課使用ppt，是一種預(yù)設(shè)性的，對于上課一些現(xiàn)成的問題，很難反應(yīng)出來。學(xué)生的參與度也不高。為了改變平時上課中的缺陷。我在設(shè)計第二個學(xué)生活動“根據(jù)真菌的數(shù)量變化畫出幼蟲數(shù)量變化的曲線圖”時，我請學(xué)生在小組討論之后每組派個代表將自己小組的結(jié)論畫在白板上。這樣其他小組的同學(xué)既能看見自己的結(jié)論，又能看見其他組的結(jié)論，方便學(xué)生交流，也方便教師進(jìn)行比較分析。也達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的'。在學(xué)生活動三“連連看”。如果在平時的ppt中，教師一般會將連線事先隱藏，請學(xué)生講，然后直接出示自己的答案。但是白板教學(xué)我就請學(xué)生上來連線，然后請全班同學(xué)一起分析訂正。這樣既增加的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所以我覺得白板教學(xué)在一定程度上還是比較便捷的。對于教學(xué)手段來說也比較的靈活，教學(xué)目的也能比較好的達(dá)到。

使用白板教學(xué)心得體會7

20xx年我們學(xué)校裝備了交互式電子白板。面對這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新玩意，我校特意對所有的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。下面談?wù)勎覍换ナ诫娮影装宓睦斫饧笆褂眯牡谩?/p>

交互式電子白板是一個集成了眾多媒體教學(xué)功能的實用軟件，體現(xiàn)了開發(fā)者的智慧，通過這樣一套與硬件捆綁的軟件，提供了許多讓人耳目一新的功能，減輕了使用過程的復(fù)雜性，因而深受教師喜愛。其具有以下幾個特點：①書寫、注解、電子擦板功能；②繪畫、圖片功能；③重點凸顯功能；④回放與資源功能。

交互式電子白板是一種融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機交互智能平臺，教師在白板上的所有操作，都可以通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中，并投影在電子交互白板上，迅速實現(xiàn)人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換。它的很多特點和功能，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。

1．方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量

在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動掛圖、音像資料、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。

2．活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化

以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進(jìn)行有限的切換，無法進(jìn)行更改和標(biāo)識，學(xué)生參與度很低。而交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學(xué)實際情況調(diào)用需要的素材，隨時在書寫、標(biāo)記和計算機操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

3．重點強化，便于突破重難點

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計豐富的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。

4．及時反饋，便于教師調(diào)控教學(xué)

交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，可以統(tǒng)計出每個同學(xué)獲得電子獎狀的數(shù)量，作為對學(xué)生評價的一個方面，是一種既客觀又科學(xué)的手段。

5．可以方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)

交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來，便于形成個性化的授課紀(jì)錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。

使用白板教學(xué)心得體會8

9月13日，三道溝學(xué)區(qū)組織全體教師在三道溝中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)由羅富強校長講解說明，在羅校長幽默風(fēng)趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認(rèn)識，它整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結(jié)合本次校本培訓(xùn)淺談對希沃交互智能平板的兩點體會。

一、希沃交互智能平板為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。基于現(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。

二、交互智能平板為教師進(jìn)行自我反思和開展同伴互助活動提供了強有力的技術(shù)支撐，實現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師在常規(guī)的課堂教學(xué)中之所以難以實現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實現(xiàn)有效的教學(xué)反思。同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執(zhí)教者的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價值。相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。

我們作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，因為教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時必須牢記住的。

二〇一八年九月十三日

使用白板教學(xué)心得體會9

等牧人20xx年春季學(xué)期我們學(xué)校安裝了交互式電子白板。我校特意對所有的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。下面談?wù)勎覍换ナ诫娮影装宓睦斫饧笆褂眯牡谩?/p>

交互式電子白板是一個集成了眾多媒體教學(xué)功能的實用軟件，減輕了教學(xué)過程的復(fù)雜性，因而深受師生喜愛。其具有以下幾個特點：

①書寫、注解、電子擦板功能；

②繪畫、圖片功能；

③重點凸顯功能；

④回放與資源功能。交互式電子白板是一種融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機交互智能平臺，教師在白板上的所有操作，都可以通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中，并投影在電子交互白板上，迅速實現(xiàn)人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換。它的很多特點和功能，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。

1．活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化

交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學(xué)實際情況調(diào)用需要的素材，隨時在書寫、標(biāo)記和計算機操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

2．方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量

在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動掛圖、音像資料、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。

3．及時反饋，便于教師調(diào)控教學(xué)

交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，可以統(tǒng)計出每個同學(xué)獲得電子獎狀的數(shù)量，作為對學(xué)生評價的一個方面，是一種既客觀又科學(xué)的手段。

4．重點強化，便于突破重難點

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計豐富的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。

5．可以方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)

交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來，便于形成個性化的授課紀(jì)錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。

使用白板教學(xué)心得體會10

希沃白板大放異彩

——龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué)每日公開課金環(huán)

在龍鎮(zhèn)農(nóng)場學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，學(xué)校的教研活動蓬勃發(fā)展，教師運用新教學(xué)軟件的技術(shù)不斷提升。

在本學(xué)期進(jìn)行的每日公開課活動中，中學(xué)教師上的每一節(jié)課，都運用了希沃電子白板和希沃授課助手，課件的展示、圖形的繪制、倒計時的使用、小組的選擇、對學(xué)生的獎勵.......,老師和學(xué)生的靈活運用，課件與白板的交互，每一處都體現(xiàn)著科技的進(jìn)步，教師素質(zhì)的提升，課堂氣氛的活躍，還有學(xué)生積極參與的興趣。

相信在不久的將來，我們將收獲更好的成績！教學(xué)研究，創(chuàng)意展現(xiàn)

使用白板教學(xué)心得體會11

5月8日上午第三節(jié)課，我們?nèi)ＵZ文老師在多媒體教室收看了“首屆山西省中小學(xué)教師電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”的一節(jié)語文課。講課的老師叫王燕，她講的《夕陽真美》是蘇教版二年級上冊的語文課。

“電子白板”，我們學(xué)校也有，老師們也都在用，但是“電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”我還是第一次聽說，也是第一次通過視頻看到！我看到王燕老師在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，加深了學(xué)習(xí)印象。

低年級的識字教學(xué)很枯燥，但有了交互式電子白板后，教學(xué)過程就變得生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。如王燕老師教學(xué)《夕陽真美》，一開課，王老師就借助白板展示夕陽的美景圖，并配樂朗讀課文，直觀、形象、生動的畫面一下子就把學(xué)生和聽課的老師引入美好的意境之中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。識字對低年級學(xué)生來說，比較難，他們難以將字形與表象統(tǒng)一。王老師在教學(xué)生字“沉”時，觸控筆一點，屏幕便切換到了一幅水牛下沉的圖片，運用圖片幫助學(xué)生理解記憶生字，在白板上，那支神奇的觸控筆可以像鼠標(biāo)那樣靈活的書寫或操作，在視覺和聽覺上都給了學(xué)生強烈的震撼。因此，運用交互式白板教學(xué)不僅突出了識字教學(xué)的重點，而且識字教學(xué)的難點也迎刃而解。

在以后的教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)電子白板的使用方法和技巧，真正地發(fā)揮它強大的功能，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

第四篇：使用白板教學(xué)心得體會

使用白板教學(xué)心得體會

使用白板教學(xué)心得體會1

等牧人20xx年春季學(xué)期我們學(xué)校安裝了交互式電子白板。我校特意對所有的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。下面談?wù)勎覍换ナ诫娮影装宓睦斫饧笆褂眯牡谩?/p>

交互式電子白板是一個集成了眾多媒體教學(xué)功能的實用軟件，減輕了教學(xué)過程的復(fù)雜性，因而深受師生喜愛。其具有以下幾個特點：

①書寫、注解、電子擦板功能；

②繪畫、圖片功能；

③重點凸顯功能；

④回放與資源功能。

交互式電子白板是一種融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機交互智能平臺，教師在白板上的所有操作，都可以通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中，并投影在電子交互白板上，迅速實現(xiàn)人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換。它的很多特點和功能，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。

1．活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化

交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學(xué)實際情況調(diào)用需要的素材，隨時在書寫、標(biāo)記和計算機操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

2．方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量

在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的'圖片、活動掛圖、音像資料、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。

3．及時反饋，便于教師調(diào)控教學(xué)

交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，可以統(tǒng)計出每個同學(xué)獲得電子獎狀的數(shù)量，作為對學(xué)生評價的一個方面，是一種既客觀又科學(xué)的手段。

4．重點強化，便于突破重難點

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計豐富的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。

5．可以方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)

交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來，便于形成個性化的授課紀(jì)錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。

使用白板教學(xué)心得體會2

聆聽了惠東縣一燈名班主任，《融合學(xué)科資源，創(chuàng)新活動》主題研討會。班級文化，簡單的說，就是班級風(fēng)貌，是區(qū)別于其他班級的核心元素。班級的管理，說到底就是打造班級的文化。為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認(rèn)識到:班主任對于學(xué)生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧、要有細(xì)心、更要有耐心，下面是自己在學(xué)習(xí)《融合學(xué)科資源，創(chuàng)新班級活動》的.一點心得體會：

名工作室成員研討發(fā)表時都講到了，班主任的管理要做到事無巨細(xì)，勤字當(dāng)頭。尤其新集體產(chǎn)生之初，學(xué)生對環(huán)境不熟悉，生活不習(xí)慣，管理規(guī)定不明了。這時就需要班主任眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。學(xué)習(xí)生活中的問題要及時發(fā)現(xiàn)，規(guī)定紀(jì)律要講明白透徹，督促落實要事事親到，必要時還要親自示范。西方有位著名的管理學(xué)家曾經(jīng)說過，現(xiàn)代的管理三分靠技術(shù)，七分靠感情。情是學(xué)生接受教育的前提，老師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”。一個老師如果缺乏對學(xué)生的愛，那就丟掉了做好教育工作的根本。因此，我們應(yīng)該用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的方式，把理想播撒在學(xué)生的心田里，通過自己的言傳身教，使學(xué)生心靈受到觸動，使雙方產(chǎn)生理解和信任。

班主任的管理要做到事無巨細(xì)，勤字當(dāng)頭。尤其新集體產(chǎn)生之初，學(xué)生對環(huán)境不熟悉，生活不習(xí)慣，管理規(guī)定不明了。這時就需要班主任眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。學(xué)習(xí)生活中的問題要及時發(fā)現(xiàn)，規(guī)定紀(jì)律要講明白透徹，督促落實要事事親到，必要時還要親自示范。很多情況是我們沒有堅持，也沒有監(jiān)督學(xué)生堅持，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，小學(xué)生的一個特點就是自制力較差，可能一個故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學(xué)習(xí)的沖動，但往往只是個沖動，不能持久，所以要用精細(xì)化管理，培養(yǎng)好習(xí)慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。開始時我班也是這樣做的，后來，感覺操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實處。

通過這次聽一燈名班主任研討會，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中。各學(xué)科融于自己的教育實踐相結(jié)合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。我力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育。我力爭做一個研究型的班主任。爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。

使用白板教學(xué)心得體會3

通過一年多的使用，總結(jié)使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時的心得體會，希望能給大家?guī)硪稽c教學(xué)使用思路。

一、電子白板教學(xué)的便捷性

電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、電子白板教學(xué)互動性

我個人認(rèn)為電子白板最大的特點有：

一是教師參與到學(xué)生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；

二是學(xué)生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設(shè)計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學(xué)生來填寫。充分發(fā)揮師生、生生互動，從學(xué)生主動探究上凸現(xiàn)實效。

孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用電子白板設(shè)計的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課中，教師只是從問答或游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動，雖說有一定的互動效果，但實質(zhì)很難使學(xué)生真正的參與到探究中來，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，使得學(xué)生們直接就可以對白板在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作，而這樣就為小學(xué)數(shù)學(xué)課中的擺一擺、畫一畫、圈一圈等問題提供了一個最好的平臺。

三、電子白板教學(xué)過程有痕跡

電子白板上課的`過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認(rèn)為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小結(jié)、課程回顧、例題回顧等。

四、充分利用資源庫，及時生成素材，從時間上突出實效

以往為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準(zhǔn)備工作耗去了教師很多時間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問題，因為它有極其富足的資源庫。利用電子白板上數(shù)學(xué)課時，不需要將所用工具事先都準(zhǔn)備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時隨時選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材，上課時用電磁筆拖出來就行了。例如在學(xué)習(xí)連加、連減，加減混合的一些具體數(shù)學(xué)問題時就可以從教師的資源庫中拖出來有關(guān)物體的圖片，如小鳥、蝴蝶、小汽車等，如在教學(xué)一年級的加減混合應(yīng)用題時，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥，接著現(xiàn)場拖動2只小鳥并陳述“又來2只小鳥”，這時學(xué)生對3+2的問題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖動其中一只移走，陳述“又飛走了1只”，本來抽象的加減混合問題，學(xué)生馬上就可以理解，及時生成了課堂所需的素材，生動形象，使原本抽象的數(shù)學(xué)問題變得形象有趣，易于理解，從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識。時間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約了教師準(zhǔn)備素材制作課件的時間，也優(yōu)化了學(xué)生探究新知的過程，從時間上增強了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效。

五、化抽象為形象，突破教學(xué)重、難點，從內(nèi)容上強化實效

人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學(xué)生，他們對一些直觀的事物比較感興趣。電子白板可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的多種感官接受信息。例如：在教學(xué)《三角形的面積計算》時，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個三角形，接著再克隆一個三角形，然后讓學(xué)生通過對其中一個三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個三角形拼成一個大的平行四邊形。學(xué)生在操作和觀察的過程中體會到這個大的平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍，從而推導(dǎo)出三角形的面積計算公式。利用電子白板的回放頁面的功能還可反復(fù)演示幾遍這個探索的過程，加深學(xué)生對探索過程的理解，以及對面積計算公式的掌握和鞏固。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點、難點。

總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)要充分利用多媒體輔助教學(xué)，但數(shù)學(xué)課堂不是電影院，教師也不是放映員，學(xué)生更不是觀眾。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要盡快努力地學(xué)會學(xué)好交互式電子白板的運用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排練習(xí)內(nèi)容，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正有實效，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實的基礎(chǔ)。

使用白板教學(xué)心得體會4

5月8日上午第三節(jié)課，我們?nèi)ＵZ文老師在多媒體教室收看了“首屆山西省中小學(xué)教師電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”的一節(jié)語文課。講課的老師叫王燕，她講的《夕陽真美》是蘇教版二年級上冊的語文課。

“電子白板”，我們學(xué)校也有，老師們也都在用，但是“電子白板教學(xué)應(yīng)用技能大賽”我還是第一次聽說，也是第一次通過視頻看到！我看到王燕老師在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，加深了學(xué)習(xí)印象。

低年級的識字教學(xué)很枯燥，但有了交互式電子白板后，教學(xué)過程就變得生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。如王燕老師教學(xué)《夕陽真美》，一開課，王老師就借助白板展示夕陽的美景圖，并配樂朗讀課文，直觀、形象、生動的畫面一下子就把學(xué)生和聽課的老師引入美好的'意境之中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。識字對低年級學(xué)生來說，比較難，他們難以將字形與表象統(tǒng)一。王老師在教學(xué)生字“沉”時，觸控筆一點，屏幕便切換到了一幅水牛下沉的圖片，運用圖片幫助學(xué)生理解記憶生字，在白板上，那支神奇的觸控筆可以像鼠標(biāo)那樣靈活的書寫或操作，在視覺和聽覺上都給了學(xué)生強烈的震撼。因此，運用交互式白板教學(xué)不僅突出了識字教學(xué)的重點，而且識字教學(xué)的難點也迎刃而解。

在以后的教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)電子白板的使用方法和技巧，真正地發(fā)揮它強大的功能，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

使用白板教學(xué)心得體會5

這學(xué)期，我開了一節(jié)區(qū)公開課《生物與生物之間的關(guān)系》。這是一節(jié)白板教學(xué)課。為了更好的利用到白板教學(xué)的優(yōu)勢，我選擇了幾個適合白板教學(xué)的活動。這節(jié)課在講到生物關(guān)系時，我希望學(xué)生能舉出更多的例子。由于白板教學(xué)具有靈活性，我事先請學(xué)生查找了一些資料圖片，把學(xué)生的這些圖片分小組整合到我的白板資源庫中，上課學(xué)生就能上講臺從自己小組的資源庫中將自己的資料展示給大家看。在學(xué)生活動中，其中有2個活動我也充分利用的白板及時性的優(yōu)勢。平時上課使用PPT，是一種預(yù)設(shè)性的，對于上課一些現(xiàn)成的問題，很難反應(yīng)出來。學(xué)生的參與度也不高。為了改變平時上課中的缺陷。我在設(shè)計第二個學(xué)生活動“根據(jù)真菌的數(shù)量變化畫出幼蟲數(shù)量變化的曲線圖”時，我請學(xué)生在小組討論之后每組派個代表將自己小組的結(jié)論畫在白板上。這樣其他小組的同學(xué)既能看見自己的結(jié)論，又能看見其他組的結(jié)論，方便學(xué)生交流，也方便教師進(jìn)行比較分析。也達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。在學(xué)生活動三“連連看”。如果在平時的`PPT中，教師一般會將連線事先隱藏，請學(xué)生講，然后直接出示自己的答案。但是白板教學(xué)我就請學(xué)生上來連線，然后請全班同學(xué)一起分析訂正。這樣既增加的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所以我覺得白板教學(xué)在一定程度上還是比較便捷的。對于教學(xué)手段來說也比較的靈活，教學(xué)目的也能比較好的達(dá)到。

使用白板教學(xué)心得體會6

在使用中，我不斷認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。

白板還可以播放視頻，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。

處理好教學(xué)設(shè)計和課堂實情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時的順序來完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會的，教師少教，或不教；學(xué)生不會的，教師多教；讓少教多學(xué)實現(xiàn)，而課堂效率提高。

課堂教學(xué)過程的記錄和保存：交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)：這也是實現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的'嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程（或計算機基礎(chǔ)課程）中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成。

以上是我在新的交互平臺中的感受。

使用白板教學(xué)心得體會7

希沃白板大放異彩

——龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué)每日公開課金環(huán)

在龍鎮(zhèn)農(nóng)場學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，學(xué)校的教研活動蓬勃發(fā)展，教師運用新教學(xué)軟件的技術(shù)不斷提升。

在本學(xué)期進(jìn)行的每日公開課活動中，中學(xué)教師上的.每一節(jié)課，都運用了希沃電子白板和希沃授課助手，課件的展示、圖形的繪制、倒計時的使用、小組的選擇、對學(xué)生的獎勵.......,老師和學(xué)生的靈活運用，課件與白板的交互，每一處都體現(xiàn)著科技的進(jìn)步，教師素質(zhì)的提升，課堂氣氛的活躍，還有學(xué)生積極參與的興趣。

相信在不久的將來，我們將收獲更好的成績！教學(xué)研究，創(chuàng)意展現(xiàn)

使用白板教學(xué)心得體會8

——龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計大賽王艷

龍鎮(zhèn)農(nóng)場中學(xué)教研活動蓬勃開展，于三月二十八日舉行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計大賽。我校50歲以下的教師都參加了這次比賽，坐在電腦前，凝神構(gòu)思，展現(xiàn)創(chuàng)意，上交新穎實用的.導(dǎo)學(xué)案作品。同一學(xué)科教師，設(shè)計同一節(jié)課的“導(dǎo)學(xué)案”，結(jié)合“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，還有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)計精彩分層、因材施教的導(dǎo)學(xué)案，吸引學(xué)生更愛上課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的主體體現(xiàn)更好，讓課堂效果再進(jìn)一步。

使用白板教學(xué)心得體會9

電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)，白板中的可定義資源庫就可以與網(wǎng)絡(luò)相連，電子白板教學(xué)已在中小學(xué)逐步推廣，參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，使我對電子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學(xué)科教學(xué)，與PPT等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢，以求充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點詞句，這樣可以體現(xiàn)隨機性，不用提前預(yù)設(shè)，老師可以根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，突出學(xué)生的主體性。 2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現(xiàn)筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區(qū)域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。 3．方便導(dǎo)入PPT文件：平時的教學(xué)中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現(xiàn)了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學(xué)。但是電子白板在使用中也出現(xiàn)了一些美中不足之處：

1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。

2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對中文書寫的辨識度不高，有時需要鍵盤輸入，同時筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。

3.鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時全員使用效果不理想，同時分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對于硬件支撐所提出的要求。

它綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。既符合教學(xué)的實際需要，又滿足了時代發(fā)展的需求，從而實現(xiàn)了真正意義上的電子教學(xué)，真是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)上的又一次革命！這次學(xué)習(xí)，只是一個開始，今后教學(xué)中將不斷嘗試、實踐，在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術(shù)。希望能在未來課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

使用白板教學(xué)心得體會10

20xx年我們學(xué)校裝備了交互式電子白板。面對這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新玩意，我校特意對所有的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。下面談?wù)勎覍换ナ诫娮影装宓睦斫饧笆褂眯牡谩?/p>

交互式電子白板是一個集成了眾多媒體教學(xué)功能的實用軟件，體現(xiàn)了開發(fā)者的智慧，通過這樣一套與硬件捆綁的軟件，提供了許多讓人耳目一新的功能，減輕了使用過程的復(fù)雜性，因而深受教師喜愛。其具有以下幾個特點：①書寫、注解、電子擦板功能；②繪畫、圖片功能；③重點凸顯功能；④回放與資源功能。

交互式電子白板是一種融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人、機交互智能平臺，教師在白板上的所有操作，都可以通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中，并投影在電子交互白板上，迅速實現(xiàn)人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換。它的很多特點和功能，使它在教學(xué)中能發(fā)揮一些特別的作用。

1．方便教學(xué)，有效豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息量

在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的'過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學(xué)科的圖片、活動掛圖、音像資料、學(xué)科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學(xué)軟件，極大地豐富了教學(xué)信息。

2．活躍課堂，有利于教學(xué)方式多樣化

以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進(jìn)行有限的切換，無法進(jìn)行更改和標(biāo)識，學(xué)生參與度很低。而交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學(xué)實際情況調(diào)用需要的素材，隨時在書寫、標(biāo)記和計算機操作狀態(tài)之間進(jìn)行切換，根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性大大增加，學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

3．重點強化，便于突破重難點

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計豐富的教學(xué)活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。

4．及時反饋，便于教師調(diào)控教學(xué)

交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學(xué)生回答選擇題，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學(xué)生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，可以統(tǒng)計出每個同學(xué)獲得電子獎狀的數(shù)量，作為對學(xué)生評價的一個方面，是一種既客觀又科學(xué)的手段。

5．可以方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)

交互式電子白板可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來，便于形成個性化的授課紀(jì)錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學(xué)生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，便于學(xué)生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。

使用白板教學(xué)心得體會11

運用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢，上學(xué)期，我們學(xué)校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體設(shè)備。學(xué)校也多次組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、課件的制作等。這些培訓(xùn)讓我又一次認(rèn)識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，深刻的警醒著我------要與時俱進(jìn)，多鉆研學(xué)習(xí)，一定要在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液?，F(xiàn)將自己近期的一些感悟總結(jié)如下：

一、在培訓(xùn)及使用中的收獲

通過近期在課堂上對希沃白板的使用，讓我希沃白板的功能有了深刻的認(rèn)識：

1、屏幕批注，及時反饋。它為我們的課堂教學(xué)提供了方便的書寫和繪畫功能。

2、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能，可以導(dǎo)入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設(shè)情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

3、拖放組合，靈活互動。它提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。

4、模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的.切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種圖形。

二、存在的問題

在平常的課堂教學(xué)中，為了能創(chuàng)設(shè)更高效的課堂，所以，我爭取每節(jié)課都能夠使用希沃白板上的一些功能。但是，在這之中也出現(xiàn)了很多問題：

1、自己對其中一些功能掌握不夠好，使用不熟練，在課堂上使用時，很多次都影響了課堂效果、課堂進(jìn)度。

2、這樣的課堂教學(xué)方式的確新穎，可以很容易的吸引學(xué)生的注意力?？墒?，在近段時間使用時，學(xué)生也暴露出了很多問題，課堂上學(xué)生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于使用白板時一些出神入化的動畫、形式。

為此，通過培訓(xùn)以及自己在課堂教學(xué)中的運用，我覺得，掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在具體的課堂實踐中我們一定要合理的使用，不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)完全代替了老師講述、掌控了學(xué)生的思維。

使用白板教學(xué)心得體會12

我有幸參加了羅莊舉行的全市小學(xué)科學(xué)“解暗箱”課堂教學(xué)研討會，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

一、對“解暗箱”課堂教學(xué)的認(rèn)識

在前幾年，縣教育局曾經(jīng)組織一次課堂教學(xué)中，在執(zhí)教《不倒翁的秘密》時，提到過“解暗箱”教學(xué)法，我知道有“解暗箱”教學(xué)法，但不知道“解暗箱”教學(xué)法的具體策略。通過本次研討會的學(xué)習(xí)，我終于有了一定得了解，但這只是粗淺的認(rèn)識，我應(yīng)繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)它、認(rèn)識它。

“解暗箱”源于上世紀(jì)提出控制論，一種方法論，一種邏輯思維方法。“解暗箱”教學(xué)法是小學(xué)科學(xué)課上常見的教學(xué)方法。小學(xué)自然教材中有些課文內(nèi)容是不能直接感知的，但根據(jù)一定的可感知的外部情況，可以間接推斷出來。這一類內(nèi)容在教材中常以“解暗箱”的形式出現(xiàn)。此種課型對培養(yǎng)學(xué)生的思維和想像力很有價值。充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性，引導(dǎo)開展豐富的想像，是解開暗箱的鑰匙。其操作程序如下：展示暗箱—解開暗箱—升華。

二、“解暗箱”教學(xué)法在課堂中的運用

通過聽課，四位教師給我們奉獻(xiàn)四堂精彩的解暗箱課，表現(xiàn)出高超的課堂教學(xué)能力，很值得我去學(xué)習(xí)。

1、科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計。教師在教學(xué)過程中，合理的把握教材、恰當(dāng)?shù)倪\用教材，為解暗箱教學(xué)提拱了清晰的思路

2、運用準(zhǔn)確、多樣的'視頻、圖片、語言文字等資料。教師根據(jù)教材內(nèi)容和自己教學(xué)設(shè)計的實際需要，選擇了大量的多樣的有利于學(xué)生感知資料，服務(wù)于教學(xué)，例如邢麗梅老師在講《地震》時，列舉了本地的地震斷裂帶，作為感知資料。這些資料的運用為解暗箱教學(xué)提供了有力的推理理論依據(jù)。

3、教師有著深厚的教學(xué)基本功。為“解暗箱”教學(xué)提供了堅實的后盾

三、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，提高了教學(xué)效率

教師在教學(xué)過程中，教師運用了恰當(dāng)?shù)囊曨l資料，對教材內(nèi)容作出語言難以表達(dá)的效果，形象直觀，學(xué)生看了很容易理解。例如顏世萍老師在講授《四季更替》時，用一組“植物秀”，演示了植物一年四季的變化，引出課題。對四季更替成因總結(jié)時，用天文演示視頻資料進(jìn)行演示，一目了然。充分顯示了現(xiàn)代教學(xué)手段對教學(xué)效率的提高。

通過這一次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了以前不理解的知識，感到高興，真不虛此行。

使用白板教學(xué)心得體會13

9月13日，三道溝學(xué)區(qū)組織全體教師在三道溝中心小學(xué)進(jìn)行了希沃平板使用技術(shù)培訓(xùn)。整個培訓(xùn)由羅富強校長講解說明，在羅校長幽默風(fēng)趣的語言感染下，讓我對希沃白板的使用有了更深一步的認(rèn)識，它整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然的走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了課堂。教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和自身專業(yè)化的成長。下面結(jié)合本次校本培訓(xùn)淺談對希沃交互智能平板的兩點體會。

一、希沃交互智能平板為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的最有效的學(xué)習(xí)方式。但是，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行及時調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動的機會少，大部分處于被動接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著教師的演示而被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。用交互智能平板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互智能平板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。教學(xué)過程中教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調(diào)用；教師在引導(dǎo)學(xué)生探究新知過程中，還可以通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，更有效的讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動的`接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。

二、交互智能平板為教師進(jìn)行自我反思和開展同伴互助活動提供了強有力的技術(shù)支撐，實現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。教師在常規(guī)的課堂教學(xué)中之所以難以實現(xiàn)真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教師無法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過程中的思路和想法，導(dǎo)致教師在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行自我反思時往往出現(xiàn)遺漏，從而不能真正實現(xiàn)有效的教學(xué)反思。同樣的，教研組在聽課后開展同伴互助式的評課議課時，也只能是憑著自己的聽課印象和聽課筆記，對執(zhí)教者的教學(xué)過程進(jìn)行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考。而基于電子交互式電子白板的課堂教學(xué)能很好的彌補上述缺陷。電子白板技術(shù)能夠支持自動存儲課堂教學(xué)過程中教師或者學(xué)生在電子交互式白板上對課件做的任何編輯，同時這些寶貴的資料教師還可以在課后整理存儲到自己的文件夾中，成為教師今后教學(xué)的電子檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)。因此，借助電子白板的自動儲存的功能，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，就可以方便的記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程的原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價值。相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的確有其優(yōu)勢。

我們作為一線教師，必須清醒的認(rèn)識到：技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù)，也只能是技術(shù)，比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)，因為教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)對于教育活動的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對于教育活動的意義更重要，這是我們在使用先進(jìn)的教育技術(shù)時必須牢記住的。

二〇一八年九月十三日

第五篇：白板培訓(xùn)心得體會

電子白板校本培訓(xùn)心得體會

上泗中學(xué)：金俊紅

通過本學(xué)期電子白板校本培訓(xùn)，我受益匪淺，充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。培訓(xùn)使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。

通過對電子白板的安裝和界面的認(rèn)識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

一、在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；

二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。

四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高

在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。我將努力結(jié)合所學(xué)知識做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探索適合我們學(xué)校實際的教學(xué)模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。

上泗中學(xué)：金俊紅

2012年10月30日篇二：電子白板培訓(xùn)心得

電子白板培訓(xùn)心得體會

通過觀看電子白板培訓(xùn)視頻，我見識了電子白板的魅力。它對我們改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂效率有著積極的作用。我們通過對電子白板的仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。而白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺?，F(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。在裝備了電子白板的班級中授課，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界?？梢赃@樣說，電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。同時也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)技能與策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

學(xué)習(xí)電子白板心得體會 原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)習(xí)電子白板心

得體會。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果，心得體會《學(xué)習(xí)電子白板心得體會》()。

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

四、教師不必?fù)?dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)習(xí)電子白板心得體會。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果，心得體會《學(xué)習(xí)電子白板心得體會》()。

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

四、教師不必?fù)?dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。

以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學(xué)期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)

通過近期交互式電子白板課程的培訓(xùn)，對白板有了初步的認(rèn)識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢。

對于電子白板的實用性，我十分看好，雖然還不是很了解它的功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。通過觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復(fù)雜，學(xué)生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動性強。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計時等等許多功能。比如，學(xué)生在游戲或比賽時用這個就可以輕松計時，直觀且給學(xué)生以必要的緊迫感。用電子白板上課學(xué)生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強用電子白板上課學(xué)生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動

參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢?！鞍装褰虒W(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢?！鞍装褰虒W(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這次通過觀摩白板教學(xué)視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對白板教學(xué)在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中，我會運用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識、技能投入到實際的教學(xué)工作中去，以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，把所學(xué)的知識積極運用到實際中去。古人云：“行者常至，為者常成。”相信成功就是比別人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進(jìn)步。012年5月我有幸參加了

給組織的多媒體教學(xué)設(shè)備項目入教室培訓(xùn),在學(xué)習(xí)中,專業(yè)老師介紹了信息技術(shù)與科學(xué)的整合、多媒體課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源、ip資源庫的等內(nèi)使用等內(nèi)容, 公司方講師介紹了多媒體設(shè)備的配置、電子白板的使用及注意容.這次的培訓(xùn), 我的理論

談?wù)労?/p>

操作能力兩

都

了的提升.下面從這兩個

一、的心得體會.信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教室上,好多年來都擺脫的情形:教師、一群端坐傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課 , 的學(xué)生,一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規(guī).教師在講臺上津津樂道,可學(xué)生卻聽得

乏味,只能在座位上苦思苦想.而運用電子白板在教室上課可以運用ppt,運用投影儀實物展臺和電腦互換,還可以幾何畫板畫出圖形,教學(xué)要求,拖動著點、線、面,測算 多樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 讓學(xué)生的而大聲疾呼,有時為著角、線段、面積,還有動畫、移動、隱藏、變換等,能

觀察

問題并的猜想和 , 有時為

問題而爭論得面紅耳赤,教室里可謂是一片生機盎然.生學(xué)習(xí)幾何畫板,并用它去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué).了學(xué)生學(xué)習(xí)的的課堂才是活的課堂.讓學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得

二、交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,在培訓(xùn)中我學(xué)會和個功能: 了電子白板的幾

1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄(如屏幕筆選取、顏色、線條粗細(xì)的設(shè)置等)的使用.2、屏幕批注.基于交互電子白板

練習(xí)和思維的, 便于教師的書寫和繪畫功能,運用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生問題,評價.3、模式切換.基于交互電子白板

示ppt和實物投影.4、智能繪圖.電子白板中的兩種模式的切換功能,可以整合教育資源,便于課堂演了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具, 地畫出非常專業(yè)、教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常 的

感謝學(xué)校為電子白板

太短,我理論、幾何圖形.了這么好的教學(xué) , 操作熟練學(xué)習(xí)的平臺, 讓進(jìn)步.在日常的教學(xué)工作中, 我這次學(xué)習(xí)的運用, 我相信適合于電子白板下的教學(xué)模式.,有點惋惜.但能教學(xué)中的能熟練地運用電子白板教學(xué),電子白板幫助老師教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)篇三：學(xué)習(xí)電子白板心得體會

學(xué)習(xí)電子白板心得體會

米東小學(xué) 司清娣

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對電子白板教學(xué)有了初步的了解，也讓我明白

了教育現(xiàn)代化的重要性。以前我對電子白板只是耳聞，但從沒目睹，剛開始學(xué)習(xí)時，真是感覺無從下手，但通過學(xué)習(xí)，我才明白：電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，因為白板模式下工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當(dāng)?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

三、教師不必?fù)?dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸 1 引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強大，可操作性強，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機動。我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果、改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生獲得更多的知識。

以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。我們必須抓緊時間動手操作，爭取早日將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。2篇四：白板培訓(xùn)心得體會

白板培訓(xùn)心得體會

我有幸參加了召陵區(qū)教育局電教室組織的多媒體教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)，在為期兩天的學(xué)習(xí)中，老師介紹了電子白板的使用及注意事項、白板課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源庫的使用等內(nèi)容，通過這次的培訓(xùn),我的理論水平和實際操作能力都得到了進(jìn)一步的提升。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、電子版白教學(xué)的意義

電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。電子交互白板作為新興的電子教學(xué)工具和教學(xué)方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

二、電子白板教學(xué)的便捷性

電子白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提

高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

以前運用ppt或者其他形式的課件，教師要在電腦面前操作電腦、點擊鼠標(biāo)，被束縛在電腦面前，成了一個鼠標(biāo)的點擊者，而且課件都是預(yù)先老師設(shè)計好的，一旦學(xué)生有突發(fā)思維，很難及時調(diào)整。而交互式電子白板則實現(xiàn)了白板與計算機之間的雙向交互通信與操作，很好的實現(xiàn)了課堂教學(xué)過程中師生的即時互動，并能及時保存相應(yīng)的板書、信息反饋等內(nèi)容，尤其是讓學(xué)生親自動手的課堂練習(xí)或是板演。另外，它可以運行任何程序，可以對文字、圖片等進(jìn)行編輯，并且可以保存在計算機中，利用鍵盤、鼠標(biāo)進(jìn)行任何操作，方便快捷。

三、提高學(xué)生的注意力和理解力。

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

四、交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

五、課堂學(xué)過程的記錄和保存 交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

總之，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比交互式電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強大，可操作性強，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機動。希望能在未來課堂教學(xué)中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。