第一篇：白板培訓總結(jié)

關(guān)于參加交互式電子白板培訓學習體會

王洪艷

12月17日，學校組織老師們進行交互式電子白板培訓，授課人區(qū)實驗小學的丁老師。在學習中我對于交互式智能白板的功能有了全面的了解，對于白板課件的制作有了一定的體會，對于白板課件的操作有了初步的領(lǐng)會。

一、交互式電子白板所具有的如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。這些特殊效果對我們低視生來說，效果非常好。必要時可以回放和重現(xiàn)教學過程和重要細節(jié)，具有提高學生的學習興趣和動力、激勵學生參與和交互的優(yōu)點，使師生發(fā)生親近的感覺。

二、電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影只能用于展示的缺點，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效的集中學生的注意力，在以互動方式展示教學內(nèi)容的同時還可以讓低視學生到講臺上參與到教學活動中。交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學科教學，與PPT等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在的相應(yīng)問題。所以，在白板課件的制作中，我總是處處體現(xiàn)白板課件的優(yōu)勢，以求充分發(fā)揮其輔助教學的作用。在嘗試中有以下幾點體會：

1．發(fā)揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點詞句，這樣可以體現(xiàn)隨機性，不用提前預設(shè)，老師可以根據(jù)學生的學習情況進行調(diào)整，突出學生的主體性。2．善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現(xiàn)筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區(qū)域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆（硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆）繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。3．方便導入PPT文件：平時的教學中，老師們都積累了許多PPT文件，白板課件體現(xiàn)了與PPT文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學。

通過此次培訓，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達，以前想都沒想到過有一天我們做老師的居然可以不用吃粉筆灰了，也不會害怕穿黑色服裝了，而最大的優(yōu)點是：利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內(nèi)容完整記錄并保存，課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內(nèi)容或補習所缺課程。在遠程培訓時，教師不必親臨現(xiàn)場授課即可完成講學任務(wù)，從而降低培訓成本，更好地利用人力資源。

然而應(yīng)用交互白板的課堂教學設(shè)計與傳統(tǒng)黑板或多媒體環(huán)境中的教學設(shè)計存在一些差異。在傳統(tǒng)黑板環(huán)境中，教學設(shè)計也以教學內(nèi)容為主，教師更關(guān)注知識點的呈現(xiàn)順序、展開程度，在講解重難點時也會考慮應(yīng)用某種教學策略，但是鮮有對教學媒體與資源的專門設(shè)計。在實際教學過程中，有經(jīng)驗的教師可以根據(jù)學生的反應(yīng)隨時調(diào)整教學步驟。因此，課前進行的設(shè)計在課上可能會有改動。在多媒體投影環(huán)境中，教師課前的教學設(shè)計主要圍繞課件的制作或選擇展開，如制作PPT 講稿，選擇視音頻或動畫軟件，或利用學科教學軟件(例如幾何畫板、虛擬仿真實驗室等)制作相應(yīng)的課件，教師在課堂上利用多媒體計算機及投影向?qū)W生展示這些預制的課件，幫助學生學習理解教學內(nèi)容。交互白板在教學功能上的特性決定了教師在進行教學設(shè)計時采用的模式和關(guān)注的焦點與前兩種環(huán)境中的教學設(shè)計有所不同，即要注重對教學資源與交互活動的設(shè)計。因此，作為教師我們需要學習的東西還太多太多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應(yīng)加強自身的學習才行?。?/p>

第二篇：白板培訓總結(jié)反思

如東友好小學2010～2011學年電子白板

校本培訓總結(jié)反思

藺瑛

我校在2011年7月11日～7月17日，進行了為期一周電子白板的校本培訓。雖然這次培訓的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺,充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環(huán)節(jié)學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。

一、在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；

二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學手段，讓

教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。

四、多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高

在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設(shè)計的課堂教學，應(yīng)該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

學習雖然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。來自培訓教師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。

第三篇：白板培訓心得體會

電子白板校本培訓心得體會

上泗中學：金俊紅

通過本學期電子白板校本培訓，我受益匪淺，充分認識到了現(xiàn)代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應(yīng)以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，目前正在進行課程改革，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學生如何獲得知識的教學轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學，逐漸培養(yǎng)學生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學進一步奠定了基礎(chǔ)。

通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環(huán)節(jié)學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。

一、在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；

二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現(xiàn)在，我們可以運用多媒體這個現(xiàn)代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。

四、多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高

在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設(shè)計的課堂教學，應(yīng)該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

展望未來的工作、學習之路，將是永無止境。我將努力結(jié)合所學知識做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內(nèi)容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術(shù)和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現(xiàn)有資源的利用效率。

上泗中學：金俊紅

2012年10月30日篇二：電子白板培訓心得

電子白板培訓心得體會

通過觀看電子白板培訓視頻，我見識了電子白板的魅力。它對我們改進教學模式，提高課堂效率有著積極的作用。我們通過對電子白板的仔細學習，提高自己的教學技能，能極大地調(diào)動學生的學習興趣，完成教學目標。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。而白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺?，F(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。在裝備了電子白板的班級中授課，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界?？梢赃@樣說，電子白板教學為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學中充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學更加生動精彩。同時也讓學生積極地參與到教學當中，大大提高了他們學習的自主性和積極性，達到了事半功倍的效果。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學技能與策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合的突破。

學習電子白板心得體會 原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備，學習電子白板心

得體會。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果，心得體會《學習電子白板心得體會》()。

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學習印象。以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學中去。

原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備，學習電子白板心得體會。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的數(shù)學內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果，心得體會《學習電子白板心得體會》()。

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業(yè)，并能當堂對學生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學習印象。

以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應(yīng)用到課堂教學中去。

電子白板培訓總結(jié)

通過近期交互式電子白板課程的培訓，對白板有了初步的認識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學所無法比擬的優(yōu)勢。

對于電子白板的實用性，我十分看好，雖然還不是很了解它的功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學生的積極性，課堂氣氛非常活躍。通過觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復雜，學生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動性強。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計時等等許多功能。比如，學生在游戲或比賽時用這個就可以輕松計時，直觀且給學生以必要的緊迫感。用電子白板上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。在上課過程中，學生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強用電子白板上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。在上課過程中，學生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強大的交互功能是任何教學手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學，對于調(diào)動學生學習主動

參與性，提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢。“白板教學”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學中，教師可根據(jù)學生的學習情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學生的學習興趣。大的交互功能是任何教學手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學，對于調(diào)動學生學習主動參與性，提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢?！鞍装褰虒W”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學中，教師可根據(jù)學生的學習情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學生的學習興趣。這次通過觀摩白板教學視頻網(wǎng)上培訓，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對白板教學在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學工作中，我會運用本次培訓中學到知識、技能投入到實際的教學工作中去，以持之恒的精神、認真嚴謹?shù)淖黠L，把所學的知識積極運用到實際中去。古人云：“行者常至，為者常成?！毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進步。012年5月我有幸參加了

給組織的多媒體教學設(shè)備項目入教室培訓,在學習中,專業(yè)老師介紹了信息技術(shù)與科學的整合、多媒體課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源、ip資源庫的等內(nèi)使用等內(nèi)容, 公司方講師介紹了多媒體設(shè)備的配置、電子白板的使用及注意容.這次的培訓, 我的理論

談?wù)労?/p>

操作能力兩

都

了的提升.下面從這兩個

一、的心得體會.信息技術(shù),激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

在教室上,好多年來都擺脫的情形:教師、一群端坐傳統(tǒng)的數(shù)學課 , 的學生,一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規(guī).教師在講臺上津津樂道,可學生卻聽得

乏味,只能在座位上苦思苦想.而運用電子白板在教室上課可以運用ppt,運用投影儀實物展臺和電腦互換,還可以幾何畫板畫出圖形,教學要求,拖動著點、線、面,測算 多樣,激發(fā)學生學習的興趣, 讓學生的而大聲疾呼,有時為著角、線段、面積,還有動畫、移動、隱藏、變換等,能

觀察

問題并的猜想和 , 有時為

問題而爭論得面紅耳赤,教室里可謂是一片生機盎然.生學習幾何畫板,并用它去學習數(shù)學,學生由要我學變?yōu)槲乙獙W.了學生學習的的課堂才是活的課堂.讓學,激發(fā)了學生的學習興趣,使得

二、交互式電子白板是新興的多媒體教學設(shè)備,在培訓中我學會和個功能: 了電子白板的幾

1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄(如屏幕筆選取、顏色、線條粗細的設(shè)置等)的使用.2、屏幕批注.基于交互電子白板

練習和思維的, 便于教師的書寫和繪畫功能,運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生問題,評價.3、模式切換.基于交互電子白板

示ppt和實物投影.4、智能繪圖.電子白板中的兩種模式的切換功能,可以整合教育資源,便于課堂演了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具, 地畫出非常專業(yè)、教師不需要借助其它工具,稍加練習,即可用一支筆在電子白板中非常 的

感謝學校為電子白板

太短,我理論、幾何圖形.了這么好的教學 , 操作熟練學習的平臺, 讓進步.在日常的教學工作中, 我這次學習的運用, 我相信適合于電子白板下的教學模式.,有點惋惜.但能教學中的能熟練地運用電子白板教學,電子白板幫助老師教學,幫助學生學篇三：學習電子白板心得體會

學習電子白板心得體會

米東小學 司清娣

通過培訓學習，我對電子白板教學有了初步的了解，也讓我明白

了教育現(xiàn)代化的重要性。以前我對電子白板只是耳聞，但從沒目睹，剛開始學習時，真是感覺無從下手，但通過學習，我才明白：電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數(shù)學教學，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，因為白板模式下工具欄中的畫圖，復制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當?shù)剡x用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

三、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸 1 引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學習印象。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

總之，與傳統(tǒng)的教學模式相比，電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強大，可操作性強，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機動。我要繼續(xù)鉆研電子白板，并把這項技術(shù)應(yīng)用于我的教育教學中，提高學習效率、改善學習效果、改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學生獲得更多的知識。

以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。我們必須抓緊時間動手操作，爭取早日將電子白板應(yīng)用到課堂教學中去。2篇四：白板培訓心得體會

白板培訓心得體會

我有幸參加了召陵區(qū)教育局電教室組織的多媒體教學設(shè)備培訓，在為期兩天的學習中，老師介紹了電子白板的使用及注意事項、白板課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源庫的使用等內(nèi)容，通過這次的培訓,我的理論水平和實際操作能力都得到了進一步的提升。下面談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、電子版白教學的意義

電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了我們課堂教學。電子交互白板作為新興的電子教學工具和教學方法，電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。

二、電子白板教學的便捷性

電子白板，是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提

高學生的注意力，增強學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。

以前運用ppt或者其他形式的課件，教師要在電腦面前操作電腦、點擊鼠標，被束縛在電腦面前，成了一個鼠標的點擊者，而且課件都是預先老師設(shè)計好的，一旦學生有突發(fā)思維，很難及時調(diào)整。而交互式電子白板則實現(xiàn)了白板與計算機之間的雙向交互通信與操作，很好的實現(xiàn)了課堂教學過程中師生的即時互動，并能及時保存相應(yīng)的板書、信息反饋等內(nèi)容，尤其是讓學生親自動手的課堂練習或是板演。另外，它可以運行任何程序，可以對文字、圖片等進行編輯，并且可以保存在計算機中，利用鍵盤、鼠標進行任何操作，方便快捷。

三、提高學生的注意力和理解力。

相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

四、交互白板特有教學功能的應(yīng)用

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學設(shè)計。其教學現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

五、課堂學過程的記錄和保存 交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。

總之，與傳統(tǒng)的教學模式相比交互式電子白板的優(yōu)越性是顯而易見的，它的功能更強大，可操作性強，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機動。希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。

第四篇：白板培訓心得

網(wǎng)絡(luò)覆蓋大地，信息技術(shù)作為至今學校教育中最新鮮、最先進、最前沿、最富有挑戰(zhàn)性的事物，已經(jīng)引起了各方的廣泛關(guān)注，并且形成了眾家的共識：誰先掌握并運用信息技術(shù)，誰就占領(lǐng)了教育制高點。多年的實踐，我們感到加強信息技術(shù)建設(shè)，首先要解決認識和觀念問題，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。我們這么思考，也朝著這個方向不斷前進，經(jīng)過多年的摸索努力。2009年，我校更率先在全市引進了先進的交互式電子白板技術(shù)，并配備了最先進的交互式電子白板教室。下面，我就以我校推廣交互式電子白板技術(shù)為例，簡單介紹一下我校信息技術(shù)建設(shè)方面的一些做法和體會：

一、更新理念，在思想上與時俱進。

信息技術(shù)的更新?lián)Q代是十分迅速的，一項先進的技術(shù)往往幾年以后就會被淘汰，被新的、更好的技術(shù)所取代。所以，學校的信息技術(shù)建設(shè)也必須保持一種與時俱進的態(tài)度，不斷吐故納新，積極學習、引進新的信息技術(shù)手段，以確保我校在信息技術(shù)方面不斷進步，保持領(lǐng)先。

二、培訓到位，為推廣鋪平道路。

任何新事物都有一個被接受的過程，當人們真正了解新事物的特征和好處后，必定會接受它的。為了讓廣大教師能夠了解和接受交互式電子白板這個新生事物，我校制訂了詳細的培訓計劃。

1、專家培訓，深入了解交互式電子白板的優(yōu)勢所在。

我校與2009年11月引進安裝了交互式電子白板，便開展電子白板技術(shù)培訓，來自科技有限公司的培訓講師對全校教師進行了電子白板使用技術(shù)、電子白板互動平臺課件制作和課件設(shè)計技巧等多項技術(shù)的培訓。通過專家的精彩講解和演示，教師們對這項高科技現(xiàn)代教育技術(shù)手段興趣濃厚，一有空堂都趕緊到學校設(shè)置的電子白板教室進行演示、培訓，充分展示了電子白板在課堂教學中的特點，使廣大教師對電子白板充滿了好奇、建立了好感。

2、分層培訓，通過骨干帶動全體教師。

我校隨后在每個年級組選派年青教師和信息素養(yǎng)較高的教師作為骨干教師進行專項培訓，培訓重點在于課件制作和運用。每位骨干教師在學校信息技術(shù)教師的指導下，掌握課件制作的方法，并且逐一過關(guān)，然后再在年級組對其他教師進行培訓，這樣可以保證培訓的效果。不僅如此，我校骨干教師還親自執(zhí)教展示課來呈現(xiàn)電子白板給教育教學帶來的諸多便利，使廣大教師親身感受到電子白板的優(yōu)點，不少教師都躍躍欲試，迫不及待的想執(zhí)教一節(jié)電子白板課。

通過教師們的親身感受，大家普遍認為電子白板有很多優(yōu)勢，首先相對于以前使用電教多媒體上課時，教師必須在電腦和黑板間來來回回地操作，電子白板沒有這類麻煩，在白板上就可以自如地操作電腦，教師有更多的時間面對學生進行教學；其次白板能夠吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣和積極性，原先的投影屏幕只能觀看，缺少互動，現(xiàn)在能夠在上面寫寫畫畫，方便交流；最后電子白板集合的諸多功能極大的方便了課堂教學，為目前的多媒體課堂教學帶來了新的活力。

三、制度落實，為實施加以保障。

沒有規(guī)矩，不成方圓。為了積極推廣電子白板技術(shù)，維護電子白板教室的秩序和設(shè)施設(shè)備的完好，學校制定并下發(fā)了教學常規(guī)、學生的學習常規(guī)、硬件維護、教室交接和清潔衛(wèi)生等都做出了詳細要求，確保電子白板教室安全高效的使用。有助于信息技術(shù)教師進行核對檢查。

四、扎實開展，在體驗中促進融合。

再先進的信息技術(shù)，最終的落腳點還是在課堂教學中。我校為了積極推廣電子白板技術(shù)每位教師都親身執(zhí)教電子白板課，熟悉課件制作的環(huán)節(jié)，深入掌握電子白板的使用方法；教師可以跨學科、跨年級聽課，既可以學習教師的教學經(jīng)驗，又可以學習電子白板的使用技巧；為學校的學科交流、教學研討創(chuàng)設(shè)了一個開放的平臺，有助于學校教學教研工作的提升，可謂一舉多得。

五、展望：交互式電子白板——常規(guī)教學信息化的鑰匙

課堂是學校教育的重要陣地，而黑板則是課堂教學絕不可少的媒體工具，被用以呈示教學內(nèi)容和組織教學活動。因廉價易用，黑板占領(lǐng)了幾乎所有的學校與教室，數(shù)百年來，始終牢牢地統(tǒng)治著學校的講臺，而如今交互式電子白板的出現(xiàn)，已經(jīng)成為黑板的替代品，成為教師“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。

其應(yīng)用主要表現(xiàn)在：

1、替代黑板的功能

與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。

2、部分特殊效果的簡單使用

如拉幕、探照燈、拍照、拖動復制、放大縮小圖片等，這些功能簡單易學，在教育教學中用處很大。

3、演示

展示圖片、視頻、演示PPT或其他軟件和工具設(shè)計好的課件等。

4、環(huán)保無污染。

沒有了粉筆、黑板擦，教師學生不用“再吃”粉筆灰了，有利于師生健康。諸多優(yōu)勢、諸多功能，使電子白板大有取代黑板的趨勢，在解決成本問題、功耗、維護等問題以后，我們有理由相信，電子白板必將進入每一個教室里，應(yīng)用在每一節(jié)課堂上，實現(xiàn)“常規(guī)課堂教學的信息化”。

我校今后將加大研究和普及力度，將電子白板更好的與各學科課堂教學緊密結(jié)合起來，逐步實現(xiàn)“常規(guī)課堂教學的信息化”，使信息技術(shù)更自然、更方便、更有效的融入到日常教學中去，成為教育教學不可分割的一部分。

第五篇：白板培訓教案

白板培訓教案；

一、經(jīng)典視頻及課件賞析；

二、硬件連接及軟件安裝；

三、板面快捷鍵的使用；

四、常用教學課件在白板上的有效應(yīng)用；

五、黑板級應(yīng)用；

一、經(jīng)典視頻及課件賞析；播放視頻，請學員欣賞討論；

二、硬件連接及軟件安裝；（1；（硬件連接圖示）；（2）演示軟件安裝方法；注解：按提示操作即可；（3）交互式白板定位；定位目的：使電子筆精確控制電腦；定位方法：TRACEBoa

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白板培訓教案

一、經(jīng)典視頻及課件賞析

二、硬件連接及軟件安裝

三、板面快捷鍵的使用

四、常用教學課件在白板上的有效應(yīng)用

五、黑板級應(yīng)用。

一、經(jīng)典視頻及課件賞析 播放視頻，請學員欣賞討論。

二、硬件連接及軟件安裝（1（硬件連接圖示）

（2）演示軟件安裝方法。如圖示：

注解：按提示操作即可。（和QQ安裝方法一樣）（3）交互式白板定位

定位目的：使電子筆精確控制電腦 定位方法：TRACEBoard工具-----定位

定位情況：（什么情況下需要定位）A：第一次安裝驅(qū)動程序

B：投影區(qū)域（投影機）和白板位置發(fā)生相對移動 C：使用時感覺電子筆不能精確控制電腦

D: 計算機分辨率改變后，如800×600改為1024×768。

三、板面快捷鍵的使用

1、鼠標：（同電腦鼠標操作）

A、單擊；B、雙擊；C、右擊；D、移動；E、拖動

教師在白板上進行上述操作的演示，重點強調(diào)：拖拉操作方式為

“L”式或?qū)蔷€方式拖拉，不能畫圈。右擊操作方法：在對象上停留`3秒。

2、筆的介紹

硬筆、熒光筆、排筆、軟筆的設(shè)置方法基本相同。以硬筆為例： 改變筆的顏色、精細的方法：TRACEtools工具箱----控制面板---筆欄中選中黑筆（黑筆為板面快捷工具中默認筆）-----可以改變筆的寬度和顏色。

3、板擦（相當于橡皮的功能）使用方法一：

選中板擦，拖動板擦進行對象擦除（擦除過程中筆不能離開板面）使用方法二：

單擊鼠標，切換為鼠標，選中準備擦除的對象，單擊板擦即可刪除對象。使用方法三：（圈擦）選中板擦，對準備擦除對象畫圈，將準備擦除對象圈中圈內(nèi)，然后單擊圈中任一位置即可將圈內(nèi)對象擦除。（注：圈一定是封閉的圓才行）

4、上一頁、下一頁、定位

上一面即上翻一頁，下一頁即下翻一頁，定位即為電子筆定位，確定電子筆的精確度。教師演示。

5、屏幕鍵盤

用于少量文字的輸入。操作方法：TRACEtools工具箱---浮動工具欄----屏幕鍵盤---用筆在窗口左側(cè)書寫，右側(cè)出現(xiàn)文字后選擇自己需要的文字即可。(選擇要輸入文本的位置，點擊出現(xiàn)光標后，在鍵盤窗口上方左側(cè)銀灰色區(qū)域中寫入手寫文字，右側(cè)銀灰色區(qū)域出現(xiàn)識別后的印刷體文字，鼠標點擊相應(yīng)文字，即可完成文字輸入；若左側(cè)輸入的文字沒有在右側(cè)銀灰色區(qū)域得到準確識別或是手寫文字錯誤，可以用鼠標在右側(cè)銀灰色區(qū)域空白處點擊一下，從而清除錯誤文字；點擊窗口下方紅色鍵盤中的數(shù)字、字母，輸入文本。)（與手機書寫相同）