第一篇：聽(tīng)、評(píng)課心得體會(huì)

聽(tīng)、評(píng)課心得體會(huì)

李云春

聽(tīng)、評(píng)了余老師的《秒的認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)，讓我受益匪淺。同是教二年級(jí)的孩子，余老師上的很精彩，很讓我受啟發(fā)。在這節(jié)課中余老師準(zhǔn)確地把握了教材的目標(biāo)要求，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)大量的實(shí)際操作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的單位“秒”進(jìn)行了充分的感知，幫助學(xué)生較好地建立了“秒”的時(shí)間概念，同時(shí)也注意對(duì)學(xué)生灌輸了珍惜時(shí)間的思想。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)愉快，知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)在教學(xué)中得以較好實(shí)現(xiàn)。

一、自主探索，合作求知

老師利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去感受1秒。通過(guò)傾聽(tīng)秒的腳步聲讓秒的節(jié)奏留在學(xué)生心中，再用自己的聲音和動(dòng)作表示1秒。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1秒內(nèi)可以干的事與某些領(lǐng)域1秒內(nèi)可以做的事相比，體會(huì)1秒雖短暫，但價(jià)值很高，自然滲透了珍惜分分秒秒的品德教育。在體會(huì)幾秒、估計(jì)10秒、30秒的活動(dòng)中進(jìn)一步深化對(duì)“秒”的概念。學(xué)生在豐富的教學(xué)形式中，反復(fù)估計(jì)驗(yàn)證，觀察交流，探索并獲得知識(shí)。充分注意學(xué)生的生活性、活動(dòng)性，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。一段1分鐘閉眼感受秒針的腳步的時(shí)間估計(jì)，將教學(xué)進(jìn)一步深化，通過(guò)觀察分針與秒針走動(dòng)的關(guān)系，研究得出1分=60秒這一結(jié)論。從1秒、幾秒、10秒到1分=60秒教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，從而建立秒的概念。

二、在生活中感悟。新課程的理念始終逃不掉“數(shù)學(xué)來(lái)自生活，又為生活所用?！钡拇_，學(xué)生所學(xué)的很多知識(shí)都是以生活為原形，又將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活。本節(jié)課也不例外，教師始終圍繞生活主題，讓學(xué)生充分感受身邊的時(shí)間運(yùn)用，并把握住時(shí)間的長(zhǎng)短，從而使學(xué)生能建立有效的時(shí)間觀念。例如：（1）在感受一秒的時(shí)間長(zhǎng)短后，尋找身邊的運(yùn)用（1秒你能做什么？）。學(xué)生答：走一步，眨一下眼睛，拿一下筆??感受1秒的短暫。同時(shí)通過(guò)一些數(shù)據(jù)，感受1秒的的可利用性。（1秒汽車(chē)行駛30米，飛機(jī)飛行250米，火箭飛行900米，機(jī)器生產(chǎn)成千上萬(wàn)個(gè)零件，計(jì)算機(jī)運(yùn)算3萬(wàn)億次），想到2秒，3秒??可以創(chuàng)造更多的價(jià)值。（2）數(shù)數(shù)字。（5秒你能從1數(shù)到幾？——快速數(shù)數(shù)）（3）10秒有多長(zhǎng)？從估計(jì)到數(shù)數(shù)（按秒針走動(dòng)的速度數(shù)）——再到紅綠燈的計(jì)時(shí)，準(zhǔn)確把握了秒的時(shí)間長(zhǎng)短。（4）生活中的“秒”時(shí)間的運(yùn)用。（新年倒計(jì)時(shí)，插播一個(gè)電視廣告，開(kāi)開(kāi)關(guān)的時(shí)間??）（5）引出1分鐘，并實(shí)踐1分鐘你能做什么？（大概能從數(shù)字1寫(xiě)到60，大概能做40道口算題??從而感受1分鐘的時(shí)間長(zhǎng)度以及1分鐘的價(jià)值。（6）實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系（填寫(xiě)時(shí)間單位）。

三、讓學(xué)生在故事中辨析時(shí)間概念。

概念的學(xué)習(xí)，不僅要從正面幫助學(xué)生建立正確的概念表象，同時(shí)也要從反面讓學(xué)生通過(guò)辨析進(jìn)一步理解概念的涵義。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的一個(gè)小練習(xí)“找一找、改一改”形式新穎，讓練習(xí)達(dá)到了事半功倍的效果。學(xué)生在閱讀小馬虎的日記中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。張老師不僅讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，還讓學(xué)生說(shuō)出為什么不對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生采用與建立 時(shí)、分、秒概念時(shí)的附著物聯(lián)系起來(lái)比較的方式，迅速判斷對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)這個(gè)小練習(xí)，學(xué)生對(duì)時(shí)間單位時(shí)、分、秒之間的聯(lián)系與區(qū)別有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，使課堂練習(xí)擺脫了機(jī)械、枯燥，變得生動(dòng)而有效。

整節(jié)課密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，所以學(xué)生能建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)，是一堂值得我學(xué)習(xí)和借鑒的課。聽(tīng)了余老師精彩的課堂教學(xué)和各位老師的帶著欣賞的評(píng)析，再想想自己自己的課堂教學(xué)境況，心中倍感慚愧的同時(shí)，也深深的思索自己這些年來(lái)的教學(xué)情景。

2015年11月18日

第二篇：聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

4月份我有幸參加了在xx六中舉行的“閔行xx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動(dòng)”。此次活動(dòng)先由六中的李xx老師和xx區(qū)三中的張xx老師先后給我們展示了同一節(jié)課《排列》，接著是各位專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)了兩位老師的課以及專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)兩位名師授課我的的感受有如下。

一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《排列》這一節(jié)課的教學(xué)中，兩位老師都從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，李老師用三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相為情境引入新課，張老師以?xún)晌挥浾邅?lái)xx、渦陽(yáng)考察為話題，引入課題，這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。

兩位名師授課的共性是：基本功都很扎實(shí)，語(yǔ)言流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，課堂上師生關(guān)系融洽，聽(tīng)她們上課感到舒服、享受。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是在復(fù)習(xí)分步計(jì)數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過(guò)元素占位的思想和用樹(shù)狀圖的方法來(lái)解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時(shí)用樹(shù)狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問(wèn)題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過(guò)學(xué)生用元素占位的思想解決幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問(wèn)題的提出起伏不大，知識(shí)的銜接恰到好處，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。用上海的曹主任說(shuō)這節(jié)課非常適合考試，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不足的地方，唯一不足的就是，語(yǔ)速有點(diǎn)快，講解的有點(diǎn)多，容量有點(diǎn)大。閔行的張老師采用的是“探究式教學(xué)法”，她是由問(wèn)題引入新課，新課中也是通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)的，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，教師的輔助性和指導(dǎo)性，每個(gè)問(wèn)題都給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)不斷修正錯(cuò)誤的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的理解，課堂上學(xué)生的活動(dòng)的較多，積極參與教學(xué)，老師講的少，只做適時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。

三、教師的激勵(lì)到位。

在本次教學(xué)中，兩位教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。有語(yǔ)言激勵(lì)，如“你說(shuō)的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。還有肢體動(dòng)作鼓勵(lì)，如拍拍學(xué)生的肩膀，豎起大拇指，給一個(gè)贊賞的微笑等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。除了這些激勵(lì)語(yǔ)言外，閔行的張老師始終面帶微笑，極具親和力。

四、多媒體教學(xué)的使用

兩位老師都使用了多媒體輔助教學(xué)，做的形象生動(dòng)、具體直觀，而且增加課堂的容量。

第三篇：聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

朔州市朔城區(qū)第八小學(xué)尹鑫榮

讓學(xué)生愉快而充滿自信的走進(jìn)我的英語(yǔ)課堂是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的課堂上享受快樂(lè)和成功是我夢(mèng)寐以求的。我接觸英語(yǔ)只有一年多的時(shí)間，在這期間，我一直為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不懈的努力著。英語(yǔ)這門(mén)課尤其是小學(xué)英語(yǔ)，老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的確存在著很多主觀和客觀條件的限制，比如，學(xué)生缺乏語(yǔ)言環(huán)境，還有，老師自身英語(yǔ)不夠?qū)I(yè)等，這樣就更增加了我們教與學(xué)的難度。所以，有時(shí)候我覺(jué)得自己很吃力，很懵懂，一直在琢磨著，如何上好英語(yǔ)課？究竟該怎么上？怎么樣才能調(diào)動(dòng)氣學(xué)生們學(xué)校英語(yǔ)的積極性，提高課堂的有效性？

今天，能夠借此平臺(tái)，有幸得到趙老師的指點(diǎn)，我突然覺(jué)得豁然開(kāi)朗，恍然大悟！真是讓我受益匪淺。通過(guò)趙老師的點(diǎn)評(píng)，聯(lián)系到自己在教學(xué)中存在的不足，我有以下幾點(diǎn)感受頗深：

1、沒(méi)有把本課的新知識(shí)落實(shí)到實(shí)際交流運(yùn)用中，知識(shí)目標(biāo)未

落到實(shí)處。

2、缺乏讓學(xué)生思考的過(guò)程，比如，讓學(xué)生聽(tīng)，想，說(shuō)，的師

生互動(dòng)過(guò)程，還有生生互動(dòng)的過(guò)程。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏拓展作業(yè)的一環(huán)。

對(duì)于趙老師給以我指點(diǎn)我一直是持肯定態(tài)度的，虛心接受，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力使自己更快地成長(zhǎng)。雖然缺點(diǎn)很多，但是優(yōu)點(diǎn)是值得肯定的，比如，有親和力，師生和諧，師生互動(dòng)自然親切，能讓學(xué)生們?cè)谡n堂上感到快樂(lè)，課堂用語(yǔ)能夠運(yùn)用英語(yǔ)，有自信、有信心、鎮(zhèn)定、微笑面對(duì)學(xué)生。這些都是我的優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)保持并發(fā)揚(yáng)光大，相信我在老師的指點(diǎn)和自己不斷的學(xué)習(xí)下，一段時(shí)間后的自己又會(huì)提高的，就像哲學(xué)上得辯證法，事物是不斷變化發(fā)展的，我會(huì)向著積極、向上的一面不斷成長(zhǎng)。

現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)還是一小部分，在今后的聽(tīng)評(píng)課中仍需要老

師多加指導(dǎo)，這樣我的進(jìn)步會(huì)更大，謝謝趙老師的意見(jiàn)和指導(dǎo)，，謝謝您！

2011年10月18日

“國(guó)培計(jì)劃（2011）山西省農(nóng)村骨干教師教育技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用送培下鄉(xiāng)項(xiàng)目”

3聽(tīng) 評(píng) 課 心 得 體 會(huì)朔州市朔城區(qū)第八小學(xué)尹鑫榮

第四篇：聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

有效課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

課堂是學(xué)校教學(xué)改革的主陣地。課堂教學(xué)可以通過(guò)教師不斷的經(jīng)驗(yàn)積累和體悟反思實(shí)現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。教師間相互學(xué)習(xí)，有利于自身素質(zhì)的提高，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，聽(tīng)評(píng)課始終是我們開(kāi)展教研活動(dòng)的有效途徑之一。但是，對(duì)于這種最常見(jiàn)的教研方式，許多參與者還停留在經(jīng)驗(yàn)慣性與隨意處理之中，缺乏認(rèn)真的思考。

聽(tīng)課，包含了教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)提升、研究成果匯報(bào)等許多因素，是教師教學(xué)水平提高的重要途徑。在聽(tīng)課、評(píng)課二者之中，聽(tīng)課是評(píng)課的前提與基礎(chǔ)，評(píng)課是聽(tīng)課的延續(xù)與升華。那么，怎樣才能使聽(tīng)評(píng)課更有效呢？

一、明確聽(tīng)課目的。

聽(tīng)課是當(dāng)老師的開(kāi)始，是老師走上講臺(tái)的基石。聽(tīng)課是老師的基本功，是老師走上專(zhuān)業(yè)的一條重要途徑。我國(guó)著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“我的特級(jí)教師是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的”。這就說(shuō)明了聽(tīng)課的重要性。但是，盲目地聽(tīng)課、隨意地聽(tīng)課是不會(huì)有多大收獲的，更“聽(tīng)”不成特級(jí)教師的。每聽(tīng)一節(jié)課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學(xué)習(xí)，是探討問(wèn)題？是研究性聽(tīng)課，還是個(gè)案觀摩？有了明確的目的，才能避免盲目地、隨意地聽(tīng)課；有了明確的目的，才能有所反思，有所提高。

二、做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。

盲目性是效率的大敵，聽(tīng)課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽(tīng)課與有所準(zhǔn)備聽(tīng)課，效果大不一樣，聽(tīng)課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。

（2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽(tīng)課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。

（3）針對(duì)這節(jié)課，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或理解，在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課提供一個(gè)參照體系。

三、課程安排要緊湊，合理利用短暫的40分鐘時(shí)間。如書(shū)上有的簡(jiǎn)單明了的內(nèi)容，學(xué)生回答后就一筆帶過(guò)，不羅嗦重復(fù)。對(duì)于理論性較強(qiáng)的知識(shí)，可結(jié)合課本上沒(méi)有，但現(xiàn)實(shí)中貼近日常生活，貼近社會(huì)，貼近時(shí)代發(fā)展的例子說(shuō)明，讓學(xué)生有感而發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這樣理解的知識(shí)記憶才會(huì)更牢固。

課程內(nèi)容銜接的過(guò)渡語(yǔ)在教學(xué)中也很重要，運(yùn)用的恰如其分能使各教學(xué)內(nèi)容順理成章地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的注意力始終在老師的引導(dǎo)下，走向正確的方向。過(guò)渡語(yǔ)的運(yùn)用自如，需要細(xì)細(xì)斟酌，在實(shí)踐教學(xué)中多揣摩，并在今后聽(tīng)其他老師課的過(guò)程中多積累。

要高效利用課堂上的時(shí)間，需要教師在課下多做中招真題，積累大量的試題素材，根據(jù)學(xué)生的能力，循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，有刪選的將中招試題呈現(xiàn)給學(xué)生，及時(shí)反饋出這節(jié)課的教學(xué)效果，使自己明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是否完成。

多積累一些中招試題，對(duì)自己所講的內(nèi)容重點(diǎn)心中有數(shù)，并能摸索出考試出題的方式類(lèi)型，是我今后需要努力的地方。

在聽(tīng)觀摩課時(shí)，老師們?cè)谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的能力給我留下很深的印象。不管場(chǎng)面是否沉悶，老師始終保持鎮(zhèn)靜，面帶笑容注視學(xué)生，循循善誘，也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)，是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)也是我需要多學(xué)習(xí)的地方。我想，只要自己深入把握好教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)方法，就能更好地掌控課堂。多引導(dǎo)學(xué)生參與討論，踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛這些方面，我今后會(huì)多實(shí)踐，多請(qǐng)教，多反思。

四、反思自己的教學(xué)。

聽(tīng)完別人的課你一定有很多感觸，是贊許，是驚嘆？是同情，還是遺憾？贊許什么，驚嘆什么，同情什么，遺憾什么，自有你的道理，這些都是與你自己的課堂教學(xué)比較而得。因此，聽(tīng)同行的課，反思自己的教學(xué)，才能提高聽(tīng)課的有效性，才能提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

滑集鎮(zhèn)何樓小學(xué) 馬俊

9月24日在滑集中心校進(jìn)行的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓我獲益良多。主講老師的授課讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)功底，以及在新課改要求下與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性運(yùn)用教學(xué)方法的重要性。通過(guò)授課老師的講解，聯(lián)系到自己在教學(xué)中存在的不足，我有以下幾點(diǎn)感觸較深，也是自己今后需要學(xué)習(xí)貫徹的地方：

1、教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)要注重體現(xiàn)三維目標(biāo)，尤其注重體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)歷史學(xué)科以史為鑒、居安思危的人文價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要細(xì)化，要分出層次，如知道、了解、掌握，使學(xué)生一目了然。

同時(shí)，目標(biāo)的選擇要立足于學(xué)生的實(shí)際情況和理解程度，重點(diǎn)列出學(xué)生可能存在困惑以及易于出錯(cuò)的內(nèi)容，使學(xué)生剛上課看到學(xué)習(xí)目標(biāo)就能引起重視，有針對(duì)地學(xué)習(xí)。

2、課程安排要緊湊，合理利用短暫的課堂時(shí)間，如書(shū)上有的簡(jiǎn)單明了的內(nèi)容，學(xué)生回答后就一筆帶過(guò)，不羅嗦重復(fù)。對(duì)于理論性較強(qiáng)的知識(shí)，可結(jié)合課本上沒(méi)有，但現(xiàn)實(shí)中貼近日常生活，貼近社會(huì)，貼近時(shí)代發(fā)展的例子說(shuō)明，讓學(xué)生有感而發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這樣理解的知識(shí)記憶才會(huì)更牢固。

課程內(nèi)容銜接的過(guò)渡語(yǔ)在教學(xué)中也很重要，運(yùn)用的恰如其分能使各教學(xué)內(nèi)容順理成章地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的注意力始終在老師的引導(dǎo)下，走向正確的方向。過(guò)渡語(yǔ)的運(yùn)用自如，需要細(xì)細(xì)斟酌，在實(shí)踐教學(xué)中多揣摩，并在今后聽(tīng)其他老師課的過(guò)程中多積累。

3、要高效利用課堂上的時(shí)間，需要教師在課下多做中招真題，積累大量的試題素材，根據(jù)學(xué)生的能力，循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，有刪選的將中招試題呈現(xiàn)給學(xué)生，及時(shí)反饋出這節(jié)課的教學(xué)效果，使自己明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是否完成。

多積累一些中招試題，對(duì)自己所講的內(nèi)容重點(diǎn)心中有數(shù)，并能摸索出考試出題的方式類(lèi)型，是我今后需要努力的地方。

4、在聽(tīng)觀摩課時(shí)，老師們?cè)谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的能力給我留下很深的印象。不管場(chǎng)面是否沉悶，老師始終保持鎮(zhèn)靜，面帶笑容注視學(xué)生，循循善誘，也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)，是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)也是我需要多學(xué)習(xí)的地方。我想，只要自己深入把握好教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)方法，就能更好地掌控課堂。多引導(dǎo)學(xué)生參與討論，踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛這些方面，我今后會(huì)多實(shí)踐，多請(qǐng)教，多反思。