第一篇：教師基本功學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

教師基本功學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第六章 課程資源開(kāi)發(fā)基本功

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出要“積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源”。開(kāi)發(fā)各種課程資源，就是發(fā)掘一切可以納入課程，能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的資源，包括教材以及學(xué)校、家庭和社會(huì)中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源。也就是教師要根據(jù)不同學(xué)校、學(xué)科以及地區(qū)的具體特點(diǎn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)實(shí)效。因此，合理有效地開(kāi)發(fā)利用課程資源是教師必備的基本功

我認(rèn)為在教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用教科書(shū)具有幾點(diǎn)意義：

（1）創(chuàng)造性地使用教科書(shū)，可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地、個(gè)性化地運(yùn)用教科書(shū)，并且要求教師擺脫對(duì)教科書(shū)的過(guò)分依賴(lài)和崇拜，以積極的心態(tài)去合理地選用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，因地制宜地進(jìn)行教學(xué)。這就需要教師在使用教科書(shū)過(guò)程中，學(xué)習(xí)鉆研教科書(shū)內(nèi)容，熟悉教科書(shū)呈現(xiàn)模式，了解教科書(shū)編排的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，獲得施展專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。在分析、研究、整合和使用教科書(shū)過(guò)程中，教師不但可以豐富自己的課程知識(shí)，創(chuàng)設(shè)課程經(jīng)驗(yàn)，而且能夠不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，促使自己成為課程的實(shí)施者、研究者、開(kāi)發(fā)者和評(píng)價(jià)者。

（2）創(chuàng)造性地使用教科書(shū)，可以提高課堂教學(xué)的有效性。創(chuàng)造性地使用教科書(shū)的目的是為了更有實(shí)效地開(kāi)展教學(xué)，絕不僅僅局限在對(duì)教科書(shū)的適當(dāng)改變，需要有更高、更寬的眼界來(lái)統(tǒng)領(lǐng)把握學(xué)生、教科書(shū)以及其他學(xué)科內(nèi)容的整體的課程意識(shí)。很多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，只有創(chuàng)造性地使用教科書(shū)，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的完美統(tǒng)一，才能使教科書(shū)的普遍性同本地區(qū)教學(xué)實(shí)踐的特殊性實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，才能最大限度地滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的需求，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，提高教學(xué)效率。如《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效地組織了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中掌握了長(zhǎng)方體的特征，并且達(dá)到了一個(gè)新的高度。

陽(yáng)喜長(zhǎng)2011、10

第二篇：教師基本功學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

教師基本功學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第七章 教學(xué)研究基本功

“ 教師即研究者 ” 是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。在新課程改革中，教師不再僅僅是課程的被動(dòng)的實(shí)施者，而在某種程度上成為課程的主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和課程的研究者。因此，教學(xué)研究是教師必備的基本功。

在這里，需要注意的是，教師的研究不應(yīng)也不能向?qū)I(yè)研究者的研究看齊，教師的研究從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是為了解決自己所面臨的問(wèn)題而展開(kāi)的研究，是從自身內(nèi)部發(fā)展起來(lái)為改變自身所面對(duì)的獨(dú)特情景而進(jìn)行的研究。

我在數(shù)學(xué)教學(xué)中是這樣進(jìn)行課堂觀察的：

首先遵循以下三條基本原則:(1)目的性原則。在課堂即時(shí)多變的復(fù)雜現(xiàn)象中切中要點(diǎn)，確立觀察重點(diǎn)，以確保課堂觀察的有效性。（2）客觀性原則。在觀察的過(guò)程中，善于排除主觀因素和環(huán)境因素的干擾，全面、真實(shí)地記錄課堂教學(xué)情境，為教學(xué)研究提供有力的證據(jù)。（3）敏銳性原則。從常見(jiàn)的教學(xué)現(xiàn)象中，快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的重要特征，捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的變化，能根據(jù)學(xué)生的某一瞬間的面部表情、動(dòng)作行為，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒變化及其愿望。（4）精細(xì)性原則。能從籠統(tǒng)的事物特征中區(qū)分出細(xì)微而重要的特征，及時(shí)捕捉一閃即逝的信息。

其次用以下三種形式進(jìn)行課堂觀察:

（1）自我觀察——從授課者的角度觀察課堂。自我觀察是教師日常教學(xué)研究的基礎(chǔ)，課堂發(fā)生的事件是即時(shí)的、可變的、動(dòng)態(tài)生成的，因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象和問(wèn)題，主要觀察的是學(xué)生的行為，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、人際間互動(dòng)情況和對(duì)教師授課的反映等學(xué)習(xí)性行為表現(xiàn)，以及有關(guān)學(xué)生穿。著、儀表、攜帶的物品與課桌上下擺放的東西等非學(xué)習(xí)性行為表現(xiàn)。教師通過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取行動(dòng)，或改變教學(xué)策略，或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，或生成新內(nèi)容，這是教師內(nèi)隱知識(shí)的外顯過(guò)程，也是教育智慧的體現(xiàn)過(guò)程。教師對(duì)同事的經(jīng)驗(yàn)研究和觀察得越多，就越需要進(jìn)行自我觀察、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育。在自我觀察和自我分析的基礎(chǔ)上，更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)能力，提高教學(xué)效率。

（2）個(gè)體觀察——從觀課者的角度觀察課堂。個(gè)體觀察法是指作為同行的教師在日常觀課活動(dòng)時(shí)的課堂觀察。由于日常的觀課屬于粗放型的，缺少研究意識(shí)，缺少明確的觀察目的和觀察主題，課堂觀察比較零散，觀察效果一般。要達(dá)到教學(xué)研究的目的，個(gè)體課堂觀察一般在觀察前確立觀察主題，明確觀察目的，以保證在觀察中及時(shí)捕捉細(xì)節(jié)，重點(diǎn)記錄，及時(shí)收集最直觀、最突出和最有意義的資料，為觀察后的反思、總結(jié)與提升做好前期準(zhǔn)備。觀察者在分析過(guò)程中要提煉教師運(yùn)用的教育理論和體現(xiàn)的教育理念等，被觀察者要通過(guò)自我反思，重新構(gòu)建教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己的教育思想，促進(jìn)教學(xué)素養(yǎng)的提高。

（3）團(tuán)隊(duì)觀察——從學(xué)科組的角度觀察課堂。團(tuán)隊(duì)觀察法是指學(xué)科組、課題組等以團(tuán)隊(duì)的形式集體統(tǒng)一觀課，對(duì)課堂進(jìn)行有主題、有目的和有分工的觀察。這樣的觀察，計(jì)劃性比較強(qiáng)，任務(wù)分工比較明確，觀察視角比較豐富，觀察內(nèi)容比較精細(xì)，融定性觀察與定量觀察于一體，充分體現(xiàn)觀察者的合作精神。如一個(gè)學(xué)科組內(nèi)有的觀察教師的教學(xué)行為，包括課堂提問(wèn)次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量、提問(wèn)的深度等；有的觀察學(xué)生的回答方式，包括選擇式、判斷式、論述式等；有的觀察互動(dòng)情況，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的次數(shù)、質(zhì)量等。課后進(jìn)行觀察者個(gè)人的分析與思考，最后通過(guò)觀察者之間的交流與互動(dòng)實(shí)現(xiàn)共享觀察資源，分析思考結(jié)果，共同總結(jié)完成最初的主題觀察任務(wù)。

總之 ,不論是哪一種觀察法 ,一般都遵循以下三個(gè)觀察環(huán)節(jié) ,即觀察前的準(zhǔn)備（明確觀察目的和制定觀察計(jì)劃）、觀察中的記錄（記錄觀察內(nèi)容）、觀察后的反思（觀察記錄的分析、總結(jié)與結(jié)果的呈現(xiàn)）。

陽(yáng)喜長(zhǎng)2011、10

第三篇：特崗教師基本功培訓(xùn)心得體會(huì) 3

特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

梔子花

八天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了，盡管每天上課，整理，消化，吸收很辛苦。但我也是樂(lè)在其中，因?yàn)槲疫@八天學(xué)到了八個(gè)月甚至八年也不一定探索出來(lái)的教學(xué)理念。俗語(yǔ)說(shuō)的好“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?！蔽覀冎挥性谇拜厒兊闹敢虏拍軡u行漸遠(yuǎn)。

盡管學(xué)習(xí)時(shí)間只有八天，但在這八天里我們接觸到教學(xué)領(lǐng)域里的13位專(zhuān)家，我收獲頗豐。這些專(zhuān)家們從教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展到教師上課的語(yǔ)言藝術(shù)、教學(xué)工作理念、課題研究的意義等方面指導(dǎo)我們的自身發(fā)展。還有學(xué)生的班級(jí)管理、心理教育、學(xué)生與教師的交往、中小學(xué)生心理健康狀態(tài)漫談等方面，見(jiàn)解獨(dú)到，方法到位引領(lǐng)我們更深入的認(rèn)清教師這個(gè)崗位，從而更加自如的處理教師與學(xué)生的關(guān)系。

第一，用享受的心態(tài)對(duì)待工作，得到的是快樂(lè)。曹洪彪老師的《課題研究的意義》對(duì)我的印象極為深刻：“三年特崗，一生財(cái)富。”如果我們把生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)，生活上教學(xué)上的疑惑和解決疑惑的辦法記錄下來(lái)?；剡^(guò)頭來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活是如此充實(shí)幸福。我們很容易確定我們的小課題并深入研究。為了我們的幸福盡快的進(jìn)行課題研究，用享受的心態(tài)對(duì)待工作。

第二，師生共創(chuàng)家的溫馨。姚俊峰老師是在十三位專(zhuān)家中唯一一位兩次我們作報(bào)告的老師，他說(shuō)：“建立健康和諧的班級(jí)就像建立家庭一樣，在班級(jí)里應(yīng)該有家的溫馨與浪漫，更應(yīng)該有家的包容與奉獻(xiàn)，還有最重要的一點(diǎn)是師生平等。”給我的感觸很深，一直以來(lái)，我是信奉“嚴(yán)師出高徒”在課堂上總擺著一副嚴(yán)肅的臉。現(xiàn)在終于知道學(xué)生為什么不喜歡上我的課了。我一定將姚老師的工作理念運(yùn)用到我的生活教學(xué)中，我要用愛(ài)來(lái)彰顯管理的智慧，在尊重、理解、支持的基礎(chǔ)上釋放我的愛(ài)。做一位有故事的老師！

第三，楊城是我們的同齡人，它能在自己平凡普通的崗位上成為全市的師德標(biāo)兵，他是我們特崗中的佼佼者。他把教師的特點(diǎn)歸納為三點(diǎn)：一是模范，身教大于言教。二是能人，老師能解答他們認(rèn)為的所有的難題。三是追求幸福的平常人。是啊，我們教師也是普普通通的人，有自己的喜怒哀樂(lè)，但我們?cè)趯W(xué)生面前要表現(xiàn)的很堅(jiān)強(qiáng)，自信。曾有人這樣寫(xiě)到：當(dāng)90后教師遇到00后學(xué)生應(yīng)該這樣做：一把威信捧在手上，二把真誠(chéng)寫(xiě)在臉上，三把問(wèn)題放在網(wǎng)上，把美麗穿在身上。這樣才能做到老師相信學(xué)生，學(xué)生相信老師。只有這樣才能讓我們自己真正融入到教師與學(xué)生的生活中去，與時(shí)代同步，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，及時(shí)溝通，才會(huì)創(chuàng)造出雙贏的局面。

總之，我要做一位內(nèi)外兼修的老師，不斷學(xué)習(xí)反思，將我的課堂上的幽默風(fēng)趣有意義，盡量將每一節(jié)課上后給學(xué)生留下深刻的印象。正真讓他們感覺(jué)到學(xué)到了知識(shí)（生活中的）。我要在課堂上關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的階段好好學(xué)習(xí)，他們的知識(shí)積累運(yùn)用達(dá)到讓自己驕傲的狀態(tài)。

第四篇：教師基本功培訓(xùn)心得體會(huì)

教師基本功培訓(xùn)心得體會(huì)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的教師基本功培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《教師教學(xué)基本功新修煉》盡管讀過(guò)很多次，但每次都有新的收獲。近日，我一直在學(xué)習(xí)《教師教學(xué)基本功新修煉》，再次拜讀學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深的體會(huì)，在教育教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合中，不斷地思考反思，取得了非常大的進(jìn)步。

基本功是從事某種工作所必須掌握的基本技能，是行業(yè)從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志，具有較強(qiáng)的職業(yè)特點(diǎn)。教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所必須掌握的基本技能，是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專(zhuān)業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無(wú)論何時(shí)何地，教師都要注重基本功德積累與修煉。

一、首先教師要有職業(yè)道德。

在新時(shí)期里對(duì)教師的職業(yè)道德是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，要求教師堅(jiān)守職業(yè)信念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，熱愛(ài)每一位學(xué)生。真正做到對(duì)學(xué)生平等、尊重、信任、理解。要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。要理解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和需要，與學(xué)生溝通感情，排除學(xué)生的心理障礙。只有通過(guò)正確的評(píng)價(jià)、熱情幫助、感情交流、意見(jiàn)溝通、積極引導(dǎo)，才能使學(xué)生能夠走上健康發(fā)展的道路。

二、從課堂組織來(lái)看

教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會(huì)與理解，課堂上用心教，用心與學(xué)生交流，真正的把握好教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展下去。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程對(duì)教師角色的要求，強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專(zhuān)業(yè)化水平和專(zhuān)業(yè)能力的教師。從而以教師專(zhuān)業(yè)化為目標(biāo)推進(jìn)教師教育改革。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒(méi)有向今天這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)合格的教師。

特別感觸的是教學(xué)評(píng)價(jià)基本功，教學(xué)評(píng)價(jià)基本功是教師根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行考查和判斷的基本功。教學(xué)評(píng)價(jià)涉及教育教學(xué)的革新領(lǐng)域，在新課程中具有重要地位。我認(rèn)為評(píng)價(jià)是為了更好的“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。

我覺(jué)得在課堂中，教師的心態(tài)、性格、氣質(zhì)等心理品質(zhì)總在潛移默化地影響著學(xué)生。教師的心理品質(zhì)是否健康、積極，教師能否正確面對(duì)來(lái)自自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求的壓力，教師能否自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行心理調(diào)適、自我心理解壓，對(duì)其是否能有好的教學(xué)非常重要。只有活潑樂(lè)觀、永葆前進(jìn)活力的教師，才能夠做到“學(xué)而不厭”“鍥而不舍”，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到“誨人不倦”。

xxxx年11月14號(hào)，我有幸與來(lái)自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源高中報(bào)告廳參加“培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先很感謝教育局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，雖然只有一天很短的學(xué)習(xí)，但受益匪淺。培訓(xùn)中海南師范大學(xué)郭敏老師的《幼兒園教師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》和海南省機(jī)關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識(shí)專(zhuān)題講座》讓我大開(kāi)眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專(zhuān)題講座很精彩！他們的講座理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和培訓(xùn)教師的愛(ài)心與責(zé)任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。

郭敏老師講座涉及點(diǎn)很多，他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給我們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)專(zhuān)家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，聆聽(tīng)費(fèi)張海南師范大學(xué)郭敏老師的《幼兒園教師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》中提到幼兒學(xué)前音樂(lè)教育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的重要途徑。在歌唱學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子一定要養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和練習(xí)能力，培養(yǎng)較好的控制能力和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)在學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)一些學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，將獲得的成功體驗(yàn)遷移到其他領(lǐng)域和其他類(lèi)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的歌唱藝術(shù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌唱教學(xué)的意義以促進(jìn)幼兒歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌唱活動(dòng)，探索自然發(fā)聲和多聲部歌唱教學(xué)在幼兒歌唱教學(xué)中的可行性，對(duì)幼兒歌唱的藝術(shù)處理和實(shí)施效果具有很重要的作用。培養(yǎng)幼兒歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力可以使其獲得對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)知、豐富的情感。

聆聽(tīng)海南省機(jī)關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識(shí)專(zhuān)題講座》其中提到秋季幼兒園的.作息時(shí)間變換了，幼兒家長(zhǎng)也要與幼兒園的要求相一致，為幼兒買(mǎi)個(gè)小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應(yīng)幼兒的生物鐘節(jié)律，不僅有利于幼兒身體健康成長(zhǎng)，而且?guī)椭變吼B(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。，初秋季節(jié)中午雖熱，但早晚都涼風(fēng)習(xí)習(xí)，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。，不要急于給幼兒添加過(guò)多的衣服，捂得太嚴(yán)，以免一穿一脫受涼感冒；衣服要逐漸添加，使幼兒身體逐步適應(yīng)環(huán)境氣溫，擁有抗御風(fēng)寒的能力。幼兒家長(zhǎng)與教師可以帶領(lǐng)幼兒在清涼的晨風(fēng)中散步、跑步、游戲，積極鍛煉，不僅進(jìn)行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓(xùn)練，使身體能適應(yīng)寒冷的刺激，提高健康水平，增強(qiáng)抗病能力，為渡過(guò)即將到來(lái)的寒冬作充分的準(zhǔn)備。

這次培訓(xùn)，使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，我學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

為了提高我們的教學(xué)思想和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校組織了此次基本功框架培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅我的教學(xué)水平得到了提高，教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新感悟。

1思想認(rèn)識(shí)得到了提高

作為一名從教二十多年的老教師，本次基本功培訓(xùn)使我更加明確了，新課程對(duì)教師的要求。強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專(zhuān)業(yè)化水平和專(zhuān)業(yè)能力的教師。

2更好的利用教學(xué)資源

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天關(guān)于課件制作和教學(xué)資源利用的課程，讓我受益匪淺?，F(xiàn)代化的教學(xué)工具，更加直觀的教學(xué)形式，都使我們的課堂更加生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。學(xué)校為我們提供了這樣完善的環(huán)境，我們教師更應(yīng)該充分的了解和使用這些資源，豐富我們的課堂。才能勝任教育這項(xiàng)工作。教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異，重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。

3拓展自身視野

想提高教學(xué)水平，必須拓展自身視野。本次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到了自身的不足，我將更加積極的去學(xué)習(xí)和提高。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。

通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)教師的基本功有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化?；竟Φ男逕挷皇嵌嘤嗟模鞘直匾?，勢(shì)在必行的。只有修煉好基本功，才能很好的使用，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

通過(guò)學(xué)習(xí)中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)作業(yè)和中學(xué)教師教學(xué)基本功的學(xué)習(xí)，我了解到了作業(yè)屬性，即認(rèn)識(shí)作業(yè)的心理機(jī)制；熟悉作業(yè)類(lèi)型與功能，即明確作業(yè)正負(fù)功效；運(yùn)用有效作業(yè)策略，即設(shè)計(jì)人本化作業(yè)類(lèi)型。通過(guò)對(duì)作業(yè)和輔導(dǎo)專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一專(zhuān)題，讓身為教師的我明確有效作業(yè)設(shè)計(jì)理念和原則，掌握有效作業(yè)而設(shè)計(jì)要求，改變自己在教學(xué)工作中對(duì)作業(yè)的不正確認(rèn)識(shí)和盲目布置作業(yè)的習(xí)慣，從改革作業(yè)設(shè)計(jì)入手，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師安排學(xué)生做作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。正確組織好學(xué)生作業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造有著重大意義。同時(shí)檢查作業(yè)，又可以反饋教情、學(xué)情，對(duì)教師調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。

通過(guò)培訓(xùn)了解到，教師在批改作業(yè)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，批改作業(yè)要注意時(shí)效性。這與作業(yè)布置的及時(shí)性是相一致的，如果作業(yè)批改的周期過(guò)長(zhǎng)，反饋時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題就不能及時(shí)解決，正確的得不到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的得不到及時(shí)改正，實(shí)際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價(jià)值，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。第二，要重視批改作業(yè)的思考性。批改作業(yè)不僅僅是打個(gè)分?jǐn)?shù)、等級(jí)，更重要的是分析學(xué)生為什么錯(cuò)、造成錯(cuò)誤的原因，從而總結(jié)課堂教學(xué)的得失，不斷調(diào)整教學(xué)方法。第三，要了解各個(gè)層次學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺時(shí)，能起到事半功倍的效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我聯(lián)系實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在的各種相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的理論思考和實(shí)踐反思，以期達(dá)到幫助家長(zhǎng)澄清作業(yè)的正負(fù)效應(yīng)和輔導(dǎo)的核心理念，使家長(zhǎng)不再迷信作業(yè)的萬(wàn)能作用和盲目信奉輔導(dǎo)作用；學(xué)會(huì)正確設(shè)計(jì)有效作業(yè)，避免消極作業(yè)對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響；正確理解輔導(dǎo)核心理念和實(shí)質(zhì)作用，不再盲目對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的、灌輸式的教輔導(dǎo)教育的效果。

第五篇：教師基本功培訓(xùn)心得體會(huì)

這次基本功培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，通過(guò)這次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一培訓(xùn)使我對(duì)小學(xué)教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)

二培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際提供了許多方法和策略

在培訓(xùn)中，幾位老師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給我們介紹了一些我不懂的問(wèn)題，他們的講解給我留下了深刻的印象,特別是課件制作，以前一竅不通，通過(guò)王老師的講解，我對(duì)課件制作不但有所了解，還學(xué)會(huì)了怎樣制作。還有李老師的如何推薦一本好書(shū)的講解，聽(tīng)后受益匪淺，深受感動(dòng)。

這幾位老師的講述，為我們起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有老師必須好好地吸收和采納。

三培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)工作充滿了信心和動(dòng)力

對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)新的責(zé)任多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中幾位老師起到了帶頭作用。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S對(duì)于我來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

新的任務(wù)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)。學(xué)校組織這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟，在各方面給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我一定要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，成為一名高素質(zhì)的人民教師。