第一篇：學(xué)習(xí)郭老師心得體會

學(xué)習(xí)郭玉梅先進事跡心得體會

葛公中學(xué)

王茹

自參加工作以來，我一直都努力的做好每一件事情，努力成為學(xué)生心目中的好老師。直到今天，讀了郭玉梅先進事跡以后才發(fā)現(xiàn)：自己與優(yōu)秀教師之間還存在很大的距離。雖然郭老師并沒有做過什么驚天動地的事情，但她在平凡的教書育人崗位上做出了不平凡業(yè)績的先進事跡值得我學(xué)習(xí)。她的事跡催人淚下，從她身上我看到了自己的不足，看到了自己努力的方向。

從她身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該學(xué)習(xí)她的這種敬業(yè)精神，五次開顱仍不礙教書，由此可見，她把教育事業(yè)不是看成一種謀生的職業(yè)，而是看成自己生命的一部分。作為一名教師，有了這種精神，我們的教育教學(xué)工作定能取得更優(yōu)異的成績。“能多做點就多做點”在我們的工作中總以為干好了本職工作就行了，其它的事與我無關(guān)。大有兩耳不聞窗外事，一心只管教好書的精神。要知道我們是一個集體，要干好工作，團隊精神必不可少。

郭老師把愛獻給了教育事業(yè)，用愛和責(zé)任做好自己的教學(xué)工作。因此才能在平凡的工作中鑄就閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。她與學(xué)生的交流是平等的，每個人都希望得到別人的理解、信任和尊重，學(xué)生也不例外。要尊重學(xué)生，俗話說得好：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。我們要本著“對學(xué)生、對家長、對社會負(fù)責(zé)”的角度，來理解教育教學(xué)服務(wù)的真諦，用我們的真誠和愛心來感染每一個學(xué)生，讓他們有一個難忘的美好求學(xué)經(jīng)歷。郭玉梅老師是我們新時期人民教師的楷模，是師德的表率。她的先進事跡和高尚師德感人至深、催人奮進。我們要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她為教育工作無私奉獻的人生追求；學(xué)習(xí)他勇于開拓的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、為人師表、愛生如子的高尚師德。我們要以郭老師為榜樣，進一步增強社會責(zé)任感和歷史使命感，堅定信念，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，無私奉獻，為構(gòu)建和諧校園，促進教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻。

郭老師認(rèn)為與學(xué)生在一起最快樂。她把學(xué)生當(dāng)朋友，通過“心靈之約”手抄報，與每個學(xué)生單獨交流。在自己負(fù)債累累的情況下，依然伸出援助之手，幫助

需要幫助的學(xué)生。雖然僅僅是100元，但它的意義遠(yuǎn)比100元要沉重，她是一位教師的心，一顆對學(xué)生的關(guān)愛之心。與學(xué)生在一起很快樂我們雖有時也有同感，但當(dāng)學(xué)生屢次犯錯不改時，我們就沒了耐性。與郭老師相比，我們?nèi)鄙偬嗟哪托?。郭老師是我教學(xué)中的師長，我認(rèn)為她的耐心來源于她對教育事業(yè)的熱愛，來源于愛和責(zé)任。我們之所以會缺乏耐心，是由于我們還沒有真正愛上教育工作，沒能真正把學(xué)生看成自己的孩子。郭老師之所以值得學(xué)習(xí)，就在于她以教育為快樂，并把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給學(xué)校的學(xué)生們。

同事們這樣評價郭老師：“玉梅處處為別人著想”。從同事的評價中，我們可以看出郭老師和同事之間的關(guān)系。在自己病重時仍不忘幫助別人。這就是我們的榜樣如何與他人相處，處處為他人著想。我所在的學(xué)校教師之間關(guān)系也很好，領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間，同事之間相處的都很不錯。有問題大家一起面對，一起解決，能夠攜手并進。但反思自己的行為，是否能夠每時每刻都以同事利益為重，我覺得自己是不能完全做到的。我總認(rèn)為自私的心理人皆有之，但從郭老師這里我看到了例外。

“她是課堂上的微笑天使”，當(dāng)病痛折磨時，她并非不想哭，是她不能哭，她不能將自己的消極情緒傳給學(xué)生，她要讓自己堅強的微笑感染學(xué)生，教會學(xué)生無論面對何種困難，都要用微笑堅強面對。這對我們的教學(xué)也有很大的啟示：事情總要面對，何不用一種良好的心態(tài)。

她是同事心目中的英雄。在學(xué)校她的畫像與名人一同掛在墻上，而且下面還寫著“英雄的老師”。這是學(xué)校和同事給她的榮譽。他感到無比的自豪。我們不一定要做英雄，只要竭盡所能，認(rèn)真的做好本職工作，就是最好的向郭老師學(xué)習(xí)的方法。

熟話說：活到老，學(xué)到老。的確，一生中有很多值得學(xué)習(xí)的事，郭老師盡自己的努力在做到這一點。當(dāng)郭老師被醫(yī)生判了死刑時，他想的依然是自己的學(xué)習(xí)。堅決要求推遲手術(shù)時間，先考試。要知道，這是常人所不能理解的，生命即將不保，還談何考試。但郭老師做到了，在病情的殘酷折磨下，她依然通過了考試。她的精神是對學(xué)生最好的鼓勵，也是對我們所有教師的鼓舞。在學(xué)習(xí)的道路上要不畏艱辛，勇于攀登。要有樂觀的態(tài)度。

郭老師是位細(xì)心人，當(dāng)查出自己病情時，恰逢臘月二十四，她沒將這個消息告訴任何人，怕別人過不好年。她一個人默默的承受著心理的痛苦。她是孝女，直到現(xiàn)在，母親依然不知道她有病的消息。她怕老人承受不了。

從總體來說，郭老師是個普通人，對丈夫而言她是一名普通的妻子，對孩子而言她是普通的母親，對媽媽和婆婆來說她是普通的女兒和兒媳。就是這樣的生活中最平凡的人，在平凡的工作崗位上，卻做出了令所有人都感動的事。

她是我們的榜樣。榜樣的力量是無窮的，我會以郭玉梅為榜樣，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。腳踏實地，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)。正像郭玉梅的校長所說的那樣，對待教育工作要達到癡情的狀態(tài)，把教育工作看的比生命還要重要。

第二篇：學(xué)習(xí)郭秋芬老師心得體會

學(xué)習(xí)郭秋芬老師心得體會

在學(xué)習(xí)了郭秋芬優(yōu)秀事跡后，深深為她的精神所打動，我們應(yīng)以郭秋芬為榜樣，自覺加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，為人師表，努力做一名像郭老師那樣的優(yōu)秀教師。

第一、學(xué)習(xí)郭老師敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛這個職業(yè)，才能珍惜這個職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

第二、學(xué)習(xí)郭老師無微不至，體貼入微，關(guān)心學(xué)生，把每個孩子當(dāng)成自己的孩子，不讓每一個孩子掉隊的高尚情操。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，本著勤道樂業(yè)、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有郭老師這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教，堅守那份清貧的職業(yè)，堅守那份教書育人的責(zé)任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。

向郭老師學(xué)習(xí)，就要增強職業(yè)道德觀念，強化責(zé)任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。

第三篇：學(xué)習(xí)郭秋芬老師心得體會

學(xué)習(xí)郭秋芬老師心得體會

學(xué)習(xí)了郭秋芬優(yōu)秀事跡后，深深為她的精神所打動，我們應(yīng)以郭秋芬為榜樣，自覺加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，為人師表，努力做一名像郭老師那樣的優(yōu)秀教師。

老師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處?！?/p>

由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性，教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求高于其他行業(yè)。

第一、學(xué)習(xí)郭老師敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛這個職業(yè)，才能珍惜這個職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝?、盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

第二、學(xué)習(xí)郭老師無微不至，體貼入微，關(guān)心學(xué)生，把每個孩子當(dāng)成自己的孩子，不讓每一個孩子掉隊的高尚情操。我們要秉承這種傳統(tǒng)美德，本著勤道樂業(yè)、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有郭老師這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教，堅守那份清貧的職業(yè)，堅守那份教書育人的責(zé)任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。

向郭老師學(xué)習(xí)，就要增強職業(yè)道德觀念，強化責(zé)任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。

第四篇：向郭秋芬老師學(xué)習(xí)心得體會

向郭秋芬老師學(xué)習(xí)心得體會

本學(xué)期在全面貫徹落實教育局文件精神，深化“向郭秋芬老師學(xué)習(xí)”主題教育中，我們集體學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師郭秋芬的感人事跡，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會，郭秋芬老師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。聽著她的事跡，有數(shù)次眼眶濕潤，被她的語言和行為所感動。同樣是人民教師，她卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與郭秋芬老師相比還差甚遠(yuǎn)。下面從三個方面談學(xué)習(xí)郭秋芬老師的心得體會：

一． 立足本職，對學(xué)生獻出一片愛心。郭秋芬老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時，是郭老師不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，她不厭其煩的耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因；用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

二． 對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

郭秋芬老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺到與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三．教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)郭秋芬教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生。讓們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

郭老師對教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻精神，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒，她是一座豐碑，更是一座航標(biāo)，她將永遠(yuǎn)激勵著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。

第五篇：學(xué)習(xí)郭麗華老師事跡的心得體會

學(xué)習(xí)郭麗華老師事跡的心得體會

-------什么的老師，學(xué)生最喜歡

郭麗華，她是一位盡職的受學(xué)生歡迎和愛戴的教師，也是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨黨員。她因熱愛而充滿工作熱情，因平等而走進學(xué)生心靈，因真實而得到學(xué)生信任，因關(guān)愛而讓學(xué)生感動，因嚴(yán)格而樹立威信，因?qū)捜荻錆M母性，因內(nèi)外的美麗而產(chǎn)生魅力，最后成為一名優(yōu)秀的班主任。這些是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒的。那么，作為一名教師，要想在自己的崗位上取得成就，我覺得讓學(xué)生喜歡自己是前提。

我們知道，教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過，“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好，更偉大的呢？” 翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者。幾千年后的今天，當(dāng)人們把教師當(dāng)作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”時，它的內(nèi)涵就擴大了，它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個人尊嚴(yán)”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴(yán)歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運的一代，趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進，社會高速發(fā)展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？

他們喜歡的是時刻想著學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師。

他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時事、體育名人的教師。

他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關(guān)于世界、關(guān)于足球的老師。

這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷！

其實，學(xué)生崇拜老師，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠、熱情、年青的心。

當(dāng)今，這樣的老師，學(xué)生最愛。