第一篇：一德四新培訓(xùn)心得體會(huì)（推薦）

“一德四新”學(xué)習(xí)體會(huì)

通過學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對(duì)我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育，讓我們樹立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新的知識(shí)，采取新的

教學(xué)方法，運(yùn)用新的技去教新時(shí)代的書去育新時(shí)代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

“新知識(shí)”，就是要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高?！靶路椒ā保褪且覀?cè)谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。

“一德四新”，讓我找準(zhǔn)了我們教師專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)：教師的專業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道，新課程的核心，是轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實(shí)現(xiàn)。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）可它體現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn)；也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)好當(dāng)前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個(gè)新”精心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，要用“四個(gè)新”為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動(dòng)提供前提保證，從而為促進(jìn)課堂教學(xué)中“人”的主動(dòng)發(fā)展提供前提保證。

總之，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書。要想立足

這個(gè)新時(shí)代的教育，我們得時(shí)時(shí)更新自我。

第二篇：一德四新心得體會(huì)

“一德四新”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

理化初級(jí)中學(xué) 唐芳

通過學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對(duì)我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育，讓我們樹立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新的知識(shí)，采取新的方法，運(yùn)用新的技能去教新時(shí)代的書去育新時(shí)代的人?！靶吕砟睢保褪且覀儤淞⑾冗M(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

“新知識(shí)”，就是要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。

“新方法”，就是要我們?cè)谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”教學(xué)目標(biāo)?！靶录寄堋本褪且笪覀兡芤孕碌慕逃虒W(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。

“一德四新”，讓我找準(zhǔn)了我們教師專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)：教師的專業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道，新課程的核心，是轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實(shí)現(xiàn)。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）括號(hào)內(nèi)外加起來(lái)總共才有“二十個(gè)字”，可它體現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn)；也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)好當(dāng)前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個(gè)新”精心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，要用“四個(gè)新”為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動(dòng)提供前提保證，從而為促進(jìn)課堂教學(xué)中“人”的主動(dòng)發(fā)展提供前提保證?！耙坏滤男隆本褪且笪覀兘處熢诋?dāng)前形式下，培養(yǎng)教育學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力；教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時(shí)間和空間。時(shí)時(shí)想著我們的教育要“以學(xué)生的成長(zhǎng)為中心”。

總之，在新課程改革中，應(yīng)是通過師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)了這么多，了解了新課改的重要性，因此在以后的教學(xué)工作中應(yīng)及時(shí)掌握新方法，改變舊觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，以提高學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。

第三篇：一德四新心得體會(huì)

一德四新 學(xué)習(xí)心得

李清平

通過梭戛鄉(xiāng)中心校舉行的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，也使我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

一、創(chuàng)新理念，振作精神思發(fā)展

只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新載體，營(yíng)造亮點(diǎn)促發(fā)展

我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，這樣學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)，樂于接受新知識(shí)。

三 德育智育并抓

在當(dāng)今這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，教育所培育出的人才必須能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和要求。因此，培養(yǎng)德智兼?zhèn)淙姘l(fā)展的學(xué)生是很重要的。在新課程改革中充分體現(xiàn)出了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與他人相處，并肩作戰(zhàn)，解決問題的能力。

總之，在新課程改革中，應(yīng)是通過師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)了這么多，了解了新課改的重要性，因此在以后的教學(xué)工作中應(yīng)及時(shí)掌握新方法，改變舊觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，以提高學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。

2012年5月8日

第四篇：一德四新心得體會(huì)

就地取材，何不樂乎

——“一德四新 ”學(xué)習(xí)心得

朱江濤

在我校舉行的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，使我受益匪淺，也使我認(rèn)識(shí)到在教書生涯中我要探索觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行教學(xué)。

一、跟隨教學(xué)理念的步伐走

只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、學(xué)生和老師角色的變化

我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，這樣學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)，樂于接受新知識(shí)。

三、學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多多

在當(dāng)今這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，教育所培育出的人才必須能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和要求。因此，培養(yǎng)德智兼?zhèn)淙姘l(fā)展的學(xué)生是很重要的。在新課程改革中充分體現(xiàn)出了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與他人相處，并肩作戰(zhàn)，解決問題的能力。

總之，在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流中，在新課程改革中，應(yīng)是通過師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)了這么多，了解了新課改的重要性，因此在以后的教學(xué)工作中應(yīng)及時(shí)掌握新方法，改變舊觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，以提高學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)的總目標(biāo)。教書的路還很長(zhǎng)，我將沿著這條路去探索新的知識(shí)和挑戰(zhàn)。

第五篇：一德四新培訓(xùn)筆記

一德四新培訓(xùn)筆記

課堂教學(xué)的理想

一、有效教學(xué)的含義：（１）“有效”的維度。（2）“有效”的理論

二、有效教學(xué)的實(shí)施要求：

要實(shí)施有效教學(xué)，其教學(xué)行為一般需要滿足三個(gè)要求：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)的意向。

二、指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容。

三、是采用易于學(xué)生理解的方式。

三、提升教學(xué)生命質(zhì)量

１、教學(xué)是教師的一種生活；２、為提升教學(xué)生命而教；３、在教學(xué)中成長(zhǎng)；４、在創(chuàng)造中享受。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的問題與分析

（一）目標(biāo)設(shè)計(jì)的全面性問題；

（二）目標(biāo)設(shè)計(jì)的選擇性問題；

二、教學(xué)內(nèi)容選擇的問題與分析

（一）自覺地批判性使用教材；

（二）積極主動(dòng)地選用教學(xué)內(nèi)容；

（三）樹立更加開放的課程資源觀。

三、教學(xué)思路設(shè)計(jì)的問題與分析

（１）加強(qiáng)與生活聯(lián)系；（２）還要過于勤快；（３）教學(xué)設(shè)計(jì)要瞻前顧后（４）以板塊活動(dòng)方式設(shè)計(jì)。

四、關(guān)于閱讀教學(xué)的問題與分析

今后一個(gè)階段改革閱讀教學(xué)建設(shè)抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是“語(yǔ)言”，二是“多元模式”。

五、關(guān)于識(shí)字寫字的問題與分析：

識(shí)字教學(xué)安排：一類是集中識(shí)字，另一類是分散識(shí)字。課堂教學(xué)的實(shí)施：

一、師生關(guān)系的問題與分析： １、師生間的彼此成長(zhǎng)與彼此成就；２、充分信任學(xué)生；３、移情換位理解學(xué)生；４、給學(xué)生以智力挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、課堂生成的問題與分析：

１、預(yù)設(shè)生成并行不悖；２、為生成精彩準(zhǔn)備；３、慢慢教；４、多媒體與課堂生成的問題。

三、紀(jì)律管理的問題與分析

一、課堂紀(jì)律的意義：１、紀(jì)律作為目標(biāo)的意義；２、紀(jì)律作為手段的意義。

二、好的課堂紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)；

三、怎樣進(jìn)行有效的課堂紀(jì)律管理。課堂教學(xué)的改進(jìn)

一、經(jīng)驗(yàn)的意義與方法：經(jīng)驗(yàn)是建立聯(lián)系；經(jīng)驗(yàn)需要主動(dòng)。

二、反思的含義與條件：反思是比較和批判；反思需要豐富信息支持；反思需要批判性審視。網(wǎng)絡(luò)議課：

一、網(wǎng)絡(luò)議課實(shí)錄

二、網(wǎng)絡(luò)議課的優(yōu)勢(shì)和不足

１、網(wǎng)絡(luò)豐富了議課信息的來(lái)源；２、網(wǎng)絡(luò)私密性為心靈對(duì)話提供自由；３、寫作式對(duì)話提高議課質(zhì)量；４、網(wǎng)絡(luò)議課的局限性。

教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣

一、影響教師成長(zhǎng)的主要因素是什么？

第一、自主成長(zhǎng)的內(nèi)因，它包括教師成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力，目標(biāo)，方法，意志等。第二、幫助成長(zhǎng)的外因：這包括我們的教育體制，學(xué)校管理環(huán)境及校本研修，各種教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師引領(lǐng)等。

二、為什么要高度重視教師的自主成長(zhǎng)？

對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)，自主成長(zhǎng)的內(nèi)因和幫助成長(zhǎng)的外因都是重要的，而且是相輔相成的，相互促進(jìn)的關(guān)系，但是多年來(lái)我們對(duì)教師的自主成長(zhǎng)的規(guī)律研究不夠。

三、教師成長(zhǎng)的內(nèi)容是什么？

教師成長(zhǎng)涵蓋的內(nèi)容也很廣泛，主要包括以下四個(gè)層面：

一、專業(yè)精神；

二、專業(yè)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、普通文化知識(shí)，心理學(xué)教育學(xué)等教育理論知識(shí)。

三、專業(yè)能力。

四、教育思想。

四、理想定位——追求有價(jià)值的人生

１、教師的職業(yè)人生定位直接影響教師的成長(zhǎng)動(dòng)力。２、教師的職業(yè)人生有三種境界：謀生型；事業(yè)型；快樂型。

五、職業(yè)認(rèn)同——堅(jiān)立崇高的教育信念

１、崇高的信念源于職業(yè)認(rèn)同。２、怎樣看到教師的工作壓力

六、教師成長(zhǎng)動(dòng)力有兩大敵人：１、教師職業(yè)倦怠心理；２、當(dāng)今社會(huì)的負(fù)面影響。教師職業(yè)倦怠心理產(chǎn)生的原因：

１、社會(huì)不良風(fēng)氣負(fù)面影響；２、工作負(fù)擔(dān)重，時(shí)間長(zhǎng)久。３、應(yīng)試教育學(xué)生教育難度加大。４、工作單一枯燥，簡(jiǎn)單重復(fù)。５、學(xué)校缺少激勵(lì)機(jī)制。方向比努力重要，目標(biāo)比勤奮有效

一、教師成長(zhǎng)目標(biāo)之所以重要，具有以下功能；

１、目標(biāo)有指向功能；２、目標(biāo)有激勵(lì)功能；３、目標(biāo)有開發(fā)功能。

二、教師怎樣規(guī)劃成長(zhǎng)目標(biāo)：１、分析自己的優(yōu)勢(shì)劣態(tài)。２、規(guī)劃成長(zhǎng)目標(biāo)。３、選準(zhǔn)突破口（切入點(diǎn)）４、分解目標(biāo)。

三、教師實(shí)施目標(biāo)的策略：

１、看目標(biāo)，別看腳下；２、需調(diào)整即調(diào)整，該放棄則放棄；３、不要事事追求完美；４、尋找工作中的快樂。為什么有些教師沒能出類拔萃

一、讀書對(duì)教師意味著什么？

１、讀書是一種背課；２讀書是一種積淀；３、讀書是一種成長(zhǎng)；４、讀書是一種研究；５、讀書是一種修養(yǎng)。

二、教師應(yīng)怎樣讀書

１、讀與研的結(jié)合；２、讀與思的結(jié)合；３、讀與積的結(jié)合；４、讀與用的結(jié)合；５、讀與寫的結(jié)合；６、讀與趣的結(jié)合。

三、經(jīng)驗(yàn)移植法的基本程序：學(xué)；訪；創(chuàng)；寫。

四、公開課對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)有怎樣的神力

１、壓力就是動(dòng)力；２、準(zhǔn)備就是提高；３、群言就是智慧。

五、教師拜師求藝應(yīng)注意幾個(gè)問題：

１、真心真意的虛心請(qǐng)教。２、既要虛心學(xué)習(xí)別人，但又不能迷失自己。３、堅(jiān)持自主成長(zhǎng)。

六、怎樣科學(xué)利用時(shí)間：

１、計(jì)劃一點(diǎn)；２、結(jié)合一點(diǎn)；３、授權(quán)一點(diǎn)；４、節(jié)省一點(diǎn)、５、利用一點(diǎn)；６、安靜一點(diǎn)

思想是課堂教學(xué)的風(fēng)骨

一、當(dāng)前教師課堂應(yīng)樹立的幾種新課程教育思想

（一）、從“教知識(shí)”到“促發(fā)展”

１、啟迪人生；２、傳承知識(shí)；３、開啟智慧；４、教授方法；５、養(yǎng)成習(xí)慣

（二）從“講成功”到“學(xué)成功”

１、教學(xué)的本質(zhì)是教學(xué)生“學(xué)”。２、教學(xué)的依據(jù)首先不是由老師來(lái)決定的。３、重視“學(xué)”不能降低教師作用。

（三）從“尊重教材”到“超越教材”

1、是充分研讀教材，理解教材。２、教師為什么要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。

（四）從“關(guān)注知識(shí)”到“關(guān)注情知”

１、對(duì)學(xué)生厭學(xué)的反省。２、教學(xué)是一種情知過程。３、關(guān)注情知教學(xué)

三、教育思想的突圍。

教育是一把雙刃劍，它能培養(yǎng)人才，也能扼殺人才。當(dāng)前我國(guó)應(yīng)試教育的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在以下方面：

１、迷失的培養(yǎng)目標(biāo)。２、干擾正常教學(xué)秩序。３、把聰明孩子教愚笨了。４、扼殺性格和異化了教師教學(xué)個(gè)性。

四、教師積淀教育思想的方法途徑有很多，這里介紹幾種主要方法：

１、書本的理論學(xué)習(xí)。２、聽學(xué)術(shù)報(bào)告。３、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。４、自我感悟。教師”兩眼一睜忙到熄燈”值不值

一、研究對(duì)教師意味著什么：１、有研究才有效率。２、有研究才能成長(zhǎng)。

二、重視小課題研究

（一）什么是小課題研究。

小課題研究是一種“草根式”的小型化研究。是教師以自身教育教學(xué)過程中迫切需要解決的問題為研究對(duì)象。

（二）小課題研究的特點(diǎn)：１、切口較小，內(nèi)容單一。２、自由選擇，自主性強(qiáng)。３、實(shí)踐中來(lái)，為實(shí)踐服務(wù)。４、短周期，快出果。

（三）小課題研究的選題通常用六個(gè)字來(lái)說：“想做”、“可做”、”能做“，總之可以小題大做，以小的角度研究大問題。

五、小課題研究的方法：１、從總結(jié)開始。２、從敘事研究開始。３、從寫案例開始。４、從實(shí)驗(yàn)研究開始。

六、教師怎樣撰寫小課題研究報(bào)告？

１、為什么研究（目的）２、怎樣研究（做法）３研究收獲（效果）４研究感悟（反思）怎樣才能使教學(xué)反思更有效

一、反思是教師成長(zhǎng)之橋

（一）為什么要重視教學(xué)反思。

（二）當(dāng)前教學(xué)反思的誤區(qū)

１、學(xué)校客觀因素造成的誤區(qū)：（1）學(xué)校要求的過多過頻。（2）學(xué)校強(qiáng)制多于自主。（3）學(xué)校缺少指導(dǎo)和引領(lǐng)。

２、教師主觀因素造成的誤區(qū)：（１）認(rèn)識(shí)不足敷衍應(yīng)付。（2）教學(xué)反思不到位

二、怎樣寫教學(xué)后記

（一）什么是教學(xué)后記。

（二）教學(xué)后記的內(nèi)容和形式

（三）教學(xué)后記應(yīng)注意的問題

三、教育敘事研究：１、圍繞中心，突出主題。２、寫自己的故事要真實(shí)。３、敘事應(yīng)有情節(jié)。４、敘事與議論結(jié)合。５、長(zhǎng)短適宜，有情感體驗(yàn)。真正的教學(xué)藝術(shù)都是個(gè)性化的

一、在個(gè)性潛能中找到自己。

（一）有助于發(fā)揮教師自身優(yōu)勢(shì)。

（二）有助于彌補(bǔ)自身短處。

（三）有助于形成風(fēng)格。

（四）有助于發(fā)揮主導(dǎo)作用。

二、教師個(gè)性潛能的開發(fā)：

（一）自我意識(shí)——關(guān)注自我（二）尋找優(yōu)勢(shì)——發(fā)現(xiàn)自我（三）學(xué)習(xí)積累——提升自我，（四）探索創(chuàng)新——超越自我

三、讓教學(xué)個(gè)性形成風(fēng)格。

（一）教學(xué)有個(gè)性才能形成風(fēng)格。

（二）教學(xué)個(gè)性風(fēng)格 讓業(yè)余情調(diào)滋養(yǎng)你的人生

一、做一個(gè)有愛好特長(zhǎng)的教師：１、增加樂趣，減少疲勞。２、拓闊視野，促進(jìn)工作。３、陶冶身心，增加情調(diào)。４、發(fā)現(xiàn)自我，形成個(gè)性。５、個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)生青睞。

二、教師愛好特長(zhǎng)的詮釋：

１、藝術(shù)類。２、體育類。３、鑒賞類。４、休閑類。５、實(shí)用類。６、網(wǎng)絡(luò)類。

三、教師愛好特長(zhǎng)的發(fā)展。

（一）增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)。

（二）興趣為基礎(chǔ)。

（三）揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（四）分清主次。

（五）進(jìn)得去與出得來(lái)。

（六）除去浮躁